Individuele reflectie Project PAD. Cindy Fransen ETI Eindreflectie PAD

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Individuele reflectie Project PAD. Cindy Fransen ETI Eindreflectie PAD"

Transcriptie

1 Individuele reflectie Project PAD Cindy Fransen ETI Eindreflectie PAD

2 Cindy Fransen ETI Bijdragen aan het team Nadat ik werd overgeplaatst naar ETI01 was het bijna tijd voor de review. De meeste functionaliteiten waren al af. Ik had die sprint- sprint 1- het op me genomen om wat aandacht te besteden aan de layout. Dat deed ik alleen. Elke keer als ik een stukje van de lay-out klaar had, vroeg ik het team om feedback. Verder heb ik in sprint 1 ook samen met Daan aan de login gewerkt. We werkten vooral via zijn laptop, dus ik was vooral bezig met informatie uit de online documentatie van Mendix te zoeken die ons verder zou kunnen helpen. Deze verdeling werkte goed omdat geen van ons echt goed wist hoe we de security moesten instellen. Nadat de security klaar was hebben we rollen kunnen toevoegen aan de applicatie. In sprint 2 heb ik samen met Warisra gewerkt aan de winkelwagen. Daarvoor moesten we eerst aanpassingen maken aan het domeinmodel. Omdat een ander tweetal ook aan het domeinmodel moest zitten, werd het tijdens committen lastig om conflicten in de applicatie te voorkomen. Gelukkig kwamen we er uit dat er maar een iemand aan het domeinmodel mag zitten. Tijdens het werken aan de winkelwagen was Warisra vooral bezig met het uitplannen van de microflow en ik met de schermen. Toen de schermen klaar waren, ging ik Warisra helpen. We kwamen er niet zo goed uit omdat de winkelwagen wat ingewikkeldere microflows eiste. Daarom hadden we hulp van Daan en Gabriël ingeschakeld die ons goed hebben kunnen helpen. In sprint 3 voelde ik me niet zo lekker. Ik had toen de taak om een warenhuis aan een product in de winkelwagen te koppelen. Omdat ik me niet zo lekker voelde, kon ik me niet zo goed concentreren op de functionaliteit. Ik heb elke week wel wat geprobeerd, maar ik kwam er steeds niet uit. Op het laatst heeft Daan het van mij overgenomen en is de functionaliteit alsnog in de applicatie terecht gekomen. Helaas is daar in het eindproduct niet veel van te merken, maar achter de schermen gebeurt het wel. In sprint 4 heb ik twee taken op mij genomen: helpen aan de mobiele versie en aan de documentatie. De mobiele versie heb ik samen met Warisra gemaakt. Ik zorgde ervoor dat de schermen en functionaliteiten er allemaal waren. Microflows speciaal op mobiel waren afgesteld en het er minimaal goed uit zag. Warisra was ook verantwoordelijk voor een deel van de schermen omdat we niet wisten dat het zo snel zou gaan. Later heeft Warisra het op zich genomen om ook aan de CSS van de mobiele versie te zitten. Toen ik klaar was met de schermen heb ik Hicham geholpen met het laatste deel van de documentatie: de handleiding. Die hebben we samen een dag voor de deadline af gekregen. Warisra 1

3 was ook eerder klaar met de CSS en heeft nog een laatste spellingscontrole gedaan en de handleiding goedgekeurd. Waar ik trots op ben Het deel waar ik het meest trots op ben is vooral de mobiele versie. Samen met Warisra hebben we er een hele mooie, en ook gebruiksvriendelijke, app van gemaakt. Natuurlijk kan het altijd wat beter, maar we hadden niet zoveel tijd, dus voor de tijd die we hebben kunnen besteden vind ik het heel mooi geworden. Tijdens de oplevering kregen we ook te horen dat de mobiele versie het tot een geheel maakte. Een andere bijdrage waar ik trots op ben is de winkelwagen. Ik had heel veel moeite met deze functionaliteit omdat ik nog nooit met Mendix heb gewerkt, maar ik ben trots dat ik er mee aan heb kunnen werken en dat het een van de functionaliteiten is geworden die het beste werkte. 2

4 Eigen handelen tijdens het project Op basis van de competenties Leerdoel: Professioneel vakmanschap Voor professioneel vakmanschap had ik eerst het leerdoel: Ik vang zoveel mogelijk signalen op en als ik problemen zie of als die er dreigen te komen, trek ik binnen 24 uur aan de bel bij de correcte persoon. Dit leerdoel heb ik medio dit project gewijzigd naar: Ik toon initiatief in PAD door niet te vragen wat ik kan doen, maar door te zeggen wat ik ga doen en het daarna ook daadwerkelijk uit te voeren. De reden hiervoor was omdat ik eerst in een ander groepje zat. In dat groepje kreeg ik allemaal verkeerde indrukken en heb besloten om de SCRUMcoach (Tinka) in te lichten over de signalen die ik heb opgevangen. Hierover had ik aan Tinka het volgende g d: Er stond meer in de mail, maar dit waren de belangrijkste punten. Ik kreeg voordat ik deze mail stuurde ook vragen van andere leraren wat ik van mijn groepje vind. Dat vond ik ook een signaal dat het niet goed ging aflopen. Wat het tot een sterker signaal maakte was dat die leraren op de hoogte waren van wat ik had meegemaakt tijdens het FYS project. 3

5 Gelukkig werden mijn zorgen serieus genomen en ben ik in een ander groepje komen te zitten. In dit groepje heb ik vooral gewerkt aan mijn leerdoel: Ik toon initiatief in PAD door niet te vragen wat ik kan doen, maar door te zeggen wat ik ga doen en het daarna ook daadwerkelijk uit te voeren. Op dit leerdoel betrap ik mezelf erop dat ik eerst iets vraag voordat ik echt iets doe: Context: Warisra was een screenshot van het scrumboard vergeten. Een plus punt is wel dat ik het uiteindelijk wel heb gedaan, maar het was natuurlijk beter geweest als ik uit mezelf het ging doen. Leerdoel: Communicatief vermogen Voor communicatief vermogen had ik het volgende leerdoel opgesteld: Tijdens besprekingen in PAD stel ik open vragen, vraag ik door als dingen voor mij onduidelijk zijn en zal ook op die manier mijn eigen interpretaties checken. Met dit leerdoel wilde ik mijn sensitiviteit verbeteren. Een manier waarop ik dit leerdoel kan uitvoeren is na taakverdelingen. Ik kan bijvoorbeeld vragen wie waar verantwoordelijk voor is. Daar had ik ook feedback op gekregen dat dat iets is wat ik meer mag doen. Dit leerdoel is niet veranderd, dat betekend dat ik er langer aan heb moeten werken. Sensitiviteit is iets waar ik veel moeite mee heb. Ik heb dit leerdoel vooral gebruikt tijdens het vragen wie waar verantwoordelijk voor is na iedere bespreking. Ook tijdens coachingsgesprekken heb ik nadrukkelijk gevraagd wat de bedoeling van de opdrachten zijn en waar ik eventueel extra informatie kan vinden. 4

