Uit: Jaarplan en Begroting 2014 Het Hogeland College Schoolbestuur Lauwers & Eems, Voortgezet Onderwijs

Transcriptie

1 Uit: Jaarplan en Begroting 2014 Het Hogeland College Schoolbestuur Lauwers & Eems, Voortgezet Onderwijs Inleiding In 2014 gaan wij voor het eerst werken op basis van het nieuwe Koersplan van schoolbestuur L&E. In dit plan, dat geldt voor de jaren 2014 tot en met 2018, wordt de strategische en inhoudelijke koers van het schoolbestuur aangegeven. Met dit plan wordt richting gegeven aan de ontwikkeling die L&E de komende jaren door zal moeten maken om de kwaliteit van het onderwijs en de continuïteit daarvan in de regio Noord-Groningen ook op termijn te kunnen blijven garanderen. L&E staat voor het bieden van algemeen toegankelijk (openbaar en neutraal bijzonder) en kwalitatief hoogstaand onderwijs met het doel leerlingen maximale ontwikkelingskansen te bieden. Iedere leerling die onderwijs geniet op een school van L&E heeft het recht zichzelf te zijn en krijgt volop de kans om zijn of haar aanleg te ontplooien. Het is de verantwoordelijkheid van L&E om leerlingen, en medewerkers, een zo goed mogelijke basis te bieden zodat zij hun talenten optimaal kunnen ontplooien. Binnen het bestuur heeft onze school, Het Hogeland College, in het voortgezet onderwijs een belangrijke spilfunctie voor de leerlingen in de kop van Noord Groningen. Wij willen leerlingen kwalitatief goed onderwijs bieden in een uitdagende en inspirerende leeromgeving. In 2014 en daarna willen wij toewerken naar een situatie waarin leerlingen en medewerkers het gevoel hebben dat zij het treffen leerling of medewerker van het Hogeland College te zijn. Ons onderwijs en de wijze waarop wij daar dagelijks inhoud aan geven moet Betekenisvol, Ontwikkelingsgericht en Plezier zijn. Dat geldt zowel voor de leerlingen, als voor alle medewerkers van onze school. Om er voor te zorgen dat dit ook daadwerkelijk vorm en inhoud krijgt, hebben we in het onderliggende jaarplan beleidskeuzes en activiteiten opgenomen die deze doelstelling ondersteunen. In 2014 zal de focus daarin vooral liggen op het verder versterken van de kwaliteit van het onderwijs, van onze medewerkers en van onze organisatie als geheel. Waar het gaat om het behouden en waar nodig versterken van de kwaliteit van het onderwijs, zetten we ook het komende jaar weer sterk in op de professionele dialoog over ons werk en de opbrengsten. Wij doen dit aan de hand van zorgvuldige analyse van zowel de in- en externe managementinformatie. Uitgangspunt daarbij is dat wij willen voldoen aan de eisen van de onderwijsinspectie, maar daarnaast ook onze eigen ambities hebben. Wij willen ons onderwijs nog uitdagender en gedifferentieerder maken. In 2014 gaan wij dan ook verder vormgeven aan onze vernieuwde VWO-plus opleiding en zullen wij Passend Onderwijs en het vernieuwde VMBO stapsgewijs gaan invoeren. Voor het met succes kunnen volgen van alle vakken is voor leerlingen voldoende basiskennis op het terrein van rekenen en taal een belangrijke basisvoorwaarde. Het

