Voortgangsrapportage januari tot en met maart 2008

Transcriptie

1 Voortgangsrapportage januari tot en met maart 2008 PASTEL Professionele Accreditatie en Schaalvergroting van Toepassing van Elektronische Leerobjecten Penvoerende instelling: Participerende instellingen: Universiteit Leiden, LUMC Universiteit Leiden, Boerhaave Commissie Rijksuniversiteit Groningen, Wenckebach Instituut Radbouduniversiteit, Heyendael Commissie Datum: 28 april 2008 Kenmerk: Rapportage PASTEL.doc

2 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 Samenvatting... 3 Doelstelling... 3 Standlijnen overzicht... 4 Voortgang per fase... 4 Fase 1 Opstellen accreditatie procedure... 4 Fase 2 Selectie lessen... 4 Fase 3 Koppeling MedischOnderwijs.nl aan ELO s... 6 Fase 4 Lessen beoordelen... 6 Fase 5 Integratie beoordelingen in MedischOnderwijs.nl... 7 Fase 6 Inzet en evaluatie... 7 Continuering... 7 Stuurgroep... 7 Midterm review... 8 Kennis disseminatie... 9 Innovatium AMEE congres SURF onderwijs congres Knelpunten... 9 Kostenoverzicht Declaratie Bijlagen Bijlage 1 Procedure samenvoegen beoordelingen Bijlage 2 PASTEL stempel

3 Samenvatting In de afgelopen projectperiode zijn nieuwe e-learning modules selecteerd. In totaal zijn nu 100 modules geselecteerd. Hierbij is ervoor gekozen de modules als set van medisch-inhoudelijk en technisch vergelijkbare modules te selecteren. Hiermee hoopt de projectgroep tijd te kunnen besparen door met minder verschillende beoordelaars te hoeven werken, zonder dat de kwaliteit van de beoordelingen in het gedrang komt. Daarnaast bleken de nieuw toegevoegde e-learning modules ook interessant om te beoordelen, omdat ze qua onderwerpen, opzet en technische realisatie (geen plugg-ins) bruikbaar lijken voor de PAOG doelgroep. Hierdoor is in de projectgroep goede hoop ontstaan dat de achterstand die inmiddels is ontstaan in Fase 4 (beoordelen van e-learning modules) ingelopen kan worden. Het aantal beoordeelde modules loopt nog niet op schema, maar in de afgelopen projectperiode is wel een heel aantal modules beoordeeld door twee inhoudelijk beoordelaars en een onderwijskundig beoordelaar. Hierdoor konden we in de projectteam vergadering van eind maart in totaal 11 modules bespreken en al dan niet voorzien van een stempel. In februari is een midterm review gehouden die naar tevredenheid is verlopen. Overall conclusie is dat ondanks dat niet alles op schema loopt, er efficiënt wordt gewerkt aan het inlopen van achterstanden en het realiseren van de doelstellingen van het project. Voor fase 6 (de inzet en evaluatie van E-learning modules in het PAOG onderwijs) wordt een meer realistische opzet en planning gemaakt door het projectteam. Doelstelling Het merendeel van de medische faculteiten van Nederland gebruikt voor de distributie en registratie van Computer Ondersteund Onderwijs (COO) momenteel MedischOnderwijs.nl voorheen het Registratie Systeem, LRS.Net). Dit wordt tijdens de basisopleiding tot arts aangeboden via Internet op De basisopleiding is echter slechts het begin. Het beroep van arts evolueert zo snel dat hierop de uitdrukking een leven lang leren van toepassing is(1). Medische specialisten behouden slechts hun licentie wanneer zij door middel van bij- en nascholing voldoende accreditatiepunten halen. Voor deze doelgroep is het volgen van cursorisch onderwijs, zoals cursussen en symposia lastig met het werk te combineren. Daarnaast bestaat een grote behoefte aan self-directed leren, waarbij de arts zelfstandig de lacunes in kennis en vaardigheden die hij bij de uitoefening van het beroep constateert kan opvullen. De medische nascholingsinstituten hebben deze behoefte onderkend en willen het onderwijsaanbod uitbreiden met individueel, plaats- en tijd onafhankelijk e-learning modules (emodules). Het ligt voor de hand om naast de ontwikkeling van eigen onderwijsmateriaal, de service van MedischOnderwijs.nl hiertoe uit te breiden, zodat ook artsen hiervan gebruik kunnen maken in het nascholingstraject. Het aanbod van COO dat via MedischOnderwijs.nl voor handen is moet echter wel voldoen aan de standaarden van de specialistenverenigingen, wil het volgen hiervan accreditatie punten opleveren. Het onderwijsmateriaal moet hiertoe eerst door de nascholingsinstituten zelf beoordeeld worden. Een positief neveneffect van deze beoordeling is dat het medisch inhoudelijke niveau van het bestaande COO hierdoor beter wordt vastgelegd en de status van beoordeelde lessen toeneemt. Het ter beschikking stellen van MedischOnderwijs.nl met het daarin aanwezige COO ter beoordeling en gebruik door de nascholingsinstituten in ruil voor een toegenomen status van dit materiaal lijkt dan ook een eerlijke. Het gezamenlijke gebruik van e-modules binnen de medische basis- en vervolgopleidingen verhoogt de inzet en kwaliteit van de bestaande COO middelen en heeft tevens een aanzuigende werking op de rest van het medische opleidingscontinuüm, zoals de verpleegkunde en paramedische opleidingen. Door het opschalen van MedischOnderwijs.nl van de basisopleiding naar de vervolgopleidingen wordt de doelgroep direct verviervoudigd. Tevens wordt de weg gebaand voor aansluiting met andere medisch georiënteerde opleidingen

