Lesnr Onderwerp Lesdoelen Leerplan Wiskunde GO! Leerplan Wiskunde OVSG Leerplan Wiskunde VVKBaO

Transcriptie

1 Lesnr Onderwerp Lesdoelen Leerplan Wiskunde GO! Leerplan Wiskunde OVSG Leerplan Wiskunde VVKBaO Les 1 Kennismaken met elkaar Lesdoelen Opdrachten uitvoeren waarin de volgende begrippen voorkomen: voor, achter, tussen; staat (komt) voor, staat (komt) achter; eerste, middelste, laatste, voorlaatste, op één na de laatste; links, rechts; boven, onder; is groter dan, is kleiner dan, is even groot als; is hoger dan, is lager dan, is even hoog als; niets veel, weinig; leeg, vol; meer, minder, evenveel. De bovenvermelde begrippen correct verwoorden in actief uitgevoerde of statisch aangeboden situaties , , , , , GK.ORD.02, WI GK.ORD.04.01, WI GK.ORD.04.02, WI GK.ORD.04.03, WI GK.ORD.05 WIS.DO.8.a, WIS.DO.8.b, WIS.DO.8.c, WIS.DO.8.d, WIS.G.1.a, WIS.G.1.b, WIS.G.1.c, WIS.G.1.d, WIS.G.2.a.1, WIS.G.2.a.2, WIS.G.2.b, WIS.MK.2, WIS.MK.3.a, WIS.MK.3.b, WIS.MK.3.c, WIS.MK.3.d, WIS.MK.3.e, WIS.MK.3.f 2 Les 2 Ieder kind zijn of haar nummer Lesdoelen Akoestisch tellen van 1 t.e.m. 20 en terug. Resultatief tellen van 1 t.e.m. 20 en terug. Getallen aanduiden in de rui (van... tot..., van... tot en met..., tussen... en...). Verder tellen vanaf een opgegeven getal. Aangeven dat je een getal in verschillende functies in diverse situaties kunt gebruiken o.a. als nummer (naamgeving), als hoeveelheid (kardinaalgetal), als rangorde (ordinaal), als maatgetal , , GK.FTI.01, WI GK.FTI.02, WI GK.FTI.03, WI GK.FTI.04, WI GK.LEZ.01, WI GK.TEL.01.01, WI GK.TEL.01.02, WI GK.TEL.01.03, WI GK.TEL.01.04, WI GK.TEL.04 WIS.G.1.a, WIS.G.1.b, WIS.G.1.c, WIS.G.1.d, WIS.G.11.1.a, WIS.G.11.1.b, WIS.G.11.1.c, WIS.G.11.1.d, WIS.G.11.1.e, WIS.G.11.1.f, WIS.G.11.2.g, WIS.G.11.2.h, WIS.G.11.2.i, WIS.G.11.2.j, WIS.G.11.2.k, WIS.G.11.2.l, WIS.G.3.a, WIS.G.3.b, WIS.G.4.a, WIS.G.4.b, WIS.G.5, WIS.G.6, WIS.G.9.a, WIS.G.9.b, WIS.G.9.c, WIS.G.9.d, WIS.G.9.e (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 1 / 64

2 3 Les 3 Wat zit er in onze boekentas? Lesdoelen Hoeveelheden ordenen t.e.m. 10 met het , , , , doel ze te tellen en te vergelijken. De getallen t.e.m. 10 herkennen. Hoeveelheden t.e.m. 10 verbinden met het bijbehorende cijfer en omgekeerd. Hoeveelheden t.e.m. 10 vergelijken en de relatietekens = (is evenveel als) en # (is niet evenveel als) correct gebruiken. De begrippen is evenveel als (=), is meer dan (>) en is minder dan (<) hanteren en hun wiskundige notatie kunnen gebruiken. Turven De aantallen weergeven op het rekenrek. De relatie zien tussen een turflijst en het rekenrek (vijfstructuur). GK.LEZ.01, WI GK.ORD.01, WI GK.ORD.02, WI GK.ORD.07, WI GK.TEL.01.01, WI GK.TEL.01.02, WI GK.TEL.01.03, WI GK.TEL.01.04, WI GK.TEL.04 WIS.G.1.a, WIS.G.1.b, WIS.G.1.c, WIS.G.1.d, WIS.G.3.b, WIS.G.37.a, WIS.G.4.a, WIS.G.4.b, WIS.G.42, WIS.G.5 4 Les 4 In het pottenkraam Lesdoelen Hoeveelheden van 0 t.e.m. 10 splitsen in twee delen. Hoeveelheden van 0 t.e.m. 10 splitsen in meer dan twee delen. De hokjesgetallenlijn uitbreiden met de 0. Contextproblemen oplossen door concreet materiaal te gebruiken. GK.LEZ.01, WI GK.ORD.06.01, WI GK.ORD.06.02, WI GK.POS.01, WI GK.TEL.01.01, WI GK.TEL.01.02, WI GK.TEL.01.03, WI GK.TEL.01.04, WI GK.TEL.02.01, WI GK.TEL.02.02, WI GK.TEL.02.03, WI GK.TEL.03.01, WI GK.TEL.03.02, WI GK.TEL WIS.DO.9.a, WIS.DO.9.b, WIS.DO.9.c, WIS.G.12, WIS.G.13.a (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 2 / 64

3 5 Les 5 Onze boeken en ons materiaal Lesdoelen Optellingen maken met twee termen; de som is kleiner dan of gelijk aan 10 (eventueel door materiaal te gebruiken). Het teken + koppelen aan de bewerking optelling. De uitkomst van de optelling benoemen als de som. Een gegeven optelling verwoorden in correcte rekentaal. Een gegeven optelling verwoorden in een zinnige context. Contextproblemen oplossen door concreet materiaal te gebruiken. De hokjesgetallenlijn ombouwen tot een streepjesgetallenlijn (= getallenas) , , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.ORD.05, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL WIS.B.1, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.49.a, WIS.B.9.a, WIS.G.13.a, WIS.G.42, WIS.G.7, WIS.G.9.a, WIS.G.9.b, WIS.G.9.c, WIS.G.9.d, WIS.G.9.e 6 Les 6 Ons schoolgerei Lesdoelen Natuurlijke getallen aftrekken als het aftrektal kleiner is dan of gelijk aan 10 en de opgave gesteld is in actieve rekentaal. De gestelde opgaven oplossen door gebruik te maken van: concrete objecten, het rekenrek of MAB materiaal, de hokjesgetallenlijn. Hun gekozen oplossingsweg verwoorden en verantwoorden. De passende rekentaal gebruiken (aftrekking, verschil). BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL WIS.B.1, WIS.B.12a, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.49.a, WIS.G.13.a, WIS.G.42, WIS.G.7, WIS.G.9.a, WIS.G.9.b, WIS.G.9.c, WIS.G.9.d, WIS.G.9.e (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 3 / 64

