Cursusomschrijving van de Masteropleiding Physician Assistant

Transcriptie

1 Cursusomschrijving van de Masteropleiding Physician Assistant Hoe een cursus te vinden? 1. Ga naar het Overzicht Curriculum (par ) in de studiegids 2. Zoek het studieprogramma van het betreffende studiejaar 3. Zoek de betreffende cursus en selecteer de naam of cursuscode 4. Zoek deze cursus vervolgens in deze bijlage.

2 Cursus GVE-1.PAAA-09 Lange naam Patient met acute aandoeningen Korte naam (Engels) Patient with Acute Disorders Lange naam (Engels) Cursustype REGULIER Minimum punten 15,0 EC Maximum punten 15,0 Categorie Opmerking Opmerking (Engels) Aantekening intern Resultaatschaal Patient met acute aandoeningen Coördinerend onderdeel Contactpersoon Inschrijven open voor bijvakkers? Zichtbaar in OSIRIS Student? Inschrijven via OSIRIS Student? Voorinschrijving? Wachtlijst? Aanmeldingsprocedure Plaatsingsprocedure GVE-1.PAAA-09 GVE-MPA Dix, Patty Ja Samenstelling toetsen wijzigbaar? Ingangsjaar 2009 Volgend collegejaar 2012 Laatste collegejaar Status Resultaatinvoer door medewerkers van verzorgende onderdelen? Definitief VOERTAAL: Voertaal NL Nederlands WERKVORMEN: Werkvorm V/D (Engels) DIVERSE V Diverse werkvormen Ja Aanw. plicht? Aantal bijeenk. Frequentie Contactduur in minuten Min. deeln. Max. deeln. Aant. groepen TOETSEN: Toets V/D TOETS1 V Schriftelijk tentamen (Engels) Toetsvorm Weging Punten Minimum cijfer Verplicht Toetsduur 67 5,0 5,5 Ja 2 TOETS2 V Vaardigheden 0 4,0 5,5 Ja 2 TOETS3 V BLS toets 0 0,0 5,5 Ja 2 TOETS4 V Beroepsopdrac hten 0 4,0 5,5 Ja 2 TOETS5 V Portfolio 33 2,0 5,5 Ja 2 TOETS6 V Stage 0 0,0 5,5 Ja 2 Aantal gelegenheden Aanvangs blok V/D Toets Blokken

3 V TOETS1 TOETS2 TOETS3 TOETS4 TOETS5 TOETS6 VERZORGING: Verzorgend Inschrijving onderdeel Aandeel door faculteit GVE 100 FG DOCENTEN: Docent Naam Belastingsuren Opmerking Opmerking (Engels) Vervanger nl annemarije.ridder - steensma@hu.nl connie.vanderme er@hu.nl josephine.berkve ns@hu.nl patty.dix@hu.nl Haar, Anja ter (anja.terhaar@hu.nl) Ridder-Steensma, Anne Marije (annemarije.riddersteensma@hu.nl) Meer, Connie van der (connie.vandermeer@hu.nl) Berkvens, Josephine (josephine.berkvens@hu.nl) Dix, Patty (patty.dix@hu.nl) INHOUD: Blok 4 De acute patiënt Studiebelasting 15 EC s 420 studiebelastinguren waarvan 140 uur bestemd voor het leren op de werkplek(werken, evalueren, reflecteren, supervisie), 140 uur voor de stage en 140 voor het binnenschoolse leren (vaardigheidstraining, werkgroepbesprekingen, colleges en bestuderen van literatuur) Voertaal Nederlands Aanvangsblok(ken) D Werkvormen Binnenschool curriculum: - Basiscolleges en responsiecolleges - Practica - Vaardigheidstrainingen - Werkgroepbijeenkomsten - Zelfstudie Buitenschools curriculum: - Werkplekleren

4 - Stage Toetsen: Binnen de cursus wordt de student in een aantal gebieden beoordeeld; Gebied Toetsinstrument Osiris (GVE-1.PAAA-09) EC Kennis Theorietentamen Schriftelijk tentamen 5 Vaardigheden Aanwezigheidsregistratie Vaardigheden 4 BLS toets & nbsp; Vaardigheden 0 Professioneelhandelen Beoordeling beroepstaken Beroepsopdrachten 4 Reflectie en studieplanning Beoordeling portfolio Verslag / Rapport / Portfolio 2 Stage Evaluatieformulier Stage 0 De ontwikkeling van het professionele handelen vindt plaats op de eigen werkplek en in de stage. Het resultaat van het leren op de werkplek wordt beoordeeld aan de hand van het leerwerkplan. Van gedelegeerde beroepstaken (zoals die zijn opgenomen in het leerwerkplan) worden de beoordelingen opgenomen in het verzameldeel van het portfolio. Het reflecteren wordt beoordeeld aan de hand van evaluaties en reflecties op de resultaten die in het portfolio zijn verzameld. De studiebelasting van de stage is opgenomen in het professionele handelen. Bij het behalen van de BLS toets wordt een certificaat uitgereikt. Contact persoon Patty Dix Ingangscursussen Blok 1 t/m 3 Aansluitende cursussen Blok 5 t/m 10 Inhoudelijke gegevens Inhoud De acute patiënt is het vierde lesblok uit de masteropleiding voor physician assistants. Dit blok staat in het teken van de acute geneeskunde. Tijdens de stage kan de student zich oriënteren op de spoedeisende hulp. Dit kan vanuit een SEH afdeling of op een huisartsenpost. Ook is het soms mogelijk mee te gaan met de ambulance. In Thema 1 respiratoire insufficiëntie staat de spoedeisende hulpverlening aan de patiënt met ademhalingsproblemen centraal. Behalve aan het interpreteren van waarden en aan farmacotherapeutische aspecten wordt ook aandacht besteed aan de rol van de PA in de zorg aan de acute patiënt. In het practicum zullen de verschillende methodieken zoals triage, de ABCDE-methode en Top-Teen onderzoek worden geoefend, de BLS-vaardigheden worden getraind en getoetst en via een simulatie casus worden probleemsituaties. Thema 2 Pijn op de borst is toegespitst op hart- en vaatklachten. Het totale stappenplan van de spoedeisende hulp en behandeling dient gaandeweg vanzelfsprekend te worden beheerst. Ook de farmacotherapie en ethische aspecten van de zorg komen aan bod. Verder wordt er aandacht besteed aan communicatie en aan conflicthantering. Het practicum gaat dieper in op een aantal ABCDE/ALS-vaardigheden. Thema 3 betreft de spoedeisende hulpverlening aan een patiënt met multitrauma (onder andere met een pneumothorax t.g.v. een verkeersongeval). De ABCD-methodiek wordt nog verder verdiept. Ook overdracht en gespreksvoering zijn belangrijke onderwerpen in dit thema. Er is specifieke aandacht voor pijnbestrijding. De bedoeling van dit practicum is het opdoen van ervaring, verdieping en integratie van de ABCD -methodiek /ALS scenario s door te trainen en te oefenen en persoonlijke feedback te krijgen.