6 Leerdoel: Leervermogen Voor leervermogen had ik eerst een heel slecht opgesteld leerdoel vanuit FYS: Ik zoek zoveel mogelijk kansen op om nieuwe kennis op te doen bij opkomende projecten. Dit leerdoel is helemaal niet SMART en heb ik het dus halverwege het project veranderd naar: Ik ben mij bewust van mijn sterktes en zwaktes en kan deze adequaat overbrengen tot mijn teamgenoten. Voor dit leerdoel heb ik een SWOT gemaakt (exclusief Opportunities en Threads) en het aan mijn team laten zien: Sterktes Plannen Nederlands en Engels Informatie vergaren Verslagen schrijven Zwaktes Sensitief communiceren Overzicht krijgen Overleggen Mijn mening doordrukken Tijdens het project is het me wel gelukt om een beter overzicht te krijgen van wat iedereen doet. Dit heb ik bijvoorbeeld gedaan door aan het eind van sommige taakverdelingsgesprekken te vragen wie waar verantwoordelijk voor is. Waar ik minder aan heb gewerkt is het doordrukken van mijn mening. Wel heb ik feedback gekregen dat ik een andere visie aan het team geef. Mijn sterktes heb ik vooral ingezet aan het einde van het project. Zo heb ik bijvoorbeeld Hicham geholpen met de handleiding die in het Engels moest en zo hebben we het samen op tijd af kunnen krijgen. Leerdoel: Samenwerken Mijn oude leerdoel voor samenwerken hing samen met mijn leerdoel voor professioneel vakmanschap: Ik reageer binnen een dag als ik merk dat de werkwijze van het team geen planning of dergelijke bevat om structuur te creëren en de voortgang van het project te bewaken. Zoals eerder besproken, is dit leerdoel niet meer relevant en heb ik gewerkt aan het volgende: Ik lees het samenwerkingscontract door en spreek mensen in ons groepje aan als die zich niet aan een van de regels in het samenwerkingscontract houden. Aan dit leerdoel heb ik helaas niet veel kunnen doen. Dat vind ik heel jammer, want ik vind zelf dat ik slecht ben in samenwerken en zou hier graag dus meer aan willen werken. Het was gewoon niet nodig om mensen aan te spreken omdat iedereen zich goed had ingezet voor de laatste twee sprints. Aan de ene kant: heel fijn, aan de andere kant: ik weet nu niet of dit een goed leerdoel is geweest. 5

7 Ontwikkeldoelen voor het tweede jaar Op basis van de competenties Voor het volgende jaar neem ik sowieso mijn leerdoel voor samenwerken mee: Ik lees het samenwerkingscontract door en spreek mensen in ons groepje aan als die zich niet aan een van de regels in het samenwerkingscontract houden. Reden: eerder beschreven, ik heb hier nog niet genoeg aan kunnen werken. Ook zal ik mijn leerdoel voor professioneel vakmanschap meenemen: Ik toon initiatief door te zeggen wat ik ga doen en het daarna ook daadwerkelijk uit te voeren. Reden: ik betrap mezelf er nog steeds op dat ik dit leerdoel nog niet helemaal heb behaald. Dit zijn de twee belangrijkste ontwikkeldoelen die ik wil meenemen naar het tweede jaar. 6

8 Feedback aan teamleden Daan Befort Daan heeft zich heel goed ingezet tijdens dit project. Aan het begin merkte ik wel dat hij steeds de leiding nam. Hij kan dat heel goed, maar soms moet hij ook het woord aan anderen overlaten. Tijdens de loop van het project is hij dat ook gaan doen. Verder is hij ook wat meer open gaan staan voor vragen. Eerst zag hij er heel gefocust uit, dus niemand wilde heb storen. Naderhand heb ik wel gemerkt dat hij daar echt aan de slag mee is gegaan. Hij heeft heel veel mensen tijdens dit project geholpen. Ook is hij ook een hele gezellige jongen om mee samen te werken. Tijdens gesprekken weet hij het altijd leuk te maken en dat is wel heel fijn om te hebben. Gabriël Wiegel Gabriël heeft zich net zoals Daan heel goed ingezet. Samen met Daan heeft hij heel veel mensen geholpen met Mendix. Eerst klaagde hij heel veel over het programma, maar aan het eind van het project wat minder. Samen met Daan heeft hij heel veel voor het project betekend, maar dat kwam vooral omdat hij heel erg open staat voor vragen. Als feedback kreeg hij dat hij zijn mening wel iets meer kon doordrukken omdat Daan nogal veel te zeggen had. Daar heeft hij goed aan gewerkt en had op een gegeven moment even veel inbreng als Daan. Veder is hij een van de gezelligste teamleden en weet de sfeer altijd hoog te houden zodat er niet te veel stress is in het team en tussen teamleden. Hicham Zahri Hicham is best wel een stille jongen. Daar hadden we hem ook op aangesproken, toen we dat aan hem voorlegde, merkte ik wel dat hij zich meer ging mengen in discussies. Dat is fijn, want ieders mening telt in dit team. Hicham was vooral alleen bezig en vroeg af en toe hulp van Daan en/of Gabriël. Desondanks hij meestal alleen bezig was, vind ik wel dat hij een goed teamlid is. Hij hield zich vooral bezig met de dingen die de andere teamleden over het hoofd hadden gezien. Meestal was dat documentatie die we allemaal een beetje vergeten waren. Gelukkig herinnerde Hicham daar ons aan. Hicham is best wel een stille jongen, dus tijdens off-topic gesprekken heb ik heb weinig gehoord. Maar qua persoonlijkheid is het best een rustige jongen. 7

