Obs Ter Tolne. Groep 3. Informatieboekje. obs Ter Tolne

Transcriptie

1 Obs Ter Tolne Informatieboekje Groep 3 obs Ter Tolne Molenvlietsedijk 9 postadres: 4691 HS 1 Tholen postbus AB Tholen obstertolne@octho.nl

2 Voor u ligt het kennismakingsboekje van groep 3. Hierin vertellen wij wat de kinderen komend schooljaar in groep 3 o.a. gaan leren. Allereerst stellen wij onszelf voor: Mijn naam is Ilona Feenstra en ik woon in Etten- Leur. Ik geef les op maandag, dinsdag en woensdag. De meeste ervaring heb ik in groep 3, maar vorig jaar heb ik in groep 7/8 lesgegeven. Naast leerkracht ben ik taal coördinator en dyslexiespecialist op Ter Tolne. Ik ben Renate Potappel. Ik woon in Sint-Maartensdijk en ik geef les aan uw kind op donderdag en vrijdag. Ik heb vooral lesgegeven in de onderbouw en de laatste jaren vooral in groep 3. De deuren van school openen om 8.20 uur. Er is dan een inloop periode van 10 minuten. In deze tijd kunnen de kinderen iets uit hun kastje pakken. Er is gelegenheid om te kletsen en om eventueel een werkje af te maken. Tot de herfstvakantie mag u uw kind in de klas brengen. Na de herfstvakantie komt uw kind zelfstandig naar binnen. Als u een vraag of een mededeling heeft, kunt u dit voor schooltijd ook schriftelijk doen door uw kind een briefje mee te geven. Als u een langer gesprek wilt, maken we graag tijd voor u na schooltijd, om uur of uur. Om half 9 begint de dag natuurlijk met een goedemorgen allemaal. De kinderen die dat willen mogen nog even wat vertellen. Elke dag bespreken we welke dag het is. Een magneetje wordt bij de goede dag gehangen. Ook hangen er op het bord kaartjes. Op de kaartjes staat per dagdeel wat we gaan doen. De kinderen leren zo hoe een dagindeling er uit ziet. Ook weten ze op deze manier wat er nog komen gaat. Verder vragen we wie er moet overblijven. Taal/ lezen: De kinderen leren in groep 3 lezen. Rond de kerstvakantie hebben de kinderen de meeste letters geleerd. We gebruiken de methode Veilig Leren Lezen (kim versie). De methode is verdeeld in 13 kernen. Te beginnen bij kern start, gevolgd door kern 1 waar we nu zijn. Na kern 11 is er nog een kern afsluiting, aan het eind van het schooljaar. In elke kern staan weer een aantal nieuwe letters centraal. De letters die de kinderen beheersen of aangeboden hebben gekregen gaan in hun klikklakboekje. De kinderen kunnen hierin zelf woordjes maken en naschrijven of naleggen met de letterdoos. Ook spelling wordt in deze methode geïntegreerd aangepakt. De kinderen vinden het ook heel leuk om te zien dat ze snel vooruitgaan. Lees thuis veel voor, laat de kinderen in aanraking komen met woorden en met taal. Veilig Leren Lezen leert de kinderen de woorden niet spellend te lezen, maar om de 1 e letter langer aan te houden en daarna de andere letters te zeggen (rrrrrraaaammm raam - > het zogenaamde zoemend lezen). We lezen de letters in klanken, zoals we ze horen (de rrrr en niet de er ). Veilig Leren Lezen is een methode voor zowel sterke als zwakke kinderen. De sterkere kinderen kunnen werken in een zonboekje, de andere kinderen werken met maanboekjes. De zwakkere kinderen krijgen daarnaast nog extra instructie. Aan het eind van elke kern wordt het geleerde getoetst en verwerkt. De kinderen krijgen hun werkboekjes mee naar huis. Ook thuis kan uw kinderen oefenen met de software van de methode. Veel oefenen en herhalen is van belang voor het vlot leren lezen. 2