4 6 Les 6.1 Toets 1 Lesdoelen De ruimtelijke begrippen voor, achter, tussen, links, rechts, eerste, laatste, voorlaatste,... correct gebruiken. Hoeveelheden tot 10 aflezen op hokjesen streepjesgetallenlijnen, van een turflijst. Het aantal getekende objecten noteren. Hoeveelheden tot 10 aflezen op het rekenrek. Twee hoeveelheden vergelijken en aanduiden of ze gelijk of ongelijk zijn door in te vullen met de symbolen = of 'is niet gelijk aan'. De symbolen > of < invullen tussen twee ongelijke getallen. De hoeveelheden tot 10 correct splitsen in twee delen. De begrippen som en verschil toepassen op de respectieve hoofdbewerkingen. De optelling en de aftrekking (som of aftrektal kleiner dan of gelijkaan 10)correct oplossen met het rekenrek of de staafjes. De optelling en de aftrekking (som of aftrekt al kleiner dan of gelijk aan 10) correct oplossen zonder materiaal. Bij optellingen en aftrekkingen ld d ll l d f l (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 4 / 64

5 6 Les 6.2 Remediëring toets 1 Lesdoelen De ruimtelijke begrippen voor, achter, tussen, links, rechts, eerste, laatste, voorlaatste,... correct gebruiken. Hoeveelheden tot 10 aflezen op hokjesen streepjesgetallenlijnen en van een turflijst. Het aantal getekende objecten noteren. Hoeveelheden tot 10 aflezen op het rekenrek. Twee hoeveelheden vergelijken en aanduiden of ze gelijk of ongelijk zijn door in te vullen met de symbolen = of 'is niet gelijk aan'. De symbolen > of < invullen tussen twee ongelijke getallen. De hoeveelheden tot 10 correct splitsen in twee delen. De begrippen som en verschil toepassen op de respectieve hoofdbewerkingen. De optelling en de aftrekking (som of aftrektal kleiner dan of gelijk aan 10)correctoplossen door gebruik te maken van het rekenrek of de staafjes. De optelling en de aftrekking (som of aftrektal kleiner dan of gelijk aan 10) 7 Les 7 Hoe groot ben ik? En jij? Lesdoelen l d l Hun lengte aanduiden op een strook papier. Nauwkeurig de lengte meten van een klasgenoot (onvolledige meetact). De klasgenoten ordenen volgens hun lichaamslengte. Meten met persoonlijke natuurlijke maten, o.a. de voet en de hand. Vaststellen dat niet alle natuurlijke maten even lang zijn. Afstanden meten met de duimstok. Objecten classificeren volgens hun lengte: korter dan 1 m, precies 1 m, langer dan 1 m , , , ME.CLAS.02, WI ME.OBJ , WI WIS.MR.10, WIS.MR.12, WIS.MR.13, ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI WIS.MR.29.a, WIS.MR.29.b, WIS.MR.30.a, ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI WIS.MR.7, WIS.MR.8 ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ.02.01, WI ME.OBJ.02.02, WI ME.OBJ.02.05, WI ME.OBJ.02.06, WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ.03.02, WI ME.OBJ (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 5 / 64

6 8 Les 8 Op twee manieren gelijk maken Lesdoelen Optellingen maken waarvan de som kleiner is dan of gelijk is aan 10, volgens de types a +.=c c=a +. De oefeningen uitvoeren met de pijlenvoorstelling. Getallen splitsen. De feitvaststellende rekentaal omzetten in actieve rekentaal , , , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL WIS.B.1, WIS.B.11.a, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.8.a, WIS.G.13.a 9 Les 9 Wij spelen samen en rekenen erbij Lesdoelen Aftrekkingen van het opgegeven type maken. Daarbij is het aftrektal kleiner dan of gelijk aan 10: a.=c of c=a. De oefeningen uitvoeren door middel van de pijlenvoorstelling. De feitvaststellende rekentaal omzetten in actieve rekentaal , BEW.+.04, WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL WIS.B.1, WIS.B.14.a, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.G.11.1.a, WIS.G.13.a, WIS.G.9.a, WIS.G.9.d (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 6 / 64

7 10 Les 10 Wie krijgt de helft? Wie het dubbele? Lesdoelen Van een vierkant, een rechthoek, een gelijkbenige driehoek of een cirkel de helft nemen door deze te plooien. De helft van de bovenvermelde vlakke figuren kleuren als er een aantal verdelingen zijn in de figuren. De helft nemen van de hoeveelheden 0, 2, 4, 6, 8 en 10. In een reeks vlakke figuren de figuren aanduiden die dezelfde vorm hebben als een gegeven figuur maar een dubbele oppervlakte. Op centimeterpapier een figuur tekenen die het dubbele is of de helft van een gegeven figuur. Het dubbele nemen van 0, 1, 2, 3, 4 en 5. In de getallenrij tot 10 de even en de oneven getallen aanduiden. De relatie tussen het dubbele en de helft leggen en dit verwoorden. Alle optellingen en aftrekkingen tot en met 10 uitvoeren , , , , GK.DEL.03.01, WI GK.DEL.03.02, WI GK.DEL WIS.B.1, WIS.B.49.a, WIS.B.8.a, WIS.B.8.b, WIS.B.8.c, WIS.B.8.d, WIS.MR.2, WIS.MR.84 (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 7 / 64

8 10 Les 10.1 toets 2 Lesdoelen Optellen en aftrekken tot en met 10 (actieve rekentaal). Twee hoeveelheden vergelijken en de ongelijkheid opheffen op twee manieren: ofwel door elementen bij te voegen bij het kleinste lid ofwel door elementen weg te nemen bij het grootste lid: met een afbeelding, met getallen. Optellen en aftrekken (puntoefeningen) tot en met 10 met het rekenrek of met de rekenstaafjes. Optellen en aftrekken (voornamelijk puntoefeningen) tot en met 10 zonder het rekenrek of de rekenstaafjes als deze opdrachten gegeven zijn in de vorm van een perceptueel verhaal. Optellen en aftrekken (puntoefeningen; de som is kleiner dan of gelijk aan 10; het aftrektal is kleiner dan of gelijk aan 10) zonder het rekenrek of de rekenstaafjes. Binnen de getallenrij t.e.m. 10 de helft en het dubbele nemen. De vraagstukken omzetten in een correcte formule, oplossen en de oplossing noteren in een antwoordzin. (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 8 / 64

