School- en functieprofiel Conrector havo & vwo Picasso Lyceum Scholen Combinatie Zoetermeer 0,8-1,0 FTE 1
Inhoudsopgave 1. Vooraf (doel van dit profiel) 2. School- en organisatieprofiel 3. Functieprofiel Verdere informatie Voor verdere informatie t.a.v. het Picasso Lyceum en de Scholencombinatie Zoetermeer verwijs ik u naar de sites www.picasso-lyceum.nl en www.ssvoz.nl. Belangrijke data: 2 november 2017 eerste gespreksronde 8 november 2017 assessment 22 november 2017 tweede gespreksronde 24 november 2017 arbeidsvoorwaardengesprek 2
1. Vooraf Het school- en functieprofiel is opgesteld om een kandidaat/geïnteresseerde te informeren over de schoolorganisatie, de functie die vacant is en de context waarbinnen die functie moet worden uitgevoerd. 3
2. School- en organisatieprofiel Stichting Stedelijk Voortgezet Onderwijs Zoetermeer en Scholen Combinatie Zoetermeer De Stichting Stedelijk Voortgezet Onderwijs Zoetermeer (SSVOZ) bestaat uit drie scholen voor openbaar onderwijs: Het Picasso Lyceum (ca. 1100 leerlingen; gymnasium, atheneum, havo en TOPmavo) Het Stedelijk College (ca. 1000 leerlingen; vmbo breed) Het Atrium (ca. 270 leerlingen; school voor praktijkonderwijs) Samen vormen het Stedelijk College en het Picasso Lyceum de Scholen Combinatie Zoetermeer (SCZ). De SSVOZ is een stichting die wordt bestuurd door de voorzitter van het college van bestuur, ondersteund door een inhoudelijke staf (P&O, ICT en Financiën). Het Picasso Lyceum wordt aangestuurd door de rector, nu ondersteund door drie conrectoren en een hoofd Financiën en Facilitair. De directeuren van SCZ vormen samen met de voorzitter College van Bestuur en de directeur van Het Atrium het managementteam van de SSVOZ. De Raad van Toezicht houdt toezicht op het beleid van het College van Bestuur, de algemene gang van zaken binnen de organisatie, en -in de werkgeversrol- het functioneren van het College van Bestuur. De schoolorganisatie kent een GMR, opgebouwd uit afvaardigingen van een afzonderlijke MR voor het Atrium en een gedeelde MR voor het Stedelijk College en het Picasso Lyceum. Elke school heeft een eigen oudervereniging en een leerlingenraad die input leveren voor het beleid van de school. De MR van het Picasso Lyceum werkt constructief samen met de directie aan voorwaarden voor goed onderwijs voor de leerlingen. Onze missie De stichting heeft haar primaire functie en permanente opdracht geformuleerd in onderstaande missie: De stichting Stedelijk Voortgezet Onderwijs Zoetermeer biedt kwalitatief goed onderwijs in een veilig leefklimaat dat toegankelijk is voor iedere leerling van Zoetermeer en omstreken. Op onze scholen bieden wij onderwijs op alle niveaus binnen het voortgezet onderwijs van praktijkonderwijs tot en met gymnasium. Identiteit De identiteit van het openbaar onderwijs komt tot uitdrukking in het respect voor ieder individu, ongeacht afkomst, ras, geloof of persoonlijke overtuiging, en het actief nastreven van een pluriform maatschappijbeeld. Dit vertaalt zich binnen de school in het naleven van bepaalde normen en waarden, in de wijze waarop medewerkers en leerlingen met elkaar omgaan, en in de verdieping en verrijking die tot uiting komen in verdiepingscursussen en projecten. Kernwaarden Picasso Lyceum De kernwaarden van de SSVOZ zijn autonomie, eerlijkheid en oprechtheid, ontwikkeling, veiligheid en vertrouwen. In het schooljaar 2015-2016 is met de teams in de school besproken vanuit welke 4
waarden we met elkaar willen werken aan de opdracht die we onszelf als school stellen. Met deze kernwaarden bouwen we aan onze samenwerking en de goede (werk)sfeer in de school. Hieruit volgde een aanscherping van de stichtingskernwaarden en hebben voor het Picasso Lyceum de volgende kernwaarden opgeleverd: vertrouwen; ruimte voor ontwikkeling (voor zowel organisatie als individu); openheid en eerlijkheid; respect; (professionele) betrokkenheid; flexibiliteit. Onze visie 1. Wij staan voor een veilige leeromgeving waarin leerlingen en medewerkers worden uitgedaagd hun talenten, kwaliteiten en vaardigheden te ontdekken, ontwikkelen en deze doelgericht om te zetten in prestaties. 