Inhoud 1. Inleiding......... 2 2. Samenvatting werkwijze...... 2 3. Het platform......... 2 4. Persoonlijke informatie...... 3 5. Werkvolgorde en LA s maken...... 3 5.1. LA 1: Leerdoelen...3 5.2. LA s 2, 3 en 4: Visie, Instrumenten en Integratie...4 5.2.1. Onderwerpkeuze...4 5.2.2. Uitvoeren...4 Leerdoel...5 Output...5 Literatuur...5 Leerpad...6 5.3. Verbetersuggesties geven...6 5.4. Verbetersuggesties ontvangen en waarderen...6 5.5. Van LAC naar LAD...6 5.6. LAD s beoordelen...7 Beoordelingscriteria...7 5.7. Subsetverslagen...8 6. Eindopdracht LA 5 en 6... 6...... 8 6.1. Inleveren...8 6.2. Beoordeling...9 6.3. Eindcijfer...9 6.4. Studielast...9 7. Overzicht afkortingen en termen......... 10
Handleiding Virtual Action Learning & Virtual Learning Community 1. Inleiding De aard van dit document is tweeledig: - een handleiding die deelnemers aan de Virtual Action Learning (VAL) courses bij BSN helpt bij het werken in de elektronische leeromgeving. Dit document is geen uitputtende handleiding m.b.t. alle functionaliteiten van de Virtual Learning community (VLC), maar behandelt wel de belangrijkste aspecten die je dient te begrijpen om van het medium gebruik te maken. - een aanvulling op de MBA Studiegids met betrekking tot procedures en regels binnen het virtueel leren. Bij deze vorm van elektronisch leren, wordt een aantal standaard afkortingen en termen gebruikt, Op de laatste pagina van dit document, vind je een overzicht van de belangrijkste. 2. Samenvatting werkwijze De effectiviteit van VAL wordt grotendeels bepaald door de interactie tussen studenten en het consequent (en tijdig) indienen van uitgevoerde LA s (Leerarrangementen). Daarom gelden de data opgenomen in het VAL programma als werkelijke deadlines. De kern van een VAL course wordt gevormd door het uitvoeren en onderling beoordelen van LA s. In verband hiermee bestudeer je literatuur, voer je onderzoek uit en woon je (sub)setbijeenkomsten bij. De course wordt afgesloten met een eindopdracht die ter beoordeling wordt voorgelegd aan het externe beoordelingsinstituut RFC. Dit afrondende LA bevat, naast de vakgerelateerde inhoud, een reflectie op het leerproces en je vooraf geformuleerde leerdoelen. Zoals overigens het geval bij alle core courses binnen het MBA programma, geldt ook voor deze course dat je niet zo zeer geacht wordt specialist te worden op het betreffende vakgebied, maar staat vooral de inzichtverdieping m.b.t. de mogelijkheden die dit vak voor je organisatie kan bieden centraal. NB. In deze handleiding wordt regelmatig uitgelegd hoe (via welk virtueel pad ) je bepaalde acties kunt uitvoeren of locaties kunt vinden. Hiervoor wordt een standaard verkorte schrijfwijze gebruikt. Bijvoorbeeld: Voor het uploaden van je LAC Instrumenten ga je naar: Portfolio -> eigen naam -> invoeren product Het eerste woord (hier Portfolio ) verwijst altijd naar een van de links in het Quick Start menu aan de linkerkant op de VLC (home)page. 3. Het platform Nadat je bent ingelogd, kom je op het openingsscherm van de VLC, het zogenaamde Dashboard. Hierop vind je een overzicht van op dat moment relevante activiteiten / gebeurtenissen. Deze worden verderop in deze handleiding besproken. Links op het scherm bevindt zich het hoofdmenu, met onder de link Dashboard de link naar het Platform. Het platform wordt gemodereerd door de decaan. Hierop kun je elkaar en de decaan vragen stellen, beantwoorden of andere mededelingen doen. Gebruik dit forum zo veel mogelijk als