Meer ouders in de school; mogelijkheden en aanpak
|
|
- Joanna Bogaert
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Cassette Ouderparticipatie, deel 2 Bestelcode: 802 U kunt deze uitgave bestellen door 1,75 over te maken op Giro , ten name van VOO te Almere onder vermelding van bestelcode 802, verzendadres en uw lidmaatschapsnummer. Als u minder dan drie exemplaren (willekeurige titels) uit de Cassette Ouderparticipatie bestelt, dient u 1,50 extra over te maken voor administratiekosten. Bij drie of meer exemplaren vervallen de administratiekosten. Meer ouders in de school; mogelijkheden en aanpak Aanleidingen Er vindt een scholenfusie plaats. Daarom gaan de samen te voegen ouderraden nadenken over de plaats van de ouderraad en meer algemeen over de ouderparticipatie. Ouderparticipatie is een onderdeel van het schoolplan. Invoering van het schoolplan kan een impuls zijn om na te denken over de kwaliteit van de ouderparticipatie. Wie zijn we? Wat willen we? Ouders, bijvoorbeeld in de ouderraad, ervaren knelpunten in de mate van betrokkenheid van ouders bij de school. Nadenken en overleg over: hoe zouden we idealiter de ouderparticipatie willen vormgeven. Een sterke verandering in de samenstelling van ouderraad betekent soms ook vers bloed. Ouders met nieuwe ideeën en idealen met betrekking tot ouderparticipatie proberen de bordjes te verhangen. Het aantal leerlingen loopt terug. Een ijzeren wet voor scholen bij hun pogingen om krimp te stoppen en meer te groeien en te bloeien is: de school moet wortelen bij de ouders en in de gemeenschap binnen het voedingsgebied. Niet alleen de banden tussen ouders en school worden aangehaald, maar ook krijgen ouders soms nadrukkelijker invloed op de inrichting van het onderwijs en de schoolorganisatie. De school krijgt een nieuwe directeur. Vaak drukken deze een nieuw stempel op de school. Niet zelden passen binnen zijn of haar visie ook ideeën over de ouderparticipatie. Het onderwijs in veel basisscholen verandert. Het ontwikkelt zich vaak in de richting van adaptief onderwijs, dat wil zeggen onderwijs dat zich aanpast aan de achtergrond, het niveau, de belangstelling en leerstijl van leerlingen. Dergelijk onderwijs kan alleen gegeven worden, als ouders actief bij het onderwijs en de schoolse opvoeding betrokken zijn en de situatie op school als het ware in het verlengde van de thuissituatie ligt. De invloed van ouders wordt dan ook groter. Soms lijken ouders onbereikbaar. De komst van allochtone kinderen en hun ouders vraagt om een andere aanpak van ouderparticipatie. De school moet naar de ouders toe. De noodzaak om af te stemmen op de omgeving, het zogeheten voedingsgebied. De school heeft leerlingen nodig om bestaansrecht te houden en zal dus rekening moeten houden met de ouders Een plan van aanpak Stap 1: situatie in kaart brengen Het eerste dat ouders in de ouderraad zouden kunnen doen is de huidige situatie in kaart brengen. Aan het einde van dit deel staat een vragenlijst die daarbij kan worden gebruikt. In deze lijst wordt een indeling gemaakt in drie organisatiemodellen voor ouderparticipatie. Ze liggen op een lijn, die loopt van weinig naar veel ouderparticipatie. Figuur Bij elke vraag staat per model een antwoord. De vragenlijst kan simpel worden ingevuld door per vraag het vak met het antwoord dat geldt voor de situatie op school met een markerstift te kleuren. En wel het vak dat globaal gezien het meeste voorkomt op school. Stap 2: gewenste situatie
2 Dezelfde vragenlijst kan worden gebruikt om de gewenste situatie in kaart te brengen. Dit kan door per vraag een vak met een markerstift met een andere kleur in te vullen. Zo worden de verschillen tussen de huidige en gewenste situatie snel zichtbaar. Het is goed mogelijk om de huidige situatie èn de gewenste situatie eerst individueel of in een klein groepje in te vullen. Gebruik daarvoor een potlood en motiveer voor uzelf uw keuze. Vervolgens kunnen de individuele resultaten worden besproken om in de ouderraad één gezamenlijke vragenlijst in te vullen. Deze tweede stap moet worden uitgevoerd voordat met de derde stap kan worden begonnen. Stap 3: van huidige naar gewenste situatie Vooral de aspecten waarbij sprake is van een groot verschil tussen de huidige en gewenste situatie kunnen in aanmerking komen om aan te pakken. Maar voorzichtigheid is geboden. Niet alles kan tegelijk worden aangepakt. Er moet dus een selectie worden gemaakt. De volgende deelstappen kunnen daarbij worden gezet. Deelstap 1: Verschillenlijst maken. Maak een gezamenlijke lijst van aspecten met een groot verschil tussen de huidige en de gewenste situatie. Deelstap 2: Inventariseer per aspect. hoe belangrijk is het aanpakken voor ons (ouderraad)? hoe belangrijk is het aanpakken voor de overige ouders? (wat weten we van andere ouders?; hoe kunnen we dit te weten komen?) in hoeverre is het