Voortgangsverslag werkend leren EDP2 G.M. Brouwer 5
Voortgangsverslag werkend leren EPD2 G.M. Brouwer Delft 17-05 2013 De Haagse Hogeschool 6
Voorwoord Op dit moment ben ik duaal student. Dit houdt in dat ik 28 uur per week werk en daarnaast de opleiding HBO elektrotechniek volg. Door 28 uur per week te werken wordt vrijstelling verkregen van projecten. Het is daarbij natuurlijk wel noodzakelijk dat de werkpkek direct verband houdt met de opleiding HBO elektrotechniek. De competenties die de reguliere studenten behalen door middel van projecten op de hogeschool worden zodoende door de duale studenten behaald door middel van het aan de opleiding gerelateerde werk. Dit rapport is bedoeld voor mijn docent die namens de hogeschool mij begeleid in het duale leertraject. Daarnaast is dit rapport uiteraard ook beschikbaar voor geïnteresseerden. Tot slot wil ik vermelden dat dit rapport mede tot stand is gekomen door Jacobs Engineering en Dosign Engineering. Deze twee bedrijven hebben ervoor gezorgd dat ik als duaal student aan de slag kan bij Jacobs Engineering. Daarnaast wil ik mijn begeleider Aad van Dijk bedanken voor de zijn ondersteuning en uitleg tijdens het werk waardoor het voor mij mogelijk was een goed leercontract met voor mij aantrekkelijke werkzaamheden op te stellen. Delft, 07-05-2013 7
Inhoudsopgave Samenvatting 5 1. Inleiding 6 2. Uitleg competentiematrix 7 3. Het project 8 4. Ontwikkeling competentie uitvoeren 9 5. Ontwikkeling competentie ontwerpen 10 6. Ontwikkeling competentie projectleiding geven 11 7. Ontwikkeling omgaan orientatie op beroep 12 8. Conclusie 13 Literatuurlijst 14 Appendix I 15 8
Samenvatting Aan het begin van dit tweede semester is vastgesteld aan welke competenties ik van plan was te gaan werken en door middel van welke taken ik dat zou gaan doen. Dit is vastgelegd in een leercontract. Dit voortgangsrapport is geschreven om tussentijds de balans op te maken en te kijken of de ontwikkeling van de in het leercontract gespecificeerde competenties op schema ligt. Het project waar ik voor heb gewerkt en waarbij ik mijn competenties heb ontwikkeld heet het C-DP53 project. Dit is een onderhoudsproject voor onze opdrachtgever Dupon de Nemour te Dordrecht. De competentie uitvoeren heb ik ontwikkeld door verschillende werkzaamheden onder tijdsdruk te verrichten. Ook moesten deze werkzaamheden aan vooraf bepaalde eisen voldoen. Naderhand is gecontroleerd of aan die eisen is voldaan. De ontwikkeling van de competentie ligt op schema. Om in de toekomst zelfstandig te kunnen ontwerpen heb ik de specificatie bij instrumenten en de daarbij behorende documentatie van de fabrikant daarbij doorgenomen. Zodoende ben ik bezig geweest met het ontwikkelen van de competentie ontwerpen. Deze competentie ligt op schema. Om in de toekomst goed leiding te kunnen geven is het belanrijk dat je bepaalde taken beheerst. Ik heb geleerd interdiciplinair te communiceren, het werk van collega s te controleren en feedback te geven. Met deze taken ben ik een stap dichterbij gekomen bij het kunnen leiding geven in de toekomst. De ontwikkeling van de competentie leiding geven ligt door deze taken op schema. Door mijn duale studie elektrotechniek kom ik met veel collega s in aanraking. Met hen kan ik praten over wat voor werkzaamheden zij verrichten, wat zij van hun werk vinden, welke opleiding zij hebben gedaan, wat hun ervaring is enz. De ontwikkeling van de competentie orientatie op beroep ligt dus op schema. Geconcludeerd kan worden dat alle taken ter bevordering van de ontwikkeling van het viertal competenties zoals vastgesteld in het leercontract zijn verricht. Vervolgens kan geconcludeerd worden dat de ontwikkeling van elke van de desbetreffende viertal competenties op schema ligt. 5