9 Emin Ziane Ik heb niet veel gezien van Emin. Hij was vooral bezig met een module die heel lang duurde. Dat is hem uiteindelijk wel gelukt werkend te krijgen. Wel merkte ik dat hij veel meer hulp van Gabriël dan van Daan vroeg, maar ik weet niet zeker of daar ook iets achter zit. Ook hij kreeg als feedback om meer inbreng te hebben in het team. Vergeleken met Hicham, vind ik niet dat hij ook daadwerkelijk meer is gaan inbrengen. In het kort: Emin is een stille jongen die mij vooral vragen stelde over dingen anders dan Mendix. Zo vroeg hij vooral dingen over andere vakken. Warisra Ratchatasavee Warisra is ook een actief teamlid. Zij was heel actief tijdens besprekingen en kon goed haar mening verwoorden. Soms moest dat met behulp van een tekening, maar het hielp. Zij heeft ook veel bijdrage geleverd aan de functionaliteiten in de applicatie. Ook heeft zij een bijdrage geleverd aan de usability van de applicatie. Dat vond ik heel fijn, want ik denk dat iedereen dat een beetje over het hoofd heeft gezien. Net zoals Hicham herinnerde ze ons aan dingen die we deels waren vergeten doordat we zo druk bezig waren met de applicatie. Tijdens gesprekken was zij ok een van de gezelligste teamleden om mee te praten. Het kwam mede dankzij haar dat de sfeer in het team zo hoog was. 8

Persoonlijke reflectie. Project Agile Development

Persoonlijke reflectie. Project Agile Development Persoonlijke reflectie Project Agile Development Naam: Dewi van Aalderen Project: WaagSociety Team: WGS10 Inleverdatum: 12 juni 2017 Inhoud 1.Inleiding... 3 2. Bijdrage... 3 3. Waar ben ik trots op?...

Nadere informatie

Cloud is the limit. Samenwerkingsovereenkomst. Warisra Ratchatasavee Hicham Zahri Daan Befort Gabriël Wiegel Kelvin Rowaan. ETI01 - Cloud Alpha

Cloud is the limit. Samenwerkingsovereenkomst. Warisra Ratchatasavee Hicham Zahri Daan Befort Gabriël Wiegel Kelvin Rowaan. ETI01 - Cloud Alpha Cloud is the limit Samenwerkingsovereenkomst Auteurs Groep Warisra Ratchatasavee Hicham Zahri Daan Befort Gabriël Wiegel Kelvin Rowaan ETI01 - Cloud Alpha Datum 17 Februari 2016 Revision Versie Wat Wie

Nadere informatie

SLB reflectie eindverslag. Docent: Mieke Vissers Naam: Lynn Duijs Studentnummer: Datum: Vak: SLB.

SLB reflectie eindverslag. Docent: Mieke Vissers Naam: Lynn Duijs Studentnummer: Datum: Vak: SLB. SLB reflectie eindverslag Docent: Mieke Vissers Naam: Lynn Duijs Studentnummer: 12043273 Datum: 05.11.2012 Vak: SLB 1 Inhoudsopgave Bijeenkomst 1 Blz. 3 Bijeenkomst 2 Blz. 4 Reflectie 3 + competenties

Nadere informatie

Eindverslag SLB module 12

Eindverslag SLB module 12 Eindverslag SLB module 12 Marthe Verwater HDT 3C 0901129 Inhoudsopgave: Eindreflectie.. Blz.3 Reflectieverslag les 1.. Blz.4 Reflectieverslag les 2.. Blz.6 Reflectieverslag les 3.. Blz.8 2 Eindreflectie

Nadere informatie

Namens Jelle: Je kan heel goed verslagen schrijven. En je bent altijd gemotiveerd om te werken. Ga vooral zo door.

Namens Jelle: Je kan heel goed verslagen schrijven. En je bent altijd gemotiveerd om te werken. Ga vooral zo door. 360 graden feedback groep sigma 7 2.0: Feedback aan Max: Dit project ben ik een stuk zelfverzekerder ingestapt dan het vorige project. Ik weet nu veel beter wat mijn eigen kwaliteiten zijn en ook die van

Nadere informatie

Leerdoelen en reflecties op de leerdoelen. Lisa van Ginkel

Leerdoelen en reflecties op de leerdoelen. Lisa van Ginkel Leerdoelen en reflecties op de leerdoelen Lisa van Ginkel 1571514 Leerdoelen Wat wil ik leren met dit project? Ik wil beter worden in mijn visuele vaardigheden. Ik wil beter worden in Photoshop, Illustrator

Nadere informatie

ADVIESRAPPORT PROJECTMATIG WERKEN

ADVIESRAPPORT PROJECTMATIG WERKEN ADVIESRAPPORT PROJECTMATIG WERKEN Eindopdracht projectmatig werken Hogeschool Rotterdam CDM1B Team: Secret Society De Bont, Ingelotte 0824951 Fortes Silva, Marisa 0854833 Gerde, Kevin 0852997 Klootwijk,

Nadere informatie

SLB eindverslag. Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12

SLB eindverslag. Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12 SLB eindverslag Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12 Eindverslag De afgelopen periode heb ik een aantal lessen SLB gehad. Hierover ga ik een eindverslag schrijven en vertellen hoe ik de lessen

Nadere informatie

Jeroen Dusseldorp 17-12-2013

Jeroen Dusseldorp 17-12-2013 Groeidocument trainingen blok 2 Jeroen Dusseldorp 17-12-2013 Inleiding Voor u ligt mijn groeidocument van de trainingen die zijn gegeven in blok 2 van de minor Consultancy. Om een succesvolle consultant

Nadere informatie

We zijn alweer beland in sprint 3 de een en laatste sprint van deze cel periode weer.

We zijn alweer beland in sprint 3 de een en laatste sprint van deze cel periode weer. Mijn Uitgebreide feedback voor Rasheed: Tijdens het proces heb jij laten zien hoe de app er uit zag, dus je hebt zeker wel iets laten zien. Voor de rest heb je niet echt iets laten zien code wijs over

Nadere informatie

PA - Peer Assessments Projecten. Groep Team 2

PA - Peer Assessments Projecten. Groep Team 2 >>> Stuur dit document (volledig ingevuld) in bij je projectdocent Let op! Je dient alleen de blauwe velden in te vullen! Geef per stelling altijd een korte toelichting (noem voorbeelden). Jouw naam Arnout

Nadere informatie

Competentie-ontwikkelplan. Dyon Jacobs september februari 2017 Tinka overzier

Competentie-ontwikkelplan. Dyon Jacobs september februari 2017 Tinka overzier Competentie-ontwikkelplan Dyon Jacobs 500725783 september 2016 - februari 2017 Tinka overzier Inhoudsopgave Visie op studie en beroep..2 Studievoortgang...4 Sterkte zwakte analyse......5 Ontwikkeldoelen

Nadere informatie

COMPETENTIE- ONTWIKKELPLAN. Tim Veerman. Klas: IG_203 Studentnummer: Periode: Loopbaanadviseur: Alexander Mulder

