Formulier Beoordeling Critical Appraisal of a Topic (CAT)
|
|
- Peter de Wilde
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Formulier Beoordeling Critical Appraisal of a Topic (CAT) Datum: Co-schap Beschouwend Co-schap Snijdend Co-schap Moeder & Kind Co-schap Neurowetenschappen Co-schap HAG & Sociale Geneeskunde GEZP Keuzeonderwijs. Naam student: Naam beoordelaar: Id-nummer: Ziekenhuis/Afdeling: Bijgaand formulier wordt gebruikt bij de evaluatie van de door de student gepresenteerde CAT. Om het formulier goed te kunnen invullen is het mogelijk dat u aanvullende vragen stelt aan de student. Bij het invullen kiest u steeds voor de omschrijving die het best past bij de CAT en beantwoording van uw eventuele vragen door de student. Aanvullende opmerkingen (punten waar de inhoud of antwoorden in positieve of negatieve zin afwijken van de beschrijving) kunt u als aanvullende feedback bij de beoordeling vermelden. 1
2 Medisch deskundige Klinisch Scenario Patiëntpresentatie mist veel belangrijke informatie en/of bevat teveel irrelevante details. Het klinische probleem is onvoldoende helder geformuleerd en onderbouwd. Patiëntpresentatie is op hoofdlijnen juist. Er zijn echter nog onduidelijkheden. Het klinische probleem is redelijk helder geformuleerd en onderbouwd. Zeer volledig en helder geformuleerde patiëntpresentatie. Zeer heldere formulering en onderbouwing van het 2. Klinische Vraag (PICOT: Patient, Intervention, Controle, Outcome, Time) Geheel niet heldere klinische vraag. Niet alle PICOT elementen zijn aanwezig. Geen of onvoldoende aansluiting bij het Klinische vraag is helder. Alle elementen van de PICOT zijn aanwezig. Redelijke aansluiting bij het Zeer helder geformuleerde klinische vraag. Alle PICOT elementen zijn aanwezig Zeer goede aansluiting bij het 3. Implicaties voor Follow-up Beleid (indien van toepassing) n.v.t. Belangrijke implicaties van de bottom line zijn gemist. Follow-up beleid is onjuist/onvoldoende op conclusies afgestemd De belangrijkste implicaties van de bottom line zijn herkend. Afstemming van het follow-up beleid hierop is nog niet optimaal. De implicaties van de bottom line zijn juist geïnterpreteerd en geformuleerd. Het follow-up beleid is hierop juist afgestemd. Ontwikkeling Competentie Medisch Deskundige (item 1-3) t.o.v. het stadium van de opleiding: Aanvullende feedback bij de beoordeling Medisch Deskundige: 2
3 Communicator 4. Taalgebruik (taal en stijl fouten), toegankelijkheid (terminologie) en afstemming op doelgroep (wetenschappelijk taalgebruik) Groot aantal taal en stijlfouten. Veel te weinig gedaan om de materie voor lezer toegankelijk te maken. Taalgebruik is niet goed afgestemd op de doelgroep. Weinig taal en/of stijlfouten. Duidelijke pogingen om de materie voor de lezer toegankelijk te maken; soms nog op ongelukkige wijze. Taalgebruik is voldoende afgestemd op de doelgroep. Foutloos taalgebruik. De inhoud van de CAT is zeer duidelijk voor de lezer. Taalgebruik is perfect op de doelgroep afgestemd. 5. Formulering van Hoofdpunten (klinische vraag, beoordeling artikel, bottom line) Geen duidelijke formulering van hoofdpunten. Daardoor geen of onvoldoende transfer van de bevindingen. Formulering van hoofdpunten is aanwezig, maar nog te weinig scheiding van bijzaken. Formulering kan nog korter en zakelijker. Hoofdpunten zijn excellent verwoord. Ontwikkeling Competentie Communicator (item 4 en 5) t.o.v. het stadium van de opleiding: Aanvullende feedback bij de beoordeling Communicatie: Organisator 6. Relevante Onderdelen Aanwezig Meerdere relevante onderdelen (klinisch scenario, klinische vraag, search, beoordeling artikel, discussie over bruikbaarheid en conclusie) ontbreken. Alle relevante onderdelen (klinisch scenario, klinische vraag, search, beoordeling artikel, evidence table, discussie over bruikbaarheid, conclusie) zijn aanwezig, maar niet helemaal volledig. Alle relevante onderdelen (klinisch scenario, klinische vraag, search, beoordeling artikel, evidence table, discussie over bruikbaarheid, conclusie) zijn aanwezig en volledig en wetenschappelijk verantwoord uitgewerkt 3
4 7. Vormgeving / Verzorging Lay-out vertoont weinig structuur. Presentatie is erg onverzorgd. Lay-out is oké, maar niet optimaal. Presentatie is redelijk verzorgd, maar er is nog ruimte voor verbetering. Lay-out is optimaal en presentatie is zeer verzorgd en uitnodigend. Deze CAT is perfect qua vormgeving en verzorging. Ontwikkeling Competentie Organisatie (item 6 en 7) t.o.v. het stadium van de opleiding: Aanvullende feedback bij de beoordeling Organisatie: Academicus 8. Zoekstrategie De zoekstrategie is niet aanwezig of niet reproduceerbaar. Onvoldoende en/of slecht gekozen methodologische en/of medische zoektermen gebruikt. Geen of onjuiste motivering voor gekozen artikel(en). Methodologische en medische zoektermen sluiten voldoende, maar niet optimaal aan bij de klinische vraag. De search is reproduceerbaar. Redelijke motivering voor keuze artikel(en). Zeer adequate en volledige zoekstrategie. Optimale aansluiting van methodologische en medische zoektermen op de klinische vraag. Goede motivering voor gekozen artikel(en). 9. Beoordeling van Geselecteerde Artikel(en) De sterke en/of zwakke punten van beoordeeld(e) artikel(en) komen niet of onvoldoende aan bod. Geen bespreking van de consequenties voor de conclusies van het onderzoek. De sterke en zwakke punten van beoordeeld artikel(en) komen voldoende aan bod. Voldoende, maar niet geheel juiste bespreking van de consequenties voor de conclusies van het onderzoek. Zeer juiste en heldere weergave van de sterke en zwakke punten van beoordeeld artikel(en). Uitstekende wetenschappelijk weging van de consequenties voor de conclusies van het onderzoek. 4
