Protocol leesproblemen en dyslexie OBS Bos en Vaart

Transcriptie

1 Protocol leesproblemen en dyslexie OBS Bos en Vaart

2 Protocol Leesproblemen en Dyslexie Groep 1/2 Einde groep 1 Gedurende het Gedurende het Midden groep 2 Einde groep 2 Einde groep 2 Cito taal afnemen en analyseren. Vanuit de tussendoelen uit Schatkist werken aan beginnende geletterdheid. Spraak-taalontwikkeling van de kinderen volgen middels observatie en Pravoo LVS. Cito taal afnemen en analyseren. Cito taal afnemen bij de laagscorende kinderen M2 en analyseren. Groepslijst dangerous signs list invullen voor alle kinderen. Kinderen die uitvallen krijgen extra ondersteuning binnen het groepsplan aan het begin van groep 2. Kinderen die uitvallen krijgen extra ondersteuning binnen het groepsplan. Kinderen die uitvallen laten testen door een logopedist en evt. overgaan tot behandeling. Daarnaast extra ondersteuning in de groep zoals omschreven in het groepsplan. Kinderen die uitvallen krijgen extra ondersteuning binnen het groepsplan. Kinderen die uitvallen goed overdragen aan de leerkracht van groep 3. Kinderen die hierop in de risico groep voor dyslexie scoren goed overdragen aan de leerkracht van groep 3. Groep 3 Start Na thema 4 (oktober) Na thema 8 (jan./febr.) Beginsituatie bepalen van alle leerlingen op basis van de overgedragen gegevens uit groep 2. Eerste periode Meetmoment 1 herfstsignalering Interventieperiode 1 (elementaire leeshandeling) Meetmoment 2 (letterkennis en elementaire lees-/spelhandeling) opstellen waarbij zwakke leerlingen extra begeleiding krijgen binnen de groep zoals omschreven in het groepsplan, en buiten de groep van de onderwijsassistente. - Grafementoets (indiv) - Fonemendictee (klass) - Woorden lezen (indiv) - Tekst lezen (indiv) Bij leerlingen die uitvallen ook auditieve analyse en synthese toetsen. eerste periode tussentijds evalueren en aanpassen waar nodig. Connect letterkennis voor E scoorders. Evt. individuele handelingsplannen opstellen voor E scoorders bij wie vermoedens zijn - Grafementoets - Fonemendictee - DMT 2009 kaart 1 en 2 - AVI toets 2009 (streven minimaal M3 beheerst)

3 Interventieperiode 2 (volledigheid letterkennis en decodeersnelheid) Eind maart Meetmoment 3 (letterkennis en decodeersnelheid voor leerlingen die op meetmoment 2 onvoldoende scoorden) Interventieperiode 3 (automatisering van het leesproces) interventieperiode 1 evalueren en een nieuw groepsplan schrijven. Nu ook een groepsplan voor spelling schrijven. Connect letterkennis of Connect woorden lezen voor E scoorders. - Herhalen AVI toets 2009 (streven minimaal M3 beheerst) - Bij leerlingen die nog uitvallen ook grafementoets en fonemendictee en groepsplan spelling interventieperiode 2 tussentijds evalueren en aanpassen waar nodig. Connect woorden lezen of Connect vloeiend lezen voor E scoorders. Individuele handelingsplannen evalueren en evt. nieuwe maken voor E scoorders bij wie vermoedens zijn Na thema 16 Meetmoment 4 - DMT 2009 kaart 1, 2 en 3 - AVI toets 2009 (streven minimaal E3 beheerst) - Cito Begrijpend lezen Voor start nieuwe Overdracht naar volgende leerkracht. interventieperiode 3 evalueren en aanzet maken voor nieuw groepsplan groep 4. evalueren. Overdrachtsformulieren invullen. Groep 4 Start Beginsituatie bepalen van alle leerlingen op basis van de overgedragen gegevens uit groep 3. Eerste periode Groepsplan lezen en spelling opstellen waarbij zwakke leerlingen extra begeleiding krijgen binnen de groep, zoals omschreven in het groepsplan, en buiten de groep van de onderwijsassistente. Connect woorden lezen of Connect vloeiend lezen voor E scoorders. Evt. individuele handelingsplannen maken voor E scoorders bij wie vermoedens zijn November Meetmoment 1 - AVI toets 2009 (streven minimaal M4 instructie)

