Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep technologische opvoeding.

Transcriptie

1 Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep technologische opvoeding. In kolom 1 vind je 61 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep TO. Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën. Duid in kolom 2 aan welke items je reeds gewerkt hebt binnen de vakgroep. Vermeld in kolom 3 met welke items je nog (verder) wilt werken. Duid aan in kolom 4 welke items je prioritair vindt. In kolom 5 tenslotte kan je aanvullingen, toelichtingen, bedenkingen, vermelden. Je kan hier bijv. vermelden welke punten elk jaar terugkomen Vakgroep en vakgroepwerking 1.1 De vakgroep: namen, adressen, adressen, bekwaamheidsbewijzen, opdrachten met aantal lestijden, opdrachten in andere scholen 1.2 Taakverdeling binnen de vakgroep, taken van de vakcoördinator 1.3 Coachen van beginnende collega s: schriftelijke en mondeling informatie, peter- of meterschap, 1.4 Hospiteerlessen, bijv. mogelijkheid voor beginnende leerkrachten om lessen bij te wonen bij ervaren collega s 1.5 Principes van opdrachtenverdeling als voorstel naar de directie, bijv. spreiding van lestijden over de week, samenwerking bevorderen door leraren parallel te laten lesgeven, vakoverstijgend werken bevorderen door leraren verschillende vakken te laten geven in dezelfde studierichting, 1.6 Afspraken over de vakvergaderingen: frequentie, spreiding over het jaar, aanwezigheid van alle collega s, 1.7 Afspraken over het opstellen van het agenda van de vakvergaderingen

2 1.8 Verslagen van de vakvergaderingen: verslagen zelf, afspraken over het opmaken en het verspreiden van de verslagen, vermelden van een doe-agenda in de verslagen 1.9 Initiatieven om de cohesie van de vakwerkgroep te verhogen. 2 Documentatie, informatie, nascholing en begeleiding 2.1 Aanleggen van een documentatiemap van TO in de school zie ook Overzicht van de diocesane mededelingen voor TO zie ook Overzicht van de nascholingen per trimester of semester zie ook Overzicht van gevolgde nascholing - afspraken over te volgen nascholing 2.5 Afspraken i.v.m. beheersing van de werktuigmachines en computerprogramma s 2.6 Rapportering over gevolgde nascholing 2.7 Contacten met de diocesane of congregationele begeleiding 2.8 Samenwerking met andere scholen (binnen of buiten de scholengemeenschap)

3 . 3.1 Visie op het vak TO, rol van ICT, 3 Vakvisie, leerplannen en vaardigheden 3.2 Verdeling, timing en eventuele bijsturing van de leerinhouden, per jaar met inbegrip van de uitbreidingen 3.3 Opbouw van de leerlijnen binnen de graad en graadoverstijgend voor de verschillende leerstofonderdelen 3.4 Doorgeven van de reëel geziene leerstofonderdelen na elk schooljaar 3.5 Aansluiting met het basisonderwijs (WO) en met de tweede graad (fysica, wetenschappen.) 3.6 Continuïteit van de verschillende vaardigheden, o.a. samenwerken 3.7 Samenwerking met andere vakken (WW, SEI, wiskunde, aardrijkskunde, geschiedenis, talen.) qua leerinhouden, symboliek en didactische aanpak 3.8 Initiatieven met het oog op het nastreven van vakoverschrijdende eindtermen 3.10 Jaarplannen: overzicht, inhoud en vorm, horizontale en verticale samenwerking,,

4 3.11 Voorbereiden van lessen: opstellen van cursussen, werkbladen en zelfstudiepakketten, werkverdeling en uitwisseling van lesvoorbereidingen, toetsen en taken 3.12 Voorzien van leeractiviteiten bij onverwachte vervangingen 4 Didactische werkvormen en persoonlijk werk van de leerlingen 4.1 Gebruik van actieve werkvormen, begeleid zelfstandig leren, groepswerk, : afspraken, werkbladen, studiewijzers, 4.2 Afspraken i.v.m. het persoonlijk werk van de leerlingen: aantal en aard van de taken, differentiatie, manier van correctie door de leerlingen, aandeel in de evaluatie, 4.3 Afspraken i.v.m. differentiatie: maken van oefeningen, taken, toetsen, groepswerk. 4.4 Vakoverschrijdende projecten: overzicht, teksten, werkbladen, 4.5 Extra-scolaire activiteiten i.v.m. TO (leerwandelingen, buitenklasactiviteiten, bedrijfsbezoeken, ) 4.6 Deelname aan TO-wedstrijden (Technopolis, milieu, recyclage ): vragenlijsten, deelnemingslijsten,