3 Naast lezen komen ook andere aspecten van taal aan bod. De kinderen moeten begrijpen waar een tekst over gaat. We stimuleren de kinderen om te lezen en zelf boeken te pakken. Dit kunt u thuis ook stimuleren door samen naar de bieb op school te gaan en leuke (prenten) boeken voor te lezen. De kinderen leren hoe de taal in elkaar zit; hoe zijn zinnen opgebouwd? Ook is er aandacht voor het vergroten van de woordenschat. In deze methode is spelling en woordenschat geïntegreerd. De kinderen leren verschillende woordsoorten en ze leren hoe ze woorden goed moeten schrijven, dit kan via de computer, klikklakboekjes, letterdozen en dicteetjes. Rekenen: We werken sinds drie jaar met de nieuwste versie van de methode Wereld in Getallen. In het eerste gedeelte voor groep 3 komt aan bod: - de cijfers t/m 10 herkennen en schrijven - hoeveelheden t/m 10 verbinden met het bijbehorende getal en omgekeerd - de begrippen meer/ minder/ evenveel - splitsen tot 5 - inzicht krijgen in optellen en aftrekken - een eerste aanzet tot automatisering van optellen en aftrekken tot en met 5 In het tweede gedeelte voor groep 3 komt aan de orde: - verder en terug tellen t/m tellen met sprongen - splitsingen t/m 10 automatiseren - optellen en aftrekken t/m 10 automatiseren - verdelen van hoeveelheden (in tweeën, drieën en vieren) Ook wordt de kalender verkend, leren de kinderen geld tellen (briefjes van 10 en losse euro s) en doen we verschillende weegactiviteiten. We zoeken wegen en beschrijven deze, tekenen roosterfiguren na en bouwen met blokken. Verder schatten we de tijdsduur en bepalen we wat dichtbij en veraf is. De kinderen werken in het eerste deel van groep 3 in een gewoon werkboek. In het tweede deel van het schooljaar krijgen de kinderen een omkeerboek, dat aan de ene kant gebruikt wordt voor inoefening, na de instructie. De andere kant wordt daarna gebruikt voor het zelfstandig werken op eigen niveau. De kinderen worden in drie groepen verdeeld: kinderen die direct aan de slag kunnen (zon), kinderen die instructie nodig hebben (maan) en kinderen die verlengde instructie krijgen (ster). Zijn er kinderen die op hun eigen niveau werken, zowel naar boven als naar beneden, dan volgen zij hun eigen leerlijn (regenboog). In deze methode zijn zon, maan en ster aangegeven met één, twee of drie sterren. Elk kind volgt de opgaven die aangegeven staan door middel van de sterren. Voor extra inoefening is er een bijwerkboek en voor extra uitbreiding is er het plusboek. Schrijven: We werken met de methode Zwart op Wit. We zijn nu begonnen met het oefenen van de schrijfpatronen. Deze moeten goed beheerst worden om een vloeiend handschrift te ontwikkelen. Ook de cijfers worden aangeleerd, we beginnen elk cijfer bovenaan. Na enkele weken starten we met de schrijfletters. Eind groep 3 schrijven de kinderen woordjes aan elkaar. 3

