Directiejaarverslag Inhoud

Transcriptie

1 Directiejaarverslag Inhoud 2 Kernwaarden Doorontwikkelen van het onderwijs - concept vanuit kernwaarden Maatwerk Het onderwijs concept: Onderwijs op maat voor jou! 3 Kwaliteit Onderwijspositie Onderbouwsnelheid Bovenbouwsucces Examencijfers Toelichting Onderwijsresultaten 2016 Het Picasso Lyceum is een innovatieve school, die inzet op zoveel mogelijk maatwerk voor leerlingen en daar landelijke bekendheid mee heeft verworven. We werden ook weer veel bezocht door andere scholen. De school staat als goed bekend in de omgeving, wat blijkt uit het vijfde achtereenvolgende succesvolle wervingsresultaat. Het concept landt goed bij de ouders en leerlingen van basisscholen in de omgeving en zelfs daarbuiten. Het is onze bedoeling dat steeds meer leerlingen effectiever en efficiënter hun eigen leerroute kunnen volgen. Hierbij is ICT een belangrijk hulpmiddel. Daarbij is ook kwaliteitsbeleid van het grootste belang. De school wil uitgroeien tot een school met structureel goede onderwijsresultaten. Aan de basis van goede kwaliteiten staat een gemotiveerd en kundig team van medewerkers. 4 Kwaliteitsbeleid Personeel als basis voor kwaliteit 5 In en om het gebouw Leerlingen ICT Het gebouw Samenwerkingsverbanden Digidac 6 VO-content Kennisnet (Hoog)begaafden: Vereniging van Begaafdheids profielscholen Pre-university en LAPP-Top aan de universiteit van Leiden Zo.Leer.Ik! Schoolleiders voor de Toekomst Vestiging Picasso Lyceum Paletsingel 38c 2718 NT Zoetermeer (079) Op 1 oktober leerlingen 45% in de eerste 2 leerjaren 19% in vmbo leerjaar 3 en 4 16% havo in leerjaar % vwo in leerjaar 3-6 Het Picasso Lyceum (gymnasium, atheneum, havo en TOPmavo) vormt samen met het Stedelijk College (vmbo: alle leerwegen, tevens lwoo en lwt) de Scholen Combinatie Zoetermeer (SCZ). De SCZ en Het Atrium (school voor praktijkonderwijs) zijn onderdeel van de Stichting Stedelijk Voortgezet Onderwijs Zoetermeer (SSVOZ). Overzicht examenresultaten Type opgave teruggetrokken afgewezen Deelnemers CE geslaagd % geslaagd Vwo % Havo * 37 95% TOPmavo % * 1 leerling is vlak voor het CE nog van 6 vwo naar 5 havo overgestapt.

2 2 Directiejaarverslag Picasso Lyceum Kernwaarden Doorontwikkelen van het onderwijs concept vanuit kernwaarden In het schooljaar is het nieuwe schoolplan vastgesteld op basis van het strategisch beleidsplan van de SSVOZ. Het Picasso Lyceum wil zich verder ontwikkelen uitgaande van de volgende kernwaarden: vertrouwen; ruimte voor ontwikkeling (voor zowel organisatie als individu); openheid en eerlijkheid; respect; (professionele) betrokkenheid; flexibiliteit. De volgende 5 doelen zijn voor de school geformuleerd voor de periode : 1 Het onderwijs wordt aangeboden in het herkenbare en onderscheidende onderwijskundige concept. 2 Het Picasso Lyceum verhoogt de kwaliteit van het onderwijs. 3 Er heerst binnen het Picasso Lyceum een veilige en lerende cultuur, waar sprake is van professionele samenwerking in teams. 4 Het Picasso Lyceum heeft sterke, kansrijke en inspirerende samenwerkingsrelaties met het primair onderwijs, het vervolgonderwijs, de politiek, het bedrijfsleven en de directe omgeving van de school. 5 Het gebouw biedt voor leerlingen en medewerkers een prettig leef- en werkklimaat. Maatwerk Het onderwijsconcept: Onderwijs op maat voor jou! In het vorige jaarverslag werd al melding gemaakt van het initiatief van een grote groep docenten om het onderwijs zo te organiseren om maatwerk voor zowel leerlingen als docenten beter mogelijk te maken. Met twee eerste klassen is de organisatie omgegooid, geïnspireerd door het Zweedse Kunskapsskolanprincipe. Het fundament onder dit concept is coaching. Leerlingen starten én eindigen de dag met hun coach en bespreken de doelen die er die dag/week moeten worden gehaald. Tussen deze dagstart en dagafsluiting volgen de leerlingen leeractiviteiten voor de vakken, waarbij het mogelijk is om op tempo en in niveau te differentiëren. Ouders en leerlingen zijn daarover uitvoerig geïnformeerd en in dit proces meegenomen. Deze pilot past bij de kernwaarden vertrouwen en ruimte geven voor ontwikkeling en sluit prima aan bij twee van de vijf doelen (1 en 3) van