4 Standlijnen overzicht Het oorspronkelijke standlijnen overzicht uit het Controlling Document is uitgebreid met een weergave van het aantal lessen dat binnen een bepaalde fase gerapporteerd wordt. De gearceerde delen geven de voortgang aan in de betreffende fase. Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5 Fase 6 Accreditatie procedure Selectie lessen Koppeling MedischOnd erwijs.nl- ELO Jan 2007 Feb 2007 Mrt 2007 Apr Mei Juni Juli Aug Sept Okt Nov Dec Jan Feb Mrt Apr Mei Juni Juli Aug Sept Okt 2008 Nov 2008 Dec 2008 Lessen beoordelen Integratie beoordelingen MedischOnder -wijs.nl Inzet en evaluatie Legenda Geen activeit Geplande activiteit Geplande deliverable 20 Voortgang activiteit Voortgang per fase Fase 1 Opstellen accreditatie procedure Deze fase is inmiddels afgerond. De nieuwste versies van het medisch-inhoudelijke (versie 10) en onderwijskundige (versie 4) beoordelingsformulier zijn beschikbaar op de deliverables pagina van de PASTEL website De beoordelingsformulieren zijn vormgegeven als Word-formulier. Dit geeft de beoordelaars de mogelijkheid het formulier in te vullen, zonder hierbij het formulier zelf te kunnen aanpassen. Fase 2 Selectie lessen Tijdens het project is gebleken dat het veel tijd kost om beoordelaars te vinden voor het beoordelen van de modules. Om zo snel mogelijk met het benaderen van de beoordelaars te kunnen starten is er naar gestreefd in Fase 2 wat voor te lopen op het standlijnen overzicht

