360ᵒ Feedback Project Vouwfiets. Jim van Zeijl Felix Wolffenbuttel Thomas Witte Axel van de Vegte Steven Vijverberg Iram Saeed

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "360ᵒ Feedback Project Vouwfiets. Jim van Zeijl Felix Wolffenbuttel Thomas Witte Axel van de Vegte Steven Vijverberg Iram Saeed"

Transcriptie

1 360ᵒ Feedback Project Vouwfiets Groep: Projectleden: 4 (WP11.a) Henk Yip Jim van Zeijl Felix Wolffenbuttel Thomas Witte Axel van de Vegte Steven Vijverberg Iram Saeed Ingeleverd door: Jim van Zeijl Datum: Tutor: T. Brilleman

2 360- Graden Feedback over mijzelf Feedback 1 over Henk Yip De drie positieve gedragsindicatoren: -Onafhankelijkheid -Energie/werklust -Samenwerken -Stressbestendigheid Zelf vond ik mij in dit project goed mijn steentje aan bijgedragen hebt. Ik werkte goed onafhankelijk, want ik kon goed zelf mijn problemen die ik tegen kwam tijdens het project goed oplossen. Ik vond dat ik soms wel de energie en werklust heb om voor het project te werken. Ik had ook altijd mijn eigen deel ruim op tijd af. Ik werkte ook erg goed samen vond ik. Ik luisterde goed naar mijn projectleden en had mijn eigen verantwoordelijke delen af voor een bepaalde deadline. Tijdens het project liepen we wel tegen dingen aan waar ieder van ons stress kregen. Ik vond dat ik er goed mee om ging, want ik plande toen goed wanneer ik wat doe en uit eindelijk had ik toen ook alles op tijd af. De drie negatieve gedragsindicatoren: -Omgang met details -Plannen en organiseren - Initiatief Soms ging ik niet goed om met de details bij het schrijven van bepaalde onderdelen in de conceptrapport, Plan van aanpak en technisch product dossier. Hierdoor kreeg ik van mijn tutor te horen wat er niet klopte in mijn eigen deel en wat er nog moest worden verandert en verbeterd. Volgende keer wil ik graag in een keer goed doen zodat ik het niet meer hoeft te verbeteren. Soms nam ik niet goed het initiatief, omdat ik soms beetje lui was en geen zin had om iets voor het project te doen. Verder plande ik soms niet goed genoeg waardoor ik soms wel opeens een beetje meer moest doen om een bepaalde deadline te halen. 2

3 Feedback 2 over Henk Yip Door Jim De drie positieve gedragsindicatoren: - samenwerken - discipline - luisteren Een positief punt van Henk is dat hij goed kan samenwerken. Hij is op de juiste momenten serieus en kan goed met iedereen overweg. hij heeft een goede discipline. Dit zie je doordat hij al zijn taken keurig vervult. En bij alle besprekingen aanwezig is waarbij die vaak veel doet. Henk kan over het algemeen ook goed luisteren naar zijn medestudenten en daar zijn conclusies uit trekken. Zo nam hij vaak deel in discussies en praatte hij pas terug als de andere student echt uitgepraat was. De drie negatieve gedragsindicatoren: - delegeren - initiatief - vasthoudend Henk zal nog moeten werken aan het delegeren van mensen. Dit komt omdat hij het makkelijker vind als andere mensen dat voor hem en doen. Hierdoor zal hij deze vaardigheid weinig oefenen. Hij zal ik wat vaker initiatief moeten tonen. Zoals bijvoorbeeld jezelf alvast een taak toebedelen zodat je aan de slag kan. Het laatste negatieve punt is dat ook wat vasthoudender moeten worden in discussies. Hij laat zich namelijk te makkelijk ompraten 3

4 Feedback 3 over Henk Yip door Felix De drie positieve gedragsindicatoren: - samenwerken - discipline - luisteren Een positief punt van Henk is dat hij goed kan samenwerken. Hij is op de juiste momenten serieus en kan goed met iedereen overweg. hij heeft een goede discipline. Dit zie je doordat hij al zijn taken keurig vervult. En bij alle besprekingen aanwezig is waarbij die vaak veel doet. Henk kan over het algemeen ook goed luisteren naar zijn medestudenten en daar zijn conclusies uit trekken. Zo nam hij vaak deel in discussies en praatte hij pas terug als de andere student echt uitgepraat was. De drie negatieve gedragsindicatoren: - delegeren - initiatief - vasthoudend Henk zal nog moeten werken aan het delegeren van mensen. Dit komt omdat hij het makkelijker vind als andere mensen dat voor hem en doen. Hierdoor zal hij deze vaardigheid weinig oefenen. Hij zal ik wat vaker initiatief moeten tonen. Zoals bijvoorbeeld jezelf alvast een taak toebedelen zodat je aan de slag kan. Het laatste negatieve punt is dat ook wat vasthoudender moeten worden in discussies. Hij laat zich namelijk te makkelijk ompraten 4

5 Inhoudsopgave: Jim: Felix: - zichzelf 3 - Axel 4 - Henk 5 - zichzelf 6 - Henk 7 - Iram 8 Thomas: - zichzelf 9 - Jim 10 - Axel 11 Steven: - zichzelf 12 - Jim 13 - Felix 14 Iram: - zichzelf 15 - Felix 16 - Thomas 18 Axel: Henk: -zichzelf 19 - Thomas 20 - Steven 21 - zichzelf 22 - Felix 23 - Steven 24 5

6 Feedback: Jim van Zeijl zelf: De drie positieve gedragsindicatoren: - leervermogen - flexibel - besluitvaardigheid Met het leervermogen zit het denk wel goed. Aangezien ik de meeste vakken makkelijk haal zonder er veel tijd in te steken. Alleen materiaalkunde leert wat moeilijker door de grote lappen tekst Ik ben heel flexibel aangezien ik geen vaste werktijden. Bovendien zal ik ook een taak uitvoeren als dat nog snel even gedaan moet worden op die dag. Ten derde beschik ik wel over besluitvaardigheid. Aangezien ik altijd zoiets heb van je doet wel of doet het niet, maar ga geen uren blijven twijfelen. Je kunt nou eenmaal niet altijd de goede keuze maken. De drie negatieve gedragsindicatoren: - discipline - delegeren - mondelinge presentatie De discipline is wat aan de matige kant. Dit komt doordat ik nogal lui van aard ben. Vooral bij verslagen en projecten ben ik wat moeilijker aan het werk te krijgen. Het delegeren zou wel wat beter mogen. Dit vind ik, omdat ik vaak de leiding niet durf te nemen of niet wil nemen. Mijn mondelinge presentatie vaardigheden zouden best wat verbeterd kunnen worden. Aangezien ik bij presentaties vaak nog niet helemaal uit mijn woorden kom en soms wat Westlandse termen gebruik. 6

7 Axel: De drie positieve gedragsindicatoren: - delegeren - initiatief - discipline een positief punt is delegeren en plannen. Hij weet namelijk altijd wat er aan de hand is door goed zijn planning bij te houden. Hierdoor kan hij goed taken aan groepsleden bedelen. Hij toont veel initiatief door gelijk achter zaken aan te gaan. Zo zal hij bijvoorbeeld als we iets niet zeker weten gelijk naar de docent lopen en naar opheldering vragen. Hier hebben we dan als hele groep voordeel bij Ze laatste sterke punt is discipline. Je kan namelijk heel goed zien dat hij zijn diploma echt wil halen en er veel voor over heeft omdat te bereiken. De drie negatieve gedragsindicatoren: - luisteren - flexibiliteit - resultaat gerichter een negatief punt is misschien dat hij af en toe ook moeten luisteren wat andere te zeggen hebben. Maar dat gebeurt meestal alleen als hij echt even wat wil zeggen, daarna luistert hij gewoon weer goed naar andere. een ander punt wat soms wat tegen valt was de flexibiliteit van Alex. Hij heeft vaak in het weekend weinig tijd en is over het algemeen laat met inleveren van werkstukken. soms mag hij nog wat resultaat gerichter zijn. Dit vind ik, omdat hij vaak net iets te laat was met inleveren. Ik denk persoonlijk als hij iets resultaat gerichter had gewerkt, dat hij op tijd klaar was geweest. 7

8 Henk: De drie positieve gedragsindicatoren: - samenwerken - discipline - luisteren Een positief punt van Henk is dat hij goed kan samenwerken. Hij is op de juiste momenten serieus en kan goed met iedereen overweg. hij heeft een goede discipline. Dit zie je doordat hij al zijn taken keurig vervult. En bij alle besprekingen aanwezig is waarbij die vaak veel doet. Henk kan over het algemeen ook goed luisteren naar zijn medestudenten en daar zijn conclusies uit trekken. Zo nam hij vaak deel in discussies en praatte hij pas terug als de andere student echt uitgepraat was. De drie negatieve gedragsindicatoren: - delegeren - initiatief - vasthoudend Henk zal nog moeten werken aan het delegeren van mensen. Dit komt omdat hij het makkelijker vind als andere mensen dat voor hem en doen. Hierdoor zal hij deze vaardigheid weinig oefenen. Hij zal ik wat vaker initiatief moeten tonen. Zoals bijvoorbeeld jezelf alvast een taak toebedelen zodat je aan de slag kan. Het laatste negatieve punt is dat ook wat vasthoudender moeten worden in discussies. Hij laat zich namelijk te makkelijk ompraten 8