veranderen van dit aspect haalbaar? kunnen de ouderraad en overige ouders dit wel (capaciteit)? is er ondersteuning nodig? kunnen we ondersteuning krijgen? accepteren team en directie een dergelijke verandering (acceptatie)? is het binnen korte tijd tot een succes te brengen (tijd)? kan de verandering tot stand worden gebracht met de beschikbare financiële middelen (geld)? Deze vragen kunnen eenvoudig worden beantwoord. ++ zeker wel + gaat wel o neutraal - nee, niet zo erg nee, zeer moeilijk. Deelstap 3: Keuze Is een overzicht over de plussen en minnen tot stand gebracht, dan is het raadzaam één, twee of drie aspecten te kiezen, waarbinnen veranderingen worden aangebracht. Meer dan drie aspecten vergt te veel van de ouderraad en van de school. Bij de keuze moet rekening worden gehouden met een veranderingsproces dat enige tijd (één à drie jaar) in beslag kan nemen. In het schooljaar dat volgt op deze analyse, kunnen nieuwe aspecten op de rol worden gezet. Hiervoor is een actieplan een handig hulpmiddel. Deelstap 4: Inventariseren en kiezen van succesvolle acties Met de keuze van één à drie veranderingsonderwerpen is slechts globaal aangegeven wat u wilt veranderen of bereiken. Hieronder volgt een methode om een algemeen geformuleerde verandering te concretiseren. Formuleer het veranderingsdoel, dat is een korte beschrijving van wat u wilt bereiken. De beschrijving wordt met positieve woorden gedaan, dus bijvoorbeeld: meer ouders betrekken bij hulp in de les, en niet: voorkomen dat een zeer selecte groep ouders hulp in de les geeft. Geef met een spin aan wat allemaal met dit doel te maken heeft, bijvoorbeeld Figuur Kies van deze spin één van de poten. Het beste is een poot te kiezen die als een vliegwiel kan werken, dat wil zeggen ook veranderingen in de andere poten teweegbrengt en het doel dichterbij brengt. Maak van deze poot opnieuw een spin vraag dan: hoe kunnen we dit bereiken? Als u bijvoorbeeld de poot interesse van ouders kiest, ga dan na op welke manieren dit allemaal kan worden bereikt. Figuur 802-3
3 Stap 4: Het maken van een actieplan Als u een aantal activiteiten heeft gekozen om uit te werken, verdient het aanbeveling om ook deze planmatig aan te pakken. U omschrijft in een actieplan welke stappen er moeten worden ondernomen om ons doel te bereiken en u koppelt hier een bepaalde tijd aan. Voor iedereen wordt dan duidelijk wat er wanneer moet gebeuren. Het actieplan is een hulpmiddel om snel overzicht te krijgen over wat er moet gebeuren en waarom en wie er voor wat verantwoordelijk is. Uitgangspunt bij het plan is uiteraard de doelstelling. Eerst moet duidelijk zijn wat u nu precies wilt bereiken en waarom. De 7 W s Voor het samenstellen van het actieplan gaat u uit van de 7 W s: Wat, Waarom, Wanneer, op welke Wijze, Wie, Waarmee en Waar? Wat wilt u bereiken en waarom? (doel) Wanneer moet het plaatsvinden of klaar zijn? (streefdatum of tijds-limiet) Op welke wijze gaat u te werk? Wie voert de verschillende taken uit? (taakverdeling) Waarmee? Welke middelen heeft u nodig? Waar gebeurt het? Een model van een actieplan treft u aan in bijlage 2. STAP 5: De uitvoering van het actieplan Als het plan klaar is kunt u aan de slag gaan. Met behulp van het plan, uw werkschema, kunt u uw eigen handelen controleren. Het verdient aanbe-veling om met regelmaat evaluatiemomenten in te lassen, om te checken of alles klopt en goed op elkaar is afgestemd. STAP 6: De eindevaluatie Het plan is klaar en de activiteit loopt. Natuurlijk wilt u graag weten of alles ook naar wens verloopt. Is de opzet gelukt? Heeft het plan tot verbetering geleid? Wat moet u nog aanpassen of verbeteren? Op deze vragen kunt u een antwoord zoeken door te evalueren. U kunt twee zaken evalueren: 1. Het proces van planning en invoering van de activiteit. Evaluatie kan direct plaats vinden; het werk is immers klaar. Het gaat om het verloop van de activiteiten en handelingen ter voorbereiding van de te organiseren activiteit: de spin". Is de tijdslimiet gehaald? Hoe was de samenwerking? Had u voldoende informatie op tijd in huis? Is er genoeg en op het juiste moment teruggekoppeld? De resultaten geven u aanwijzingen over hoe u een volgende keer eventueel beter te werk zou kunnen gaan. 2. Het eindresultaat. Neemt u bijvoorbeeld de werving en het werk van hulpouders in de les, dan zijn de volgende vragen te stellen: Zijn er nu meer hulpouders in de les? Zijn de betrokkenen tevreden met de actie? Hoe werkt het? Is dit een goede manier van werven? Hoe ervaren de hulpouders hun taak? Zijn zij goed toegerust voor hun taak? Is de coördinatie goed? Welke knelpunten zijn er nog? Hoe zouden we deze kunnen oplossen? Suggesties. Wat kunt u daarover besluiten? Eventueel te ondernemen stappen en door wie. Met de evaluatieresultaten in de hand kunt u het plan bijstellen en nieuwe actieplannen beter ontwikkelen.
