GK.LEZ.01, WI GK.LEZ.02.01, WI GK.ORD.02, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.05.01

Transcriptie

1 Lesnr. Onderwerp Lesdoelen Leerplan Wiskunde OVSG Leerplan Wiskunde VVKBaO Leerplan Wiskunde GO! Les 1 Kennismaken Lesdoelen De lengte van namen herkennen a.d.h.v. het aantal letters. Seriëren van klein naar groot en omgekeerd. De wiskundige woordenschat hierbij correct gebruiken: lang, kort, is langer dan, is korter dan, is even lang als, de langste, de kortste, groot, klein, is groter dan, is kleiner dan, is even groot als, de grootste, de kleinste. Pictogrammen uit het dagelijkse leven en/of uit de onmiddellijke klasomgeving herkennen. De pictogrammen herkennen en 'lezen' GK.ORD.02, WI ME.CLAS.03, WI ME.CLAS.04, WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI SPV WIS.DO.2.a, WIS.DO.4.c, WIS.DO.5.b, WIS.G.37.a, WIS.G.37.b, WIS.MR.1, WIS.MR.2, WIS.MR.6 2 Les 2 Prettig samen in de klas Lesdoelen De leerlingen kunnen de pictogrammen herkennen, juist gebruiken en de betekenis ervan verwoorden. GK.LEZ.01, WI GK.LEZ.02.01, WI GK.ORD.02, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL WIS.B.3.d.1, WIS.DO.9.a, WIS.G.1.c, WIS.G.9.a , , , , Les 3 Prettig samen in onze klas Lesdoelen Het resultaat van een meting d.m.v. turven weergeven. Onderstaande pictogrammen, symbolen en opdrachtkaarten herkennen, begrijpen en gebruiken. Een reeks van vijf recipiënten rangschikken van vol naar leeg, van veel naar weinig en omgekeerd. De begrippen groter dan, kleiner dan, meer, meest, minder, minst, veel, leeg, halfvol, bijna vol en leeg hanteren en correct gebruiken. ME.OBJ.02.01, WI ME.OBJ.02.02, WI ME.OBJ.02.03, WI SPV WIS.DO.4.b, WIS.DO.7.j, WIS.MR.10, WIS.MR.12, WIS.MR.7, WIS.MR.8, WIS.MR.88, WIS.MR , , , , , , (C) Plantyn Zo gezegd, zo gerekend 1 Concordantielijst 1/49

2 4 Les 4 Water, zand, schelpen en keitjes Lesdoelen Voorwerpen sorteren (classificeren) naar hun overeenkomst. Voorwerpen ordenen (seriëren) naar hun verschillen. Verschillen en overeenkomsten van de voorwerpen correct verwoorden: effen, geribd, met een rand, lang, dik, dun,...) Criteria bij het sorteren verwoorden en verantwoorden. Via de één één verbinding nagaan waar er het meest of het minst objecten zijn. Volgende wiskundige woordenschat correct gebruiken: groot, klein, is groter/kleiner dan, meer, minder, het meest, het minst, is even groot/klein als... Pictogrammen hierbij verwoorden en correct uitvoeren. BEW.TAB.01, WI GK.ORD.02, WI GK.ORD.03, WI GK.ORD.05, WI GK.TEL.02.01, WI ME.CLAS.02, WI ME.CLAS.03, WI ME.CLAS.04, WI ME.OBJ , WI ME.OBJ.02.04, WI MVL.IDEN.02.01, WI MVL.IDEN.02.02, WI MVL.IDEN.02.03, WI MVL.IDEN.02.04, WI MVL.IDEN.07.01, WI MVL.IDEN.07.02, WI MVL.IDEN.07.03, WI MVL.IDEN.07.04, WI MVL.IDEN.07.05, WI MVL.IDEN.07.06, WI MVL.IDEN.07.07, WI MVL.IDEN.07.08, WI MVL.IDEN.07.09, WI MVL.IDEN.07.10, WI MVL.IDEN.07.11, WI MVL.REL WIS.DO.2.f, WIS.DO.5.c, WIS.DO.9.a, WIS.G.4.a, WIS.G.4.b, WIS.MK.1, WIS.MK.26, WIS.MK.39.a, WIS.MR.1, WIS.MR.2, WIS.MR.5, WIS.MR , , , , , Les 5 Water, zand, schelpen en keitjes Hoogte, lengte en afstand meten met een willekeurige maateenheid of met een meetinstrument. Hoogte, lengte en afstand vergelijken door meten en turven. Voorwerpen serïeren volgens lengte. De volgende wiskundige begrippen correct gebruiken: langer dan/korter dan, is verder/dichterbij dan, de langste, de kortste, de hoogste, de laagste, is hoger/lager dan, enz. ME.CLAS.02, WI ME.CLAS.03, WI ME.CLAS.04, WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ.01.04, WI ME.OBJ.02.01, WI ME.OBJ.02.02, WI ME.OBJ.02.04, WI WA.02, WI WA.04 WIS.DO.11.a, WIS.DO.11.b, WIS.DO.11.c, WIS.DO.11.d, WIS.DO.11.e, WIS.DO.11.f, WIS.DO.8.a, WIS.DO.8.b, WIS.DO.8.c, WIS.DO.8.d, WIS.MR.1, WIS.MR.10, WIS.MR.14, WIS.MR.2, WIS.MR.6, WIS.MR.7, WIS.MR.8, WIS.MR , , , (C) Plantyn Zo gezegd, zo gerekend 1 Concordantielijst 2/49

3 6 Les 6 Zand, water, stenen, schelpen Lesdoelen De leerlingen kunnen in een rooster of een matrix combinaties maken. Bv: kleur en tekening/ tekening en tekening/ hoeveelheid en tekening MVL.IDEN.01, WI MVL.IDEN.02.01, WI WIS.AD.5.c, WIS.DO.4.a, WIS.DO.5.c, MVL.IDEN.02.02, WI MVL.IDEN.02.03, WI WIS.DO.9.a, WIS.DO.9.b, WIS.DO.9.c, MVL.IDEN.02.04, WI MWO.POS.01.01, WI WIS.MK.1, WIS.MK.14, WIS.MK.39.a, MWO.POS.01.02, WI MWO.POS.04, WI WIS.MK.39.b, WIS.MK.41.a, WIS.MK.41.b, MWO.POS.05.01, WI MWO.WI WIS.MK.8, WIS.MK.9.b BEW.01.01, WI MWO.WI BEW.01.02, WI SPV Fa01, WI SPV , , , , , , , , , Les 7 Zand, water, stenen, schelpen Lesdoelen Getalbeelden tot en met 6 herkennen. Hoeveelheden tot en met 6 nemen, hanteren en vergelijken. Spelopdrachten correct uitvoeren. Wiskundige begrippen in verband hiermee correct verwoorden. BEW.TAB.01, WI BEW.TAB.03, WI GK.FTI.01, WI GK.LEZ.01, WI GK.LEZ.02.01, WI GK.ORD.02, WI GK.ORD.03, WI GK.POS.03.01, WI GK.RTL.01, WI GK.TEL.02.01, WI GK.TEL.02.02, WI GK.TEL.02.03, WI SPV , WI SPV WIS.AD.3.a, WIS.AD.3.b, WIS.AD.3.c, WIS.DO.9.b, WIS.DO.9.c, WIS.G.1.a, WIS.G.1.b, WIS.G.1.c, WIS.G.11.1.a, WIS.G.4.a, WIS.G.4.b, WIS.G.7, WIS.G.9.a , , , , Les 8 Zand, water, stenen en schelpen Lesdoelen De begrippen: eerste, laatste, ver, verder, verder af, dicht, dichter, dichterbij, voor, achter, tussen, tegen, op, in, naast, boven, bovenaan, onder, onderaan, in het midden, middelste, bovenste, onderste, de overkant, correct gebruiken en correct verwoorden. Het pictogram 'zet de rij verder' herkennen, gebruiken en verwoorden. GK.ORD.04.01, WI GK.ORD.04.02, WI WIS.DO.10.10a, WIS.DO.9.a, WIS.DO.9.b, GK.ORD.04.03, WI GK.PAT.01.01, WI WIS.DO.9.c, WIS.G.2.a.1, WIS.G.2.a.2, GK.PAT.01.02, WI GK.PAT.01.03, WI WIS.G.2.b, WIS.MK.2, WIS.MK.3.a, MVL.IDEN.02.01, WI MVL.IDEN.02.02, WI WIS.MK.3.b, WIS.MK.3.c, WIS.MK.3.d, MVL.IDEN.02.03, WI MVL.IDEN.02.04, WI WIS.MK.3.e, WIS.MK.3.f, WIS.MK.45 MVL.IDEN.03.01, WI MVL.IDEN.03.02, WI MVL.IDEN.03.03, WI MWO.POS.01.01, WI MWO.POS.01.02, WI MWO.POS.02.01, WI MWO.WI BEW.01.01, WI MWO.WI BEW.01.02, WI MWO.WI BEW.01.03, WI MWO.WI BEW.01.04, WI SPV , , (C) Plantyn Zo gezegd, zo gerekend 1 Concordantielijst 3/49