9 Feedback: Felix Wolffenbuttel Zelf: De drie positieve gedragsindicatoren: Samenwerken Resultaatgericht Stressbestendigheid De drie negatieve gedragsindicatoren: Oordeelsvermogen Luisteren Energie/werklust Ik heb geen moeite met samenwerken in groepen. Naar mijn mening is dat in dit project ook zonder probleem verlopen. Ik werk graag naar een resultaat toe. Ik verbeter af en toe bepaalde dingen zodat er een beter resultaat volgt. Ik raak niet in paniek wanneer er in korte termijn iets af moet zijn. Ik ben niet zo goed in het beoordelen van mensen. Ook vind ik het af en toe lastig om mijzelf te beoorden. Ook heb ik soms moeite met luisteren. Hierdoor weet ik af en toe niet precies wat ik als volgende opdracht moet doen. Soms ben ik een beetje lui en heb ik weinig zin om aan het project te werken. 9

10 Henk Yip De drie positieve gedragsindicatoren: Samenwerken Stressbestendigheid Resultaatgerichtheid De drie negatieve gedragsindicatoren: Energie/werklust Plannen en organiseren Initiatief Het samenwerken met Henk ging altijd zonder problemen. Zo heb ik bijvoorbeeld samen met Henk het patentenonderzoek gedaan. Dit verliep zonder enkele moeite. Ook ging de samenwerking van Henk in de groep prima. Henk raakt niet in paniek wanneer een bepaald gedeelte van het project in korte termijn af moet zijn, maar blijft rustig maar efficient doorwerken zodat er binnen de tijd een goed resultaat kan worden ingeleverd. Ook is Henk resultaatgericht. Hij denkt na over hoe bepaalde delen van het project het beste kunnen worden aangepakt zodat het resultaat goed is. Wel is Henk af en toe een beetje lui en heeft hij geen zin om te veel energie in zijn werk te steken. Ondanks dit heeft Henk zijn werk wel altijd op tijd af. Henk plant af en toe niet heel goed waardoor hij zijn werk voor het project soms op het laatste moment pas af kan ronden. Henk toont niet heel veen initiatief. Hij laat zich meer vertellen welk deel van het project of welke opdracht hij moet doen en doet dat dan. 10

11 Iram Saeed De drie positieve gedragsindicatoren: Creatviteit Samenweken Luisteren De drie negatieve gedragsindicatoren: Energie/werklust Onafhankelijkheid Omgang met details Iram is erg creatief en weet vaak hoe bepaalde aspecten van het project op en andere manier kan worden uitgevoerd waardoor er minder of geen problemen meer ontstaan. Samenwerken met Iram is in het project geen probleem geweest. Iram luister goed naar andere leden van de projectgroep zodat ze op de hoogte is van wat er allemaal in het project gebeurt en zodat ze zelf weet waar ze aan moet werken. Af en toe heeft Iram weinig zin om aan het project te werken. Iram is niet echt onafhankelijk. Vaak heeft ze de hulp van een ander projectlid nodig om te weten hoe ze een bepaalde opdracht moet uitvoeren. Iram vergeet af en toe een paar belangrijke details in het werk voor het project. 11

12 Feedback: Thomas Witte Zelf: Positieve Punten: - Energie/werklust - Samenwerken - Luisteren Verbeterpunten: - Creativiteit - Stressbestendigheid - Durf Ik werk altijd hard en neem mijn werk serieus; ik vind het belangrijk om me aan een planning te houden om zo onnodige stress te vermijden, en deadlines te halen. Al wil ik graag hard werken aan opdrachten, kan ik soms wat meer energie gebruiken. Ik kan goed met mensen samenwerken omdat ik een goede inlevingsvermogen heb, en rekening houd met anderen. Een samenwerking met Axel aan het Pakket van eisen en wensen is dan ook erg goed gegaan. Ik kan goed naar mensen luisteren (wat ook een rede is dat ik goed kan samenwerken), en leer daardoor veel. Ik weet van mezelf dat ik niet creatief ben; dat ben ik nooit geweest. Dit veroorzaakt some wat moeite bij het bedenken van originele ideeën en tekenen en ontwerpen. De enige manier om mijn creativiteit verbeter in door ermee te oefenen. Ook ben ik erg gevoelig voor stress, ik maak me vaak druk om dingen; doe ik het wel goed? Krijg ik het wel op tijd af? Wat als ik het fout doe? Vaak krijg ik stress onder tijdsdruk. Ik doe mijn best om stress te managen, maar het zal ook helpen om er in de toekomst over te praten. In verband met stress heb ik vaak een beetje angst om nieuwe dingen te doen. Ik ben bang dat ik het fout doe, en dan iedereen teleurstel. Ik heb dit voor al met creatieve dingen. 12

13 Jim Positieve Punten: - Plannen en organiseren - Discipline - Systeemdenken Verbeterpunten: - Groepsgericht leiderschap - Energie/werklust - Luisteren Je hebt aan het begin van het project een goede planning gemaakt, en heb je er ook aan gehouden, al had het organiseren van meetings wat beter gekund. Je hebt een goed overzicht van de bedrijfsprocessen, bijvoorbeeld welke activiteiten af moeten zijn om de volgende stap in het project te nemen, en houd je eigen werk hiermee in verband. Dit zorgt ervoor dat we niet in de problemen komen met deadlines. Zoals eerder gezegd, had het organiseren van meetings wat beter gekund; er moeten op tijd vaste tijden worden vastgesteld, en niet snel even een mondelinge afspraak. Zo is het voor iedereen overzichtelijker, en kunnen ze zich beter voorbereiden op de meetings. Tijdens de meetings toonde je af en toe onvoldoende werktlust en zat je met mensen te praten over irrelevante dingen. Hoe efffectiever we tijdens meetings werken, hoe minder werk we thuis hebben toe doen. Natuurlijk als je met mensen aan het praten bent in plaats van op te letten ben je ook niet aan het luisteren, dus let hier in de toekomst goed op. 13

14 Axel Positieve Punten: - Samenwerken - Vasthoudendheid - Energie/werklust Verbeterpunten: - Durf - Creativiteit - Stressbestendigheid Je kan goed in groepsverband werken door je aan de afspraken te houden en goed te communiceren, bijvoorbeeld bij het maken van het Pakket van eisen en wensen. Ook toonde je veel vasthoudendheid; ondanks een volle agenda waren al je opdrachten op tijd en met voldoende kwaliteit voltooid. Bij meetings toonde je een goede werklust; je wou graag aan de gang met opdrachten, en besprak dat goed met andere groepsleden. Je zou iets meer moeten durven; vaak wil je weten wat je precies moet doen, maar het is nou eenmaal zo dat bij nieuwe dingen vaak veel onduidelijkheid komt. Soms moet je gewoon met een gezond verstand ergens aan beginnen, daar leer je ook van. Tijdens de ontwerpfase leek het dat je wat moeite had met creatieve ideeën inbrengen; ook hier moet je een beetje durven, ook al denk je misschien dat je er niet zo goed in bent. Oefening baart kunst. Je komt soms wat gespannen over tijdens meetings. Als je je ergens druk over maakt, leg het dan uit tijdens de meetings, en dan kunnen we er wat aan doen. 14

15 Feedback: Steven Vijverberg Zelf: De positieve gedragsindicatoren die bij mij in dit blok voorkwamen zijn; initiatief, energie/werklust en voortgangscontrole. Initiatief, omdat ik vaak het initiatief nam om een taak op mezelf te nemen en uit te voeren. Gedragsindicator energie/werklust kwam goed in dit blok naar voren, want omdat ik de taak op me nam om de rapporten in elkaar te zetten was ik veel bezig koste het me ook veel tijd. Iemand vroeg ook op een gegeven moment hoe ik dat deed om alles te klaar te krijgen en me vakken bij te houden. En als laatste was voortgangscontrole een goed indicator dit blok. Dit was tevens weer vanwege dat ik de onderdelen van de rapporten samenvoegde tot een rapport. Hierdoor had ik een goed inzicht hoe ver we waren en wat er nog gedaan/ gemaakt moest worden. De negatieve gedragsindicatoren voor mij dit blok waren; mondelinge presentatie, durf en delegeren. De mondelinge presentatie vond ik in dit blok niet heel goed van mezelf, want ik heb niet heel erg veel gepraat. Ik heb alleen vaak antwoord gegeven op iemands vraag. Dus dit kan ik verbeteren. Verder was de durf niet goed genoeg. De durf om een argument goed door te drukken. Verder was delegeren een minpuntje, want ik nam misschien wel wat te veel werk op me, terwijl ik dit ook wel kon overschuiven naar iemand anders. 15

16 Jim: De positieve gedragsindicatoren van Jim dit blok waren: Besluitvaardigheid, Samenwerken en leervermogen. Besluitvaardigheid heeft Jim dit blok goed laten zien, want als de groep met en knoop zat durfde hij die gewoon door te hakken, door gewoon ja of nee te zeggen. Hierdoor zijn dingen waarover we twijfelde toch goed gekomen. De indicator samenwerken was heel prettig met Jim. Ik heb samen met hem het morfologisch overzicht gemaakt en dat ging heel best. Zeker voor herhaling vatbaar. Over het leervermogen van Jim verbaas ik me echt, want als veel mensen in de groep iets vergeten waren, wist hij het wel en hij pikte de stof soms makkelijker op dan ik. De negatieve gedragsindicatoren van Jim waren: individu gericht leiderschap, oordeelsvermogen en energie/werklust. Jim was onze voorzitter en hierdoor was zijn groepsgerichte leiderschap goed, maar zijn individu gerichte leiderschap was minder goed, hij sprak niet echt mensen individu aan. Jim zijn oordeelsvermogen is ook een negatief puntje, want hij vroeg vaak of iets goed was, hij moet dus beter oordelen of hij het goed gedaan heeft. Verder was zijn energie/werklust soms niet heel hoog, want dat was hij wat makkelijk. Dus Jim kan gaan werken aan zijn individu leiderschap, oordeelsvermogen en soms even wat meer energie/werklust hebben. Verder heeft hij goed gepresteerd! 16