vervanging van e-mail, met als belangrijkste reden dat goede vragen en informatieve antwoorden voor iedereen direct zichtbaar zijn en ook gebruikt kunnen worden. In de linkerkolom op het platform vind je de communicatie van de moderator, in de rechter die van jou en je medestudenten. Om een bericht in te voeren, klik je op het -teken rechts boven de rechter kolom. Typ je mededeling/vraag in het veld bericht en klik de knop verwerken. Om een overzicht te krijgen van de communicatie historie (zowel van de studenten als de decaan), klik je op de link naar vorige berichten onder aan de respectievelijke kolom. 2
4. Persoonlijke informatie Het wachtwoord dat je hebt gebruikt om de eerste keer in te loggen, is algemeen en dien je zelf te wijzigen in een persoonlijk wachtwoord. Hiertoe ga je naar: Leden -> klik op het icoon achter je eigen naam In het veld wachtwoord, voer je een nieuw wachtwoord in. Onder profiel kun je hier ook e.e.a. over je zelf schrijven. Bijvoorbeeld delen van je organisatieverslag, je persoonlijke missie of andere zaken die je zichtbaar wilt hebben op de het ledenoverzicht. Een foto wordt door BSN geplaatst. Je kunt deze eventueel vervangen door een eigen foto en / of een tweede foto (rechts) toevoegen. Klik in je profiel op bladeren achter foto rechts (of links) en haal de foto van je computer. 5. Werkvolgorde en LA s maken Concreet heb je na afronding van deze core course de volgende LA s uitgevoerd: Titel LA LA 1: Leerdoelen LA 2: Visie LA 3: Instrumenten LA 4: Integratie LA 5: Advies en Implementatie LA 6: Reflectie Beoordeling door: n.v.t. Medestudenten Medestudenten Medestudenten RFC Deze tabel wordt in de nu volgende paragrafen toegelicht. Ter referentie - m.n. waar het gaat om de deadlines en bijeenkomsten - kun je bij het lezen hiervan het programmaoverzicht bij de hand nemen. Dit vind je onder de link programma. 5.1. LA 1: Leerdoelen Dit is een individueel stuk dat niet aan medestudenten ter verbetering wordt aangeboden, maar dat je wel in je portfolio plaatst. Dit LA vormt in feite het startpunt voor LA 6: Reflectie. Onder de link leerarrangementen vind je bovenaan de eerste opdracht; het LA 1 Leerdoelen formuleren. Klik op dit LA om de opdrachtomschrijving te lezen en uit te voeren. Het eindresultaat, dus de uitgevoerde opdracht, upload je naar je portfolio: Portfolio -> eigen naam -> invoeren product In het scrollmenu bij productnaam kies je voor LA 1 Leerdoelen. Vervolgens blader je naar de locatie op je PC waar je het uitgewerkte LA hebt opgeslagen en klik je uploaden om het aan je portfolio toe te voegen. 3
5.2.2. LA s 2, 2, 3 en 4: : Visie, Instrumenten en Integratie Ter voorbereiding op elk van de drie bijeenkomsten, voer je telkens één LA uit:: LA 2: Visie LA 3: Instrumenten LA 4: Integratie Samengevat, doorloop je het volgende proces dus drie keer (n.l. voor Visie, Instrumenten en Integratie): LA kiezen Uitvoeren als LAC Verbetersuggesties ontvangen Verbetersuggesties waarderen LAC uitwerken naar LAD Beoordelingen ontvangen Subsetverslagen uploaden Verbetersuggesties geven Beoordelingen geven Deze chronologische werkwijze, waarvoor telkens ongeveer 1 maand wordt uitgetrokken, wordt hieronder verder toegelicht. Zoals gezegd is dit proces voor elk van de drie LA s hetzelfde, maar als voorbeeld wordt in deze toelichting slechts gerefereerd aan het LA Visie. 