4 9 Les 9 Zand, water, stenen, schelpen Lesdoelen De wiskundige begrippen 'zwaar en licht' correct verwoorden en gebruiken. Een schatting maken van het zwaarste/lichtste voorwerp uit minimaal twee en maximaal drie voorwerpen. Allerlei balansen hanteren en ze gebruiken om gewichten te vergelijken. De balans gebruiken om evenwicht te verkrijgen. Het resultaat van het wegen eenvoudig noteren d.m.v. kleuren. De relaties 'is zwaarder/lichter dan', 'is even zwaar/licht als', 'het zwaarste/lichtste', 'is evenveel als', correct verwoorden en gebruiken. ME.CLAS.02, WI ME.CLAS.03, WI ME.CLAS.04, WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ.01.04, WI ME.OBJ.02.02, WI ME.OBJ.02.05, WI ME.OBJ.02.06, WI ME.OBJ WIS.DO.1.b, WIS.MR.1, WIS.MR.10, WIS.MR.14, WIS.MR.2, WIS.MR.6, WIS.MR.64, WIS.MR.7, WIS.MR.8, WIS.MR.88, WIS.MR , Les 10 De tijd loopt snel... Lesdoelen Enkele tijdstippen vastleggen, die dagelijks voorkomen op de dagklok (zonder de klok te kunnen lezen). Ervaren dat tijd verloopt. De begrippen: eerst, daarna, laatst, vroeger, later,... gepast gebruiken. Aan de hand van de weekkalender de begrippen gisteren, vandaag en morgen gebruiken. Op concreet vlak tijdservaringen opdoen en die ervaringen verwoorden. De volgende begrippen juist gebruiken: traag, trager, traagst, snel, sneller, snelst,, duurt langer/korter dan, duur even lang als,... ME.CLAS.02, WI ME.TIJD.01, WI ME.TIJD.03.01, WI ME.TIJD.05.01, WI ME.TIJD.05.02, WI ME.TIJD.05.03, WI ME.TIJD.05.04, WI ME.TIJD.06.01, WI ME.TIJD.06.02, WI ME.TIJD.06.03, WI ME.TIJD.06.04, WI ME.TIJD.07, WI ME.TIJD.08, WI ME.TIJD.09.01, WI ME.TIJD.09.02, WI ME.TIJD.09.03, WI ME.TIJD.10.01, WI ME.TIJD.10.02, WI ME.TIJD.10.03, WI ME.TIJD.10.04, WI ME.TIJD.10.05, WI ME.TIJD.10.06, WI ME.TIJD.10.07, WI ME.TIJD.10.08, WI ME.TIJD.18.01, WI SPV.01.05, WI SPV WIS.DO.5.b, WIS.DO.7.d, WIS.MR.1, WIS.MR.14, WIS.MR.15, WIS.MR.2, WIS.MR.66.b, WIS.MR , , (C) Plantyn Zo gezegd, zo gerekend 1 Concordantielijst 4/49

5 11 Les 11: Zand, stenen, water en schelpen Lesdoelen Ritmisch patronen naklappen en tikken met de telrij als ondersteuning. Manipulerend tellen tot en met 10. Tot en met 10 tellen vanuit een auditieve, visuele of tactiele prikkel. GK.FTI.01, WI GK.ORD.01, WI GK.ORD.02, WI GK.ORD.04.01, WI GK.ORD.04.02, WI GK.ORD.04.03, WI GK.TEL.01.01, WI GK.TEL.01.02, WI GK.TEL.01.03, WI GK.TEL.01.04, WI GK.TEL.02.01, WI GK.TEL.02.02, WI GK.TEL.02.03, WI GK.TEL.03.01, WI GK.TEL.03.02, WI GK.TEL.03.03, WI SPV WIS.DO.11.a, WIS.DO.8.a, WIS.DO.8.b, WIS.DO.8.c, WIS.DO.8.d, WIS.DO.9.a, WIS.DO.9.b, WIS.DO.9.c, WIS.G.2.a.1, WIS.G.2.a.2, WIS.G.2.b, WIS.G.3.a, WIS.G.3.b, WIS.G.4.a, WIS.G.4.b, WIS.G.5, WIS.G.6, WIS.G.8, WIS.G.9.a , , Les 12 Zand, stenen, water en schelpen Lesdoelen Inhouden vergelijken door over te gieten. Inhouden 'meten' met zelfgekozen maten. Verschillende inhouden seriëren. Inzien dat eenzelfde hoeveelheid verschilt in vorm naar gelang van het recipiënt waarin het zich bevindt. De begrippen 'leeg, vol, bijna vol, halfvol, een beetje, meer dan, minder dan, het meest, het minst,...' passend gebruiken. ME.CLAS.02, WI ME.CLAS.03, WI ME.CLAS.04, WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ.01.04, WI ME.OBJ.02.01, WI ME.OBJ.02.02, WI ME.OBJ.02.03, WI ME.OBJ.02.04, WI ME.OBJ.02.06, WI ME.OBJ.02.07, WI SPV WIS.DO.5.a, WIS.DO.5.b, WIS.DO.5.c, WIS.DO.8.c, WIS.MR.1, WIS.MR.10, WIS.MR.13, WIS.MR.2, WIS.MR.3, WIS.MR.4, WIS.MR.6, WIS.MR.7, WIS.MR.8, WIS.MR , (C) Plantyn Zo gezegd, zo gerekend 1 Concordantielijst 5/49