COMPETENTIE- ONTWIKKELPLAN. Tim Veerman. Klas: IG_203 Studentnummer: Periode: Loopbaanadviseur: Alexander Mulder COMPETENTIE- ONTWIKKELPLAN Tim Veerman Klas: IG_203 Studentnummer: 500676694 Periode: 2015-2016 Loopbaanadviseur: Alexander Mulder Inhoudsopgave Visie op Studie en beroep... 2 Studievoortgang... 3 SWOT

Nadere informatie

Reflectieverslag IpMEDT3 project

Reflectieverslag IpMEDT3 project Reflectieverslag IpMEDT3 project Versie: 1.0 Groepsbegeleider: Bob Zadok Blok Groepsleden: Luuk Gortzak (s1062708) Jens Brokaar (s1066589) Ellis Stroet (s1066586)

Nadere informatie

Zelf- en peerevaluatie gip ( juni 2017)

Zelf- en peerevaluatie gip ( juni 2017) Naam: Evelyn Ongenaert Zelf- en peerevaluatie gip ( juni 2017) Opmerking vooraf: wees kritisch bij deze evaluatie. Wanneer er om een verantwoording gevraagd wordt, antwoord je niet met goed, moeilijk,

Nadere informatie

Reflectieverslag. Jeroen Tennis Today

Reflectieverslag. Jeroen Tennis Today Reflectieverslag 2013 Jeroen Tennis Today 13-6-2013 1 Inhoud Inleiding... 3 Hoofdstuk 1... 4 Persoonlijke leerdoelen... 4 Reflectie volgens de PDCA-cyclus... 4 Hoofdstuk 2... 7 Stage... 7 Stageopdracht...

Nadere informatie

Zelfmanagement. & Communicatie. Verslag Practica Docenten: Heleen Bulthuis Wendelien Koop Victor ter Horst G&I 1-B

Zelfmanagement. & Communicatie. Verslag Practica Docenten: Heleen Bulthuis Wendelien Koop Victor ter Horst G&I 1-B Zelfmanagement 10-1-2016 Verslag Practica Docenten: Heleen Bulthuis Wendelien Koop Victor ter Horst G&I 1-B Inhoudsopgave: Opdracht 1: Motivaties Pagina 2 Opdracht 2: Het Leerteam Pagina 2 Opdracht 3:

Nadere informatie

Leer -Samenwerkingsovereenkomst PAD

Leer -Samenwerkingsovereenkomst PAD Leer -Samenwerkingsovereenkomst PAD 2016-2017 1 Inhoud Inleiding Samenwerkingscontract 4 Deadlines 4 Vergaderen en Notulen 4 Rolverdeling 4 Controle 5 Het niet naleven van de regels 5 Extra regels 5 Inleiding

Nadere informatie

Ik stel veel 'doe-ik-het-goed' vragen. Ik weet hoe ik mezelf kan verbeteren, maar het lukt mij nog niet.

Ik stel veel 'doe-ik-het-goed' vragen. Ik weet hoe ik mezelf kan verbeteren, maar het lukt mij nog niet. Leerdoelen a.d.h.v. rubrics Rubrics voor het onderwijs Deze rubrics zijn door ons verzameld, geschreven of herschreven. Met vriendelijke groet, Team Vierkantgoed Rubric Optie 1 Optie 2 Optie 3 Optie 4

Nadere informatie

Stap 7 Nabespreking met het slachtoffer en nabespreking met de steungroepleden (apart)

Stap 7 Nabespreking met het slachtoffer en nabespreking met de steungroepleden (apart) Handleiding No Blame Stappenplan No Blame Stap 1 Gesprek met het slachtoffer Stap 2 Organiseer een bijeenkomst met de steungroep Stap 3 Uitleg probleem Stap 4 Deel de verantwoordelijkheid Stap 5 Ideeën

Nadere informatie

Bijlage Checklist werknemersvaardigheden

Bijlage Checklist werknemersvaardigheden Bijlage Checklist werknemersvaardigheden Checklist werknemersvaardigheden 1. Werkmotivatie Definitie: Enthousiast aan een opdracht werken, je best doen om een opdracht goed te doen, extra werk doen. omschrijving

Nadere informatie

Definitiefase fase 2

Definitiefase fase 2 Definitiefase fase 2 Nu dat jullie als projectteam de startnotitie af hebben, kunnen jullie beginnen met de volgende fase: jullie gaan de startnotitie uitbreiden tot een projectplan en jullie gaan de rollen

Nadere informatie

COVA 2. Naam: Sanne Terpstra. Studentennummer: Klas: 2B2. Lerares: L. te Hennepe

COVA 2. Naam: Sanne Terpstra. Studentennummer: Klas: 2B2. Lerares: L. te Hennepe COVA 2 Naam: Sanne Terpstra Studentennummer: 500646500 Klas: 2B2 Lerares: L. te Hennepe Inhoudsopgave Inleiding 2 Casus 3 Leerdoelen 3 Sterkte zwakte analyse 4 Gespreksanalyse 6 Reflectie 9 Bijlagen 12

Nadere informatie

Mentor Datum Groep Aantal lln

Mentor Datum Groep Aantal lln Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven Bron: Didactisch model van Gelder Student(e) Klas Stageschool Plaats Rachel van der Pijl P14EhvADT De Springplank. Eindhoven

Nadere informatie

Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen

Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen Competenties Sociaal en communicatief functioneren (P9) Initiatief (P10) Reflectie (P11) Afgelopen module heb je met een groepje gewerkt aan je project. In week 7

Nadere informatie

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument

Nadere informatie

Naam: Valérie den Besten Klas: G&I A Datum: 06-11-15 Module: Project 100% presence Begeleider: Irene van Peer Groep 11 (team 14)

Naam: Valérie den Besten Klas: G&I A Datum: 06-11-15 Module: Project 100% presence Begeleider: Irene van Peer Groep 11 (team 14) Naam: Valérie den Besten Klas: G&I A Datum: 06-11-15 Module: Project 100% presence Begeleider: Irene van Peer Groep 11 (team 14) Reflectieverslag Maandag hebben we gebrainstormd en we hebben voor mijn

Nadere informatie

Leer- en samenwerkingsovereenkomst AMS01

Leer- en samenwerkingsovereenkomst AMS01 Leer- en samenwerkingsovereenkomst AMS01 Hogeschool van Amsterdam Bob Hes AMS01 Bram Steen 01-05-2017 Iwan Snapper Project Agile Development Stijn Tromp 1 Inleiding Je kunt de afspraken die je maakt in