2. Wij creëren een innovatieve leeromgeving waarin de leerlingen en medewerkers verantwoordelijk zijn voor hun eigen leren en actief werken aan het ontwikkelen van zijn of haar eigen talent. 3. Iedereen is uniek: wij geven elkaar persoonlijke aandacht en erkennen elkaars kwaliteiten. 4. Wij onderscheiden ons doordat we het lef hebben innovatief te zijn en voortdurend nieuwe mogelijkheden benutten om ons onderwijs te ontwikkelen en te verbeteren. 5. Eén en één = drie. Wij werken voortdurend aan een hechte relatie tussen ouders/verzorgers, leerlingen en school. De school staat midden in de samenleving en legt continue de verbinding met haar omgeving. In relatie met onze samenwerkingspartners benutten we elkaars mogelijkheden, inspireren en versterken wij elkaar. Het Picasso Lyceum Het Picasso Lyceum is een school voor gymnasium, atheneum, havo en TOPmavo. De school is van mening dat iedere leerling zijn of haar eigen talenten heeft en stelt de leerling in staat om deze talenten verder te ontwikkelen. Het motto van de school is dan ook Talenten Ontwikkelen tot Prestaties. De school wil er voor zorgen dat iedere leerling het onderwijs krijgt dat zo goed mogelijk bij deze leerling past. De school noemt dat Onderwijs op maat voor jou!. Dit gebeurt door activerende en prikkelende werkvormen in een uitdagende leeromgeving. Er wordt zo veel mogelijk ingespeeld op de vraag van de leerling. De school werkt er hard aan om de slagingspercentages en onvertraagde doorstroom van leerlingen op orde te houden of, indien dit nodig is, te brengen. Er is aandacht voor kwaliteits- en personeelszorg. Zwakke leerlingen krijgen ondersteuning en goede leerlingen kunnen verdiepen en versnellen bij één of meerdere vakken. Op het Picasso is het inmiddels een normale zaak dat leerlingen eerder examen afleggen in de vakken waar ze goed in zijn of examen doen op een hoger niveau. De school loopt voorop in de ontwikkelingen rondom het diploma op maat en heeft daarover nauwe contacten met 5
de VO-raad en het ministerie van OCW. De mogelijkheid van flexibiliteit in het onderwijs zorgt ervoor dat ook topsporters zich op het Picasso Lyceum thuis voelen. Het Picasso Lyceum is een van de oprichters van het samenwerkingsverband Zo.Leer.Ik!, een scholengroep die zich tot doel heeft gesteld voor alle leerlingen gepersonaliseerd leren mogelijk te maken binnen de Nederlandse onderwijscontext. Het afgelopen schooljaar heeft de school met twee brugklassen een succesvolle pilot gedraaid met het anders organiseren van leren, geïnspireerd door het Zweedse Kunskapsskolan-concept. Sinds dit schooljaar werken alle klassen van het eerste leerjaar op deze manier. Binnen het onderwijs nemen uitdagende vakoverstijgende projecten een belangrijke plaats in. Op deze manier biedt de school de leerlingen allerlei mogelijkheden om zich te ontplooien. Binnen de reguliere lessen en op speciale thema- of projectmiddagen ontwikkelen leerlingen min of meer spelenderwijs specifieke studievaardigheden op het gebied van samenwerken, communicatie en zelfstandig werken; ze leren te structureren en onderzoek uit te voeren. De school biedt aan leerlingen van de onderbouw TOPklassen. Een leerling van een TOPklas krijgt twee uur per week les in een speciale klas: een cultuurklas, een sportklas, een scienceklas of een ICTklas. Van de leerlingen wordt belangstelling, interesse, motivatie en inzet verwacht. Ook moeten leerlingen van een TOPklas zin hebben om een echte prestatie neer te zetten. TOP staat niet voor niets voor Talenten Ontwikkelen tot Prestaties. Het Picasso Lyceum vindt een goede sfeer en een goede band tussen leerlingen en leraren erg belangrijk. Naast de lessen worden ook verschillende activiteiten georganiseerd. Zo zijn er naast de buitenlandse reizen en de schoolfeesten de schoolband Caspios en een debatingclub die deelneemt aan Model United Nations. Ook worden er jaarlijks drie theatervoorstellingen gemaakt: een voorstelling voor het Zoetermeers Thrillerfestival, het leerlingentoneel en het docententoneel. Sinds het schooljaar 2015-2016 is het Picasso Lyceum een volledig gecertificeerde