5.2.1. Onderwerpkeuze Onder leerarrangementen vind je alle LA s die aangeboden worden in het kader van het onderdeel Visie. Lees deze goed door en maak een keuze voor één LA om uit te voeren. De belangrijkste criteria in dit keuzeproces zijn: - relevantie van het onderwerp voor jouw situatie / bedrijf - aansluiting bij je leerdoelen Daarnaast is het wenselijk om binnen je subset de spreiding van uit te voeren LA s zo groot mogelijk te houden. M.a.w. hoe meer verschillende opdrachten er binnen een subset gemaakt worden, hoe beter. Overleg hierover met je subset, maar verlies de genoemde primaire criteria niet uit het oog. Desgewenst kun je gebruik maken van de door BSN geformuleerde leerdoelen waarvan je een overzicht vindt onder de gelijknamige link. In dit overzicht staat achter elk leerdoel een verwijzing naar een of meerdere LA s. Let er wel op dat sommige leerdoelen zijn gekoppeld aan LA s die deel uitmaken van de onderdelen Instrumenten of Integratie en dat je keuze in dit stadium beperkt is tot de Visie gerelateerde onderwerpen. NB. Tijdens dit keuze proces (en ook bij andere activiteiten op de VLC) is het handig gebruik te maken van de standaard Explorer-optie open in new window. In plaats van met de linker muisknop op de link van een van de LA s te klikken, gebruik je de rechter knop. Uit het scroll-menu dat dan verschijnt, kies je openen in nieuw venster, waardoor ook de oorspronkelijke pagina open blijft. In het kader van de relevantie is het ook toegestaan om zélf een leerarrangement te ontwikkelen en uit te voeren. Een template hiervoor vind je onder: Documenten -> LA: Ontwikkelingstemplate Bij de ontwikkeling hiervan is het handig om ook te kijken naar omschrijvingen in de bestaande LA s. Voordat je overgaat tot de uitvoering, leg je het ingevulde template ter goedkeuring voor aan je studiebegeleider. Het ontwikkelen en uitvoeren van een persoonlijk LA is uitsluitend een optie bij de onderdelen Instrumenten en Integratie. 5.2.2. Uitvoeren Bedenk voordat je aan het werk gaat voor welk publiek je schrijft. In principe wordt ervan uit gegaan dat alle opdrachten werk gerelateerd zijn. Je doelgroep is dus niet je docent of een medestudent. Mogelijke doelgroepen zijn: Raad van bestuur, directie, MT, direct leidinggevende, je medewerkers, personeelsblad, OR, etc. 4
Wanneer je de link leerarrangementen volgt, krijg je een overzicht van alle beschikbare LA s. Klik vervolgens op een LA naar keuze om de uitleg en instructies te lezen. Deze worden altijd volgens een standaard structuur aangeboden: Leerdoel Verwijst naar datgene wat je verondersteld wordt bereikt te hebben nadat je het betreffende LA hebt uitgevoerd. Output Hier staat beschreven wat er concreet van je verwacht wordt wanneer je er voor kiest het betreffende LA uit te voeren. Literatuur Om je te voorzien van een minimale basiskennis t.b.v. de core course bijeenkomsten, lees je van alle leerarrangementen - ter voorbereiding - de aangegeven literatuur. Dit is tevens noodzakelijk voor het geven van gefundeerde suggesties op en beoordelingen van de LA s van je medestudenten. In de meeste LA s vind je onder literatuur referenties naar secties uit één of meerdere boeken en / of artikelen. Je wordt dus geacht de gerefereerde teksten van elk LA binnen het betreffende onderdeel te hebben gelezen en niet alleen de teksten bij de LA s die je zelf uitvoert. Artikelen waarin aan een LA gerefereerd wordt, vind je in: Documenten -> Studiemateriaal -> Visie -> [titel artikel] Om de resultaten van je literatuuronderzoek te delen met je medestudenten, kun je de artikelen die je in het kader van