opérations dans des situations variées avec des petits nombres. Wim De Grieve Page 1 Blok Les H/N Lesdoelen Socles Comparer, mesurer 4 5

Transcriptie

1 4 1 Tellen met sprongen van 5. Bijdoen tot het volgende tiental. Wegdoen tot het vorige tiental. De plaats van een getal schattend aangeven op de getallenlijn tussen zuivere tientallen. Positioneren van getallen van 0 t.e.m. 100 door te verwoorden als: ruim, bijna, meer dan en minder dan t.o.v. een zuiver tiental. 4 2 In concrete situaties eerlijk verdelen zonder rest en met rest. Een hoeveelheid op een handige manier tellen. 4 3 Automatiseren van optellen en aftrekken tot 20 (zonder brug). Oefenen van de reeds gekende types: T + T, T -- T, TE + T, TE -- T, TE + E (zonder brug), TE -- E (zonder brug). *Estimer avant d opérer, 4 4 De noodzaak van een kleinere maat dan de meter ervaren en verwoorden. De centimeter benoemen als een kleinere maat. De notatie 'cm' lezen en gebruiken. Meten tot op 1 centimeter nauwkeurig. Het meetresultaat aflezen en noteren. Het verband 1 m = 100 cm vaststellen en verwoorden. 4 5 Aftrekkingen van het type T -- E en T -- TE concreet voorstellen door gebruik te maken van de 10-kaarten en schijven. getallenlijn. Aftrekkingen van het type T -- E en T -- TE oplossen. Wim De Grieve Page 1

2 4 6 De helft nemen van even getallen van 0 t.e.m. 100 m.b.v. getallendoos 2 (10-kaarten en schijven). De helft nemen van even getallen van 0 t.e.m. 100 door het getal zinvol te splitsen. 4 7 Optellingen en aftrekkingen van de reeds geleerde types verder oefenen. Aftrekkingen van het type T -- E en T -- TE oplossen. Getallen van 0 t.e.m. 100 plaatsen op de getallenlijn. De helft nemen van even getallen van 0 t.e.m. 100 door het getal zinvol te splitsen. *Estimer avant d opérer, 4 8 Tellen met sprongen van 2 van 0 tot 20. Met concreet materiaal groepen van 2 leggen. De voorstelling van de groepen van 2 omzetten in een optelling. Het herhaald optellen omzetten in een vermenigvuldiging en De tafel van 2 opbouwen. 4 9 De lengte van de leerlingen voorstellen in een staafdiagram. Voorwerpen van zowel korter als langer dan 1 m meten met de meter en/of centimeter Comparer, mesurer 3.4 Ttraitement de données 4 10 Bewerkingen van de reeds geleerde types verder oefenen. De wisseleigenschap ervaren. De sprongen van 2 omzetten in een vermenigvuldiging. *Organiser selon un critère. Des objets réels ou représentés Wim De Grieve Page 2

3 4 11 Blokkenpatronen van max. 20 blokken bekijken, vergelijken en nabouwen. In een geruit grondplan de hoogtegetallen van een blokkenbouwsel noteren. A.d.h.v. een grondplan met hoogtegetallen een blokkenbouwsel bouwen Reconnaitre, comparer, construire, exprimer 4 12 Een even hoeveelheid tot 20 verdelen in groepen van 2. Een hoeveelheid verdelen in groepen van 2 en noteren als een deling. Een deling koppelen aan een vermenigvuldiging en Een verhoudingsdeling voorstellen op de getallenlijn Gepast betalen met zo weinig mogelijk munten en biljetten. Op verschillende manieren 1 euro vormen met eurocenten. Kommagetallen lezen als euro en eurocent Oefenen van de maal- en deeltafel van Tellen met sprongen van 10 van 0 tot 100. Met concreet materiaal groepen van 10 leggen. De voorstelling van de groepen van 10 omzetten in en optelling. Het herhaald optellen omzetten in een vermenigvuldiging en De tafel van 10 opbouwen. *Reconnaître, comparer des solides et des figures, les différencier et les classer. Sur base de la perception et de la comparaison avec un modèle. *Construire des figures et des solides simples avec du matériel varié Van een maand de volgende en de vorige maand benoemen. De temperatuur aflezen, zowel positieve als negatieve temperatuur. Een gegeven temperatuur aangeven op een thermometer. Oefenen van het uur en het halfuur. 3.4 Traitement de données *Se situer et situer des événements dans le temps. Uniquement pour la journée et la semaine. *Lire un graphique, un tableau, un diagramme Wim De Grieve Page 3