5 Thema 4 verminderd bewustzijn. In de ABCDE-methode wordt in dit thema uiteraard extra aandacht besteed aan de D van disability, het hanteren van meetinstrumenten zoals de traumascore en de Glascow Coma Scale; daarnaast nog aan de gevolgen van (mogelijk) hersenletsel en de invloed van drank en drugs op het bewustzijn. Ook lastige situaties en dilemma's zoals omgaan met agressie, risico's bij prikaccidenten, zwijgplicht, hanteren van posttraumatische stress komen aan de orde. In het practicum worden BLS vaardigheden, Top teen onderzoek bij kinderen getraind en de APLS gedemonstreerd. Thema 5 het acuut zieke kind. Hierin worden de meest voorkomende aandoeningen bij kinderen die kunnen leiden tot cardiorespiratoire insufficiëntie (vooral toegespitst op meningitis), de afwijkende anatomie/fysiologie en compensatiemechanismen bij kinderen en de spoedeisende hulpverlening aan kinderen behandeld. Verder worden verschillende richtlijnen voor de SEH aan kinderen met cardiorespiratoire insufficiëntie met elkaar vergeleken. In het practicum worden de specifieke ABCDE/APLS-vaardigheden bij kinderen geoefend in relatie tot de ontwikkelingsfase van het kind. Veronderstelde voorkennis Blok 1 t/ 3 Doelstellingen/ competenties Medisch denken - De student kan beargumenteren hoe men bij een acuut zieke patiënt door middel van anamnese en lichamelijk onderzoek komt tot een werk of differentiaal diagnose - De student kan beredeneren hoe men bij een acuut zieke patiënt door middel van Triage, de ABCDE methode en Top-Teen onderzoek komt tot een werk of differentiaal diagnose - De student kan bij de patiënt met vitale functie problemen verschillende vormen van aanvullende diagnostiek beargumenteren. - De student kan de symptomen onderbouwen die wijzen op verstoring van de vitale functies bij: o acute respiratoire en circulatoire problemen o acute verstoring van het milieu interne o acute neurologische problemen o traumatologische problemen - De student kan een overzicht geven van de belangrijkste complicaties en (aanvullend) onderzoek en therapeutische maatregelen vanuit de literatuur. - De student kan de belangrijkste farmacotherapeutische principes in het kader van de behandeling van de acuut zieke patiënt beredeneren - De student kan de bij de patiënt met verstoring van de vitale functies problemen volgens de actuele standaarden en procedures oplossen en aangeven wanneer een superviserend arts te raadplegen. - De student kan een overzicht geven van de principes van Triage Top-Teen onderzoek ABCDE methode ALS, ATLS APLS en Primary en Secundairy Assessment (primary survey) bij volwassenen en kinderen. Medisch handelen - De student beheerst de vaardigheidheden om de voorbehouden handelingen binnen de acute zorgverlening volgens protocol uit te voeren. - De student beheerst de vaardigheden voor het zelfstandig uitvoeren van gesubstitueerde taken binnen de acute zorgverlening. - De student kan binnen de gegeven thema s van dit blok de geneeskundige zorg onder supervisie toepassen.

6 - De student kan bevindingen van anamnese, differentiaal diagnostiek en rapportage en registratie van behandeling omschrijven in de medische status. - De student kan het behandelplan van de patiënt met acute verschijnselen opstellen. - De student beheerst de Top-Teen methode, de ABCDE methode en de bijbehorende handelingen bij volwassenen en kinderen. - De student beheerst BLS vaardigheden volwassen, kind en zuigeling. - De student is op de hoogte van de ALS richtlijnen volwassenen kind en zuigeling. - De student kan adequaat samenwerken met andere disciplines en conflicten over verantwoordelijkheden hanteren. Wetenschap en onderzoek - De student kan de verschillende soorten statistiek binnen wetenschappelijk onderzoek herkennen/analyseren (beschrijvende of inventariserende statistiek, inductieve statistiek, mathematische statistiek). - De student kan basisbegrippen vanuit de statistiek en onderzoeksmethodologie in eigen woorden weergeven. - De student kan resultaten uit gepresenteerd wetenschappelijk onderzoek analyseren naar objectiviteit, standaardisatie, betrouwbaarheid, validiteit, normering. - De student kan bij het interpreteren van de resultaten uit een onderzoek het aspect precisie herleiden. - De student kan bij het lezen van een conclusie in wetenschappelijk onderzoek aangeven waarop moet worden gelet ( b.v. afstemming probleem/vraagstelling, beknopte formulering, juiste interpretatie, selectiebias, informatiebias en/of confounding). - De student kan de voorwaarden noemen waaraan de discussie binnen wetenschappelijk onderzoek dient te voldoen. - De student kan de incidentie en prevalentie van de acute klachten in dit blok in kaart brengen - De student kan protocollen analyseren, vergelijken en een standpunt bepalen over de waarde van het gebruik van protocollair materiaal Persoon en beroep - De student kan kritisch reflecteren op de eigen vaardigheden met betrekking tot de 5 leerlijnen. - De student kan aangeven waarom een adequate afgrenzing van zinvol en zinloos medisch handelen van belang is en welke rol dit speelt bij veel voorkomende problemen. - De student is in staat stress en emoties in de hand te houden en effectief te handelen bij patiënten in levensbedreigende situaties. Werkplek en organisatie - De student kan uitleggen welke voorzieningen noodzakelijk zijn voor de adequate opvang van patiënten met acute levensbedreigende problemen. - De student kan een overdracht verzorgen van de 1e lijnszorg naar de 2e lijnszorg en vice versa. Materialen: Boeken Voor de boekenlijst zie einde hoofdstuk 9.

7 Materialen - Witte jas en stethoscoop

8 Cursus GVE-1.PAAA-11 Lange naam Patient met acute aandoeningen Korte naam (Engels) Patient with Acute Disorders Lange naam (Engels) Cursustype REGULIER Minimum punten 15,0 EC Maximum punten 15,0 Categorie Opmerking Opmerking (Engels) Aantekening intern Resultaatschaal Patient met acute aandoeningen Coördinerend onderdeel Contactpersoon Inschrijven open voor bijvakkers? Zichtbaar in OSIRIS Student? Inschrijven via OSIRIS Student? Voorinschrijving? Wachtlijst? Aanmeldingsprocedure Plaatsingsprocedure GVE-1.PAAA-11 GVE-MPA Dix, Patty Ja Samenstelling toetsen wijzigbaar? Ingangsjaar 2011 Volgend collegejaar 2012 Laatste collegejaar Status Resultaatinvoer door medewerkers van verzorgende onderdelen? Definitief VOERTAAL: Voertaal NL Nederlands WERKVORMEN: Werkvorm V/D (Engels) DIVERSE V Diverse werkvormen Ja Aanw. plicht? Aantal bijeenk. Frequentie Contactduur in minuten Min. deeln. Max. deeln. Aant. groepen TOETSEN: Toets V/D TOETS1 V Schriftelijk tentamen (Engels) Toetsvorm Weging Punten Minimum cijfer Verplicht Toetsduur 67 5,0 5,5 Ja 2 TOETS2 V Vaardigheden 0 4,0 5,5 Ja 2 TOETS3 V BLS toets 0 0,0 5,5 Ja 2 TOETS4 V Beroepsopdrac hten 0 4,0 5,5 Ja 2 TOETS5 V Portfolio 33 2,0 5,5 Ja 2 TOETS6 V Stage 0 0,0 5,5 Ja 2 Aantal gelegenheden Aanvangs blok V/D Toets Blokken