5 5.1 Overzicht en gebruik van de aanwezige infrastructuur (vaklokalen, computerlokalen, mediatheek, open leercentrum, ): opsomming, toewijzing, toegankelijkheid, beschikbaarheid, inrichting, netjes houden, verantwoordelijke(n), 5.2 Overzicht van het didactisch materiaal (tekenmateriaal, computers, projectiemateriaal, blauwe panelen ): inventaris, beschikbaarheid, verantwoordelijke(n), 5.3 Noden aan infrastructuur en didactisch materiaal: opstellen van een prioriteitenlijst (absoluut noodzakelijk, wenselijk op korte termijn, wenselijk op lange termijn) en eventueel een budgetteringslijst 5.4 Inzetbaarheid van het materiaal, praktische afspraken i.v.m. gebruik en bediening 5 Infrastructuur en didactisch materiaal 5.5 Overzicht van de bibliotheek (naslagwerken, leerboeken, ): inventaris, raadplegen en ontlenen van de boeken, verantwoordelijke(n), 6.1 Gebruik van handboek: keuze, continuïteit over de twee leerjaren, concrete inschakeling van het handboek in de klaspraktijk, netjes houden van het TO-lokaal, 6.2 Gebruik van tekenmateriaal, panelen, schakelpanelen, geleiders en isolatoren, : overzicht, gebruik, 6 Keuze en gebruik van leermiddelen

6 6.3 Gebruik van transparanten: bij welke leerinhouden, aanmaken van transparanten, bewaring op school, uitwisseling, 6.4 Gebruik van computerprogramma s: overzicht, gebruik ervan in de twee leerjaren, 6.5 Gebruik van een vademecum voor TO (parate kennis, begrippen, formules, ): opstellen van teksten, afspraken voor gebruik, evolutie over de twee leerjaren,. 7.1 Leren leren in de tweejaren: afspraken, planning, studietips, werkbladen, 7 Leerlingenbegeleiding 7.2 Problemen bij overgang tussen de leerjaren 7.3 Beginsituatie van de leerlingen per klas en per graad: overzicht, instaptoetsen, - Problemen met taalachterstand 7.4 Taakbelasting van de leerlingen in vergelijking met de andere vakken: afspraken 7.5 Diagnostische toetsen: afspraken, toetsbladen, 7.6 Remediëring en inhaallessen: afspraken, organisatie, timing, takenbladen, 7.7 Zorg voor zwakke leerlingen en leerlingen met moeilijkheden

7 7.8 Motivatie voor het vak TO: enquêtes, middelen,. 8.1 Organisatie van de evaluatie: opdrachten, toetsen, (proefwerken), permanente evaluatie, zelfevaluatie, 8.2 Te evalueren aspecten in relatie tot leerplandoelstellingen en eindtermen: kennis, inzicht, vaardigheden, attitudes, 8.3 Afspraken i.v.m. toetsen: aantal en spreiding, aard, vaardigheden, moeilijkheidsgraad, puntenverdeling, gemeenschappelijkheid, gebruik van ICT, feedback, 8.4 Vragenbladen van toetsen en examens 8 Evaluatie 8.5 Evaluatie van persoonlijk, zelfstandig werk, groepswerk, 8.6 Afspraken i.v.m. rapportering: resultaten, attitudes, leerwinst, remediëring, 8.7 Afspraken i.v.m. de studiekeuzebegeleiding van de leerlingen: oriëntatie, adviezen, 8.8 Resultaten van leerlingen: overzicht, gemiddelden, aantal tekorten, vergelijking met vorige semester en met vorige leerjaren, knelpunten, verklaring, bijsturing, betere oriëntatie,..