Rapportage onderzoek resultaten Lijn 3

Vergelijkbare documenten
Onderzoek naar de opbrengsten van de methode Lijn

Resultaten kim-versie van Veilig leren lezen blijven overtreffen

Resultaten van het eerste gebruikersjaar met Veilig leren lezen-kim overtreffen landelijk gemiddelde en de 2 e maanversie

Opdracht 2: Data analyseren en interpreteren op groepsniveau (technisch lezen voor leerkrachten van groep 3 (Opdracht 2a) en groep 4 (Opdracht 2b))

Taalresultaten Giessenlanden. Toetsresultaten basisscholen en

Handleiding ouderportaal ParnasSys. Inleiding

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2017 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse)

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2018 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen)

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2017 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen)

Toets DMT E3 DMT E4 Rekenen / Wiskunde E4 Begrijpend Lezen M6 Rekenen / Wiskunde E6

OVERZICHT RESULTATEN CITO-TOETSEN afnamemoment: januari groep 2. OVERZICHT RESULTATEN CITO-TOETSEN afnamemoment: juni groep 2

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2018 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse)

Rapportage resultatenanalyse

Schoolzelfevaluatie. Antoniusschool Kwaliteit & Zorg in de groepen

Rapportage diepte-analyse LVS-toetsen

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: augustus 2015

Vaardigheidsgroei voor taal is zeer hoog in groep 2 en voldoende in groep 1. Weinig zwakke scores

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2017

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: Januari 2015 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen)

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: december 2017

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2016

Resultaten Eindcito 2016 Josefschool.

Afscheid van het Groepsrapport-gemiddelde

KWALITEITSKAART. Toetskalender lezen gericht op technisch lezen / woordenschat / begrijpend lezen. Inhoud. 2. Streefdoelen in een ander perspectief

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2016 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen)

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: juli 2016

Richtlijn Omgaan met doublures bij de screening voor toegang tot vergoede dyslexiezorg

Om de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en de vorderingen van uw kind te volgen, nemen wij in iedere groep niet-methode gebonden toetsen af.

Richtlijn Omgaan met doublures bij de screening voor toegang tot vergoede dyslexiezorg

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: februari 2014

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2016 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse)

OVERZICHT RESULTATEN CITO-TOETSEN afnamemoment: januari groep 2

Resultaten Eindcito 2015 Josefschool.

Ambitie schoolstandaarden Tussen- en eindopbrengsten taal / rekenen

Voorlopige normering opbrengsten speciaal basisonderwijs

Document Opbrengsten Gereformeerde Basisschool Benjamin

Analyse LOVS BS De Basis Rapportage februari Afnamemoment medio

Samenvatting. De lat omhoog. 2012, 2013, 2014 en Taal voor Kleuters en Technisch lezen

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2015

Analyse M-toetsen januari/februari 2016

Uw kind duidelijk in beeld

Leerlingniveau. Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS

KWALITEITSKAART. Taalleesonderwijs - Toetskalender technisch lezen/begrijpend lezen/woordenschat. 2. Toetskalender. Wat komt aan de orde:

Protocol leesproblemen en dyslexie OBS Bos en Vaart

CITO-SCHOOLZELFEVALUATIE

Beleidsstuk dyslexie. Augustus 2014

Uw kind heeft moeite met lezen Wat kunt u van De Noordkaap verwachten?

Opbrengstgericht werken (OGW)

HANDREIKING. Overzichten van toetsresultaten: LOVS Cito. Dwarsdoorsnede. Opbrengstgericht werken

De Luithorst: Schoolzelfevaluatie (midden) Schooljaar

HANDREIKING. Overzichten van toetsresultaten: Dotcomschool. Dwarsdoorsnede. Opbrengstgericht werken

A-E: deze letters geven aan hoe een kind scoort t.o.v. de andere kinderen in Nederland. U vindt hierover meer informatie in de rapportmap.