9 V TOETS1 TOETS2 TOETS3 TOETS4 TOETS5 TOETS6 VERZORGING: Verzorgend Inschrijving onderdeel Aandeel door faculteit GVE 100 FG DOCENTEN: Docent Naam Belastingsuren Opmerking Opmerking (Engels) Vervanger nl connie.vanderme josephine.berkve Haar, Anja ter Meer, Connie van der Heneweer, Hans Berkvens, Josephine Dix, Patty INHOUD: Blok 4 De acute patiënt Studiebelasting 15 EC s 420 studiebelastinguren waarvan 140 uur bestemd voor het leren op de werkplek(werken, evalueren, reflecteren, supervisie), 140 uur voor de stage en 140 voor het binnenschoolse leren (vaardigheidstraining, werkgroepbesprekingen, colleges en bestuderen van literatuur) Voertaal Nederlands Aanvangsblok(ken) D Werkvormen Binnenschool curriculum: - Basiscolleges en responsiecolleges - Practica - Vaardigheidstrainingen - Werkgroepbijeenkomsten - Zelfstudie Buitenschools curriculum: - Werkplekleren

10 - Stage Toetsen: Binnen de cursus wordt de student in een aantal gebieden beoordeeld; Gebied Toetsinstrument Osiris (GVE-1.PAAA-09) EC Kennis Theorietentamen Schriftelijk tentamen 5 Vaardigheden Aanwezigheidsregistratie Vaardigheden 4 BLS toets & nbsp; Vaardigheden 0 Professioneelhandelen Beoordeling beroepstaken Beroepsopdrachten 4 Reflectie en studieplanning Beoordeling portfolio Verslag / Rapport / Portfolio 2 Stage Evaluatieformulier Stage 0 De ontwikkeling van het professionele handelen vindt plaats op de eigen werkplek en in de stage. Het resultaat van het leren op de werkplek wordt beoordeeld aan de hand van het leerwerkplan. Van gedelegeerde beroepstaken (zoals die zijn opgenomen in het leerwerkplan) worden de beoordelingen opgenomen in het verzameldeel van het portfolio. Het reflecteren wordt beoordeeld aan de hand van evaluaties en reflecties op de resultaten die in het portfolio zijn verzameld. De studiebelasting van de stage is opgenomen in het professionele handelen. Bij het behalen van de BLS toets wordt een certificaat uitgereikt. Contact persoon Patty Dix Ingangscursussen Blok 1 t/m 3 Aansluitende cursussen Blok 5 t/m 10 Inhoudelijke gegevens Inhoud De acute patiënt is het vierde lesblok uit de masteropleiding voor physician assistants. Dit blok staat in het teken van de acute geneeskunde. Tijdens de stage kan de student zich oriënteren op de spoedeisende hulp. Dit kan vanuit een SEH afdeling of op een huisartsenpost. Ook is het soms mogelijk mee te gaan met de ambulance. In Thema 1 respiratoire insufficiëntie staat de spoedeisende hulpverlening aan de patiënt met ademhalingsproblemen centraal. Behalve aan het interpreteren van waarden en aan farmacotherapeutische aspecten wordt ook aandacht besteed aan de rol van de PA in de zorg aan de acute patiënt. In het practicum zullen de verschillende methodieken zoals triage, de ABCDE-methode en Top-Teen onderzoek worden geoefend, de BLS-vaardigheden worden getraind en getoetst en via een simulatie casus worden probleemsituaties. Thema 2 Pijn op de borst is toegespitst op hart- en vaatklachten. Het totale stappenplan van de spoedeisende hulp en behandeling dient gaandeweg vanzelfsprekend te worden beheerst. Ook de farmacotherapie en ethische aspecten van de zorg komen aan bod. Verder wordt er aandacht besteed aan communicatie en aan conflicthantering. Het practicum gaat dieper in op een aantal ABCDE/ALS-vaardigheden. Thema 3 betreft de spoedeisende hulpverlening aan een patiënt met multitrauma (onder andere met een pneumothorax t.g.v. een verkeersongeval). De ABCD-methodiek wordt nog verder verdiept. Ook overdracht en gespreksvoering zijn belangrijke onderwerpen in dit thema. Er is specifieke aandacht voor pijnbestrijding. De bedoeling van dit practicum is het opdoen van ervaring, verdieping en integratie van de ABCD -methodiek /ALS scenario s door te trainen en te oefenen en persoonlijke feedback te krijgen.

11 Thema 4 verminderd bewustzijn. In de ABCDE-methode wordt in dit thema uiteraard extra aandacht besteed aan de D van disability, het hanteren van meetinstrumenten zoals de traumascore en de Glascow Coma Scale; daarnaast nog aan de gevolgen van (mogelijk) hersenletsel en de invloed van drank en drugs op het bewustzijn. Ook lastige situaties en dilemma's zoals omgaan met agressie, risico's bij prikaccidenten, zwijgplicht, hanteren van posttraumatische stress komen aan de orde. In het practicum worden BLS vaardigheden, Top teen onderzoek bij kinderen getraind en de APLS gedemonstreerd. Thema 5 het acuut zieke kind. Hierin worden de meest voorkomende aandoeningen bij kinderen die kunnen leiden tot cardiorespiratoire insufficiëntie (vooral toegespitst op meningitis), de afwijkende anatomie/fysiologie en compensatiemechanismen bij kinderen en de spoedeisende hulpverlening aan kinderen behandeld. Verder worden verschillende richtlijnen voor de SEH aan kinderen met cardiorespiratoire insufficiëntie met elkaar vergeleken. In het practicum worden de specifieke ABCDE/APLS-vaardigheden bij kinderen geoefend in relatie tot de ontwikkelingsfase van het kind. Veronderstelde voorkennis Blok 1 t/ 3 Doelstellingen/ competenties Medisch denken - De student kan beargumenteren hoe men bij een acuut zieke patiënt door middel van anamnese en lichamelijk onderzoek komt tot een werk of differentiaal diagnose - De student kan beredeneren hoe men bij een acuut zieke patiënt door middel van Triage, de ABCDE methode en Top-Teen onderzoek komt tot een werk of differentiaal diagnose - De student kan bij de patiënt met vitale functie problemen verschillende vormen van aanvullende diagnostiek beargumenteren. - De student kan de symptomen onderbouwen die wijzen op verstoring van de vitale functies bij: o acute respiratoire en circulatoire problemen o acute verstoring van het milieu interne o acute neurologische problemen o traumatologische problemen - De student kan een overzicht geven van de belangrijkste complicaties en (aanvullend) onderzoek en therapeutische maatregelen vanuit de literatuur. - De student kan de belangrijkste farmacotherapeutische principes in het kader van de behandeling van de acuut zieke patiënt beredeneren - De student kan de bij de patiënt met verstoring van de vitale functies problemen volgens de actuele standaarden en procedures oplossen en aangeven wanneer een superviserend arts te raadplegen. - De student kan een overzicht geven van de principes van Triage Top-Teen onderzoek ABCDE methode ALS, ATLS APLS en Primary en Secundairy Assessment (primary survey) bij volwassenen en kinderen. Medisch handelen - De student beheerst de vaardigheidheden om de voorbehouden handelingen binnen de acute zorgverlening volgens protocol uit te voeren. - De student beheerst de vaardigheden voor het zelfstandig uitvoeren van gesubstitueerde taken binnen de acute zorgverlening. - De student kan binnen de gegeven thema s van dit blok de geneeskundige zorg onder supervisie toepassen.