9 10 Les 10.2 remediëring toets 2 Lesdoelen Optellen en aftrekken tot en met 10 (actieve rekentaal). Twee hoeveelheden vergelijken en de ongelijkheid opheffen op twee manieren: ofwel door elementen bij te voegen bij het kleinste lid ofwel door elementen weg te nemen bij het grootste lid: met een afbeelding, met getallen. Optellen en aftrekken (puntoefeningen) tot en met 10 met het rekenrek of met de rekenstaafjes. Optellen en aftrekken (voornamelijk puntoefeningen) tot en met 10 zonder het rekenrek of de rekenstaafjes. Optellen en aftrekken (puntoefeningen; de som is kleiner dan of gelijk aan 10; het aftrektal is kleiner dan of gelijk aan 10) zonder het rekenrek of de rekenstaafjes. Binnen de getallenrij tot en met 10 de helft en het dubbele nemen (zowel actieve als feitvaststellende rekentaal). De vraagstukken omzetten in een correcte formule, deze oplossen en de oplossing noteren in een antwoordzin. Optellingen en aftrekkingen met drie termen oplossen (met of zonder materiaal). 11 Les 11 De buurt, gezien vanuit de lucht Lesdoelen k f ll d k l Een tekening in vogelperspectief beschrijven, analyseren en lezen. Een weg aanduiden op een tekening. Tellen en terugtellen binnen de rij van 0 tot en met 20. De hoeveelheden benoemen als deze worden gevormd op het rekenrek. De hokjesgetallenlijn tot en met 20 invullen. De hokjesgetallenlijn tot 20 ombouwen tot een twintigveld , , , , , GK.LEZ.02.01, WI GK.LEZ.02.03, WI GK.ORD.06.02, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.TEL.01.01, WI GK.TEL.01.02, WI GK.TEL.01.03, WI GK.TEL.01.04, WI GK.TEL.03.01, WI GK.TEL.03.02, WI GK.TEL.03.03, WI GK.TEL.03.04, WI GK.TEL.04, WI MWO.POS.01.01, WI MWO.POS WIS.G.1.a, WIS.G.1.b, WIS.G.1.c, WIS.G.1.d, WIS.G.11.1.a, WIS.G.12, WIS.MK.1, WIS.MK.7.a (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 9 / 64

10 12 Les 12 Samen spelen in de zaal Lesdoelen Hoeveelheden ordenen t.e.m. 20 door ze te tellen, door de hoeveelheden te vergelijken. Zie les 3 (het getal 10 vervang je door 20). De begrippen te veel, te weinig, juist genoeg correct gebruiken. Tellen met sprongen van 5 en 2 vanaf , , , , , GK.LEZ.02.01, WI GK.LEZ.02.02, WI GK.LEZ.02.03, WI GK.ORD.02, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.TEL.02.01, WI GK.TEL.02.02, WI GK.TEL.02.03, WI GK.TEL.03.01, WI GK.TEL.03.02, WI GK.TEL.03.03, WI GK.TEL.03.04, WI GK.TEL.04 WIS.G.1.a, WIS.G.1.b, WIS.G.1.c, WIS.G.1.d, WIS.G.11.1.a, WIS.G.11.1.b, WIS.G.11.1.c, WIS.G.11.1.d, WIS.G.11.1.e, WIS.G.11.1.f, WIS.G.11.2.g, WIS.G.11.2.h, WIS.G.11.2.i, WIS.G.11.2.j, WIS.G.11.2.k, WIS.G.11.2.l, WIS.G.12, WIS.G.6 13 Les 13 Springen op getallen... kan dat? Lesdoelen Tellen met sprongen van 5, van 2, van 3, van... vanaf 0. De hokjes en streepjesgetallenlijn functioneel gebruiken in beide richtingen (vooruit en terug) , , , , , GK.TEL.03.01, WI GK.TEL.03.02, WI GK.TEL.03.03, WI GK.TEL WIS.G.12, WIS.G.37.b, WIS.G.42, WIS.G.6 14 Les 14 In het pottenkraam Lesdoelen Getallen tot en met 20 splitsen in: T en E, TE en E, E en E. Op een correcte manier de hokjes getallenlijn, het rekenrek en de eierverpakkingen gebruiken , , , , , GK.LEZ.03, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.POS.04.01, WI GK.POS.04.02, WI GK.POS.04.03, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS WIS.G.1.a, WIS.G.1.b, WIS.G.1.c, WIS.G.1.d, WIS.G.10, WIS.G.11.1.a, WIS.G.11.2.g, WIS.G.12, WIS.G.13.b, WIS.G.37.b, WIS.G.42, WIS.G.9.a 15 Les 15 Stap voor stap werken Lesdoelen Optellingen van het type TE + E maken met en zonder materiaal. De commutativiteit gebruiken door oefeningen van het type E + TE om te zetten in de corresponderende oefening van het type TE + E. Verklaren dat een oefening als TE + E overeenkomt met een uitgesplitste oefening van het type T + E + E (bv = ) , , , , , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW.+.04, WI GK.ORD.07, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.04.02, WI GK.RTL WIS.B.1, WIS.B.11.a, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.4.a, WIS.B.49.a, WIS.B.9.a, WIS.B.9.b, WIS.G.13.a, WIS.G.13.b (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 10 / 64

11 16 Les 16 Stap voor stap werken Lesdoelen Aftrekkingen maken van het type TE E (zonder sprong over het tiental) met en zonder materiaal. Verklaren dat een oefening als TE E overeenkomt met een uitgesplitste oefening van het type T + E E (bv = ) , , , , , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW..04, WI GK.ORD.07, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.04.02, WI GK.RTL WIS.B.1, WIS.B.12, WIS.B.14.a, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.4.b, WIS.G.13.a, WIS.G.13.b 17 Les 17 Hoera! De tien voorbij! Lesdoelen Eenheden optellen volgens het type E + E met overbrugging van het tiental volgens de types a + b=..=a + b a +.=c c=a +. door op een functionele manier gebruik te maken van het rekenrek (de rekenstaafjes, de kwadraatbeelden), de pijlenvoorstelling en de streepjesgetallenlijn. Opdrachten gesteld in een actieve en feitvaststellende rekentaal omzetten in een formule. Actieve en feitvaststellende rekentaal omzetten in een formule. De gegeven oefeningen correct verwoorden in actieve en feitvaststellende rekentaal , , , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.04.02, WI GK.RTL WIS.B.1, WIS.B.10.a, WIS.B.10.b, WIS.B.11.a, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.49.a, WIS.B.8.a, WIS.B.8.b, WIS.B.8.c, WIS.B.8.d, WIS.B.9.a, WIS.B.9.b, WIS.DO.9.a (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 11 / 64

12 18 Les 18 Hoera! De tien voorbij... Lesdoelen Aftrekkingen maken van het type TE E met overbrugging van het tiental volgens de types a b=. a.=c c=a. door op een functionele manier gebruik te maken van het rekenrek (de rekenstaafjes, de kwadraatbeelden), de pijlenvoorstelling en de getallenlijn. Opdrachten gesteld in actieve en feitvaststellende rekentaal omzetten in een formule. De gegeven oefeningen correct verwoorden door de actieve en feitvaststellende rekentaal functioneel te gebruiken , , , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW..04, WI GK.ORD.07, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.04.02, WI GK.RTL WIS.B.1, WIS.B.12, WIS.B.12a, WIS.B.12b, WIS.B.13.a, WIS.B.13.b, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.49.a, WIS.B.8.a, WIS.B.8.b, WIS.B.8.c, WIS.B.8.d, WIS.DO.9.a 19 Les 19 Hoeveel kan er in deze fles? Hoeveel weegt dit pak? Hoeveel kost het? Lesdoelen De inhoud van vaten vergelijken met de standaardmaat 1 l. Het gewicht van voorwerpen vergelijken met de standaardmaat 1 kg. De totale waarde van een aantal munten bepalen. Betalen en teruggeven met zo weinig mogelijk muntstukken. Eenvoudige perceptieve vraagstukken oplossen i.v.m. inhoud, gewicht en geldwaarde , , , , , , , , ME.GELD.01, WI ME.GELD.02.01, WI WIS.MR.16, WIS.MR.17.a, WIS.MR.17.b, ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI WIS.MR.18, WIS.MR.2, WIS.MR.20, ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI WIS.MR.50, WIS.MR.51.a, WIS.MR.52, ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI WIS.MR.61, WIS.MR.62.a, WIS.MR.63, ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI WIS.MR.71.a, WIS.MR.71.b.1, ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI WIS.MR.71.b.2, WIS.MR.71.c, WIS.MR.72 ME.OBJ.01.04, WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ.03.02, WI ME.OBJ Les 20 Werken met eierdozen van 10 Lesdoelen Optellen: TE + E en E + TE (type a + b =.; zonder overschrijding van 20) door de wissel eigenschap te gebruiken. De gegeven contextopgaven omzetten in een passende formule en deze oplossen. Het gebruik van het rekenrek of de rekenstaafjes is toegelaten , , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW.+.04, WI GK.ORD.07, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.04.02, WI GK.RTL WIS.B.1, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.4.a, WIS.B.9.b, WIS.DO.1.a, WIS.DO.1.b, WIS.DO.1.c, WIS.DO.1.d, WIS.DO.1.e (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 12 / 64