4 Interventieperiode 1 Groepsplan lezen en spelling eerste periode tussentijds Januari/Februari Meetmoment 2 - AVI toets 2009 (streven minimaal M4 beheerst) - DMT 2009 kaart 1, 2 en 3 - Cito Begrijpend lezen Interventieperiode 2 Groepsplan lezen en spelling interventieperiode 1 evalueren en nieuwe groepsplannen schrijven. Connect woorden lezen of Connect vloeiend lezen voor E scoorders. Eind maart Meetmoment 3 (voor leerlingen die op meetmoment 2 onvoldoende scoorden) Interventieperiode 3 - Herhalen AVI toets 2009 (streven minimaal M4 beheerst) Groepsplan lezen en spelling interventieperiode 2 tussentijds Connect woorden lezen of Connect vloeiend lezen voor E scoorders. Evt. kan Ralfi lezen nu ook al ingezet worden. Juni Meetmoment 4 - AVI toets 2009 (streven minimaal E4 beheerst) - DMT 2009 kaart 1, 2 en 3 - Cito Begrijpend lezen Voor start nieuwe Overdracht naar volgende leerkracht interventieperiode 3 evalueren en aanzet maken voor nieuw groepsplan groep 4. evalueren. Overdrachtsformulieren invullen. Voor kinderen bij wie vermoedens zijn van dyslexie wordt in overleg met ouders op z n vroegst eind groep 4/begin groep 5 een dyslexie onderzoek aangevraagd.

5 Groep 5 t/m 8 Start Beginsituatie bepalen van alle leerlingen op basis van de overgedragen gegevens uit de vorige groep. Eerste periode Groepsplan lezen en spelling opstellen waarbij zwakke leerlingen extra begeleiding krijgen binnen de groep, zoals omschreven in het groepsplan, en buiten de groep van de onderwijsassistente. Ralfi lezen voor E scoorders. Evt. individuele handelingsplannen maken voor E scoorders bij wie vermoedens zijn November Meetmoment 1 - AVI toets oude versie - DMT oude versie (volgens handleiding) Interventieperiode 1 Groepsplan lezen en spelling eerste periode tussentijds Januari Meetmoment 2 - Cito Begrijpend Lezen Interventieperiode 2 Groepsplan lezen en spelling interventieperiode 1 evalueren en nieuwe groepsplannen schrijven. Ralfi lezen voor E scoorders. evalueren en nieuwe maken voor dyslectische leerlingen. Maart Meetmoment 3 - AVI toets oude versie - DMT oude versie (volgens handleiding) Interventieperiode 4 Groepsplan lezen en spelling interventieperiode 2 tussentijds Ralfi lezen voor E-scoorders. evalueren en nieuwe maken voor dyslectische leerlingen. Juni Meetmoment 4 - AVI toets oude versie Voor start nieuwe Overdracht naar volgende leerkracht interventieperiode 3 evalueren en aanzet maken voor nieuw groepsplan volgend leerjaar. evalueren. Overdrachtsformulieren invullen. Voor kinderen bij wie dyslexie is vastgesteld of in de loop van het jaar wordt vastgesteld, worden alle individuele aanpassingen op het bovenstaande programma vastgelegd in een individueel handelingsplan bij dyslexie.

6 Overige afspraken Kinderen die voldoen aan de criteria voor vergoede dyslexie zullen via die weg onderzocht worden. Het gaat er hierbij om dat er sprake is van 3 meetmomenten waarbij een E score op spelling en of lezen zichtbaar is. Daarnaast moeten de resultaten op het gebied van rekenen en begrijpend lezen beduidend hoger liggen en moet er in de periodes tussen de meetmomenten extra begeleiding plaats hebben gevonden. School vraagt niet eerder dan eind groep 4, begin groep 5 een dergelijk onderzoek aan. Kinderen die niet in aanmerking komen voor de vergoede dyslexie, maar wel duidelijke kenmerken van dyslexie vertonen, kunnen op aanraden van school ook onderzocht worden. Deze onderzoeken worden op zijn vroegst begin groep 5 aangevraagd en kunnen in beperkte mate, afhankelijk van het budget, door school bekostigd worden. Indien ouders zelf eerder dyslexie onderzoek aan willen vragen en er geen sprake is van vergoede dyslexie dan zijn de kosten voor de ouders. Instantie met wie school samenwerkt ten aanzien van vergoede dyslexie zijn onderwijsadvies en het dyslexie collectief Haarlem. Overige dyslexie onderzoeken worden aangevraagd bij Onderwijsadvies of bij Beatrijs Brand.