4 Biologie: Twee jaar geleden is er een nieuwe biologiemethode aangeschaft, genaamd: Argus Clou. De lessen voor groep 3 zijn hierin erg eenvoudig. Daar de biologielessen niet verplicht zijn in groep 3 hebben we in groep 3 besloten de handleiding van Leefwereld (vorige methode) als ideeënboek te gebruiken. De omgeving van het kind staat hierin centraal. We maken regelmatig een werkblad dat bij de les hoort. Ook kijken we naar Huisje Boompje Beestje. Dit programma heeft elke week een ander onderwerp. Verkeer: Voor verkeer gebruiken we de methode Wegwijs. Het doel van de verkeerslessen is kinderen in het verkeer veilig gedrag aan te leren. We werken met 5 thema s en elk thema heeft 4 lessen. De laatste les is altijd een les waarin de kinderen tijdens een bordspel de leerstof herhalen. De kinderen maken opdrachten in een werkboek. De volgende thema s komen aan bod: - school en verkeer (hoe steek je over bij school, wat zijn gevaarlijke situaties - weer en verkeer ( welke invloed heeft het weer op verkeer) - beroepen en verkeer ( waar moet je op letten als je een politie, brandweer of ambulance tegenkomt) - de buurt en verkeer ( veilig buiten spelen) - reizen en verkeer ( in het bos, het pretpark, op de camping, bij meren en plassen en in het zwembad gelden ook regels) Expressie: Op donderdagmiddag is het cultuurmiddag op Ter Tolne. Elke leerkracht geeft dan een expressievak in de groep. De kinderen krijgen zo door het hele jaar heen muziek, techniek, drama, dans, tekenen, koken, tuinieren etc. De leerkrachten wisselen soms van klas. Creatieve vorming: hieronder verstaan we de vakken handvaardigheid, tekenen, techniek en cultuur. We maken gebruik van de expressieve methode Uit de kunst. De kinderen leren bij handvaardigheid verschillende technieken; verven, spatten, scheuren, kleien etc. Met tekenen komen o.a de volgende materialen aan bod: kleurpotlood, stiften, ecoline en wasco. Bij techniek leren de kinderen o.a dat water opwaartse kracht heeft, ze ontdekken welke metalen elkaar aantrekken, hoe dieren en mensen zich warm houden en ze ervaren dat lucht ook snelheid heeft. Muziek: We werken met de methode Muziek moet je doen. Tijdens deze lessen leren we liedjes, spelen we op instrumenten en maken we bewegingen op muziek. Verder leren de kinderen wat korte en lange klanken zijn, ze leren op de maat te lopen, te klappen etc. Ook leren de kinderen de klank van een handtrom, triangel, bekken, schellenraam, claves, maracas en een woodblock herkennen. Verder zingen we liedjes die bij de Leessleutel horen. Gymnastiek: Na de herfstvakantie spelen we s middags niet meer buiten. We starten dan met de gymlessen. De gymlessen zijn op dinsdag van uur in de Zoekweg en op vrijdag van uur in de Meulvliet. Het is wenselijk dat de kinderen goed schoeisel, (geen zwarte zolen) een t-shirt, broekje of gympakje dragen. Schrijf a.u.b. de naam van uw kind in het label van de gymkleren en in de gymschoenen. 4

5 Kwink Kwink is een onze splinternieuwe, online methode voor sociaal-emotioneel leren (SEL). Inclusief burgerschap, sociale integratie en mediawijsheid. Voor groep 1 t/m 8 van het primair onderwijs. Kwink biedt een doordacht SEL-programma, gebaseerd op de laatste wetenschappelijke inzichten. Praktisch, leuk en altijd actueel. Ook bespreken we de 6 stappen van weerbaarheid. Deze stappen zijn: 1. zeg duidelijk wat je niet wilt en waar de ander mee op moet houden. 2. zeg harder dat de ander er mee op moet houden en waar de ander mee op moet houden. 3. waarschuw de andere dat je actie gaat ondernemen. 4. doe waarvoor je gewaarschuwd hebt. 5. de juf of meester zal de plager/ pester aanspreken en actie ondernemen. 6. de juf of meneer vertelt welke actie hij/ zij ondernomen heeft. Er is een protocol pedagogisch klimaat opgesteld door leerkrachten, ouders en kinderen. In dit protocol beschrijven we hoe we met elkaar willen omgaan en welke verwachtingen er zijn naar elkaar. Op een positieve manier, met duidelijke regels en structuur werken wij aan een optimale ontwikkeling van uw kind. De sociale-emotionele ontwikkeling wordt in kaart gebracht binnen ons leerlingvolgsysteem parnassys met Zien. Burgerschap: Als openbare school staan wij open voor kinderen en ouders van alle culturele of religieuze achtergronden. We willen de kinderen betrokkenheid bij de samenleving, de lokale omgeving en de maatschappij meegeven. Burgerschap biedt de mogelijkheid kinderen actief te betrekken bij activiteiten in en rond de school. We leren de kinderen zich redzaam te gedragen door middel van de methode Klets (zie hierboven). De kinderen maken allemaal een deel van het plein schoon, waardoor ze leren om te gaan met het milieu. Ook behandelen we in alle groepen de 5 grootste wereldgodsdiensten. Zelfstandig werken: Vooral tijdens taal/lezen en rekenen wordt er ook zelfstandig gewerkt. Tijdens het zelfstandig werken hebben wij de handen vrij om kinderen extra hulp te bieden. Kinderen die moeite hebben met de leerstof, maar ook kinderen die extra uitdaging nodig hebben, bieden wij hulp tijdens het zelfstandig werken. Aan de blauwe instructietafel werken wij met kinderen. De andere kinderen mogen dan niet storen. Ze mogen natuurlijk wel hulp aan elkaar vragen (hun schoudermaatje). De kinderen hebben allemaal een blokje om aan te geven of ze iemand willen helpen, niet gestoord willen worden of om te laten zien dat ze een vraag hebben. De kinderen mogen zelf kiezen in welke volgorde ze opdrachten maken. De timetimer laat zien hoe lang de zelfstandig werkles nog duurt. Bij taal/lezen staat er op het planbord welke opdrachten de kinderen verplicht moeten doen en welke ze daarna facultatief kunnen doen. 5