6 13 Les 13 Samen in een leuke klas Lesdoelen De telrij tot en met 10 opzeggen. De hoeveelheden 1, 2 en 3 herkennen en aangeven. De hoeveelheden 1, 2 en 3 associëren met hun respectieve symbolen en getalbeelden. De getallen 1, 2 en 3 ordenen. De hoeveelheden 1,2 en 3 onderling vergelijken. De cijfers 1, 2 en 3 lezen en schrijven. De rangorde eerste, tweede en derde gebruiken en verwoorden. GK.FTI.02, WI GK.LEZ.01, WI GK.ORD.01, WI GK.ORD.02, WI GK.ORD.03, WI GK.ORD.04.01, WI GK.ORD.04.02, WI GK.ORD.04.03, WI GK.TEL.01.01, WI GK.TEL.01.02, WI GK.TEL.01.03, WI GK.TEL.01.04, WI GK.TEL.02.01, WI GK.TEL.02.02, WI GK.TEL.02.03, WI GK.TEL.03.01, WI GK.TEL.03.02, WI GK.TEL WIS.G.1.a, WIS.G.1.b, WIS.G.1.c, WIS.G.2.a.1, WIS.G.2.a.2, WIS.G.2.b, WIS.G.3.a, WIS.G.3.b, WIS.G.4.a, WIS.G.4.b, WIS.G.5, WIS.G.6, WIS.G.9.a, WIS.G.9.b , , , Les 14 Samen in een leuke klas Lesdoelen Zich de hoeveelheid 0 voorstellen. Het getal 0 plaatsen in de rij, het passend gebruiken en het schrijven. De hoeveelheden 1, 2 en 3 verdelen op materieel en perceptief niveau. Het pictogram 'splits' herkennen, gebruiken en verwoorden. GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.TEL.02.01, WI GK.TEL.02.02, WI GK.TEL.02.03, WI GK.TEL.04, WI SPV WIS.DO.8.a, WIS.DO.8.b, WIS.DO.8.c, WIS.DO.8.d, WIS.DO.9.a, WIS.DO.9.b, WIS.DO.9.c, WIS.G.12, WIS.G.13.a, WIS.G , , , , Les 15 Samen in een leuke klas Lesdoelen Hoeveelheden vergelijken en het resultaat ervan verwoorden. De begrippen 'evenveel als', 'meer dan' en 'minder dan' verwoorden en laten functioneren in verschillende situaties. GK.FTI.01, WI GK.ORD.01, WI GK.ORD.02, WI GK.ORD.03, WI GK.ORD.04.01, WI GK.ORD.04.02, WI GK.ORD.04.03, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL WIS.B.1, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.DO.5.a, WIS.DO.5.b, WIS.DO.5.c, WIS.G.1.a, WIS.G.1.b, WIS.G.1.c, WIS.G.11.1.a, WIS.G.13.b, WIS.G.4.a, WIS.G.4.b, WIS.G.7, WIS.G , , , (C) Plantyn Zo gezegd, zo gerekend 1 Concordantielijst 6/49

7 16 Les 16 Samen in een leuke klas Lesdoelen De hoeveelheden 4 en 5 herkennen. Deze hoeveelheden associëren met hun overeenkomstige kwadraatbeelden. De symbolen 4 en 5 lezen en schrijven. De rangorde gebruiken en verwoorden als de vierde en de vijfde. 17 Les 17 Samen in een leuke klas Lesdoelen Hoeveelheden tot en met 5 splitsen in twee delen op materiaal en perceptief niveau. De terminologie 'het geheel', 'de delen 1 en 2' passend gebruiken. Het pictogram 'splits' herkennen en interpreteren. GK.FTI.01, WI GK.FTI.02, WI GK.LEZ.02.01, WI GK.LEZ.02.02, WI GK.ORD.02, WI GK.ORD.04.01, WI GK.ORD.04.02, WI GK.ORD.04.03, WI GK.ORD.07, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.TEL.01.01, WI GK.TEL.01.02, WI GK.TEL.01.03, WI GK.TEL.01.04, WI GK.TEL.02.01, WI GK.TEL.02.02, WI GK.TEL.02.03, WI GK.TEL.03.01, WI GK.TEL.03.02, WI GK.TEL.03.03, WI SPV GK.LEZ.01, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.RTL.02, WI GK.TEL.02.01, WI GK.TEL.02.02, WI GK.TEL.02.03, WI GK.TEL.04 WIS.DO.8.a, WIS.DO.8.b, WIS.DO.8.c, WIS.DO.8.d, WIS.G.1.a, WIS.G.1.b, WIS.G.1.c, WIS.G.12, WIS.G.13.b, WIS.G.2.a.1, WIS.G.2.a.2, WIS.G.2.b, WIS.G.3.a, WIS.G.3.b, WIS.G.4.a, WIS.G.4.b, WIS.G.8, WIS.G.9.a, WIS.G.9.b WIS.DO.2.a, WIS.DO.2.b, WIS.DO.2.f, WIS.G.1.a, WIS.G.1.b, WIS.G.1.c, WIS.G.2.a.1, WIS.G.2.a.2, WIS.G.2.b, WIS.G.3.a, WIS.G.3.b, WIS.G.4.a, WIS.G.4.b, WIS.G.5, WIS.G.7, WIS.G.9.a , , , , , , , , , Les 18 Samen in een leuke klas Lesdoelen De hoeveelheden tot en met 5 in twee delen splitsen op materieel en perceptief niveau. Het geheel van waaruit men vertrok terugvinden als de delen gegeven zijn. GK.LEZ.01, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.RTL.02, WI GK.TEL.02.01, WI GK.TEL.02.02, WI GK.TEL.02.03, WI GK.TEL Les 19 Een heel bijzondere balans Lesdoelen De rekenbalans hanteren om aantallen te vergelijken. Evenwicht vaststellen tussen gelijke aantallen. Het resultaat verwoorden en noteren. De relatietekens gebruiken bij het noteren. Het symbool (is niet gelijk aan) herkennen en verwoorden (nog niet echt gebruiken). GK.ORD.01, WI GK.ORD.02, WI GK.ORD.03, WI GK.ORD.07, WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ WIS.DO.11.a, WIS.DO.11.b, WIS.DO.11.c, WIS.DO.11.d, WIS.DO.11.e, WIS.DO.11.f, WIS.G.1.a, WIS.G.1.b, WIS.G.1.c, WIS.G.13.a, WIS.G.13.b, WIS.G.4.a, WIS.G.4.b, WIS.G.7, WIS.MR.23, WIS.MR , , , (C) Plantyn Zo gezegd, zo gerekend 1 Concordantielijst 7/49

8 20 Les 20 Samen in een leuke klas Lesdoelen Tellen (akoestisch tot en met 10; resultatief tot en met 5). De rangorde herkennen en functioneel gebruiken. De getallen tot en met 5 vergelijken en het resultaat ervan verwoorden. De gegeven terminologie en de begrippen passend gebruiken. GK.LEZ.01, WI GK.ORD.01, WI GK.ORD.02, WI GK.ORD.04.01, WI GK.ORD.04.02, WI GK.ORD.04.03, WI GK.ORD.07, WI GK.TEL.01.01, WI GK.TEL.01.02, WI GK.TEL.01.03, WI GK.TEL.01.04, WI GK.TEL.02.01, WI GK.TEL.02.02, WI GK.TEL.02.03, WI GK.TEL.04, WI SPV WIS.DO.4.a, WIS.DO.4.b, WIS.DO.4.c, WIS.DO.4.d, WIS.G.2.a.1, WIS.G.2.a.2, WIS.G.2.b, WIS.G.3.a, WIS.G.3.b, WIS.G.7, WIS.G.9.a, WIS.G.9.b, WIS.G.9.c, WIS.MK.4.a, WIS.MK.4.b, WIS.MK.4.c, WIS.MK.4.d, WIS.MK.4.e, WIS.MK.4.f, WIS.MK.4.g , , , Les 21 Samen in een leuke klas Lesdoelen Een getallenas opbouwen door voorwaarts te stappen. Deze stappen aanduiden op een lijn. Verwoorden dat het startpunt en de richting van de pijl voor en achteruit op die getallenas bepalen. Op een getallenas (tot 5, aangeduid met streepjes) de plaats van de getallen aanduiden en een getal benoemen als je het streepje aanduidt. GK.LEZ.01, WI GK.ORD.04.01, WI GK.ORD.04.02, WI GK.ORD.04.03, WI GK.ORD.06.01, WI GK.ORD.06.02, WI GK.TEL.01.01, WI GK.TEL.01.02, WI GK.TEL.01.03, WI GK.TEL.01.04, WI MWO.WI BEW.02.01, WI MWO.WI BEW WIS.G.1.a, WIS.G.1.b, WIS.G.1.c, WIS.G.11.1.a, WIS.G.12, WIS.G.2.a.1, WIS.G.2.a.2, WIS.G.2.b, WIS.MK.2, WIS.MK.4.a, WIS.MK.4.e, WIS.MK.4.g , , , , Les 22 Mmmmm,... lekkere vruchten Lesdoelen De associatie maken tussen cijfer en hoeveelheid tot maximaal 5. Hoeveelheden en getallen tot 5 vergelijken. Hokjesgetallenlijnen en getallenassen aanvullen. De hoeveelheden tot en met 5 splitsen op materiaal, perceptief en abstract niveau. GK.FTI.01, WI GK.FTI.02, WI GK.LEZ.01, WI GK.LEZ.02.01, WI GK.LEZ.02.02, WI GK.ORD.01, WI GK.ORD.02, WI GK.ORD.03, WI GK.ORD.04.01, WI GK.ORD.04.02, WI GK.ORD.04.03, WI GK.ORD.05, WI GK.ORD.06.01, WI GK.ORD.06.02, WI GK.ORD.07, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.TEL.01.01, WI GK.TEL.01.02, WI GK.TEL.01.03, WI GK.TEL.01.04, WI SPV Fa01, WI SPV WIS.DO.1.a, WIS.DO.1.b, WIS.DO.2.a, WIS.DO.2.b, WIS.DO.2.d, WIS.DO.2.f, WIS.DO.4.c, WIS.DO.4.d, WIS.G.1.a, WIS.G.1.b, WIS.G.1.c, WIS.G.1.d, WIS.G.11.1.a, WIS.G.12, WIS.G.13.a, WIS.G.13.b, WIS.G.2.a.1, WIS.G.2.a.2, WIS.G.2.b, WIS.G.3.a, WIS.G.3.b, WIS.G.4.a, WIS.G.4.b, WIS.G.5, WIS.G.6, WIS.G.7, WIS.G.8, WIS.G.9.a, WIS.G.9.b, WIS.G.9.c , , , , , , , , (C) Plantyn Zo gezegd, zo gerekend 1 Concordantielijst 8/49