Begaafdheidsprofielschool. Als iemand (hoog)begaafd is, dan heeft het Picasso Lyceum het Gymnasium+ met lessen strategie, filosofie en een lezingencyclus. Het extra programma komt aan de ontwikkeling van (hoog)begaafden tegemoet. Voor (hoog)begaafden uit andere afdelingen zijn delen van dit programma eveneens beschikbaar. Ook dat is onderwijs op maat. De school houdt ook rekening met de eisen die later aan de leerlingen gesteld gaan worden. Omdat een leerling later in de maatschappij op eigen benen moet kunnen staan, vindt het Picasso Lyceum het heel belangrijk dat hij/zij op school al wordt voorbereid op die eigen verantwoordelijkheid. Verantwoordelijkheid voor de leerling zelf en voor de mensen met wie hij/zij samen in de samenleving staat. De leerling moet dus zelfstandig leren werken én met anderen leren samenwerken. Bij talentontwikkeling staat coaching centraal. De docenten zijn of worden geschoold in resultaatgericht coachen om de leerlingen te ondersteunen. Ook worden de docenten op hun beurt gecoacht door hun direct leidinggevenden in hun eigen ontwikkeling. Regelmatig voert de school een tevredenheidsonderzoek uit onder de leerlingen. De leerlingen zijn uitermate tevreden over de sfeer op de school. Ze voelen zich gezien en waarderen de coaching van 6
hun mentor en vakdocenten in hoge mate. Leerlingen vinden het prettig dat er zo nodig maatwerk kan worden geboden. Zo kan aan leerlingen die door omstandigheden (bijvoorbeeld ziekte of topsport) niet alle reguliere uren op school kunnen zijn, toch een volledig onderwijsprogramma worden geboden. Ook waarderen de leerlingen de projecten. De vakken in het Picasso Lyceum zijn geclusterd in domeinen: Talen, Mens en Maatschappij, Exact, Kunst, Sport en ICT. Dit betekent dat groepen vakken die veel met elkaar gemeen hebben in het gebouw bij elkaar zitten. Een domein is een gebied met (instructie)lokalen, laboratoria en werkruimten voor de leerling en de docenten. Het voordeel is dat dit de onderlinge samenwerking tussen de diverse vakken vergemakkelijkt en verbetert. Als een leerling vragen heeft, weet hij in welk gebied van de school hij een docent kan vinden. Het schoolplan 2016-2020 is te vinden op http://po.scz.nl/wpcontent/uploads/2017/09/161208schoolplandef.pdf Kwaliteit en verantwoording Het Picasso Lyceum heeft voor alle afdelingen het vertrouwen van de Inspectie van het Onderwijs (basistoezicht). Zie: www.onderwijsinspectie.nl. De school verantwoordt zich o.a. via www.scholenopdekaart.nl. 7
3. Functieprofiel Het managementteam van het Picasso Lyceum wordt nu gevormd door de rector, drie conrectoren en het hoofd Financiën en Facilitair. Op dit moment is er een vacature voor een conrector voor havo en vwo. De conrector geeft leiding aan een team van zo n 25 docenten en beheert een aantal beleidsportefeuilles die binnen het MT zijn verdeeld. Op dit moment zijn er drie conrectoren met de volgende afdelingen: leerjaar 1, TOPmavo (vanaf leerjaar 2) en havo/vwo (eveneens vanaf leerjaar 2). Dit schooljaar is het eerste leerjaar niet meer georganiseerd in klassen op niveau (mavo-havo-atheneum-gymnasium), maar kunnen leerlingen per vak het niveau bepalen in overleg met ouders en de school. Hiervoor is het Picasso Lyceum het leren anders gaan organiseren, wat op termijn ook invloed zal hebben op deze functie. De gedachte is dat door de andere organisatie vanaf schooljaar 2018/2019 de afdelingen van de conrectoren op leerjaar ingedeeld zullen gaan worden: leerjaar 1, leerjaar 2& 3 en leerjaar 4 t/m 6. Uit de havofolder voor nieuwe leerlingen: Op het Picasso Lyceum vinden we dat iedere leerling zijn of haar talenten heeft. Ons motto is dan ook Talenten Ontwikkelen tot Prestaties (TOP). We stellen je in staat om jouw talenten te ontwikkelen, maar we verwachten van jou wel een actieve houding en een grote mate van zelfstandigheid. Kenmerkend voor onze havo-afdeling is de sterke(re) nadruk op leerlingbegeleiding en activerende didactiek. Van dit laatste is het project Helemaal Havo! een mooi voorbeeld: in groepjes werken de leerlingen aan maatschappelijke projecten die passen in hun eigen profiel. Zo