13 21 Les 21 Werken met eierdozen van 10 Lesdoelen Aftrekkingen maken volgens het type TE T en TE TE met en zonder materiaal volgens de types: a b=..=a b a.=c c=a. De oefeningen van het type TE TE vergelijken met de corresponderende oefening E E. Bij de gegeven vraagstukken deze bewerkingen correct toepassen , , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW..04, WI GK.ORD.07, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.04.02, WI GK.RTL WIS.B.1, WIS.B.13.a, WIS.B.13.b, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.49.a, WIS.B.49.b, WIS.B.49.c, WIS.B.8.a, WIS.B.8.b, WIS.B.8.c, WIS.B.8.d, WIS.DO.1.a, WIS.DO.1.b, WIS.DO.1.c, WIS.DO.1.d, WIS.DO.1.e 22 Les 22 Wat is je huisnummer? Een even of een oneven getal? Lesdoelen De even en de oneven getallen t.e.m. 20 opnoemen. Het dubbele nemen van een natuurlijk getal kleiner dan of gelijk aan 10. De helft nemen van een even natuurlijk getal kleiner dan of gelijk aan , , , GK.DEL.01.01, WI GK.DEL.01.02, WI GK.DEL.01.03, WI GK.DEL.03.01, WI GK.DEL.03.02, WI GK.DEL.03.03, WI GK.DEL.03.04, WI GK.ORD.02, WI GK.ORD.07, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.03, WI GK.TEL.04 WIS.B.1, WIS.B.15, WIS.B.20, WIS.B.50.a, WIS.B.50.b, WIS.B.50.c (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 13 / 64

14 22 Les 22.1 Toets 3 Lesdoelen De hokjesgetallenlijn verder invullen zonder alle ontbrekende getallen te noteren, de streepjesgetallenlijn voortzetten, kralenkettingen aanvullen met twee soorten kralen volgens een gegeven patroon. De getallenrij van 2 voortzetten. Een getal kleiner dan 20 splitsen in twee delen. Een getal kleiner dan 20 splitsen in twee of drie delen door een zo groot mogelijk dubbel te gebruiken (bv. 15 = dubbel 7 + 1). Optellingen en aftrekkingen maken (grootste gebruikte getal is 20) met het rekenrek of de rekenstaafjes. Op een plan de kortste weg aanduiden tussen twee punten. Optellingen en aftrekkingen maken (grootste gebruikte getal is 20) zonder het rekenrek of de rekenstaafjes. Vraagstukken oplossen i.v.m. geldwaarden ( en cent). Perceptieve vraagstukken oplossen i.v.m. inhouden (liter) en gewichten (kg). In een reeks oplossingswijzen van optellingen en aftrekkingen de foute 23 Les 23 Wat kan ik de anderen vragen? Lesdoelen l d d Bij een gegeven optelling of aftrekking , , , een situatie uitbeelden en dramatiseren of deze situatie tekenen. Bij een gegeven optelling of aftrekking een situatie verwoorden en er relevante vragen bij stellen. Zelf een vraagstuk opstellen. Een samen opgesteld eenvoudig diagram aflezen. BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW..04, WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW.+.04, WI GK.ORD.07, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.04.02, WI GK.RTL WIS.B.1, WIS.B.12, WIS.B.12a, WIS.B.12b, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.49.a, WIS.B.49.b, WIS.B.49.c, WIS.B.9.a, WIS.B.9.b, WIS.G.40.a, WIS.G.40.b (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 14 / 64

15 23 Les 23.1 Remediëringsles 3 Lesdoelen De hokjesgetallenlijn verder invullen zonder alle ontbrekende getallen te noteren, de streepjesgetallenlijn verder invullen, kralenkettingen aanvullen met twee soorten kralen volgens een gegeven patroon. De getallenrijen van 2 en 4 voortzetten. Een getal kleiner dan of gelijk aan 20 splitsen in twee delen. Een getal kleiner dan of gelijk aan 20 splitsen in twee of drie delen door een zo groot mogelijk dubbel te gebruiken (bv. 15 = dubbel 7 + 1). Optellingen en aftrekkingen maken (grootste gebruikte getal is 20) met het rekenrek of de rekenstaafjes. Op een plan de kortste weg aanduiden tussen twee punten. Optellingen en aftrekkingen maken (grootste gebruikte getal is 20) zonder het rekenrek of de rekenstaafjes. Vraagstukken oplossen in verband met geldwaarden (cent). Perceptieve vraagstukken oplossen i.v.m. inhouden (liter) en gewichten (kg). In een reeks oplossingswijzen van ll f kk d f 24 Les 24 Noten rijgen Lesdoelen Tellen met sprongen van 10 vanaf 0 tot en met 100 en terug. Groepen maken van 10 (tot en met 100). Het honderdraam hanteren. Tientallen splitsen in tientallen (twee en drie groepen). Tientallen rangschikken volgens grootte , , , , , , GK.LEZ.02.01, WI GK.LEZ.02.02, WI GK.LEZ.02.03, WI GK.ORD.06.01, WI GK.ORD.06.02, WI GK.ORD.06.03, WI GK.ORD.07, WI GK.POS.01, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.POS.04.01, WI GK.POS.04.02, WI GK.POS.04.03, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.04, WI GK.TEL.03.01, WI GK.TEL.03.02, WI GK.TEL.03.03, WI GK.TEL WIS.G.10, WIS.G.11.2.g, WIS.G.13.b, WIS.G.37.b, WIS.G.6 (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 15 / 64