9 23 Les 23 Meten kan ik ook al! Lesdoelen De lengte, de breedte en de hoogte van voorwerpen meten met een afgesproken maateenheid. Bij het verwoorden de begrippen 'juist', 'bijna', 'ruim' gebruiken. Een meetrooster gebruiken en de resultaten van het meten daarin noteren. ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ.01.04, WI ME.OBJ.02.01, WI ME.OBJ.02.02, WI ME.OBJ.02.04, WI ME.OBJ.02.05, WI ME.OBJ.02.06, WI ME.OBJ.02.07, WI SPV WIS.DO.7.c, WIS.DO.8.a, WIS.DO.8.b, WIS.DO.8.c, WIS.DO.8.d, WIS.MR.1, WIS.MR.12, WIS.MR.13, WIS.MR.6, WIS.MR.7, WIS.MR.8, WIS.MR , , Les 24 Winkelen Lesdoelen Op een speelse wijze en d.m.v. experimenteren de volgende begrippen hanteren: kopen, verkopen, geld, euro, prijs, duur, te duur, goedkoop enz. Koper en verkoper spelen en hierbij de gangbare omgangsvormen respecteren. Geldstukken van 1 en 2 euro en het biljet van 5 euro herkennen en gepast hanteren. Betalen met 1,2 en 5 euro. 2 en 5 euro wisselen. GK.FTI.01, WI GK.FTI.03, WI GK.TEL.02.01, WI GK.TEL.02.02, WI GK.TEL.02.03, WI GK.TEL.04, WI ME.GELD.01, WI ME.GELD.02.01, WI ME.GELD.05, WI SPV WIS.DO.10.10a, WIS.DO.10.10b, WIS.DO.11.e, WIS.DO.8.a, WIS.DO.8.b, WIS.DO.8.c, WIS.DO.8.d, WIS.DO.9.a, WIS.DO.9.b, WIS.DO.9.c, WIS.G.5, WIS.G.7, WIS.G.9.c, WIS.MR.71.a, WIS.MR.71.b.1, WIS.MR.71.b.2, WIS.MR , , , Les 25 Leuk om te doen Lesdoelen Het voorschrift voor het voortzetten van rijen ontdekken en die rijen voortzetten. Eenvoudige matrices oplossen. GK.ORD.04.01, WI GK.ORD.04.02, WI GK.ORD.04.03, WI GK.ORD.05, WI GK.PAT.01.01, WI GK.PAT.01.02, WI GK.PAT.01.03, WI MVL.IDEN.03.01, WI MVL.IDEN.03.02, WI MVL.IDEN.03.03, WI MWO.WI BEW.01.01, WI MWO.WI BEW.01.02, WI MWO.WI BEW.01.03, WI MWO.WI BEW.01.04, WI SPV WIS.DO.2.f, WIS.DO.3.d, WIS.DO.9.a, WIS.DO.9.b, WIS.DO.9.c, WIS.G.2.a.1, WIS.G.2.a.2, WIS.G.2.b, WIS.G.38, WIS.G.42, WIS.MK.2, WIS.MK.3.c, WIS.MK.3.f, WIS.MK.39.a, WIS.MK.39.b, WIS.MK , , , , , , , (C) Plantyn Zo gezegd, zo gerekend 1 Concordantielijst 9/49

10 26 Les 26 Rijden met de bus Lesdoelen Met concreet materiaal een hoeveelheid bij of afdoen wanneer de symbolen gegeven zijn. In een gegeven situatie de symbolen + en gebruiken en de oefening correct verwoorden. Verwoorden dat een hoeveelheid groter wordt wanneer je 'bijdoet' en kleiner wordt wanneer je 'wegdoet'. BEW , WI BEW , WI WIS.B.1, WIS.B.10.a, WIS.B.2.a.1, BEW , WI BEW , WI BEW.+ WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, 10.01, WI BEW , WI BEW.REL.01, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WI GK.POS.01, WI GK.POS.03.01, WI WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, GK.POS.03.02, WI GK.POS.07, WI WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WIS.B.3.d.3, WIS.B.49.a, WIS.B.49.b, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL WIS.B.49.c, WIS.B.9.a, WIS.G.11.1.a, WIS.G.37.a, WIS.G.37.b, WIS.G.42, WIS.G.9.a, WIS.G.9.d , , , , , Les 27 Samen op weg met de schoolbus Lesdoelen Een optelling maken waarvan de soms maximaal 5 is. Bij een handeling een pijlen voorstelling noteren. Bij een gegeven pijlenvoorstelling een handeling uitvoeren. BEW , WI BEW , WI WIS.B.1, WIS.B.10.a, WIS.B.2.a.1, BEW , WI BEW , WI BEW.+ WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, 10.01, WI BEW , WI BEW.REL.01, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WI GK.POS.01, WI GK.POS.03.01, WI WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, GK.POS.03.02, WI GK.POS.07, WI WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WIS.B.3.d.3, WIS.B.49.a, WIS.B.49.b, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL WIS.B.49.c, WIS.B.9.a, WIS.G.11.1.a, WIS.G.37.a, WIS.G.37.b, WIS.G.42, WIS.G.9.a, WIS.G.9.d , , , , , , Les 28 Mmm...lekkere vruchten Lesdoelen Een optelling maken waarvan de som maximaal 5 is. Bij een pijlenvoorstelling een verhaal vertellen en de juiste formule schrijven. Bij een formule een juist schema tekenen en een verhaal vertellen. Bij een combinatieopgave een juist schema en de juiste formule schrijven. BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.05.01, WI SPV Fa01, WI SPV WIS.B.1, WIS.B.10.a, WIS.B.11.a, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.49.a, WIS.B.8.a, WIS.B.8.b, WIS.B.8.c, WIS.B.8.d, WIS.DO.2.a, WIS.DO.2.b, WIS.DO.2.c, WIS.DO.2.f, WIS.G.9.a , , , Les 29 Samen op weg met de schoolbus Lesdoelen Een aftrekking uitvoeren waarvan het aftrektal maximaal 5 is. Bij handelen en verwoorden een formule en/of een pijlenvoorstelling noteren. Bij een pijlenvoorstelling (en/of formule) een handeling uitvoeren en ze verwoorden. BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.LEZ.01, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.05.01, WI GK.TEL.02.01, WI GK.TEL.02.02, WI GK.TEL.02.03, WI GK.TEL.04, WI SPV Fa01, WI SPV WIS.B.1, WIS.B.12a, WIS.B.13.a, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.49.a, WIS.B.8.a, WIS.DO.2.a, WIS.DO.2.b, WIS.DO.2.f, WIS.G.42, WIS.G.7, WIS.G.9.a , , , , , (C) Plantyn Zo gezegd, zo gerekend 1 Concordantielijst 10/49