4 Bijlage 1 ALGEMEEN Weinig ouderparticipatie Matige ouderparticipatie Veel ouderparticipatie 1. welke betrokkenheid is er van de ouders met de school? Ouders hebben een betrokkenheid met de school door hun eigen kind te volgen op school Ouders volgen hun eigen kind, maar ook de groep van het kind Ouders hebben belangstelling voor de school 2. waarop richt de school zich met betrekking tot ouderparticipatie? Goede relatie met individuele ouder en zorg voor goede informatie + informatie-uitwisseling 3. welke activiteiten? Contacten met individuele ouders, schriftelijk en mondeling INFORMATIE 4. hoe krijgen ouders informatie over hun kind? PEDAGOGISCH 5. op welke manier is de ouder betrokken bij de opvoeding op school? ONDERWIJSKUNDIG 6. op wleke manier is de ouder betrokken bij het onderwijs? INVLOED OUDERS 7. hoe groot is de groep ouders die actief betrokken is bij de school? 8. houding school ten opzicht van ouders in school? 9. hoe groot is de invloed van ouders? 10. hoe groot is de behoefte om richting te geven aan gebeurtenissen op school? 11. in hoeverre krijgen ouders bij hun activiteiten ondersteuning en begeleiding door het team? 12. hoe gaat team/directie om met tegenstellingen in ideeën en vissies tussen ouders en team? 13. hoe zijn de ouders en ouderparticipatie georganiseerd? Beperkt Weinig info- en ouderavonden Geen huisbezoeken Beperkte informatie aan ouders Ondersteunende activiteiten buiten de klas Vanuit een onderwijskundig en pedagogisch doel heeft de school de hulp van ouders nodig. Contacten met individuele ouders, schriftelijk en mondeling Contacten met ouders van de groep Ondersteuning en meehelpen bij activiteiten en projecten, in en buiten de klas Gerichte voorlichting over werkwijzen en hulpmiddelen in de groep Meer kijk- en contactmogelijkheden Er is overleg tussen team en ouders Team houdt rekening met wensen ouders Ondersteunende activiteiten buiten de klas Ondersteuning door ouders in de klas Niet groot Selectieve groep ouders Groot, geen selectie School schermt zich af Ouders zijn consumenten en leveranciers van kinderen Gering, zeker op wat er in de klas gebeurt Gering Ouderraad: geen invloed op beleid Medezeggenschapsraad: weinig speelruimte Weinig of geen steun Team is afgeschermd door rechtspositie en 'vaste procedures' Iet goed georganiseerd 'losse' hulpouders initiatief bij het team Ouders mogen meewerken op school Team heeft meer tijd voor speciale zorg Nadruk op hand- en spandiensten, technisch-administratief werk en hulp buiten de klas Team neemt besluiten over de opzet van activiteiten en de taken van de ouders Ouderraad denkt mee over praktische uitvoeringszaken Leerkracht in de ouderraad Invloed is selectief Vertegenwoordigers team bij ouderraad Team bedenkt opzet van ouderactiviteiten en geeft ouders taken Ouderraad organiseert/voert uit in opdracht van het team Conflicten worden toegedekt, ze 'zijn er niet' 'we willen allemaal het goede voor de school en de kinderen' Ouderraad is samengesteld op initiatief van team Vanuit een democratisch doel laat de school de ouders meepraten, meedenken en meebeslissen. Contacten met individuele ouders, schriftelijk en mondeling Contacten met ouders van de groep Ondersteuning en meehelpen bij activiteiten en projecten, in en buiten de klas Bespreking van beleid, inhoud en organisatie Gerichte voorlichting over werkwijzen en hulpmiddelen in de groep Meer kijk- en contactmogelijkheden Veel voorlichting over schoolse, onderwijskundige en opvoedkundige zaken Veel ouders actief in de school Er is overleg tussen team en ouders Team houdt rekening met wensen ouders Ouders praten mee over opvoeding Ouders beslissen mee over de opvoeding