het door jou uitgevoerde LA zelf hebt gevonden uploaden naar: Artikelen -> Invoeren nieuw artikel (het - icoon boven de kolom auteur) Ook andere documenten die je hebt gebuikt (of die je relevant acht voor een bepaald LA) kun je hier uploaden. Ten behoeve van de overzichtelijkheid dien je bij het invoeren van een nieuw artikel (document) een standaard protocol voor naamgeving aan te houden. Voorbeeld: Bij de core course HRM heb je bij de uitvoering van LA 2 Visie: Motivatie het volgende artikel gebruikt:: Coaching beïnvloedt de motivatie, niet de bekwaamheid Door: Kim Treur en Lidewey van der Sluis Uit: Opleiding & ontwikkeling - jan./feb 2006 Het elektronisch formulier Invoeren nieuw artikel, vul je dan als volgt in: 5
Met name het consistent invullen van het veld Header is van belang. Dit helpt je medestudenten snel te bepalen bij welk LA je dit artikel hebt gebruikt, hetgeen n.l. lang niet altijd uit de titel valt af te leiden. Leerpad erpad In deze sectie van de LA beschrijving worden een of meerdere werkwijzen uiteengezet. Dit leerpad moet gezien worden als een suggestie / richtlijn en hoeft niet exact gevolgd te worden, tenzij uitdrukkelijk anders vermeld. Met andere woorden, bij een leerarrangement heb je de keuze je (gedeeltelijk) te baseren op de tips/vragen vermeld onder Leerpad of het volledig naar eigen inzicht aan te pakken. Houd echter voor ogen dat de uitwerking wel dient te leiden tot de voorgeschreven Output en verwezenlijking van het gestelde onder Leerdoel. De eerste uitwerking van je gekozen LA is een conceptversie (LAC) en kan nu door je (sub)setleden van suggesties worden voorzien. Net als het LA 1: Leerdoelen plaats je ook dit document in je portfolio: Portfolio -> eigen naam -> invoeren product In het scrollmenu bij productnaam kies je voor LA 2 - Visie: [respectievelijke titel]. Vervolgens blader je naar de locatie op de je PC waar je het LA hebt opgeslagen en upload je het naar je portfolio. N.B. Zoals je zult zien, zijn in het scrollmenu alle beschikbare titels opgenomen. Kijk goed voordat je een titel aanklikt of het inderdaad de juiste is, anders komt je LA onder de verkeerde naam in je portfolio. 5.3. Verbetersuggesties geveng Kies minimaal drie (sub)setleden die elk een ander arrangement dan jij hebben gemaakt. Concreet komt het er dus op neer dat je met ten minste vier onderwerpen binnen het onderdeel Visie actief bent bezig geweest, dit in het kader van de generaliseerbaarheid van je studie. Om bruikbare input te leveren, is het een vereiste dat je de literatuur gelezen hebt (zie 5.2.2) plus eventuele aanvullende artikelen / teksten toegevoegd door degene die het LA heeft uitgevoerd. Je commentaar schrijf je in de daarvoor bestemde ruimte bij het betreffende LA: Portfolio -> [naam van degene aan wie je de suggestie doet] -> toon/geef suggestie [achter het betreffende LA] -> Invoeren verbetersuggestie Geef je suggestie in het veld Mijn feedback en klik verwerken. Suggesties kun je doen op conceptueel niveau en op inhoudelijk niveau. Maak je verbetersuggesties zo concreet mogelijk. 