17 Felix De positieve gedragsindicatoren van Felix waren: Stressbestendigheid, flexibiliteit en creativiteit. Felix was in dit goed stressbestendig, want als een groot deel van de groep liep te stressen was Felix kalm en zei hij dat het wel goed zou komen. Verder was Felix flexibel, want als hij iets wat laat op gekregen kreeg, had hij het toch goed en snel af. En als laatste gedragsindicator had hij ook zeker creativiteit. Toen we bezig waren met de concepten had hij veel ingevingen en een aantal van die ingevingen zijn ook in het eindconcept beland. De negatieve gedragsindicatoren van Felix in dit blok waren: energie/werklust, besluitvaardigheid en plannen en organiseren. Energie/werklust heeft hij wel, maar komt dat niet altijd naar voren, want soms vergat hij dingen te doen. Ook was besluitvaardigheid een minpuntje dit blok. Hij kwam vaak met de vraag van jongens is dit goed zo? dus hij moet wat meer zelfvertrouwen in zijn besluitvaardigheid krijgen. En als laatste waren plannen en organiseren niet zo heel best op ze tijd. Hij moest wat inleveren, maar dat deed hij eigenlijk te laat, omdat hij niet thuis was, dus dat had hij wat beter in kunnen plannen. Dus Felix kan gaan werken aan zijn energie/werklust, besluitvaardigheid en plannen en organiseren. Verder heeft hij goed gepresteerd! 17

18 Feedback: Iram Saeed Zelf 3 positieve punten Stressbestendig Ik vind dat ik behorrlijk stressbestendig ben. Ik ben namelijk 4 weken later met de opleiding werktuigbouwkunde begonnen. Dat betekent dus dat ik een flinke inzet moest tonen en tegelijkker tijd ook mijn achterstand moest weg werken. Hoewel ik nog geen resultaten terug gekregen heb vind ik wel dat ik er niet teveel gestresst heb. In vergelijking tot de studenten die vanaf dag 1 zijn begonnen maar alsnog veel stress hebben. Probleemanalyse Ik kan een probleem goed analyseren. Hoewel ik mijn gedurende de eerste project niet veel heb kunnen ontwikkelen heb ik wel gemerkt dat een probleem op een juiste manier aanpak. Dat kwam vooral naar voren wanneer ik mijn achterstanden moest weg werken. Ik maakte eerste een overzicht over wat er nog gedaan moest worden en pakte dat vervolgens op een efficiënte manier aan. Onafhankelijkheid Hoewel ik een groot deel van het project had gemist heb ik mijn taken alsnog zelf kunnen vervullen. Als ik informatie nodig had zocht ik dat zelf op. 3 negatieve punten Discipline Ik was in het begin te laat tijdens de THPM1 lessen. Dat heb ik later overigens wel verbetert, maar in het laat komen komt ook mijn luiheid naar voren. Beide dingen heb ik geprobeerd te verbeteren, maar er is nog meer verbetering nodig. Vasthoudendheid Ik was vroeger altijd een doorzetter. Dat is tegenwoordig helaas niet meer zo. Ik durf er nog alleen geen vaste oordeel over te geven. Ik ben namelijk een jaar tussenuit geweest en dat heeft natuurlijk enig invloed gehad op mijn karakter. Ik ben minder gedisciplineerd geraakt. Mijn doorzettingsvermogen is afgenomen, maar ik denk dat ik dat met de tijd mee weer kan verbeteren. 18

19 Durf Ik hou me vaak vast aan het bekende. Ik durf niet zo snel iets nieuws uit te proberen uit angst dat ik misschien zou falen, maar als je het nooit probeert dan kom je daar natuurlijk ook niet achter Felix 3 positieve punten Stressbestendigheid Op een gegeven moment kwam het groepje vast te zitten. Ze wisten niet meer hoe ze verder moesten gaan. Ik nam pas deel aan het groepje halverwege het project, dus eigenlijk wanneer ze vast zaten. Felix was een van de weinige die geen negatieve instelling had. Hoewel iedereen een behoorlijk achterstand had opgelopen was Felix nog wel aan de rustige kant. Hij zelf had ook nog veel werk te doen, maar in tegenstelling tot de andere groepgenoten raakte hij niet in paniek. Flexibiliteit: Gedurende het project hebben wij enkele taken samen afgerond. Felix had daarbij altijd een positieve instelling. Hij bleef ook net even langer wachten om een bepaalde taak af te maken. Daarnaast lag het initiatief ook bij hem. Door bijvoorbeeld voor te stellen dat we het vandaag in onze vrije tijd afmaken. Creativiteit Felix is een los, flexibel en creatief persoon. Hij durft met ideen te spelen. Hij blijft niet altijd bij het bekende hangen. Zo had hij bijvoorbeeld tijdens het brainstormen een aantal creativiede ideen. Het was niet totaal een nieuw idee. Het ging namelijk om hoe je het beste een vouwfiets kan opvouwen. Felix had bedacht om de onderdelen compleet te scheiden van elkaar. In principe is dat ook een bekend idee alleen het is opvallend dat de meeste studenten kiezen voor dichtklappen of inschuiven terwijl Felix toch voor iets zeldzame oplossing ging. 3 negatieve punten Oordeelsvermogen Waar Felix nog wel tegen aanloopt is een opdracht kritisch bekijken. Ook als het om zijn eigen gedrag gaat. Op een gegeven moment moet je ook aan jezelf werken. Jezelf verbeteren waar dat nodig is. Daarbij moet je heel kritisch tegen jezelf zijn. Daar heeft Felix nog moeite mee. Besluitvaardigheid Felix kan wel met goeie ideeën opkomen en zoals ik al zei heeft hij ook een creatieve aanleg, maar uiteindelijk een besluit nemen is niet even makkelijk voor hem. Hij heeft liever dat hij een taak krijgt, dan weet hij wat hij moet doen en voor wanneer hij het moet af hebben. Alleen zelf komt hij echter niet 19

20 met de beslissingen. Hij besluit bijvoorbeeld niet hoe we een bepaald probleem gaan aanpakken. Wel zal hij met de beste oplossing instemmen en meewerken, maar de beslissing laat hij meestal aan anderen over. Omgang met details Felix kan af en toe wel een beetje slordig zijn. Dat komt overigens wel weinig voor. Hij zou bijvoorbeeld bij het schetsen meer rekening met de details kunnen houden. Nou is schetsen niet een van de sterkte kanten van Felix, maar ook al ben je niet zo goed in schetsen je kan alsnog wel rekening houden met de details. Soms vergeet hij dan net de kleine dingetjes die niet zozeer de hoofdrol spelen, maar alsnog wel belangrijk zijn. Zo is een schroef een heel klein onderdeel in een product maar het blijft een functionerend onderdeel zonder een schroef zal het product niet werken. 20

21 Thomas 3 positieve punten Leervermogen Thomas kan uitstekend leren. Hij kan ook veel leren in een beperkt tijd. Vasthoudendheid Thomas is iemand die blijft proberen totdat hij zijn doel niet behaald. Hij gaat meteen aan de slag als hij een taak krijgt en zorgt ervoor dat hij net zolang bezig is totdat hij zijn taak af heeft. Resultaatgerichtheid Thomas werkt letterlijk naar het resultaat toe. Hij maakt een overzicht wat hij wilt bereiken, hoe hij dat wilt bereiken en vervolgens gaat hij dan ook daadwerkelijk aan de slag en zo nodig probeert hij zichzelf te verbeteren. 3 negatieve punten Stressbestendigheid Op een gegeven moment kwam het groepje vast te zitten. Ze wisten niet meer hoe ze verder moesten gaan. Op zo'n moment is het belangrijk dat men een positief instelling houdt en niet in paniek raakt. Bij Thomas gebeurde echter de tegenovergestelde. Hij keek naar alles op een negatieve manier en dat heeft dan ook invloed op je groep genoten. Je werkt tenslotte samen, Als je in paniek gaat raken en een negatieve instelling gaat vertonen kan je ervoor zorgen dat de ander dat ook begint te doen en dat verslechtert het probleem alleen maar nog meer. Omgang met details Hoewel omgang met details een positief punt kan zijn is het bij Thomas een negatieve punt. Hij kijkt namelijk teveel naar details. Wat in principe goed is, maar het is niet altijd nodig. Soms is het gewoon tijdverspilling. Je zou beter je tijd voor iets anders kunnen benutten en stel je voor je hebt laten nog tijd over dan kan je er nog altijd op terug komen. Plannen en organiseren Om heel eerlijk te zijn heb deze negatieve punt meer erbij gezet omdat ik Thomas ook heb gezien hoe hij bijvoorbeeld met andere vakken omgaat. Zoals ik al eerder zei hij houdt zich bezig met teveel details. Zo steekt hij teveel tijd in een vak, waardoor hij in tijdnood komt voor een ander vak. Maar ook deze punt heeft waarschijnlijk te maken met het feit dat Thomas niet zo zeer stressbestendig is en daardoor niet altijd vooruit denkt. 21

