Davit LIGGER. Lars van der Lans, Hessel Koot, Dimitri de Kort en Stijn Kruijt WP15C

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Davit LIGGER. Lars van der Lans, Hessel Koot, Dimitri de Kort en Stijn Kruijt WP15C"

Transcriptie

1 Davit LIGGER Lars van der Lans, Hessel Koot, Dimitri de Kort en Stijn Kruijt WP15C

2 1 Inhoudsopgave 1 Inleiding Programma van eisen ligger davit Probleemstelling ligger davit Programma van eisen ligger davit Concept ontwerpen ligger davit Concept simpele driehoekige buis Concept vierkant vakwerk Concept driehoekig vakwerk met punt onder Concept driehoekig vakwerk met punt boven Concept keuze Definitieve ontwerp ligger davit Berekeningen definitieve ligger Verbeteringen definitieve ligger Productiebeschrijving en uitvoer ligger davit Materialen ligger Knipschema ligger Bouwproces ligger Conclusie... 9 Bijlagen... 10

3 2 1 Inleiding Als je een davit in de meest ruwe vorm bekijkt bestaat deze uit een tweetal hoofddelen, namelijk een staander voor de verplaatsing in de verticale richting en een ligger voor de verplaatsing in de horizontale richting. Helaas is het echter niet zo zwart-wit als hierboven gesteld en zijn er vele verschillende mogelijkheden met deze staander en ligger. Het doel van het project is het bedenken en optimaliseren van de staander en ligger van een davit met een beperkt budget en assortiment. Dit rapport bevat een uitgebreide analyse van de ligger van een davit. Aan de hand van diverse eisen zijn er concepten ontstaan, zijn deze geselecteerd en aan de tand gevoeld, vervolgens verbeterd en is er een definitief ontwerp uit komen rollen. Dit definitieve ontwerp is omgezet in tekening en een uiteindelijk product dat daadwerkelijk gebouwd is. Het eerste hoofdstuk bevat alle eisen gesteld door de opdrachtgever en de uitvoerende partij voor de davit als geheel alsook voor de ligger. Hierop volgen de uitgewerkte concept ontwerpen met bijbehorende berekeningen en tekeningen. Uit deze concepten is een definitieve keuze gemaakt welke in hoofdstuk 4 aan bod komt. In hoofdstuk 5 volgt een beschrijving en stappenplan voor de productie van de uitgewerkte ligger, ook is er aandacht voor de problemen welke ontstaan zijn tijdens de bouw en hun oplossingen. Tot slot is er een afsluitende conclusie met een terugblik op de gemaakte keuzes en uitwerkingen daarvan.

4 3 2 Programma van eisen ligger davit Aan de davit en specifieker de ligger worden diverse eisen gesteld. Deze zijn uiteengezet in tabel 2.1 met daarin de eis, de eenheid, wie de eis stelt en een datum van het opstellen van de eis. Ook is er een extra tabel 2.2 toegevoegd waarin een aantal wensen zijn opgesteld voor de ligger, deze zijn echter niet bindend en mogen dan ook niet de daadwerkelijke eisen in de weg zitten. De tabellen zijn opgesteld aan de hand van de probleemstelling welke voorafgaand aan de tabellen zal worden geformuleerd. 2.1 Probleemstelling ligger davit Het dragen van een grote statische last op een bepaalde afstand van het bevestigingspunt aan een staander. 2.2 Programma van eisen ligger davit Tabel 2.1 Programma van eisen # Eis Eenheid Bron Datum 1 Lengte ligger is 600 mm. mm Opdrachtgever Minimaal draaggewicht is 100 kg. kg Opdrachtgever Past in een box van 150 mm x 150 mm x 600 mm. mm Opdrachtgever Maximaal gewicht ligger is 4 kg. kg Projectgroep Bevestiging aan staander mogelijk volgens tekening. - Andere groep Bevestiging last middels karabijn haak (9x90mm) - Opdrachtgever mogelijk. 7 Bevat niet meer dan 50 boutverbindingen - Projectgroep Geen scherpe randen. - Werkplaats beheer Tabel 2.2 Wensen # Wens Eenheid Bron Datum 1 Maximaal gewicht ligger is 2,5 kg. kg Projectgroep Minimaal draaggewicht is 175 kg. kg Projectgroep Bevat niet meer dan 30 boutverbindingen - Projectgroep 24-11

5 4 3 Concept ontwerpen ligger davit Uit de opgestelde eisen en wensen zijn diverse conceptontwerpen gekomen, het doel was zowel hele simpele als meer complexe ontwerpen op te stellen en uit te werken. Op deze wijze ontstaat een gewenste spreiding in de geometrie en constructie. Bijgevoegd bij ieder ontwerp is een korte analyse van de krachten welke in het ontwerp zullen gaan werken, deze analyse is vergezeld van een vrij lichaam schema om de berekeningen te verduidelijken. De berekeningen en tekeningen zijn te vinden in de bijlagen. In paragraaf 3.5 is een keuze gemaakt uit alle daarvoor aangedragen ontwerpen, ondersteund door een score tabel. 3.1 Concept simpele driehoekige buis Bij het eerste ontwerp is het principe keep it simple gebruikt. Geen ingewikkelde constructies met veel verbindingen, maar een simpele buis met één rij bouten. De assemblage hiervan is simpel en snel. Wel bevindt veel materiaal zich op inefficiënte plekken in de constructie, denk hierbij aan de neutrale lijn in het midden van de zijde en aan de onderkant van de buis. Hierdoor is het gewicht relatief hoog waardoor dit ontwerp minder voldoet aan de wens voor een zo laag mogelijk gewicht. Voor de tekeningen en berekeningen van dit concept zie bijlage Concept vierkant vakwerk Het concept van het vierkante vakwerk komt van het principe van een spoorbrug. De buitenste vier balken van de arm worden gemaakt van staal terwijl alle verbindingsstaven van het veel lichtere aluminium worden gemaakt. Dit heeft een grote gewichtsbesparing tot gevolg. Door staal op de buitenste randen toe te passen, waar de trek- en drukspanningen het grootst zijn, blijft het een stevig geheel, ondanks dat er minder materiaal wordt gebruikt. Voor de tekeningen en berekeningen van dit concept zie bijlage Concept driehoekig vakwerk met punt onder Het driehoekige vakwerk is een doorontwikkeling van het vierkante vakwerk. Hierbij is een van de staven op de hoeken verwijderd, zodat er gewicht bespaard wordt. Het gevolg bij dit concept is wel dat de onderste staaf ongeveer 2 keer zoveel drukkracht te verduren krijgt. Hierbij moet dus rekening worden gehouden met de kans dat de staaf gaat knikken. Dit wordt echter voorkomen door het plaatsen van voldoende verbindingsstaven met de andere 2 hoekbalken. Voor de tekeningen en berekeningen van dit concept zie bijlage Concept driehoekig vakwerk met punt boven Bij dit driehoekige vakwerk is een trekstaaf verwijderd waardoor er nog maar 1 staaf bovenaan op trek wordt belast. Dit heeft als doel gewicht te besparen. Het is mogelijk de trekstaaf te verwijderen, omdat het materiaal zich beter op trek laat belasten dan op druk, bij een belasting op trek wil de staaf namelijk niet knikken in tegenstelling tot een drukkracht. Voor de tekeningen en berekeningen van dit concept zie bijlage 4.

6 5 3.5 Concept keuze Voor het maken van de definitieve keuze wordt gebruik gemaakt van score tabel 3.1. In deze tabel wordt aan de hand van het programma van eisen ieder ontwerp gewaardeerd met een aantal punten, ieder van de eisen krijgt ook een eigen weegfactor mee zodat belangrijke eisen meer meetellen. Tabel 3.1 Driehoekige buis (3.1) Vierkant vakwerk (3.2) Driehoek beneden (3.3) Driehoek boven (3.4) Gewicht Draagkracht Aantal productie stappen Assemblage tijd Materiaal kosten Totaal: Wegingsfactor:

7 6 4 Definitieve ontwerp ligger davit Uit de tabel in hoofdstuk 3 is gebleken dat het driehoekige vakwerk met de punt boven het meest ideale ontwerp is met het huidige programma van eisen en het wensenpakket. Voor het definitieve ontwerp (bijlage 4 en met 15, afbeelding 4.1) is het concept ontwerp niet één op één overgenomen, maar zijn er na het maken van tussen berekeningen nog wat verbeteringen doorgevoerd. 4.1 Berekeningen definitieve ligger Op de ligger zijn een aantal berekeningen losgelaten om te controleren of het ontwerp optimaal is en er geen staven op te veel druk of trek belast worden. Voor de berekeningen kan men terecht in bijlage 6. Bij iedere staaf is aangegeven of deze op druk of trek belast worden en wat de theoretische krachten in de staven zijn. Voornamelijk interessant zijn eventuele nul staven, hierop wordt later teruggekomen in paragraaf Verbeteringen definitieve ligger De ligger heeft sinds het concept ontwerp een aantal verbeterstappen doorlopen, deze stappen hebben invloed op het gewicht en de draagkracht van de ligger. Nul staven zijn zoveel mogelijk verwijderd en de bovenste balk is ingekort. Na berekening is namelijk gebleken dat het laatste deel van de bovenste balk niks deed. Ook is er een punt gemaakt op het uiteinde om de karabijn haak waarmee de last wordt bevestigd te huisvesten. Alle verbeteringen zijn direct opgenomen in het definitieve ontwerp te zien in bijlage 4 tot en met 15. Afbeelding Overzicht ontwerp