5 Deze opzet is in het laatste kwartaal van 2007 al ingzet en is voortgezet in het afgelopen kwartaal. De opzet is geslaagd. Ook selectie 5 en 6 zijn inmiddels gemaakt en daarmee zijn nu alle 100 geplande modules geselecteerd. Op de website staat een document waarin de voortgang van selectie en beoordeling van modules wordt bijgehouden: Bij de selectie is vooral gekeken naar modules die als cluster aangeboden zouden kunnen worden. Het werkt sneller om een setje van vergelijkbare modules te beoordelen, dan allemaal afzonderlijke modules. Verder zijn ook veel van de recent toegevoegde e-learning modules geselecteerd. Selectie 5 (april 2008) 95 DPS: Dermatologie 05 Wacht maar eens af LUMC 890 DPS: Gynaecologie 03 Ik voel me zwanger LUMC 921 DPS: Gynaecologie 05 Doe iets aan de pijn LUMC 959 DPS: Gynaecologie 06 Een zware last LUMC 852 CASK Microscopy Blood Vessels LUMC 882 CASK GI tract microscopy LUMC 417 CASK Chestpain LUMC 686 Kindercasus 6.3: Vaak hoesten UMCG 687 Kindercasus 6.4: Chronisch hoesten UMCG 711 Kindercasus 6.1: Acute benauwdheid UMCG 663 Kindercasus 1.3: Positieve CHT screening UMCG 672 Kindercasus 3.6: Vroege pubesbeharing UMCG 667 Kindercasus 3.1: Kleine lengte UMCG 831 Over toxen en nonen UMCN 828 Kraakbeen UMCN 634 Casuïstiek: Een jonge vrouw in shock UMCN 806 Casuïstiek: Transplantaatafstoting UMCN 911 Tumoren van het steun- en bewegingsapparaat UMCN 1142 Groei en interventie van groei UMCN Selectie 6 (juni 2008) 1121 Ortello: Monogamie of algehele onthouding LUMC 1130 Ortello: Waar rook is, is.. LUMC 1134 Ortello: Kinderoncologie - Het medulloblastoom LUMC 1155 Advanced Life Support UMCG 1156 Basic Life Support bij volwassenen UMCG 1160 Basic Life Support bij kinderen UMCG 1029 Zuurstoftoediening UMCG 1163 MASTER - Kleine verrichtingen - Verwijderen atheroomcyste UMCG 1081 MASTER - Kleine verrichtingen - Ingegroeide teennagel UMCG 1147 MASTER - Kleine verrichtingen - Huidexcisie UMCG 1096 MASTER - Kleine verrichtingen - Subunguaal haematoom UMCG 255 DPS: KRUL Casus 02N Toenemend dyspnoisch UMCN 260 DPS: KRUL Casus 07N Overvloedig menstrueel bloedverlies UMCN 434 DPS: KRUL Casus 16N Gezichtsvelduitval UMCN 482 DPS: KRUL 24N Vaak plassen en naast de WC plassen UMCN - 5 -

6 Fase 3 Koppeling MedischOnderwijs.nl aan ELO s Koppeling Heyendael Er is een koppeling gemaakt tussen de testversie van de PAOG Heyendael website en MedischOnderwijs.nl. Cursussen in de PAOG Heyendael website hebben een extra tabblad gekregen met als titel "E-module". Hierin kunnen links naar e-modules in MedischOnderwijs.nl geplaatst worden. Koppeling Wenckebach In Groningen is voor 2008 een project gepland, waarin toegewerkt zal worden naar een generieke koppeling tussen de ELO en meerdere repositories, waarvan MedischOnderwijs.nl daar dan één van is. Mocht er voor het gereed komen van deze generieke koppeling behoefte zijn aan gebruik van E- learning modules in de ELO, dan zal het bestaande Building Block geïmplementeerd worden. Fase 4 Lessen beoordelen Bij alle drie de instituten is een achterstand opgelopen in het beoordelen van E-learning modules. We hebben in deze projectperiode maatregelen genomen om deze achterstand in te lopen (zie fase 2: selectie). Dit lijkt nu al zijn vruchten af te werpen. Er zijn meer modules beoordeeld, beoordelingen zijn samengevoegd en er is een aantal modules besproken om een stempel te krijgen. Verder zijn veel afspraken gemaakt met inhoudelijk beoordelaars voor de komende periode. Heyendael In Nijmegen zijn 3 modules van de in totaal 34 geselecteerde modules geheel beoordeeld door twee inhoudelijk en één onderwijskundig beoordelaar. Helaas hebben geen van deze 3 modules een stempel gekregen, omdat er teveel aanpassingen aan gedaan zouden moeten worden om ze geschikt te maken voor een opschaling qua doelgroep. Daarnaast zijn 9 modules minimaal door één inhoudelijk beoordelaar bekeken en soms ook door een onderwijskundig beoordelaar. Er worden afspraken gemaakt met beoordelaars om de nog ontbrekende beoordelingen te krijgen. Wenckebach Door het Wenckebach instituut zijn op dit moment in totaal 7 van de 34 geselecteerde modules volledig beoordeeld door twee inhoudelijk beoordelaars en een onderwijskundig beoordelaar. Eén van de modules heeft een stempel gekregen. Daarnaast zijn nog 6 modules door één inhoudelijk beoordelaar beoordeeld en een aantal ook door een onderwijskundig beoordelaar. Er zijn veel afspraken gepland voor vervolg beoordelingen, dus in het komende kwartaal zullen daar veel beoordelingen bijkomen, is de verwachting. Boerhaave Door het Boerhaave instituut zijn op dit moment in totaal 25 van de 34 door hen geselecteerde modules door minimaal één beoordelaar beoordeeld. Vier modules zijn ondertussen helemaal beoordeeld en besproken en hebben een stempel gekregen. Twee modules zijn beoordeeld door 2 inhoudelijk beoordelaars, maar moeten aangepast worden om ze geschikt te laten zijn voor PAOG onderwijs. Drie modules zijn beoordeeld en aangepast op grond van het commentaar en zijn stempelklaar. De rest van de 25 modules heeft één inhoudelijke beoordeling en moet dus nog door een tweede inhoudelijk beoordelaar bekeken worden. Modules die zijn besproken om een stempel te krijgen In een eerdere fase van het project is een procedure gemaakt voor het samenvoegen van beoordelingen van een module (zie ook bijlage 1). Deze procedure is gebruikt om te komen tot een eindbeoordeling voor een module, zodat kan worden besloten of deze wel of geen stempel krijgt. Tijdens de projectteam vergadering van 20 maart is een aantal modules besproken op basis van de eindbeoordelingen. In het volgende overzicht wordt aangegeven welke modules zijn besproken en wat de uitkomst is

