Change Your Mindset! Petra Helmond & Fenneke Verberg Research & Development, Pluryn



Vergelijkbare documenten
De Groeifabriek. Denken met een groeimindset!

De Groeifabriek! Korte online interventie om jongeren te leren dat ze de potentie hebben om te veranderen!

Outcome Rating Scale: Hoe gaat het met u?

UvA-DARE (Digital Academic Repository)

LVB Onderzoek & Praktijk

Effectief behandelen door systematische feedback van cliënten

Executieve functies in vogelvlucht (met autisme als voorbeeld)

Individuele creatieve therapie als onderdeel van de oncologische revalidatie

ORS en SRS voor volwassenen, kinderen en groepen

Leef je in! Een sociaal cognitieve vaardigheidstraining voor jongeren met een licht verstandelijke beperking en gedragsproblemen

Jij bent okay! Een competentietraining voor jongeren met LVB en hun ouders met psychische en/of verslavingsproblemen

De effectiviteit van preventieve. voorlichting aan migrantenouders in. Rotterdam over ggz problematiek en. licht verstandelijke beperking

ACTief opvoeden Effect onderzoek naar de cursus voor ouders o.b.v. Acceptance en Commitment therapie.

Effectiviteit van de Wiet-Check

SMART4U: een app om sociale contacten uit te breiden voor mensen met ernstige psychische aandoeningen. Dr. Willeke Manders Léon van Woerden MScN

Ons brein kort door de bocht

E-health4Uth: extra contactmoment vanuit de Jeugdgezondheidszorg voor 15/16 jarigen

Verbeteren van effectiviteit en efficiëntie van cognitieve gedragstherapie middels cliëntfeedback VGCt najaarsconferentie 2015

LEVEN MET PIJN Een gerandomiseerde studie naar een online ACT-behandeling bij chronische pijn

Positieve Technologie. Saskia Kelders, Universiteit Twente

Iedereen is anders dus waarom één behandeling?

Parent-Child Interaction Therapy (PCIT) met complimenten gedragsproblemen te lijf, (hoe) werkt dat? Mariëlle Abrahamse, AMC De Bascule

Vandaag. Achtergrond NAH - oorzaken. Cognitive revalidatie Definitie. Achtergrond NAH - gevolgen

CGt binnen de ambulante forensische GGz: nieuwe ontwikkelingen

2011 Gwenda Schlundt Bodien

Carol Dweck. Wat is Intelligentie?

Gezondheid en arbeidsparticipatie: determinanten, gevolgen en bouwstenen voor reïntegratie

Emotieregulatie en mindfulness bij adolescenten met ASS. Annelies Spek Klinisch psycholoog / Senior onderzoeker GGZ Eindhoven

Onderzoek naar het cluster 4 onderwijs: kinderen en hulpverlening. Drs. R. Stoutjesdijk & Prof. Dr. E.M. Scholte M.m.v. drs. H.

Agressie tegen begeleiders. Wietske van Oorsouw i.s.m. Petri Embregts

EMDR bij exhibitioneren

SET YOUR MIND! Stimuleer de leermentaliteit van leerlingen & docenten

On Mindfulness and Autism A. Ridderinkhof

Cognitief-gedragsmatige groepstraining voor depressieve en/of angstige adolescenten

Hanke de Kock & Marianne de Bruijn

Hoe benader je mensen met een (hoog) risico op diabetes? Gerjo Kok Universiteit Maastricht

MINDFULNESS EN AANVAARDING HELPEN BIJ CHRONISCHE PIJN

DGT voor adolescenten

Growth mindset Teamontwikkeling Leerlingen op de catwalk. Delen van leiderschap. Manifestaties

W E L K O M. BreinLink voor ouders: BreinLink voor ouders 31 oktober BCL Instituut - Hulda Möller 1

Lichaamstaal Jessica M. Alleva

Wie ben ik? MIJN LEVENSVERHAAL Een ontdekkingsreis naar mezelf. Janny Beernink, GZ-Psycholoog VGGNet In samenwerking met Universiteit Twente

STOP 4-7 programma. Samen sterker Terug. Pad

Stress & Burn Out. ubeon Academy

Criminele meisjes: Specifieke zorg en aandacht of niet?