5.4. Verbetersuggesties ontvangen en waarderen De verbetersuggesties die je van je medestudenten ontvangt, kun je waarderen op bruikbaarheid. Klik hiertoe op de link waarderen. Je krijgt een overzicht van de tot dan toe door jou geplaatste leerproducten en de ontvangen suggesties hierop. Achter elke suggestie bevindt zich een scrollmenu waarmee je de bruikbaarheid van de suggestie kunt waarderen op een schaal van compleet onbruikbaar tot uitstekend bruikbaar. Motiveer je waardering indien van toepassing en klik voeg toe. De waarderingen van de ontvangers op de door jou gegeven suggesties kun je terug vinden in: Leerprocesanalyse -> Rapport Leerontwikkeling -> [scroll naar je naam] -> toon overzicht 5.5. Van LAC naar LAD Op basis van de ontvangen verbetersuggesties en / of eventuele andere relevante input, werk je het concept LA uit tot een definitieve versie. Net als het LA 1: Leerdoelen en het LAC Visie plaats je ook deze verbeterde versie in je portfolio: Portfolio -> eigen naam -> invoeren product 6
Let ook nu weer op de juiste naamgeving uit scrollmenu. Op dit moment heb je dus 3 leerproducties in je portfolio staan, t.w. je LA leerdoelen, je LAC Visie en je LAD Visie. Het LAC en LAD hebben uiteraard dezelfde naam, waarbij het LAD gemarkeerd is met een V (verbeterd) achter de titel. Om dit LAD door je medestudenten te laten beoordelen, klik je achter de titel op voordragen (in de kolom Best Practising ). Op de pagina die vervolgens opent, selecteer je uit het scrollmenu het onderdeel waar het LAD toe behoort (in dit geval Visie ) en klik je verwerken. 5.6. LAD s beoordelen Een interessant aspect aan deze methodiek is dat je geacht wordt ook de rol van beoordelaar op je te nemen en dat jouw (cijfermatige) waardering van de LA s van je medestudenten wordt meegenomen in de bepaling van zijn/haar eindcijfer voor dit vak. Een belangrijke gedachte achter dit onderdeel is dat je ook in je managementpraktijk regelmatig stukken onder ogen krijgt waar je een oordeel over moet geven. Bovendien vergroot een dergelijke exercitie je betrokkenheid in het leerproces van de groep als geheel. Bij het beoordelen is het de verantwoordelijkheid van de schrijver er voor te zorgen dat het stuk voor een buitenstaander (de beoordelaar) begrijpelijk is. De beoordelaar heeft op zijn beurt de plicht om kennis te nemen van zowel de inhoud als datgene waarnaar in het LA verwezen wordt en hiervoor een objectieve waardering te geven in de vorm van een cijfer (zie 6.1). Op de pagina Best Practising vind je een overzicht van alle voorgedragen LAD s: Best Practising -> LA [titel te beoordelen LAD] Met een minimum van 4 mag je zo veel LAD s beoordelen als je wilt. In het verlengde van de opmerking in 5.3 omtrent de generaliseerbaarheid van het leertraject, kies je hier bij voorkeur juist die onderwerpen waar je géén verbetersuggesties op hebt gegeven. Tegelijkertijd is het echter ook van belang dat iedereen min of meer hetzelfde aantal beoordelingen krijgt. Het getal tussen haakjes in de kolom status geeft aan hoeveel beoordelingen een student inmiddels heeft ontvangen. Handreiking bij het beoordelen Om zo veel mogelijk betekenis aan je beoordelingen te geven, kun je het best als volgt te werk gaan: - bepaal welke LA s je gaat beoordelen. - Lees eerst al deze stukken goed door. Op deze manier krijg je een behoorlijke indruk van de kwaliteit van elk stuk ten opzichte van de andere. - pas daarna ken je aan deze relatieve kwaliteit de cijfers toe. Klik op de link waardeer achter het LAD dat je beoordeelt. Het document wordt gedownload, waarbij je onderin een cijfer (10 puntsschaal) kunt geven op basis van 5 criteria. Als je alle criteria hebt ingevuld, klik je verwerken. Hieronder volgt een toelichting op de aspecten waar je als beoordelaar rekening mee moet houden. Beoordelingscriteria 1. Bruikbaarheid en relevantie theorie (TH) Keuze, bruikbaarheid en toepassing van theorie. Welke boeken, artikelen, sites etc. worden gebruikt. Zijn dit goede keuzes? Relevantie van de literatuurreferenties en duidelijk onderscheid tussen je eigen en andermans theorieën. Goede samenhang theorie en praktijk. 