22 Feedback: Axel van de Vegte Zelf Positieve gedragsindicatoren: -Besluitvaardigheid -Initiatief -Delegeren Negatieve gedragsindicatoren: -Omgang met details -Luisteren -Individu gericht leiderschap Ik zal beginnen met mij positieve gedragsindicatoren. Ik vind voel mezelf vaak aangesproken om functies op me te nemen. Ik vind het ook erg leuk om leiding te geven over een groep. Ik heb dat niet teveel gedaan met dit project omdat er al een andere president was. Wel heb ik hem hierbij geholpen en af en toe advies over gegeven zodat hij dit ook kan leren. Vaak vraag ik om meningen van andere groep genoten als er een besluit gemaakt moet worden en zal deze dan overwegen om de uiteindelijke knoop door te hakken samen met de president. Zelf met ideeën en oplossingen komen doe ik ook vaak. Deze worden niet altijd in praktijk gebracht maar worden wel als overweging gebruikt. Natuurlijk zijn er altijd punten die je moet verbeteren. Zelf heb ik af en toe last van concentratie problemen hierbij word de luistervaardigheid ook door beïnvloed. Dit is natuurlijk niet altijd zo maar dit komt wel zo nu en dan voor. Door goed geconcentreerd te blijven kan ik er voor zorgen dat ik ook goed luister. Dit is dus een aandachtspunt die ik mezelf meegeef. Daarnaast heb ik de teamleider geholpen met zijn taak heb naar de groep als geheel gekeken. Af en toe ook persoonlijk maar dit pas meer aan het einde van de project. Ik merkte dat mensen dit erg fijn vonden. Ik ga in het volgend project ook regelmatig persoonlijk aan mensen vragen of alles goed gaat en of ze nog hulp/advies nodig hebben. Als ik een opdracht moet maken lukt dit meestal erg goed. Af en toe heb ik even wat advies nodig maar in het algemeen is dit geen probleem totdat ik bij het detailleren kom. Ik vind het erg lastig om ergens gericht op te werken en in de details door te werken. Dit neem ik mee naar mijn volgend project als aandachtspunt. Ik ga dan voordat ik aan de detaillering begin advies vragen aan mijn projectgenoten en evt tutor. 22

23 Thomas Positieve gedragsindicatoren: -Stress bestendig -Discipline -Flexibiliteit Negatieve gedragsindicatoren: -Durf -Delegeren -Overtuigingskracht Ik zal beginnen met de positieve gedragsindicatoren. Thomas vind ik persoonlijk een erg rustig en prettige jongen om mee samen te werken. Als de deadline in zicht is en iedereen lichtelijk gestrest is dan zal Thomas rustig blijven en doen wat hij moet doen. Hij zal om zich heen kijken hoe de rest het doet en vragen of er iemand hulp nodig heeft. Discipline heeft thomas ook, hij kent alle regels en wilt het allemaal erg graag halen op de juiste manier. Het maakt hem daarbij niet uit op welke manier het gebeurt als het maar goed gebeurt en iedereen er mee eens is. Er zijn wel enkele punten waar nog aan gewerkt moet worden. Omdat het Thomas niet echt uitmaakt op welke manier het gebeurt zal hij niet snel zijn eigen mening geven. Dit is echter wel belangrijk om te doen zodat je er bij betrokken word. Het voordeel als je een eigen mening geeft is dat het misschien wel op de manier gebeurt zoals jij graag wilt en goed voor jou uitkomt en voor de andere. Je kunt dan je meningen en ideeën vergelijken en een conclusie uittrekken. Want hoe meer ideeën hoe beter de conclusie is. Als je een mening hebt is het ook belangrijk om deze goed te onderbouwen en dit dus met veel overtuiging over te brengen aan de andere zodat zij denken: hij heeft inderdaad wel gelijk. 23

24 Steven Positieve gedragsindicatoren: -Resultaatgerichtheid -Flexibiliteit -Plannen en organiseren Negatieve gedragsindicatoren: -Durf -Delegeren -Omgang met details Ik zal beginnen met de positieve gedragsindicatoren. Steven was ook als Thomas prettig om mee te werken en wou graag alle zaakjes op een rij. Hij wou graag alles zo goed mogelijk gedaan hebben. Hij naam veel taken op zich om het opnieuw door te lezen zodat alles klopte. Hierdoor was hij dus erg resultaatgericht. Het maakt hem niet echt uit op welke manier iets gedaan word, zolang het maar goed gebeurt. Iedereen stuurde hem altijd alle bestanden en hij voegde dit dan samen als een geheel zodat het verstuurd kon worden. Steven zorgde er altijd voor dat iedereen op tijd zijn stuk had gestuurd zodat hij het op tijd kon inleveren bij de tutor. Dit is natuurlijk niet makkelijk met een groep maar het is hem wel elke keer gelukt. Wel zijn er een aantal puntjes waar hij aan moet werken. Het is belangrijk dat als je ergens niet mee eens bent of een mening wilt geven dat je dit ook doet en goed onderbouwd. Als iemand te laat iets inlevert dan moet dit ook duidelijk gemaakt worden dat dit niet kan. Hierbij kom je automatisch bij het delegeren, als je de taak hebt om alles te verzamelen moet je dit duidelijk zeggen tegen de rest zodat iedereen dit weet en er rekening mee kan houden. Dit is een aandachtspunt dat ik hem meegeef. Hiernaast geef ik hem ook mee dat hij beter op zijn detaillering moet letten. Dit is een erg moeilijk voor iedereen maar wel erg belangrijk. Zorg altijd voor de puntjes op de i en vraag soms nog net een stapje verder dan eigenlijk moet als je vragen stelt. 24

25 Feedback: Henk Yip Zelf: De drie positieve gedragsindicatoren: -Onafhankelijkheid -Energie/werklust -Samenwerken -Stressbestendigheid Zelf vond ik mij in dit project goed mijn steentje aan bijgedragen hebt. Ik werkte goed onafhankelijk, want ik kon goed zelf mijn problemen die ik tegen kwam tijdens het project goed oplossen. Ik vond dat ik soms wel de energie en werklust heb om voor het project te werken. Ik had ook altijd mijn eigen deel ruim op tijd af. Ik werkte ook erg goed samen vond ik. Ik luisterde goed naar mijn projectleden en had mijn eigen verantwoordelijke delen af voor een bepaalde deadline. Tijdens het project liepen we wel tegen dingen aan waar ieder van ons stress kregen. Ik vond dat ik er goed mee om ging, want ik plande toen goed wanneer ik wat doe en uit eindelijk had ik toen ook alles op tijd af. De drie negatieve gedragsindicatoren: -Omgang met details -Plannen en organiseren - Initiatief Soms ging ik niet goed om met de details bij het schrijven van bepaalde onderdelen in de conceptrapport, Plan van aanpak en technisch product dossier. Hierdoor kreeg ik van mijn tutor te horen wat er niet klopte in mijn eigen deel en wat er nog moest worden verandert en verbeterd. Volgende keer wil ik graag in een keer goed doen zodat ik het niet meer hoeft te verbeteren. Soms nam ik niet goed het initiatief, omdat ik soms beetje lui was en geen zin had om iets voor het project te doen. Verder plande ik soms niet goed genoeg waardoor ik soms wel opeens een beetje meer moest doen om een bepaalde deadline te halen. 25

26 Felix De drie positieve gedragsindicatoren: -Onafhankelijkheid -Flexibiliteit -Stressbestendigheid Felix is erg onafhankelijk van zijn projectleden. Hij kan erg goed problemen die hij tegen komt tijdens het project, zelf oplossen zonder hulp te moeten vragen van een ander projectlid. Ook is Felix erg flexibel hij neem de taken goed op zich die hij aangeboden krijgt van zijn overige projectleden en klaagt nooit. Verder kan Felix erg goed tegen stress hij raakt niet in paniek wanneer er voor een deadline nog heel veel moet worden gedaan. Hij probeert het dan goed in te plannen wanneer hij wat gaat doen zodat hij alles op tijd af krijgt. De drie negatieve gedragsindicatoren: -Energie/werklust -Ambitie -Plannen en organiseren Felix heeft soms weinig werklust. Hij heeft dan de neiging om alles door te schuiven naar de volgende dag. En verder wilt hij altijd dat de groepsbijeenkomsten zo snel mogelijk afgelopen is zodat hij zijn lunch pauze kan houden. Soms heeft Felix geen ambitie, hij laat dan alles op zich af komen. Ook plant hij soms niet goed. Hierdoor moet Felix op de dag voor een deadline heel veel doen. 26

27 Steven De drie positieve gedragsindicatoren: -Onafhankelijkheid -Initiatief -Energie/werklust Steven is erg onafhankelijk van zijn projectleden. Hij lost de problemen die hij zelf tegen komt zelfstandig op. Verder helpt hij juist met de problemen van andere projectleden. En kan ook erg goed plannen Steven toont erg veel initiatief. Hij werkt erg hard en neemt zelf ook de initiatief om extra informatie op te zoeken en weet altijd wat er nog gedaan moet worden. Steven heeft erg veel energie en werklust. Hij is niet bang om meer te doen dan zijn overige projectleden. Werkt hard, werkt gestructureerd en is altijd ruim op tijd klaar voor een bepaalde deadline. De drie negatieve gedragsindicatoren: -Oordeelsvermogen -Omgang met details -Probleemanalyse Soms kan Steven niet goed beoordelen wat goed of niet goed is gemaakt. Verder vergeet Steven soms de kleine details van bepaalde dingen in het project. Soms analyseert Steven niet goed wat de problemen zijn in bepaalde dingen tijdens het project. 27

Persoonlijk ontwikkelingsplan

Persoonlijk ontwikkelingsplan Persoonlijk ontwikkelingsplan Naam Danny Yang Studienummer 14131889 Datum 29-01-2015 Coach Van Tiel 1. Reflectie Wie ben ik? Persoon Ik ben Danny Yang geboren op 26-02-1996. Ik heb een havo diploma op

Nadere informatie

Initiatief. Initiatief Ik heb niet vaak t initiatief genomen, omdat ik niet snel op nieuwe ideeën opkwam.