8 7 5 Productiebeschrijving en uitvoer ligger davit Voor het produceren van het definitieve ontwerp zijn diverse stappen nodig, deze stappen zijn in het volgende hoofdstuk uitgewerkt. Ook wordt het materiaalgebruik beschreven en de benodigde materialen opgesomd in een boodschappenlijstje. Bijgevoegd zijn diverse tekeningen om aan te duiden hoe het plaatmateriaal geknipt dient te worden om verspilling en grote afwijkingen te voorkomen. 5.1 Materialen ligger Voor het produceren zijn de materialen uit tabel 5.1 nodig. Van het plaatmateriaal blijft een groot stuk rest materiaal over. Een kleinere plaat zou dus voldoen, mits het in de volgende paragraaf behandelde knipschema past. Tabel 5.1 # Beschrijving Materiaal Aantal 1 Plaat Staal 500x1000x1 mm Staal 1 mm 1 2 Plaat Aluminium 500x1000x1,5 mm Aluminium 1,5 mm 1 3 Inbusbout M4x Machineschroef (-) M4x Veerring M Ring M Moer M Knipschema ligger Voor het knippen van de onderdelen is het knipschema uit afbeelding 5.1 en 5.2 (zie volgende pagina) aangehouden, hiermee is het plaat gebruik zo optimaal mogelijk. De rest stukken zijn door dit schema zo groot mogelijk terwijl de precisie en gelijkheid van de staven zo hoog mogelijk is. 5.3 Bouwproces ligger Het bouwen van de ligger verliep aanvankelijk voorspoedig, alles was zo geknipt en de gaten waren vlot geponst. Tijdens een eerste proefsessie bleek echter dat een aantal staven niet stijf genoeg waren om de last te dragen. Deze zijn daarom ook vervangen door een stalen variant. Het ontwerp van deze stalen staven is afgekeken bij de groep die de staander maakt voor de davit. De stalen strips worden in een hoek van 90 graden gebogen, vervolgens wordt het uiteinde platgeperst zodat er een boutverbinding doorheen kan. Deze staven zijn uiterst stijf en dan ook zeer geschikt voor gebruik als drukstaaf ter vervanging van de aluminium variant. Met de nieuwe staven moet de last van 100kg te halen zijn, helaas is de wens van 175kg niet te behalen met het huidige ontwerp, hierbij moet wel aangemerkt worden dat met een toename in gewicht 175kg wel binnen bereik ligt.

9 8 Afbeelding 5.1 Knipschema aluminium Afbeelding 5.2 Knipschema staal

10 9 6 Conclusie Voor het dragen van een grote statische last op een bepaalde afstand van het bevestigingspunt aan een staander. Kan me het beste gebruik maken van een driehoekig vakwerk volgens de tekeningen van het definitieve ontwerp. Als drukstaven werken stalen strips met een knik het beste terwijl voor trekstaven aluminium strips adequaat zijn. De testresultaten zijn ten tijde van dit rapport nog niet binnen, maar de onofficiële testresultaten zijn veelbelovend. Aan alle eisen van het programma van eisen is voldaan, helaas is de wens van 175kg niet te behalen met het huidige ontwerp vanwege het zo laag mogelijke gewicht. Ook is er ruim binnen het maximumaantal boutverbindingen gebleven met 32 verbindingen en zit het ontwerp zeer dicht bij de wens van slechts 30 verbindingen. Kortom als alles voorspoedig verloopt op de testdag en de eerder behaalde resultaten herhaald kunnen worden dan is het project van de davit, specifieker de ligger, geslaagd. Nogmaals, er is aan alle eisen voldaan en ook een groot deel van de wensen zijn verwezenlijkt. Door onze jarenlange ervaring en intensief speurwerk is ook dit project weer tot een goed einde gebracht.

11 10 Bijlagen 1. Concept driehoekige buis 2. Concept vierkant vakwerk 3. Concept driehoekig vakwerk punt onder 4. Concept driehoekig vakwerk punt boven 5. Definitieve ontwerp overzicht 6. Berekeningen definitieve ontwerp 7. Tekening Hoekstaaf kort 8. Tekening Hoekstaaf lang 9. Tekening Begin-eindstaaf 10. Tekening Tussenstaaf 11. Tekening Bevestigingspunt 12. Tekening Hoekstaafbevestiging L 13. Tekening Hoekstaafbevestiging R 14. Tekening Bevestigingsplaat onder 15. Tekening Trekstaven bevestiging A 16. Tekening Trekstaven bevestiging B graden feedback groepsleden

12 66,11 11,00 136, A 98,33 (x6) A ( 1 : 5 ) 600,00 Drawn Checked Standard Date Name State Changes Date Name Davit 1 A4

13 Berekeningen driehoekige buis Ftrekstaaf A Flast Fstaander Flast = 100 * 9,81 = 981N ΣFY = 0 = Fstaander Ftrekstaaf sin 45 - Flast ΣMA = 0 = 0,6 Flast 0,137 Ftrekstaaf sin 45 Ftrekstaaf = ((0,6 Flast) / sin 45 ) / 0,137 = 6076N Fstaander = Ftrekstaaf sin 45 + Flast = 6258N

14 150,00 19,00 A ( 1 : 5 ) 150,00 300,00 A 600,00 Drawn Checked Standard Date Name State Changes Date Name Vakwerk Davit-1 2 A4

15 Berekeningen vierkant vakwerk Mc = 0 = 1000*600 Z * 150 * SIN (45) Z = Fx = - Cx + SIN(45) * Cx = 4000

16 129,92 127,90 131, ,00 Drawn Checked Standard Date Name State Changes Date Name Davit - ligger 1 A4

17 Mc = 0 = 600* *0.5 2*By By = 3468, N Fx = 0 = -Cx * By Cx = N Fy = 0 = -Ay + Cy * By Cy = N

18 176,10 149,27 A A ( 1 : 5 ) 503,00 600,98 Drawn Checked Standard Date Name Hessel State Changes Date Name Concept Hessel 1 A4

19 Conceptberekening 100 kg is de last die aan de ligger komt te hangen. 2 FT stellen de 2 trekstaven voor die worden bevestigd aan de bovenkant van de ligger. 2FD,y stelt de Y-component voor van de boutverbinding tussen de staander en de ligger. 2FD,x stelt de X-component voor van de boutverbinding tussen de staander en de ligger. A,B en C zijn punten. 600, 130 en 120 zijn maten in mm. Vanuit bovenstaande afbeelding kan je de volgende vergelijkingen afleiden: Mc = , (sin (tan 1 ( 130 ) ) 120) 2FT = 0 X = 0 2FD, x 100 9,81 (cos (tan 1 ( 130 )) 2FT = 0 Y = 0 (sin (tan 1 ( 130 ) ) 2FT 2FD, y = Hieruit volgt dat: FT = 3337,6 N FD, x = 2754,3 N FD, y = 2452,5 N Op elk boutje komt dus 2754,3 N in de x-richting en 2452,5 N in de y-richting. Elke trekstaaf krijgt 3337,6 N te voorduren bij een massa van 100 kg Maximale massa Vloeigrens staal = 260 N mm 2 Treksterkte staal = 400 N mm 2 Maximaal gewicht zonder plastische vervorming ( ) 100 = 155,8 kg 3337,6 Maximaal gewicht met plastische vervorming ( ) 100 = 239,7 kg 3337,6

20 601,95 53,39 48,03 182, D 151, D C 10 7 C 8 2 B A 6 149, ITE QT PARTS LIST PART NUMBER DESCRIPTION 010 Trekstaven bevestiging B 009 Trekstaven bevestiging A 008 Bevestigingsplaat onder 007 Hoekstaaf bevestiging (R) 006 Hoekstaaf bevestiging (L) 005 Bevestigingspunt 004 Tussenstaaf 003 Begin-eindstaaf 002 Hoekstaaf lang 001 Hoekstaaf kort Tekenaar Klas WP-15 De davit Deel Hessel Ligger B A

21 Berekening driehoekig vakwerk punt boven 100 kg is de last die aan de ligger komt te hangen. 2 FT stellen de 2 trekstaven voor die worden bevestigd aan de bovenkant van de ligger. 2FD,y stelt de Y-component voor van de boutverbinding tussen de staander en de ligger. 2FD,x stelt de X-component voor van de boutverbinding tussen de staander en de ligger. A,B en C zijn punten. 600, 130 en 120 zijn maten in mm. Vanuit bovenstaande afbeelding kan je de volgende vergelijkingen afleiden: Mc = , (sin (tan 1 ( 120 ) ) 2FT) 120 = 0 X = 0 2FD, x 100 9,81 (cos (tan 1 ( 120 )) 2FT = 0 Y = 0 (sin (tan 1 ( 120 ) ) 2FT 2FD, y = Hieruit volgt dat: FT = 3468,6 N FD, x = 2943 N FD, y = 2452,5 N Op elk boutje komt dus 2943 N in de x-richting en 2452,5 N in de y-richting. Elke trekstaaf krijgt 3468,6 N te voorduren bij een massa van 100 kg Maximale massa Vloeigrens staal = 260 N mm 2 Maximaal gewicht zonder plastische vervorming Treksterkte staal = 400 N mm 2 ( 260 (28 5) ) 100 = 172,4 kg 3468,6 Maximaal gewicht met plastische vervorming ( 400 (28 5) ) 100 = 265,3 kg 3468,6

22 503 0,5 30 0,5 15 0,5 60 0, ,2 4x 1 9 0, , , ,5 Tekenaar Klas Deel Hessel Koot WP-15 Ligger Hoekstaaf kort 001

23 60 0, ,2 7x ,2 4x 591 0, , ,5 9 0,5 30 0,5 15 0, , , ,5 Tekenaar Klas Deel Hessel Koot WP-15 Ligger Hoekstaaf lang 002

24 18 0,5 9 0, ,2 2x 10 0, , ,5 Tekenaar Klas Deel Hessel Koot WP-15 Ligger Begin-eindstaaf 003

25 18 0, ,2 2x R9 0,5 9 0,5 163,3 0,5 172,3 0,5 Tekenaar Klas Deel Hessel Koot WP-15 Ligger Tussenstaaf 004

26 50,85 0,5 30,85 0, , ,5 10 0, , ,1 2x R 20 0,5 Tekenaar Klas Deel Hessel WP-15 Ligger Bevestigingspunt 005

27 19,99 0,5 116,99 0,5 213,99 0, ,5 28,27 0,5 15 0, , , ,5 20 0,5 1 0, ,5 Tekenaar Klas Deel Hessel WP-15 Ligger Hoekstaaf bevestiging (L) 006

28 19,99 0,5 213,99 0, ,5 28,27 0,5 15 0,5 4 0,5 60 0,5 1 0,5 20 0, , , ,5 Tekenaar Klas Deel Hessel WP-15 Ligger Hoekstaaf bevestiging (R) 007

29 12,5 0,5 15 0,5 117,5 0,5 20 0,5 4 0,5 10 0,5 20 0,5 90 0,5 1 0, ,5 30 0,5 12,5 0,5 132,5 0,5 12,5 0,5 5 0,5 Tekenaar Klas Deel Hessel WP-15 Ligger Bevestigingsplaat onder 008