7 ID Beoordeeld door Uitkomst bespreking Wel of geen stempel 787 Nijmegen Wordt aangepast Nog niet 873 Nijmegen Is niet aanpasbaar Nee 494 Nijmegen Wordt niet aangepast Nee 851 Nijmegen Wordt niet aangepast Nee 105 Groningen Inhoud niet op PAOG niveau Nee 500 Groningen Prachtige inhoud waar wel enige Ja opmerkingen over zijn. Kan niet worden aangepast (Amerikaans) en behoeft daarom in het onderwijs wel toelichting van een docent. 30 Leiden Formulier moet nog verder worden Nog niet ingevuld 93 Leiden Wordt aangepast Nog niet 417 Leiden Prima Ja 447 Leiden Geen aanpassingen nodig Ja 860 Leiden Prima Ja Fase 5 Integratie beoordelingen in MedischOnderwijs.nl Voor de vormgeving en technische implementatie van de PASTEL beoordeling in MedischOnderwijs.nl is in de vorige projectperiode een opzet gemaakt (zie bijlage 2 De aanpassingen aan de MedischOnderwijs.nl database zijn inmiddels gedaan, zodat de gegevens van de beoordelingen in de database opgeslagen kunnen worden. ). In het komende kwartaal zal verder gewerkt worden aan de technische implementatie en zal ook de informatie worden toegevoegd van modules die een stempel hebben gekregen. De documenten waarmee tijdens de projectvergadering wordt besloten wel of geen stempel te verlenen zijn rechtstreeks bruikbaar om als beoordeling in MedischOnderwijs.nl in te voeren. Fase 6 Inzet en evaluatie Deze fase is volgens het projectplan gestart in deze projectperiode. Met betrekking tot deze fase is in het kader van de midterm review in februari 2008 opgemerkt dat de PAOG s hun verwachting ten aanzien van de inzet van E-learning modules wat hebben bijgesteld in het vorige jaar. In eerste instantie dacht men dat uit een verzameling van ongeveer 900 modules wel een groot aantal direct geschikt zou zijn voor de inzet in het onderwijs van de PAOG s. Uit de eerste beoordelingen blijkt echter dat inhoudelijk beoordelaars vaak het niveau niet geschikt vinden voor de nascholing van specialisten en huisartsen. Daar staat tegenover dat (buiten het Pastel project om) nieuwe E-learning modules worden ontwikkeld voor het post-academisch onderwijs. Deze modules zijn voor een deel al beschikbaar gekomen in MedischOnderwijs.nl. Bij de selectie wordt nu vooral naar deze modules gekeken, om zo de opschaling ook meer kans te geven. De verwachting van de projectgroep is dat hieruit wel degelijk modules zullen komen die ingezet gaan worden in het PAOG onderwijs, zodat er ook resultaten beschikbaar zullen komen met betrekking tot de inzet van modules in het PAOG onderwijs en de evaluatie daarvan. Tijdens de midterm review is door SURF aangegeven dat een meer realistischer invulling en meer gedetailleerd plan moet worden gemaakt voor deze fase. Daar is in deze projectperiode aan gewerkt en dit plan zal eind april worden afgerond en worden opgestuurd naar SURF. Continuering Stuurgroep De stuurgroep is in de afgelopen periode niet bij de projectvergadering aanwezig geweest. De inhoud van de vergaderingen was vooral gericht op het selecteren, beoordelen en samenvoegen van - 7 -