5 10. Evidence Table Is afwezig, onvolledig of sluit niet aan bij de klinische vraag. Gegevens over relevante (effect) parameter(s) en/of precisie daarvan is niet of nauwelijks aanwezig Gegevens over relevante (effect) parameter(s) sluiten aan bij de klinische vraag, maar zijn niet volledig. Gegevens over precisie van parameters zijn niet compleet. Bevat gegevens over alle relevante (effect) parameter(s). Gegevens over precisie (p-waarde en/of betrouwbaarheidsinterval) zijn volledig. 1 Translatie / Klinische toepasbaarheid Interne validiteit van artikel(en) is niet of onjuist benoemd. Kritische bespreking van bruikbaarheid van test/ therapie, kosteneffectiviteit en/of juridische/ ethische dilemma s is onvoldoende aanwezig of onjuist. 12. Conclusie / Bottom Line Interne validiteit van artikel(en) is duidelijk benoemd. Kritische bespreking van bruikbaarheid van test/ therapie, kosteneffectiviteit en/of juridische/ ethische dilemma s is in voldoende mate aanwezig. Interne validiteit van artikel(en) is zeer duidelijk benoemd. Kritische bespreking van bruikbaarheid van test/ therapie, kosteneffectiviteit en/of juridische/ ethische dilemma s is duidelijk aanwezig en excellent onderbouwd. Geeft geen of onvoldoende antwoord op de klinische vraag. Volgt geheel niet op logische wijze uit de CAT. Geeft gedeeltelijk antwoord op de klinische vraag. Volgt maar deels op logische wijze uit de CAT. Geeft een zeer helder en wetenschappelijk excellent onderbouwd antwoord op de klinische vraag. Volgt op logische wijze uit de CAT. Ontwikkeling Competentie Academicus (item 8-12) t.o.v. het stadium van de opleiding: Aanvullende feedback bij de beoordeling Wetenschappelijk handelen: 5
6 Eindoordeel Eindoordeel CAT, gebaseerd op de gewogen competentie ontwikkeling: NAAR/VOLGENS VERWACHTING Eventueel aanvullende feedback: Handtekening student Handtekening beoordelaar 6
Critical Appraisal of a Topic De 7 stappen van de CAT Bachelor geneeskunde 3de jaar AWV
Critical Appraisal of a Topic De 7 stappen van de CAT Bachelor geneeskunde 3de jaar AWV Arno Roest en Saskia Le Cessie CAT-project@lumc.nl Evidence based medicine (EBM) (Patho)fysiologie: Klachten, ziekte,
Nadere informatieDe 7 stappen van een CAT
De 7 stappen van een CAT Patiënt (praktijk) Vertaalslag (expert) Wetenschap (literatuur) 1 klinisch scenario trefwoorden 2 klinische vraag 3 literatuur search 4 kritisch beoordelen artikel 7 bottom line
Nadere informatieVoorblad Bachelor Thesis Eerste beoordelaar: 6 Tweede beoordelaar: 8
Voorblad Bachelor Thesis 201-2018 Naam student: van Zijl, Nikki Studentnummer: 500822 Naam docentbegeleider: B van Tol Naam 2 e beoordelaar: N. Kool Datum: 1-2-2018 Handtekening docentbegeleider: Kans:
Nadere informatieInhoud presentatie. 1. Positionering CAT Maastricht 2. Wat is CAT? 3. Structuur CAT 4. Organisatie CAT onderwijs jaar 3 UM
Critical Appraisal of a Topic (CAT) Christel van Gool, Monique Mommers (& Carin de Brouwer) Capaciteitsgroep Epidemiologie, Universiteit Maastricht, FHML Faculty name Inhoud presentatie 1. Positionering
Nadere informatieBeoordelingsformulier eindproduct of verslag
Beoordelingsformulier eindproduct of verslag Naam student: Nathalie Zuijdam (000) Floor Smit (000) Cijfer:. (in te vullen door DB) Student nr.: zie boven Herkansing: x nee ja Naam beoordelaar: Roos van
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde Stage-opdrachten jaar 3
Opleiding Verpleegkunde Stage-opdrachten jaar 3 Handleiding Voltijd Jaar 3 Studiejaar 2015-2016 Stage-opdrachten Tijdens stage 3 worden 4 stage-opdrachten gemaakt (waarvan opdracht 1 als toets voor de
Nadere informatieBEOORDELINGSFORMULIER STAGES BACHELOR NIVEAU 3
Faculteit Geesteswetenschappen BEOORDELINGSFORMULIER STAGES BACHELOR NIVEAU 3 Onderstaand formulier betreft de beoordeling van het stageverslag en het onderzoeksverslag. Deze wordt door de begeleidende
Nadere informatiePWS - Fase 1 - Plan van aanpak Behaald 0 van de 25 punten
PWS - Fase 1 - Plan van aanpak Behaald 0 van de 25 punten Beoordeling Te behalen Behaald 1. Past het onderwerp/ontwerp bij het vak/de vakken? 1 Herkenbaarheid van het vak of de vakken. Past het onderwerp
Nadere informatieCRITICALLY APPRAISED TOPIC
CRITICALLY APPRAISED TOPIC Onderwijs 4 januari 2011, Claire Franke Achtergrond Toename complexiteit geneeskunde Toename aantal wetenschappelijke publicaties Groei Evidence Based Medicine EBM is het zorgvuldig,
Nadere informatieBEOORDELINGSFORMULIER
Faculteit Geesteswetenschappen Versie maart 2015 BEOORDELINGSFORMULIER MASTER SCRIPTIES Eerste en tweede beoordelaar vullen het beoordelingsformulier onafhankelijk van elkaar in. Het eindcijfer wordt in
Nadere informatieFormulier voor het beoordelen van de kwaliteit van een artikel over een diagnostische test of screeningsinstrument.