16 25 Les 25 In de buurtwinkel Lesdoelen Op een speelse wijze en d.m.v. experimenteren de volgende begrippen hanteren: kopen, verkopen, betalen, teruggeven, wisselen, euro, cent, duur, goedkoop, enz. Winkelspel spelen. Biljetten van 10, 20 en 50, geldstukken van 10, 20 en 50 cent, herkennen en gepast hanteren. Tientallen optellen en aftrekken. Betalen met zo weinig mogelijk geldstukken of bankbiljetten , , , , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW..04, WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW.+.04, WI ME.GELD.01, WI ME.GELD WIS.B.1, WIS.B.10.b, WIS.B.13.b, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.c, WIS.B.49.a, WIS.G.1.a, WIS.G.1.b, WIS.G.1.c, WIS.G.1.d, WIS.G.11.1.b, WIS.G.11.2.g, WIS.G.11.2.h, WIS.G.12, WIS.G.13.b, WIS.G.6, WIS.G.9.a 26 Les 26 Tellen met pindanoten Lesdoelen Tellen tot en met 100. De hokjesgetallenlijn tot 100 ombouwen tot het honderdveld. De getallen aflezen op het honderdveld. De getallen op de juiste plaats in het honderdveld invullen als je de bovenste rij (1 tot en met 10) en de rechterkolom ( ) geeft. Een rij en een kolom aanduiden op het honderdvel. 27 Les 27 Herfstvruchten verpakken Lesdoelen Een gegeven getal correct plaatsen in het honderdveld waarop de eenheden, de getallen eindigend op 1 en de tientallen reeds zijn aangeduid (zie verder model b). Een willekeurig aantal voorwerpen handig tellen door even grote groepen te vormen met de elementen. Een aantal voorwerpen (gelijk) verdelen over maximaal vijf groepen , , , , , , , , , , GK.LEZ.02.01, WI GK.LEZ.02.02, WI GK.LEZ.02.03, WI GK.ORD.04.01, WI GK.ORD.04.02, WI GK.ORD.04.03, WI GK.ORD.05, WI GK.ORD.06.01, WI GK.ORD.06.02, WI GK.ORD.06.03, WI GK.ORD.07, WI GK.POS.01, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.POS.04.01, WI GK.POS.04.02, WI GK.POS.04.03, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.03, WI GK.POS.06.01, WI GK.TEL.03.01, WI GK.TEL.03.02, WI GK.TEL.03.03, WI GK.TEL GK.LEZ.02.01, WI GK.LEZ.02.02, WI GK.LEZ.02.03, WI GK.ORD.04.01, WI GK.ORD.04.02, WI GK.ORD.04.03, WI GK.ORD.05, WI GK.ORD.06.01, WI GK.ORD.06.02, WI GK.ORD.06.03, WI GK.ORD.07, WI GK.POS.01, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.POS.04.01, WI GK.POS.04.02, WI GK.POS.04.03, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.03, WI GK.POS.06.01, WI GK.TEL.03.01, WI GK.TEL.03.02, WI GK.TEL.03.03, WI GK.TEL WIS.G.1.a, WIS.G.1.b, WIS.G.1.c, WIS.G.1.d, WIS.G.10, WIS.G.11.2.g, WIS.G.11.2.h, WIS.G.12, WIS.G.2.a.1, WIS.G.2.a.2, WIS.G.6, WIS.G.9.a WIS.B.1, WIS.G.10, WIS.G.11.1.b, WIS.G.11.2.g, WIS.G.12 (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 16 / 64

17 28 Les 28 Mmm...lekkere vruchtende tijd loopt snel Lesdoelen De tijd aflezen tot op een uur nauwkeurig op een wijzerklok of op een digitale klok. Het uur op een wijzerklok aanduiden. Het tijdsverschil bepalen tussen twee tijdstippen uitgedrukt in volle uren , ME.TIJD.03.01, WI ME.TIJD.06.01, WI ME.TIJD.06.02, WI ME.TIJD.06.03, WI ME.TIJD.06.04, WI ME.TIJD.07, WI ME.TIJD.10.01, WI ME.TIJD.10.02, WI ME.TIJD.10.03, WI ME.TIJD.10.04, WI ME.TIJD.10.05, WI ME.TIJD.10.06, WI ME.TIJD.10.07, WI ME.TIJD.18.01, WI ME.TIJD WIS.MR.1, WIS.MR.16, WIS.MR.19.a, WIS.MR.19.b, WIS.MR.19.c, WIS.MR.23, WIS.MR.25, WIS.MR.68.a, WIS.MR.69.a.1, WIS.MR.69.a.2, WIS.MR.7, WIS.MR.70.a, WIS.MR.70.b, WIS.MR.70.c 29 Les 29 Bouwen en vloeren leggen is prettig Lesdoelen Torens bouwen met blokjes (bv. drie , torens van 2 hoog) en het totaal aantal blokjes handig berekenen. Muren bouwen met blokjes (bv. een muur van 3 bij 5) en het totaal aantal blokjes handig berekenen. Een vloer leggen met blokjes (bv. een vloer met 4 rijen van 2 tegels) en het totaal aantal blokjes handig berekenen. Het aantal blokjes van een toren of een muur op een handige manier berekenen door het aantal blokjes te noteren op het grondvlak. Vloeren vormen op het honderdveld met het schuifraam (bv. een vloer van 3 bij 6). Het aantal elementen berekenen van gedeeltelijk verborgen vloeren en muren in rechthoekmodel. GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03 WIS.B.1, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.4.c, WIS.B.46.a, WIS.MK.45 (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 17 / 64

18 30 Les 30 Spelen met getallen tot 100 Lesdoelen Hardop tellen tot 100. Getallen op de juiste plaats invullen in het blanco honderdveld. Getallen samenstellen als je ze geeft in de vorm van T + E of E + T. Hoeveelheden aflezen op het honderdraam. De hoeveelheden handig plaatsen op het honderdraam , , , , , , , GK.LEZ.02.01, WI GK.LEZ.02.02, WI GK.LEZ.02.03, WI GK.ORD.04.01, WI GK.ORD.04.02, WI GK.ORD.04.03, WI GK.ORD.05, WI GK.ORD.06.01, WI GK.ORD.06.02, WI GK.ORD.06.03, WI GK.ORD.07, WI GK.POS.01, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.POS.04.01, WI GK.POS.04.02, WI GK.POS.04.03, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.03, WI GK.POS.06.01, WI GK.TEL.03.01, WI GK.TEL.03.02, WI GK.TEL.03.03, WI GK.TEL WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.G.10, WIS.G.11.1.b, WIS.G.11.2.g, WIS.G.11.2.h, WIS.G.13.a, WIS.G.13.b, WIS.G.37.a, WIS.G.37.b, WIS.G.37.c, WIS.G.39, WIS.G Les 31 Herfstvruchten kunnen helpen bij optellen en aftrekken. Lesdoelen Kunnen optellen en aftrekken met de , , , , , getallen tot en met 50 volgens de types: T , , T en T T, TE + T en T + TE, TE T, TE E (zonder overschrijding van het tiental), TE + E en E + TE (zonder overschrijding van het tiental). Kunnen 1 omwisselen in 100 cent e.o. BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW..04, WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW.+.04, WI ME.GELD.01, WI ME.GELD WIS.B.1, WIS.B.10.b, WIS.B.11.b, WIS.B.13.b, WIS.B.14.b, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3 32 Les 32 Herfstvruchten kunnen ook helpen bij vermenigvuldigen en delen. Lesdoelen Vermenigvuldigen en delen op motorisch niveau (met concreet materiaal). Vermenigvuldigen en delen op perceptief niveau (door afbeeldingen, schetsen, op het honderdveld). De uitgevoerde operaties verwoorden , , , BEW.x:100.01, WI BEW.x:100.02, WI GK.DEL.01.01, WI GK.DEL.01.02, WI GK.DEL.01.03, WI GK.DEL.02.01, WI GK.DEL.02.02, WI GK.DEL.02.03, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.04.02, WI GK.RTL WIS.B.1, WIS.B.15, WIS.B.16, WIS.B.17, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.20, WIS.B.21, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3 (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 18 / 64