het schoolplan. Bij deze ontwikkeling kunnen we uiteraard steunen op onze collegascholen uit het samenwerkingsverband Zo.Leer.Ik! (zie ook samenwerkingsverbanden). De pilot was leerzaam en succesvol. In de enquête die is afgenomen onder leerlingen, ouders en docenten werd de pilot hoog gewaardeerd. In samenspraak met het team en uiteindelijk de dmr is besloten deze pilot volgend schooljaar uit te breiden naar het hele eerste leerjaar. In zullen dus alle groepen eerstejaars én twee klassen uit het tweede leerjaar op deze manier onderwijs krijgen. Ons onderwijs op maat is uniek, niet alleen in Zoetermeer en in de regio, maar ook landelijk worden we als voorbeeld gezien in de manier waarop wij de talenten van leerlingen maximaal tot hun recht laten komen. In het afgelopen schooljaar zijn we diverse malen bezocht door delegaties. De bezoeken nemen zodanig toe dat we dit inmiddels beperken tot 4 middagen per schooljaar, waarvoor geïnteresseerden zich kunnen opgeven. Onze rol als voorloperschool heeft er ook voor gezorgd dat in de september de regionale bijeenkomst voor de Nationale Schoolleiderstop is gehouden en de VO-raad ons vroeg om gastheer te zijn van de VO2020-tour in februari 2017.

3 3 Directiejaarverslag Picasso Lyceum Kwaliteit Onderwijspositie t.o.v advies po (in %) 30% Onderbouwsnelheid (in %) 100% 25% 20% 15% 95% 94,97 95,01 95,15 93,31 10% 5% 0% -5% 4,32 6,00 10,90 7,45-0,55 90% 85,0% 90,23-10% 80% -15% -20% Driejaarstotaal 75% Driejaarstotaal Bovenbouwsucces (driejaarstotaal in %) 100% Examencijfers (driejaarstotaal) 7,0 95% 90% 85% 80% 75% 86,51 85,46 81,49 78,26 83,87 80,68 6,5 6,0 6,37 6,14 6,13 6,24 6,34 6,26 70% 0 vmbo g/t havo vwo 5,5 vmbo g/t havo vwo Toelichting Onderwijsresultaten 2017 Onderwijspositie t.o.v. advies po Met de indicator onderwijspositie t.o.v. advies po wordt bekeken hoe de onderwijspositie van leerlingen in het derde leerjaar zich verhoudt tot het advies dat door de basisschool is gegeven. Leerlingen waarbij de onderwijspositie in leerjaar 3 hoger is dan het advies krijgen de score +1. Leerlingen met een lagere onderwijspositie krijgen de score -1. Voor leerlingen met een dubbel advies geldt dat als zij in leerjaar 3 onderwijs volgen op het laagste niveau van het dubbele advies dat zij neutraal meetellen (score 0). Komt de leerling op het hoogste niveau van dat dubbele advies, dan telt de leerling positief mee (score +1). De jaarscores van de indicator Onderwijspositie t.o.v. advies po ligt de afgelopen jaren ruim boven de norm. We hebben een grote groep leerlingen die bij ons in het derde leerjaar op of boven het basisschooladvies onderwijs volgen. Onderbouwsnelheid Deze indicator geeft het percentage leerlingen weer dat vanuit leerjaar 1 en leerjaar 2 is doorgestroomd naar een hoger leerjaar. De score voor de indicator Onderbouwsnelheid ligt dit jaar onder de norm. Het is zaak dat we onze leerlingen beter en eerder op een voor hen goede en realistische onderwijsplek krijgen, die past bij hun kennis, talenten en beperkingen. Bovenbouwsucces Voor deze indicator wordt van iedere leerling bepaald of hij/zij het betreffende leerjaar in de bovenbouw, dus vanaf leerjaar 3, al dan niet succesvol afrondt. Op hoofdlijnen is een succesvolle afronding slagen voor het examen, overgaan naar een volgend leerjaar van dezelfde onderwijssoort en opstromen naar een hogere onderwijssoort in hetzelfde of een hoger leerjaar. Een niet succesvolle afronding, op hoofdlijnen is, zakken voor het examen, afstromen naar een lagere onderwijssoort, de school voortijdig verlaten of blijven zitten in dezelfde onderwijssoort. De indicator drukt het percentage leerlingen in de bovenbouw uit dat het schooljaar succesvol afrondt. De score voor de indicator Bovenbouwsucces ligt voor alle afdelingen (ruim) boven de norm. Een groot deel van de leerlingen rond het schooljaar in de bovenbouw succesvol af. Examencijfers Bij deze indicator wordt het gemiddelde cijfer van het centraal examen bepaald. Op de indicator Examencijfers is de laatste jaren specifiek ingezet. Op havo zit het driejaarsgemiddelde nu nog onder de norm door een dipje in schooljaar , maar de examens daarna laten een stijging in resultaten zien.