Formulier voor het beoordelen van de kwaliteit van een artikel over een diagnostische test of screeningsinstrument. Behorend bij: Evidence-based logopedie, hoofdstuk 3. Toelichting bij de criteria voor
Nadere informatieMethodologie & onderzoek
JAAR 2 Methodologie & onderzoek Klinische les en Critical Appraised Topic deeltaak 11.3a en KET 11 in de leerlijn wetenschap. Wat is Een klinische les Een CAT Wat is een klinische les In een klinische
Nadere informatieLiteratuuronderzoek. Systematische Review Meta-Analyse. KEMTA Andrea Peeters
Literatuuronderzoek Systematische Review Meta-Analyse KEMTA Andrea Peeters Waarom doen? Presentatie 1. Begrippen systematische review en meta-analyse 2. Hoe te werk gaan bij het opzetten van een review
Nadere informatieBeoordelingsformulier KET Een gezondheidsbevorderende interventie ontwikkelen inclusief evaluatieplan
Beoordelingsformulier KET 9 2019-2020 Een gezondheidsbevorderende ontwikkelen inclusief evaluatieplan Student: Titel : Datum: Beoordelaar 1: Beoordelaar 2: Voorwaarden voor beoordelen Het eindproduct is
Nadere informatieBeoordeling van het PWS
Weging tussen de drie fasen: 25% projectvoorstel, 50% eindverslag, 25% presentatie (indien de presentatie het belangrijkste onderdeel is (toneelstuk, balletuitvoering, muziekuitvoering), dan telt de presentatie
Nadere informatieBeoordelingsfiche bij een open opdracht: een eenvoudig model
Beoordelingsfiche bij een open opdracht: een eenvoudig model 1 Het begrijpen van het probleem: 2 Oplossingsplan: 3 Formulering antwoord: 0: Het probleem werd volledig verkeerd begrepen. 1: Een deel van
Nadere informatieBeoordelingsmodel Profielwerkstuk Lyceum Elst Deel 1: onderzoeksvoorstel (havo/vwo)
Beoordelingsmodel Profielwerkstuk Lyceum Elst 2016-2017. Deel 1: onderzoeksvoorstel (havo/vwo) Afspraken Om te worden beoordeeld, moet worden voldaan aan de volgende voorwaarden: 1) Het onderzoeksvoorstel
Nadere informatieBeoordelingsformulier KET 13 (stage 3.2)
Beoordelingsformulier KET 13 (stage 3.2) versie november 2017 Voorwaarden voor het nakijken van het projectplan: De omvang van het plan is maximaal 4000 woorden. (excl. tabellen, figuren, bijlagen, literatuurlijst).
Nadere informatieStappen deelcijfer weging 10,0 10,0 10,0 10,0 10,0 10,0 10,0 10,0 totaalcijfer 10,0 Spelregels:
Stappen deelcijfer weging 1 Onderzoeksvragen 10,0 6% 0,6 2 Hypothese 10,0 4% 0,4 3 Materiaal en methode 10,0 10% 1,0 4 Uitvoeren van het onderzoek en inleiding 10,0 30% 3,0 5 Verslaglegging 10,0 20% 2,0
Nadere informatieHet CAT-project: informatie voor begeleiders
Het CAT-project: informatie voor begeleiders AWV 3 de jaar Geneeskunde Saskia Le Cessie & Arno Roest Informatie voor begeleiders Via https://www.lumc.nl/org/oor-leiden/ Hier staat op: Deze presentatie
Nadere informatieFACULTEIT DER GEESTESWETENSCHAPPEN
FACULTEIT DER GEESTESWETENSCHAPPEN REGELS VOOR HET SCHRIJVEN EN BEOORDELEN VAN BACHELORSCRIPTIES BIJ KUNST- EN CULTUURWETENSCHAPPEN (tot 1 september 2015 geldt dit reglement ook voor de BA Religiewetenschappen)
Nadere informatieBeoordelingsformulier MW Literatuurstudie
Beoordelingsformulier MW Literatuurstudie Groep, studenten: Sven Bloem, Eline Flokstra, Rick van der Laan, Gabrielle Laarhoven, Manon Langedijk, Thiemo Koster, Elisa Mulders, Jelle Schumacher en Elise
Nadere informatieDe drie beste uitwerkingen worden gepresenteerd in de raadszaal van de gemeente Amersfoort, hopelijk in bijzijn van de wethouder.