2. Kwaliteit van het onderzoek en de analyse (OA) In de analyse wordt een verbinding gelegd tussen de onderzoeksgegevens en meningen, opvattingen, bevindingen en visies van de auteur. De analyses leiden naar conclusies: definities, bruikbare opvattingen, en visie. 3. Stijl, Structuur en Presentatie (SS) Stijl: Toegankelijke, heldere en taalkundig krachtige schrijfstijl: zinsbouw, spelling, grammatica etc. Structuur: Hoofdzaken onderscheiden van bijzaken (gebruik bijlagen), inleidingen, samenvattingen, evenwichtige bespreking van verschillende onderdelen. Controleerbaarheid: Inhoudsopgave, duidelijke verwijzingen naar literatuur en gebruik van bijlagen. Voldoende bewijzen. 7
Presentatie: Ziet het stuk er verzorgd uit? Heeft de auteur geprobeerd om het lezersvriendelijk aan te bieden? Worden er figuren en/of tabellen gebruikt? Voegen die ook iets toe? 4. Toepasbaarheid op het eigen bedrijf (TP) Hierin wordt bekeken op welke manier de visie / het advies / de suggesties etc. van de auteur kan/kunnen leiden tot de gewenste situatie (SOLL) in de organisatie. Ook hier zijn argumenten (waarom moet het gaan zoals voorgesteld?) belangrijk. Bespreking van de mogelijkheden en onmogelijkheden, verantwoordelijkheden, valkuilen, weerstanden etc. 5. Logische redenatie, bewijsgronden (AR) Logisch redeneren: De analyse, de beweringen en de conclusies moeten alle logisch voortvloeien uit de verzamelde gegevens. Literatuuronderzoek: Kritische bespreking van artikelen. Eigen mening afzetten tegen die van anderen. Afwegingen. Correcte beschrijving van de IST en SOLL situatie in de eigen organisatie, aangevuld met bewijzen op basis van de literatuur. Over opties is nagedacht. 5.7. Subsetverslagen Een integraal onderdeel van (Virtual) Action Learning is het organiseren van subsetbijeenkomsten. Deze houd je minimaal een keer per onderdeel ter voorbereiding op de plenaire bijeenkomst. Desgewenst kun je hierbij gebruik maken van de door BSN aangeboden subsetactiviteiten: Documenten -> Studiemateriaal -> Visie -> [doc.:subsetactiviteiten Visie] Verder staan deze bijeenkomsten in het teken van de onderlinge uitwisseling m.b.t. de bevindingen die zijn gedaan tijdens het werken aan de individuele LA s. Dit leidt tot zowel een verbreding (discussie met medestudenten die een ander LA onderwerp hebben gekozen) als een verdieping (discussie met medestudenten die hetzelfde LA onderwerp hebben gekozen als jij). Het subsetverslag dat je maakt in het kader van de VAL course - met daarin de vragen van je subset aan de docent (!) - dient uiterlijk een week voor de plenaire sessie op de VLC te worden geplaatst: Documenten -> Subsetverslagen -> Invoeren nieuw document Uploaden gaat op dezelfde manier als bij de LA s. Om deze pagina - ook voor de docent - overzichtelijk te houden, dien je een consistente naamgeving te hanteren. T.w. nummer van je subset, gevolgd door de naam van het onderdeel. Dus bijvoorbeeld: Subset 1: Visie Deze titel voer je in, in het veld omschrijving. 