4 4 Directiejaarverslag Picasso Lyceum Kwaliteit Kwaliteitsbeleid Het kwaliteitsbeleid van onze school kent naast interne rapportages ook een externe verantwoording. Scholenopdekaart.nl is een landelijk instrument om gegevens van scholen zichtbaar te maken. Ouders kunnen onze resultaten bekijken, beleidsdocumenten inzien en de stand van zaken met betrekking tot financiën en personeelsopbouw volgen. Scholen voor VO kunnen hier eenvoudig met elkaar worden vergeleken. Onze kwaliteitscycli op alle afdelingen werpen hun vruchten af, maar de resultaten zijn nog wel te wisselvallig. Ons dilemma is en blijft het bieden van (teveel?) kansen voor de leerlingen. We zijn strenger geworden in de determinatie in de onderbouw. Dat was op de opbrengstenkaart 2017 te zien in de indicator onderbouwsucces. Op havo was er een dip in de indicator bovenbouwsucces, maar inmiddels is daar de weg omhoog weer gevonden. Verder blijft een aantal vakken op de verschillende afdelingen onder de maat. De kwaliteitscyclus bestaat o.a. uit gesprekken met docenten, sectievoorzitters en conrectoren over examenresultaten en het werken aan doorlopende leerlijnen. De conrectoren worden hierin ondersteund door onze kwaliteitsmedewerker. Dit schooljaar is de cyclus uitgebreid met feedback door leerlingen (door middel van een enquête) bij alle vakken op havo/vwo en verplichte examentrainingen op alle afdelingen. Personeel als basis voor kwaliteit De ontwikkeling van de medewerkers van het Picasso Lyceum is belangrijk. Naast terugkerende scholing op het gebied van resultaatgerichte coaching van leerlingen worden ook individuele trainingen, cursussen en coaching op grond van de persoonlijke ontwikkeling van onze medewerkers aangeboden. Studie(mid)dagen gebruiken we om onderwijskundige onderwerpen met elkaar te bespreken. Hierbij staat (de kwaliteit van) ons onderwijs op maat altijd centraal. In hebben we tijdens de studie(mid)dagen aandacht besteed aan onze examenresultaten, mediawijsheid, doorontwikkeling van ons concept Onderwijs op Maat in heel leerjaar 1, voorlichting over het leerportaal, activerende werkvormen, formatief toetsen en professionele betrokkenheid. Er vinden geregeld activiteiten voor het personeel plaats: de gezamenlijke kerstbrunch, de voorstellingen van het docententoneel (het afgelopen schooljaar alweer voor het 12e aaneengesloten jaar!) en het personeelsfeest aan het eind van het schooljaar. Het ziekteverzuimpercentage op het Picasso Lyceum daalt sterk: van 9 % (jaarcijfer over heel 2016) tot 5,7% (jaarcijfer over heel 2017). Dit schooljaar is een nieuw taakbeleid ingegaan, dat uitgaat van de eerder genoemde kernwaarden. In dit taakbeleid wordt ruimte gemaakt voor het stellen van doelen. Hierbij is het gesprek tussen docent en direct leidinggevende cruciaal. Het doel is een taakbeleid dat meer flexibel is en optimaal ruimte geeft voor eigenaarschap van de medewerker. Dit taakbeleid zal de komende schooljaren gemonitord blijven worden door de werkgroep, die dit Taakbeleid heeft voorbereid. Deze werkgroep bestaat uit de voorzitter van de dmr, enkele domeinvoorzitters, hoofd P&O en de rector.