Smart sustainable cities TBBE-V01PSSC-16 Opdracht Visie slimme duurzame stad Versie 18 oktober 2016 Toelichting opdracht Deze groepsopdracht (jullie leerteam) maken jullie voor de gemeente Amersfoort.
Nadere informatieFormulier voor het beoordelen van de kwaliteit van een artikel over een interventieonderzoek (bij voorkeur een RCT)
Formulier voor het beoordelen van de kwaliteit van een artikel over een interventieonderzoek (bij voorkeur een RCT) Behorend bij: Evidence-based logopedie, hoofdstuk 4 1 Toelichting bij de criteria voor
Nadere informatieDe kunst van wetenschappelijk schrijven
De kunst van wetenschappelijk schrijven In de wetenschap gaat de erkenning naar diegene die de wereld heeft overtuigd, niet naar degene die als eerste op t idee kwam. (Darwin) Overzicht De schrijfopdracht
Nadere informatieAIOS handleiding Versie mei 2017 Individuele Opdracht Wetenschappelijke Vorming Fase 2
AIOS handleiding Versie mei 2017 Individuele Opdracht Wetenschappelijke Vorming Fase 2 Antonette Smelt (a.f.h.smelt@lumc.nl ) en Sjoerd Bruggink (s.c.bruggink@lumc.nl) Inleiding en doel In Fase 1 van de
Nadere informatieBeoordelen we wat beoordeeld moet worden?
Taalconferentie Regels en ruimte Beoordelen we wat beoordeeld moet worden? Anne-Marie Speijers Corien Stevens Joanne van Emmerik Construeren van toetstaken Sinds november 2011 beschikbaar: Voorbeeldtoetsen
Nadere informatieDeeltaak 9.2a en b Public Health groepsvoorlichting
Deeltaak 9.2a en b Public Health groepsvoorlichting Opdracht De opdracht wordt in het VHO 9.4 Groepsvoorlichting (module 9) geïntroduceerd en toegelicht. Doel van de opdracht Je kunt groepsvoorlichting
Nadere informatieDEM Toets Beoordelingsformulier
Toets Beoordelingsrapport Algehele Conclusies Naam van het vak: Opleiding: Sterke punten: Aandachtspunten: Aanbeveling(en): Beoordeeld door: Datum: 1 Bijlage: Kopie van de Vakbeschrijving (BOE) / (BPO)
Nadere informatieBEOORDELING PROFIELWERKSTUK VMBO-T Piter Jelles!mpulse
Namen:. Onderwerp: Inleiding Dit is het beoordelingsgrid van het sectorwerkstuk van Piter Jelles!mpulse. Het grid bestaat uit drie categorieën: Proces Inhoud Presentatie Elke rij vormt een onderdeel van
Nadere informatiePaper beschrijft het probleem (de wens) en motiveert de keuze hiervoor, zij het enigszins schetsmatig.
Paper 1 Ontwerpplan Criterium Onvoldoende Voldoende Ruim voldoende Excellent Probleembeschrijving Paper maakt niet duidelijk welk probleem (welke wens) centraal staat en om welke reden. Paper beschrijft
Nadere informatieHandleiding voor het maken van een CAT
Pagina 1 van 9 Handleiding voor het maken van een CAT Wat is een CAT? Een CAT (Critically Appraised Topic) is een systematische samenvatting van de resultaten van een klein aantal studies over een onderwerp
Nadere informatieBeoordelingsformulier Proeve van Bekwaamheid 2 (Rol Ontwerper) 3.12
Beoordelingsformulier Proeve van Bekwaamheid 2 (Rol Ontwerper) 3.12 Naam student: Studentnummer: Naam beoordelende docent: Datum: Toets code Osiris: Algemene eisen (voor een voldoende beoordeling van het
Nadere informatieHANDLEIDING CAT. Handleiding voor het maken van een CAT
Pagina 1 van 9 Handleiding voor het maken van een CAT Wat is een CAT? Een CAT (Critically Appraised Topic) is een systematische samenvatting van de resultaten van een klein aantal studies over een onderwerp
Nadere informatieRubric beoordeling AL-document
Rubric beoordeling AL-document Naam student: Beoordelaar: Datum beoordeling: Beoordeling: In het spectrum van beoordelen kennen we twee uitersten: analytisch beoordelen en holistisch beoordelen. Analytisch
Nadere informatieBeoordelingscriteria scriptie Nemas HRM
Beoordelingscriteria scriptie Nemas HRM Instructie Dit document hoort bij het beoordelingsformulier. Op het beoordelingsformulier kan de score per criterium worden ingevuld. Elk criterium kan op vijf niveaus
Nadere informatieTRAINING EN TOETSING BINNEN DE OPLEIDING. Professioneel Handelen
TRAINING EN TOETSING BINNEN DE OPLEIDING 1 LEERRESULTATEN EN COMPETENTIES Doelstellingen competenties Structuur en éénduidigheid Uniformiteit in formulering 2 LEERRESULTATEN EN COMPETENTIES Generieke competenties
Nadere informatieSystematic Reviews Dr. Hester Vermeulen
Systematic Reviews Dr. Hester Vermeulen Amsterdam School of Health Professionals / HvA Amsterdam Kwaliteit en Proces Innovatie / AMC Amsterdam Goede zorg Effectief Doelmatig Veilig Tijdig Toegankelijk
Nadere informatieHandleiding voor het maken van een CAT
Pagina 1 van 8 Handleiding voor het maken van een CAT Wat is een CAT? Een CAT (Critically Appraised Topic) is een systematische samenvatting van de resultaten van een klein aantal studies over een onderwerp
Nadere informatie1
1 2 3 4 5 6 7 8 - - - 9 10 o o 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Toetsingskader scriptie master Financieel recht SCRIPTIE BEOORDELINGSFORMULIER MASTER FINANCIEEL RECHT Uitleg beoordelingsformulier
Nadere informatieonvoldoende voldoende goed uitstekend 1 2 3 4 Er is een onderzoeksplan, maar de deelvragen kunnen niet leiden tot een goed antwoord op de hoofdvraag.