30 4 0,5 2x 228,98 0,5 1 0,5 Vrijbuigen zodat trekstaaf kan worden bevestigd aan staander 20 0,5 10 0,5 Beiden gaten aan de hand van afmetingen staander Tekenaar Klas Deel Hessel WP-15 Ligger Trekstaven bevestiging A 009

31 4 0,5 2x 10 0,5 1 0,5 Hoek vrijbuigen voor goede aansluiting op staander 29,85 0,5 180,58 0,5 Gat is afhankelijk van de staander 10 0,5 20 0,5 Tekenaar Klas Deel Hessel WP-15 Ligger Trekstaven bevestiging B 010

32 360 graden feedback door Dimitri Kort Lars van der Lans Positief Mondelinge uitdrukkingsvaardigheid Discipline Luisteren (flexibiliteit) Negatief Besluitvaardigheid Durf Systeemdenken 1.1 Gedragsindicatoren Lars van der Lans Ten eerste, Lars is een geweldig persoon om mee te werken aan projecten. Lars heeft veel discipline en kan daarmee anderen goed aan het werk zetten. Daarnaast kan Lars goed luisteren naar de projectleider. Als hem een opdracht wordt gegeven gaat hij vrijwel gelijk aan het werk, mocht hij deze opdracht te veel van het goede vinden komt hij ook direct voor zichzelf op. Het nadeel daarvan is, omdat hij zich door anderen aan het werk laat zetten zelf niet zo vaak een eigen beslissing maakt. Hier heb je soms wat durf voor nodig. Lars komt vaak met goede ideeën enkel zit hij soms een gevolg over het hoofd. Daarentegen kan Lars zich onwijs goed verwoorden, als hij iets zegt is iedereen meteen duidelijk wat hij wil/bedoeld. Hessel Koot Positief Ondernemerschap Initiatief Probleemanalyse Negatief Vasthoudendheid Delegeren Samenwerken 1.2 Gedragsindicatoren Hessel Koot Om te beginnen neemt Hessel onwijs veel initiatief en heeft dus veel ondernemerschap! Echter gaat dit soms ten koste van het smamenwerken. Hessel zegt vaak: Ah joh, dat doe ik wel even in de trein, ik heb immers twee uur reistijd. Hier is vaak weinig tegen in te gaan, zo verdeelt hij ook niet altijd de taken. Door zijn goede probleemanalysering weet Hessel bijna altijd waar de fouten zitten en is het dus, in de trein, snel opgelost!

33 Stijn Kruijt Positief Delegeren Groepsgericht leiderschap Ontwikkelen medewerkers Negatief Werklust Vasthoudendheid Concentratie 1.3 Gedragsindicatoren Stijn Kruijt Stijn is een geboren leider. Met Stijn als leider heeft iedereen iets te doen. Soms is Stijn wel een beetje zijn concentratie kwijt, dan weer een gesprek over een spelletje, dan wel een marktplaats advertentie over een joystick. Daarnaast is een idee van Stijn vaak het beste idee, dit blijkt echter heus niet altijd zo te zijn. Misschien komt dit omdat hij een jaar voorsprong heeft op de rest van ons, hierdoor heeft hij ook wat minder werklust. Daarentegen is hij een erg grote hulp bij de ontwikkeling van zijn groepsleden, dankzij zijn extra jaar ervaring. Persoonlijke evaluatie Positief Stressbestendigheid Resultaatgerichtheid Voortgangscontrole Negatief Werklust Initiatief Plannen 1.4 Gedragsindicatoren Dimitri de Kort Ik vind mijzelf al langere tijd relatief stressproof dit omdat bij bijvoorbeeld belangrijke toetsen of andere gebeurtenissen ik geen last heb van stress. Helaas kan ik thuis, alleen, niet altijd even goed en langer doorwerken. Hier heb ik vaak een tweede persoon voor nodig. Daarnaast neem ik niet vaak het initiatief om iets te gaan doen, ik kijk meestal eerst even de kat uit de boom. Ik kan goed aan een opdracht zien hoeveel er nog gedaan moet worden, voortgangscontrole. Maar vervolgens een planning maken over wanneer wat gedaan moet worden is andere koek. Uiteindelijk houd ik de voorgang wel in de gaten en alert ik de projectleider hierop.

34 360 graden feedback Hessel Koot door Lars van der Lans Positieve gedragsindicatoren Ambitie Je hebt duidelijk veel zin om deze opleiding goed af te ronden en dat geeft veel positieve energie. Resultaatgerichtheid Hoge cijfers zijn voor jou erg belangrijk en je doet erg je best om tot de top van de klas te horen. Samenwerken Je bent erg fijn om mee samen te werken, je komt met goede ideeën en oplossingen. Negatieve gedragsindicatoren Probleemanalyse Tijdens dit project zijn er wat foutjes in de berekeningen geweest waardoor het probleem anders geanalyseerd is. Durf Soms houd je je meer op de achtergrond, je weet voldoende. Laat je iets meer horen. Plannen en organiseren Er zijn betere en snellere resultaten te behalen als we hier iets meer aan werken.

35 360 graden feedback Stijn Kruijt door Lars van der Lans Positieve gedragsindicatoren Delegeren In veel gevallen stuur jij ons als groepje aan, wat vaak fijn is. Zeker door je ervaring op je vorige opleiding. Ambitie Het is fijn dat je graag meer wil dan alleen maar hoge cijfers halen, mede dankzij jouw inzet zijn we een goede projectgroep. Vasthoudendheid Als een van je ideeën even tegen zit of het werkt de eerste keer niet direct zoals verwacht, geef je niet zomaar op. Negatieve gedragsindicatoren Groepsgericht leiderschap Tijdens het bouwen van de Davit heb ik het idee gehad dat vooral jouw ideeën besproken werden, bij een volgend project misschien iets meer overleggen. Luisteren Sta tijdens het project iets meer open voor ideeën van anderen Overtuigingskracht Het is meerdere malen voor gekomen dat je een goed idee had, alleen was ik er soms achteraf pas van overtuigt omdat er weinig uitleg bij zat.

36 360 graden feedback Dimitri de Kort door Lars van der Lans Positieve gedragsindicatoren Voortgangscontrole Tijdens dit project heb je meerdere malen een lijstje gemaakt met wat er nog gedaan moest worden en door wie. Fijn om duidelijkheid te krijgen in de voorgang op deze manier. Creativiteit Met heb bouwen van de Davit heb je laten zijn dat je erg creatief bent zoals met de hoeksteunen als verbinding. Flexibiliteit Zowel met het bouwen van de Davit als het schrijven van verslagen en maken van berekeningen ben je altijd behulpzaam. Negatieve gedragsindicatoren Luisteren In de afrondingsfase van het bouwen zijn er wat fabricage foutjes gemaakt die waarschijnlijk voorkomen hadden kunnen worden als er iets beter overlegt was wat er precies moest gebeuren. Creativiteit Zowel positief als negatief, super fijn dat je zo creatief bent, maar tijdens het bouwen van een groepsproject kun je het beter iets meer doseren. Probleemanalyse Om tijd en materiaal te besparen is het voor de volgende keer handig iets meer tijd te steken in het eigenlijke probleem voordat er oplossing gefabriceerd worden, die uiteindelijk niet passen/werken.

37 360 graden zelfreflectie Lars van der Lans Positieve gedragsindicatoren Energie/werklust Altijd zin om ergens aan te werken, zeker bij het bouwen. Resultaatgerichtheid Een goed resultaat is voor mij erg belangrijk. Luisteren Door goed te luisteren weet ik beter wat anderen bedoeling en wat er moet gebeuren. Negatieve gedragsindicatoren Plannen en organiseren Vaak wacht ik de planning van anderen af tot ik weet wat ik moet doen. Besluitvaardigheid Door onzekerheid overleg ik graag eerst met iemand anders. Initiatief Overleg liever nog even van te voren.

38 360 graden feedback Lars van der Lans door Stijn Kruijt Positieve gedragsindicatoren Groepsgericht leiderschap Over het algemeen was Lars niet de leider in de groep, maar op bepaalde momenten pakte hij toch deze rol op om mensen aan te sporen nog even door te werken of iets af te maken. Dit uit zich in opmerkingen als: Jongens nu ff doorwerken anders kunnen we net zo goed naar huis. Op zichzelf is dit een riskante opmerking, maar in deze groep had hij een zeer positief effect dat iedereen weer doorging met werken in plaats van allerhande gesprekken en surf sessies door te zetten. Discipline Lars heeft een goede zelfdiscipline, is altijd aanwezig als daarom gevraagd wordt en houdt zich tijdens de projecturen uitsluitend bezig met zaken betreft het project. Ook kan Lars lang doorwerken aan de opdrachten die moeten gebeuren voor bijvoorbeeld het verslag. Initiatief Als er wat moet gebeuren, er wat ingeleverd moet worden of wat geproduceerd moet worden is Lars iemand die het initiatief toont en direct aan de slag gaat. Bij het verdelen van het werk pakt hij gelijk een van de taken op en gaat hier snel mee aan de slag zodat het project vlot verloopt en de tijd goed wordt gebruikt. Negatieve gedragsindicatoren Plannen en organiseren Iets waar alle leden van de groep mee te maken hadden was het volgen van de planning of beter gezegd het niet zo goed volgen van de planning. Al het werk dat moest gebeuren is uiteraard op tijd afgerond, echter is het wel zo dat er nog wel wat werk te doen was zo vlak voor de deadline. Durf Meer dan eens heeft Lars hele goede ideeën, helaas raken deze soms bedolven onder de andere ideeën en worden deze in mindere mate meegenomen in het bedenken van een oplossing. Lars mag dus soms wel een iets grotere mond hebben, net als andere leden (waaronder ik zelf) van de groep. Systeemdenken Lars moet tijdens het oplossen van problemen (met betrekking tot werktuigbouw geen groepsproblemen) goed opletten dat hij niets over het hoofd ziet, dit geldt niet alleen voor het project, maar ook voor andere vakken. Hij moet er voor oppassen dat er geen rekenfoutjes ontstaan. Een goed vast protocol voor diverse problemen zou kunnen helpen.