12 - De student kan bevindingen van anamnese, differentiaal diagnostiek en rapportage en registratie van behandeling omschrijven in de medische status. - De student kan het behandelplan van de patiënt met acute verschijnselen opstellen. - De student beheerst de Top-Teen methode, de ABCDE methode en de bijbehorende handelingen bij volwassenen en kinderen. - De student beheerst BLS vaardigheden volwassen, kind en zuigeling. - De student is op de hoogte van de ALS richtlijnen volwassenen kind en zuigeling. - De student kan adequaat samenwerken met andere disciplines en conflicten over verantwoordelijkheden hanteren. Wetenschap en onderzoek - De student kan de verschillende soorten statistiek binnen wetenschappelijk onderzoek herkennen/analyseren (beschrijvende of inventariserende statistiek, inductieve statistiek, mathematische statistiek). - De student kan basisbegrippen vanuit de statistiek en onderzoeksmethodologie in eigen woorden weergeven. - De student kan resultaten uit gepresenteerd wetenschappelijk onderzoek analyseren naar objectiviteit, standaardisatie, betrouwbaarheid, validiteit, normering. - De student kan bij het interpreteren van de resultaten uit een onderzoek het aspect precisie herleiden. - De student kan bij het lezen van een conclusie in wetenschappelijk onderzoek aangeven waarop moet worden gelet ( b.v. afstemming probleem/vraagstelling, beknopte formulering, juiste interpretatie, selectiebias, informatiebias en/of confounding). - De student kan de voorwaarden noemen waaraan de discussie binnen wetenschappelijk onderzoek dient te voldoen. - De student kan de incidentie en prevalentie van de acute klachten in dit blok in kaart brengen - De student kan protocollen analyseren, vergelijken en een standpunt bepalen over de waarde van het gebruik van protocollair materiaal Persoon en beroep - De student kan kritisch reflecteren op de eigen vaardigheden met betrekking tot de 5 leerlijnen. - De student kan aangeven waarom een adequate afgrenzing van zinvol en zinloos medisch handelen van belang is en welke rol dit speelt bij veel voorkomende problemen. - De student is in staat stress en emoties in de hand te houden en effectief te handelen bij patiënten in levensbedreigende situaties. Werkplek en organisatie - De student kan uitleggen welke voorzieningen noodzakelijk zijn voor de adequate opvang van patiënten met acute levensbedreigende problemen. - De student kan een overdracht verzorgen van de 1e lijnszorg naar de 2e lijnszorg en vice versa. Materialen: Boeken Voor de boekenlijst zie einde hoofdstuk 9.

13 Materialen - Witte jas en stethoscoop

14 Cursus GVE-1.PACA-09 Lange naam Patient met chirurgische aandoeningen Korte naam (Engels) Patient with Surgical Disorders Lange naam (Engels) Cursustype REGULIER Minimum punten 15,0 EC Maximum punten 15,0 Categorie Opmerking Opmerking (Engels) Aantekening intern Resultaatschaal Patient met chirurgische aandoeningen Coördinerend onderdeel Contactpersoon Inschrijven open voor bijvakkers? Zichtbaar in OSIRIS Student? Inschrijven via OSIRIS Student? Voorinschrijving? Wachtlijst? Aanmeldingsprocedure Plaatsingsprocedure GVE-1.PACA-09 GVE-MPA Jonkers, Florijn Ja Ja Samenstelling toetsen wijzigbaar? Ingangsjaar 2009 Volgend collegejaar 2012 Laatste collegejaar Status Resultaatinvoer door medewerkers van verzorgende onderdelen? Definitief VOERTAAL: Voertaal NL Nederlands WERKVORMEN: Werkvorm V/D (Engels) DIVERSE V Diverse werkvormen Ja Aanw. plicht? Aantal bijeenk. Frequentie Contactduur in minuten Min. deeln. Max. deeln. Aant. groepen TOETSEN: Toets V/D TOETS1 V Schriftelijk tentamen (Engels) Toetsvorm Weging Punten Minimum cijfer Verplicht Toetsduur 67 5,0 5,5 Ja 2 TOETS2 V Vaardigheden 0 4,0 5,5 Ja 2 TOETS3 V Beroepsopdrac hten 0 4,0 5,5 Ja 2 TOETS4 V Portfolio 33 2,0 5,5 Ja 2 TOETS5 V Stage 0 0,0 5,5 Ja 2 Aanvangs blok V/D Toets Blokken V TOETS1 TOETS2 TOETS3 TOETS4 TOETS5 Aantal gelegenheden

15 VERZORGING: Verzorgend Inschrijving onderdeel Aandeel door faculteit GVE 100 FG DOCENTEN: Docent Naam Belastingsuren Opmerking Opmerking (Engels) Vervanger nl annemarije.ridder - steensma@hu.nl connie.vanderme er@hu.nl josephine.berkve ns@hu.nl patty.dix@hu.nl Haar, Anja ter (anja.terhaar@hu.nl) Ridder-Steensma, Anne Marije (annemarije.riddersteensma@hu.nl) Meer, Connie van der (connie.vandermeer@hu.nl) Berkvens, Josephine (josephine.berkvens@hu.nl) Dix, Patty (patty.dix@hu.nl) INHOUD: Blok 3 De chirurgische patiënt Studiebelasting 15 EC s 420 studiebelastinguren waarvan 140 uur bestemd voor het leren op de werkplek(werken, evalueren, reflecteren, supervisie), 140 uur voor de stage en 140 voor het binnenschoolse leren (vaardigheidstraining, werkgroepbesprekingen, colleges en bestuderen van literatuur). Voertaal Nederlands Aanvangsblok C Werkvormen Binnenschool curriculum: - Basiscolleges en responsiecolleges - Practica - Vaardigheidstrainingen - Werkgroepbijeenkomsten - Zelfstudie Buitenschools curriculum: - Werkplekleren - Stage Toetsen: Binnen de cursus wordt de student in een aantal gebieden beoordeeld;