1. Inleiding Dit rapport is geschreven voor de haagse hogeschool. Op deze hogeschool volg ik de duale opleiding HBO elektrotechniek. In dit rapport staat de ontwikkeling beschreven van de competenties in overeenstemming met het leercontract voor semester 2. Duaal studeren betekend leren en werken naast elkaar. Het werk dient gerelateerd te zijn aan de studie HBO elektrotechniek. Zodoende kan de duale HBO elektrotechniek student in plaats van aan projecten deel te nemen op de haagse hogeschool zoals de voltijd HBO elektrotechniek student doet en daarmee competenties ontwikkelen deze competenties ontwikkelen op zijn werkplek. Daar zijn wel eisen aan verbonden. Op deze werkplek dient de student een vaste mentor te hebben. Met deze mentor stelt de student aan het begin van elk semester een leercontract [1] op. Daar staat in door middel van welke taken hij een competentie gaat ontwikkelen. De haagse hogeschool wil dit leercontract inzien en goedkeuren. Vervolgens wordt dit voortgangsverslag geschreven om aan te tonen dat de ontwikkeling van de competenties op schema ligt. Als er wijzigingen zijn opgetreden in het leercontract dient dit eveneens in dit verslag te worden opgenomen. Ook dient de student dan een gewijzigd leercontract toe te voegen. De preciese gang van zaken rondom het dual leertraject staat omschreven in een handleiding [2]. Hierin staan templates van alle documenten die ingeleverd dienen te worden. Ook staat beschreven hoe de beoordeling plaats vindt. Zoals overeengekomen in het leercontract heb ik gewerkt aan de competenties, uitvoeren, ontwerpen, projectleiding geven en orientatie op beroep. In hoofdstuk 2 wordt de competentiematrix uitgelegd. Aan de hand van deze matrix wordt bepaald op welk niveau de competentie zit. Op die manier is het voor u duidelijk wat ik bedoel met competentieniveau s. In hoofdstuk 3 wordt nadere informatie gegeven over het project waarop ik aan de competenties heb gewerkt. Vervolgens wordt in hoofdstuk 4 uitgelegt hoe de competentie uitvoeren zich heeft ontwikkeld afgelopen sinds de opstelling van het leercontract. Hetzelfde wordt in hoofstuk 5 gedaan voor de competentie ontwerpen, in hoofdstuk 6 voor de competentie projectleiding geven en in hoofstuk 7 voor de competentie orientatie op beroep. Ten slotte volgt uit de conclusie of de ontwikkeling van de competenties waar ik in overeenstemming met het leercontract aan heb gewerkt op schema ligt. 6
2. Uitleg competentiematrix Om elk semester het onderdeel werkend leren succesvol af te ronden is het noodzakelijk om competenties naar een hoger niveau te brengen. Binnen de studie elektrotechniek wordt gewerkt aan de volgende tien competenties: 1. Inzicht krijgen 2. Ontwerpen 3. Plannen 4. Uitvoeren 5. Werken in een team 6. Projectleiding geven 7. Oriëntatie op het beroep 8. Omgaan met verschillende culturen 9. Leren leren 10. Professionaliseren Om de competenties naar een hoger niveau te helpen wordt het niveau van een competentie ingedeeld aan de hand van een competentie matrix die hieronder in Tabel 1 staat weergegeven. Aan de hand van deze matrix kan een duidelijk beeld verkregen worden van het niveau van de competentie. rol van de student taak van de student geleid zelfstandig sturend eenvoudig 1 2 3 lastig 2 3 >3 complex 3 >3 >3 Tabel 1: competentiematrix In dit verslag zal telkens worden gerefereerd aan deze competentie matrix. Aan de hand van de competentiematrix zal worden uitgelegd waarom een competentie naar een hoger niveau is gebracht. 7
3. Het project Op dit moment werk ik in tegenstelling tot vorig semester bij Jacobs Engineering te Hoogvliet en niet meer op het kantoor in Leiden. Dit heeft te maken met het toebedeeld krijgen van andere werkzaamheden. Dit was noodzakelijke omdat toe was aan een nieuwe uitdaging. Vanaf het begin van het tweede semester tot nu aan toe ben ik bezig met het C-DP53 project. Dit is een project voor onze opdrachtgever Dupon de Nemour (kortweg Dupon genoemd) te Dordrecht. In Dordrecht heeft Dupon verschillende fabrieken staan die chemische stoffen produceren. Elke fabriek heeft onderhoud nodig anders loopt men het risico dat de fabriek bij een inspectie gesloten moet worden. Om die reden is er twee jaar geleden een inspectieronde gehouden in alle fabrieken van Dupon te Dordrecht. Tijdens deze inspectieronde is gekeken naar zaken die nodig aan vervanging toe waren. Al deze zaken zijn genoteerd en bij elkaar een project geworden. Het project bestaat dus eigenlijk uit verschillende kleine projecten omdat er allerlei verschillende dingen vervangen dienen te worden. Dit project is het C-DP53 project genoemd en op dat project werk ik nu. 8