39 360 graden feedback Dimitri de Kort door Stijn Kruijt Positieve gedragsindicatoren Voortgangscontrole Dimitri heeft een aantal maal tijdens de duur van het project lijstjes opgesteld met daarin alle taken die nog moesten gebeuren. Hierop werd altijd positief gereageerd en iedereen ging direct aan de slag met de punten die afgehandeld moesten worden. De projecturen waarin Dimitri deze lijstjes maakte waren vaak het productiefst. Vasthoudendheid Dimitri s vasthoudendheid kwam naar boven drijven bij de productie van de davit. Een aantal onderdelen van de davit pasten in eerst instantie niet helemaal lekker, geen probleem want dat werd direct passend gemaakt. Geen 4mm pons aanwezig, geen probleem er werd direct geboord. Dimitri houd dus altijd een oog op het eindresultaat, een werkend product. Initiatief Dimitri is iemand die niet als eerste zijn hand op steekt bij opdrachten, maar toch toont hij vaak initiatief. Zeker in de werkplaats waar Dimitri zich thuis voelt. Werkt er iets niet, dan begint hij gelijk aan een alternatief onderdeel. Ook is Dimitri iemand die als hij iets als eerst af heeft niet bang is om als voorbeeld te fungeren. Negatieve gedragsindicatoren Plannen en organiseren Wat het geval is bij de andere leden van de groep is ook het geval bij Dimitri. Al het werk dat moet gebeuren wordt netjes afgerond, maar er komt altijd wel een klein dingetje tussen. Hierdoor moet er tegen het verlopen van de deadline nog iets teveel gebeuren waardoor de werklast niet zo mooi verdeeld is. Discipline Van Dimitri weet ik dat hij erg enthousiast kan zijn en een hele goede werker. Totdat hij thuis achter zijn bureau zit, dan heeft hij ineens andere dingen tussendoor. Dit heeft tot gevolg dat hij op school een stuk productiever is dan thuis. Dit is voor de groep echter niet vervelend, omdat Dimitri hier zelf goed van op de hoogte is en hij veel van het werk dan ook op school doet zodat alles toch op tijd af is. Werklust Met Dimitri s algemene werklust zit het goed, soms is deze alleen op andere activiteiten toegespitst dan het project en zijn er andere dingen die hij soms liever doet. Klussen is er daar een van. Dit heeft voor de groep geen grote gevolgen gehad en is dus ook geen punt geweest voor de groep.

40 360 graden feedback Hessel Koot door Stijn Kruijt Positieve gedragsindicatoren Initiatief Hessel is iemand die graag doet wat hij kan. Moet er iets gebeuren dan zal Hessel vooraan staan om de opdracht aan te nemen. Hij heeft namelijk altijd wel tijd in de trein om iets af te maken. Dit doet hij graag en met veel enthousiasme, iets wat er positief is, maar ook een gevaar voor hem vormt. Hier kom ik later nog op terug. Flexibiliteit Hessel is een zeer flexibele toevoeging aan een groep, hij kan van de ene taak in de andere springen. Het ene moment is Hessel bezig met zijn eigen werk, het volgende moment is hij taken aan het verdelen en weer daarna helpt hij een van de groepsleden met een vraag of opdracht. Hessel is een echte allround speler en niet alleen op het ijs Creativiteit Tegen Hessel kan je gerust zeggen: Als je het nou een beetje zo maakt en dan dat doet. Met de meest vage beschrijvingen weet Hessel een 3D-model in inventor te toveren. Gebeurt er iets onverwachts tijdens het bouwproces dan past Hessel zich hier makkelijk op aan en bedenkt gelijk een nieuwe methode om het ontstane probleem op te lossen. Negatieve gedragsindicatoren Plannen en organiseren De enige in de groep met dit probleem is Hessel niet. Bij iedereen kwam het er op neer dat er naarmate de deadline dichterbij kwam er toch nog een hoop moest gebeuren. Wel heeft Hessel altijd alles netjes op tijd af en zijn wijzigingen in het werk dat hij gemaakt heeft altijd snel doorgevoerd. Nog iets voor Hessel om op te passen is dat z n leven geen race wordt, vaak moet Hessel 10 minuutjes eerder weg om nog net op tijd op de ijsbaan te zijn. Geen probleem voor de groep, maar misschien wel voor z n rust. Delegeren Zoals bij de positieve punten al duidelijk aan bod kwam is Hessel iemand die graag in de trein naar huis nog wat doet. Dit resulteert er wel in dat veel kleinere, maar toch tijd consumerende taken bij Hessel terecht komen. Terwijl iemand anders uit de groep ook graag de taak op zich had genomen. Hij moet voor zichzelf wel in de gaten houden dat hij niet teveel doet ten opzichte van de rest van de groep, dat is misschien niet het geval in deze groep, maar voor een volgende groep toch iets om in de gaten te houden. Probleemanalyse Bij het analyseren van de davit en het doorrekenen van het ontwerp hebben we meer dan eens oeps dat was een foutje gehoord. Vaak komt Hessel na twee keer terug lezen er zelf achter, maar het is wel belangrijk dat Hessel dit teruglezen dan ook bij andere vakken en projecten doet.

41 360 graden zelf reflectie Stijn Kruijt Positieve gedragsindicatoren Durf Zelf ben ik niet schuw om mijn ideeën aan de rest van de groep te laten horen. Ik vind het leuk om de discussie aan te gaan en beargumenteer ook graag mijn opvattingen. Ook durf ik een risico aan te gaan om iets nieuws of bijzonders te proberen. Mondelinge presentatie Ik presenteer graag en vind het leuk om voor een groep te spreken. Hierbij probeer ik representatief en professioneel over te komen. Ik zorg er altijd voor dit ik in zekere mate voorbereid ben, maar ik kan ook een presentatie uit mijn mouw schudden als dat nodig is. Delegeren Binnen een groep vind ik het belangrijk dat iedereen ongeveer evenveel doet en er geen profiteurs bij zitten. Daarom ben ik vaak degene die de taken verdeeld of een oogje in het zeil houd als de taken verdeeld worden. Negatieve gedragsindicatoren Plannen en organiseren Morgen schrijf ik dit stukje Ambitie Mooier, beter, lichter, sneller. Dat zijn de sleutelwoorden waarbij het bij mij wel eens mis gaat. Features toevoegen aan ontwerpen vind ik persoonlijk erg leuk, vaak blijkt de tijd die je voor een project hebt toch dagen korter dan in mijn hoofd en komen mijn leuk verzonnen extra s te vervallen. Ik kan mij dus beter concentreren op het functionele dan de extra s. Luisteren Tot slot het belangrijkste punt waar ik op moet letten is dat mijn ideeën NIET altijd de beste zijn. Ik ben niet bang deze zo te presenteren en denk ook dat het goed is om jouw idee als beste te verkopen, maar in de discussie die hierop volgt moet ik heel goed in de gaten houden dat anderen ook deze verkoop kans krijgen en dat de waardevolle ideeën hier ook daadwerkelijk uit komen in plaats van alleen mijn visie op een probleem.

42 360 feedback door Hessel Koot Stijn Positieve indicatoren Probleemanalyse Stijn kon heel goed de problemen die we tegen kwamen analyseren en hiervoor oplossingen bedenken. Zo hadden we een probleem met de bevestiging van de ligger aan de staander. Stijn kwam toen redelijk snel met een goed idee wat het uiteindelijk ook is geworden en wat werkt. Stressbestendig Toen we de davit perse af moesten hebben was Stijn één van de weinige die kalm bleef en met een goed idee kwam om hem goed te bevestigen aan elkaar. Hier hebben we als groepje veel profijt van gehad. Oordeelsvermogen Stijn kon goed zijn mening over iets onderbouwen waardoor we snel verder konden wanneer er iets niet helemaal klopte. Dit was ook een groot voordeel voor het groepje. Negatieve indicatoren Omgang met detail Stijn wilde tijdens het bouwen zijn oplossingen snel maken en lette hierbij niet op detail. Hierdoor ging het soms mis wat materiaal kostte. Desondanks heeft hij het verslag gemaakt waar hij wel weer heel veel op de details lette. Omgevingsbewustzijn Stijn was soms nogal snel met zijn ideeën waardoor Dimitri en Stijn beiden bezig waren aan een oplossing terwijl er maar 1 kon. Hierdoor had Dimitri iets gemaakt wat uiteindelijk nutteloos was. Discipline Stijn was 1 les bezig met het programmeren van iets terwijl de rest bezig was aan het verslag. Dit was een beetje raar maar gelukkig is dit maar 1 keer gebeurd waardoor het verder niet heel erg was. Verder deed Stijn wat hij moest doen.

43 Dimtri Positieve indicatoren Voortgangscontrole Dimtri had samen met mij een mooi lijstje gemaakt met wat er nog gedaan moest worden. Dit was erg handig aangezien we zo wisten wat we nog moesten doen voor het verslag. Zo konden we elke les goed aan het verslag werken. Energie/werklust Dimitri was erg werklustig en zorgde voor positieve energie in de groep. Hierdoor ging het werk snel en waren we op tijd klaar met het verslag. Creativiteit Dimitri was erg creatief en probeerde voor verschillende problemen steeds wel een oplossing met zijn creativiteit. Het nadeel hiervan was dat het ons wel wat materiaal heeft gekost maar dit maakt verder niet uit. Negatieve indicatoren Voortgangscontrole Dimtri zijn positieve punt was tegelijkertijd ook een klein minpuntje. Ons lijstje werd niet vaak genoeg bijgehouden waardoor we sommige dingen over het oog zagen aan het einde. Dit reken ik mezelf echter ook aan en is een verbeterpunt voor ons beide. Stressbestendigheid Dimitri was op het laatst bij de davit erg gestresst en dat zorgde voor wat boosheid bij hem. Dit viel gelukkig allemaal wel mee en we moesten wel door want we hadden weinig tijd waardoor Dimitri snel weer bijdraaide. Omgang met details Dimitri deed net als Stijn alles ongeveer in het maken van zijn oplossingen waardoor een hele goede oplossing van hem 3 keer opnieuw gemaakt moest worden. Dit was zonde van het materiaal maar uiteindelijk werkte de oplossing wel.