16 Gebied Toetsinstrument Osiris (GVE-1.PACA-09) EC Kennis Theorietentamen Schriftelijk tentamen 5 Vaardigheden Aanwezigheidsregistratie Vaardigheden 4 Professi oneel handelen Beoordeling beroepstaken Beroepsopdrachten 4 Reflectie en studieplanning Beoordeling portfolio Verslag / Rapport /Portfolio 2 Stage Evaluatieformulier Stage 0 De ontwikkeling van het professionele handelen vindt plaats op de eigen werkplek en in de stage. Het resultaat van het leren op de werkplek wordt beoordeeld aan de hand van het leerwerkplan. Van gedelegeerde beroepstaken (zoals die zijn opgenomen in het leerwerkplan) worden de beoordelingen opgenomen in het verzameldeel van het portfolio. Het reflecteren wordt beoordeeld aan de hand van evaluaties en reflecties op de resultaten die in het portfolio zijn verzameld.de studiebelasting van de stage is opgenomen in het professionele handelen. Contact persoon Anne Marije Ridder-Steensma (Blokcoördinator) Ingangscursussen Aansluitende cursussen Blok 4 t/m 10 Inhoudelijke gegevens Inhoud De chirurgische patiënt is het derde lesblok binnen de masteropleiding voor physician assistants.in dit blok maakt de student kennis met de chirurgie en met het werk in en rond de operatiekamer. In dit blok wordt aandacht besteed aan de volgende thema s: Thema 1 wondgenezing en pijnbestrijding over wonden, chirurgisch te behandelen wonden in het bijzonder. In het practicum worden wondverzorging van chirurgische wonden en hechttechnieken behandeld en geoefend. Ook wordt aandacht besteed aan het fenomeen (acute) pijn en aan pijnbestrijding. Thema 2 fractuurleer betreft onderzoek en chirurgische behandeling van een patiënt met fracturen. De medische zorg rond een chirurgische behandeling wordt in kaart gebracht. Er wordt nader ingegaan op pijnbestrijding. In het practicum staan hygiëne en infectiepreventie centraal. Thema 3 acute buik gaat over onderzoek en chirurgische behandeling van een patiënt met acute buikklachten. In dit kader wordt ook aandacht besteedt aan urologische aandoeningen. Communicatie met/voorlichting aan een allochtone patiënt vormt onderdeel van dit thema. Het practicum vindt plaats in de snijzaal waar ligging en anatomie van de onderbuiksorganen aan de orde komen. De wetenschapslijn krijgt in dit thema een eerste aanzet. Thema 4 knobbeltje in de borst behandelt onderzoek en chirurgische behandeling van een patiënt met een knobbeltje in de borst, inclusief gesprekstechnieken. Zowel de voor en nadelen van de diverse behandelmethoden als onderzoek naar borstkanker (zoals het bevolkingsonderzoek) maken deel uit van dit thema. Naast de chirurgische behandeling worden adjuvante therapieën behandeld (chemotherapie en radiotherapie). In het practicum oefent u conflicthantering. Thema 5 vaatlijden en vaatchirurgie betreft onderzoek en chirurgische behandeling van de patiënt met een hart- en vaataandoening. Ook komt de meer specifieke thoraxchirurgie aan de orde. De huidige ontwikkelingen in de behandelmethoden en kwaliteit van leven zijn belangrijke onderwerpen binnen dit thema. Het practicum vindt plaats in de snijzaal waar ligging en anatomie van de thoraxorganen worden behandeld. In de stage wordt kennis gemaakt met diverse onderzoeks- en behandeltechnieken binnen en ten behoeve van chirurgische ingrepen. Er kan ervaring worden opgedaan in het hechten van wonden. Veronderstelde voorkennis Blok 1 en 2.

17 Doelstellingen/competenties Medisch denken - De student kan binnen de gegeven thema s van dit blok de geneeskundige zorg onder supervisie toepassen. - De student kan bevindingen van anamnese, differentiaal diagnostiek en operatie omschrijven in de medische status. - De student kan aangeven hoe men bij een chirurgische patiënt door middel van anamnese en lichamelijk onderzoek komt tot een (differentiaal) diagnose. - De student kan bij de chirurgische patiënt verschillende vormen van aanvullend (diagnostisch) onderzoek benoemen. - De student kan zijn/haar overwegingen betreffende therapeutische maatregelen bij de chirurgische patiënt bespreken met de medicus. - De student kan de complicaties benoemen van (aanvullend) onderzoek en therapeutische maatregelen. - De student kan aangeven welke specifieke risico s bestaan bij heelkundige interventies. - De student kan een overzicht geven van ondersteunende zorg m.b.t. heelkundige ingrepen zoals bijvoorbeeld de anesthesie. - De student kan de belangrijkste farmacotherapeutische principes in het kader van de behandeling van de chirurgische patiënt benoemen. - De student kan bij de chirurgische patiënt klinische problemen volgens een standaardprocedure oplossen en aangeven wanneer een superviserende arts te raadplegen. Medisch handelen (pre-, per- en post operatieve fase) - De student beheerst de vaardigheden om de voorbehouden handelingen binnen de heelkunde volgens hygiënisch protocol uit te voeren. - De student beheerst de vaardigheden voor het zelfstandig uitvoeren van gesubstitueerde heelkundige ingrepen. Wetenschap en onderzoek - &nbs p; De student kan de noodzaak van de filosofie achter kwalitatief en kwantitatief onderzoek beargumenteren. - De student kan het begrip paradigma verduidelijken en paradigmaverschuiving verklaren. - De student kan het interpretatief paradigma en positivistisch paradigma met voorbeelden verhelderen - De student kan het begrip epidemiologie definiëren - De student kan het nut van epidemiologie voor de PA uitleggen en de toepassingsmogelijkheden verdelen in b.v.: beschrijvende epidemiologie, verklarende/etiologische epidemiologie, diagnostische epidemiologie en prognostische epidemiologie. - De student kan het specifieke onderdeel klinische epidemiologie verhelderen met voorbeelden uit de gezondheidszorginstellingen. - De student kan frequentiematen binnen de epidemiologie (beschrijvend en verklarend) benoemen en met voorbeelden verduidelijken. - De student kan de belangrijkste ontwikkelingen beschrijven die van grote invloed zijn op heelkundige diagnostiek en interventies.

18 - De student kan het belang van een gerandomiseerde en gecontroleerde onderzoeksopzet aangeven bij de evaluatie van behandelingseffecten. Persoon en beroep - De student beheerst de vaardigheid voorlichting te geven over opname in ziekenhuis, de operatie, complicaties en postoperatieve zorg. - De student beheerst counselingvaardigheden om de ongerustheid en angsten bij patiënten met heelkundige problematiek te reduceren. - De student is in staat effectief samen te werken binnen een multidisciplinair team. Werkplek en organisatie - De student kan de complexiteit van heelkundige zorg omschrijven. - De student kan de individuele zorgvraag afstemmen op de beschikbare ketenzorg. Materialen: Boeken Voor de boekenlijst zie einde hoofdstuk 9. Materialen - Witte jas - Stethoscoop