4. Ontwikkeling competentie uitvoeren Competentieomschrijving Realisatie van een opdracht binnen de gestelde randvoorwaarden. Daartoe behoort ook het checken en/of testen of er daadwerkelijk aan de gestelde randvoorwaarden is voldaan. Op basis van het testen en/of de feedback op het gecheckte werk moet een conclusie getrokken worden en/of een aanbeveling gedaan worden. Taken in overeenstemming met leercontract Maken van een fotoboek ter verduidelijking van de E&I constructiewerkzaamheden Maken van connect- en disconnecttekeningen ten bate van het demonteren en herinstalleren van electrical tracing Bijwerken van de scope of work nadat er wijzigingen zijn opgetreden Het samenstellen van een pakket isometrics ter verduidelijking van de positie van de electrical tracing en bijbehorende tracingboxen Verband met de competentie Alle bovenstaande opdrachten zijn binnen een vooraf bepaald tijdbestek uitgevoerd. Daarnaast zijn er aan alle opdrachten randvoorwaarden gesteld. Nadat ik de opdrachten had verricht heb ik alle daarbij behorende documenten uitgeprint. Vervolgens ben ik met een markeerstift door deze documenten heen gegaan. Alles wat ik had gecontroleerd geelde ik af. Eventuele noodzakelijke veranderingen zette ik er in het groen bij. Dit dient altijd in het groen te gebeuren. Iets met groene pen in een document geschreven geeft namelijk aan dat het om commentaar gaat. Een volledige gecontroleerd en afgegeeld document wordt ook wel een checkprint genoemd. Deze checkprint werd vervolgens ook nog door mijn collega doorgenomen. Daarna verwerkte ik de feedback die mijn collega in het groen op de checkprint heeft geschreven en ook de door mijzelf erbij geschreven feedback. Doordat deze taken binnen een bepaald tijdbestek klaar dienden te zijn, aan randvoorwaarden moesten voldoen en nauwgezet gecheckt dienden te worden houden deze werkzaamheden verband met de competentie uitvoeren. Competenteontwikkeling De taken zijn al verricht, niet complex en zijn onder begeleiding verricht. Zodoende ligt de ontwikkeling van de competentie op schema. 9
5. Ontwikkeling competentie ontwerpen Competentieomschrijving Specificaties vertalen naar oplossingen en vervolgens een keuze maken uit de verschillende oplossingen. De volgende stap in het ontwerpen is het dimensioneren, programmeren, coderen en/of configureren. Taken in overeenstemming met leercontract Doornemen van specificaties. Daaruit halen wat gespecificeerd is en uiteindelijk geleverd is. Vervolgens met die informatie de database aanvullen. Het doorgronden van de werking van verschillende instrumenten Verband met de competentie De eerste stap richting het ontwerpen is geschikte oplossingen vinden voor bijvoorbeeld een meetprobleem. Om deze eerste stap te kunnen zetten is het van belang dat ik kennis heb van de werking van een breed scala aan meetinstrumenten. Dit semester heb ik al zeer veel specificaties doorgenomen. Zodoende ben ik verschilende meetinstrumenten tekengekomen. In deze instrumenten heb ik mijzelf verdiept door de documentatie van de fabriekant bij een bepaald instrument op te zoeken. Deze documentatie s heb ik vervolgens gelezen en zodoende heb ik nu verstand van de werking van verschillende instrumenten. Competentieontwikkeling De eerste stappen richting het zelfstandig ontwerpen om zo oplossingen te kunnen bieden voor een probleem heb ik gezet. De taken die het mogelijk maken die eerste stappen te zetten heb ik dus al gezet. De ontwikkeling van deze competentie ligt dus op schema. 10