11 30 Les 30 Mmm... lekkere vruchten Lesdoelen Een aftrekking uitvoeren waarvan het aftrektal maximaal 5 is. Bij een handeling de formule noteren. Bij een formule een verhaal bouwen. Bij een pijlenvoorstelling de passende formule noteren. BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.LEZ.01, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.05.01, WI GK.TEL.02.01, WI GK.TEL.02.02, WI GK.TEL.02.03, WI GK.TEL.04, WI SPV WIS.B.1, WIS.B.12a, WIS.B.13.a, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.49.a, WIS.B.8.a, WIS.DO.2.a, WIS.DO.2.b, WIS.DO.2.f, WIS.G.42, WIS.G.7, WIS.G.9.a , , , , , Les 31 Meten kan ik ook al! Lesdoelen Een duimstok gebruiken als maateenheid voor het meten van een lengte. Met armslengte en door stappen aanduiden hoe groot een meter ongeveer is. Hun lichaamslengte vergelijken met een stok van een meter. De lengte van voorwerpen en afstanden vergelijken met één meter. Het resultaat van deze bevindingen verwoorden door de volgende woordenschat te hanteren: ruim één meter, minder dan één meter, juist/net één meter, bijna één meter. Hun bevindingen noteren in een meetrooster. Het symbool 'm' herkennen en correct gebruiken. ME.CLAS.02, WI ME.CLAS.03, WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ.03.02, WI ME.OBJ WIS.DO.5.a, WIS.MR.16, WIS.MR.21, WIS.MR.22, WIS.MR.23, WIS.MR.25, WIS.MR.29.a, WIS.MR.29.b, WIS.MR.29.c, WIS.MR , , , Les 32 Mmm...lekkere vruchten Lesdoelen Optellen en aftrekken met behulp van materiaal, met schema's en uit het hoofd. Oefeningen met de volgende vorm oplossen: c = a + b en c = a b Ontdekken en besluiten dat je twee hoeveelheden kunt gelijk maken door voor of na het gelijkheidsteken weg te nemen of bij te doen. BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.FTI.03, WI GK.ORD.07, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL WIS.B.1, WIS.B.10.a, WIS.B.13.a, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.8.a, WIS.G.13.a, WIS.G.13.b, WIS.G , , , , , (C) Plantyn Zo gezegd, zo gerekend 1 Concordantielijst 11/49

12 32 Les 32.2 Remediëring bij toets 2 Lesdoelen 33 Les 33 Mmm...lekkere vruchten Lesdoelen Splitsen tot en met 5. De tekens + en invullen. Oefeningen van de volgende types oplossen: a+b=c, a b=c, c=a+b, c=a b. BEW , WI BEW , WI WIS.B.1, WIS.B.10.a, WIS.B.13.a, , , , , , BEW , WI BEW , WI BEW.+ WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.3.a, 10.01, WI BEW , WI GK.FTI.03, WI GK.ORD.07, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.8.a, WIS.G.13.a, WIS.G.13.b, WIS.G Les 34 Mmm...lekkere vruchten Lesdoelen Voorwerpen situeren t.o.v. zichzelf en anderen. Zichzelf situeren t.o.v. anderen en bepaalde voorwerpen. In verband hiermee de correcte begrippen gebruiken. De begrippen 'links' en 'rechts' onderscheiden en correct aanduiden. MWO.POS.01.01, WI MWO.POS.01.02, WI MWO.POS.02.01, WI MWO.POS.05.01, WI MWO.POS WIS.MK.3.a, WIS.MK.3.b, WIS.MK.3.d, WIS.MK.3.e, WIS.MK.3.f , , Les 35 Mmm...lekkere vruchten Lesdoelen Opdrachten in een rooster formuleren en correct oplossen. BEW , WI BEW , WI BEW. WIS.B.1, WIS.B.12a, WIS.B.3.d.1,.04, WI BEW , WI BEW , WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.9.a WI BEW.+.04, WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.PAT.02.01, WI GK.PAT.02.02, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL , , Les 35.1 Toets 3 Lesdoelen (C) Plantyn Bij een gegeven situatie een formule neerschrijven. Bij een gegeven formule een tekening maken. Optellen en aftrekken op perceptief niveau. Optellen en aftrekken op mentaal niveau. Een hoeveelheid tot vijf correct splitsen in twee delen. De tekens + en juist invullen. Zo gezegd, zo gerekend 1 Concordantielijst 12/49

13 35 Les 35.2 Remediëring bij toets 3 Lesdoelen 36 Les 36 Kabouters in het bos Lesdoelen De tekeningen analyseren. Vertellen bij een tekening. Vragen stellen bij een tekening. Gestelde vragen beantwoorden. BEW , WI BEW , WI WIS.B.10.a, WIS.B.49.a, WIS.B.5.b, , , BEW , WI BEW , WI BEW.+ WIS.B.8.a, WIS.DO.2.c, WIS.DO.2.f, WIS.G , WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.05.01, WI SPV Fa01, WI SPV.01.02, WI SPV Les 37 Kabouters in het bos Lesdoelen In een opgave, een situatie, een opdracht, het probleem ontdekken en verwoorden. Materialiseren en verwoorden. De juiste bewerking vinden en oplossen. BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI SPV.01.02, WI SPV WIS.DO.1.a, WIS.DO.2.a, WIS.DO.2.b, WIS.DO.3.a, WIS.G , , Les 38 Kabouters in het bos Lesdoelen De associatie 'hoeveelheid cijfer' maken. Twee hoeveelheden tot en met 6 vergelijken met elkaar en het resultaat van die vergelijking verwoorden en de passende symbolen gebruiken. Het cijfer 6 correct schrijven. De getallen t.e.m. 6 correct plaatsen in de hokjes en op de streepjesgetallenlijn. De rangorde van de getallen t.e.m. 6 bepalen. GK.FTI.01, WI GK.FTI.02, WI GK.FTI.03, WI GK.LEZ.01, WI GK.LEZ.02.01, WI GK.LEZ.02.02, WI GK.ORD.01, WI GK.ORD.02, WI GK.ORD.03, WI GK.ORD.04.01, WI GK.ORD.04.02, WI GK.ORD.04.03, WI GK.ORD.06.01, WI GK.ORD.06.02, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.05.01, WI GK.TEL.01.01, WI GK.TEL.01.02, WI GK.TEL.01.03, WI GK.TEL , , , , , , Les 39 Kabouters in het bos Lesdoelen Het verschil tussen twee opgegeven hoeveelheden bepalen. BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW.TAB.01, WI GK.ORD.01, WI GK.ORD.02, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL WIS.B.12a, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.3, WIS.G.1.a, WIS.G.1.b, WIS.G.1.c, WIS.G.4.b, WIS.G.9.a , , (C) Plantyn Zo gezegd, zo gerekend 1 Concordantielijst 13/49