19 Cursus GVE-1.PACA-11 Lange naam Patient met chirurgische aandoeningen Korte naam (Engels) Patient with Surgical Disorders Lange naam (Engels) Cursustype REGULIER Minimum punten 15,0 EC Maximum punten 15,0 Categorie Opmerking Opmerking (Engels) Aantekening intern Resultaatschaal Patient met chirurgische aandoeningen Coördinerend onderdeel Contactpersoon Inschrijven open voor bijvakkers? Zichtbaar in OSIRIS Student? Inschrijven via OSIRIS Student? Voorinschrijving? Wachtlijst? Aanmeldingsprocedure Plaatsingsprocedure GVE-1.PACA-11 GVE-MPA Jonkers, Florijn Ja Ja Samenstelling toetsen wijzigbaar? Ingangsjaar 2011 Volgend collegejaar 2012 Laatste collegejaar Status Resultaatinvoer door medewerkers van verzorgende onderdelen? Definitief VOERTAAL: Voertaal NL Nederlands WERKVORMEN: Werkvorm V/D (Engels) DIVERSE V Diverse werkvormen Ja Aanw. plicht? Aantal bijeenk. Frequentie Contactduur in minuten Min. deeln. Max. deeln. Aant. groepen TOETSEN: Toets V/D TOETS1 V Schriftelijk tentamen (Engels) Toetsvorm Weging Punten Minimum cijfer Verplicht Toetsduur 67 5,0 5,5 Ja 2 TOETS2 V Vaardigheden 0 4,0 5,5 Ja 2 TOETS3 V Beroepsopdrac hten 0 4,0 5,5 Ja 2 TOETS4 V Portfolio 33 2,0 5,5 Ja 2 TOETS5 V Stage 0 0,0 5,5 Ja 2 Aanvangs blok V/D Toets Blokken V TOETS1 TOETS2 TOETS3 TOETS4 TOETS5 Aantal gelegenheden

20 VERZORGING: Verzorgend Inschrijving onderdeel Aandeel door faculteit GVE 100 FG DOCENTEN: Docent Naam Belastingsuren Opmerking Opmerking (Engels) Vervanger nl connie.vanderme josephine.berkve Haar, Anja ter Meer, Connie van der Berkvens, Josephine Dix, Patty INHOUD: De chirurgische patiënt is het derde lesblok binnen de masteropleiding voor physician assistants.in dit blok maakt de student kennis met de chirurgie en met het werk in en rond de operatiekamer. Studiebelasting: 15 EC s 420 studiebelastinguren waarvan 140 uur bestemd voor het leren op de werkplek(werken, evalueren, reflecteren, supervisie), 140 uur voor de stage en 140 voor het binnenschoolse leren (vaardigheidstraining, werkgroepbesprekingen, colleges en bestuderen van literatuur) Het binnenschoolse leren is gecentreerd op 1 lesdag per week met 8 contacturen. Doelstellingen/competenties: Medisch denken - De student kan binnen de gegeven thema s van dit blok de geneeskundige zorg onder supervisie toepassen. - De student kan bevindingen van anamnese, differentiaal diagnostiek en operatie omschrijven in de medische status. - De student kan aangeven hoe men bij een chirurgische patiënt door middel van anamnese en lichamelijk onderzoek komt tot een (differentiaal) diagnose. - De student kan bij de chirurgische patiënt verschillende vormen van aanvullend (diagnostisch) onderzoek benoemen. - De student kan zijn/haar overwegingen betreffende therapeutische maatregelen bij de chirurgische patiënt bespreken met de medicus. - De student kan de complicaties benoemen van (aanvullend) onderzoek en therapeutische maatregelen. - De student kan aangeven welke specifieke risico s bestaan bij heelkundige interventies. - De student kan een overzicht geven van ondersteunende zorg m.b.t. heelkundige ingrepen zoals bijvoorbeeld de anesthesie. - De student kan de belangrijkste farmacotherapeutische principes in het kader van de behandeling van de chirurgische patiënt benoemen. - De student kan bij de chirurgische patiënt klinische problemen volgens een standaardprocedure oplossen en aangeven wanneer een superviserende arts te raadplegen. Medisch handelen (pre-, per- en post operatieve fase) - De student beheerst de vaardigheden om de voorbehouden handelingen binnen de heelkunde volgens hygiënisch protocol uit te voeren. - De student beheerst de vaardigheden voor het zelfstandig uitvoeren van gesubstitueerde heelkundige ingrepen. Wetenschap en onderzoek De student heeft inzicht in de uitgangspunten van beschrijvend onderzoek, waaronder - het onderscheid in meetniveaus - centrale tendentiematen - frequentiematen - spreidingsmaten

21 Persoon en beroep - De student beheerst de vaardigheid voorlichting te geven over opname in ziekenhuis, de operatie, complicaties en postoperatieve zorg. - De student beheerst counselingvaardigheden om de ongerustheid en angsten bij patiënten met heelkundige problematiek te reduceren. - De student is in staat effectief samen te werken binnen een multidisciplinair team. Werkplek en organisatie - De student kan de complexiteit van heelkundige zorg omschrijven. - De student kan de individuele zorgvraag afstemmen op de beschikbare ketenzorg. Literatuur:

22 Cursus GVE-1.PAES-09 Lange naam De eerste stap op weg naar PA Korte naam (Engels) Introduction to the PA Profession Lange naam (Engels) Cursustype REGULIER Minimum punten 15,0 EC Maximum punten 15,0 Categorie Opmerking Opmerking (Engels) Aantekening intern Resultaatschaal De eerste stap op weg naar PA Coördinerend onderdeel Contactpersoon Inschrijven open voor bijvakkers? Zichtbaar in OSIRIS Student? Inschrijven via OSIRIS Student? Voorinschrijving? Wachtlijst? Aanmeldingsprocedure Plaatsingsprocedure GVE-1.PAES-09 GVE-MPA Berkvens, Josephine Ja Ja Samenstelling toetsen wijzigbaar? Ingangsjaar 2008 Volgend collegejaar 2012 Laatste collegejaar Status Resultaatinvoer door medewerkers van verzorgende onderdelen? Definitief VOERTAAL: Voertaal NL Nederlands WERKVORMEN: Werkvorm V/D (Engels) DIVERSE V Diverse werkvormen Ja Aanw. plicht? Aantal bijeenk. Frequentie Contactduur in minuten Min. deeln. Max. deeln. Aant. groepen TOETSEN: Toets V/D TOETS1 V Schriftelijk tentamen (Engels) Toetsvorm Weging Punten Minimum cijfer Verplicht Toetsduur 67 7,0 5,5 Ja 2 TOETS2 V Vaardigheden 0 3,0 5,5 Ja 2 TOETS3 V Beroepsopdrac hten 0 3,0 5,5 Ja 2 TOETS4 V Portfolio 33 2,0 5,5 Ja 2 Aanvangs blok V/D Toets Blokken V TOETS1 VERZORGING: TOETS2 TOETS3 TOETS4 Aantal gelegenheden

23 Verzorgend Inschrijving onderdeel Aandeel door faculteit GVE 100 FG DOCENTEN: Docent Naam Belastingsuren Opmerking Opmerking (Engels) Vervanger nl annemarije.ridder - steensma@hu.nl connie.vanderme er@hu.nl josephine.berkve ns@hu.nl patty.dix@hu.nl Haar, Anja ter (anja.terhaar@hu.nl) Ridder-Steensma, Anne Marije (annemarije.riddersteensma@hu.nl) Meer, Connie van der (connie.vandermeer@hu.nl) Berkvens, Josephine (josephine.berkvens@hu.nl) Dix, Patty (patty.dix@hu.nl) INHOUD: Blok 1 De eerste stap op weg naar PA Studiebelasting 15 EC s 420 studiebelastinguren waarvan 140 uur bestemd voor het leren op de werkplek (werken, evalueren, reflecteren, supervisie) en 280 voor het binnenschoolse leren (vaardigheidstraining, werkgroepbesprekingen, colleges en bestuderen van literatuur) Voertaal Nederlands Aanvangsblok(ken) A Werkvormen Binnenschool curriculum: - Basiscolleges en responsiecolleges - Practica - Vaardigheidstrainingen - Werkgroepbijeenkomsten - Zelfstudie Buitenschools curriculum: - Werkplekleren - Stage Toetsen: Binnen de cursus wordt de student in een aantal gebieden beoordeeld. De beoordelingen worden in Osiris opgenomen. Gebied Toetsinstrument Osiris (GVE-PAES-09) EC

