Persoonlijk Activiteiten Plan (PAP) Naam student: Sebastiaan Winters Studentnummer: 10078177 E-mail: s.m.winters@me.com Leerbedrijf: CB&I Datum: 12-02-2012 Blok: 2.1 Versie document: 1.2 Bedrijfsbegeleider: L. Kawilarang E-mail: lkawilarang@cbi.com SLB-begeleider: J. van Baalen E-mail: janneke@plane-trainingen.nl
Inhoudsopgave Inleiding...3 De te ontwikkelen competenties...4 Competentie 4: Functioneel ontwerp...4 Competentie 5: Detail ontwerp maken...4 Competentie 6: 3D Model maken...4 Competentie 9: Beheren/onderhouden...5 Competentie 12: Samenwerken...5 Competentie 15: Werken in een multiculturele context...5 Overzicht activiteiten en afspraken...6 Overzichtsmatrix behaalde competenties...7 Leercontract...8 2
Inleiding Dit is mijn persoonlijk ontwikkelingsplan voor semester 2, blok1. In dit rapport is te lezen hoe ik mij het komende semester competentie gericht ga ontwikkelen. De doelstelling is om helderheid te geven welke competenties ik het komende semester ga ontwikkelen en hoe ik dat ga doen. Per competentie zal ik beschrijven welk niveau ik wil bereiken, hoe ik dat ga doen, wat ik ga doen en hoe ik bewijs dat ik aan de competentie gewerkt heb. Dit verslag zal na overeenkomst tussen SLB er, bedrijf en mijzelf getekend worden zodat het ook geldt als leercontract. 3
De te ontwikkelen competenties Voor al mijn competenties zal ik gaan werken aan een project voor een nieuw te bouwen chemisch complex. Met een deel van het bedrijf zijn we bezig om dit complex te ontwerpen. Ik werk op de afdeling underground waar ik me bezig houd met alles dat onder de grond zit. Het is een dusdanig groot project dat het loopt over een periode van meerdere jaren. Competentie 4: Functioneel ontwerp Omdat ik nog geen ervaring heb op dit vakgebied wil ik groeien van niveau 1 naar niveau 2 (zelfstandig, eenvoudig). Elk systeem dat wij als afdeling opzetten gaat verschillende fases door. Dit is per project anders, maar over het algemeen gaat dat van een simpele schets tot een volledig uitgewerkt ontwerp. Voor de komende periode ben ik aangewezen om het koelwatersysteem verder uit te werken van een door de klant selecteerde schets tot een functioneel ontwerp. Ik zal dus gaan leren om dit systeem van een basis schets uit te werken naar een functioneel ontwerp. Als product krijg ik een tekening van het koelwatersysteem dat tot in detail is uitgewerkt. Deze tekening zal dan onder andere de basis zijn voor het 3D model en uiteindelijk voor de fabricatie. Competentie 5: Detail ontwerp maken Voor deze competentie is mijn insteek om meer ervaring op te doen. Het zou mooi zijn als ik kan groeien van niveau 2 naar niveau 3, maar dit hangt af van de daadwerkelijke hoeveelheid werk die ik heb. Alle ondergrondse systemen worden uiteindelijk samen in een tekening gezet. Deze tekening wordt dan door de klant bekeken en later besproken. Als er dan opmerkingen of wijzigingen zijn worden deze doorgevoerd in de tekening van het betreffende systeem waarna er een nieuwe versie van de overzichtstekening gemaakt wordt en het proces opnieuw begint. Ik ga deze overzichtstekening opzetten. Om deze tekening te kunnen maken moeten er tekeningen zijn van alle ondergrondse systemen. Een aantal van deze tekeningen zal ik maken. Op deze tekening staat precies hoe dit systeem loopt. Ik moet hier rekening houden met onder andere het pakket van eisen en de Russische regelgeving. Als product krijg ik per systeem dat gemaakt is een tekening en een overzichtstekening waarin alle systemen te zien zijn. Competentie 6: 3D Model maken Voor deze competentie heb ik tijdens blok een meegewerkt aan een project waarin een aantal juniors zaten om ervaring op te doen met het 3D programma. Verder heb ik nog geen ervaring op dit vakgebied en wil ik gaan groeien van niveau 1 naar