8 beoordelingen van modules en het beslissen over het uitdelen van een stempel. Het is niet noodzakelijk dat de stuurgroep dit soort vergaderingen bijwoont. Wel is de stuurgroep betrokken geweest bij het opstellen van de zelfevaluatie ten behoeve van de midterm review. Tevens is een stuurgroeplid aanwezig geweest bij de midterm review bespreking op 19 februari. Het stuurgroep lid van het Wenckebach Instituut heeft contact gelegd met de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot bevordering der Geneeskunst 1 ). De eerste reacties van de KNMG zijn positief. In de volgende projectperiode zal daarover meer concreets te melden zijn. Midterm review In februari is een midterm review geweest. De Commissie Projectbewaking van SURF heeft voor deze Mid Term Review een Reviewcommissie ingesteld bestaande uit de heer Rein van Charldorp en mevrouw Regina Zwarthoed. De Reviewcommissie heeft in het kader van de Mid Term Review onder andere de project documenten beoordeeld (controlling document, zelfevaluatie en vier kwartaalrapportages van het jaar 2007). Daarnaast zijn door de reviewcommissie op 19 februari 2008 bij het LUMC in Leiden twee gesprekken gevoerd met betrokkenen. Tijdens het gesprek met de projectleiding (de heer P.M. Bloemendaal (projectleider, Leiden), mevrouw S. Eggermont (Leiden), mevrouw E. Noorbergen (Groningen) en de heer P. de Vries Robbé (Nijmegen)) zijn tevens presentaties en demonstraties verzorgd. Voor het gesprek met de stuurgroep was mevrouw J. Kuijken (bestuurslid PAOG Boerhaave) aanwezig. Conclusies van de midterm review Hieronder worden kort de conclusies weergegeven van de reviewcommissie. De kwartaalrapportages en de zelfevaluatie voldoen aan de vereisten van SURF. De projectgroep geeft op professionele wijze leiding aan het project. Het project ligt redelijk op schema en een aantal activiteiten is volgens plan afgerond. Het beoordelen van de modules blijkt lastiger dan gedacht door de beperkte beschikbaarheid van zowel medisch specialisten als projectmedewerkers. Het lijkt niet realistisch te verwachten dat het beoogde aantal van 100 beoordeelde modules behaald zal worden. Met de nodige (extra) inspanning van zowel projectmedewerkers als stuurgroepleden zal bepoogd worden toch een groot deel van dit aantal van 100 modules te halen. Er is zorg over de kwalitatieve inhoud van de modules, omdat de modules zijn ontwikkeld voor de basisopleiding en daardoor niet zonder meer (zonder aanpassingen) ingezet kunnen worden in het postacademisch onderwijs. Hierdoor wordt dit aspect van opschaling niet langer als resultaat van het project verwacht; wel wordt de weg naar opschaling mogelijk gemaakt. De term accreditatie leidt in de projectdocumentatie tot verwarring. Feitelijk gaat het in het project om beoordelen en de daadwerkelijke accreditatie door de beroepsvereniging valt buiten het project. De terminologie zal in de projectrapportages worden aangepast. Ondanks hobbels is de Reviewcommissie ervan overtuigd dat het project uiteindelijk een zeer belangrijke bijdrage zal leveren aan de uitbreiding van het Computer Ondersteunend Onderwijs (COO), zoals die nu aangeboden wordt via MedischOnderwijs.nl in de basisopleiding voor arts naar een MedischLeren.nl voor het postacademisch onderwijs. Advies De Reviewcommissie adviseert: de kwartaalrapportage en zelfevaluatie goed te keuren de projectleider te verzoeken een specificatie op te leveren van de resultaten die naar verwachting realistischerwijze behaald kunnen worden de directeur van SURF te adviseren subsidiëring van het project te continueren 1 De KNMG ontwikkelt beleid dat (de specifieke belangen van) de afzonderlijke beroepsgroepen overstijgt en gemeenschappelijk is voor de beroepsverenigingen en individuele leden