5 5 Directiejaarverslag Picasso Lyceum In en om het gebouw Leerlingen De sfeer op school is onverminderd goed. Relatief veel leerlingen komen van andere Zoetermeerse scholen naar ons toe omdat ze verwachten het hier beter naar de zin te hebben en gelukkig komt dat bijna altijd uit. Niet alleen blijkt ons onderwijs leerlingen aan te trekken, ook de mogelijkheden om talent te ontwikkelen buiten de lessen, maakt het Picasso Lyceum aantrekkelijk: bijvoorbeeld het leerlingentoneel met zo n kleine 100 deelnemers, het Picasso Podiumcafé en het Picasso Festival, de schoolband Caspios (door vele optredens in Zoetermeer en in het land steeds bekender), de techniekclub (die licht, decor en staging van diverse activiteiten verzorgt) en de Model United Nations groep. Het doel voor de aanmeldingen voor het schooljaar (minimaal 200 en het liefst 220 leerlingen) is ruimschoots bereikt met 237 nieuwe brugklasleerlingen. De insteek is dat het Picasso Lyceum een stabiel leerlingenaantal van 1050 heeft met een balans tussen de drie afdelingen mavo, havo en vwo. Dat betekent dat de school bij de werving voor de mavo-afdeling (leerlingen met een advies lager dan havo) een quotum van 112 plaatsen heeft ingesteld, met een loting als deze wordt overschreden. De leerlingenaantallen vwo/havo/vmbo in schooljaar , peildatum 1 oktober Totaal ingeschreven leerlingen Ingeschreven leerlingen 1e jaar ICT In school is een goed draadloos netwerk aanwezig. Instructielokalen zijn voorzien van een smartboard. In het schooljaar zijn alle leerlingen uit klas 1 t/m 3 van start gegaan met een hybride notebook. Het Picasso is op Twitter en Facebook te vinden en communicatie met ouders verloopt voornamelijk digitaal. De digitale nieuwsbrief voor ouders verschijnt maandelijks. Ouders kunnen thuis de vorderingen en aanwezigheid van hun kinderen monitoren. De meeste brieven worden per mail verstuurd. Het gebouw De luchtkwaliteit in de school heeft nog steeds onze aandacht. Inmiddels zijn de luchthoeveelheden gecontroleerd en waar nodig aangepast. Verder zijn in de verwarmingsinstallatie aanpassingen doorgevoerd waarmee de totale installatie is geoptimaliseerd. Voor een eventuele aansprakelijkheidsstelling richting werktuigbouwkundig ontwerper is het noodzakelijk dat er, onder bepaalde condities, metingen worden verricht. Deze metingen moeten nog door een onafhankelijke partij worden uitgevoerd. De uitkomst van deze metingen zullen bepalend zijn voor het vervolg. In is een start gemaakt met de verkenning naar verduurzaming van het gebouw. Er is gekeken naar het gebruik van zonnepanelen, isolatie van verwarmingsonderdelen en de verlichting. Dit schooljaar zijn er zonnepanelen op het dak geplaatst. Tot slot heeft de school een stewardprogramma. Deze stewards zijn bovenbouwleerlingen die helpen met surveillance in de pauzes om zo meer eigenaarschap te genereren voor een schone school. Samenwerkingsverbanden Als innovatieve school is het van groot belang om samen te werken met andere scholen en organisaties. Wij leren daarvan en wij kunnen onze ervaringen ook delen met anderen. Digidac Met acht andere scholen uit de regio werken we onder de titel Digidac al ruim 10 jaar samen aan de ontwikkeling op ICT-gebied. Dit netwerk wordt krachtig ondersteund door Kennisnet. Met elkaar verzorgen we workshops ten behoeve van de ICT-vaardigheden van ons personeel. Zo worden er bijeenkomsten georganiseerd over de inzet van rekenprogramma s en proberen we secties van elkaars scholen bijeen te brengen voor het ontwikkelen en arrangeren van digitaal lesmateriaal: vele handen maken licht werk.