Ondersteunende activiteiten buiten de klas Ondersteuning door ouders in de klas Ouders praten mee en beslissen mee over onderwijskundige zaken Team schakelt veel ouders in Assistentie is zeer breed Ouders betrokken bij inhoud en organisatie Ouders als 'partner' van de leerkracht Invloed op gang van zaken groot Invloed op beleid Ouderraad en medezeggenschapsraad overleggen veel met het team en de directie Ouderraad is reglementair Ouderraad is belangenbehartiger/spreekbuis van ouders Overleg ouderraad - medezeggenschapsraad Initiatief Coördinerend + meebepalend Vertegenwoordigers team bij ouderraad Team + ouders werken samen bij opzet van ouderactiviteiten Team helpt ook bij hand- en spandiensten Team bereidt ouders voor bij hulp in de klas Team is betrokken bij de ouderraad en de medezeggenschapsraad Ouders krijgen zelfstandige taken Ouders ontvangen scholing(sfaciliteiten) Conflicten worden uitgesproken. Soms met emoties, maar gericht op het vinden van gezamenlijke oplossingen gekozen ouderraad met reglement/statuut vertegenwoordiging naar schoolbestuur, deelname in landelijke/regionale organisaties/instellingen
5 Bijlage 2 Wat: Korte omschrijving van het veranderingsonderwerp Waarom: Omschrijving van het doel Op welke wijze Hoe gaan we te werk Wanneer Waarmee Welke middelen we nodig hebben Wie Welke ondersteuning en informatie we nodig hebben Waar Plaats Evaluatie Hoe de evaluatie plaatsvindt Evaluatie Resultaten en bevindingen Cassette Ouderparticipatie, deel 2 Bestelcode: 802 U kunt deze uitgave bestellen door 1,75 over te maken op Giro , ten name van VOO te Almere onder vermelding van bestelcode 802, verzendadres en uw lidmaatschapsnummer. Als u minder dan drie exemplaren (willekeurige titels) uit de Cassette Ouderparticipatie bestelt, dient u 1,50 extra over te maken voor administratiekosten. Bij drie of meer exemplaren vervallen de administratiekosten.
Ouderparticipatie; wat doen ouders in de school
Cassette Ouderparticipatie, deel 1 Bestelcode: 801 U kunt deze uitgave bestellen door 1,75 over te maken op Giro 53 85 66, ten name van VOO te Almere onder vermelding van bestelcode 801, verzendadres en
Nadere informatieDe ouderraad; (hoe) werkt het?
Cassette Ouderparticipatie, deel 3 Bestelcode: 803 U kunt deze uitgave bestellen door 1,75 over te maken op Giro 53 85 66, ten name van VOO te Almere onder vermelding van bestelcode 803, verzendadres en
Nadere informatieKortom: Een schaatsvereniging is er dóór leden en vóór leden. De vereniging is intern gericht, waarbij de leden bepalen wat er gebeurt.
Vrijwilligersbeleid binnen de schaatsvereniging Van beleid tot uitvoering in de praktijk Schaatsverenigingen en de vrijwilligersproblematiek De doorsnee schaatsvereniging in Nederland is een vrijwilligersorganisatie:
Nadere informatieDraaiboek voor het uitwerken van activiteiten 1
Draaiboek voor het uitwerken van activiteiten 1 Je hebt als groep ouders een idee van wat je rond cultuur, ouderbetrokkenheid en taalstimulering zou willen doen op de school van je kind(eren)? Dit doe
Nadere informatieZelfevaluatie in scholen
Zelfevaluatie in scholen Geert Devos Vlerick Leuven Gent Management School Jef Verhoeven Centrum voor Onderwijssociologie K.U. Leuven Startsituatie Zelfevaluatie Taken bij de voorbereiding Voorbereiding
Nadere informatieWerkplan MR BS de Steiger
Werkplan BS de Steiger 2017-2018 1 Inleiding Als medezeggenschapsraad () van de basisschool De Steiger willen we de belangen van onze kinderen en school zo goed mogelijk behartigen. Middels dit jaarplan
Nadere informatieReglement van de Ouderraad
Reglement van de Ouderraad Onderdeel van: Brederode Daltonschool Willem de Zwijgerlaan 110, 2082 BD Santpoort-Zuid Begripsbepaling: 1. Dit reglement verstaat onder: a. Ouderraad: Het Dagelijks bestuur,