HANDREIKING. Overzichten van toetsresultaten: ESIS Webbased. Dwarsdoorsnede. Opbrengstgericht werken

bijlage 10 of ZLKLS auditieve woorden met de aangeboden bijlage 9 of ZLKLS auditieve synthese Toets met 20 klankzuivere

Protocol leesproblemen en dyslexie

H 8 Cito Eindtoets 2014

Verslag opbrengsten technisch lezen

Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4

Eind en tussenopbrengsten januari Koningin Wilhelmina School

HANDREIKING. Heldere overzichten van toetsresultaten als basis voor gesprek. Inleiding. Dwarsdoorsnede. Opbrengstgericht werken

Technisch lezen in beeld (plus)

Toelichting Cito uitslagen

Het Almeerse basisonderwijs

Handleiding ouderportaal ParnasSys

Resultaten Brugklas. Tevredenheidonderzoek Inleiding

Aan de slag met toetsresultaten

Bijlage bij de Terugkoppeling Leerresultaten PO in het Internet Schooldossier

CBS Maranatha. Doel: Hoogklei 7, 9671 GC Winschoten Dyslexieprotocol 2013 aangepast sept.14

Stap-voor-stap Handleiding Resultatenmonitor Flits

Samenvatting. De lat omhoog tot en met 2016: Taal voor Kleuters en Technisch lezen

Dyslexieprotocol. Protocol aanvankelijk lezen en schrijven op De Fontein

Enkele weken voor de eindtoets, maken de leerlingen de eindtoets van het voorgaande jaar in dezelfde setting als bij de officiële eindtoets.

OPBRENGSTGERICHT WERKEN. Handleiding groepsoverzicht en groepsplan. versie 1

1 Deelname peuters aan voor- en vroegschoolse educatie Peuters op VVE- en niet-vve-speelzalen Gewichten en etniciteit peuters 3

Computerprogramma LOVS

Product Informatie Blad - Taaltoets

Het Almeerse basisonderwijs

Gerichte instructie in lezen en spellen voorkomt lees- en spellingproblemen bij (vrijwel) alle leerlingen op Het Kofschip

Uw kind duidelijk in beeld

Analyseformulieren bij de toets: wat levert het op?

Conceptversie 1 25 januari Eind en tussenopbrengsten januari (& juli) Koningin Wilhelmina School

Programma. Schaalconstructie. IRT: moeilijkheidsparameter. Intro: Het model achter het LOVS Mogelijkheden die het model biedt voor interpretatie

Leeshuis. Leeshuis begrijpend en studerend lezen past zowel bij de oude als de nieuwe AVI! Lekker lezen met Leeshuis!

Rapportage Resultaten eindtoetsen 2017

Signalering van lees- en spellingproblemen in het speciaal (basis) onderwijs. Judith Vloedgraven, Cito 3 april 2013

Betreft: Aanpassing normen LVS-toetsen van Cito. Beste ouders, verzorgers,

Van de tweejarigen zit het merendeel op een VVE-speelzaal, bij de driejarigen zit het grootste deel op een niet-vve-speelzaal (zie figuur 1).

Resultaten Augustinusschool eindcito 2012

2014 Protocol dyslexie

Protocol voor het afnemen en invoeren van Cito-toetsen

Rapportage Eindresultaten 2011

Transcriptie:

Rapportage onderzoek resultaten Lijn 3

Inhoudsopgave 1. INLEIDING 2. WINTERSIGNALERING 3. ZOMERSIGNALERING 4. CONCLUSIES

Inleiding Lijn 3 is de nieuwe methode voor aanvankelijk lezen van Uitgeverij Malmberg. Bureau ICE heeft in opdracht van Uitgeverij Malmberg de leerresultaten onderzocht van 45 vroegstartscholen die in schooljaar 2013-2014 met de methode Lijn 3 werkten. Bij het samenstellen van de groep scholen die deelnamen aan het traject is rekening gehouden met factoren als spreiding in Nederland, schoolgrootte, indentiteit en het gebruik van combinatiegroepen. De scholen vormen daarmee een zo goed mogelijke en respresentatieve doorsnede van het Nederlands onderwijs. De scholen die deelnamen aan het onderzoek hebben de gegevens van de afgenomen Citotoetsen voor technisch lezen aangeleverd. Het gaat om toetsen die afgenomen dienen te worden in groep 3, conform protocol Leesproblemen en Dyslexie: herfstsigalering (van Lijn 3), wintersignalering en zomersignalering. Bij de toetsen is onderscheid gemaakt tussen kinderen die op gemiddeld niveau werkten (de *- en **-leerlingen) en de goede lezers (de ***-leerlingen).op basis van de resultaten kan een conclusie getrokken worden over de effectiviteit van de methode Lijn 3.

