SCHOOL ONDERSTEUNINGS PROFIEL

VRAGENLIJST (DEEL 2) Met het Schoolondersteuningsprofiel worden de volgende onderdelen in beeld gebracht (zie kader): Specifieke kennis en kunde Aantoonbare specifieke deskundigheid Extra ondersteuning ism externe partners SCHOOL ONDERSTEUNINGS PROFIEL Extra ondersteuning binnen de school Basisondersteuning Realisatie Ambitie SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL Algemene gegevens: Schooljaar 2015-2016 School Pieter Bruegehelschool Locatie * Eduard van Beinum Brinnummer 19NR Bestuursnummer 41645 Schoolgroep en/ of percentage gewichtsleerlingen 2 Adres Bauerstraat 8 6813KZ Arnhem Telefoon 026 4436566 Naam directeur José Blijham e-mail directeur directie@pieterbrueghelschool.nl Naam locatieleiding Martin Bokx Naam ib-er Noor Borgers Naam ib-er Anja Geertse Aantal groepen per 1/10/2014 6 Aantal leerlingen per 1/10/2014 170 Subregio Arnhem Noord-West * Indien een locatie zelfstandig een ondersteuningsprofiel opstelt, dan hier de locatie vermelden. Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2015-2016 PassendWijs Pagina 1

BASISONDERSTEUNING ANALYSE MONITOR BASISONDERSTEUNING Wat betekent de uitkomst van de monitor voor jouw school? Wat gaat goed, wat zijn je aandachtspunten, etc. Kracht: De school is veilig Continu zicht op de ontwikkeling van kinderen Vroege signalering Effectieve methoden Warme overdracht Zorgvuldige intakegesprekken Duidelijke en gedeelde visie Effectief intern ondersteuningsprofiel op- gedrag en leerbelemmeringen Kansen: Systematisch analyseren van leeropbrengsten Optimaliseren van de inhoud, de analyse en de evaluatie van de groepsplannen Hoogbegaafde/leersterke kinderen effectiever begeleiden in hun onderwijsbehoefte Differentiatie in leerstijl en onderwijstijd Communicatie met ouders over verwachtingen en wensen verfijnen Interactief communicatiesysteem voor ouders icm vernieuwde website Ontwikkeling naar Lean management; structurele inzet van leerkracht bij veranderingsprocessen binnen onze teamdoelen. Kinderen leren leren door ze zelf te laten kiezen hoe ze dat willen doen. SPECIFIEKE KENNIS EN KUNDE * Binnen school is ervaring op het gebied van: Rekenen, taal, gedrag, ojw, oplossingsgericht werken, ict, sociaal-emotionele ontwikkeling, begeleiding van kinderen met visuele belemmeringen, lichamelijk beperkingen en spraaktaalproblemen, het werken met combinatieklassen, coaching en begeleiding, praktijkonderzoek binnen de AOS, meerbegaafdheid, svib begeleiding, rouwverwerking, jungle memory, dyslexie, adhd. We hebben er ervaring mee; we zien het (nog) niet als specifieke kennis en kunde. Binnen de school is specifieke deskundigheid op het gebied van: Aantal medewerkers: Specifieke deskundigheid (diploma, werkervaring, etc.) 1 rekenspecialist 1 taalspecialist 1 ojw specialist 1 Specialist oplossingsgericht werken 1 kanjertraining 3 svib 1 master coaching en begeleiding 3 IB opleiding 4 opleiding special needs Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2015-2016 PassendWijs Pagina 2

2 Jungle memory ( werkgeheugentraining) 1 rouwverwerking * Denk aan: Doelgroepen Werkwijze, Taal-/spraakspecialist - Dyscalculie - Reken-/wiskundespecialist - Begeleiding van kinderen met motorische beperkingen - Opvoedings- en gedragsproblemen - Autisme ADHD - Hoogbegaafdheid - Jonge risicoleerlingen - Coaching en School Video Interactie Begeleiding- etc. Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2015-2016 PassendWijs Pagina 3

EXTRA ONDERSTEUNING (alle ondersteuning die gegeven wordt die niet binnen de basisondersteuning valt, zie indicatoren basisondersteuning ) DE EXTRA ONDERSTEUNING BINNEN DE SCHOOL; beide locaties samen Omschrijving: Hoe is het georganiseerd en wie (functie/taak) voert uit? Wtf die voor ondersteuning wordt ingezet RT rugzakleerlingen/ RT 0,1582 Oplossingsgericht werken met kinderen Opgenomen in de normjaartaak Kanjertraining SVIB Jungle memory Wijkcoaches ( voorheen sgmw) Collegiale consultatie, zt, schoolcontactpersoon Ondersteuners vanuit het ondersteuningsteam passendwijs 2 uur per week structureel 42 uur per jaar structureel Passend bij de ondersteuningsbehoefte; het verschilt per arrangement DE EXTRA ONDERSTEUNING GEREALISEERD I.S.M. EXTERNE PARTNERS (denk hierbij aan een andere school, jeugdhulpverlening, fysiotherapie, logopedie, Karakter, etc) Omschrijving: Hoe is het georganiseerd en wie (functie/taak) voert uit? rio Marant dyslexie behandeling Screening logopedie schoolarts-verpleegkundige Karakter Propersona Incidenteel/structureel/frequentie incidenteel structureel Op aanmelding 2 keer per schoolloopbaan structureel incidenteel incidenteel Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2015-2016 PassendWijs Pagina 4

logopedie RT praktijken incidenteel incidenteel Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2015-2016 PassendWijs Pagina 5