9 de projectleider uit te nodigen voor de bespreking van de Mid Term Review tijdens de eerstvolgende vergadering van de Commissie Projectbewaking de Mid Term Review als afgerond te beschouwen. Kennis disseminatie Innovatium 2008 Op 4 maart 2008 heeft SURF Foundation in samenwerking met Hogeschool Inholland het Innovatium 2008 georganiseerd. Het PASTEL project is hier in de vorm van een workhop gepresenteerd door enkele projectgroepleden. AMEE congres 2008 Er is een abstract ingediend over het PASTEL project voor het AMEE ('Association for Medical Education in Europe') congres dat van 30 augustus tot en met 3 september gehouden zal worden in Praag. SURF onderwijs congres 2008 Wanneer er een verzoek komt van SURF om een presentatie te geven op de SURF onderwijsdagen in November, dan zal daar een bijdrage worden geleverd. Knelpunten In fase 4 van het project is een achterstand ontstaan. Dit probleem wordt door de projectgroep onderkend en er is al actie op ondernomen, zie ook Fase 4 Lessen Beoordelen van deze rapportage. Fase 6, die bedoeld is om de inzet van e-learning modules in het PAOG onderwijs te evalueren, lijkt onder druk te staan, vooral omdat tot nu toe het aantal modules dat geschikt blijkt te zijn voor de PAOG doelgroep wat tegenvalt. Tijdens de midterm review heeft SURF daarom aangegeven dat een realistischer invulling en gedetailleerd plan voor deze fase moet worden gemaakt

10 Kostenoverzicht 13 January Begroting Gerealiseerde kosten In rapportage periode t/m rapportage periode Totaal Materiële kosten 42, , , , Gefaseerd personeel Fase 1 en 2 50, , , Fase 3 en 4 146, , , , , Fase 5 73, , , , , Fase 6 89, , , , Projectoverstijgend personeel Projectleiding/Accountantscontrole 33, , , , , Kennisdisseminatie/Financieel beheer 25, , , , , Personeel inc.overhead 418, , , , , Subsidie Maximaal 247, Restant tot rapportage periode 130, Opgevraagd -t/m voorgaande periode 117, in rapportage periode 9, t/m rapportage periode 126, Restant op te vragen 120,

11 14 February Begroting Gerealiseerde kosten In rapportage periode t/m rapportage periode Totaal Materiële kosten 42, , , , , Gefaseerd personeel Fase 1 en 2 50, , , Fase 3 en 4 146, , , , , Fase 5 73, , , , , Fase 6 89, , , , , Projectoverstijgend personeel Projectleiding/Accountantscontrole 33, , , , , Kennisdisseminatie/Financieel beheer 25, , , , Personeel inc.overhead 418, , , , , Subsidie Maximaal 247, Restant tot rapportage periode 120, Opgevraagd -t/m voorgaande periode 126, in rapportage periode 10, t/m rapportage periode 136, Restant op te vragen 110,

12 15 March Begroting Gerealiseerde kosten In rapportage periode t/m rapportage periode Totaal Materiële kosten 42, , , , Gefaseerd personeel Fase 1 en 2 50, , , Fase 3 en 4 146, , , , , Fase 5 73, , , , , Fase 6 89, , , , , Projectoverstijgend personeel Projectleiding/Accountantscontrole 33, , , , , Kennisdisseminatie/Financieel beheer 25, , , , , Personeel inc.overhead 418, , , , , Subsidie Maximaal 247, Restant tot rapportage periode 110, Opgevraagd -t/m voorgaande periode 136, in rapportage periode 9, t/m rapportage periode 146, Restant op te vragen 101, Declaratie De totale baten voor PASTEL voor deze projectperiode bedragen 28,893,- en kunnen worden overgemaakt op rekeningnummer t.n.v. Academisch Ziekenhuis Leiden/LUMC te Leiden onder vermelding van Projectnummer 40265/