Wintersignalering AVI-toets op M3 Bij het onderdeel technisch lezen is de AVI-leestoets van Cito gebruikt om vast te stellen op welk niveau leerlingen een tekst hardop kunnen verklanken. Het CITO onderscheidt op basis hiervan drie groepen: 25% laagst scorende leerlingen, de middelste 50% en de 25% hoogst scorende leerlingen. De scores van 882 leerlingen van de vroegstartscholen op de AVI-toets M3 zijn vergeleken met de scores van de landelijke steekproef: Grafiek 1: Vergelijking scores vroegstartscholen met het landelijk gemiddelde op AVI leestoets M3 DMT op M3 Bij de methode Lijn 3 wordt ook de Drie-Minuten-Toets als signaleringsinstrument gebruikt. Met de DMT kan worden vastgesteld hoe goed leerlingen losse woorden van uiteenlopende moeilijkheidsgraad kunnen verklanken. Op de DMT krijgen leerlingen een vaardigheidsscore van niveau I t/m V. De scores van 1052 leerlingen op de DMT-M3 toets zijn vergeleken met het landelijk gemiddelde. Grafiek 2: Vergelijking scores vroegstartscholen met het landelijk gemiddelde op DMT op M3 Conclusies wintersignalering Bij de AVI-toets zijn er meer hele goede lezers, maar ook iets meer zwakke lezers dan gemiddeld. Er zijn in afwijking van het landelijk beeld minder gemiddelde lezers Bij de DMT wordt door de vroegstartscholen in vergelijking met het landelijk beeld hoger gescoord.

Zomersignalering De zomersignalering is een belangrijk meetmoment om de eindopbrengst van de methode te bepalen. Lijn 3 gebruikt hiervoor de AVI-toetsen en neemt de DMT af. AVI-toets op E3 Bij 721 leerlingen van de vroegstartscholen Lijn 3 is een AVI-leestoets E3 afgenomen. De scores van deze leerlingen zijn vergeleken met de scores van de landelijke steekproef. Grafiek 3: Vergelijking scores vroegstartscholen met het landelijk gemiddelde op AVI leestoets E3 DMT op E3 Bij 1065 leerlingen is de DMT op afnamemoment E3 afgenomen. In onderstaande grafiek is de verdeling over de verschillende niveaus te zien. Ruim 47% van de leerlingen scoort bovengemiddeld Grafiek 4: Vergelijking scores vroegstartscholen met het landelijk gemiddelde op DMT op E3 Conclusies zomersignalering Bij de zomersignalering scoren de leerlingen zowel bij AVI als bij DMT significant hoger dan landelijk gemiddelde. Het aantal kinderen dat AVI-E3 of hoger scoort is bij Lijn 3 beduidend hoger. Er zijn minder zwakke lezers bij de DMT dan in de landelijke normeringsgroep. Overal liggen de resultaten aan het einde van groep 3 significant boven het landelijke beeld.

Conclusies ontwikkeling resultaten Bij de AVI-toets zijn er beduidend meer betere leerlingen bij de zomersignalering dan bij de wintersignalering. Er is dus duidelijk sprake van groei. Ook de proportie betere lezers bij de zomersignalering DMT is significant veel gunstiger dan bij de wintersignalering DMT. Ook hier is groei duidelijk aantoonbaar Een uitgebreider rapport met het onderzoek naar de resultaten van Lijn 3 is te vinden op www.lijn3-malmberg/ervaringen