Initiatief. Initiatief Ik heb niet vaak t initiatief genomen, omdat ik niet snel op nieuwe ideeën opkwam. Naam: Mesam Sarwary Klas: WH28.B.2 Groep: 5 Mentor: Dhr J.P.M. Tromp Studentenummer: 13015176 Datum: 26-06-2015 Namen beoordeel groepsleden: 1) Mesam Sarwary 2) Jaron Stam 3) Joris van Rossem 360-graden

Nadere informatie

Namens Max: Tops: Tips: soms had je een beetje een houding van dat komt wel, probeer volgend project daar op te letten.

Namens Max: Tops: Tips: soms had je een beetje een houding van dat komt wel, probeer volgend project daar op te letten. 360 graden feedback Hieronder wordt door ieder groepslid een feedback gegeven op al zijn groepsgenoten. Zo kan iedereen zijn mening geven op de werkhouding van de betreffende persoon. Feedback van de groep

Nadere informatie

360 graden feedback formulier

360 graden feedback formulier 360 graden feedback formulier Je bent gevraagd om feedback te geven door middel van dit formulier. Het doel van dit onderzoek is: Aangeven waar Tessa Persijn na haar vierdejaarsstage op het koning Willem

Nadere informatie

Blok 1 - Voeding en ziekte

Blok 1 - Voeding en ziekte Reflectie jaar 2 Algemeen Nadat ik mijn propedeuse heb behaald kon ik mij in het volgende studiejaar compleet richten op het begin van de hoofdfase. Ik heb in het tweede jaar veel geleerd en mijzelf verder

Nadere informatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,

Nadere informatie

Blok 1 - Introductie

Blok 1 - Introductie Reflectie jaar 1 Algemeen Aan het begin van het eerste jaar kwamen een hoop nieuwe dingen op mij af. Na een jaar reizen had ik veel zin om aan de studie Voeding en Diëtetiek te beginnen en was erg benieuwd

Nadere informatie

Maartje Voorbeeld 10.03.2014

Maartje Voorbeeld 10.03.2014 Maartje Voorbeeld 10.03.2014 Maartje Voorbeeld / 10.03.2014 / Talentrapportage 2 Inleiding De wereld en de arbeidsmarkt zijn constant in beweging. Maar waarheen? Niemand weet exact hoe het werkveld er

Nadere informatie

Rapportage Competenties. Bea het Voorbeeld. support@meurshrm.nl. Naam: Datum: 16.06.2015. Email:

Rapportage Competenties. Bea het Voorbeeld. support@meurshrm.nl. Naam: Datum: 16.06.2015. Email: Rapportage Competenties Naam: Bea het Voorbeeld Datum: 16.06.2015 Email: support@meurshrm.nl Bea het Voorbeeld / 16.06.2015 / Competenties (QPN) 2 Inleiding In dit rapport wordt ingegaan op de competenties

Nadere informatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,

Nadere informatie

SLB eindverslag. Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12

SLB eindverslag. Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12 SLB eindverslag Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12 Eindverslag De afgelopen periode heb ik een aantal lessen SLB gehad. Hierover ga ik een eindverslag schrijven en vertellen hoe ik de lessen

Nadere informatie

RAPPORTAGE COMPETENTIEMETING BV DE DUMMY. alle personen

RAPPORTAGE COMPETENTIEMETING BV DE DUMMY. alle personen RAPPORTAGE COMPETENTIEMETING BV DE DUMMY alle personen INHOUDSOPGAVE inleiding pagina Management en leidinggeven pagina Ondernemen pagina Analyse en besluitvorming pagina Communicatie pagina Persoonlijkheid

Nadere informatie

Creatief en flexibel toepassen van Triplep. Maarten Vos Doe, laat zien, lach, oefen en geef applaus

Creatief en flexibel toepassen van Triplep. Maarten Vos Doe, laat zien, lach, oefen en geef applaus Creatief en flexibel toepassen van Triplep Maarten Vos Doe, laat zien, lach, oefen en geef applaus Programma Overzicht Kennismaking Persoonlijke werving van ouders Een goede relatie opbouwen met de ouders

Nadere informatie

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument

Nadere informatie

Zelfmanagement en Communicatie practicum

Zelfmanagement en Communicatie practicum Zelfmanagement en Communicatie practicum Heleen Bulthuis 10-1-16 Jenna Hardin GI1B ZMC practicum opdracht 1: Wat is je motivatie voor deze opleiding? Na mijn afgeronde MBO 4 opleiding voor Styling en Design

Nadere informatie

O&O-competentietest. Ben je een onderzoeker of een ontwerper, een denker of een doener? O&O-competentietest van: Ingevuld door: Datum:

O&O-competentietest. Ben je een onderzoeker of een ontwerper, een denker of een doener? O&O-competentietest van: Ingevuld door: Datum: O&O-competentietest Ben je een onderzoeker of een ontwerper, een denker of een doener? O&O-competentietest van: Ingevuld door: Datum: Ontwikkeld door Expertisecentrum technasium Januari 007 Vormgeving

Nadere informatie

Naam:.. Klas:. Mentor:

Naam:.. Klas:. Mentor: Naam:.. Klas:. Mentor: Lees elke bewering goed door en beantwoord, door een vakje aan te kruisen, hoe jij over de bewering denkt. Je kunt kiezen tussen: - en - -. 1. Als ik een nieuwsbericht lees dan begrijp

Nadere informatie

Hoe ervaar je de les (sen) die krijgt van Dhr Talman? De lessen van meneer talman zijn leerzaam, duidelijk. Hij legt het allemaal rustig uit.

Hoe ervaar je de les (sen) die krijgt van Dhr Talman? De lessen van meneer talman zijn leerzaam, duidelijk. Hij legt het allemaal rustig uit. Hoe ervaar je de les (sen) die krijgt van Dhr Talman? De lessen van meneer talman zijn leerzaam, duidelijk. Hij legt het allemaal rustig uit. Goed, duidelijke manier van les geven Goed en zinvol. Goed

Nadere informatie

RAPPORTAGE COMPETENTIEMETING BV DE DUMMY. groepen onderling vergeleken

RAPPORTAGE COMPETENTIEMETING BV DE DUMMY. groepen onderling vergeleken RAPPORTAGE COMPETENTIEMETING BV DE DUMMY groepen onderling vergeleken INHOUDSOPGAVE inleiding Management en leidinggeven Leidinggeven Coachen Groepsgericht leidinggeven Delegeren Plannen en organiseren

Nadere informatie

Reflectiegesprekken met kinderen

Reflectiegesprekken met kinderen Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen

Nadere informatie

Bedenk dat het gaat om het verkrijgen van informatie voor u zelf door middel van het gesprek. Het gaat niet om een beoordeling.

Bedenk dat het gaat om het verkrijgen van informatie voor u zelf door middel van het gesprek. Het gaat niet om een beoordeling. ZELFANALYSE EN PERSOONSANALYSE Opdracht Zelfanalyse Op de volgende pagina's vindt u een lijst met uitspraken die betrekking hebben op persoonlijke eigenschappen, kwaliteiten en gedrag. Geef van elke uitspraak

Nadere informatie

Zelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters 1550275 Bedrijfskundige Informatica

Zelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters 1550275 Bedrijfskundige Informatica Zelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters 1550275 Bedrijfskundige Informatica Auteur: Marco Kleine Deters Opleiding: Bedrijfskundige Informatica Klas: BIEV2B Studentcode: 1550275 Datum: 8-6-2009 1 Inhoudsopgave

Nadere informatie

HBO Verpleegkunde Hogeschool van Amsterdam

HBO Verpleegkunde Hogeschool van Amsterdam Procesverslag groep 4 Project voeding Voeding en decubitus HBO Verpleegkunde Hogeschool van Amsterdam Oktober 2013 Klas LV13-3IKZ2 Groepsleden Linn van der Heijden 500636768 Lauri Linn Konter 500642432

Nadere informatie

De informatie uit deze stappenwijzer is in heel veel situaties te gebruiken. Bijvoorbeeld:

De informatie uit deze stappenwijzer is in heel veel situaties te gebruiken. Bijvoorbeeld: Inleiding Deze Loopbaan-stappenwijzer is bestemd voor OBP-medewerkers en geeft praktische tips over loopbaanpaden, carrièremogelijkheden en mobiliteit. Ben je toe aan nieuwe uitdaging? Heb je behoefte

Nadere informatie

Vaardigheidsmeter Communicatie

Vaardigheidsmeter Communicatie Vaardigheidsmeter Communicatie Persoonlijke effectiviteit Teamvaardigheden Een goede eerste indruk Zelfempowerment Communiceren binnen een team Teambuilding Assertiviteit Vergaderingen leiden Anderen beïnvloeden

Nadere informatie

6.2.1 Dealen met afleiding onderweg

6.2.1 Dealen met afleiding onderweg Stap 6: Deel 2 6.2.1 Dealen met afleiding onderweg In het tweede deel van jullie experiment ga je verder met het ondernemen van ACTies die je met de anderen hebt afgesproken te doen. Daarnaast krijg je

Nadere informatie

- Een docent controleert of jij je huiswerk op hebt geschreven. - Je hebt aanmoediging nodig om je huiswerk te noteren.

- Een docent controleert of jij je huiswerk op hebt geschreven. - Je hebt aanmoediging nodig om je huiswerk te noteren. Schoolse competenties Competentie 1: Agendagebruik - Je schrijft je huiswerk in je agenda als dit wordt opgegeven. - Je agenda ziet er verzorgd uit. - Een docent controleert of jij je huiswerk op hebt

Nadere informatie

Stap 6. Stap 6: Deel 1. Changes only take place through action Dalai Lama. Wat ga je doen?