Nadere informatie

Blok 1 - Voeding en ziekte

Blok 1 - Voeding en ziekte Reflectie jaar 2 Algemeen Nadat ik mijn propedeuse heb behaald kon ik mij in het volgende studiejaar compleet richten op het begin van de hoofdfase. Ik heb in het tweede jaar veel geleerd en mijzelf verder

Nadere informatie

Aandachtspunt

Aandachtspunt FEEDBACK VOOR DE LEERLING Plannen en organiseren Planmatig werken Ik werk chaotisch en heb geen aandacht voor plan en schema. Ik kan geen prioriteiten stellen. Ik werk ordelijk, maar vergeet daarbij het

Nadere informatie

Reflectie verslag. Patrick Hendriks

Reflectie verslag. Patrick Hendriks Reflectie verslag Patrick Hendriks Mijn bijdrages Voor project seflab 2015 heb ik, Patrick Hendriks mijn voornamelijk op technische aspecten en organisatie van het project gericht. Dit komt neer op het

Nadere informatie

Blok 1 - Introductie

Blok 1 - Introductie Reflectie jaar 1 Algemeen Aan het begin van het eerste jaar kwamen een hoop nieuwe dingen op mij af. Na een jaar reizen had ik veel zin om aan de studie Voeding en Diëtetiek te beginnen en was erg benieuwd

Nadere informatie

ZMC. Practicum opdrachten. Sander Doomen G&I 1B zondag Heleen Bulthuis

ZMC. Practicum opdrachten. Sander Doomen G&I 1B zondag Heleen Bulthuis ZMC Practicum opdrachten Sander Doomen G&I 1B zondag 10-01-2016 Heleen Bulthuis ZMC ZMC Practicum opdrachten Opdracht 1: Wat is je motivatie voor deze opleiding? Mijn doel is om mijn eigen games te gaan

Nadere informatie

PA - Peer Assessments Projecten. Groep Team 2 Datum

PA - Peer Assessments Projecten. Groep Team 2 Datum >>> Stuur dit document (volledig ingevuld) in bij je projectdocent Let op! Je dient alleen de blauwe velden in te vullen! Geef per stelling altijd een korte toelichting (noem voorbeelden). Jouw naam Sietze-Jan

Nadere informatie

Doel van deze presentatie is

Doel van deze presentatie is Doel van deze presentatie is Oplossingsgericht? Sjoemelen? Evaluatie van de praktische oefening. Verbetersuggesties qua oplossingsgerichtheid (niet met betrekking tot de inhoud van de gebruikte materialen)

Nadere informatie

Praktijkschool Westfriesland

Praktijkschool Westfriesland Beste ouders/verzorgers, Praktijkonderwijs is een (bijzondere) richting in het voortgezet onderwijs. Praktijkonderwijs is eindonderwijs en richt zich op het verwerven van competenties. De leerlingen worden

Nadere informatie

Februari juni Toelichting aanpak. Claudia Tjia GROEP F M42

Februari juni Toelichting aanpak. Claudia Tjia GROEP F M42 Februari juni 2016 Toelichting aanpak Claudia Tjia GROEP F M42 Dit document bevat informatie over het onderdeel SCRUM binnen de proftaak. SCRUM is de methode die wij als groep moesten hanteren om het project

Nadere informatie

T & T Portfolio. Loes. Klas ---

T & T Portfolio. Loes. Klas --- T & T Portfolio Loes Klas --- Inhoud In dit document leest uw over mijn persoonlijke informatie, ook ziet uw over mijn competenties en hoe ik daar in gegroeid ben. Uw ziet bewijs stukken van hoe de competenties

Nadere informatie

Doodswens en suïcidegedachten bij ouderen

Doodswens en suïcidegedachten bij ouderen Doodswens en suïcidegedachten bij ouderen Bespreekbaar maken Eva Van Den Broeck CGG Andante Suicidepreventie eva.vandenbroeck@andante.be 03 620 10 20 Suïcidepreventie reflex Bron: Detectie en behandeling

Nadere informatie

ZMC. Pracitucm Opdrachten. Naam: Gijs Bakker Datum: Docent: Heleen Bulthuis Vak: ZMC Practicum

ZMC. Pracitucm Opdrachten. Naam: Gijs Bakker Datum: Docent: Heleen Bulthuis Vak: ZMC Practicum ZMC Pracitucm Opdrachten Naam: Gijs Bakker Datum: 4-1-2016 Docent: Heleen Bulthuis Vak: ZMC Practicum Inhoud Practicum Opdracht 1... 2 Wat is je motivatie voor deze opleiding?... 2 Wat zijn je verwachtingen?...

Nadere informatie

Rubrics vaardigheden

Rubrics vaardigheden Rubrics vaardigheden Rubrics vaardigheden In het leerlab 2020 hebben 7 vernieuwingsscholen vier rubrics ontwikkeld om de persoonlijke groei van leerlingen in kaart te brengen. Deze rubrics zijn vaardigheden

Nadere informatie

Studentbegeleiding: Analyse van en reflectie op het begeleidingsgesprek

Studentbegeleiding: Analyse van en reflectie op het begeleidingsgesprek Studentbegeleiding: Analyse van en reflectie op het begeleidingsgesprek Docent: Soort gesprek: Manon Kessels Voortgangsgesprek 1. Wat is het doel van het gesprek en heb je dit bereikt? Het doel van het

Nadere informatie

Rubrics vaardigheden

Rubrics vaardigheden Rubrics vaardigheden Rubrics vaardigheden In het leerlab 2020 hebben 7 vernieuwingsscholen vier rubrics ontwikkeld om de persoonlijke groei van leerlingen in kaart te brengen. Deze rubrics zijn vaardigheden

Nadere informatie

LEER- EN SAMENWERKINGS OVEREENOMST

LEER- EN SAMENWERKINGS OVEREENOMST LEER- EN SAMENWERKINGS OVEREENOMST Project PAD KLM09 Versie: 0.4 Datum: 22-02-2016 Team: KLM09 Scrum coach: Slobodanka Dzebric Vaktechnisch consultant: Gideon Bazen Product Owner: Nico Tromp Teamleden

Nadere informatie

Reflectieverslag Project Nieuwe Dingen Doen JDE-CTDESA.3V-12. Robin Leenders

Reflectieverslag Project Nieuwe Dingen Doen JDE-CTDESA.3V-12. Robin Leenders Reflectieverslag Project Nieuwe Dingen Doen JDE-CTDESA.3V-12 Robin Leenders 1594657 1 Leerdoelen Ik heb voor mijzelf drie leerdoelen opgesteld. Op de volgende pagina s noem ik ze onder elkaar en laat ik

Nadere informatie

Stageformulier Scouting regio Fryslân

Stageformulier Scouting regio Fryslân Dit is het stageformulier van scouting regio Fryslân. Dit formulier biedt je de handvatten die je nodig hebt om je stage goed te doorlopen en om vast te stellen hoe je de stage inzet voor je ontwikkeling.