Onderzoek Naam leerling:. Onderzoeksplan Er is een onderzoeksplan, maar de hoofdvraag is onduidelijk. Er is een onderzoeksplan, maar de deelvragen kunnen niet leiden tot een goed antwoord op de hoofdvraag.
Nadere informatieBeoordelingscriteria scriptie Nemas HRM
Beoordelingscriteria scriptie Nemas HRM Instructie Dit document hoort bij het beoordelingsformulier. Op het beoordelingsformulier kan de score per criterium worden ingevuld. Elk criterium kan op vijf niveaus
Nadere informatieFormat beoordelingsformulier FEM voor geschreven afstudeerwerk: de afstudeeropdracht Toelichting over het gebruik van het formulier:
Bijlage bij Andriessen, D. en Van der Marel, I. (2015) Beoordelingsmodel voor eindwerkstukken voor een Faculteit Economie & Manage-ment in het hbo. Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, Jaargang 33, Nr. 2,
Nadere informatieSystematic Reviews Dr. Hester Vermeulen
Systematic Reviews Dr. Hester Vermeulen Amsterdam School of Health Professionals / HvA Amsterdam Kwaliteit en Proces Innovatie / AMC Amsterdam Systematisch literatuur onderzoek RCT s worden gemaakt om
Nadere informatieFormulier voor het beoordelen van de kwaliteit van een systematische review. Behorend bij: Evidence-based logopedie, hoofdstuk 2
Formulier voor het beoordelen van de kwaliteit van een systematische review Behorend bij: Evidence-based logopedie, hoofdstuk 2 Toelichting bij de criteria voor het beoordelen van de kwaliteit van een
Nadere informatieRubrics ten behoeve van de afstudeerrapportage specifiek voor een onderzoeksscriptie, kritische reflectie
Rubrics ten behoeve van de afstudeerrapportage specifiek voor een onderzoeksscriptie, kritische reflectie 2015-2016 Beoordeling afstudeerrapportage, kritische reflectie CE 2015-2016 (door elke examinator
Nadere informatieBEOORDELING PROFIELWERKSTUK HAVO-VWO Piter Jelles!mpulse
Namen:. Onderwerp: Inleiding Dit is het beoordelingsgrid van het profielwerkstuk van Piter Jelles!mpulse. Het grid bestaat uit drie categorieën: Proces Inhoud Presentatie Elke rij vormt een onderdeel van
Nadere informatieBeoordelingsformulier KET 13 (stage 3.2) versie januari 2017
Beoordelingsformulier KET 13 (stage 3.2) versie januari 2017 Voorwaarden voor het nakijken van het projectplan: De omvang van het plan is maximaal 4000 woorden. (excl. tabellen, figuren, bijlagen, literatuurlijst).
Nadere informatieBeoordeling Stage 2 Code: ST2
Beoordeling Stage 2 Code: ST2 Student: Suzanne Huig Cijfer docentbegeleider: Studentnummer: 2134154 8 Docentbegeleider: Joop leuren Praktijkbegeleider: Rob van Trier Cijfer praktijkbegeleider: Stageperiode:
Nadere informatieVAN KLINISCHE ONZEKERHEID NAAR EEN ZOEKSTRATEGIE
VAN KLINISCHE ONZEKERHEID NAAR EEN ZOEKSTRATEGIE Drs. Willemke Stilma Docent verpleegkunde HvA Mede met dank aan dr. Anne Eskes 1 INHOUD 5 stappen EBP Formuleren van een klinische vraagstelling PICO Zoekstrategie
Nadere informatieRoel Schipper - CITG. Karel Terwel - CITG Sent: woensdag 2 september :12 To: From: Roel Schipper - CITG Subject: FW: _001.
Roel Schipper - CITG From: Karel Terwel - CITG Sent: woensdag 2 september 2009 12:12 To: Roel Schipper - CITG Subject: FW: Attachments: 200909021201_001.PDF 200909021201_0 01.PDF (150 KB... Dag roel, Ik
Nadere informatieOpenbare Masterproefverdediging
FACULTEIT GENEESKUNDE LOGOPEDISCHE EN AUDIOLOGISCHE WETENSCHAPPEN HERESTRAAT 49 / 721 BE-3000 LEUVEN Openbare Masterproefverdediging Logopedische en Audiologische Wetenschappen - juni 2013 - INHOUDSOPGAVE
Nadere informatieHogeschool van Amsterdam opleiding IAM/CMD. Beoordelingsformulier afstudeerproject Ondertekening. handtekening. Student Studentnr:
Beoordelingsformulier afstudeerproject 2011-12 Ondertekening naam handtekening Student Studentnr: Afstudeerdocent Tweede lezer Externe deskundige Organisatie: Datum Toelichting Het afstudeerproject bestaat
Nadere informatieBeoordelingsmodel scriptie De beoordelaars gaan niet over tot een eindbeoordeling indien een van de categorieën een onvoldoende is.