Begeleiders in Beeld Een training voor begeleiders van mensen met een verstandelijke beperking en gedragsproblemen. Linda Zijlmans Jill van den Akker

Girls Talk+ Ontwikkeling en evaluatie van een counselingsprogramma over relaties en seksualiteit voor meisjes met een lichte verstandelijke beperking

Mindfulness voor volwassenen met ADHD

Rapportage. Onderzoek: mediawijsheid onder ouders en kinderen

Handreiking (hoog)begaafdheid

CREATIEF VERMOGEN. Andrea Jetten, Hester Stubbé

Mijn kind heeft een LVB

Wie ben ik? Onderzoek ouderen. Vandaag: De ouder wordende cliënt met autisme. Aantal publicaties

Kenmerken van peuters met een taalontwikkelingsstoornis

Assertiviteitstest: kom jij op voor jezelf?

Ik ben gewoon geen bèta: Hoe kunnen we beperkende zelfbeelden doorbreken?

Keeping Youth in Play: the Effects of Sports-Based Interventions in the Prevention of Juvenile Delinquency A. Spruit

UW PARTNER HEEFT KANKER EN HOE GAAT HET MET U?

Je Lijf, Je Lief! Lesprogramma voor het praktijkonderwijs over wensen en grenzen in relaties en seks. Rutgers: Iris Coehoorn & Sanne Veldhuis-Nikkelen

Kan ik u helpen? Is cognitieve gedragstherapie met mensen met een verstandelijke beperking effectief? Kán ik u helpen?

Bewust worden van je overtuigingen over leren en ontwikkeling

ADHD Centrum & behandelvormen

Samenvatting. Grip Op Je Dip

Sportdeelname van jongeren met gedragsproblemen

Introductie. Mindset. Aanleiding. Waarom. Mindset theorie van Carol Dweck

waardoor een beroerte kan worden gezien als een chronische aandoening.

Zorg zelf voor beter Omgaan met probleemgedrag - een lessenmodule. sessie 1

Dyslexie de baas!(poleij & Stikkelbroek, 2009)

Opstart modulen. Einde topografie oefenen

PO-70: Autisme; recente wetenschappelijke ontwikkelingen

Meten en monitoren: een empowerende voorwaarde!

Aangaan. Feedback kan maken maar ook breken

Interventies voor jji en jeugdzorgplus. Leonieke Boendermaker

Nationale Dyslexie Conferentie 3 april Dyslexie, Emotioneel welbevinden en Schoolverzuim handvatten voor signalering, diagnostiek en begeleiding

Prediction and early intervention in employees at risk for sickness absence due to psychosocial health complaints

Positive Behavior Support (PBS)

Implementatie Gezonde Leefstijl bij mensen met een verstandelijke beperking

Lerend vermogen in betekenisvolle dagelijkse activiteiten.

Vroeg vreemd (buur)taalonderwijs

MINDFULNESS EN ACT INTERVENTIES ALS E-HEALTH: EEN META-ANALYSE

Pivotal Response Treatment bij kinderen met autisme. Manon de Korte, MSc PhD student, PRT behandelaar

Sociaal-emotionele kinderen ontwikkeling bij jonge ESM-

MARJORIE VENEMAN. Eigenaar en ontwikkelaar Levenslef. Werkzaam bij MEE Veluwe. Afgestudeerd aan de University of Birmingham City

Laag intensieve gedragstherapie voor kinderen met ASS en VB

Kennis en attitude van verpleegkundigen ten aanzien van decubitus

Neurofeedback: een geschikte behandeling voor autisme?

Beweegprogramma GOUD Tips en tricks voor effectieve uitvoering

Ouderavond Bataafs Lyceum 4H/V. Executieve vaardigheden. Welkom! Nancy Lussing

Op weg naar effectiviteitonderzoek in het cluster 4 onderwijs

GESPREKKEN VOEREN NEDERLANDS AAN HET EINDE VAN DEZE UITLEG:

Laat kopzorgen geen probleem worden. Anna-Linde Schermerhorn Productmanager Online Zelfhulp 26 oktober

Kikker is bang. Angststoornissen in DSM 5. Angst bij kinderen: een casus. Angststoornis Prevalentie 6/19/2015

GGZ aanpak huiselijk geweld

Chatcoachen. Een zinvolle vorm van online coaching. Myra Ponte, Universiteit van Tilburg. Drs. Alexander Waringa, Universiteit van Tilburg

Evaluatie vormingsprogramma 'Agressie in de Ouderenzorg'