Nadere informatieAchtergrond informatie Toolkit Ouderbetrokkenheid vakantieschool
Achtergrond informatie Toolkit Ouderbetrokkenheid vakantieschool De vakantieschool is een bijzonder moment, waarbij de sfeer op school anders is dan anders. Er is extra aandacht voor de leerlingen en de
Nadere informatieBouw je ideale school
Bouw je ideale school Over samen vormgeven van ouderbetrokkenheid 17 oktober 2013 Alfred Bakker De ideale school Vroeger was het beter De ideale school De ideale school is een utopie De ideale school Bouwen
Nadere informatieJAARPLAN MEDEZEGGENSCHAPSRAAD. Basisschool STERREBOS & Openbare school SCHOOLJAAR
JAARPLAN MEDEZEGGENSCHAPSRAAD Basisschool STERREBOS & Openbare school de TELESCOOP SCHOOLJAAR 2017-2018 1 Inhoud 1. Inleiding... 3 2. Visie en doel... 3 2.1 Algemeen... 3 2.2 Waarom is medezeggenschap
Nadere informatieBeleidsplan voor ouderbetrokkenheid op Montessorischool Zuid
Beleidsplan voor ouderbetrokkenheid op Montessorischool Zuid INLEIDING Wat is ouderbetrokkenheid? Ouderbetrokkenheid betekent in essentie niets anders dan dat ouders meeleven met het wel en wee van hun
Nadere informatieToelating, verwijdering en verwijzing; rechten en plichten
Cassette Ouderparticipatie, deel 9 Bestelcode: 809 U kunt deze uitgave bestellen door 1,75 over te maken op Giro 53 85 66, ten name van VOO te Almere onder vermelding van bestelcode 809, verzendadres en
Nadere informatieCommunicatieplan Albertine Agnesschool schooljaar 2013-2014 1
1. Voorwoord... 2 2. Bewaking communicatie processen... 2 3. Communicatie... 2 4. Het doel van communicatie... 3 5. Betrokkenen... 3 6. Middelen... 3 6.1. Mondelinge communicatie... 3 6.2. Schriftelijke
Nadere informatieBIJLAGE BIJ STAP 8: UITVOERINGSPROTOCOL FACILITERENDE REGIEROL
BIJLAGE BIJ STAP 8: UITVOERINGSPROTOCOL FACILITERENDE REGIEROL Voorbeeld uitvoeringsprotocol faciliterende regierol Algemeen Het uitvoeringsprotocol heeft betrekking op de volgende onderwerpen: A. Het
Nadere informatieOuderbetrokkenheid in het voortgezet onderwijs
Ouderbetrokkenheid in het voortgezet onderwijs Een goede relatie tussen ouders en school komt het leerresultaat ten goede en dat is wat we allemaal willen! Convenant Impuls Kwaliteitsverbetering Onderwijs
Nadere informatieOUDERBETROKKENHEID : Inleiding. Openbare basisschool
OUDERBETROKKENHEID : Inleiding Een beleidsplan ouderbetrokkenheid vormt de grondslag voor de activiteiten die een school met en voor ouders ontplooit. Het is niet alleen een agenda met te ontplooien activiteiten,
Nadere informatieLEERLINGENRAAD MEESTER KREMERSCHOOL
LEERLINGENRAAD MEESTER KREMERSCHOOL INHOUD 1. Wat is een leerlingenraad? a. Visie b. Doel c. Gespreksonderwerpen 2. Wie zitten erin? a. Lidmaatschap/samenstelling b. Verkiezingen c. Criteria 3. Vergaderingen
Nadere informatieWerkdocument Checklist positieve factoren in een Transfer-/Trajectklas
Werkdocument Checklist positieve factoren in een Transfer-/Trajectklas Doel Dit werkdocument is bedoeld voor scholen in het voorgezet onderwijs die een initiatief voor passend onderwijs aan het opzetten
Nadere informatieWilt u deze brief zorgvuldig lezen voor u de vragenlijst invult?
Wilt u deze brief zorgvuldig lezen voor u de vragenlijst invult? Twello, november 2016 Betreft: vragenlijst ouderbetrokkenheid op CBS De Oase Beste ouder(s) en/of verzorger(s), Afgelopen januari ben ik
Nadere informatieZORG OP MAAT OMDAT IEDER KIND TELT
Telefoon 0317-350815 ZORG OP MAAT OMDAT IEDER KIND TELT DON BOSCOSCHOOL RENKUM Versie april 2011 ZORGSYSTEEM DON BOSCOSCHOOL RENKUM Iedere school heeft de plicht voor alle kinderen zorg op maat te bieden.