14 40 Les 40 Kabouters in het bos Lesdoelen Hoeveelheden tot en met 6 splitsen op materieel, perceptief en mentaal niveau. GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL WIS.G.13.a, WIS.G.9.a , , Les 41 Kabouters in het bos Lesdoelen Een opleiding en een aftrekking maken op materieel en perceptief niveau. BEW , WI BEW , WI BEW..04, WI BEW , WI BEW , WI BEW.+.04, WI BEW , WI BEW WIS.B.1, WIS.B.10.a, WIS.B.13.a, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.49.a , , Les 42 Kabouters in het bos Lesdoelen Binnen de concreet handelende fase de operator invullen. Ontdekken of ze moeten optellen of aftrekken: het aftrektal is maximaal 6. BEW , WI BEW , WI BEW..04, WI BEW , WI BEW , WI BEW.+.04, WI BEW , WI BEW WIS.B.1, WIS.B.10.a, WIS.B.13.a, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.49.a , , Les 43 Kabouters in het bos Lesdoelen Oefeningen van bovengenoemde types oplossen op materieel en perceptief niveau. De context met eigen woorden weergeven. De rekenactiviteit weergeven d.m.v. de formule. Bij een gegeven formule een context bouwen. BEW , WI BEW , WI WIS.B.1, WIS.B.12a, WIS.B.2.a.1, BEW , WI BEW , WI BEW.+ WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, 10.01, WI BEW , WI BEW , WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WI BEW , WI BEW , WI WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, GK.ORD.02, WI GK.ORD.07, WI WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI WIS.B.3.d.3, WIS.DO.8.a, WIS.DO.8.b, GK.RTL.04.01, WI GK.RTL WIS.DO.8.c, WIS.DO.8.d, WIS.DO.9.a, WIS.G.11.1.a, WIS.G.13.a, WIS.G.9.a, WIS.G.9.d , , , , , , , Les 44 Kabouters in het bos Lesdoelen Puntoefeningen van de beide bovenstaande types oplossen op materieel en perceptief niveau. De context in eigen woorden weergeven. De rekenactiviteit weergeven door middel van de formule. Bij een gegeven formule een context bedenken. BEW , WI BEW , WI WIS.B.1, WIS.B.12a, WIS.B.2.a.1, BEW , WI BEW , WI BEW.+ WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, 10.01, WI BEW , WI BEW , WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WI BEW , WI BEW , WI WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, GK.ORD.02, WI GK.ORD.07, WI WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI WIS.B.3.d.3, WIS.B.8.a, WIS.B.8.b, GK.RTL WIS.B.8.c, WIS.B.8.d, WIS.DO.9.a, WIS.G.11.1.a, WIS.G.13.a, WIS.G.9.a, WIS.G.9.d , , , , , , , (C) Plantyn Zo gezegd, zo gerekend 1 Concordantielijst 14/49

15 45 Les 45 Kabouters in het bos Lesdoelen Twee hoeveelheden vergelijken. Vergelijkingsopgaven i.v.m. optellen en aftrekken oplossen op materieel en perceptief niveau. De rekenactiviteit weergeven d.m.v. een formule. Bij een gegeven formule een vergelijkingsopgave opstellen. 46 Les 46 Kabouters in het bos Lesdoelen Optellen tot en met 6. Een hoeveelheid van maximaal 6 splitsen. De ontbrekende term in een som vinden. (combinatiemodel) 47 Les 47 Kabouters in het bos Lesdoelen Optellen tot en met 6. Een aftrekking maken waarvan het aftrektal maximaal 6 is en de uitkomst groter of gelijk aan 0 is. De onbekende term vinden bij een optelling of een aftrekking. BEW , WI BEW , WI WIS.B.1, WIS.B.12a, WIS.B.2.a.1, BEW , WI BEW , WI BEW.+ WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, 10.01, WI BEW , WI BEW , WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WI BEW , WI BEW , WI WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, GK.ORD.02, WI GK.ORD.07, WI WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI WIS.B.3.d.3, WIS.B.9.a, WIS.DO.8.a, GK.RTL WIS.DO.8.b, WIS.DO.8.c, WIS.DO.8.d, WIS.G.11.1.a, WIS.G.13.a, WIS.G.9.a, WIS.G.9.d BEW , WI BEW , WI WIS.B.1, WIS.B.12a, WIS.B.2.a.1, BEW , WI BEW , WI BEW.+ WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, 10.01, WI BEW , WI BEW , WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WI BEW , WI BEW , WI WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, GK.ORD.02, WI GK.ORD.07, WI WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI WIS.B.3.d.3, WIS.DO.8.a, WIS.DO.8.b, GK.RTL WIS.DO.8.c, WIS.DO.8.d, WIS.DO.9.a, WIS.G.11.1.a, WIS.G.13.a, WIS.G.9.a, WIS.G.9.d BEW , WI BEW , WI WIS.B.1, WIS.B.12a, WIS.B.2.a.1, BEW , WI BEW , WI BEW.+ WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, 10.01, WI BEW , WI BEW , WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WI BEW , WI BEW , WI WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, GK.ORD.02, WI GK.ORD.07, WI WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI WIS.B.3.d.3, WIS.B.8.a, WIS.B.8.b, GK.RTL WIS.B.8.c, WIS.B.8.d, WIS.B.9.a, WIS.G.11.1.a, WIS.G.13.a, WIS.G.9.a, WIS.G.9.d , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , Les 48 Kabouters in het bos Lesdoelen De vergelijkingstekens = en 'is niet gelijk aan' correct gebruiken en verwoorden. Optellingen maken waarvan het resultaat maximaal 6 is. Aftrekkingen maken waarvan het aftrektal kleiner is dan of gelijk is aan 6 en het resultaat groter dan of gelijk aan 0. De onbekende term vinden bij een optelling of in een aftrekking. BEW , WI BEW , WI WIS.B.1, WIS.B.12a, WIS.B.2.a.1, BEW , WI BEW , WI BEW.+ WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, 10.01, WI BEW , WI BEW , WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WI BEW , WI BEW , WI WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, GK.ORD.02, WI GK.ORD.07, WI WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI WIS.B.3.d.3, WIS.B.8.a, WIS.B.8.b, GK.RTL WIS.B.8.c, WIS.B.8.d, WIS.B.9.a, WIS.G.11.1.a, WIS.G.13.a, WIS.G.9.a, WIS.G.9.d , , , , , , , (C) Plantyn Zo gezegd, zo gerekend 1 Concordantielijst 15/49

16 49 Les 49 Kabouters in het bos Lesdoelen De plaats van een getal in de rij tot en met 6 aanduiden. Rechtdoor rekenen tot en met 6 (ook met drie termen) Puntoefeningen maken tot en met Les 49.1 Toets 4 Lesdoelen Getallenassen aanvullen tot en met 6. De tekens <, >, = en 'is niet gelijk aan' juist gebruiken. Hoeveelheden tot en met 6 splitsen in twee delen. Rechtdoor rekenen tot en met 6. Puntoefeningen oplossen tot en met 6. De symbolen +,, = juist gebruiken. BEW , WI BEW , WI WIS.B.1, WIS.B.12a, WIS.B.2.a.1, BEW , WI BEW , WI BEW.+ WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, 10.01, WI BEW , WI BEW , WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WI BEW , WI BEW , WI WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, GK.FTI.01, WI GK.FTI.02, WI GK.FTI.03, WI WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, GK.FTI.04, WI GK.ORD.04.01, WI WIS.B.3.d.3, WIS.B.49.a, WIS.B.9.a, GK.ORD.04.02, WI GK.ORD.04.03, WI WIS.DO.1.a, WIS.DO.1.b, WIS.DO.1.c, GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI WIS.DO.9.a, WIS.DO.9.b, WIS.DO.9.c, GK.RTL.05.01, WI SPV WIS.G.1.d, WIS.G.11.1.a, WIS.G.2.a.1, WIS.G.2.a.2, WIS.G.2.b , , , , , , , Les 49.2 Remediëring toets 4 Lesdoelen 50 Les 50 Kabouters in het bos Lesdoelen De inhoud van verschillende recipiënten meten met een afgesproken maateenheid en de bevindingen ervan noteren in een meetrooster. De relatie verwoorden tussen de grootte van de maateenheid en het maatgetal. GK.DEL.01.01, WI GK.DEL.01.02, WI GK.DEL.01.03, WI GK.DEL.02.01, WI GK.DEL.02.02, WI GK.DEL.02.03, WI GK.FTI.03, WI GK.TEL.04, WI ME.CLAS.02, WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ.01.04, WI ME.OBJ.02.01, WI ME.OBJ.02.02, WI ME.OBJ.02.03, WI ME.OBJ.02.04, WI ME.OBJ.02.05, WI ME.OBJ.02.06, WI ME.OBJ WIS.G.37.a, WIS.G.37.b, WIS.G.37.c, WIS.MR.1, WIS.MR.12, WIS.MR.2, WIS.MR.3, WIS.MR.4, WIS.MR.6, WIS.MR.7, WIS.MR.8, WIS.MR.88, WIS.MR , (C) Plantyn Zo gezegd, zo gerekend 1 Concordantielijst 16/49