6. Eindopdracht LA 5 en 6 De core course wordt afgesloten met de uitvoering van het LA 5: Advies & Implementatieplan. Je kunt je bij deze opdracht baseren op (een van) de drie eerder gemaakte LA s, Tevens dien je een reflectie op je leerproces te schrijven: LA 6: Reflectie, waarbij de voornaamste doelstelling is om ook vanuit je eerder geformuleerde leerdoelen (LA 1) te reflecteren op wat de totale core course je heeft gebracht. Meer details vind je in de opdrachtomschrijvingen van beide LA s. Ook deze staan in het overzicht onder de link Leerarrangementen. 6.1. Inleveren LA 5 en LA 6 worden door RFC beoordeeld. Om deze externe beoordelaars in staat te stellen je Reflectie te kunnen evalueren, dienen zij ook op de hoogte te zijn van je vooraf gestelde leerdoelen. Het document dat je naar RFC stuurt bestaat dan ook uit: LA 1: Leerdoelen LA 5: Advies en Implementatie LA 6: Reflectie Voeg deze drie (bijvoorbeeld als hoofdstukken ) samen in één document. De meest logische volgorde is: je uitgewerkte Advies & Implementatieplan, gevolgd door je Leerdoelen en de daaraan gekoppelde Reflectie. 8
6.2. Beoordeling RFC beoordeelt je eindopdracht op basis van de vijf eerder genoemde criteria, aangevuld met een 6 e criterium ter beoordeling van je Reflectie. Het LA Leerdoelen wordt niet beoordeeld en is louter bedoeld als referentie / achtergrondinformatie voor de beoordelaar van RFC. Het maximaal aantal punten dat RFC per criterium toekent, vind je in onderstaand overzicht: Theorie Onderzoek & Analyse Stijl, structuur & presentatie Toepasbaarheid Argumentatie Reflectie Totaal 15 15 15 20 15 20 100 6.3. Eindcijfer Het eindcijfer voor deze core course komt als volgt tot stand: Titel LA Voorbeelden Wegingsfactor Beoordeling toegekend cijfer: toegekend cijfer: door: LA 1: Leerdoelen n.v.t. 0 n.v.t. LA 2: Visie 7.8 1/7 Medestudenten LA 3: Instrumenten 6.2 1/7 Medestudenten LA 4: Integratie 8.2 1/7 Medestudenten LA 5: Advies en Implementatie LA 6: Reflectie 6,9 4/7 RFC Eindcijfer Core Course: 7.1 6.4. Studielast De totale studielast voor deze core course is 140 uur. Binnen het door BSN gehanteerde ECTS (European Credit Transfer System) zijn dit 5 studiepunten (1 studiepunt ECTS = ± 28 uur). Deze uren zijn als volgt verdeeld: Onderdeel / Activiteit Aantal uren: Contacturen: 3 Setbijeenkomsten 32 3 Subsetbijeenkomsten 9 Voorbereiding: LA Leerdoelen 3 3 x LAC / LAD schrijven 60 Verbetersuggesties geven 10 Beoordelen 10 Afronding: LA Advies en Implementatie 10 LA Reflectie 6 Totaal 140 Het mag duidelijk zijn dat voor veel van deze activiteiten, de tijdsinvestering per individu kan verschillen en het overzicht is dan ook louter bedoeld als indicatie m.b.t. de hoeveelheid tijd die je geacht wordt ongeveer aan elke activiteit te besteden. 9
7. Overzicht afkortingen en termen VAL: VLC: LA: LAC: LAD: Portfolio: Best Practising: Virtual Action Learning. De naam van de leermethodiek ontwikkeld door Citowoz. Virtual Learning Community. Het digitaal platform waarop VAL zich grotendeels afspeelt, toegankelijk via Internet. Voor elke core course die door BSN volgens het VAL-principe wordt aangeboden, is voor elke Set een op zichzelf staande VLC ingericht. Leerarrangement. Synoniem voor opdracht of taak. Leerarrangement Concept. De eerste versie van een uitgevoerd LA. Dit LAC wordt door je medestudenten voorzien van verbetersuggesties op basis waarvan je het uitwerkt tot een LAD. Leerarrangement Definitief. De herziene versie van een uitgevoerd LAC. Deze definitieve versie wordt door je medestudenten gewaardeerd met een cijfer. Je persoonlijke map op de VLC waar je de uitgevoerde LA s bewaart. Pagina binnen de VLC waar je de LA s plaatst die je door je medestudenten wilt laten beoordelen. 10