24 Kennis Theorietentamen &nb sp; Schriftelijk tentamen 7 Vaardigheden Aanwezigheidsregistratie Vaardigheden 3 Professioneel handelen Beoordeling opleidingsplan en leerwerkplan Beroepsopdrachten 3 Reflectie en studieplanning Beoordeling reflectieverslag Verslag / Rapport /Portfolio 2 De vaardigheden worden in een practicumsetting aangeleerd. De ontwikkeling van het professionele handelen speelt zich in blok 1 af op de eigen werkplek. De student maakt zich onder leiding van de klinische opleider (de medische specialist) de beroepstaken eigen die hem na afloop van de MPA opleiding zullen worden overgedragen. In blok 1 wordt hiervoor door de opleider en de student een werkplekgebonden opleidingsplan beschreven met een beschrijving van de toekomstige taken van de PA (als EPA; entrustable professional activity). Vanuit dit opleidingsplan maakt de student een leerwerkplan voor blok 2. Contact persoon Josephine Berkvens (Blokcoördinator) Ingangscursussen Geen Aansluitende cursussen Blok 2 t/m 10 Inhoudelijke gegevens Inhoud De eerste stap op weg naar PA is het aanvangsblok van de masteropleiding voor physician assistants. In dit blok maakt de student kennis met het geneeskundige proces en met de manier van werken binnen de medische discipline. De student leert binnen hetgeneeskundige proces systematisch relevante gegevens te verzamelen uit anamnese, lichamelijk onderzoek en aanvullend onderzoek en die gegevens te interpreteren. Aan het einde van dit blok is de student in staat bij patiënten met enkelvoudige problematiek op basis van verzamelde gegevens een differentiële diagnose op te stellen. Het medisch handelen blijft beperkt tot diagnostisch onderzoek en het trainen in een aantal medische vaardigheden. Daarnaast leert de student een aantal vaardigheden een aantal vaardigheden aan die voor het klinische werk noodzakelijk zijn zoals gesprekstraining, lichamelijk onderzoek uitvoeren, prikken en injecteren. Het onderwijs binnen dit blok is ondergebracht in subthema s: het geneeskundige proces, ritmestoornissen, bovenste luchtweginfecties, lage rugpijn, kindergeneeskunde, hypertensie en huidaandoeningen. In elk thema is aandacht voor de vijf leerlij nen: medisch redeneren, medisch handelen, wetenschap & onderzoek, persoon & beroep en werkplek & organisatie. Deze leerlijnen lopen in het gehele curriculum van de PA masteropleiding door. In dit blok wordt ook aandacht besteed aan het leerproces van de student. Het zelf sturen van het eigen leerproces vormt een aanzet tot de ontwikkeling van de PA in opleiding tot een reflective practitioner die verantwoording kan nemen voor het eigen professionele handelen. Veronderstelde voorkennis Zie ingangseisen Masteropleiding Physician Assistant Doelstellingen/competenties Medisch redeneren De student kan:

25 - aangeven hoe men binnen de geneeskunde vanuit de klachten van een patiënt door middel van anamnese en onderzoek komt tot differentiaal diagnose. - aangeven hoe men vervolgens te werk gaat om te komen tot een medische diagnose. - klachten en ziekteverschijnselen van een aantal genoemde aandoeningen in relatie brengen met de anatomie, fysiologie en pathologie. - verschillende vormen van aanvullend (diagnostisch) onderzoek beschrijven en hiervan de indicatie en de relevantie van de uitkomsten benoemen. - uitkomsten van een aantal aanvullende (diagnostische) onderzoeken beoordelen: Bloeddruk, BSE, algemeen bloedbeeld en ECG. - de basisprincipes van de farmacologie (farmacokinetiek en farmacodynamica) in relatie brengen met de werking en toepassing van medicijnen. - binnen een welomschreven domein enkele concreet te benoemen klinische problemen volgens een standaardprocedure oplossen en de stappen en beslissingen in dat proces toelichten en verantwoorden (casuïstiek). Medisch handelen De student kan: - een anamnese en onderzoek al oefenend op verantwoorde wijze uitvoeren op medestudenten of (demonstratie) patiënten. - een aantal specifieke onderzoekmethoden al oefenend op verantwoorde wijze uitvoeren op medestudenten, (demonstratie)patiënten of fantoommodellen. - op verschillende manieren medicatie toedienen (op zoals: intraveneus, subcutaan, intramusculair, via maagsonde en rectaal. - eerste hulp in spoedeisende situaties, gericht op de vitale lichaamsfuncties, al oefenend op een fantoom toepassen. - een recept schrijven - de bevindingen van anamnese en diagnostisch onderzoek en de conclusies die daaruit getrokken worden omschrijven in de medische status. &nb sp; Wetenschap & onderzoek De student kan; - informatie en wetenschappelijke literatuur in het kader van klinisch denken en handelen zoeken en selecteren. - wetenschappelijke literatuur kritisch lezen en samenvatten. - de belangrijkste principes van het klinisch wetenschappelijk onderzoek benoemen en beschrijven. Persoon & beroep De student: - heeft inzicht in de opbouw van de opleiding PA. - heeft inzicht in zijn eigen leerstijl en is in staat een persoonlijke leerstrategie te ontwikkelen. - kan het eigen leerproces doelgericht plannen, systematisch evalueren en op het leerproces en de resultaten reflecteren.

26 - kan de eigen professionele ontwikkeling in kaart brengen en reflecteren op het eigen professionele handelen. - kan juridische en ethische aspecten van de beroepsuitoefening van een Physician Assistant benoemen. - kan aangeven waarin de medische discipline bij het benaderen van en omgaan met de patiënt binnen verschilt van de discipline waarin de PA is opgeleid. Werkplek & organisatie De student: - kan een beknopt overzicht geven van het Nederlandse gezondheidszorgstelsel. - kan het beroep, de functie en de plaats van de Physician Assistant binnen de gezondheidszorg omschrijven. - heeft inzicht in de ontwikkeling van het beroep van een Physician Assistant en de rol van de beroepsvereniging daarin. - kan de eigen plaats en functie als PA op de eigen werkplek verwoorden. Materialen: Boekenlijst Zie het overzicht aan het einde van hoofdstuk 9. Middelen - Goede stethoscoop - Witte jas