17 51 Les 51 Kabouters in het bos Lesdoelen Vaststellen dat sommige eigenschappen van een figuur veranderen en dat andere eigenschappen behouden blijven bij transformatie. Vaststellen dat de transformatie verschillend is naargelang van het gebruikte materiaal: holle, bolle, rechte spiegels. Vaststellen en verwoorden dat bij transformatie gescheidenheid blijft, nabijheid blijft, een grens behouden blijft, de volgorde blijft, snijdende lijnen snijdend blijven, open lijnen open en gesloten lijnen gesloten blijven. Vaststellen en verwoorden dat de vorm verandert, dat een rechte soms krom wordt en dat de grootte verandert. MVL.IDEN.02.01, WI MVL.IDEN.02.02, WI MVL.IDEN.02.03, WI MVL.IDEN.02.04, WI MVL.IDEN.04, WI MVL.IDEN.07.01, WI MVL.IDEN.07.02, WI MVL.IDEN.07.03, WI MVL.REL.04, WI SPV WIS.DO.11.a, WIS.DO.11.b, WIS.DO.11.c, WIS.MK.14, WIS.MK.43, WIS.MK.9.a, WIS.MK.9.b, WIS.MK.9.c, WIS.MK.9.d, WIS.MK.9.e, WIS.MK.9.f, WIS.MR , , Les 12.1 Toets 1 Lesdoelen Zes kleuren onderscheiden (rood, geel, blauw, oranje, bruin en groen). Ordenen (maximaal een reeks van 5). Van lang naar kort. Van laag naar hoog. Van leeg naar vol (minder meer). De bijpassende woordenschat begrijpen en gebruiken. De begrippen eerste, middelste, laatste begrijpen en gebruiken. Eenvoudige matrices aanvullen. Hoeveelheden herkennen. Rijen aanvullen. Naast een gegeven hoeveelheid 'evenveel', 'meer' of 'minder' tekenen. 12 Les 12.2 Remediëring toets 1 Lesdoelen (C) Plantyn Zo gezegd, zo gerekend 1 Concordantielijst 17/49

18 24 Les 24.1 Toets 2 Lesdoelen Bij een gegeven hoeveelheid het juiste getal plaatsen. Een gedicteerd getal correct schrijven. Bij een getal de juiste hoeveelheid plaatsen. Innerlijk tellen. Hokjesgetallenlijnen en getallenassen aanvullen. Naast een gegeven hoeveelheid één of twee minder tekenen. Naast een gegeven hoeveelheid evenveel tekenen. Naast een gegeven hoeveelheid één of twee meer tekenen. De tekens >,< en = juist gebruiken. Hoeveelheden tot 5 correct splitsen in max. twee delen. 24 Les 24.2 toets 2 Lesdoelen 35 Les 35.2 Remediëring toets 3 Lesdoelen 52 Les 52 Kabouters in het bos Lesdoelen De associatie hoeveelheid cijfer maken. Twee hoeveelheden tot maximaal zeven vergelijken met elkaar en het resultaat van die ver gelijking verwoorden. Het cijfer 7 correct schrijven. De getallen tot en met 7 correct plaatsen op de hokjesgetallenlijn en op de getallenas. De rangorde van de getallen t.e.m. 7 bepalen. De hoeveelheden t.e.m. 7 splitsen in twee of meer delen. GK.FTI.01, WI GK.FTI.02, WI GK.FTI.03, WI WIS.G.1.a, WIS.G.1.b, WIS.G.1.c, WIS.G.1.d, GK.LEZ.01, WI GK.LEZ.02.01, WI WIS.G.11.1.a, WIS.G.11.1.b, WIS.G.11.1.c, GK.LEZ.02.02, WI GK.POS.03.01, WI WIS.G.11.1.d, WIS.G.11.1.e, WIS.G.11.1.f, GK.POS.03.02, WI GK.RTL.01, WI WIS.G.11.2.g, WIS.G.11.2.h, WIS.G.11.2.i, GK.TEL.01.01, WI GK.TEL.01.03, WI WIS.G.11.2.j, WIS.G.11.2.k, WIS.G.11.2.l, GK.TEL.01.04, WI GK.TEL.02.01, WI WIS.G.12, WIS.G.13.a, WIS.G.2.a.1, GK.TEL.02.02, WI GK.TEL.02.03, WI WIS.G.2.a.2, WIS.G.3.b, WIS.G.37.a, GK.TEL.03.01, WI GK.TEL.03.02, WI WIS.G.37.b, WIS.G.4.b, WIS.G.5, WIS.G.8 GK.TEL.03.03, WI GK.TEL , , , , , , (C) Plantyn Zo gezegd, zo gerekend 1 Concordantielijst 18/49

19 53 Les 53 Kabouters in het bos Lesdoelen Optellingen en aftrekkingen maken op materieel, perceptief en mentaal niveau, ook met drie termen waarvan som en aftrektal maximaal 7 zijn. BEW , WI BEW , WI BEW..04, WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW.+.04, WI BEW , WI BEW WIS.B.1, WIS.B.10.a, WIS.B.13.a, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.49.a , , Les 54 Kabouters in het bos Lesdoelen Een ontbrekende term vinden in een optelling of in een aftrekking waarvan de som of het aftrektal maximaal 7 is. BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.49.a, WIS.B.8.a, WIS.G.11.1.a, WIS.G.13.a, WIS.G.9.a, WIS.G.9.d , , , , , , , Les 55 Kabouters in het bos Lesdoelen Hoeveelheden t.e.m. 7 splitsen in twee of meer delen. De getallen t.e.m. 7 in de hokjesgetallenlijn zetten. Optellingen en aftrekkingen maken van twee of drie termen t.e.m. 7. BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL WIS.B.12a, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.49.a, WIS.B.8.a, WIS.B.9.a, WIS.G.11.1.a, WIS.G.13.a, WIS.G.9.a, WIS.G.9.d , , , , , , , (C) Plantyn Zo gezegd, zo gerekend 1 Concordantielijst 19/49

20 56 Les 56 Kabouters in het bos Lesdoelen De noodzaak aanvoelen van een uniforme maat voor het meten van de inhoud. De liter als maat tonen en schatten of in gangbare recipiënten meer, minder of juist 1 liter kan. De inhoud van verschillende recipiënten meten met de liter als maateenheid. De meetresultaten noteren in een meetrooster. Het symbool l herkennen en noteren. GK.FTI.03, WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ.01.04, WI ME.OBJ.01.05, WI ME.OBJ.01.06, WI ME.OBJ.02.01, WI ME.OBJ.02.02, WI ME.OBJ.02.03, WI ME.OBJ.02.04, WI ME.OBJ.02.05, WI ME.OBJ.02.06, WI ME.OBJ.02.07, WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ.03.02, WI ME.OBJ.03.03, WI ME.OBJ WIS.MR.16, WIS.MR.20, WIS.MR.25, WIS.MR.50, WIS.MR.51.a, WIS.MR.52, WIS.MR.8, WIS.MR , , , Les 56.1 Toets 5 Lesdoelen Gedicteerde symbolen correct schrijven. Bij een gegeven hoeveelheid het symbool schrijven. Bij een gegeven getal de hoeveelheid tekenen. Hokjesgetallenlijnen en getallenassen aanvullen. De symbolen >, <, = en correct gebruiken. Rechtdoor rekenen t.e.m. 7. Puntoefeningen oplossen t.e.m Les 56.2 Remediëring toets 5 Lesdoelen Optellen en aftrekken tot en met 7. Puntoefeningen t.e.m. 7 correct oplossen. De symbolen <, >, = of correct gebruiken. (C) Plantyn Zo gezegd, zo gerekend 1 Concordantielijst 20/49