Nadere informatieWerken met een richtdocument
Kwaliteitsvolle loopbaanbegeleiding Werken met een richtdocument Marc Van Gils april 2008 1 Een creatieve zoektocht naar mogelijkheden tot optimale afstemming van de doelen van de medewerker en die van
Nadere informatieCONCEPT PESTPROTOCOL SBO DE BALANS
CONCEPT PESTPROTOCOL SBO DE BALANS Reina Bos en Henk Versteeg 0 Inhoudsopgave: 1. Pesten op school: Hoe gaan wij er mee om? 2. Algemene voorwaarden 3. Hoe willen wij daar op De Balans mee omgaan? 4. Uitgangspunten
Nadere informatieStappenplan voor een rookvrij schoolterrein
Stappenplan voor een rookvrij schoolterrein Inleiding Sinds 1 januari 2014 is de leeftijdsgrens voor de verkoop van tabak verhoogd van 16 naar 18 jaar. Uit onderzoek blijkt dat het zien roken van anderen,
Nadere informatieBeoordelingsformulier leerkracht Meerkring
Beoordelingsformulier leerkracht Meerkring Ervaren leerkracht Datum beoordeling: Naam medewerker: Beoordelaar: School: Gewerkt wordt met een driepuntsschaal: 1 = beneden gestelde eisen 2 = voldoet aan
Nadere informatieIn 10 stappen van project naar effect!
In 10 stappen van project naar effect! een handleiding voor slim zorgen > Betrek de belangrijke sleutelpersonen > Stel projectteam samen & kies pilotteams > Screen de huidige situatie > Organiseer een
Nadere informatieQuickscan Ouderparticipatie en ouderbetrokkenheid thuis
Quickscan Ouderparticipatie en ouderbetrokkenheid thuis Wenst u de participatie en betrokkenheid van ouders binnen uw school, peuterspeelzaal, kinderdagverblijf, buitenschoolse opvang (of in brede schoolverband)
Nadere informatieOp de Dorpsschool bewaken we de kwaliteit daarnaast op de volgende wijze:
Kwaliteitsbeleid De verschillende interventies waarmee wij de onderwijskwaliteit op o.b.s. de Dorpsschool vorm geven. 1. 4-jarencyclus We hanteren binnen onze school een eenvoudige cyclische structuur.
Nadere informatiePedagogisch beleid in Brede School de Waterlelie, Prinsenhof te Leidschendam
Pedagogisch beleid in Brede School de Waterlelie, Prinsenhof te Leidschendam Inleiding: ATB de Springplank, een algemeen toegankelijke basisschool en Vlietkinderen, maatwerk in kinderopvang, beiden gehuisvest
Nadere informatieProblemen oplossen Inhoud: blz. Voordat aan slag gaat 2 Problemen oplossen: basis 3 3. Problemen oplossen: uitgebreid stappenplan
Problemen oplossen Hier wordt een methode besproken om diabetesproblemen effectief te bespreken en op te lossen. Deze aanpak biedt praktische handvatten om te communiceren over een beladen onderwerp, zonder
Nadere informatieSchoolgezondheidsplan BO
Schoolgezondheidsplan BO Naam school: Naam en contactgegevens directeur en medewerkers school: Naam en contactgegevens GGD-medewerkers: Naam en contactgegevens overige samenwerkingspartners: Versiedatum:
Nadere informatiePeiling ouders en school samen. Landelijke ouderraad, september 2016
Peiling ouders en school samen Landelijke ouderraad, september 2016 Contact ouders en school Voelt u zich welkom op school? 60 op schaal van 100 Helemaal niet welkom een beetje welkom Heel welkom Minuten
Nadere informatieStappenplan voor een rookvrije kinderopvang
Wat is een rookvrije kinderopvang? De hele kinderopvang is rookvrij. Zonder uitzonderingen. De rookvrije regels staan in de aanmeldingsbrief en met bordjes of stickers wordt aangegeven dat het rookvrij
Nadere informatieToolkit Cliëntenparticipatie Zorg en Welzijn
Toolkit Cliëntenparticipatie Zorg en Welzijn De toolkit Cliëntenparticipatie Zorg en Welzijn bevat vier praktische instrumenten om samen met cliënten te werken aan verbetering of vernieuwing van diensten
Nadere informatieFotografieTamara Reijers. Het is tijd. voor een. rookvrij. schoolterrein
FotografieTamara Reijers Het is tijd voor een rookvrij schoolterrein PO Zien roken doet roken. Dat blijkt uit onderzoek 1. Dat betekent ook dat kinderen (later) sneller een sigaret opsteken als zij dat
Nadere informatieActiviteitenplan MR Ter Tolne 2015-2016
Activiteitenplan MR Ter Tolne 2015-2016 Vastgesteld mei 2015 Doel MR Ter Tolne 3 Visie 3 Uitgangspunten 3 Kernissues MR 4 Besluitvorming 4 Beleidsinitiërend 4 Planning MR 4 Kernthema s 4 Speerpunten 4
Nadere informatieArrangementen dagbesteding VSO Oriëntatiefase Verdiepingsfase Integratiefase Leerjaar 1 (de
ARRANGEMENTKAART maart 2013 leren leren arbeid VSO- AFDELING Standaarden VSO Leeftijd à 13 14 15 16 17 18 19 Gevorderd 25% 10 10 11 11 11 12 12 Voldoende 75% 7 7 8 8 9 9 10 Minimum 90% 3 4 4 4 5 5 5 Arrangementen
Nadere informatieTOOLKIT voor co-creatie. Download Acrobat Reader voor tablet / computer / etc om deze interactieve pdf te gebruiken.