niveau 2 (zelfstandig, eenvoudig). Van het volledige complex wordt een 3D model gemaakt, dus ook van alles wat onder de grond zit. Nadat alle ondergrondse systemen ontworpen en uitgewerkt zijn tot een functioneel ontwerp, is het mijn taak om dit te verwerken in het 3D model. Ik ga naar aanleiding van de ontwerpen en de P&ID s de systemen inlezen in het model. Terwijl ik dit doe controleer ik het ontwerp. Zo kijk ik of pijpen elkaar niet raken en of hun onderlinge afstanden voldoen aan de voorschriften. Aan het eind van het semester kan het goed zijn dat model nog niet volledig is voltooid omdat het een erg groot project is. In ieder geval zal er voldoende gedaan zijn om een niveau te groeien. Als product heb ik een 3D model waarvan ik een afbeelding zal verwerken in het eindverslag. Om de werking van het 3D programma PDMS beter te snappen, ga ik ook onderzoeken hoe de bibliotheek van het programma in elkaar steekt en hoe hier componenten aan toegevoegd worden. Hier zal ik een reflectie van verwerken in het eindverslag. 4
Competentie 9: Beheren/onderhouden Verdergaand op de basis van het vorige semester ga ik verder met het beheren van het archief. Ik wil voornamelijk meer geroutineerd worden dus ik blijf op niveau 2. Tijdens het vorige semester heb ik het project file opgezet en onderhouden. Nieuwe versies van de P&ID s en UFD s zullen nog steeds worden geissued. Mijn taak dit semester is nog om het gehele project file up to date te houden zodat er altijd met de meest recent documenten gewerkt wordt. Ik zal de onderlinge verschillen tussen de versies opmerken en verwerken in het archief. De komende periode is het ook de bedoeling dat ik het archief meer optimaliseer. Dat wil zeggen dat we ons alleen gaan richten op de P&ID s die voor onze afdeling belangrijk zijn. Als product ontstaat er dan een archief dat altijd actueel is, blijft en alleen de benodigde informatie bevat. Ik zal een voorbeeld van een geoptimaliseerd stuk archief verwerken in het eindverslag. Competentie 12: Samenwerken Omdat ik nog geen ervaring heb op dit vakgebied wil ik groeien van niveau 1 naar niveau 2 (zelfstandig, eenvoudig). Ik wil leren om effectief en doelgericht afspraken te maken met verschillende afdelingen. Als onderdeel van het functioneel ontwerp zal ik veel moeten samenwerken met andere afdelingen. Dit is vooral nodig omdat het ondergrondse systeem bovengronds verder gaat. Maar ook om te bepalen van wat voor materiaal de pijpen gemaakt moeten worden en wat de afmetingen moeten zijn. Ik zal voornamelijk samen werken met de afdeling piping die verantwoordelijk is voor het bovengrondse systeem, de afdeling process is verantwoordelijk voor de vereiste afmetingen en de matrial specialist die gespecialiseerd is op het gebied van materiaalkeuze. Vaak zal ik naar de betreffende persoon gaan om te vragen wat nodig is, maar vaak komt piping ook naar mij toe als er ze een verandering willen doorvoeren. Dan zullen we voor- en nadelen afwegen en haalbaarheid controleren. Vervolgens wordt de tekening aangepast. Ik ben tevreden als ik met succes het koelwater systeem uitgewerkt heb en dit zo geoptimaliseerd mogelijk is. Ook ga ik uitzoeken waarom ik, als ik bijvoorbeeld een vraag stel bij een collega, er soms pas achter kom dat ik niet het volledige antwoord heb als ik weer achter mijn bureau zit. Als product schijf ik een reflectie in het eindverslag. Competentie 15: Werken in een multiculturele context Ik heb in het verleden in Oxford, UK op school gezeten hier werd alleen engels gesproken en waren veel verschillende nationaliteiten. Ook nu op kantoor werken we met veel verschillende nationaliteiten. Ik wil gaan groeien van niveau 1 naar niveau 2 (zelfstandig, eenvoudig). Ik wil leren of er verschillen zijn in de manier van benaderen van