44 Lars Positieve indicatoren Energie/werklust Lars gaf veel positieve energie tijdens het bouwen van de davit en was niet bang voor wat extra werk. Hierdoor hadden we de davit snel af en konden we verder met het verslag. Samenwerken Lars was een echte teamplayer. Hij zorgde voor structuur in de groep en hield iedereen bij elkaar. Dit is echt een sterk punt van Lars en hij zorgde zo voor een goede sfeer in de groep Discipline Als je aan Lars iets vroeg deed hij het direct. Hij wilde zijn opdracht het liefst zo snel mogelijk doen en zo goed mogelijk waardoor zijn werk van goede kwaliteit was. Dit zorgde ook weer voor positieve energie in de groep. Negatieve indicatoren Initiatief Lars moest echt een opdracht krijgen om aan het werk te gaan. Zo zorgde hij er echter wel voor dat werk geen 2 keer gedaan werd. Dit was daarom niet perse een negatief punt van Lars. Oordeelsvermogen Lars had soms wat moeite met zijn oordeel over iets te verwoorden. Dit werd echter ruimschoots opgelost door de andere teamleden waardoor dit niet zo erg was. Naarmate het project vorderde ging dit echter al veel beter. Probleemanalyse Lars had zeker op het begin een beetje moeite met de berekeningen van de davit. Dit heeft hij echter ruimschoots ingehaald gedurende het project waardoor hij nu goed weet welke krachten waarin spelen.

45 Hessel Positieve indicatoren Discipline Als ik iets moet maken maak ik het het liefst zo snel en zo goed mogelijk. Dit heb ik onderanderen vanuit het schaatsen waar ik constant op de details let en mezelf constant wil verbeteren elke training weer. Dit helpt mij elke dag met het werken. Energie/werklust Ik probeerde altijd zo veel mogelijk energie in mijn werk te steken waardoor we snel veel konden doen. Daarnaast vond ik het niet erg om hard te werken omdat het hopelijk een mooi cijfer oplevert. Leervermogen Ik wilde door de davit te ontwerpen en te maken graag leren hoe het allemaal in zijn werking gaat bij het verzinnen van een ontwerp en het maken van het uiteindelijk voorwerp. Dit is gelukt en ook door deze feedback en de feedback van anderen hoop ik te leren van dit project. Negatieve indicatoren Voortgangscontrole Het lijstje wat Dimitri en ik hadden gemaakt met wat we nog moesten doen hebben we beiden dus niet voldoende bijgehouden waardoor we op het einde dingen over het hoofd zagen. Dit is ond beiden dus aan te rekenen. Probleemanalyse Bij het maken van mijn conceptontwerp en definitieve ontwerp heb ik me gefocust op de verkeerde staven. Hierdoor ging de davit verbuigen en moesten we een andere oplossing verzinnen voor de verbinding tussen de ligger en de staander. Luisteren Ik was soms iets te enthousiast waardoor ik onvoldoende naar andere luisterde. Dit heb ik vaker gehoord en is een belangrijk punt voor mij om op te letten aangezien dit erg belangrijk is in een groep.

360 graden feedback formulieren

360 graden feedback formulieren 360 graden feedback formulieren Propedeuse blok 3 360 graden feedback formulier Auteur: Wouter van Zoest Positief: 1. Initiatief Toont veel initiatief om dingen aan te pakken en heeft naar mijn mening

Nadere informatie

Alarmschijf. 360 graden feedback

Alarmschijf. 360 graden feedback Alarmschijf 360 graden feedback 11021411 Daan Boks 11065044 Casper Ottema 12076864 Martijn van Paassen 12050342 Jorrit de Jong 12091251 Martijn Hoogeboom 11030542 Carlos Quandt 12111376 Jens Hanemaaijer

Nadere informatie

Individueel reflectieverslag Roel Daatselaar Semester 1 Persoonlijke cluster

Individueel reflectieverslag Roel Daatselaar Semester 1 Persoonlijke cluster Individueel reflectieverslag Roel Daatselaar Semester 1 Persoonlijke cluster Besluitvaardigheid: slecht: Knopen door hakken vind ik lastig omdat ik wil weten of dat besluit het beste is wat kan worden

Nadere informatie

Namens Jelle: Je kan heel goed verslagen schrijven. En je bent altijd gemotiveerd om te werken. Ga vooral zo door.

Namens Jelle: Je kan heel goed verslagen schrijven. En je bent altijd gemotiveerd om te werken. Ga vooral zo door. 360 graden feedback groep sigma 7 2.0: Feedback aan Max: Dit project ben ik een stuk zelfverzekerder ingestapt dan het vorige project. Ik weet nu veel beter wat mijn eigen kwaliteiten zijn en ook die van

Nadere informatie

Reflectieverslag. Richard Van

Reflectieverslag. Richard Van 2017 Richard Van 16073525 20-1-2017 Gegevens Student Naam: Richard Van Studentnummer: 16073525 Klas: WP16.c School: De Haagse Hogeschool Opleiding: Werktuigbouwkunde Adres: Rotterdamseweg 137, 2628 AL

Nadere informatie

Initiatief Ik heb niet vaak t initiatief genomen, omdat ik niet snel op nieuwe ideeën opkwam.

Initiatief Ik heb niet vaak t initiatief genomen, omdat ik niet snel op nieuwe ideeën opkwam. Naam: Mesam Sarwary Klas: WH28.B.2 Groep: 5 Mentor: Dhr. G.P. van Gils Studentenummer: 13015176 Datum: 4-17-2014 Namen beoordeel groepsleden: 1) Mesam Sarwary 2) Rudsly Petroniellia 3) Remy Peterse BLZ.

Nadere informatie

COMPETENTIES Bart Bruggeling WP

COMPETENTIES Bart Bruggeling WP COMPETENTIES Bart Bruggeling 16069838 WP22 29-06-2017 Inhoud 1. Inleiding... 2 2. Ontwerpen... 3 3. Onderzoeken... 4 4. Adviseren... 5 5. Analyseren... 6 6. Realiseren... 7 7. Professionalisering... 8

Nadere informatie

Persoonlijk ontwikkelingsplan

Persoonlijk ontwikkelingsplan Persoonlijk ontwikkelingsplan Naam Danny Yang Studienummer 14131889 Datum 29-01-2015 Coach Van Tiel 1. Reflectie Wie ben ik? Persoon Ik ben Danny Yang geboren op 26-02-1996. Ik heb een havo diploma op

Nadere informatie

Vakwerken Concept raport Project :

Vakwerken  Concept raport Project : Vakwerken Concept raport groep 9 Project : WP2.2: stukproductie 12024457 - Jasper Hijmans 12079596 - Jesse Groenen 11029366 - Remco Heimeriks 12094951 - Niels Groeneveld 12099643 - Tommy Groen 12038210

Nadere informatie

Realiseren: Davit. Door: Richard Blaauw, Daan Gerse, Edwin van der Knaap en Robert Spruit WP16. Delft De Haagse Hogeschool

Realiseren: Davit. Door: Richard Blaauw, Daan Gerse, Edwin van der Knaap en Robert Spruit WP16. Delft De Haagse Hogeschool Realiseren: Davit Door: Richard Blaauw, Daan Gerse, Edwin van der Knaap en Robert Spruit WP16 Delft 16-12-2016 De Haagse Hogeschool Voorwoord Wij willen leren hoe het is om een vakwerk te ontwerpen en

Nadere informatie

Initiatief Ik heb niet vaak t initiatief genomen, omdat ik niet snel op nieuwe ideeën opkwam.

Initiatief Ik heb niet vaak t initiatief genomen, omdat ik niet snel op nieuwe ideeën opkwam. BLZ. 1/3 Naam: Mesam Sarwary Klas: WH13.a.2. Groep: 12 Mentor: Dhr. T.B. Salcedo Rahola Studentenummer: 13015176 Datum: 5-11-2014 Namen beoordeel groepsleden: 1) Mesam Sarwary 2) Hans Knibbe 3) Geert Smedes

Nadere informatie

360 graden Feedback projectgroep 1

360 graden Feedback projectgroep 1 360 graden Feedback projectgroep 1 Deze 360 feedback is gegeven door: - Guus Sprengers - Sn: 14073366 - Klas: Wp.13.1 - Tutor: J.A. de groot - Leden projectgroep o Martijn Sterkenburg o Robert Trentelman

Nadere informatie

360ᵒ Feedback Project Vouwfiets. Jim van Zeijl Felix Wolffenbuttel Thomas Witte Axel van de Vegte Steven Vijverberg Iram Saeed

360ᵒ Feedback Project Vouwfiets. Jim van Zeijl Felix Wolffenbuttel Thomas Witte Axel van de Vegte Steven Vijverberg Iram Saeed 360ᵒ Feedback Project Vouwfiets Groep: Projectleden: 4 (WP11.a) Henk Yip Jim van Zeijl Felix Wolffenbuttel Thomas Witte Axel van de Vegte Steven Vijverberg Iram Saeed Ingeleverd door: Jim van Zeijl Datum:

Nadere informatie

Persoonlijk Ontwikkelingsplan

Persoonlijk Ontwikkelingsplan Persoonlijk Ontwikkelingsplan Naam: Erik Oord Studienummer: 16086600 Datum: (versie) 25-01-2019 SLB-er: Mevr. Hollegien 1. Reflectie Wie ben ik? Ik ben Erik Oord, derdejaars student aan de Haagse Hogeschool

Nadere informatie

Initiatief. Initiatief Ik heb niet vaak t initiatief genomen, omdat ik niet snel op nieuwe ideeën opkwam.

Initiatief. Initiatief Ik heb niet vaak t initiatief genomen, omdat ik niet snel op nieuwe ideeën opkwam. Naam: Mesam Sarwary Klas: WH28.B.2 Groep: 5 Mentor: Dhr J.P.M. Tromp Studentenummer: 13015176 Datum: 26-06-2015 Namen beoordeel groepsleden: 1) Mesam Sarwary 2) Jaron Stam 3) Joris van Rossem 360-graden

Nadere informatie

Persoonlijk Ontwikkelingsplan

Persoonlijk Ontwikkelingsplan Persoonlijk Ontwikkelingsplan Naam Erik Oord Studienummer 16086600 Datum (versie) 20-06-2017 SLB-er Mevr. Hollegien 1. Reflectie Wie ben ik? Ik ben Erik Oord, eerstejaars student aan de Haagse Hogeschool

Nadere informatie

Reflectieverslag Zonnepomp

Reflectieverslag Zonnepomp Reflectieverslag Zonnepomp Kevin de Ram Reflectieverslag Zonnepomp Kevin de Ram Culemborg Unica Installatietechniek B.V. mei 2016 Kevin de Ram Reflectieverslag Zonnepomp 1 Voorwoord Mijn naam is Kevin

Nadere informatie

Ik stel veel 'doe-ik-het-goed' vragen. Ik weet hoe ik mezelf kan verbeteren, maar het lukt mij nog niet.