Beoordelingsmodel scriptie De beoordelaars gaan niet over tot een eindbeoordeling indien een van de categorieën een is. Plan van aanpak 1.aanleiding (10 punten) Er is geen duidelijk omschreven aanleiding
Nadere informatieBijlage 3. Beoordelingscriteria onderzoeksplan
Bijlage 3. Beoordelingscriteria onderzoeksplan Naam student: Joost den Hollander Naam afstudeerbegeleider: Ceciel Zandee Naam tweede beoordelaar: Winifred paulis Datum: 9-0-05 Voorlopige titel onderzoek
Nadere informatiePage 9 of 15 EVALUATION AND FEEDBACK FOR EFFECTIVE CLINICAL TEACHING De EFFECT is bedoeld om input te geven voor een gesprek tussen A(N)IOS en hun klinisch opleiders en supervisoren over hun kwaliteiten
Nadere informatieDe CBP: Competentie Beoordeling Praktijk
De CBP: Competentie Beoordeling Praktijk Op de HBOV van de Hogeschool Leiden wordt sinds het studiejaar 2013-2014 gewerkt met CBP s, Competentie Beoordelingen in de Praktijk. Gedachte hierachter is, dat
Nadere informatieBeoordeling Stage 2 Code: ST2
Beoordeling Stage 2 Code: ST2 Student: Ben v.d. Heijden Cijfer docentbegeleider Studentnummer: 247958 8 Docentbegeleider: PKK Cijfer praktijkbegeleider Praktijkbegeleider: Hans v.d. Dobbelsteen 8 Stageperiode:
Nadere informatieBeoordeling Stage 2 Code: ST2
Beoordeling Stage 2 Code: ST2 Student: Saskia Geurds Cijfer docentbegeleider: Studentnummer: 2143427 7 Docentbegeleider: Marieke van Willigen Praktijkbegeleider: Renee Brouwer Cijfer praktijkbegeleider:
Nadere informatieDe onderbouwing in het ervaringscertificaat
Een goed en een slecht voorbeeld van een onderbouwing Secretaresse I Inleiding Onderbouwing In deze toelichting wordt nader ingegaan op de onderbouwing in een ervaringscertificaat. We gebruiken hier de
Nadere informatieHet profielwerkstuk
1 Het profielwerkstuk 2014-2015 1. Inleiding Het profielwerkstuk (pws) is een onderdeel van het examendossier. Het profielwerkstuk is een opdracht voor de studenten van de examenklas voor een van de vakken
Nadere informatie10-8 7-6 5. De student is in staat om op navolgbare wijze van vijf onderwijskundige (her)ontwerpmodellen de essentie te benoemen;
Henk MassinkRubrics Ontwerpen 2012-2013 Master Leren en Innoveren Hogeschool Rotterdam Beoordeeld door Hanneke Koopmans en Freddy Veltman-van Vugt. Cijfer: 5.8 Uit je uitwerking blijkt dat je je zeker
Nadere informatieFeedback- en beoordelingsformulier Eindverslag = 8
Feedback- en beoordelingsformulier Eindverslag = 8 Student(en): Debby Aloserij 500618648 Patty Beenakker 500620935 Martine de Bruin 500618063 Sabine Giesen 500544626 Amy Groot 500622407 Adinda de Jong
Nadere informatieHuisarts in vuur en vlam. Van competentiedomeinen naar een passioneel vuur
Huisarts in vuur en vlam Van competentiedomeinen naar een passioneel vuur huisarts van het jaar. Prijs van de Vlaamse en Brusselse HA Over welke kwaliteiten moet een goede arts beschikken? 7 competenties
Nadere informatieBeoordelingsrubric PWS (Mondial College)
Beoordelingsrubric PWS (Mondial College) Fase 1: Onderzoeksvraag & onderzoeksopzet (plan van aanpak) Onvoldoende Cijfer 1 5 Voldoende Cijfer 6 7 Goed Cijfer 7 9 Opzet onderzoek Factor Cijfer Onderwerp
Nadere informatieOpleiding Master in de Fysica en Sterrenkunde. Procedure voor de evaluatie van de masterproef
Opleidingsraad van 5/3/2013. Opleiding Master in de Fysica en Sterrenkunde Procedure voor de evaluatie van de masterproef De evaluatieprocedure is in voege vanaf academiejaar 2013-14. Voor het academiejaar
Nadere informatieBeoordeling KPB niet cliëntgebonden beroepssituatie
Beoordeling KPB niet cliëntgebonden beroepssituatie Voor de beroepssituaties: Dienstoverdracht in de praktijk, Multidisciplinair overleg, Partusbegeleiding: overdracht einde dienst, Dienstoverdracht begin
Nadere informatieSECTORWERKSTUK. Beroepscollege Parkstad Limburg Locatie Brandenberg Schooljaar 2013-2014. Naam: Klas:
SECTORWERKSTUK Beroepscollege Parkstad Limburg Locatie Brandenberg Schooljaar 2013-2014 Naam: Klas: INHOUDSOPGAVE Inhoud Algemeen Taakverdeling begeleidende docenten Indeling en omvang sectorwerkstuk Logboek
Nadere informatieHandleiding Critically Appraised Topic (CAT) OLVG
Handleiding Critically Appraised Topic (CAT) OLVG Wat is een Critically Appraised Topic Een Critically Appraised Topic (CAT) is een korte systematische samenvatting en kritische beoordeling van de resultaten