AMBITIES Wat zijn de ambities voor het eerste jaar en de middellange termijn (3-5 jaar) op het gebied van: AMBITIES M.B.T. DE BASISONDERSTEUNING Eerste jaar en Tweede jaar Differentiatie in leerstijl en onderwijstijd; kinderen leren door te kiezen. leerkracht ( Mckinsey) van goed naar nog beter. Groepsbezoeken/ coaching/feedback/ vanuit een gezamenlijk teamdoel. Onderzoeken of we M5 gaan gebruiken als anti- pestprogramma. Inzet in alle klassen van Ipads en laptops voor de kinderen.. Over 3-5 jaar: Systematisch analyseren van leer opbrengsten. Verfijning en vereenvoudiging van de groepsplannen Werken met teamdoelen. leerkracht ( Mckinsey), zie boven. Dit is een meerjarig traject. Werken vanuit doelen en begrippen; kinderen leren door te kiezen hoe ze dat doen. AMBITIES M.B.T. SPECIFIEKE KENNIS EN KUNDE We richten ons eerst op de doorontwikkeling en de kwaliteit van de basisondersteuning; zie hierboven. Daarnaast gaan we verder met een meerjarig traject bij stichting Novilo. Het gaat hierbij om de begeleiding van leersterke/ hoogbegaafde leerlingen en met name voor die kinderen die een werkhoudingsprobleem/ gedragprobleem hebben. Dat doen we door casuïstiek: wat vragen deze kinderen van ons? Hoe sluiten we daarbij aan? Hoe moeten we ze begeleiden? Eerste jaar en Tweede jaar: Hoogbegaafde leerlingen: Novilo. informatiebijeenkomsten en casuïstiek. Vaststellen van schoolbreed beleid en aanschaf van materialen. Begeleiding van leerlingen met gedragsproblemen als afgeleide van wat Novilo ons leert. Over 3-5 jaar: Novilo: Sturen op vaardigheden in plaats van de inhoud, ouderavonden, borgen en vastleggen van beleid en klassenmanagement. Verrijkingsmateriaal in de hele school; aanbod in en buiten de school voor hoogbegaafde/leersterke kinderen TE ONTWIKKELEN AANTOONBARE SPECIFIEKE KWALITEITEN VAN DE SCHOOL Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2015-2016 PassendWijs Pagina 6

Eerste jaar en Tweede jaar Behouden en versterken van de kracht en het ontwikkelen van de aandachtpunten tbv het versterken van de Basisondersteuning. Samen elke dag een beetje beter; klassenbezoeken/ feedbackgesprekken/ lesvoorbereidingen/ ideeënborden/ bordsessies. Over 3-5 jaar: Goed toegeruste leerkrachten in de begeleiding van hoogbegaafde/leersterke kinderen die met elkaar willen, kunnen en durven samenwerken. Kinderen mogen leren leren en leren kiezen wat bij hen past. Effectieve communicatie en samenwerking met ouders Vaardigheid in het begeleiden van kinderen in hun gedrag. GRENZEN M.B.T. DE EXTRA ONDERSTEUNING BINNEN DE SCHOOL Naast de ambities die we hebben, zitten er ook grenzen aan onze mogelijkheden. We hebben het dan over: Kinderen die specifieke medische handelingen van de leerkrachten vragen waar zij niet de kennis en vaardigheden voor hebben. Kinderen die gedurende de hele dag verzorging nodig hebben. Kinderen die dusdanige gedragsproblemen hebben dat de veiligheid van andere kinderen en die van de leerkrachten in het geding komt. AMBITIES M.B.T. DE EXTRA ONDERSTEUNING GEREALISEERD I.S.M. EXTERNE PARTNERS Externe partners en de samenwerking met hen is allereerst gericht op het versterken van de basisondersteuning. Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2015-2016 PassendWijs Pagina 7

REALISATIE REALISATIE EN ONDERSTEUNING PASSENDWIJS Wat ga je DOEN om deze ambities te realiseren? We gaan verder met het leerkracht traject: elke dag een beetje beter en we gaan de komende jaren door met stichting Novilo over het leren leren. We willen samenwerking aangaan met de 4 andere basisscholen in Arnhem Noord als het gaat om de expertise die we samen hebben. Er is een traject ingezet ( vanuit een opdracht van de directeur-bestuurders van de Basis en Fluvius) om te komen tot samenwerking tussen de Emmausschool en de locatie Eduard van Beinum die één directie voor beide scholen mogelijk maakt. Dit is een driejarig traject. We willen onderzoeken of we kanjertraining, logopedie en fysiotherapie op locatie kunnen aanbieden. Welke ondersteuning kan PassendWijs daarbij geven? Inzicht geven in de werkwijze met passende arrangementen Voorstellen doen voor overleg en organisatie rondom de structuur van Passend onderwijs. Deskundige en professionele advisering bij vragen waar we tegen aan lopen dan wel een overzicht binnen de organisatie van PassendWijs waar we met die vragen terecht kunnen. Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2015-2016 PassendWijs Pagina 8

BIJLAGE - EINDRAPPORTAGE MONITOR BASISONDERSTEUNING Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2015-2016 PassendWijs Pagina 9

Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2015-2016 PassendWijs Pagina 10