19 33 Les 33 Van eekhoorns en zaden Lesdoelen Vermenigvuldigen met 2 binnen de rij van de natuurlijke getallen tot 20. Als je een vermenigvuldiging (. x 2) geeft het passende product noteren. Als je het product geeft de overeenkomende vermenigvuldiging in de maaltafel van 2 eraan koppelen. De producten van de maaltafel van 2 in het honderdveld invullen , , , , , , BEW.x.01.01, WI BEW.x.01.02, WI BEW.x:100.01, WI BEW.x:100.02, WI BEW.x:100.04, WI GK.ORD.01, WI GK.ORD.02, WI GK.ORD.03, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.04.02, WI GK.RTL WIS.B.1, WIS.B.15, WIS.B.16, WIS.B.17, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.50.a 34 Les 34 Herfstvruchten verdelen Lesdoelen De even en de oneven getallen tot en met 20 opnoemen. Een hoeveelheid verdelen over twee gelijke groepen (de rest kan 0 of 1 zijn). Noteren hoeveel keer twee in een gegeven even hoeveelheid gaat. De overeenkomsten noemen tussen de maal en de deeltafel van 2. Verwoorden dat a : b = c de omgekeerde formule is van b x c = a en van c x b = a (toegepast op de maal en deeltafel van 2) , , , , , , , , BEW.x.01.01, WI BEW.x.01.02, WI BEW.x:100.01, WI BEW.x:100.02, WI BEW.x:100.04, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.04.02, WI GK.RTL WIS.B.1, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.20, WIS.B.21, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.50.a 35 Les 35 Herfstvruchten verzamelen Lesdoelen De producten van de maaltafel van 2 vlot zeggen of noteren. De quotiënten van de deeltafel van 2 vlot zeggen of noteren. De puntoefeningen i.v.m. de maal en deeltafel van 2 oplossen. De gegeven vraagstukken oplossen , , , , , , , , WIS.B.1, WIS.B.15, WIS.B.16, WIS.B.17, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.20, WIS.B.21, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.49.a, WIS.B.8.a, WIS.B.8.b, WIS.B.8.c, WIS.B.8.d, WIS.G.42 (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 19 / 64

20 35 Les 35.1 Toets 4 Lesdoelen De getallen tot en met 50 ordenen van klein naar groot en omgekeerd. De getallen tot en met 50 op hun juiste plaats noteren in het honderdveld. De getallen tot en met 50 splitsen in T en E; getallen samenstellen als je de tientallen en de eenheden geeft. Met materiaal de getallen tot en met 50 optellen en aftrekken,uitgezonderd de overschrijding van het tiental en TE + TE en TE TE. De oefeningen op de maal en deeltafel van 2 oplossen met materiaal. Het juiste tijdstip (uur) aflezen op de wijzerklok en op de digitale klok; het uur aanduiden op de wijzerklok. Zonder materiaal de getallen tot en met 50 optellen en aftrekken, uitgezonderd de overschrijding van het tiental en TE + TE en TE TE. De oefeningen op de maal en deeltafel van 2 oplossen zonder materiaal. De gegeven vraagstukken oplossen. 36 Les 36 Puzzelen Lesdoelen Een figuur volledig opvullen als je de omtrek en de basisvormen ervan opgeeft. Een figuur volledig opvullen met een zelf bepaald aantal basisvormen als je de omtrek ervan opgeeft MVL.IDEN.01, WI MVL.IDEN.02.01, WI MVL.IDEN.02.02, WI MVL.IDEN.02.03, WI MVL.IDEN.02.04, WI MVL.IDEN.03.01, WI MVL.IDEN.03.02, WI MVL.IDEN.03.03, WI MVL.IDEN.04, WI MVL.REL.01.01, WI MVL.STRUC.01.01, WI MVL.STRUC.01.02, WI MVL.STRUC.03 WIS.DO.1.e, WIS.DO.2.c, WIS.DO.3.b, WIS.DO.4.a, WIS.MK.1, WIS.MK.14, WIS.MK.16.a, WIS.MK.16.b, WIS.MK.45, WIS.MK.9.c, WIS.MK.9.f, WIS.MR.84, WIS.MR.88 (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 20 / 64

21 36 Les 36.1 Remediëringsles 4 Lesdoelen De getallen tot en met 50 ordenen van klein naar groot en omgekeerd. De getallen tot en met 50 op hun juiste plaats noteren in het honderdveld. De getallen tot en met 50 splitsen in T en E; getallen samenstellen als je de tientallen en de eenheden geeft. Met materiaal de getallen tot en met 50 optellen en aftrekken, uitgezonderd de overschrijding van het tiental en TE + TE en TE TE. De oefeningen op de maal en deeltafel van 2 oplossen met materiaal. Het juiste tijdstip (uur) aflezen op de wijzerklok en de digitale klok, het uur aanduiden op de wijzerklok. Zonder materiaal de getallen tot en met 50 optellen en aftrekken, uitgezonderd de overschrijding van het tiental en TE + TE en TE TE. De oefeningen op de maal en deeltafel van 2 oplossen zonder materiaal. De gegeven vraagstukken oplossen. 37 Les 37 Leuke spelletjes: lottospel Lesdoelen De getallen (TE) structureren. De gedicteerde getallen inkleuren op de lottokaart. De gedicteerde getallen correct opschrijven. De getallen noteren op het honderdveld , GK.LEZ.02.01, WI GK.LEZ.02.02, WI GK.LEZ.02.03, WI GK.ORD.04.01, WI GK.ORD.04.02, WI GK.ORD.04.03, WI GK.ORD.05, WI GK.ORD.06.01, WI GK.ORD.06.02, WI GK.ORD.06.03, WI GK.POS.01, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.POS.04.01, WI GK.POS.04.02, WI GK.POS.04.03, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.03, WI GK.TEL.01.01, WI GK.TEL.01.02, WI GK.TEL.01.03, WI GK.TEL WIS.G.10, WIS.G.11.2.g, WIS.G.11.2.h, WIS.G.2.a.1, WIS.G.2.a.2, WIS.G.9.a, WIS.G.9.b (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 21 / 64