Nadere informatieOPO Wereldoriëntatie 2-1 Examentaak Ontwerp ICT-ondersteund zelfstudiemateriaal voor het thema Eenheid in verscheidenheid
Takenblad 2017-2018 OPO Wereldoriëntatie 2-1 Examentaak Ontwerp ICT-ondersteund DOELEN Zelfstudiemateriaal (Office mix kennisclip of Xerte leerpad) ontwerpen en ontwikkelen op het niveau van kinderen van
Nadere informatieBeoordeling Stage 2 Code: ST2
Beoordeling Stage 2 Code: ST2 Student: Marlien van Goor Cijfer docentbegeleider Studentnummer: 2135508 9 Docentbegeleider: Bea Nobbe Cijfer praktijkbegeleider Praktijkbegeleider: Rupert Parker Brady 9
Nadere informatieBeoordelen met de 360 feedback-methode
Instituut voor Gezondheidszorg Beoordelen met de 360 feedback-methode Bij de 360 feedback-methode vraag je mensen uit je omgeving om je te beoordelen op verschillende aspecten. Dit gebeurt meestal door
Nadere informatieVoorwoord 1 0. Inleiding 1 1
Inhoud Voorwoord 1 0 Inleiding 1 1 1 Evidence-based diëtetiek: principes en werkwijze 1 3 Inleiding 1 3 1.1 Evidence-based diëtetiek 1 3 1.2 Het ontstaan van evidence-based handelen 1 5 1.3 Evidence-based
Nadere informatieBIJLAGE 1: BEOORDELINGSFORMULIER PLAN VAN AANPAK
BIJLAGE 1: BEOORDELINGSFORMULIER PLAN VAN AANPAK Naam student:,,niki Luiks, Naam begeleider: Datum eindbeoordeling: voldoende (cijfer 7) Handtekening:.. Cesuur: Het plan van aanpak dient met een voldoende
Nadere informatieEvalueren van de kwaliteit van onderzoek
Evalueren van de kwaliteit van onderzoek Een aanpak voor zelfevaluatie van nauwkeurigheid, betrouwbaarheid en validiteit door vwo-leerlingen bij onderzoek in de bètavakken Promotieonderzoek in kader van
Nadere informatieProjecten objectief beoordelen
Projecten objectief beoordelen Nieuwjaarsbijeenkomst 23 januari 2014 Esther Gouweloos Erika Rob Dorinde Winkelaar Stellingen Ook voor projecten moet je een toetsmatrijs maken In een project toets je geen
Nadere informatieProeve van bekwaamheid (leerbedrijf) Examenproject (gesimuleerde beroepsomgeving)
Opleidingsgebied Commercieel dossier en kerntaak Medewerker marketing en communicatie 2009 2010/2010 2011 en crebocode 90532 Toetsnaam en toetscode* Zet marketing en/of communicatieactiviteiten op en voert
Nadere informatieSANDER VAN DE RIJT ONDERZOEK PROTOTYPE
SANDER VAN DE RIJT ONDERZOEK PROTOTYPE INTRODUCTIE Ons project Wij zijn een door zes studenten opgerichte start-up die naar aanleiding van een individueel onderzoek een gezamenlijke interesse hebben. De
Nadere informatieKNOWVU: EEN DOORGAANDE LIJN VAN PEER REVIEW JUNIORDOCENTEN BIOMEDISCHE WETENSCHAPPEN
KNOWVU: EEN DOORGAANDE LIJN VAN PEER REVIEW JUNIORDOCENTEN BIOMEDISCHE WETENSCHAPPEN INHOUD Doel en vraag Gebruik van peer review Kwaliteit: 2 pogingen Motivatie: 2 pogingen Structuur: 3 pogingen Aanbevelingen
Nadere informatieHandleiding voor het maken van een CAT
Pagina 1 van 9 Handleiding voor het maken van een CAT Wat is een CAT? Een CAT (Critically Appraised Topic) is een systematische samenvatting van de resultaten van een klein aantal studies over een onderwerp
Nadere informatieKlinisch onderwijs (Z09426) 1. Stage-opdracht
Klinisch onderwijs (Z09426) 1 Thomas More Kempen Stage-opdracht C A M P U S Turnhout Unit Gezondheidszorg Verpleegkunde OPO Klinisch onderwijs VE 3 (Z15425) VE BRUG VRVE NW (Z15432) VE BRUG NW (Z15396)
Nadere informatiePreffi 2.0: Preventie Effectmanagement Instrument. Ontwikkeling,validiteit, betrouwbaarheid en bruikbaarheid
Preffi 2.0: Preventie Effectmanagement Instrument Ontwikkeling,validiteit, betrouwbaarheid en bruikbaarheid De gebruikers 1200 gezondheidsbevorderaars, voorlichters en preventiewerkers, werkzaam bij: GGD
Nadere informatie3. Een norm voor valide examenproducten norm voor valide examenproducten cesuur exameninstrumentarium
Dit document is een onderdeel uit het advies Drie routes naar een valide examenproduct van mei 2016. De uitwerking van het advies vindt plaats vanaf augustus 2016 door de hiervoor aangestelde kwartiermaker
Nadere informatieKORTE PRAKTIJK BEOORDELING STAGE. Augustus Samen willen groeien
KORTE PRAKTIJK BEOORDELING STAGE Augustus 2013 Samen willen groeien LEVEL 2 Level 1: Level 2: Level 3: Level 4: Level 5: de student heeft kennis en vaardigheden, maar nog niet voldoende om de activiteit
Nadere informatieONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO. ROC Aventus te Apeldoorn
ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO ROC Aventus te Apeldoorn Leisure & hospitality (Leisure & hospitality assistant) definitief februari 2013 H3280511/1 Plaats: Apeldoorn BRIN: 27DV Onderzoeksnummer:
Nadere informatieToelichting student op zijn ontwikkeling aan de hand van voorbeelden uit de stage:
Bijlage III: Competentie formulier stage onderbouw 1 (Vak)didactisch vermogen en operationaliserend vermogen Kun je vakinhoudelijke doelstellingen formuleren uitvoeren in de les 1= onvoldoende, nog niet
Nadere informatieLANGE KLINISCHE BEOORDELING
HANDLEIDING LANGE KLINISCHE BEOORDELING Inleiding Tijdens de stages/leerwerkperiodes organiseer je twee Lange Klinische Beoordelingen: een halverwege de stage/leerwerkperiode en een aan het einde van de
Nadere informatieConsensus based methodiek
Bijlage 9 Methode ontwikkeling Bij elke module staat aangegeven volgens welke methodiek deze is uitgewerkt: Consensus based methodiek Evidence based methodiek (EBRO) Evidence based methodiek (GRADE) Consensus
Nadere informatieEvidence Based Practice. Marije de Lange. MANP, MSc verpleegkundig specialist CTC - klinisch epidemioloog
Evidence Based Practice Marije de Lange. MANP, MSc verpleegkundig specialist CTC - klinisch epidemioloog Inhoud presentatie - Inleiding - Ervaringen EBP - Herhaling theorie en de 5 EBP-stappen met praktijkvoorbeeld
Nadere informatieRubrics voor de algemene vaardigheden - invulblad. 1. Zelfstandig leren Het kunnen sturen van het leerproces en daarop reflecteren.
ingevuld door :. Zelfstandig leren Het kunnen sturen van het leerproces en daarop reflecteren Aanpak kiezen en planning maken Ik verdiep me in een opdracht zodat ik overzicht heb. Ik kan een passende aanpak
Nadere informatieVMBO-T / Nederlands / 2011 / tijdvak 1
VMBO-T / Nederlands / 2011 / tijdvak 1 Voorbeeld van een brief: Eigen naam Adres Postcode en plaats Naam geadresseerde Adres Postcode en plaats Geachte heer De Vries, Plaats, Datum Mijn naam is Mike Louwman,
Nadere informatieRubrics onderzoeksopzet
Eindbeoordeling LA51 Praktijkgericht onderzoek 2012-2013 Naam: J. Rietjens Cijfer: 7.3 De beoordeling van de verschillende onderdelen zijn geel gemarkeerd. Door Eline Ossevoort en Hanneke Koopmans Feedback
Nadere informatieKorte Praktijk Beoordeling stage Niet-cliëntgebonden beroepssituatie
Korte Praktijk Beoordeling stage Niet-cliëntgebonden beroepssituatie volgnummer Voor de beroepssituaties: Dienstoverdracht in de praktijk, Multidisciplinair overleg, Partusbegeleiding: overdracht einde
Nadere informatieBeoordelingsmodel bij een PWS binnen het natuurprofiel
Beoordelingsmodel bij een PWS binnen het natuurprofiel Beoordelingsmoment 1 Oriënteren GO / NO GO Motivatie Onvoldoende: No go Voldoende 15 Goed 20 Zeer goed 25 Willen de leerlingen door in de huidige
Nadere informatieBeoordeling: Parkinson
Projectgroep 1 Debby Aloserij 500618648 Hogeschool van Amsterdam Leon Borst 500643824 Januari 2014 Hellen Brakkee 500653051 HB- erpleegkunde Carolien Büdgen 500617279 Docent: Josanne Kers Joyce Stuijt
Nadere informatieVoorlichtingsplan. Project module 10 Huidkanker. Opgesteld door: Esther Boers 10043632 Birgit Nieuwenburg 09035168
Voorlichtingsplan Project module 10 Huidkanker Opgesteld door: Esther Boers 10043632 Birgit Nieuwenburg 09035168 Plaats: Den haag Datum: 12 december 2012 1 Inhoud Inleiding 3 De doelgroep 4 De doelstelling
Nadere informatiePage 1 of 15 EVALUATION AND FEEDBACK FOR EFFECTIVE CLINICAL TEACHING Deze vragenlijst is bedoeld om klinisch opleiders en supervisoren feedback te geven op hun kwaliteiten als opleider/supervisor in de
Nadere informatieVMBO-T / Nederlands / 2011 / tijdvak 2
VMBO-T / Nederlands / 2011 / tijdvak 2 Voorbeeld van een zakelijke brief: Eigen naam Adres Postcode en plaats Zoektocht T.a.v. de heer Victor Brent Adres Postcode en plaats Geachte heer Brent, Plaats,
Nadere informatieBeoordeling Stage 2 Code: ST2
Beoordeling Stage 2 Code: ST2 Student: Roel Kuilder Cijfer docentbegeleider Studentnummer: 2151959 7 Docentbegeleider: Bea Nobbe Cijfer praktijkbegeleider Praktijkbegeleider: Wouter Laumans 6 Stageperiode:
Nadere informatieToetsing Let op! Belangrijke data:
Toetsing De toetsing voor dit leerarrangement Praktijkgericht Onderzoek LA5-jaar 1, bestaat uit twee onderdelen: 1. Een (schriftelijke) onderzoeksopzet; 2. Een (mondelinge) presentatie van (de kern van)
Nadere informatie