Ik stel veel 'doe-ik-het-goed' vragen. Ik weet hoe ik mezelf kan verbeteren, maar het lukt mij nog niet. Leerdoelen a.d.h.v. rubrics Rubrics voor het onderwijs Deze rubrics zijn door ons verzameld, geschreven of herschreven. Met vriendelijke groet, Team Vierkantgoed Rubric Optie 1 Optie 2 Optie 3 Optie 4

Nadere informatie

IK WIJZER. Ik wil graag weten wie ik ben

IK WIJZER. Ik wil graag weten wie ik ben IK WIJZER Ik wil graag weten wie ik ben Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Jouw uitslag... 4 Copyright DilemmaManager B.V. Pagina 2 van 8 1 Inleiding Hallo Ruben, Dit is de uitslag van jouw Ik-Wijzer.

Nadere informatie

RAPPORTAGE COMPETENTIEMETING BV DE DUMMY. groepen onderling vergeleken

RAPPORTAGE COMPETENTIEMETING BV DE DUMMY. groepen onderling vergeleken RAPPORTAGE COMPETENTIEMETING BV DE DUMMY groepen onderling vergeleken INHOUDSOPGAVE inleiding Management en leidinggeven Leidinggeven Coachen Groepsgericht leidinggeven Delegeren Plannen en organiseren

Nadere informatie

RAPPORTAGE COMPETENTIEMETING BV DE DUMMY. alle personen

RAPPORTAGE COMPETENTIEMETING BV DE DUMMY. alle personen RAPPORTAGE COMPETENTIEMETING BV DE DUMMY alle personen INHOUDSOPGAVE inleiding pagina Management en leidinggeven pagina Ondernemen pagina Analyse en besluitvorming pagina Communicatie pagina Persoonlijkheid

Nadere informatie

vaardigheden - 21st century skills

vaardigheden - 21st century skills vaardigheden - 21st century skills 21st century skills waarom? De Hoeksteen bereidt leerlingen voor op betekenisvolle deelname aan de wereld van vandaag en de toekomst. Deze wereld vraagt kinderen met

Nadere informatie

Reflectiedocument. Proces. CMDG Maarten Bijnens (Groep 5)

Reflectiedocument. Proces. CMDG Maarten Bijnens (Groep 5) Reflectiedocument CMDG Maarten Bijnens (Groep 5) Proces Ons proces verliep goed ondanks enkele blokkades. Onze groep was zodanig gemengd dat niemand eerder al met elkaar had gewerkt wat natuurlijk dan

Nadere informatie

Eindverslag SLB module 12

Eindverslag SLB module 12 Eindverslag SLB module 12 Marthe Verwater HDT 3C 0901129 Inhoudsopgave: Eindreflectie.. Blz.3 Reflectieverslag les 1.. Blz.4 Reflectieverslag les 2.. Blz.6 Reflectieverslag les 3.. Blz.8 2 Eindreflectie

Nadere informatie

Conceptrapport Enkelstukproductie. Groep 4 brug 1

Conceptrapport Enkelstukproductie. Groep 4 brug 1 Conceptrapport Enkelstukproductie Groep 4 brug 1 Module: THEP1 Product: Conceptrapport Opdrachtgever: Dhr. van Tiel Groep: WP27A + WP27B Projectgroep: module 4 brug 1 Groepsnaam: Module 4 Bridge (groep

Nadere informatie

Reflectieverslag mondeling presenteren

Reflectieverslag mondeling presenteren Reflectieverslag mondeling presenteren Naam: Registratienummer: 900723514080 Opleiding: BBN Groepsdocente: Marjan Wink Periode: 2 Jaar: 2008 Inleiding In dit reflectieverslag zal ik evalueren wat ik tijdens

Nadere informatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,

Nadere informatie

Teamrapportage. Competentiematch & teampotentieel. 29 juli 2016

Teamrapportage. Competentiematch & teampotentieel. 29 juli 2016 Teamrapportage Competentiematch & teampotentieel 29 juli 2016 De Burght 268 5664 PT Geldrop T 040-2802120 I www.testmijntalent.nl E info@testmijntalent.nl Inhoudsopgave 1. Inleiding 3 2. Geselecteerde

Nadere informatie

De kandidaten: jullie taak is het maken van de opdrachten, opzoeken van theorie en het zoeken naar de mol.

De kandidaten: jullie taak is het maken van de opdrachten, opzoeken van theorie en het zoeken naar de mol. Dossieropdracht 4 Wie is de mol? Opdracht Je gaat het spel Wie is de mol? spelen. Dit doe je in een groep van circa acht personen, die wordt gemaakt door de docent. In je groep moet je acht vragen beantwoorden

Nadere informatie

Namens Max: Tops: Tips: soms had je een beetje een houding van dat komt wel, probeer volgend project daar op te letten.

Namens Max: Tops: Tips: soms had je een beetje een houding van dat komt wel, probeer volgend project daar op te letten. 360 graden feedback Hieronder wordt door ieder groepslid een feedback gegeven op al zijn groepsgenoten. Zo kan iedereen zijn mening geven op de werkhouding van de betreffende persoon. Feedback van de groep

Nadere informatie

Hieronder volgen de opdrachten/taken die deze periode door ons zijn uitgevoerd.

Hieronder volgen de opdrachten/taken die deze periode door ons zijn uitgevoerd. Reflectie van Simon Hoekstra Situatie Hieronder volgen de opdrachten/taken die deze periode door ons zijn uitgevoerd. Het synopsis van Fred & Ed the movie uitwerken. Van de opdrachtgever hebben wij een

Nadere informatie

Individuele reflectie Project PAD. Cindy Fransen ETI Eindreflectie PAD

Individuele reflectie Project PAD. Cindy Fransen ETI Eindreflectie PAD Individuele reflectie Project PAD Cindy Fransen ETI01 500730897 Eindreflectie PAD Cindy Fransen ETI01 500730897 Bijdragen aan het team Nadat ik werd overgeplaatst naar ETI01 was het bijna tijd voor de

Nadere informatie

Persoonlijke reflectie. Project Agile Development

Persoonlijke reflectie. Project Agile Development Persoonlijke reflectie Project Agile Development Naam: Dewi van Aalderen Project: WaagSociety Team: WGS10 Inleverdatum: 12 juni 2017 Inhoud 1.Inleiding... 3 2. Bijdrage... 3 3. Waar ben ik trots op?...

Nadere informatie

Leerdoelen en reflecties op de leerdoelen. Lisa van Ginkel

Leerdoelen en reflecties op de leerdoelen. Lisa van Ginkel Leerdoelen en reflecties op de leerdoelen Lisa van Ginkel 1571514 Leerdoelen Wat wil ik leren met dit project? Ik wil beter worden in mijn visuele vaardigheden. Ik wil beter worden in Photoshop, Illustrator

Nadere informatie

7 TIPS DIE MIJ DAGEIJKS HELPEN OM IN FLOW TE WERKEN. Maartje. Ik heb de ruimte om iedere dag een paar

7 TIPS DIE MIJ DAGEIJKS HELPEN OM IN FLOW TE WERKEN. Maartje. Ik heb de ruimte om iedere dag een paar 7 TIPS DIE MIJ DAGEIJKS HELPEN OM IN FLOW TE WERKEN Toen ik begon met ondernemen, moest ik nog veel leren over het ondernemerschap. Zo had ik weinig kaas gegeten van marketing, wist ik niet veel van boekhouden

Nadere informatie

Persoonlijk ontwikkelingsplan.

Persoonlijk ontwikkelingsplan. Persoonlijk ontwikkelingsplan. Naam: Michael Botermans Studienummer: 15103471 Email: 15103471@student.hhs.nl Datum: 26-01-2017 Coach: Dhr. A. Verkuilen, Email: A.Verkuilen@hhs.nl 1. Introductie Beste lezer,

Nadere informatie

J L. Nordwin College Competentiemeter MBO - 21st Century & Green Skills. Vaardigheden Gedragsindicatoren. 21st Century Skill - -

J L. Nordwin College Competentiemeter MBO - 21st Century & Green Skills. Vaardigheden Gedragsindicatoren. 21st Century Skill - - Nordwin College Competentiemeter MBO - 21st Century & Green Skills 21st Century Skill Jouw talent Vaardigheden Gedragsindicatoren J L Ik weet wat ik wil Ik weet wat ik kan Ik ga na waarom iets mij interesseert

Nadere informatie

Competenties Luuk van Paridon. Analyseren

Competenties Luuk van Paridon. Analyseren Competenties Luuk van Paridon Overzicht waar ik nu sta: Afbeelding 1: Spinnenweb competenties De groene lijn geeft aan welke competenties ik tot nu toe behaald heb (zie Afbeelding 1). De competenties die

Nadere informatie

RAPPORTAGE COMPETENTIEMETING SCHOOLBESTUUR DE DUMMY. groepen onderling vergeleken

RAPPORTAGE COMPETENTIEMETING SCHOOLBESTUUR DE DUMMY. groepen onderling vergeleken RAPPORTAGE COMPETENTIEMETING SCHOOLBESTUUR DE DUMMY groepen onderling vergeleken INHOUDSOPGAVE inleiding inter-persoonlijk competent richting geven luisteren luisteren naar leerlingen sensitiviteit sensitiviteit

Nadere informatie

Projectopdracht Bovenloopkraan

Projectopdracht Bovenloopkraan Projectopdracht Bovenloopkraan De opdrachten: Om op een veilige, en verantwoorde manier te kunnen werken, moet er in een werkplaats een bovenloopkraan met een loopkat worden gemonteerd. Een loopkat is

Nadere informatie

Bamboe verbindingen. Een analyse van mogelijke verbindingen met bamboe op basis van kracht opname, sterktes, zwaktes en oplossingen

Bamboe verbindingen. Een analyse van mogelijke verbindingen met bamboe op basis van kracht opname, sterktes, zwaktes en oplossingen Bamboe verbindingen Een analyse van mogelijke verbindingen met bamboe op basis van kracht opname, sterktes, zwaktes en oplossingen Bamboe verbindingen maken Bamboe is rond. Dit zorgt voor een hoop uitdagingen

Nadere informatie

Essay Project Interactieve Multimedia Tom Tol Groep: 23

Essay Project Interactieve Multimedia Tom Tol Groep: 23 Essay Project Interactieve Multimedia Tom Tol Groep: 23 Het doel van project interactieve multimedia is om een interactieve video te maken met als thema het leveren van negatieve feedback aan anderen.