2 komende jaar richten wij ons op het verder ontwikkelen van deze basisvaardigheden en op reken- en taalbewustzijn van onze docenten Daarnaast zullen het versterken van het hogere orde denken, het aanleren van onderzoeksvaardigheden bij leerlingen en het verbeteren van de kwaliteit van de toetsen speerpunten zijn. Het verder integreren van de mogelijkheden van ICT binnen de lessen zal hier ondersteunend aan zijn. Vanaf 2012 hebben wij al een ontwikkeling ingezet gericht op het tot stand brengen van Het Hogeland College als een professionele leer- en werkgemeenschap. Wij willen groeien naar een lerende organisatie waarin leren van elkaar, feedback geven en kennisdelen met elkaar de normaalste zaak van de wereld zijn. Dat geldt voor leidinggevenden, leerlingen en medewerkers onderling, maar vooral ook tussen leerlingen en docenten. In 2014 zullen wij onze personeelsinstrumenten verder afstemmen op wat wij met ons onderwijs willen bereiken en hoe wij dat graag vorm willen geven. Dat geldt met name voor het verder ontwikkelen van de kijkwijzer, (collegiale-) intervisie en feedback geven en voor de inrichting van onze gesprekkencyclus. Waar het gaat om de versterking van onze organisatie, richten wij ons in 2014 op het krachtiger neer zetten van de verschillende secties en schoolteams, op de versterking van en differentiatie in het mentoraat en op het pedagogisch en didactisch handelen van de individuele docenten. (..) 3.3 Onderwijs Kwaliteit Wij willen aan leerlingen goed onderwijs bieden in een uitdagende en inspirerende omgeving, waarbij de leerling de kans wordt geboden om zo goed mogelijk gebruik te maken van zijn/haar talenten. Deze kernwaarde is niet alleen van toepassing op onze leerlingen, maar geldt ook voor onze personeelsleden. Zij vormen één van de belangrijke factoren van schoolsucces van onze leerlingen. In het borgen van de kwaliteit zetten wij sterk in op de dialoog over de onderwijskundige resultaten in alle afdelingen van onze school. Wij doen dit op basis van een professionele dialoog. Onder deze dialoog liggen de opbrengstenkaarten van de inspectie en de analyse van de resultaten van het jaarlijkse cohort onderzoek en het tevredenheidonderzoek. Onze werkwijze wordt vastgelegd in een kwaliteitshandboek Opbrengstgericht werken Willen we uit de leerlingen halen wat er inzit, dan betekent dat, dat we de lat hoog leggen voor onze leerlingen. De minimale eisen waaraan wij moeten voldoen, zijn de eisen van de onderwijsinspectie. Zij beoordeelt de kwaliteit van het voorgezet onderwijs met behulp van vier indicatoren, gezien over een periode van drie jaar: Het rendement in de onderbouw; Het rendement in de bovenbouw; De gemiddelde examencijfers; Het verschil tussen de schoolexamens (SE) en de centrale examens (CE). In 2014/2015 zal het inspectietoezicht wijzigen, in die zin dat bovenstaande criteria er nog steeds toe doen. Deze worden echter in 2014 ook al per jaar beoordeeld en het onderwijsleerproces zal in de beoordeling een gelijkwaardige positie krijgen Vernieuwing onderwijsaanbod Om ook aan de vraag van excellente leerlingen te kunnen voldoen, hebben wij ons onderwijsaanbod uitgebreid met een VWO Plus opleiding. Anticiperend op de vernieuwingen die met ingang van 2017

3 ingevoerd moeten zijn in het VMBO, gaan wij in 2014 strategische keuzes maken ten aanzien van het aanbod en de programmering in het VMBO. Het gaat hierbij vooral om de vernieuwing van het examen voor de beroepsgerichte programma s in het BBL en KBL. De leerlingen die in in het eerste leerjaar zitten moeten in klas 3 het nieuwe programma gaan volgen. In 2017 worden de eerste examens volgens de nieuwe eisen afgenomen Sturen op kwaliteit in een professionele dialoog Wij zetten blijvend in op een professionele dialoog over de leerresultaten tussen de schoolleiding en het onderwijzend personeel. Deze dialoog moet als een rode draad door de hele organisatie heen lopen. Door middel van die dialoog willen wij de leerresultaten verbeteren en afspraken maken over de opbrengsten. In 2014 willen wij de professionele dialoog stimuleren en faciliteren door op alle niveaus in de organisatie met elkaar in gesprek te gaan en blijven over de leerresultaten en opbrengsten. Wij laten docenten bij elkaar in de lessen kijken en hen daarover het gesprek met elkaar aan gaan (collegiale intervisie en feedback). Wij nodigen docenten uit samen lessen voor te bereiden en daarbij met name aandacht te besteden aan de pedagogische en didactische aspecten van een les. Binnen het VMBO gaan wij de activerende didactiek van de docenten, het Daltonconcept en het teamleren verder uitbouwen. Daar zal in 2014 ook sprake zijn van de integratie van AVO en praktijkvakken en van het intensiveren van de samenwerking tussen de vestigingen Uithuizen en Wehe Den Hoorn. In 2014 gaan wij de kijkwijzer standaardiseren, waardoor deze nog beter aan zal sluiten bij de gewenste verbeteringen en ontwikkelingen in de lessen en het lesgeven. De conrectoren gaan aan de hand van die nieuwe kijkwijzer lessen van docenten bezoeken en daar achteraf over in gesprek met de docent. Wij gaan kenniskringen instellen en studiemiddagen organiseren met concrete kwaliteitsverbeteringen als thema. Tenslotte gaan wij in 2014 onze personeelsinstrumenten zodanig aanpassen zodat de kwaliteit van het onderwijs en de daarmee beoogde resultaten ook daarin leidend zullen zijn Versterken van de organisatie Een nog sterkere focus op de kwaliteit van het onderwijs en de leerresultaten betekent dat wij onze organisatie aan gaan passen op deze ontwikkeling. Met ingang van het schooljaar hebben wij dat gedaan door te gaan werken in een nieuwe organisatiestructuur. Binnen deze structuur zijn de conrectoren vooral onderwijskundig leider en dragen de coördinatoren zorg voor de dagelijkse organisatie en aansturing van een afdeling. Daarnaast hebben wij één conrector die zich richt op de bewaking, borging en verbetering van de kwaliteit van het onderwijs, het personeel, de organisatie en de ICT. In 2014 willen wij onze organisatie verder versterken door de secties nog krachtiger neer te zetten en de mentoren nadrukkelijk een rol te geven in de pedagogische begeleiding van de leerlingen. Om daar betekenisvol inhoud aan te kunnen geven, willen wij in 2014 een start maken met het differentiëren in de kennis, kunde en vaardigheden van de verschillende mentoren. 3.4 Leerlingenzorg Passend onderwijs en passende zorg