13 Bijlagen Bijlage 1 Procedure samenvoegen beoordelingen Doelstelling document Komen tot een eenduidige werkwijze bij het samenvoegen van beoordelingen van verschillende beoordelaars tot 1 beoordeling die achter het stempel zichtbaar wordt gemaakt in MedischOnderwijs.nl 1 Gebruiksvriendelijkheid Samenvoegen Ja + Ja = Ja Ja + gemotiveerde Nee Indien suggesties opvolgbaar, dan module aanpassen en eindoordeel = Ja Indien suggesties niet opvolgbaar, dan eindoordeel = niet eenduidig Ja + ongemotiveerde Nee Kijken naar onderwijskundige beoordeling, suggesties opvolgbaar, dan module aanpassen en eindoordeel = Ja Nee + Nee met duidelijke suggesties die opvolgbaar zijn, dan module aanpassen en eindoordeel = Ja, anders eindoordeel = Nee Informatie achter stempel De module is gebruiksvriendelijk: ja/nee/ niet beoordeeld/ niet eenduidig 2 Medische Inhoud Samenvoegen Wanneer bij 1 van beide beoordelingen het item niet is ingevuld kan de beoordeling niet afgerond worden, maar moet het formulier naar de beoordelaar terug om aan te vullen. Wanneer bij 1 van beide beoordelingen bij 2A of 2B als eindoordeel een harde Nee wordt ingevuld wordt het stempel niet verleend Ja + ongemotiveerde Nee = niet eenduidig Ja + gemotiveerde Nee Indien suggesties opvolgbaar, dan module aanpassen. Aanpassingen terugkoppelen naar beoordelaar en toestemming vragen eindoordeel in ja te veranderen. Indien suggesties niet opvolgbaar, dan eindoordeel = Nee en geen stempel uitdelen Informatie achter stempel 2A Ja/Nee 2B Ja/Nee 2C Ja/Nee/niet beoordeeld 3 Niveau van het programma Samenvoegen Per doelgroep kijken wat door de verschillende beoordelaars is ingevuld: 2 oordelen gelijk dan telt het oordeel 1 oordeel en 1 niet beoordeeld, dan telt het ene oordeel 2 niet beoordeeld = niet beoordeeld Te laag + geschikt = te laag tot geschikt Geschikt + te hoog = geschikt tot te hoog Te laag + te hoog = niet eenduidig Informatie achter stempel Voorbeeld Het niveau van deze module is voor Studenten: Te hoog Co-assistenten: Geschikt tot te hoog Arts-assistenten (AIOS) : Geschikt Specialisten: Te laag tot geschikt

14 Deze module is tevens geschikt voor de volgende (para)medische doelgroepen: Fysiotherapie en IC- Verpleegkundigen 4 Algemeen Samenvoegen Tekstveld A de PASTEL medewerkers maakt van de twee teksten van de beoordelaars 1 samengevoegd veld met vrije tekst. Idem voor tekstveld B Indien geen tekst beschikbaar = geen informatie beschikbaar Het aantal studieminuten van beide beoordelaars wordt gemiddeld. Indien 1 van de 2 niets heeft ingevuld wordt de wel ingevulde aangehouden. Informatie achter stempel Vrije tekst omschrijving van het leerdoel of geen informatie beschikbaar Vrije tekst omschrijving van de onderwijssetting of geen informatie beschikbaar Geschatte studiebelastingstijd in minuten: 45 5.Algemene indruk en opmerkingen Samenvoegen Alleen de infomratie die voor de eindgebruiker relevant is uit beide beoordelingen wordt overnomen. Informatie die voor de ontwikkelaar relavant is wordt doorgespeeld aan de ontwikkelaar en gebruikt om de module te verbeteren. Informatie achter stempel Vrij tekst Onderwijskundige beoodeling De onderwijskundige beoordeling wordt in zijn geheel opgenomen als extra informatie bij het stempel, die slechts zichtbaar wordt na een actie van de gebruiker (bijvoorbeeld in de vorm een hyperlink). De tekst mag door de PASTEL groep aangepast worden, bijvoorbeeld als de module naar aanleiding van het commentaar is verbeterd/aangepast. Verlenen van het stempel Er zijn 2 gevallen waarin geen stempel wordt verleend: Wanneer bij 2A of 2B of 2C het eindoordeel Nee is ingevuld Wanneer het niveau voor alle doelgroepen te laag wordt geacht

15 Bijlage 2 PASTEL stempel Gebruikersvriendelijkheid Medische inhoud correct Medisch inhoud conform inzichten Medisch inhoud objectief Niveau Opmerkingen Ja Nee Niet beoordeeld Niet eenduidig Ja Nee Ja Nee Ja Nee Niet beoordeeld Te laag Te laag tot geschikt Geschikt Geschikt tot te hoog Te hoog Niet beoordeeld