Nadere informatie

Belbin Teamrollen Vragenlijst

Belbin Teamrollen Vragenlijst Belbin Teamrollen Vragenlijst Lindecollege 2009 1/ 5 Bepaal uw eigen teamrol. Wat zijn uw eigen teamrollen, en die van uw collega s? Deze vragenlijst kan u daarbij behulpzaam zijn. Zeven halve zinnen dienen

Nadere informatie

Projectopdracht Bovenloopkraan

Projectopdracht Bovenloopkraan Projectopdracht Bovenloopkraan De opdrachten: Om op een veilige, en verantwoorde manier te kunnen werken, moet er in een werkplaats een bovenloopkraan met een loopkat worden gemonteerd. Een loopkat is

Nadere informatie

Feedback geven. Feedback kan positief en negatief zijn. Negatieve feedback geven is moeilijk

Feedback geven. Feedback kan positief en negatief zijn. Negatieve feedback geven is moeilijk 2 12 Feedback geven Feedback is een boodschap over het gedrag of de prestaties van een ander. Feedback is onmisbaar als je met anderen samenwerkt. Je moet zo nu en dan kunnen zeggen dat het werk van de

Nadere informatie

Joe Jouw Ontwikkeling Eerst

Joe Jouw Ontwikkeling Eerst TMA Talentenanalyse Talent- en competentiepaspoort Joe Jouw Ontwikkeling Eerst www.jouwontwikkelingeerst.nl - info@jouwontwikkelingeerst.nl - 06 46 13 63 21 Inleiding De TMA Talentenanalyse meet de drijfveren

Nadere informatie

Hogeschool INHolland Haarlem Procesverslag Bewegen en leefstijl, 2014. Namen: Bregman, Sandra Hollander, Joost Den Joosten, Max With, Steffen De

Hogeschool INHolland Haarlem Procesverslag Bewegen en leefstijl, 2014. Namen: Bregman, Sandra Hollander, Joost Den Joosten, Max With, Steffen De Hogeschool INHolland Haarlem Procesverslag Bewegen en leefstijl, 2014 Namen: Bregman, Sandra Hollander, Joost Den Joosten, Max With, Steffen De Docent: Janne de Kan Datum: 30-10-2014 1. Groepsverslag 1.1

Nadere informatie

Persoonlijkheidstesten

Persoonlijkheidstesten Persoonlijkheidstesten De gratis korte persoonlijkheid test De eerste test die ik heb gemaakt is een gratis test. Deze test bestaat uit één vraag waar wordt gevraagd een van de negen figuren te kiezen.

Nadere informatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,

Nadere informatie

Projectopdracht Bovenloopkraan

Projectopdracht Bovenloopkraan Projectopdracht Bovenloopkraan De opdrachten: Om op een veilige, en verantwoorde manier te kunnen werken, moet er in een werkplaats een bovenloopkraan met een loopkat worden gemonteerd. Een loopkat is

Nadere informatie

Opdracht Teamrollen. Samenwerken door teamrollen in te zetten Teake Kastelein

Opdracht Teamrollen. Samenwerken door teamrollen in te zetten Teake Kastelein Opdracht Teamrollen Samenwerken door teamrollen in te zetten 8.4.2016 - Teake Kastelein 348344 1 Inhoud Belbin test... 3 5 situaties teamrollen... 4 Vergaderingen... 5 Analyse Functioneren... 5 Leerpunten

Nadere informatie

B a s S m e e t s w w w. b s m e e t s. c o m p a g e 1

B a s S m e e t s w w w. b s m e e t s. c o m p a g e 1 B a s S m e e t s w w w. b s m e e t s. c o m p a g e 1 JE ONBEWUSTE PROGRAMMEREN VOOR EEN GEWELDIGE TOEKOMST De meeste mensen weten heel goed wat ze niet willen in hun leven, maar hebben vrijwel geen

Nadere informatie

Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen

Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen Competenties Sociaal en communicatief functioneren (P9) Initiatief (P10) Reflectie (P11) Afgelopen module heb je met een groepje gewerkt aan je project. In week 7

Nadere informatie

Competentie Definitie % Nodig % Ontwikkeld

Competentie Definitie % Nodig % Ontwikkeld 3.2 Het Merk IK Les 12: Competenties Opdracht: Lees/bekijk eerst de les in de online omgeving. 1. Geef achter elke competentie eerst aan in percentages in welke mate deze competentie gewenst is met betrekking

Nadere informatie

SLB eindverslag. Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12

SLB eindverslag. Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12 SLB eindverslag Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12 Eindverslag De afgelopen periode heb ik een aantal lessen SLB gehad. Hierover ga ik een eindverslag schrijven en vertellen hoe ik de lessen

Nadere informatie

Ik-Wijzer Naam: Sander Geleynse Datum: 27 januari 2016

Ik-Wijzer Naam: Sander Geleynse Datum: 27 januari 2016 Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Jouw uitslag... 4 Pagina 2 van 8 1. Inleiding Hallo Sander, Dit is de uitslag van jouw Ik-Wijzer. Hierin staat wat jij belangrijk vindt en wat je minder belangrijk vindt.

Nadere informatie

De ideale duurzame stad! 10-14

De ideale duurzame stad! 10-14 De ideale duurzame stad! 10-14 Inhoud Inleiding... 1 Stap 1: De stad verkennen... 2 Stap 2: Jullie ideale stad maken!... 6 Stap 3: Het vormen van groepjes... 8 Stap 4: Help, wat is duurzaam?... 9 Stap

Nadere informatie

HANDLEIDING TALENTENQUIZ

HANDLEIDING TALENTENQUIZ HANDLEIDING TALENTENQUIZ STAPPENPLAN TALENTENQUIZ 1. Download alle nodige bestanden van de talentenquiz kleur bekennen met kinderen op de studentenpagina bij de pagina voor de coördinator bedenk & doe

Nadere informatie

[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster

[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster [PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster! Hoofdzaken Ster Copyright EffectenSter BV 2014 Hoofdzaken Ster SOCIALE VAARDIGHEDEN VERSLAVING DOELEN EN MOTIVATIE 10 9 8 10 9 8 7 6 4 3 2 1 7 6 4 3 2 1 10 9

Nadere informatie

Teamrapportage. Competentiematch & teampotentieel. 17 mei 2017

Teamrapportage. Competentiematch & teampotentieel. 17 mei 2017 Teamrapportage Competentiematch & teampotentieel 17 mei 2017 Zuid-Hollandlaan 7 2596 AL Den Haag T 070 361 17 60 I www.dynamischbureau.nl E info@dynamsichbureau.nl Inhoudsopgave 1. Inleiding 3 2. Geselecteerde

Nadere informatie

Zelfmanagement. & Communicatie. Verslag Practica Docenten: Heleen Bulthuis Wendelien Koop Victor ter Horst G&I 1-B

Zelfmanagement. & Communicatie. Verslag Practica Docenten: Heleen Bulthuis Wendelien Koop Victor ter Horst G&I 1-B Zelfmanagement 10-1-2016 Verslag Practica Docenten: Heleen Bulthuis Wendelien Koop Victor ter Horst G&I 1-B Inhoudsopgave: Opdracht 1: Motivaties Pagina 2 Opdracht 2: Het Leerteam Pagina 2 Opdracht 3:

Nadere informatie

Persoonlijk Ontwikkelingsplan

Persoonlijk Ontwikkelingsplan Persoonlijk Ontwikkelingsplan De leerdoelen Leerdoel 1 Producer Tijdens het project van de verdieping wil ik graag meer kennis opdoen over de productie van een film. Tijdens mijn stage heb ik al verschillende

Nadere informatie

COMPETENTIE- ONTWIKKELPLAN. Tim Veerman. Klas: IG_203 Studentnummer: Periode: Loopbaanadviseur: Alexander Mulder

COMPETENTIE- ONTWIKKELPLAN. Tim Veerman. Klas: IG_203 Studentnummer: Periode: Loopbaanadviseur: Alexander Mulder COMPETENTIE- ONTWIKKELPLAN Tim Veerman Klas: IG_203 Studentnummer: 500676694 Periode: 2015-2016 Loopbaanadviseur: Alexander Mulder Inhoudsopgave Visie op Studie en beroep... 2 Studievoortgang... 3 SWOT

Nadere informatie

Tijdens dit project heb ik samengewerkt met de volgende personen

Tijdens dit project heb ik samengewerkt met de volgende personen Danique Voorthuijzen Docent BKV Jaar 3 Minor cultuureducatie Tijdens dit project heb ik samengewerkt met de volgende personen Marly Brust - Docent Nederlands Jochum Sipma - Docent Geschiedenis Naomi Spoelstra

Nadere informatie

Personal Branding Blok 2

Personal Branding Blok 2 Personal Branding Blok 2 Naam: Kenza Zanifi Studentennummer: 500730762 Klas: CE1A1 Docent: Jeroen Kreft Inhoudsopgave 1 Reflectieverslag teamrollen 1 2 Testuitslag Belbin 2 3 Vragen Belbin 3 t/m 4 4 Reflectieverslag

Nadere informatie

TMA Talentenanalyse Sara Berger

TMA Talentenanalyse Sara Berger TMA Talentenanalyse Talenten- en competentiepaspoort 5-2-2018 Sara Berger Inhoudsopgave Inleiding Overzicht talenten per TMA dimensie Overzicht Competentiepotentieel Overzicht Competentiepotentieel TMA

Nadere informatie

Voordat je solliciteert moet je weten wat je kwaliteiten zijn. In deze opdracht ga je je eigen kwaliteiten beschrijven.