Download Acrobat Reader voor tablet / computer / etc om deze interactieve pdf te gebruiken. welkom Binnen een co-creatie ontwikkel je samen met een leerkracht een antwoord op de vraag van de school vanuit
Nadere informatieCommunicatieplan Medezeggenschapsraad. Basisschool de cocon.
Communicatieplan Medezeggenschapsraad Basisschool de cocon. September 2018 1 De missie van de medezeggenschapsraad van basisschool de Cocon is het behartigen van de belangen van ouders, personeel en leerlingen
Nadere informatieProjectvoorstellen maken
Projectvoorstellen maken 1. Kader 1.1. Gebruiksaanwijzing 1.2. Wat zijn de eisen aan een projectvoorstel? 2. Inleiding 2.1 Signalering 2.2 Vooronderzoek 2.3 Probleemsituatie 3. Doelstellingen en randvoorwaarden
Nadere informatieKinderen Anders Naar School KANS. Handleiding
Kinderen Anders Naar School KANS Handleiding Colofon Dit is een uitgave van Veilig Verkeer Nederland Inhoud: Christel de Heus Tekst: Marian Schouten Fotografie: Archief Veilig Verkeer Nederland Coverfoto:
Nadere informatiePASSENDE MEDEZEGGENSCHAP:
PASSENDE MEDEZEGGENSCHAP: Hoe maak je die? 1 Passende medezeggenschap: Hoe maak je die? 2012 Colofon Passende medezeggenschap: Hoe maak je die? is een uitgave van LOC Zeggenschap in zorg. LOC komt op voor
Nadere informatieHet kader voor de evaluatie van de regeling Cultuureducatie met Kwaliteit
Het kader voor de evaluatie van de regeling Cultuureducatie met Kwaliteit 1. Aanleiding voor het evaluatiekader Zoals overeengekomen in de bestuurlijke afspraak die ten grondslag ligt aan de regeling Cultuureducatie
Nadere informatieModule 2: Vrijwilligersbeleid binnen de sportvereniging Van beleid tot uitvoering in de praktijk
Module 2: Vrijwilligersbeleid binnen de Van beleid tot uitvoering in de praktijk 2.1. Sportverenigingen en de vrijwilligersproblematiek De doorsnee in Nederland is een vrijwilligersorganisatie; Vrijwilligers
Nadere informatieLUMIAR VOOR PRIMAIR ONDERWIJS
BIJLAGE 2: UITKOMST ONDERZOEK LUMIAR VOOR PRIMAIR ONDERWIJS TE VIANEN INHOUD 1. Uitkomst onderzoek Lumiar te Vianen 3 2. en oordelen per onderliggende onderzoeksvraag 5 3. Samenvattend oordeel 11 Bijlage
Nadere informatieEen spiegel voor onze school; ouders spreken over kwaliteit
Cassette Ouderparticipatie, deel 13 Bestelcode: 813 U kunt deze uitgave bestellen door 1,75 over te maken op Giro 53 85 66, ten name van VOO te Almere onder vermelding van bestelcode 813, verzendadres
Nadere informatieLUMIAR VOOR PRIMAIR ONDERWIJS
BIJLAGE: UITKOMST ONDERZOEK LUMIAR VOOR PRIMAIR ONDERWIJS TE VIANEN INHOUD 1. Uitkomst onderzoek Lumiar te Vianen 5 2. en oordelen per onderliggende onderzoeksvraag 7 3. Samenvattend oordeel 13 Bijlage
Nadere informatieReflectiegesprekken met kinderen
Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen
Nadere informatieTechniek: Het CBAM. 1.1 Lijst met uitspraken over de voorgestelde vernieuwing. Vragenlijst met toelichting
Techniek: Het CBAM Vragenlijst met toelichting Met de CBAM (Concerns Based Adoption Model) kan worden nagegaan hoe leerkrachten tegen een vernieuwing aan kijken en in hoeverre een vernieuwing ook daadwerkelijk
Nadere informatieBijlage 8.7: Voorbeeldopdrachten bij de uitgangspunten van HGW
Bijlage 8.7: Voorbeeldopdrachten bij de uitgangspunten van HGW Deze bijlage bevat voorbeelden van opdrachten bij de zeven uitgangspunten van HGW. Bij elke opdracht staat aangegeven welke informatie uit
Nadere informatieDoel resultaat - Opbrengsten passend bij landelijk gemiddelde en analyseren opbrengsten