werkten de natuurprofielen in het kader van dit project aan het technisch ontwerp van een drinkwaterinstallatie voor een ontwikkelingsland en hebben de maatschappijprofielen zich onder andere gestort op een bedrijfsplan voor een winkel in een winkelcentrum van Rokkeveen. Je hebt veel mogelijkheden om examen te doen in bijzondere vakken. Naast de standaardvakken, kun je op het Picasso Lyceum bijvoorbeeld ook examen doen in NLT (Natuur, Leven en Technologie), informatica, BSM (Bewegen, Sport en Maatschappij), kunst beeldend en muziek. Uit de atheneumfolder voor nieuwe leerlingen: Kenmerkend voor onze atheneumafdeling is de sterke(re) nadruk op activerende didactiek en overstijgend denken. Leerlingen worden uitgedaagd te argumenteren en hun eigen mening te vormen. Je kunt dit in de praktijk brengen bij de Model United Nations. Ook kun je, bij goede resultaten, deelnemen aan LAPP-Top cursussen of het Pre-University College aan de Universiteit Leiden. In bijzondere gevallen kunnen leerlingen zelfs al aan de universiteit studeren in 6 atheneum. Je hebt veel mogelijkheden om examen te doen in bijzondere vakken. Naast de standaardvakken, kun je op het Picasso Lyceum bijvoorbeeld ook examen doen in NLT (Natuur, Leven en Technologie), informatica, kunst beeldend en muziek. Uit de gymnasiumfolder voor nieuwe leerlingen: Binnen ons gymnasium richten wij ons sterk op het uitdagen en prikkelen van de leerlingen. Leerlingen die een gymnasiumopleiding willen volgen hoeven zeker niet hoogbegaafd te zijn. Een vwo-niveau, een ruime belangstelling en (bij voorkeur) werklust zijn de noodzakelijke ingrediënten om een gymnasiumopleiding tot een succes te maken. 8
Ons gymnasium is een mengeling van traditie en vernieuwing. De leerlingen die hebben gekozen voor het gymnasium krijgen geheel volgens de traditie twee extra vakken (Grieks en Latijn) en houden zich bezig met het gedachtegoed van de klassieke Oudheid. Via de vakken Latijn en Grieks kom je in aanraking met wat in de Griekse en Romeinse wereld de bakermat van onze eigen beschaving belangrijk werd gevonden en waarover maatschappelijke discussie bestond. Het gaat dan bijvoorbeeld om onderwerpen als goed en kwaad, oorlog, slavernij, liefde, vrijheid, geschiedenis en maatschappij. Je ziet als het ware onze wetenschap (bijvoorbeeld wiskunde) en onze instellingen (bijvoorbeeld de democratie) ontstaan. Daarnaast krijg je les in filosofie en strategie en neem je in de eerste leerjaren deel aan een lezingencyclus over allerlei interessante onderwerpen. De gymnasiasten werken met een andere lessentabel en nemen deel aan specifieke aan gymnasiale vorming gerelateerde excursies. De school is erg innovatief en geniet op het punt van maatwerk landelijke bekendheid. Op de school werken betrokken, enthousiaste en vernieuwende docenten. Komende jaren gaat de school nog verdere stappen zetten op het gebied van gepersonaliseerd leren. De school wil binnen enkele jaren groeien naar een situatie waarin aan écht alle leerlingen een eigen programma geboden kan gaan worden. In de afgelopen jaren is er meer en meer verantwoordelijkheid bij de teams en bij individuele docenten komen te liggen waardoor er meer gebruik gemaakt wordt van de individuele kwaliteiten en talenten van medewerkers. Deze koers van gedeeld leiderschap zal verder doorgezet gaan worden. De school heeft een goede naam in de omgeving. Dit helpt in een omgeving met veel concurrentie. De school heeft ruim ingezet op werving, onder andere richting de zuidrand van Zoetermeer en omgeving. Daar komt op dit moment ongeveer 25% van de leerlingen vandaan. Sinds een aantal jaren heeft de school voor de TOPmavo een systeem van loting ingezet om de balans tussen TOPmavo en havo/vwo deel in evenwicht te kunnen houden. Binnen het managementteam werkt men met een portefeuilleverdeling. Het team zoekt een enthousiaste, betrokken, innovatieve conrector die voor langere tijd samen wil werken aan de ontwikkeling van het onderwijsconcept Onderwijs op maat voor jou!. Functieniveau: Betrekkingsomvang: Aanstelling: S12-S13 CAO-VO (op dit moment wordt de functie extern gewaardeerd) 