Nadere informatie

Team reflectie. Team: Digital Vision

Team reflectie. Team: Digital Vision Team reflectie Team: Digital Vision 21-11-2017 Doel van product Met deze reflectie wilden we graag de samenwerking bevorderen. Hieruit wilden we ook graag kijken naar onze eigen kwaliteiten en functioneren

Nadere informatie

Progressiegerichte coachingsdialoog Gwenda Schlundt Bodien

Progressiegerichte coachingsdialoog Gwenda Schlundt Bodien Progressiegerichte coachingsdialoog Gwenda Schlundt Bodien Welkom. Hoe kunnen we deze tijd wat jou betreft zo goed mogelijk besteden? Ja, eh Ik was blij dat je zo snel kon afspreken Want ik kan wel wat

Nadere informatie

Reflectieverslag Zonnepomp

Reflectieverslag Zonnepomp Reflectieverslag Zonnepomp Kevin de Ram Reflectieverslag Zonnepomp Kevin de Ram Culemborg Unica Installatietechniek B.V. mei 2016 Kevin de Ram Reflectieverslag Zonnepomp 1 Voorwoord Mijn naam is Kevin

Nadere informatie

Voortgangsverslag Blok 5

Voortgangsverslag Blok 5 Voortgangsverslag Blok 5 Kevin de Ram Voortgangsverslag Blok 5 Kevin de Ram Culemborg Unica Installatietechniek B.V. november 2016 Kevin de Ram Voortgangsverslag Blok 5 1 Voorwoord Aan het einde van elk

Nadere informatie

Het heeft mijn leven totaal veranderd.

Het heeft mijn leven totaal veranderd. Het heeft mijn leven totaal veranderd. Heeft u dagelijks last van rug-, nekof bekkenklachten en heeft u al van alles geprobeerd? Is uw dagelijks functioneren zeer beperkt door chronische pijn? Of u nu

Nadere informatie

Het heeft mijn leven totaal veranderd.

Het heeft mijn leven totaal veranderd. Het heeft mijn leven totaal veranderd. Roos Thompson: Mijn leven was op het laatst echt heel beroerd... Bekijk haar volledige verhaal op: hetrughuis.nl/roos Heeft u dagelijks last van rug-, nekof bekkenklachten

Nadere informatie

Zelfreflectie n.a.v. de tussentijdse self-en-peerevaluatie

Zelfreflectie n.a.v. de tussentijdse self-en-peerevaluatie Business Project 3 TI Zelfreflectie n.a.v. de tussentijdse self-en-peerevaluatie Naam student: Jansen Cindy Mijn totaalscore voor de tussentijdse evaluatie: 0,97 Bijhorende commentaar: Doet wat er gevraagd

Nadere informatie

Toetsopdracht. Communicatieve vaardigheden 2 de stage(cova 2S) Naam: Sanne Terpstra. Studentnummer: 500646500. Klas: 2B2

Toetsopdracht. Communicatieve vaardigheden 2 de stage(cova 2S) Naam: Sanne Terpstra. Studentnummer: 500646500. Klas: 2B2 Toetsopdracht Communicatieve vaardigheden 2 de stage(cova 2S) Naam: Sanne Terpstra Studentnummer: 500646500 Klas: 2B2 Datum: 15 januari 2013 Reflectieverslag bijeenkomst 1,2 en 3 Zingevingsgesprekken Dit

Nadere informatie

Lichaam en geest zijn één

Lichaam en geest zijn één Lichaam en geest zijn één Je geest en lichaam zijn op een subtiele manier verbonden en reageren voortdurend op elkaar. Als we aan stress lijden heeft dat gevolgen voor ons lichaam omdat we bijvoorbeeld

Nadere informatie

Evaluatie Beeld en beroep

Evaluatie Beeld en beroep Evaluatie Beeld en beroep Inhoud Introductie 1 Respondenten 2 Gegeven cijfer 2 De online informatie over het Project Beeld van het Beroep via innovationlab.nhl.nl was duidelijk 3 Er was voldoende variatie

Nadere informatie

Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven Bron: Didactisch model van Gelder

Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven Bron: Didactisch model van Gelder Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven Bron: Didactisch model van Gelder Persoonlijk leerdoel: Groep: Aantal leerlingen: Tijdens de les zorg ik dat er aanzet gemaakt

Nadere informatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,

Nadere informatie

Studieplan Naam Nr. Klas Datum

Studieplan Naam Nr. Klas Datum Studieplan Jaar 2 Naam Jeffrey van der Lingen Nr. 500724549 Klas IS205 Datum 19/11/2016 Inhoudsopgave Inleiding... 3 1. Waar kom ik vandaan?... 4 1.1 Inleiding... 4 1.2 Mijn situatie... 4 1.3 Mijn vooropleiding...

Nadere informatie

HANDLEIDING Bedrijven \\ B2B community builders

HANDLEIDING Bedrijven \\ B2B community builders HANDLEIDING Bedrijven \\ B2B community builders www.chainels.com info@chainels.com Molengraaffsingel 12 2629JD Delft 015-3642667 Het platform Chainels De Chainels App 1. Inloggen 1.1 Waar kan ik inloggen?