6 6 Directiejaarverslag Picasso Lyceum Samenwerkingsverbanden VO-content Het Picasso Lyceum is lid van VO-content. Om de versnippering van digitale content (een term waarmee het beschikbare digitale leermateriaal wordt bedoeld) tegen te gaan wil deze stichting het ontwikkelde materiaal bundelen en gratis op internet beschikbaar stellen. Het materiaal wordt omgezet naar complete leerlijnen en op kwaliteit gecontroleerd. VO-content wordt ondersteund door de VO-raad. Secties testen de Stercollecties, de eerste digitale lesprogramma s. De rector van het Picasso Lyceum maakt deel uit van de in 2012 aangetreden Raad van Advies van VO-content. Kennisnet Het Picasso Lyceum is goede buren met Kennisnet. Niet alleen staan de gebouwen naast elkaar, maar we maken gebruik van elkaars knowhow en mogelijkheden op het gebied van ICT en onderwijsinnovatie. (Hoog)begaafden: Vereniging van Begaafdheidsprofielscholen (Hoog)begaafden hebben een plek gekregen binnen het gymnasiumprogramma van de school, het Gymnasium+ programma. Zij krijgen Filosofie, Strategie en een lezingencyclus aangeboden. Samenwerking, creativiteit, plannen, ondernemen en communiceren zijn hierbij heel belangrijk. (Hoog)begaafden uit andere afdelingen dan het gymnasium kunnen hier op verzoek aan deelnemen. In oktober 2015 heeft de visitatiecommissie van de Vereniging van Begaafdheidsprofielscholen het Picasso Lyceum bezocht. Zij was onder de indruk en heeft besloten de school voor 4 jaar te certificeren als volwaardig lid. We merken dat het Picasso Lyceum in de volle belangstelling staat van ouders van (hoog)begaafde kinderen in de regio. Het percentage (hoog)begaafden groeit nog steeds en is ongeveer 10% van de totale leerlingpopulatie. Pre-university en Lapptop aan de universiteit van Leiden Al enige tijd zijn we deelnemer aan deze programma s waarbij excellente leerlingen alvast naar de universiteit gaan. Dit is ook een unieke kans voor onze (hoog)begaafden, die hebben besloten om in een of meerdere vakken versneld examen te doen waardoor zij tijd vrijspelen om hieraan deel te kunnen nemen. In is er een leerling van onze school die deelneemt aan Pre-university waarbij colleges worden gevolgd en onderzoek wordt gedaan. Het is heel uitzonderlijk dat leerlingen door de zware selecties komen. We zijn er dan ook trots op dat de school weer vertegenwoordigd is. De rector van het Picasso Lyceum is sinds september 2013 lid van de Raad van Advies van het Pre-University programma. Zo.Leer.Ik! Geïnspireerd door het Zweedse Kunskapsskolan is een groep scholen aan het werk om gepersonaliseerd leren écht te organiseren. Leren in stappen, zelf het eigen leerpad bepalen in het eigen tempo bij scherp omschreven einddoelen, samenhang tussen vakken, mix van zelfstandigheid en groepswerk, ouderbetrokkenheid en coaching zijn hierbij kernthema s. Hoe kunnen we organiseren dat de leerling nu écht centraal staat, zijn/haar talenten echt ontwikkelt en beter gemotiveerd is? Hiermee ontstaat tevens een mogelijkheid om docenten de kans te geven bezig te zijn met wat hen echt beweegt en energie geeft. Het Picasso Lyceum zet zich in deze groep in om maatwerk in Nederland op de kaart te krijgen. Voor ons zijn de voordelen het uitwisselen van kennis, het verdelen van ontwikkeltijd, het samen optrekken in het verkrijgen van subisidiegelden en het interesseren van uitgevers en portalbouwers voor het creëren van een leeromgeving met de gewenste content en monitoring van leerlingen. Deze groep wordt ondersteund door Schoolinfo en Kennisnet. Het Picasso Lyceum zit in het tweede leerlab dat Zo.Leer.Ik! van Leerling2020 dit schooljaar toegewezen heeft gekregen. Dit leerlab gaat over de organisatie van gepersonaliseerd leren. Schoolleiders voor de Toekomst In november 2016 hebben 18 schoolleiders van innovatieve scholen de koppen bij elkaar gestoken en de beweging Schoolleiders voor de Toekomst opgericht. De rector van het Picasso Lyceum is één van de leden van de kerngroep van deze beweging. Ze wil het leren op een andere manier organiseren om de uitdagingen in het huidige voortgezet onderwijs (afnemende motivatie, toenemende kansenongelijkheid, behoefte aan meer maatwerk voor en meer eigenaarschap van de leerling, toenemende mate van digitalisering en een snel veranderende maatschappij) beter het hoofd te kunnen bieden. De beweging heeft de behoefte om initiatieven uit de hele sector te bundelen. Allereerst om elkaar te versterken, maar ook om meer massa te kunnen maken richting beleidsmakers. Inmiddels is deze beweging uitgegroeid tot zo n 70 schoolleiders. De kerngroep organiseert jaarlijkse bijeenkomsten en faciliteert de input van leerlingen bij dit proces.