21 57 Les 57 Allerlei speelgoed Lesdoelen De spelregels toepassen en respecteren. De oefeningen die aangeboden worden in het spel, in de correcte volgorde oplossen. De resultaten noteren. GK.FTI.01, WI GK.FTI.02, WI GK.FTI.03, WI WIS.G.11.1.a, WIS.G.42, WIS.G.6, WIS.G.8, GK.LEZ.01, WI GK.ORD.01, WI GK.ORD.02, WIS.G.9.a, WIS.G.9.b, WIS.G.9.d WI GK.ORD.03, WI GK.ORD.04.01, WI GK.ORD.04.02, WI GK.ORD.04.03, WI GK.ORD.05, WI GK.ORD.06.01, WI GK.ORD.06.02, WI GK.ORD.07, WI GK.TEL.01.01, WI GK.TEL.01.02, WI GK.TEL.01.03, WI GK.TEL.01.04, WI GK.TEL.02.01, WI GK.TEL.02.02, WI GK.TEL.02.03, WI GK.TEL.03.01, WI GK.TEL.03.02, WI GK.TEL.03.03, WI GK.TEL , , , , , Les 58 Allerlei speelgoed Lesdoelen De gegeven spelregels toepassen en respecteren. De resultaten noteren als je dat vraagt. De oefeningen oplossen. BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.LEZ.01, WI GK.LEZ.02.01, WI GK.LEZ.02.02, WI GK.ORD.07, WI GK.PAT WIS.B.1, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.G.12, WIS.G.38, WIS.G , , , , , Les 59 Allerlei speelgoed Lesdoelen Het verschil aanduiden tussen twee hoeveelheden. De tekens = en 'is niet gelijk aan' juist gebruiken. BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.LEZ.01, WI GK.LEZ.02.01, WI GK.LEZ.02.02, WI GK.ORD.07, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL WIS.B.1, WIS.B.13.a, WIS.B.13.b, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.G.1.a, WIS.G.1.b, WIS.G.1.c, WIS.G.1.d, WIS.G.11.1.a, WIS.G.2.a.1, WIS.G.2.a.2, WIS.G.2.b, WIS.G , , , , , , Les 60 Allerlei speelgoed Lesdoelen De ruimtelijke begrippen correct gebruiken om zichzelf, de anderen en voorwerpen te situeren t.o.v. zichzelf, de anderen en andere voorwerpen. In geschematiseerde situaties de ruimtelijke begrippen gebruiken. De begrippen links en rechts correct gebruiken. MWO.POS.01.01, WI MWO.POS.01.02, WI MWO.POS.05.01, WI MWO.POS.05.02, WI MWO.WI BEW.01.01, WI SPV.01.03, WI SPV WIS.DO.1.b, WIS.DO.4.a, WIS.DO.4.b, WIS.DO.4.c, WIS.DO.4.d, WIS.DO.9.a, WIS.DO.9.b, WIS.DO.9.c, WIS.MK.3.a, WIS.MK.3.b, WIS.MK.3.c, WIS.MK.3.d, WIS.MK.3.e, WIS.MK.3.f, WIS.MK.4.a, WIS.MK.4.b, WIS.MK.4.c, WIS.MK.4.d, WIS.MK.4.e, WIS.MK.4.f, WIS.MK.4.g, WIS.MK , , , , , (C) Plantyn Zo gezegd, zo gerekend 1 Concordantielijst 21/49

22 61 Les 61 Allerlei speelgoed Lesdoelen De associatie cijfer hoeveelheid maken. Hoeveelheden tot en met 8 benoemen. Het cijfer 8 correct schrijven. De getallen tot en met 8 correct plaatsen op de getallenlijn. De hoeveelheid 8 vergelijken met de gekende hoeveelheden. De hoeveelheden tot en met 8 splitsen in twee of meer delen. BEW , WI GK.FTI.01, WI GK.FTI.02, WI GK.FTI.03, WI GK.LEZ.01, WI GK.LEZ.02.01, WI GK.LEZ.02.02, WI GK.ORD.01, WI GK.ORD.02, WI GK.ORD.03, WI GK.ORD.04.01, WI GK.ORD.04.02, WI GK.ORD.04.03, WI GK.ORD.05, WI GK.ORD.06.01, WI GK.ORD.06.02, WI GK.ORD.07, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.TEL.01.01, WI GK.TEL.01.02, WI GK.TEL.01.03, WI GK.TEL.01.04, WI GK.TEL.02.01, WI GK.TEL.02.02, WI GK.TEL.02.03, WI GK.TEL.04 WIS.G.1.a, WIS.G.1.b, WIS.G.1.c, WIS.G.1.d, WIS.G.11.1.a, WIS.G.12, WIS.G.13.a, WIS.G.2.a.1, WIS.G.2.a.2, WIS.G.2.b, WIS.G.3.b, WIS.G.4.b, WIS.G.5, WIS.G.6, WIS.G.7, WIS.G.8, WIS.G.9.a , , , , , , , Les 62 Allerlei speelgoed Lesdoelen Optellen en aftrekken op materieel, perceptief en mentaal niveau. Som en aftrektal zijn maximaal Les 63 Allerlei speelgoed Lesdoelen Kunnen puntoefeningen oplossen van het type: a+.=c en a.=c Verwerven inzicht in de opgaventypes O.V. (oorzaak verandering), C. (combinatie), V. (vergelijking) en de schematisering ervan. 64 Les 64 Spelen met vormen Lesdoelen Met tangrammen (vierkant en driehoek) allerlei opdrachten uitvoeren:bouwen,naleggen, een rij verder zetten,... Figuren natekenen. Een bijbehorende tabel invullen. BEW , WI BEW , WI WIS.B.1, WIS.B.12a, WIS.B.2.a.1, BEW , WI BEW , WI BEW.+ WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, 10.01, WI GK.ORD.07, WI GK.RTL.01, WI WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, GK.RTL WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.4.a, WIS.B.49.a, WIS.B.8.a, WIS.B.9.a BEW , WI BEW , WI WIS.B.1, WIS.B.12a, WIS.B.2.a.1, BEW , WI BEW , WI BEW.+ WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, 10.01, WI BEW , WI BEW , WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WI BEW , WI BEW , WI WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, BEW , WI GK.RTL.01, WI WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI WIS.B.3.d.3, WIS.B.49.a, WIS.B.9.a, GK.RTL.04.01, WI GK.RTL WIS.DO.10.10a, WIS.DO.10.10b, WIS.DO.8.a, WIS.DO.8.b, WIS.DO.8.c, WIS.DO.8.d, WIS.G.1.a, WIS.G.1.b, WIS.G.1.c, WIS.G.1.d MVL.IDEN.01, WI MVL.IDEN.02.01, WI MVL.IDEN.02.02, WI MVL.IDEN.02.03, WI MVL.IDEN.02.04, WI MVL.IDEN.03.01, WI MVL.IDEN.03.02, WI MVL.IDEN.03.03, WI MVL.IDEN.04, WI MVL.STRUC.01.01, WI MVL.STRUC WIS.MK.12, WIS.MK.14, WIS.MK.15, WIS.MK.44, WIS.MK.45, WIS.MK.9.f , , , , , , , , , , , (C) Plantyn Zo gezegd, zo gerekend 1 Concordantielijst 22/49