Stap 6. Stap 6: Deel 1. Changes only take place through action Dalai Lama. Wat ga je doen? Stap 6. Changes only take place through action Dalai Lama Wat ga je doen? Jullie hebben een ACTiePlan voor het experiment gemaakt. Dat betekent dat je een nieuwe rol en andere ACTies gaat uitproberen dan

Nadere informatie

Competentiemeter Zelfsturing

Competentiemeter Zelfsturing Competentiemeter Zelfsturing Met het invullen van deze vragenlijst krijg je een beeld van je eigen bekwaamheden als zelfstuurder. Deze vragenlijst is in de eerste plaats bedoeld voor zelfanalyse. Je kunt

Nadere informatie

Competenties op het gebied van Management en Leidinggeven

Competenties op het gebied van Management en Leidinggeven P E O P L E I M P R O V E P E R F O R M A N C E Com puterw eg 1,3542 D P U trecht Postbus 1087,3600 BB Maarssen tel.0346-55 90 10 fax 0346-55 90 15 w w w.picom pany.nl servicedesk@ picom pany.nl Het PiCompany

Nadere informatie

Studievaardigheden. BEN/LO/ADHD/14/0003j April 2014

Studievaardigheden. BEN/LO/ADHD/14/0003j April 2014 Studievaardigheden N.B.: de inhoud van dit programma is slechts van adviserende aard en dient niet als vervanging voor professioneel en/of medisch advies. Als u verdere consultatie wenst, of wanneer u

Nadere informatie

Persoonlijkheidstesten

Persoonlijkheidstesten Persoonlijkheidstesten De gratis korte persoonlijkheid test De eerste test die ik heb gemaakt is een gratis test. Deze test bestaat uit één vraag waar wordt gevraagd een van de negen figuren te kiezen.

Nadere informatie

Inleiding. Autisme & Communicatie in de sport

Inleiding. Autisme & Communicatie in de sport Sanne Gielen Inleiding Starten met een nieuwe sport is voor iedereen spannend; Hoe zal de training eruit zien? Zal de coach aardig zijn? Heb ik een klik met mijn teamgenoten? Kán ik het eigenlijk wel?

Nadere informatie

Verslag Creatief Denken en Pitchen

Verslag Creatief Denken en Pitchen Verslag Creatief Denken en Pitchen Jeroen Dusseldorp 2041664 PM1DV Leraar: Serge verwiel 1 Voorwoord Korte evaluatie van trainingen De beroepsvaardigheden trainingen vond ik dit blok toch wel het leukste

Nadere informatie

OPDRACHTEN BIJ THEMA 9 FEEDBACK

OPDRACHTEN BIJ THEMA 9 FEEDBACK OPDRACHTEN BIJ THEMA 9 FEEDBACK Van positieve feedback leer ik niets. INLEIDING Feedback geven en ontvangen moet je eerst oefenen en dan toepassen. In de opdrachten hieronder ga je ermee aan de slag. Doelstellingen

Nadere informatie

Handleiding lesmethode Groep 8 Brugklas Bikkels. Inkijkexemplaar

Handleiding lesmethode Groep 8 Brugklas Bikkels. Inkijkexemplaar Handleiding lesmethode Groep 8 Brugklas Bikkels versie 2016 Inhoudsopgave Introductie 4 Verantwoording Methodiek 5 Doorgaande lijn Po en Vo 6 Preventief en curatief 7 Organiseer je les 8 Praktische tips

Nadere informatie

NIELS VAN UNEN GAME DESIGN

NIELS VAN UNEN GAME DESIGN NIELS VAN UNEN ZMC Practicum opdracht 1 26/09/15 Wendelien Koop Groepsleden Ruben Alexander Alice Milan Opdracht 1 Wat is je motivatie voor de opleiding? De reden dat ik game art ben gaan studeren is omdat,

Nadere informatie

PROCESVERSLAG SLB07. Scoren met solliciteren. Anthony Luzac, Michael van Loon, Pascal van der Krogt, Tristan Olsthoorn, Richard Lamens.

PROCESVERSLAG SLB07. Scoren met solliciteren. Anthony Luzac, Michael van Loon, Pascal van der Krogt, Tristan Olsthoorn, Richard Lamens. PROCESVERSLAG SLB07 Scoren met solliciteren Groep: Klas: Datum: Anthony Luzac, Michael van Loon, Pascal van der Krogt, Tristan Olsthoorn, Richard Lamens. WH28b1 31 maart 2014 Voorwoord In het derde en

Nadere informatie

Verbindingsactietraining

Verbindingsactietraining Verbindingsactietraining Vaardigheden Open vragen stellen Luisteren Samenvatten Doorvragen Herformuleren Lichaamstaal laten zien Afkoelen Stappen Werkafspraken Vertellen Voelen Willen Samen Oplossen Afspraken

Nadere informatie

20 tips voor een goed debat!

20 tips voor een goed debat! 20 tips voor een goed debat! Moedig elkaar aan tijdens jullie voorbereidingen en de wedstrijd. Geef elkaar tips en zoek samen de sterktes en zwaktes van de argumenten. Je kan veel leren van elkaar, ook

Nadere informatie

HOE JE IN 5 STAPPEN ECHT ZELFVERTROUWEN OPBOUWT

HOE JE IN 5 STAPPEN ECHT ZELFVERTROUWEN OPBOUWT HOE JE IN 5 STAPPEN ECHT ZELFVERTROUWEN OPBOUWT DOOR ANN VAN RIET WWW.ALTHEA-COACHING.BE Hallo! In dit e-book ga je leren hoe je echt zelfvertrouwen kan opbouwen. En daarmee bedoel ik dus niet gewoon denken

Nadere informatie

Eindverslag SLB module 12

Eindverslag SLB module 12 Eindverslag SLB module 12 Marthe Verwater HDT 3C 0901129 Inhoudsopgave: Eindreflectie.. Blz.3 Reflectieverslag les 1.. Blz.4 Reflectieverslag les 2.. Blz.6 Reflectieverslag les 3.. Blz.8 2 Eindreflectie

Nadere informatie

4 communicatie. Ik weet welke informatie anderen nodig hebben om mij te kunnen begrijpen. Ik vertel anderen wat ik denk of voel.

4 communicatie. Ik weet welke informatie anderen nodig hebben om mij te kunnen begrijpen. Ik vertel anderen wat ik denk of voel. 4 communicatie Communicatie is het uitwisselen van informatie. Hierbij gaat het om alle informatie die je doorgeeft aan anderen en alle informatie die je van anderen krijgt. Als de informatie aankomt,

Nadere informatie

360 feedback 3.1 M. Camp Opereren als lid van een team Omgaan met conflicten Omgaan met regels

360 feedback 3.1 M. Camp Opereren als lid van een team Omgaan met conflicten Omgaan met regels 360 feedback 3.1 Student: M. camp Studentnummer: 11099003 Klas: WDH31 Datum: 2-02-2014 Personen welke de formulieren hebben ingevuld: - M. Camp - Menno Lageweg - Ir. S.W.L. van Herk - D.J. Jager M. Camp

Nadere informatie

Interessen: Wat vind ik leuk?

Interessen: Wat vind ik leuk? Interessen: Wat vind ik leuk? Opdracht 1: Zet een kruisje bij de punten die je leuk vindt om te doen. Omcirkel vervolgens drie punten die je het allerleukst vindt om te doen. Ik vind het leuk om iets van

Nadere informatie

Tijdens de lessen loop ik rond en probeer ik de leerlingen te helpen, vragen te beantwoorden, tips te geven en de leerlingen wat te leren.

Tijdens de lessen loop ik rond en probeer ik de leerlingen te helpen, vragen te beantwoorden, tips te geven en de leerlingen wat te leren. Fase 1 Reflectie week 1 Wat gedaan De eerste week meteen alleen voor een nieuwe klas en een nieuwe les opstarten. Hoe zullen de leerlingen reageren? Hoe hoog is het niveau? Hoe is de werkhouding? Zijn

Nadere informatie

Pop- formulier. Circa. 30 tot 40 minuten

Pop- formulier. Circa. 30 tot 40 minuten Pop- formulier Naam Geboortedatum Studentnummer Vorige/laatste opleiding Ben je uit- of thuiswonend Heb je een eigen werkruimte Wat is je reistijd (van deur tot deur) Persoonlijke gegevens Soumaya Slilem

Nadere informatie

Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk?

Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk? Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk? Verantwoordelijkheid. Ja, ook heel belangrijk voor school!!! Het lijkt veel op zelfstandigheid, maar toch is het net iets anders. Verantwoordelijkheid

Nadere informatie

[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster

[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster [PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster! Hoofdzaken Ster Copyright EffectenSter BV 2014 Hoofdzaken Ster SOCIALE VAARDIGHEDEN VERSLAVING DOELEN EN MOTIVATIE 10 9 8 10 9 8 7 6 4 3 2 1 7 6 4 3 2 1 10 9

Nadere informatie

Groep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis (dubbele les) Groep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis voorbereiding. Leerkrachtinformatie

Groep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis (dubbele les) Groep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis voorbereiding. Leerkrachtinformatie Leerkrachtinformatie (dubbele les) Lesduur: 2 x 50 minuten (klassikaal) Introductie van de activiteit 1. Deze klassikale les bestaat uit twee delen: Voorbereiding Uitvoering voorbereiding Lesduur: 50 minuten

Nadere informatie

BPV Begeleidingsmap Groenhorst Almere Cursusjaar 2015-2016

BPV Begeleidingsmap Groenhorst Almere Cursusjaar 2015-2016 BPV Begeleidingsmap Groenhorst Almere Cursusjaar 2015-2016 Naam deelnemer Naam opleiding BPV bedrijf : : : Inhoudsopgave Inleiding 3 1. Checklist te gebruiken bij start- en eind BPV-periode 4 1.2 Omvang

Nadere informatie

1/19/2015 Samenwerken. Project 2. Esat Karaer HOGESCHOOL ROTTERDAM

1/19/2015 Samenwerken. Project 2. Esat Karaer HOGESCHOOL ROTTERDAM 1/19/2015 Samenwerken Project 2 Esat Karaer HOGESCHOOL ROTTERDAM Inhoudsopgave Individueel procesverslag... 3 Reflectieverslag Thema Leiderschap en leiderschapsstijlen... 6 Observatieformulier... 7 Test

Nadere informatie

Profielschets. Algemene informatie: Geslacht: man / vrouw Geboortejaar:. Functie: Werkverband: voltijd / deeltijd

Profielschets. Algemene informatie: Geslacht: man / vrouw Geboortejaar:. Functie: Werkverband: voltijd / deeltijd Profielschets Algemene informatie: Geslacht: man / vrouw Geboortejaar:. Functie: Werkverband: voltijd / deeltijd Overzicht: Score hoog = 4-5 Score gemiddeld = 3 Score laag = 1-2 Deel 1: Gezondheid. Gemiddelde

Nadere informatie

TMA Talentenanalyse. Talent- en competentiepaspoort. Paul van der Voorbeeld 13 november 2013

TMA Talentenanalyse. Talent- en competentiepaspoort. Paul van der Voorbeeld 13 november 2013 TMA Talentenanalyse Talent- en competentiepaspoort Paul van der Voorbeeld 13 november 2013 Baronielaan 92 4818 RC Breda T +31(0)76-5657286 I www.humanmobility.nl E info@humanmobility.nl Inleiding De TMA

Nadere informatie

3 Hoogbegaafdheid op school

3 Hoogbegaafdheid op school 3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit

Nadere informatie

Competenties verbonden aan het ComPas

Competenties verbonden aan het ComPas Competenties verbonden aan het ComPas 5 kerncompetenties en 8 erg waardevol competenties 1. Kunnen samenwerken... 2 2. Contactvaardig zijn... 3 3. Inlevingsvermogen/empathie bezitten... 4 4. Zelfreflectie...

Nadere informatie

Wat je voelt is wat je denkt! De theorie van het rationeel denken

Wat je voelt is wat je denkt! De theorie van het rationeel denken Wat je voelt is wat je denkt! De theorie van het rationeel denken Mensen zoeken hulp omdat ze overhoop liggen met zichzelf of met anderen. Dit kan zich op verschillende manieren uiten. Sommige mensen worden

Nadere informatie

STAGES IN ARBEIDS- EN ORGANISATIEPSYCHOLOGIE: FEEDBACKINSTRUMENT

STAGES IN ARBEIDS- EN ORGANISATIEPSYCHOLOGIE: FEEDBACKINSTRUMENT STAGES IN ARBEIDS- EN ORGANISATIEPSYCHOLOGIE: FEEDBACKINSTRUMENT Naam stagiair(e):... Stageplaats (+ adres):...... Tussentijdse evaluatie Eindevaluatie Stageperiode:... Datum:.. /.. / 20.. Stagementor:...

Nadere informatie

Slachtoffers van mensenhandel en geestelijke gezondheidszorg

Slachtoffers van mensenhandel en geestelijke gezondheidszorg Slachtoffers van mensenhandel en geestelijke gezondheidszorg Informatie voor cliënten Cliënten en geestelijke gezondheidszorg Slachtoffers van mensenhandel hebben vaak nare dingen meegemaakt. Ze zijn geschokt

Nadere informatie

Hogeschool INHolland Haarlem Procesverslag Bewegen en leefstijl, 2014. Namen: Bregman, Sandra Hollander, Joost Den Joosten, Max With, Steffen De

Hogeschool INHolland Haarlem Procesverslag Bewegen en leefstijl, 2014. Namen: Bregman, Sandra Hollander, Joost Den Joosten, Max With, Steffen De Hogeschool INHolland Haarlem Procesverslag Bewegen en leefstijl, 2014 Namen: Bregman, Sandra Hollander, Joost Den Joosten, Max With, Steffen De Docent: Janne de Kan Datum: 30-10-2014 1. Groepsverslag 1.1

Nadere informatie

ADHD en lessen sociale competentie

ADHD en lessen sociale competentie ADHD en lessen sociale competentie Geeft u lessen sociale competentie én heeft u een of meer kinderen met ADHD in de klas, dan kunt u hier lezen waar deze leerlingen tegen aan kunnen lopen en hoe u hier

Nadere informatie

Gemaakt door: Kelly.

Gemaakt door: Kelly. De kanjertraining. Gemaakt door: Kelly. Inhoud. Inhoud. 1 Inleiding. 2 Wat is de Kanjertraining? 3 Hoe en wanneer is de Kanjertraining ontstaan? 4 Wanneer ga je naar de Kanjertraining? 6 Welke stappen

Nadere informatie

Jeroen Bessems Rubriks. Jeroen Bessems. Rubriks

Jeroen Bessems Rubriks. Jeroen Bessems. Rubriks Jeroen Bessems INHOUDSOPGAVE Inhoudsopgave Samenwerken Specialist Ondernemend Generalist Methodisch & gestructureerd Originaliteit & creativiteit Informatievaardig Onderbouwing & verantwoording Kritische

Nadere informatie

RAPPORTAGE COMPETENTIEMETING SCHOOLBESTUUR DE DUMMY. groepen onderling vergeleken

RAPPORTAGE COMPETENTIEMETING SCHOOLBESTUUR DE DUMMY. groepen onderling vergeleken RAPPORTAGE COMPETENTIEMETING SCHOOLBESTUUR DE DUMMY groepen onderling vergeleken INHOUDSOPGAVE inleiding inter-persoonlijk competent richting geven luisteren luisteren naar leerlingen sensitiviteit sensitiviteit

Nadere informatie

www.leraarwordeninsittard.nl Leraar, je wist dat je het was.

www.leraarwordeninsittard.nl Leraar, je wist dat je het was. www.leraarwordeninsittard.nl Leraar, je wist dat je het was. Benjamin Plant student Aardrijkskunde Ik weet wat ik wil Het leukste moment van mijn stage is wanneer leerlingen mij uit zichzelf aanspreken

Nadere informatie

Vragen gesteld in het evaluatieformulier + Antwoorden

Vragen gesteld in het evaluatieformulier + Antwoorden Verslag Studenten Evaluatie Videoproject Door Tonny Mulder, a.b.mulder@uva.nl, 26 sept 213 De studenten van de opleidingen Biologie, Biomedische Wetenschappen en Psychobiologie krijgen in het 1 ste jaar

Nadere informatie

Rapportage. Vertrouwelijk. De volgende tests zijn afgenomen: Persoonsgegevens Aanvullende persoonsgegevens. D. Emo. Naam.

Rapportage. Vertrouwelijk. De volgende tests zijn afgenomen: Persoonsgegevens Aanvullende persoonsgegevens. D. Emo. Naam. Rapportage De volgende tests zijn afgenomen: Test Persoonsgegevens Aanvullende persoonsgegevens Persoonlijkheidstest (MPT-BS) Status Voltooid Voltooid Voltooid Vertrouwelijk Naam Datum onderzoek Emailadres

Nadere informatie

Competenties en kwaliteiten van de topsporter (1 van 9)

Competenties en kwaliteiten van de topsporter (1 van 9) (1 van 9) Doorzettingsvermogen Dit is een eigenschap die elke topsporter bezit. Gaan voor het hoogst haalbare doel en hiervoor niet afwijken als er een teleurstelling of tegenslag is. Resultaatgerichtheid

Nadere informatie

BPV-praktijkboek. Arbeidsmarktgekwalificeerd assistent

BPV-praktijkboek. Arbeidsmarktgekwalificeerd assistent BPV-praktijkboek Arbeidsmarktgekwalificeerd assistent Crebocode 90440, dossier 2013-2014 Bedrijfsnaam :. Naam Student : Cohort :.. Wat is een BPV werkboek Dit BPV werkboek maakt onderdeel uit van de Opleiding

Nadere informatie

U levert maatwerk, wij ook. Zakelijke taaltrainingen op maat.

U levert maatwerk, wij ook. Zakelijke taaltrainingen op maat. Klantbeoordelingen 2015 - zakelijke taaltrainingen januari t/m december 2015, n = 1.247 Klantenwaardering Vraagstelling Uitstekend Goed Voldoende Onvoldoende Slecht Wat vindt u van het gebruikte lesmateriaal?