22 38 Les 38 Leuke spelletjes: in het pottenkraam Lesdoelen 10 vermenigvuldigen binnen de rij van de natuurlijke getallen tot 100: als je de factoren geeft het product zeggen of noteren; als je het product geeft de factoren zeggen of noteren. De producten van 10 (tienvouden) noteren in het honderdveld (tafelboekje). Vraagstukken oplossen i.v.m. de maaltafel van , , , , , , , BEW.x.01.01, WI BEW.x.01.02, WI BEW.x:100.01, WI BEW.x:100.02, WI BEW.x:100.03, WI BEW.x:100.04, WI GK.DEL.01.01, WI GK.DEL.01.02, WI GK.DEL.01.03, WI GK.DEL.02.01, WI GK.DEL.02.02, WI GK.DEL.02.03, WI GK.DEL.03.01, WI GK.DEL.03.02, WI GK.DEL.03.03, WI GK.DEL.03.04, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.04.02, WI GK.RTL WIS.B.1, WIS.B.15, WIS.B.16, WIS.B.18, WIS.B.19.a, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.50.a, WIS.G Les 39 Kaartspel Lesdoelen Een hoeveelheid verdelen over tien gelijke groepen (de rest kan 0 t.e.m. 9 zijn). Noteren hoeveel keer een tiental in een gegeven hoeveelheid is begrepen. De rest bepalen bij deling door 10. Vraagstukken in verband met de verdeling door 10 oplossen , , , , , , , , Les 40 Leuke spelletjes: kaartspel Lesdoelen Alle natuurlijke getallen tot en met 100 lokaliseren op het honderdveld. Zeggen op welke manier de maal en deeltafel van 10 met elkaar overeenkomen. Met betrekking tot de tafel van 10 verwoorden dat a: b = c de omgekeerde oefening is van c x b = a of van b x c = a. De gegeven vraagstukken oplossen door de maal en deeltafels van 2 en 10 toe te passen , , , , , , , , BEW.:.01.01, WI BEW.:.01.02, WI BEW.x:100.01, WI BEW.x:100.02, WI BEW.x:100.03, WI BEW.x:100.04, WI GK.DEL.01.01, WI GK.DEL.01.02, WI GK.DEL.01.03, WI GK.DEL.02.01, WI GK.DEL.02.02, WI GK.DEL.02.03, WI GK.DEL.03.01, WI GK.DEL.03.02, WI GK.DEL.03.03, WI GK.DEL.03.04, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.04.02, WI GK.RTL BEW.:.01.01, WI BEW.:.01.02, WI BEW.x.01.01, WI BEW.x.01.02, WI BEW.x:100.01, WI BEW.x:100.02, WI BEW.x:100.03, WI BEW.x:100.04, WI GK.DEL.01.01, WI GK.DEL.01.02, WI GK.DEL.01.03, WI GK.DEL.02.01, WI GK.DEL.02.02, WI GK.DEL.02.03, WI GK.DEL.03.01, WI GK.DEL.03.02, WI GK.DEL.03.03, WI GK.DEL.03.04, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.04.02, WI GK.RTL WIS.B.1, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.21, WIS.B.22.a, WIS.B.22.b, WIS.B.23.a, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.50.a, WIS.B.8.a, WIS.B.8.b, WIS.B.8.c, WIS.B.8.d, WIS.G.42 WIS.B.1, WIS.B.16, WIS.B.17, WIS.B.19.a, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.21, WIS.B.22.a, WIS.B.22.b, WIS.B.23.a, WIS.B.23.b, WIS.B.23.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.4.c, WIS.B.4.d, WIS.B.50.a, WIS.B.8.a, WIS.B.8.b, WIS.B.8.c, WIS.B.8.d, WIS.G.11.1.b, WIS.G.11.2.g, WIS.G.11.2.h (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 22 / 64

23 40 Les 40.1 toets 5 Lesdoelen De getallen tot en met 100 ordenen van klein naar groot en omgekeerd. De getallen tot en met 100 op hun juiste plaats noteren in het honderdveld als je twee richtgetallen geeft (35 en 86). De getallen tot en met 100 splitsen in T en E. Getallen samenstellen als je de tientallen en de eenheden geeft. Delen van het honderdveld correct invullen door sprongen te maken met eenheden of met tientallen. Oefeningen over de maal en deeltafel van 2 en 10 oplossen bij getekende opgaven of met materiaal. Schattingen maken i.v.m. de lengte, de inhoud en het gewicht van gewone objecten die je frequent gebruikt. Zonder materiaal de getallen tot en met 50 optellen en aftrekken, uitgezonderd de overschrijding van het tiental en TE + TE en TE TE. Oefeningen over de maal en deeltafel van 2 en 10 oplossen zonder materiaal. De gegeven kijkvraagstukken oplossen. (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 23 / 64

24 40 Les 40.2 Remediëringsles 5 Lesdoelen De getallen tot en met 100 ordenen van klein naar groot en omgekeerd. De gedicteerde getallen tot en met 100 correct schrijven en op hun juiste plaats noteren in het honderdveld (als je 43 en 88 als richtgetallen geeft). De getallen tot en met 100 splitsen in T en E. Getallen samenstellen als je de tientallen en de eenheden geeft. Delen van het honderdveld correct invullen door sprongen te maken met eenheden of met tientallen. Oefeningen over de maal en deeltafel van 2 en 10 oplossen bij getekende opgaven of met materiaal. Schattingen maken i.v.m. de lengte, de inhoud en het gewicht van gewone objecten die je frequent gebruikt. Zonder materiaal de getallen tot en met 50 optellen en aftrekken, uitgezonderd de overschrijding van het tiental en TE + TE en TE TE. Oefeningen over de maal en deeltafel van 2 en 10 oplossen zonder materiaal. De gegeven kijkvraagstukken oplossen. k kk l 41 Les 41 Bouwen op plan Lesdoelen Een bouwplan tekenen van een configuratie opgebouwd uit kubussen. Het aantal blokken bepalen van een configuratie opgebouwd uit kubussen , , , MVL.IDEN.02.01, WI MVL.IDEN.02.02, WI MVL.IDEN.02.03, WI MVL.IDEN.02.04, WI MVL.STRUC.01.01, WI MVL.STRUC.01.02, WI MVL.STRUC.02.01, WI MVL.STRUC WIS.MK.3.a, WIS.MK.3.b, WIS.MK.3.c, WIS.MK.3.d, WIS.MK.3.e, WIS.MK.3.f, WIS.MK.44, WIS.MK.45, WIS.MK.47.a, WIS.MK.6.a, WIS.MK.6.b, WIS.MK.6.c, WIS.MK.6.d, WIS.MK.7.a (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 24 / 64