Een groepstraining voor normaal begaafde jongeren met autisme

Statistiek in de alfa en gamma studies. Aansluiting wiskunde VWO-WO 16 april 2018

Denken is niet hetzelfde als doen. Een online interpretatiebias training voor jongeren met een dwangstoornis

E-boeken in de Nederlandse bibliotheken Een onderzoek naar de behoefte van Nederlanders over de uitleen van e- boeken in bibliotheken

Transcriptie:

Change Your Mindset! Petra Helmond & Fenneke Verberg Research & Development, Pluryn

Doel Change Your Mindset! Korte online interventie om jongeren te leren dat ze de potentie hebben om te veranderen!

Theoretische achtergrond Dweck; Yeager et al. (2011, 2012). Fixed theory Statische mindset Als persoon kan je niet veranderen. Je bent, zoals je bent. Incremental change theory Groei-mindset Als persoon kan je wel veranderen. Je kan groeien en je ontwikkelen.

Mycha: groeimindset

Effectiviteit Aanleren groeimindset positieve effecten op: Psychosociale ontwikkeling (Walton & Cohen, 2007, 2011). Afname stress en angstklachten Minder agressief en meer prosociaal gedrag na sociale uitsluiting (Yeager, Trzesniewski & Dweck, 2012). Schoolprestaties Hogere cijfers voor wiskunde (Blackwell et al., 2007).

Mindset jongeren VB en LB Verberg et al., in voorbereiding Jongeren met VB hebben vaker een statische mindset dan jongeren zonder VB (Verberg et al., in voorbereiding; Koestner et al., 1995). Jongeren met een groeimindset: voelen zich meer empowered gebruiken minder negatieve coping strategieen tonen meer zelfwaardering hebben minder internaliserende- en externaliserende problematiek Het aanleren van een groeimindset kan mogelijk een positief effect hebben op de psychosociale ontwikkeling van jongeren met beperkingen!

Ontwikkeling online interventie De Groeifabriek Projectteam en samenwerking Disciplines: GW, Vaktherapie, PB, onderzoekers UvA Jongeren Werkenrode Jeugd IPPO en DOKS ontwerpburo Opzet Zes sessies + 1 boostersessie Avatarkeuze Animatie, twee interactieve opdrachten, samenvatting Filmpjes Reminders Werkboek

Inhoud CYM interventies = Doorbreken van (onbewuste) negatieve overtuigingen. Aanleren van specifieke vaardigheden of gedrag. Sessie 1 Brein is vormbaar Sessie 2 Mindset: vast en groei Sessie 3 Concepten groeimindset: inzet, tegenslag + kritiek van anderen Sessie 4+5 Formule voor verandering, Groeirecept : inzet + juiste strategie + hulp van anderen Sessie 6 Compilatie sessie 1-5 Leren denken met groeigedachtes Filmpjes: hoe hebben andere jongeren een groeimindset gebruikt? Boodschap: verandering is mogelijk, maar niet makkelijk of gegarandeerd Demo: De Groeifabriek http://groeifabriek.ipdemo.nl/site/

Demo Groeifabriek Avatarkeuze

Demo Groeifabriek Animatie sessie 1

Demo Groeifabriek Opdracht 1e sessie 1

Demo Groeifabriek Animatie sessie 2

Demo Groeifabriek Floor: groeimindset + opdracht sessie4

Pilotstudie Tarcisiusschool, cluster 4 Methode Pilot randomized Control Trial Voormeting N=30 interventie en N=29 controle Nameting N=25 interventie en N=30 controle Randomisatie op basis van IQ, geslacht, leeftijd Randomisatie geslaagd! Doelgroep 80% jongens en 20% meisjes Gemiddelde leeftijd van 15,0 (range 12,2-17,6) Gemiddelde IQ score van 76 (range 60-103). Meest voorkomende psychiatrische stoornissen: autisme, ADHD, oppositionele gedragsstoornis Design: voormeting, 6 sessies, nameting (follow-up 1 en 2)

Uitvoering De Groeifabriek Aantal gevolgde sessies Aantal jongeren 0 1 1 1 2 1 3 2 4-5 2 6 23

Tevredenheid De Groeifabriek Na iedere sessie gevraagd naar tevredenheid Cijfer 1 t/m 10 De Session Rating Scale 1 t/m 5: (Duncan, Miller, Sparks, Claud, Reynolds, Brown, & Johnson, 2003) De begeleider luisterde vandaag naar me. Wat we vandaag hebben gedaan was belangrijk voor mij. Ik vond wat we vandaag hebben gedaan leuk. Ik hoop dat we de volgende keer dezelfde soort dingen gaan doen. Twee open vragen Wat vond je goed aan de sessie? Wat vond je minder goed aan de sessie?