0,8-1,0 fte 1 januari 2018 of zo snel als mogelijk De opdracht De opdracht van de nieuwe conrector bestaat uit: Het leiding geven aan de afdeling havo & vwo vanuit een ondersteunende, resultaatgerichte en coachende houding. Oog hebben voor de medewerkers in het team en voor de resultaten van de afdeling. Hierbij gebruik maken van de kwaliteiten en talenten in het team en de verantwoordelijkheden daar neer leggen en laten waar ze horen. Samen met het team doorbouwen op het verder vorm en inhoud geven aan het onderwijsconcept Onderwijs op maat voor jou!. Met het team de transitie maken naar gepersonaliseerd leren voor alle leerlingen. Hierin een innovatieve bijdrage leveren en medewerkers ondersteunen bij de implementatie van de veranderingen. Werken vanuit kaders en koers, niet vanuit regels en belemmeringen. Hierbij is de blik naar buiten richting het bedrijfsleven, HBO-instellingen en universiteiten ook van belang. 9
Verder sturen op professionalisering van (nieuwe) docenten en de resultaten. Hierbij de balans houden tussen enerzijds de sociaal emotionele aspecten en anderzijds de resultaatgerichtheid in evenwicht houden. De intensieve POP-cyclus samen met de docenten op een goede manier inzetten en benutten. Binnen het managementteam mede verantwoordelijkheid dragen voor het Picasso Lyceum als geheel. Sparringpartner zijn voor de collega s in het managementteam en aanvullend zijn in de kwaliteiten van dit team. Bijdragen om het innovatieve beleid van het Picasso Lyceum verder te ontwikkelen en om te zetten in de praktijk, zowel inhoudelijk als organisatorisch. Verantwoordelijk vanuit de directie voor één of meer beleidsportefeuilles. Werken vanuit een oplossingsgerichte visie: Kijken wat er kan, niet wat er niet kan. Zowel voor de leerlingen als voor de docenten. Hierbij de kaders en de visie van de school goed voor ogen houden. Balans vinden tussen waan van de dag en tijd nemen om met een helicopterview te kijken naar waar de afdeling staat in het innovatieproces. Voelt zich als een vis in het water binnen een dynamische en zich ontwikkelende professionele organisatie. Persoonlijkheidsprofiel De conrector: Is innovatief Heeft implementatiekracht Is helder en praktisch Maakt zaken bespreekbaar en kan de juiste kritische vragen stellen Kan makkelijk contact maken met stakeholders in- en om Zoetermeer, is sociaal vaardig en een netwerker Is representatief Kan loslaten, coachen en sturen Is hard voor de zaak en heeft hart voor het team Is een teamspeler en onafhankelijk Kan goed prioriteren Is zichtbaar Communiceert transparant Heeft humor Werkt verbindend 10
Selectie-eisen Selectiewensen HBO werk- en denkniveau Ervaring met leidinggeven aan hoogopgeleide onderwijsprofessionals Onderwijskundig goed onderlegd Ervaring met onderwijsinnovaties, met name op het gebied van maatwerk en gepersonaliseerd leren Ervaring binnen het voortgezet onderwijs Competentieprofiel Innoveren Komt met nieuwe en originele ideeën, signaleert nieuwe benaderingen en maakt zich los van traditionele opvattingen. Flexibiliteit Past zich gemakkelijk aan; is in staat en bereid zich aan te passen aan veranderende eisen en omstandigheden, staat open voor nieuwe ideeën. Empoweren Delegeert verantwoordelijkheden naar de juiste medewerkers, geeft anderen de vrijheid om initiatieven te tonen, geeft hen de mogelijkheden en bevoegdheden om taken effectief uit te kunnen voeren. Opbouwen en onderhouden van relaties Is in staat op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, stelt anderen op hun gemak, bevordert harmonie en consensus door diplomatiek optreden bij onenigheid en potentiële conflicten. Plannen en organiseren Stelt duidelijke prioriteiten, maakt een planning van activiteiten om tijd en middelen optimaal te kunnen benutten, houdt toezicht op het halen van doelstellingen. Aandacht voor kwaliteit Zet zich in voor het bereiken en behouden van kwaliteit, stelt hoge eisen aan eigen prestaties en aan die van anderen. Oordeelsvorming Neemt rationele, realistische en gegronde beslissingen, gebaseerd op het overwegen van alle beschikbare feiten en alternatieven. 11