Nadere informatie

Fontys Economische Hogeschool Tilburg. SLB Rapport. Dinsdag, 24 November. Carolien Boers

Fontys Economische Hogeschool Tilburg. SLB Rapport. Dinsdag, 24 November. Carolien Boers Fontys Economische Hogeschool Tilburg SLB Rapport Dinsdag, 24 November Carolien Boers 2144437 2009 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Belbin test... 4 SWOT-analyse... 5 2 P a g i n a Inleiding In dit rapport

Nadere informatie

Succesvol in Balans, Voltastraat 29-5, 6902 PT Zevenaar Tel: ,

Succesvol in Balans, Voltastraat 29-5, 6902 PT Zevenaar Tel: , Een leven vol geluk en balans Stress, piekeren... het vreet energie Neem je geluk NU in eigen hand Balans lijkt lastiger dan ooit Ø 69% van de vrouwen heeft moeite om alle ballen in de lucht te houden

Nadere informatie

SYMPOSIUM EVALUATIE. Angela den Hooglander ROCOVT3A. Het Symposium Show&Share: Show em

SYMPOSIUM EVALUATIE. Angela den Hooglander ROCOVT3A. Het Symposium Show&Share: Show em SYMPOSIUM EVALUATIE Angela den Hooglander 524096 ROCOVT3A Het Symposium Show&Share: Show em In dit verslag zal ik beginnen met per leerdoel te beschrijven hoe is dit heb ervaren en wat mijn mening hierover

Nadere informatie

Individueel verslag Timo de Reus klas 4A

Individueel verslag Timo de Reus klas 4A Individueel verslag de Reus klas 4A Overzicht en tijdsbesteding van taken en activiteiten 3.2 Wanneer Planning: hoe zorg je ervoor dat het project binnen de beschikbare tijd wordt afgerond? Wat Wie Van

Nadere informatie

Deel = Overige onderdelen

Deel = Overige onderdelen Deel = Overige onderdelen In dit hoofdstuk staat een aantal overige onderdelen die je kunt toevoegen aan de scriptie. Het gaat om de Bijlagen (paragraaf 5.1), de Reflectie (paragraaf 5.2) en het Nawoord

Nadere informatie

In één klap. Auteur: Johanna van Caspel

In één klap. Auteur: Johanna van Caspel In één klap Auteur: Johanna van Caspel Voorwoord Beste lezer, In deze tijd zijn veel mensen bezig met allerlei dingen die er niet toe doen, we maken ons druk om van alles en nog wat maar zien niet wat

Nadere informatie

Alarmschijf. 360 graden feedback

Alarmschijf. 360 graden feedback Alarmschijf 360 graden feedback 11021411 Daan Boks 11065044 Casper Ottema 12076864 Martijn van Paassen 12050342 Jorrit de Jong 12091251 Martijn Hoogeboom 11030542 Carlos Quandt 12111376 Jens Hanemaaijer

Nadere informatie

DRIE GOUDEN TIPS om "Nee" te leren zeggen tegen alles wat je niet meer wilt. Kies voor het leven dat jij wilt hebben.

DRIE GOUDEN TIPS om Nee te leren zeggen tegen alles wat je niet meer wilt. Kies voor het leven dat jij wilt hebben. DRIE GOUDEN TIPS om "Nee" te leren zeggen tegen alles wat je niet meer wilt. Kies voor het leven dat jij wilt hebben. Chantal Smeets 1 INHOUDSOPGAVE 1. VOORWOORD... 3 2. INLEIDING... 4 3. DRIE GOUDEN TIPS...

Nadere informatie

Persoonlijk Ontwikkelplan Fase 2 - het praktijktraject Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige

Persoonlijk Ontwikkelplan Fase 2 - het praktijktraject Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige Persoonlijk Ontwikkelplan Fase 2 - het praktijktraject Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige Inhoud 2e Fase persoonlijk ontwikkelplan het praktijktraject... 3 Leerdoel... 3 Droom... 3 Naar de praktijk...

Nadere informatie

Persoonlijk Opleidingsplan

Persoonlijk Opleidingsplan Persoonlijk Opleidingsplan Florian de Groot 25 juni 2008 0777825 Versie 0.1 1 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Hoofdstuk 1: Beschrijving eindniveau en beroepsbeeld... 4 1.1 Terugblik op het eerste schooljaar...

Nadere informatie

Project Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten

Project Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten Project Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten Inleiding en werkwijze: De meeste ouderen vinden het leuk om samen met jongeren iets te doen. Op deze manier hebben

Nadere informatie

Bekijk de Leerdoelen die bij deze casus horen. Beantwoord daarna de vraag.

Bekijk de Leerdoelen die bij deze casus horen. Beantwoord daarna de vraag. Vragen bij Leercasus Leiderschap, management en macht Vraag 1 Bekijk de Leerdoelen die bij deze casus horen. Beantwoord daarna de vraag. Geef per doel aan of je dit al beheerst, waarbij N = nee, O = om

Nadere informatie

III. Schakelen tussen communciatieniveaus

III. Schakelen tussen communciatieniveaus III. Schakelen tussen communciatieniveaus Herkent u de volgende situaties? o 'Nu heb ik al een paar keer aan mijn medewerker gevraagd of hij uit wil leggen wat er precies aan de hand is; maar hij geeft

Nadere informatie

ik? Houd je spreekbeurt over GGNet

ik? Houd je spreekbeurt over GGNet ik? Houd je spreekbeurt over GGNet 1 Houd je spreekbeurt over GGNet Krijg je zelf hulp van GGNet Jeugd? Of je vader/moeder/broer(tje)/zus(je) of iemand anders die je kent? Werkt één van je ouders bij GGNet?

Nadere informatie

Inleiding WIST JE DAT JE GEVOEL VAAK BEPAALT WAT VOOR HUMEUR JE HEBT?

Inleiding WIST JE DAT JE GEVOEL VAAK BEPAALT WAT VOOR HUMEUR JE HEBT? Inleiding Gevoelens: we hebben ze allemaal. Maar soms is het lastig te weten hoe je je nu écht voelt. Je bent blij, maar ook zenuwachtig. Of je weet niet of je boos of verdrietig bent. Of je snapt niet

Nadere informatie

J L. Nordwin College Competentiemeter MBO - 21st Century & Green Skills. Vaardigheden Gedragsindicatoren. 21st Century Skill - -

J L. Nordwin College Competentiemeter MBO - 21st Century & Green Skills. Vaardigheden Gedragsindicatoren. 21st Century Skill - - Nordwin College Competentiemeter MBO - 21st Century & Green Skills 21st Century Skill Jouw talent Vaardigheden Gedragsindicatoren J L Ik weet wat ik wil Ik weet wat ik kan Ik ga na waarom iets mij interesseert

Nadere informatie

LEER- EN SAMENWERKINGS OVEREENOMST

LEER- EN SAMENWERKINGS OVEREENOMST LEER- EN SAMENWERKINGS OVEREENOMST Project PAD KLM09 Versie: 1.0 Datum: 24-02-2016 Team: KLM09 Scrum coach: Slobodanka Dzebric Vaktechnisch consultant: Gideon Bazen Product Owner: Nico Tromp Teamleden

Nadere informatie

Oog voor eigenheid. Maatwerk

Oog voor eigenheid. Maatwerk Oog voor eigenheid webdesign.casalinda.nl linda@casalinda.nl tel 023 529 4163 Ben je een kleine zelfstandige, en heb je grote ambities? Dan wil je een professioneel ogende website. En dan geen standaard

Nadere informatie

Initiatief Ik heb niet vaak t initiatief genomen, omdat ik niet snel op nieuwe ideeën opkwam.