Tevredenheid De Groeifabriek Cijfer Sessie 1 7,3 Sessie 2 7,5 Sessie 3 7,4 Sessie 4 8 Sessie 5 8,2 Sessie 6 7,8 Sessie 1-6 7,7 SRS luisteren SRS sessie SRS sessie SRS volgende SRS totaal begeleider belangrijk leuk sessie zelfde 4,5 3,4 3,8 3,4 3,7 4,5 3,8 3,8 3,2 3,8 4,5 3,5 3,5 3,1 3,6 4,6 3,9 3,7 3,3 3,9 4,4 3,6 3,7 3,3 3,8 4,5 3,5 3,4 3,1 3,6 4,5 3,6 3,7 3,2 3,7

Tevredenheid De Groeifabriek De uitvoering van De Groeifabriek is haalbaar. Het grootste deel van de jongeren (85%) doorloopt 5 of 6 sessies. De jongeren beoordelen de interventie positief: 7,7 cijfer (1 t/m 10) 3,7 Session Rating Scale (1 t/m 5)

Feedback jongeren Positieve punten: prettig tekst voorgelezen uitleg en oefeningen duidelijk animatie en filmpjes leuk iets nieuws geleerd Negatieve punten: hapering in de animatie verplichte herhaling van de animatie herhaling in de sessie sommige jongeren vonden het saai/kinderachtig Verbeteringen De Groeifabriek op basis van feedback pilot De Groeifabriek 2.0

Uitkomstmaten Primaire uitkomstmaten: Mindset gevoel en gedrag a =.70 Mindset intelligentie a =.71 Secundaire uitkomstmaten: Empowerment a =.70 Positieve coping a =.69 en Negatieve coping a =.80 Zelfwaardering a =.87 Internaliserend gedrag a =.84 Externaliserend gedrag a =.76

Hypotheses Interventie groep = Groeifabriek Controle groep = geen Groeifabriek Jongeren in de interventie groep laten een grotere toename dan jongeren in de controle groep in groeimindset. Jongeren in de interventie groep laten een grotere toename zien in empowerment, positieve coping strategieën, zelfwaardering en een sterkere afname van negatieve coping strategieën dan jongeren in de controle groep. Jongeren in de interventie groep laten een sterkere afname zien internaliserend en externaliserend gedrag dan jongeren in de controle groep.

Resultaten Jongeren in de interventie groep laten een grotere toename zien in groeimindset dan jongeren in de controle groep. Ja positief effect op groeimindset intelligentie (p <.05) Nee geen positief effect op groeimindset gevoel en gedrag (p >.05)

Resultaten Jongeren in de interventie groep laten een grotere toename zien in empowerment, positieve coping strategieën en een sterkere afname van negatieve coping strategieën dan jongeren in de controle groep. Ja positief effect op empowerment (p <.05) Nee geen positief effect coping (p >.05) Nee geen positief effect zelfwaardering (p >.05)

Resultaten Jongeren in de interventie groep laten een sterkere afname zien van internaliserend en externaliserend gedrag dan jongeren in de controle groep. Nee geen positief internaliserend en externaliserend gedrag (p >.05)

Conclusie De Groeifabriek is uitvoerbaar en jongeren beoordelen de interventie positief De Groeifabriek lijkt een positief effect te hebben op de groeimindset intelligentie en op empowerment Nog geen effecten op mindset gevoel en gedrag, coping, zelfwaardering, internaliserend, externaliserend Kleine steekproef! Vervolgonderzoek naar follow-up effecten. Dr. David Yeager veelal sprake van sleeper effect, zichtbaar na 6 maanden. In september Randomized Control Trial De Groeifabriek 2.0 bij Werkenrode Jeugd en Werkenrode school met >120 jongeren

Meer info? Ideeën? fverberg@pluryn.nl of 088 7795095 phelmond@pluryn.nl of 06 55402755 Bedankt voor jullie aandacht!