4 4 17 Bewerkingen van de reeds geleerde types verder oefenen. Betalen met eurocenten. Oefenen van de maaltafels van 2 en 10. Situeren van de getallen tussen de zuivere tientallen. & 4 18 De mozaïekfiguur spiegelen door de spiegel op de spiegelas te plaatsen. Het spiegelbeeld naleggen en tekenen als de spiegelas getekend staat. Eenvoudige patronen spiegelen en het spiegelbeeld tekenen en inkleuren Reconnaitre, comparer, construire, exprimer 4 19 Een hoeveelheid zuivere tientallen tot 100 verdelen in groepen van 10. Een hoeveelheid verdelen in groepen van 10 en dit noteren als Een verhoudingsdeling voorstellen op de getallenlijn. Een deling koppelen aan de vermenigvuldiging en 4 20 Aan voorwerpen gebogen, gebroken en rechte lijnen herkennen. Aan vlakke figuren gebogen, gebroken en rechte lijnen herkennen. Voorwerpen of vlakke figuren rubriceren volgens de soorten lijnen. Gebogen, gebroken en rechte lijnen tekenen Reconnaitre, comparer, construire, exprimer 4 21 Oefenen van de maal- en deeltafels van 2 en 10. *Reconnaître, comparer des solides et des figures, les différencier et les classer. Sur base de la perception et de la comparaison avec un modèle. *Construire des figures et des solides simples avec du matériel varié. Wim De Grieve Page 4

5 4 22 de 4 23 Oefenen van de reeds gekende types: T + T, T -- T, T + E, T -- E, TE + T, TE -- T, TE +E, TE -- E (zonder overschrijding van het tiental). Oefenen van de maaltafels van 2 en De plaats van een getal schattend tussen zuivere tientallen aangeven op de getallenlijn. Positioneren van getallen van 0 t.e.m Bijdoen/wegdoen tot het volgende/vorige tiental. Oefenen van optellingen en aftrekkingen t.e.m. 20. getallenlijn en oplossen. Eerlijk verdelen zonder rest en met rest. De voorstelling van de groepen van 2 of 10 omzetten in een optelling en een vermenigvuldiging. Sprongen van 2 of 10 omzetten in een vermenigvuldiging en de Kloklezen tot op een half uur nauwkeurig. Schatten en meten van lengten met m- en cm-maat. Meten van stroken tot op een centimeter nauwkeurig. & * Estimer, avant d opérer, Blok Les H/N Lesdoelen Socles Wim De Grieve Page 5

6 4 25 De plaats van een getal schattend tussen zuivere tientallen aangeven op de getallenlijn. Positioneren van getallen van 0 t.e.m Bijdoen/wegdoen tot het volgende/vorige tiental. Oefenen van optellingen en aftrekkingen t.e.m. 20. getallenlijn en oplossen Eerlijk verdelen zonder rest en met rest. De voorstelling van de groepen van 2 of 10 omzetten in een optelling en een vermenigvuldiging. Sprongen van 2 of 10 omzetten in een vermenigvuldiging en de 4 27 Kloklezen tot op een halfuur nauwkeurig. Schatten en meten van lengten met m- en cm-maat. Meten van stroken tot op een centimeter nauwkeurig. * Estimer, avant d opérer, Wim De Grieve Page 6

7 4 28 De plaats van een getal schattend tussen zuivere tientallen aangeven op de getallenlijn. Positioneren van getallen van 0 t.e.m Bijdoen/wegdoen tot het volgende/vorige tiental. Oefenen van optellingen en aftrekkingen t.e.m. 20. getallenlijn en oplossen. Eerlijk verdelen zonder rest en met rest. De voorstelling van de groepen van 2 of 10 omzetten in een optelling en een vermenigvuldiging. Sprongen van 2 of 10 omzetten in een vermenigvuldiging en de Kloklezen tot op een halfuur nauwkeurig. Schatten en meten van lengten met m- en cm-maat. Meten van stroken tot op een centimeter nauwkeurig. & * Estimer, avant d opérer, COMPETENCES TRANSVERSALES A DEVELOPPER 2.1. ANALYSER ET COMPRENDRE UN MESSAGE 2.2. RESOUDRE, RAISONNER ET ARGUMENTER 2.3. APPLIQUER ET GENERALISER 2.4. STRUCTURER ET SYNTHETISER Wim De Grieve Page 7