25 42 Les 42 Kabouters in het bosleuke spelletjes: met de handen in het pottenkraam Lesdoelen Tellen met sprongen van 5 vanaf 0. De producten van de maaltafel van 5 noemen als je de factoren geeft. De factoren noemen als je de veelvouden van 5 (tot en met 50) geeft. De producten van 5 invullen in het honderdveld ( tafelboekje ). De vraagstukken i.v.m. de maaltafel van vijf oplossen , , , , , , , BEW.x.01.01, WI BEW.x.01.02, WI BEW.x:100.01, WI BEW.x:100.02, WI BEW.x:100.03, WI BEW.x:100.04, WI GK.DEL.01.01, WI GK.DEL.01.02, WI GK.DEL.01.03, WI GK.DEL.03.01, WI GK.DEL.03.02, WI GK.DEL.03.03, WI GK.DEL.03.04, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.04.02, WI GK.RTL WIS.B.1, WIS.B.15, WIS.B.16, WIS.B.18, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.50.a, WIS.G.42, WIS.G.6 43 Les 43 Leuke spelletjes: met knikkers rekenen dobbelen Lesdoelen Een hoeveelheid objecten verdelen over , , , , , vijf gelijke groepen (de rest kan 0 tot en , , , met 4 zijn). Noteren hoeveel keer een vijftal is begrepen in een gegeven hoeveelheid. De quotiënten van de deeltafel van 5 noteren als je de factoren geeft (het deeltal is kleiner dan of gelijk aan 50). Vraagstukken oplossen in verband met de deling door 5. BEW.:.01.01, WI BEW.:.01.02, WI BEW.x:100.01, WI BEW.x:100.02, WI BEW.x:100.03, WI BEW.x:100.04, WI GK.DEL.01.01, WI GK.DEL.01.02, WI GK.DEL.01.03, WI GK.DEL.02.01, WI GK.DEL.02.02, WI GK.DEL.02.03, WI GK.DEL.03.01, WI GK.DEL.03.02, WI GK.DEL.03.03, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.04.02, WI GK.RTL WIS.B.1, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.21, WIS.B.22.a, WIS.B.22.b, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.50.a, WIS.B.8.a, WIS.B.8.b, WIS.B.8.c, WIS.B.8.d, WIS.G.42, WIS.G.6 44 Les 44 Ik meet de lengte, de breedte, de hoogte,... van allerlei dingen. Lesdoelen Afstanden schatten en meten met de m, de halve m, de dubbele m, anderhalve m. Verwoorden dat anderhalve m gelijk is aan 1 m en een halve m. Een meetstrook tekenen en maken (eenheid: m) , , , GK.DEL.01.01, WI ME.OBJ , WI WIS.MR.16, WIS.MR.17.a, WIS.MR.17.b, ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI WIS.MR.18, WIS.MR.19.a, WIS.MR.20, ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI WIS.MR.21, WIS.MR.22, WIS.MR.23, ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI WIS.MR.24, WIS.MR.25, WIS.MR.27, ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI WIS.MR.29.a, WIS.MR.29.b, WIS.MR.29.c, ME.OBJ , WI ME.OBJ.01.04, WI WIS.MR.30.a, WIS.MR.31.a, WIS.MR.31.b, ME.OBJ.02.02, WI ME.OBJ.02.04, WI WIS.MR.88 ME.OBJ.02.05, WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ.03.02, WI ME.OBJ (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 25 / 64

26 44 Les 44.1 Toets 6 Lesdoelen De getallen tot en met 100 op hun juiste plaats noteren in het honderdveld als je een drietal richtgetallen geeft (23, 50, 76). De oefeningen over de maal en deeltafel van 2, 10 en 5 oplossen bij getekende opgaven of met materiaal. De juiste lengte schatten van personen en frequent gebruikte objecten (m,halvem,dubbelem, anderhalve m). Optellen en aftrekken tot 100 (zonder overschrijding van het tiental). Het bouwplan van een eenvoudig driedimensionaal getekend bouwwerk op een rooster tekenen als ze kubusjes mogen gebruiken. De oefeningen over de maal en deeltafel van 2, 10 en 5 oplossen zonder materiaal. De gegeven kijkvraagstukken oplossen. (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 26 / 64

27 44 Les 44.2 Remediëringsles 6 Lesdoelen De gedicteerde getallen tot en met 100 noteren en ze op hun juiste plaats schrijven in het honderdveld als je daarin richtgetallen geeft (1, 35, 50, 82, 100). De oefeningen over de maal en deeltafel van 2, 10 en 5 oplossen: bij getekende opgaven, met materiaal. De juiste lengte schatten van personen, dieren en courant gebruikte objecten. Optellen en aftrekken tot honderd (zonder overschrijding van het tiental). Het bouwplan van een eenvoudig driedimensionaal getekend bouwwerk op een rooster tekenen als ze kubusjes mogen gebruiken. De oefeningen over de maal en deeltafel van 2, 10 en 5 oplossen zonder materiaal. De gegeven kijkvraagstukken oplossen. De gegeven tekstvraagstukken oplossen. Optellen en aftrekken met drie termen. Gecombineerde oefeningen oplossen (wat tussen de haakjes staat eerst uitwerken). Tekstvraagstukken oplossen i.v.m. de bovenvermelde leerinhouden. Getalblokken invullen. (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 27 / 64

28 45 Les 45 Voertuigen Lesdoelen Kunnen op mentaal niveau optellingen en aftrekkingen maken van het type: TE.=T(waarbij.=E) / TE+.=T(waarbij.=E) , , , , , , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW..04, WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW.+.04, WI BEW.REL.01, WI GK.AFR.03, WI GK.DEL.07.01, WI GK.LEZ.02.01, WI GK.LEZ.02.02, WI GK.LEZ.02.03, WI GK.ORD.06.01, WI GK.ORD.06.02, WI GK.ORD.06.03, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.POS.04.01, WI GK.POS.04.02, WI GK.POS.04.03, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.03, WI GK.POS.05.04, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.04.02, WI GK.RTL WIS.B.1, WIS.B.11.a, WIS.B.11.b, WIS.B.11.c, WIS.B.11.d, WIS.B.11.e, WIS.B.14.b, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.49.a, WIS.B.53.a, WIS.G.11.1.b, WIS.G.11.2.g, WIS.G.12, WIS.G.13.a, WIS.G.13.b, WIS.G.37.a, WIS.G.37.b, WIS.G.37.c, WIS.G.40.a, WIS.G.40.b, WIS.G.42, WIS.G.6 46 Les 46 Voertuigen Lesdoelen Getallen aanvullen tot het volgende tiental. Optellingen maken van het type TE + E =. en TE +. = TE (met overschrijding van het tiental) met de getallen van 0 tot , , , , , , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW..04, WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW.+.04, WI BEW.REL.01, WI GK.AFR.03, WI GK.DEL.07.01, WI GK.LEZ.02.01, WI GK.LEZ.02.02, WI GK.LEZ.02.03, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.POS.04.01, WI GK.POS.04.02, WI GK.POS.04.03, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.03, WI GK.POS.05.04, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.04.02, WI GK.RTL WIS.B.1, WIS.B.10.a, WIS.B.10.b, WIS.B.11.a, WIS.B.11.b, WIS.B.11.c, WIS.B.11.d, WIS.B.11.e, WIS.B.12, WIS.B.12a, WIS.B.12b, WIS.B.13.a, WIS.B.13.b, WIS.B.14.a, WIS.B.14.b, WIS.B.14.c, WIS.B.14.d, WIS.B.14.e, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.49.a, WIS.B.8.a, WIS.B.9.a, WIS.B.9.b, WIS.DO.1.a, WIS.DO.1.b, WIS.DO.1.c, WIS.DO.1.d, WIS.DO.1.e, WIS.DO.2.a, WIS.DO.2.b, WIS.DO.2.c, WIS.DO.2.d, WIS.DO.2.e, WIS.DO.2.f, WIS.DO.2.g, WIS.DO.2.h, WIS.DO.2.i, WIS.DO.2.j, WIS.DO.3.a, WIS.DO.3.b, WIS.DO.3.c, WIS.DO.3.d, WIS.DO.3.e, WIS.G.11.1.b, WIS.G.11.2.g (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 2 Concordantielijsten 28 / 64