6 Cito-toetsen: Naast de methode-gebonden toetsen, worden er ook de zogenaamde Cito-toetsen afgenomen. De volgende Cito-toetsen worden afgenomen: ~de herfstsignalering: na de herfstvakantie ~spelling: rond februari en juni ~beginnende geletterdheid: oktober en juni ~avi: januari en mei ~rekenen: rond februari en juni en juni ~DMT: rond januari en mei ~begrijpend lezen: rond januari en juni ~technisch lezen: rond januari ~woordenschat: rond januari en juni We hebben speciale programma s voor kinderen die uitvallen op de Cito-toets. Kinderen die juist meer uitdaging nodig hebben, krijgen aparte boekjes om in te werken. Na de methodetoetsen kijken we welke kinderen extra hulp nodig hebben. Zo kunnen we al vroeg inspelen op eventuele moeilijkheden en problemen. Dit schooljaar zijn er weer kijkmiddagen waarop u het werk van uw kind in mag zien (zie schoolkalender). Deze middagen zijn niet bedoeld om de voortgang te bespreken. Hier kunt u een aparte afspraak voor maken. Regels: Enkele belangrijke regels in groep 3: - Zodra de wc-bordjes op groen staan, mogen de kinderen naar de wc. De bordjes staan 30 minuten na elke pauze op rood en tijdens de uitleg. De kinderen pakken een ketting en leggen deze op de eigen tafel. - Elk groepje heeft een tafelbaas. (dit rouleert elke week) De tafelbazen halen de schriften van hun groepje op en legen de puntenslijpbakjes aan het einde van elke dag. - Tijdens het werken zijn de kinderen zo stil mogelijk. De juf loopt langs alle groepjes en helpt de kinderen die hulp nodig hebben. Diversen: Adv- en studiedagen: een aantal dagen per jaar zijn de kinderen van groep 3 op vrijdag vrij (zie jaarkalender). Ook zijn er een aantal studiedagen ingepland. Op woensdag kunnen kinderen sparen voor het schoolreisje. Wij houden bij hoeveel uw kind gespaard heeft. Natuurlijk kunt u ook het totaalbedrag contant betalen of overmaken op de bankrekening. Op dinsdag en vrijdag is het fruitdag. Op deze dag nemen de kinderen fruit mee in plaats van een koek. Schrijf op de pakjes drinken en de koeken a.u.b. de naam van uw kind, dit om misverstanden in de klas te voorkomen. In de klas staat 1 computer. Elke dag werken de kinderen om de beurt op de computer. Ook werken we 2x per week op de computers in de kleutergang of in de gemeenschapsruimte. Dit gebeurt met hulp van ouders. Er wordt gewerkt met het programma van Veilig Leren Lezen en het rekenprogramma van De wereld in getallen. De klassenouder dit schooljaar is mevr. Esther Tichem-Koppenhol (moeder van Collin). Wij schakelen de hulp van de klassenouder in als we voor een activiteit ouders nodig hebben. Als uw kind niet op school aanwezig kan zijn, wilt u dit a.u.b. doorgeven voor schooltijd. Dit is ook in het belang van de veiligheid van uw kind. 6

7 Bij vragen of problemen willen wij u verzoeken tijdig contact met ons op te nemen om samen met u een oplossing te vinden. Ilona Feenstra Renate Potappel Leerkrachten groep 3 7