27 Cursus GVE-1.PAES-11 Lange naam De eerste stap op weg naar PA Korte naam (Engels) Introduction to the PA Profession Lange naam (Engels) Cursustype REGULIER Minimum punten 15,0 EC Maximum punten 15,0 Categorie Opmerking Opmerking (Engels) Aantekening intern Resultaatschaal De eerste stap op weg naar PA Coördinerend onderdeel Contactpersoon Inschrijven open voor bijvakkers? Zichtbaar in OSIRIS Student? Inschrijven via OSIRIS Student? Voorinschrijving? Wachtlijst? Aanmeldingsprocedure Plaatsingsprocedure GVE-1.PAES-11 GVE-MPA Berkvens, Josephine Ja Ja Ja Samenstelling toetsen wijzigbaar? Ingangsjaar 2011 Volgend collegejaar 2012 Laatste collegejaar Status Resultaatinvoer door medewerkers van verzorgende onderdelen? Definitief VOERTAAL: Voertaal NL Nederlands WERKVORMEN: Werkvorm V/D (Engels) DIVERSE V Diverse werkvormen Ja Aanw. plicht? Aantal bijeenk. Frequentie Contactduur in minuten Min. deeln. Max. deeln. Aant. groepen TOETSEN: Toets V/D TOETS1 V Schriftelijk tentamen (Engels) Toetsvorm Weging Punten Minimum cijfer Verplicht Toetsduur 100 7,0 5,5 Ja 2 TOETS2 V Vaardigheden 0 3,0 5,5 Ja 2 TOETS3 V Beroepsopdrac hten 0 3,0 5,5 Ja 2 TOETS4 V Portfolio 0 2,0 5,5 Ja 2 Aanvangs blok V/D Toets Blokken V TOETS1 VERZORGING: TOETS2 TOETS3 TOETS4 Aantal gelegenheden

28 Verzorgend Inschrijving onderdeel Aandeel door faculteit GVE 100 FG DOCENTEN: Docent Naam Belastingsuren Opmerking Opmerking (Engels) Vervanger nl connie.vanderme josephine.berkve Haar, Anja ter Meer, Connie van der Heneweer, Hans Berkvens, Josephine Dix, Patty INHOUD: De eerste stap op weg naar PA is het aanvangsblok van de masteropleiding voor physician assistants. In dit blok maakt de student kennis met het geneeskundige proces en met de manier van werken binnen de medische discipline. De student leert binnen het geneeskundige proces systematisch relevante gegevens te verzamelen uit anamnese, lichamelijk onderzoek en aanvullend onderzoek en die gegevens te interpreteren. Aan het einde van dit blok is de student in staat bij patiënten met enkelvoudige problematiek op basis van verzamelde gegevens een differentiële diagnose op te stellen. Het medisch handelen blijft beperkt tot diagnostisch onderzoek en het trainen in een aantal medische vaardigheden. Daarnaast leert de student een aantal vaardigheden aan die voor het klinische werk noodzakelijk zijn zoals gesprekstraining, lichamelijk onderzoek uitvoeren, prikken en injecteren. Het onderwijs binnen dit blok is ondergebracht in subthema s: het geneeskundige proces, ritmestoornissen, bovenste luchtweginfecties, lage rugpijn, kindergeneeskunde, hypertensie en huidaandoeningen. In elk thema is aandacht voor de vijf leerlijnen: medisch redeneren, medisch handelen, wetenschap & onderzoek, persoon & beroep en werkplek & organisatie. Deze leerlijnen lopen in het gehele curriculum van de PA masteropleiding door. In dit blok wordt ook aandacht besteed aan het leerproces van de student. Het zelf sturen van het eigen leerproces vormt een aanzet tot de ontwikkeling van de PA in opleiding tot een reflective practitioner die verantwoording kan nemen voor het eigen professionele handelen. Studiebelasting: 15 EC s 420 studiebelastinguren waarvan 140 uur bestemd voor het leren op de werkplek (werken, evalueren, reflecteren, supervisie) en 280 voor het binnenschoolse leren (vaardigheidstraining, werkgroepbesprekingen, colleges en bestuderen van literatuur) Het binnenschoolse leren is gecentreerd op 1 lesdag per week met 8 contacturen. Het eerste lesblok wordt gestart met 2 full-time weken onderwijs. Doelstellingen/competenties Medisch redeneren De student kan - aangeven hoe men binnen de geneeskunde vanuit de klachten van een patiënt door middel van anamnese en onderzoek komt tot differentiaal diagnose. - aangeven hoe men vervolgens te werk gaat om te komen tot een medische diagnose. - klachten en ziekteverschijnselen van een aantal genoemde aandoeningen in relatie brengen met de anatomie, fysiologie en pathologie. - verschillende vormen van aanvullend (diagnostisch) onderzoek beschrijven en hiervan de indicatie en de relevantie van de uitkomsten benoemen. - uitkomsten van een aantal aanvullende (diagnostische) onderzoeken beoordelen: Bloeddruk, BSE, algemeen bloedbeeld en ECG. - de basisprincipes van de farmacologie (farmacokinetiek en fa rmacodynamica) in relatie brengen met de werking en toepassing van medicijnen. - binnen een welomschreven domein enkele concreet te benoemen klinische problemen volgens een standaardprocedure oplossen en de stappen en beslissingen in dat proces toelichten en verantwoorden (casuïstiek).

29 Medisch handelen De student kan - een anamnese en onderzoek al oefenend op verantwoorde wijze uitvoeren op medestudenten of (demonstratie) patiënten. - een aantal specifieke onderzoekmethoden al oefenend op verantwoorde wijze uitvoeren op medestudenten, (demonstratie)patiënten of fantoommodellen. - op verschillende manieren medicatie toedienen (op zoals: intraveneus, subcutaan, intramusculair, via maagsonde en rectaal. - eerste hulp in spoedeisende situaties, gericht op de vitale lichaamsfuncties, al oefenend op een fantoom toepassen. - een recept schrijven - de bevindingen van anamnese en diagnostisch onderzoek en de conclusies die daaruit getrokken worden omschrijven in de medische status. Wetenschap & onderzoek De student heeft inzicht in evidence based practice binnen het beroepsmatig handelen, met het accent op - de uitgangspunten van Evidence Based Practice / Medicine - de architectuur van wetenschappelijk onderzoek - de kenmerken van kwalitatief- en kwantitatief onderzoek - diversiteit in onderzoeksdesigns - de levels of evidence van onderzoeksresultaten - de digitale toegankelijkheid van vakliteratuur Persoon & beroep De student - heeft inzicht in de opbouw van de opleiding PA. - heeft inzicht in zijn eigen leerstijl en is in staat een persoonlijke leerstrategie te ontwikkelen. - kan het eigen leerproces doelgericht plannen, systematisch evalueren en op het leerproces en de resultaten reflecteren. - kan de eigen professionele ontwikkeling in kaart brengen en reflecteren op het eigen professionele handelen. - kan juridische en ethische aspecten van de beroepsuitoefening van een Physician Assistant benoemen. - kan aangeven waarin de medische discipline bij het benaderen van en omgaan met de patiënt binnen verschilt van de discipline waarin de PA is opgeleid. Werkplek & organisatie De student - kan een beknopt overzicht geven van het Nederlandse gezondheidszorgstelsel. - kan het beroep, de functie en de plaats van de Physician Assistant binnen de gezondheidszorg omschrijven. - heeft inzicht in de ontwikkeling van het beroep van een Physician Assistant en de rol van de beroepsvereniging daarin. - kan de eigen plaats en functie als PA op de eigen werkplek verwoorden. Literatuur: Voor de boekenlijst zie vermelding in de studiegids Materialen Witte jas Stethoscoop