verschillende culturen om zo effectiever te communiceren. Direct om mij heen op kantoor zitten een Turk, een Tsjech, een Chinees en een Iranees. Dit is maar een selectie van de vele verschillende culturen die bij mij op kantoor aanwezig zijn. Ik merk in de dagelijkse omgang dat er al verschillen zijn in hoe je converseert met elkaar. Zo is het Engels van de Chinees niet heel goed dus ga je automatisch langzamer en duidelijker praten. Ik ga letten op of er meer van dit soort verschillen zijn en hoe ik hier mee omga. Hiervan zal ik een reflectie schrijven in het eindverslag. 5
Overzicht activiteiten en afspraken Comp nr. omschrijving van uit te voeren taak planning product(en) opgeleverd vaktechnische kennis, tools, methoden 4. Functioneel ontwerp 4.1 koelwater systeem uitwerken. Voor 5. Detail ontwerp maken 5.1 Ontwerp van alle ondergrondse systemen opzetten. 6. 3D Model maken Voor 6.1 Detailontwerp omzetten naar 3D model. Voor 9. Beheren/onderhouden Tekening van het koelwatersysteem. Set van tekeningen met alle ondergrondse systemen 3D Model van alle ondergrondse systemen Tekenregels, AutoCAD, Project specificatie Tekenregels, AutoCAD 2/3 Eind niveau beoordeling intern door 2 L. Kawilarang L. Kawilarang PDMS, P&ID s 2 L. Kawilarang 9.1 Up to date houden van het papieren P&ID archief en weizigingen opmerken. 12. Samenwerken Voor Up to date archief P&ID s UFD s 2/3 L. Kawilarang 12.1 Samenwerken met de verschillende afdelingen. 15. Werken in een multiculturele context Voor Goede aansluiting tussen onder- en bovengrondse systemen. Reflectie Communicatie 2 L. Kawilarang 12.1 Verschillen in de communicatie tussen verschillende culturen Voor Reflectie Communicatie 2 L. Kawilarang 6
Overzichtsmatrix behaalde competenties Deze matrix wordt in elk PAP en eindverslag opgenomen en heeft als doel om de voortgang van de competentieontwikkeling vast te leggen en te monitoren. In het PAP wordt de laatste kolom leeggelaten. Deze kolom wordt door de SLB-er ingevuld bij de beoordeling en geldt vervolgens als aanvangsniveau voor het volgende semester Competenties werktuigbouwkunde Niveau aanvang semester Streven einde semester Afgetekend einde semester 1 projectmanagement uit te voeren 1 2 een onderzoeksopdracht uit te voeren 2 3 een productdefinitie, PVE en PVA voor een duurzaam product of voortbrengingsproces op te stellen. 4 een functioneel ontwerp van een duurzaam product of voortbrengingsproces te realiseren. 5 een detailontwerp van een duurzaam product of voortbrengingsproces te realiseren 6 een prototype en model van een duurzaam product of voortbrengingsproces te bouwen en/of te testen 7 het voortbrengingsproces voor te bereiden. 1 8 een product duurzaam te produceren. 1 9 een product of productieproces te beheren of te onderhouden. Algemene HBO competenties 10 kritisch te handelen (wo analytisch en probleemoplossend vermogen en onderbouwen keuzen, oordeelsvorming) 11 een probleem systematisch aan te pakken (wo creatief en plan- en projectmatig werken) 1 1 2 2 3 1 2 2 3 12 samen te werken (w.o. sociaal 1 2 communicatieve vaardigheden) 13 zichzelf professioneel te ontwikkelen 1 14 zelfverantwoordelijk werken 2 15 in een multiculturele en internationale 1 2 context te functioneren. 1 1 7
Leercontract Dit document wordt door zowel de student, de bedrijfsbegeleider, als de SLB-er getekend bij aanvang van het semester. Door te tekenen ga je als student zijnde een leercontract aan voor de komende periode. Als begeleider ga je akkoord met de inhoudelijke plannen van de student. Dit betekent dat je de plannen goed, concreet en haalbaar vindt binnen zijn werkcontext. Datum: 11-02-2013 Plaats: s Gravenhage Handtekening: Handtekening: Handtekening: Student: Bedrijfsbegeleider: SLB-er HHS: S.M. Winters L. Kawilarang Ir. J. van Baalen 8