4 Binnen onze leerlingenzorg staat het principe van de erkende ongelijkheid voorop, zowel bij het algemene zorgbeleid als bij de individuele zorg en begeleiding. Ons eigen beleid op het gebied van de leerlingenzorg sluit aan op het overheidsbeleid rondom Passend Onderwijs. In 2014 wordt de eerste fase van het Passend Onderwijs ingevoerd. Onze school gaat dan deel uitmaken van het samenwerkingsverband voor VO, Groningen Ommelanden. Ons schoolprofiel is klaar. In mei 2014 komt het ondersteuningsprofiel van het samenwerkingsverband beschikbaar. Voor het komende schooljaar verwachten wij geen grote verschuivingen in de LGF-financiering. Vooruitlopend op de invoering van Passend Onderwijs is het wel van belang dat wij over de zorgplicht en ons schoolprofiel tijdig en actief communiceren met de ouders en met toekomstige ouders. Wij willen dat doen door een zorgfolder op te stellen en de inhoud daarvan onder de aandacht te brengen van de ouders en de basisscholen. In 2014 willen wij de hele zorgketen binnen de school nog eens doorlichten en op basis daarvan kijken waar wij tot verbetering en versterking kunnen komen Zicht op het instroomniveau van leerlingen Om de overgang naar het Hogeland College voor leerlingen zo goed mogelijk te laten verlopen, maken wij steeds meer gebruik van een zogenaamde warme overdracht. Wij onderhouden nauwe en persoonlijke contacten met de aanleverende scholen en krijgen daarmee meer en betere informatie over de leerling die bij ons binnenkomt. Met de basisscholen werken wij in 2014 verder aan het invullen van de zogenaamde plusklassen voor hoogbegaafde leerlingen Leerlingbegeleiding en leerlingvolgsysteem Door de rol van de mentoren duidelijker te positioneren in de organisatiestrutuur, krijgen de mentoren een nog helderder rol in de contacten tussen de leerkracht en de leerling en de leerling en de ouders. Met de invoering van Magister als leerlingvolgsysteem zijn wij vanaf het schooljaar nog beter in staat de ontwikkeling van de individuele leerling en de verschillende klassen te volgen, te analyseren en daar aansluitend nieuwe acties op te zetten, rekening houdend met de ontwikkeling van (individuele) leerlingen Integratie van ICT en ICT toepassingen in het onderwijs Waar het gaat om vernieuwing en uitdaging in het onderwijs en de lessen zien wij een grote rol weggelegd voor ICT. Op ICT gebied willen wij voorop lopen. Daarnaast willen wij ICT toepassingen zo goed mogelijk integreren in onze onderwijsconcepten. Wij zijn er van overtuigd dat een goed gebruik van ICT toepassingen en de mogelijkheden daarvan een positieve bijdrage kunnen leveren aan het leer- en werkklimaat en aan de leerresultaten van leerlingen. In 2013 is er L&E breed en per sector een extern kwaliteitsonderzoek uitgevoerd. In dit onderzoek zijn alle ICT aspecten tegen het licht gehouden. In het verlengde van dit onderzoek hebben wij een projectplan in ontwikkeling, dat voorziet in een betere inrichting en aansturing van de ICT binnen onze organisatie. Het gaat in dit plan zowel om de ICT infrastructuur, onze digitale voorzieningen en ICT toepassingen, als om het stroomlijnen van het facilitaire proces rond ICT, de verschillende rollen daarbinnen en de aansturing daarvan. Gelet op het belang van ICT voor onze organisatie hebben wij deze portefeuille specifiek toebedeeld aan één conrector binnen het Hogeland College. Daarnaast hebben wij een kenniskring ingesteld die de meer onderwijskundige aspecten van het ICTgebruik binnen de lessen op school verder vorm gaat geven. In 2014 willen wij stap voor stap ICTtoepassingen onderdeel uit laten maken van de didactische werkwijze binnen de school. Wij zullen dit jaar met name gebruiken voor kennisdeling tussen medewerkers en scholing van medewerkers op dit terrein. Wij moeten daarbij rekening houden met de grote verschillen die er tussen de secties en

5 tussen de docenten onderling zijn. Maatwerk is ook hier het devies. Waar mogelijk zullen wij de leerlingen zelf en hun kennis van deze toepassing inzetten voor de verdere ontwikkeling en integratie van ICT-gebruik in de lessen.