Nadere informatie

TMA Talentenanalyse. Talent- en competentiepaspoort. Jan Prins 7 november 2013

TMA Talentenanalyse. Talent- en competentiepaspoort. Jan Prins 7 november 2013 TMA Talentenanalyse Talent- en competentiepaspoort Jan Prins 7 november 2013 Stadionweg 37A 3077 AR Rotterdam T 010-3409955 I www.priman.nl E info@priman.nl Inleiding De TMA Talentenanalyse meet de drijfveren

Nadere informatie

Project Interactieve multimedia

Project Interactieve multimedia Project Interactieve multimedia Jerney van Schagen Inleiding: Het eerste idee van het project bij mij was dat het een vrij breed project zou worden, maar in een van de eerste colleges kwam ik er al gauw

Nadere informatie

Meten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid

Meten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid Meten van mediawijsheid Bijlage 6 Interview terug naar meten van mediawijsheid Bijlage 6: Het interview Individueel interview Uitleg interview Ik zal je uitleggen wat de bedoeling is vandaag. Ik ben heel

Nadere informatie

Deel 12/12. Ontdek die ene aanpak waarmee je al je problemen oplost

Deel 12/12. Ontdek die ene aanpak waarmee je al je problemen oplost Beantwoord eerst de volgende vragen: 1. Welke inzichten heb je gekregen n.a.v. het vorige deel en de oefeningen die je hebt gedaan? 2. Wat heb je er in de praktijk mee gedaan? 3. Wat was het effect op

Nadere informatie

Scheiding privé en werk

Scheiding privé en werk Scheiding privé en werk We leven in een tijd waarin werk en privé steeds meer door elkaar lijken te lopen. Veel mensen zijn ook in hun vrije tijd bereikbaar voor hun baas. De andere kant van de medaille

Nadere informatie

Zorg voor je carrière. Neem gerust contact op of maak een afspraak. Telefoon: (030) 602 94 25 of e-mail: zorg@matchcare.nl

Zorg voor je carrière. Neem gerust contact op of maak een afspraak. Telefoon: (030) 602 94 25 of e-mail: zorg@matchcare.nl Neem gerust contact op of maak een afspraak. Telefoon: (030) 602 94 25 of e-mail: zorg@matchcare.nl Hoe presenteer ik mijzelf? Wat wil ik? Zorg voor je carrière Door het dagelijkse contact met mijn coach

Nadere informatie

Vaardigheidsmeter Communicatie

Vaardigheidsmeter Communicatie Vaardigheidsmeter Communicatie Persoonlijke effectiviteit Teamheden Een goede eerste indruk Zelfempowerment Communiceren binnen een team Teambuilding Assertiviteit Vergaderingen leiden Anderen beïnvloeden

Nadere informatie

Boris van Norren TI1A. Reflectieverslag. Boris van Norren 0835560 TI1A

Boris van Norren TI1A. Reflectieverslag. Boris van Norren 0835560 TI1A Reflectieverslag Boris van Norren 0835560 1 Inhoudsopgave Zelfreflectie week 1... 3 Zelfreflectie week 2... 4 Zelfreflectie week 3... 5 Zelfreflectie week 4... 6 Zelfreflectie week 5... 7 Zelfreflectie

Nadere informatie

Rapport Persoonlijke Effectiviteit i360. Test Kandidaat

Rapport Persoonlijke Effectiviteit i360. Test Kandidaat Rapport Persoonlijke Effectiviteit i360 Naam Test Kandidaat Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding

Nadere informatie

Vanjezelfhouden.nl 1

Vanjezelfhouden.nl 1 1 Kan jij van jezelf houden? Dit ontwerp komt eigenlijk altijd weer ter sprake. Ik verbaas mij erover hoeveel mensen er zijn die dit lastig vinden om te implementeren in hun leven. Veel mensen willen graag

Nadere informatie

De voordelen en mogelijkheden van een goede planning 1

De voordelen en mogelijkheden van een goede planning 1 Instituut voor Onderwijs en Opleiden De voordelen en mogelijkheden van een goede planning 1 Studieadviseurs geneeskunde VUmc In het algemeen geldt: hoe beter je conditie, des te beter je concentratie,

Nadere informatie

Voorbereiding assessment

Voorbereiding assessment Voorbereiding assessment 1. Zelfportret gemaakt door malou... 1 2. Samenvatting... 3 3. Zelfportret door een docent... 5 4. Zelfportret door Slc er... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 5. Aanvullende

Nadere informatie

MANIEREN OM MET OUDERPARTICIPATIE OM TE GAAN

MANIEREN OM MET OUDERPARTICIPATIE OM TE GAAN Blijf kalm; Verzeker je ervan dat je de juiste persoon aan de lijn hebt; Zeg duidelijk wie je bent en wat je functie is; Leg uit waarom je belt; Geef duidelijke en nauwkeurige informatie en vertel hoe

Nadere informatie

@ Creatief Succes! Talent toolkit 1. Toolkit Powerkaarten...

@ Creatief Succes! Talent toolkit 1. Toolkit Powerkaarten... @ Creatief Succes! Talent toolkit 1 Toolkit Powerkaarten... @ Creatief Succes! Talent toolkit 2 Colofon Creatief Succes Evertsenstraat 5-03 4461 XN Goes www.creatiefsucces.nl info@creatiefsucces.nl @ Creatief

Nadere informatie

Evalueren van projecten met externen Kennisdocument Onderzoek & Statistiek

Evalueren van projecten met externen Kennisdocument Onderzoek & Statistiek Evalueren van projecten met externen Kennisdocument Onderzoek & Statistiek Zwaantina van der Veen / Dymphna Meijneken / Marieke Boekenoogen Stad met een hart Inhoud Hoofdstuk 1 Inleiding 3 Hoofdstuk 2

Nadere informatie

Thema Op het werk. Lesbrief 16. Herhaling thema.

Thema Op het werk. Lesbrief 16. Herhaling thema. http://www.edusom.nl Thema Op het werk Lesbrief 16. Herhaling thema. Wat leert u in deze les? De woorden van les 12, 13, 14 en 15. Veel succes! Deze les is ontwikkeld in opdracht van: Gemeente Den Haag

Nadere informatie

De route van secretaresse naar VAKvrouw van de toekomst

De route van secretaresse naar VAKvrouw van de toekomst De route van secretaresse naar VAKvrouw van de toekomst Sylvia Verhoef, adviseur en manager Opleidingen Anita Buijs, manager bedrijfsvoering backoffice 2 Ben jij de secretaresse van de toekomst? Perfecte

Nadere informatie

Vergaderen. Auteur: Mark van der Lee. Plaats: Delft. Datum: 17 januari 2014. Organisatie: Haagsche Hogeschool Delft

Vergaderen. Auteur: Mark van der Lee. Plaats: Delft. Datum: 17 januari 2014. Organisatie: Haagsche Hogeschool Delft Vergaderen Auteur: Mark van der Lee Plaats: Delft Datum: 17 januari 2014 Organisatie: Haagsche Hogeschool Delft Binnen projecten is het erg belangrijk dat er communicatie is. Dit kan op verschillende manieren

Nadere informatie

Nico bleef altijd rustig, legde dingen goed en duidelijk uit en nam de tijd, net zolang tot je het begreep.

Nico bleef altijd rustig, legde dingen goed en duidelijk uit en nam de tijd, net zolang tot je het begreep. Review van Denice: Beste Nico, Voordat ik bij Nico kwam lessen, zat ik bij een andere rijschool. Bij deze rijschool lukte het maar niet om verbetering te krijgen in mijn rijden. Dit was frustrerend en

Nadere informatie

Researchverslag: rituelen Joanna Siccama GAR1-B 11-10-2014 leraar: Harald Warmelink

Researchverslag: rituelen Joanna Siccama GAR1-B 11-10-2014 leraar: Harald Warmelink Researchverslag: rituelen Joanna Siccama GAR1-B 11-10-2014 leraar: Harald Warmelink Inleiding Om onderzoek te doen naar rituelen is het in eerste plaats belangrijk om te definiëren wat een ritueel is.

Nadere informatie

Groeidocument trainingen blok 1

Groeidocument trainingen blok 1 Groeidocument trainingen blok 1 Jeroen Dusseldorp 11-10-2013 Inleiding... 3 Training 1 Competenties... 4 Training 2 Reflecteren... 5 Training 3 Overtuigen... 6 Training 4 Intake (deel 1)... 7 Training

Nadere informatie

Roos van Leary. Mijn commentaar betreffende de score Mijn score was 4 punten van de 8.

Roos van Leary. Mijn commentaar betreffende de score Mijn score was 4 punten van de 8. Roos van Leary Beschrijving Boven-Samen (BS) dominant gedrag: leidend zelfdefinitie: ik ben sterker en beter dan jij; Ik overzie "het" definitie van de ander: jij bent zwak en hulpbehoevend relatiedefinitie:

Nadere informatie

Ik ben Juul de giraf en ik heb gehoord dat jij je eerste communie

Ik ben Juul de giraf en ik heb gehoord dat jij je eerste communie Iedereen welkom 1 Hallo, Ik ben Juul de giraf en ik heb gehoord dat jij je eerste communie wil doen. Klopt dat? Weet je wel wat dat is: communie? Het is zo n moeilijk woord. Wees gerust het is geen ziekte

Nadere informatie

Aan de slag blijven. Schematisch overzicht van thema s, leerdoelen en inhoud

Aan de slag blijven. Schematisch overzicht van thema s, leerdoelen en inhoud Schematisch overzicht van thema s, leerdoelen en inhoud Jezelf presenteren De medewerker moet zichzelf goed presenteren. Bijvoorbeeld door er schoon en verzorgd uit te zien. Zo laat hij/zij een goede indruk

Nadere informatie

Wat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen.

Wat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Wat is PDD-nos? 4 PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Eigenlijk vind ik stoornis een heel naar woord. Want zo lijkt het net of er iets niet goed aan me

Nadere informatie

VACATURE-INVENTARISATIE

VACATURE-INVENTARISATIE VACATURE-INVENTARISATIE Algemeen Bedrijf: Adres: Telefoon: Reden vacature: uitdiensttreding huidige functionaris overplaatsing huidige functionaris promotie huidige functionaris uitbreiding Datum ingang

Nadere informatie

VIER EENVOUDIGE TAKTIEKEN OM LASTIGE COLLEGA S VOOR JE TE WINNEN

VIER EENVOUDIGE TAKTIEKEN OM LASTIGE COLLEGA S VOOR JE TE WINNEN E-BLOG VIER EENVOUDIGE TAKTIEKEN OM LASTIGE COLLEGA S VOOR JE TE WINNEN in samenwerken Je komt in je werk lastige mensen tegen in alle soorten en maten. Met deze vier verbluffend eenvoudige tactieken vallen

Nadere informatie