Initiatief Ik heb niet vaak t initiatief genomen, omdat ik niet snel op nieuwe ideeën opkwam. Naam: Mesam Sarwary Klas: WH28.B.2 Groep: 5 Mentor: Dhr. G.P. van Gils Studentenummer: 13015176 Datum: 4-17-2014 Namen beoordeel groepsleden: 1) Mesam Sarwary 2) Rudsly Petroniellia 3) Remy Peterse BLZ.

Nadere informatie

Procesverslag. Inleiding. Planning

Procesverslag. Inleiding. Planning Procesverslag Inleiding Dit verslag dient vooral om te bespreken hoe we zelf alles ervaren hebben. In het begin van ons project hebben we een hele planning gemaakt waarin staat wie welke verantwoordelijkheden

Nadere informatie

De competenties zijn opgedeeld in 3 hoofdcompetenties, die verder zijn opgedeeld in beroepstaken.

De competenties zijn opgedeeld in 3 hoofdcompetenties, die verder zijn opgedeeld in beroepstaken. Algemene professionele competenties De competenties zijn opgedeeld in 3 hoofdcompetenties, die verder zijn opgedeeld in beroepstaken. - De professional kan omgaan met werk en taken - De professional kan

Nadere informatie

Reflectieverslag mondeling presenteren

Reflectieverslag mondeling presenteren Reflectieverslag mondeling presenteren Naam: Registratienummer: 900723514080 Opleiding: BBN Groepsdocente: Marjan Wink Periode: 2 Jaar: 2008 Inleiding In dit reflectieverslag zal ik evalueren wat ik tijdens

Nadere informatie

100% presence reflectie (logboek)

100% presence reflectie (logboek) 100% presence reflectie (logboek) Naam: Thomas Meiborg Klas: 1C Groep: 11 Naam Groep: Team 14 Andere Groepsleden: Valérie den Besten, Olaf van Boetzelaer, Rik Geersing, Tobias Roquas, Terry Tanke Module:

Nadere informatie

Persoonlijke praatkaartjes en gezellige gezinspraatjes

Persoonlijke praatkaartjes en gezellige gezinspraatjes Persoonlijke praatkaartjes en gezellige gezinspraatjes p welke momenten hebben jullie als gezin aandacht voor elkaar? anneer is er tijd om even rustig samen te praten? ijdens het eten aan tafel wisselen

Nadere informatie

SLC opdrachten. Opdracht 1-6. Student: Chi-Wai Ip Studentennr.: Klas: MT1C Docent: Jan van der Horst Versie 1

SLC opdrachten. Opdracht 1-6. Student: Chi-Wai Ip Studentennr.: Klas: MT1C Docent: Jan van der Horst Versie 1 SLC opdrachten Opdracht 1-6 Student: Chi-Wai Ip Studentennr.: 0854673 Klas: MT1C Docent: Jan van der Horst Versie 1 1.Leerdossier: Inhoudsopgave en planning voor het vullen Voor het 1 e jaar wil ik een

Nadere informatie

Persoonlijk Ontwikkelingsplan

Persoonlijk Ontwikkelingsplan Persoonlijk Ontwikkelingsplan Naam: Erik Oord Studienummer: 16086600 Datum: (versie) 25-01-2019 SLB-er: Mevr. Hollegien 1. Reflectie Wie ben ik? Ik ben Erik Oord, derdejaars student aan de Haagse Hogeschool

Nadere informatie

IK WIJZER. Ik wil graag weten wie ik ben

IK WIJZER. Ik wil graag weten wie ik ben IK WIJZER Ik wil graag weten wie ik ben Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Jouw uitslag... 4 Copyright DilemmaManager B.V. Pagina 2 van 8 1 Inleiding Hallo Ruben, Dit is de uitslag van jouw Ik-Wijzer.

Nadere informatie

De opgenomen interviews kunnen bij mijzelf verkregen worden. U kan me hiervoor contacteren via het volgende adres,

De opgenomen interviews kunnen bij mijzelf verkregen worden. U kan me hiervoor contacteren via het volgende  adres, Bijlagen De opgenomen interviews kunnen bij mijzelf verkregen worden. U kan me hiervoor contacteren via het volgende e-mailadres, swinnenlaura@hotmail.com. 1.1 Interviewvragen Goedendag, Mijn naam is Laura

Nadere informatie

SWOT. Werkblad 1 Sterke punten. 1.Omgevingsgericht heid

SWOT. Werkblad 1 Sterke punten. 1.Omgevingsgericht heid SWOT Werkblad 1 Sterke punten Sterke punten 1.Omgevingsgericht heid 2. Vermogen tot groei en vernieuwing Voorbeelden Ik ben echt iemand die midden in de maatschappij staat. Ik heb veel interesses binnen

Nadere informatie

Wat heb je nodig om studie- en privé activiteiten goed te kunnen plannen? Het gaat al erg goed voor mijn gevoel.

Wat heb je nodig om studie- en privé activiteiten goed te kunnen plannen? Het gaat al erg goed voor mijn gevoel. 4 a) Beantwoord eerst de volgende vragen Wat wil je leren op het gebied van planning en timemanagement? Ik heb al een planning waar ik mij goed aan hou en zo alles op tijd kan afronden, Ik zorg dat ik

Nadere informatie

Inleiding. OMGANGSKUNDE OEFENINGEN Isa Goossens

Inleiding. OMGANGSKUNDE OEFENINGEN Isa Goossens Inleiding Omgangskunde draait om contact maken. Met deze oefeningen hoop ik dat u echt contact kan maken met leerlingen. We willen allemaal gezien en gehoord worden. We zijn allemaal mensen en iedereen

Nadere informatie

Quiz Welk type verkoper ben jij?

Quiz Welk type verkoper ben jij? Uitleg Lees iedere stelling door en noteer een cijfer van 1 tot 4 bij ieder antwoord. Een 1 betekent dat het antwoord jou het BESTE omschrijft, en een 4 dat het antwoord jou het SLECHTSTE omschrijft. Gebruik

Nadere informatie

Tijdens dit project heb ik samengewerkt met de volgende personen

Tijdens dit project heb ik samengewerkt met de volgende personen Danique Voorthuijzen Docent BKV Jaar 3 Minor cultuureducatie Tijdens dit project heb ik samengewerkt met de volgende personen Marly Brust - Docent Nederlands Jochum Sipma - Docent Geschiedenis Naomi Spoelstra

Nadere informatie