Voordat je solliciteert moet je weten wat je kwaliteiten zijn. In deze opdracht ga je je eigen kwaliteiten beschrijven. Kwaliteiten en Vaardigheden Voeg de uitwerkingen toe aan je portfolio. Voordat je solliciteert moet je weten wat je kwaliteiten zijn. In deze opdracht ga je je eigen kwaliteiten beschrijven. In je leven

Nadere informatie

Hele fijne feestdagen en een gezond en vrolijk 2017! Raymond Gruijs. BM Groep ARBO West Baanzinnig

Hele fijne feestdagen en een gezond en vrolijk 2017! Raymond Gruijs. BM Groep ARBO West Baanzinnig De tijd vliegt voorbij en voor je weet zijn we al weer een jaar verder. Ik zeg wel eens: mensen overschatten wat je in een jaar kunt doen, maar onderschatten wat je in 3 jaar kan realiseren. Laten we naar

Nadere informatie

Reflectieverslag Project Nieuwe Dingen Doen JDE-CTDESA.3V-12. Robin Leenders

Reflectieverslag Project Nieuwe Dingen Doen JDE-CTDESA.3V-12. Robin Leenders Reflectieverslag Project Nieuwe Dingen Doen JDE-CTDESA.3V-12 Robin Leenders 1594657 1 Leerdoelen Ik heb voor mijzelf drie leerdoelen opgesteld. Op de volgende pagina s noem ik ze onder elkaar en laat ik

Nadere informatie

Naam: Whitney Cheung Klas: IV1B. Evaluatieverslag

Naam: Whitney Cheung Klas: IV1B. Evaluatieverslag Naam: Whitney Cheung Klas: IV1B Evaluatieverslag Whitney Cheung Evaluatieverslag Uitgeverij Media College Amsterdam 2011 2 Inhoud Inleiding... 4 Onderzoekfase... 5 Creatiefase... 6 Realisatiefase... 7

Nadere informatie

Professional Skills, Opdracht samenwerken. Teake Kastelein, Hanze hogeschool Groningen Industrieel Product Ontwerpen

Professional Skills, Opdracht samenwerken. Teake Kastelein, Hanze hogeschool Groningen Industrieel Product Ontwerpen 15 Professional Skills, Opdracht samenwerken Teake Kastelein, 348344 Hanze hogeschool Groningen Industrieel Product Ontwerpen Behoeftes _ Ambities Mijn ambitieniveau ligt dit jaar erg hoog. Omdat ik geen

Nadere informatie

Persoonlijk ontwikkelingsplan. 1. Introductie. Michael Botermans Studienummer: Datum:

Persoonlijk ontwikkelingsplan. 1. Introductie. Michael Botermans Studienummer: Datum: Persoonlijk ontwikkelingsplan. Naam: Michael Botermans Studienummer: 15103471 Email: 15103471@student.hhs.nl Datum: 23-12-2015 Coach: Email: Dhr. A. Verkuilen, A.Verkuilen@hhs.nl 1. Introductie Beste lezer,

Nadere informatie

Ieper. Ervaringen Schilderijen :

Ieper. Ervaringen Schilderijen : Ieper Ervaringen Schilderijen : Tijdens het schilderen wist ik niet zo goed waar ik moest beginnen. Bovenaan, onderaan, in het midden Ik heb gekozen om eerst de achtergrond te el schilderen. Bij mijn ontwerp

Nadere informatie

Voortgangsverslag. Semester 2

Voortgangsverslag. Semester 2 Voortgangsverslag Semester 2 Richard de Vriend Delft 16 Mei 2011 Heerema Marine Contractors B.v. Voorwoord Het voortgangsverslag is gebaseerd op het behalen van je competenties. Dit houdt in dat je zelf

Nadere informatie

Evaluatie project webshop 2.0

Evaluatie project webshop 2.0 Evaluatie project webshop 2.0 Kim Krijt MM2A Kim Ik vind dat de productie erg goed is verlopen, wij hebben onderling geen problemen gehad. Ik vind dat er erg goed werk is geleverd. Als ik het vergelijk

Nadere informatie

ONT 5: Schaarkrik. Robert-Jan Joosten & Tommy Groen & WP28 D1 & WP28 C2 7/5/2013

ONT 5: Schaarkrik. Robert-Jan Joosten & Tommy Groen & WP28 D1 & WP28 C2 7/5/2013 2013 ONT 5: Schaarkrik Robert-Jan Joosten & Tommy Groen 12038210 & 12099643 WP28 D1 & WP28 C2 7/5/2013 Table of Contents 1. Inleiding... 2 2. Reflectie op het project:... 3 Opdracht... 3 Samenwerking...

Nadere informatie

Teamrapportage

Teamrapportage Teamrapportage Competentiematch & teampotentieel 3-4-2018 Inhoudsopgave Inleiding Geselecteerde kandidaten Geselecteerde competenties Team competentiematch Teampotentieel Team competentiematch per persoon

Nadere informatie

COVA 2. Naam: Sanne Terpstra. Studentennummer: Klas: 2B2. Lerares: L. te Hennepe

COVA 2. Naam: Sanne Terpstra. Studentennummer: Klas: 2B2. Lerares: L. te Hennepe COVA 2 Naam: Sanne Terpstra Studentennummer: 500646500 Klas: 2B2 Lerares: L. te Hennepe Inhoudsopgave Inleiding 2 Casus 3 Leerdoelen 3 Sterkte zwakte analyse 4 Gespreksanalyse 6 Reflectie 9 Bijlagen 12

Nadere informatie

Competentie reflectie van het eerste jaar.

Competentie reflectie van het eerste jaar. Competentie reflectie van het eerste jaar. In dit document word beschreven welk competentie niveau( s) ik behaald heb in het eerste jaar. Met daarbij de manier waarop en aantoning in de vorm van een cijfer

Nadere informatie

User testing: Aan de hand van een expectation map heb ik 3 verschillende personen gevraagd om het prototype te testen.

User testing: Aan de hand van een expectation map heb ik 3 verschillende personen gevraagd om het prototype te testen. Evaluatie: Usability test Inleiding We hebben verschillende testpersonen gebruikt om in het platform FRIS community onduidelijkheden weg te nemen. Het testen hebben we gedaan door middel van een prototype.

Nadere informatie

Module 5 Uitwerkingen van de opdrachten

Module 5 Uitwerkingen van de opdrachten Module 5 Uitwerkingen van de opdrachten Opdracht 1 Deze oefening heeft als doel vertrouwd te raken met het integreren van de diverse betrekkingen die er bestaan tussen de belasting en uiteindelijk de verplaatsing:

Nadere informatie

Bas Smeets page 1

Bas Smeets  page 1 Bas Smeets www.bsmeets.com page 1 JE ONBEWUSTE PROGRAMMEREN VOOR EEN GEWELDIGE TOEKOMST De meeste mensen weten heel goed wat ze niet willen in hun leven, maar hebben vrijwel geen idee wat hoe hun ideale

Nadere informatie

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument

Nadere informatie

3 Hoogbegaafdheid op school

3 Hoogbegaafdheid op school 3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit

Nadere informatie

TMA Talentenanalyse. Talent- en competentiepaspoort. Paul van der Voorbeeld 13 november 2013

TMA Talentenanalyse. Talent- en competentiepaspoort. Paul van der Voorbeeld 13 november 2013 TMA Talentenanalyse Talent- en competentiepaspoort Paul van der Voorbeeld 13 november 2013 Baronielaan 92 4818 RC Breda T +31(0)76-5657286 I www.humanmobility.nl E info@humanmobility.nl Inleiding De TMA

Nadere informatie

LinkedIn-updates in-company

LinkedIn-updates in-company LinkedIn-updates in-company Opdracht In dit document vind je zes verschillende LinkedIn-updates. Geef bij iedere update aan of dit een update is die bij je past. Dus zou je dit type update ook kunnen plaatsen?

Nadere informatie

Project Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten

Project Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten Project Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten Inleiding en werkwijze: De meeste ouderen vinden het leuk om samen met jongeren iets te doen. Op deze manier hebben

Nadere informatie

PA - Peer Assessments Projecten. Groep Team 2 Datum

PA - Peer Assessments Projecten. Groep Team 2 Datum >>> Stuur dit document (volledig ingevuld) in bij je projectdocent Let op! Je dient alleen de blauwe velden in te vullen! Geef per stelling altijd een korte toelichting (noem voorbeelden). Jouw naam Sietze-Jan

Nadere informatie

LEERACTIVITEIT Het verven van de woonkamer Ent-teach Module 6 Project management

LEERACTIVITEIT Het verven van de woonkamer Ent-teach Module 6 Project management LEERACTIVITEIT Het verven van de woonkamer Ent-teach Module 6 Project management Beschrijving van de leeractiviteit Jij en 3 vrienden besluiten om jouw woonkamer te verven. Om dit project te voltooien

Nadere informatie

In de screenshot is een soort weg te zien die naar een punt in de verte leidt. Dit geeft het idee dat de

In de screenshot is een soort weg te zien die naar een punt in de verte leidt. Dit geeft het idee dat de Inleiding: Dit is een verslag over het zoeken van een artstyle voor een spel met de gameplay van Parachute Panic of Speed Racer. Ik heb eerst een kleine mindmap gemaakt met verschillende soort stijlen

Nadere informatie

TMA Talentenanalyse Sara Berger

TMA Talentenanalyse Sara Berger TMA Talentenanalyse Competentie potentieelindicatie 21-12-2017 Sara Berger Inhoudsopgave Overzicht Competentiepotentieel Conclusie 2 Overzicht Competentiepotentieel Veel talent Talent Matig talent Weinig

Nadere informatie

Kies Actief Rapportage van Femke Peeters

Kies Actief Rapportage van Femke Peeters Kies Actief Rapportage van Femke Peeters De huidige school van Femke Peeters Summa College Eindhoven Eindhoven Huidige opleiding: MBO, klas 3, richting Economie Kies Actief Geef richting aan je loopbaan!

Nadere informatie

Ik wilde een opdracht ontwikkelen voor leerlingen die voldoet aan de uitgangspunten van competentiegericht leren.

Ik wilde een opdracht ontwikkelen voor leerlingen die voldoet aan de uitgangspunten van competentiegericht leren. 1/5 Fase 1: Wat wilde ik bereiken? Handelen/ ervaring opdoen Ik wilde een opdracht ontwikkelen voor leerlingen die voldoet aan de uitgangspunten van competentiegericht leren. De opdracht wilde ik zo ontwikkelen,

Nadere informatie