6. Ontwikkeling competentie projectleiding geven Competentieomschrijving Het plannen, begeleiden, initiatief ontplooien, controleren en coördineren. Interne, externe en interdiciplinaire communicatie is een belangrijk onderdeel hiervan. Taken in overeenstemming met leercontract Het checken van het en het feedback geven op het werk van collega s Interdiciplinair overleg met collega s Verband met competentie Leiding geven gaat nooit in een keer. Je kunt niet van de ene op de andere dag een leidingevende rol innemen. Daar moet je ingroeien door taken die horen bij het leiding geven aan een team jezelf een voor een eigen te maken. Zo ben je naar verloop van tijd getraind in het uitvoeren van deze taken en zullen deze taken je makkelijk afgaan wanneer je een leidinggevende positie in gaat nemen. Door het checken van en het feedback geven op het werk van collega s heb ik mezelf getraind in de controlerende taak die een leidinggevende moet kunnen uitoefenen. Om voor jou relevante informatie los te krijgen kan het noodzakelijk zijn te overleggen met collega s van een andere dicipline. Dit heb ik geregeld moeten doen. Op die manier heb ik mijzelf getraind in het voeren van interdiciplinaire communicatie. Deze manier van communicatie dient een leidinggevende ook op een correcte wijze uit te kunenn voeren. Het is dus belangrijk jezelf daarin te trainen. Competentieontwikkeling Ik heb mezelf getraind in het uitvoeren van twee taken. Deze training is belangrijk omdat wanneer iemand een leidinggevende positie inneemt bekent moet zijn met deze taken. Zodoende ligt de ontwikkeling van de competentie projectleiding geven aan een team op schema. 11
7. Ontwikkeling competentie orientatie op beroep Competentieomschrijving Het deelname aan excursies van bedrijven, studieloopbaanbegeleiding, stage en door bedrijven gegeven presentaties. Een duale opleiding elektrotechniek zorgt ervoor dat de student zich in vier jaar tijd in ruime mate kan voorbereiden op zijn toekomstige beroep. Dit omdat de student al actief is op de arbeidsmarkt. Taken in overeenstemming met leercontract Collega s vragen naar de werkzaamheden die zij verrichten, wat daarbij komt kijken enz. Verband met competentie Door mijn duale studie elektrotechniek kom ik met veel collega s in aanraking. Met hen kan ik praten over wat voor werkzaamheden zij verrichten, wat zij van hun werk vinden, welke opleiding zij hebben gedaan, wat hun ervaring is enz. Competentieontwikkeling De taken die horen bij de ontwikkeling van deze competentie zijn al verricht. De ontwikkeling heeft dus al plaats gevonden en ligt dus zeker op schema. 12
8. Conclusie Bekend zijnde met de inhoud van dit voortgangsverslag kan geconcludeerd worden dat alle taken ter bevordering van de ontwikkeling van het viertal competenties zoals vastgesteld in het leercontract zijn verricht. Vervolgens kan geconcludeerd worden dat de ontwikkeling van elke van de desbetreffende viertal competenties op schema ligt. 13
Literatuurlijst [1] Brouwer, G. (sd). Opgeroepen op Mei 16, 2013, van Portfolio G.M. Brouwer: http://eduweb.hhs.nl/~12110124/documents/leercontract2.pdf [2] Witte, P. (2012). Handleiding werkend leren. Den Haag: Haagse Hogeschool. 14
Appendix I Student: Rens Brouwer De Haagse Hogeschool Elektrotechniek Leercontract 2 Datum gereed Nr. Omschrijving van de taak Competentie Niveau Planning Oplevering Beoordeeld door Maken van fotoboek ter verduidelijking van E&I 1 constructiewerkzaamheden. Uitvoeren 1 18-04-13 18-04-13 Maken van connect- en disconnecttekeningen ten bate van het 2 losleggen van electrical tracing. Uitvoeren 1 18-04-13 18-04-13 3 4 5 6 8 9 10 Bijwerken van de scope of work, doordat er wijzigingen zijn opgetreden in in het project, ter verduidelijking van de werkzaamheden die E&I dient te verrichten. Het samenstellen van een pakket isometrics ter verduidelijking van de positie van de electrical tracing en de bijbehorende tracingboxen. Doornemen van requisities, kijken welk instrument uiteindelijk is aangekocht en vervolgens aan de hand van deze gegevens de database aanvullen. Het doorgronden van de werking van verschillende instrumenten. Ontwerpen/ Inzicht Het checken van het werk van collega s. Projectleiding geven Interdisciplinair overleg met collega s. Projectleiding geven Collega s vragen naar de werkzaamheden die zij verrichten, wat daarbij komt kijken enz. Uitvoeren 1 18-04-13 18-04-13 Uitvoeren 1 26-04-13 26-04-13 Ontwerpen 1 03-05-13 03-05-13 Oriënteren op beroep 1 n.v.t. n.v.t. 1 n.v.t. n.v.t. 1 n.v.t. n.v.t. 1 n.v.t. n.v.t. 15