Speerpunt 3 Doorgaande leerlijn 2016 2017 1. Waarom Het didactisch handelen van leerkrachten is erop gericht dat kinderen een ononderbroken ontwikkeling kunnen doormaken. Voor die ontwikkeling is een rijke
Nadere informatieEvalueren van projecten met externen Kennisdocument Onderzoek & Statistiek
Evalueren van projecten met externen Kennisdocument Onderzoek & Statistiek Zwaantina van der Veen / Dymphna Meijneken / Marieke Boekenoogen Stad met een hart Inhoud Hoofdstuk 1 Inleiding 3 Hoofdstuk 2
Nadere informatieVergaderen, een agenda opstellen en notulen maken
Vergaderen, een agenda opstellen en notulen maken Inhoudsopgave Pagina 1 Inleiding 3 2 Belangrijke regels voor een vergadering 4 2.1 Vergaderregel 1: vergaderen doe je samen 4 2.1.2 Duidelijke regels helpen
Nadere informatieInspraak en participatie in het schoolbeleid:
Inspraak en participatie in het schoolbeleid: een onmisbaar element in de kwaliteitszorg Jef Verhoeven Centrum voor Onderwijssociologie KU Leuven 23 december 2003 Inspraak en participatie 1 1. Kwaliteitszorg
Nadere informatie1. Bepalen van de prioriteiten
1 1. Bepalen van de prioriteiten Bij het bepalen van prioriteiten heeft men aandacht voor: bevestigen en borgen van wat goed gebleken is (= behoud-punten); verbetering van de vastgestelde werkpunten (=
Nadere informatieHoe motivatie werkt en draagvlak groeit
Hoe motivatie werkt en draagvlak groeit Toelichting Hierbij een compilatie van diverse artikelen over motivatie, draagvlak en verandertrajecten voor de interne coördinator cultuureducatie ICC. 1 Hoe werkt
Nadere informatieJAARPLAN 2015-2016. verbinden 3.0. Inhoudsopgave. 1. inhoudsopgave 1. 2. inleiding 2. 3. visie en taakstelling 2. 4. speerpunten 3. 5.
JAARPLAN 2015-2016 verbinden 3.0 Inhoudsopgave 1. inhoudsopgave 1 2. inleiding 2 3. visie en taakstelling 2 4. speerpunten 3 5. hoe te doen 3 6. jaarplan 5 Pagina - 1 - Inleiding Visie en taakstelling
Nadere informatieGROTE OUDER- EN LEERLINGENENQUETE 2010
GROTE OUDER- EN LEERLINGENENQUETE 2010 1 Algemeen In 2010 is er een Grote Ouder- en Leerlingenenquete geweest. Het onderzoek is uitgevoerd door het bekende bureau Beekveld en Terpstra. Alle ouders en de
Nadere informatieReglement Tussenschoolse Opvang Interconfessionele Basisschool Toermalijn te Wormerveer.
Reglement Tussenschoolse Opvang Interconfessionele Basisschool Toermalijn te Wormerveer. 1. Wettelijk geregeld De volgende zaken zijn bij wet geregeld (verkorte weergave): Het bestuur van de school is
Nadere informatieStappenplan. Wie is wie in deze methode? #2 Stappenplan
VERNIEUWEND WERKEN SWS BALANS STAPPENPLAN Vernieuwend werken is een methode die organisaties helpt (opnieuw) te werken vanuit hun bedoeling. Zo doorbreekt een school bestaande systemen en structuren. Systemen
Nadere informatieWerkplan 2018 Regio 9
Werkplan 2018 Regio 9 Noem het een plicht, een wens, een traditie, een gewoonte, wij vinden het goed om minimaal één keer per jaar terug en vooruit te blikken. Wij doen dit ook dit jaar weer in de vorm
Nadere informatieB a s S m e e t s w w w. b s m e e t s. c o m p a g e 1
B a s S m e e t s w w w. b s m e e t s. c o m p a g e 1 JE ONBEWUSTE PROGRAMMEREN VOOR EEN GEWELDIGE TOEKOMST De meeste mensen weten heel goed wat ze niet willen in hun leven, maar hebben vrijwel geen
Nadere informatieJaarplan Basisschool den Akker
Jaarplan 2018-2019 Basisschool den Akker Beste lezer, Voor u ligt het jaarplan 2018-2019 van basisschool den Akker. In dit jaarplan wordt beschreven welke doelen de school stelt voor het schooljaar 2018-2019.
Nadere informatieStichting Expertisecenter Onderwijs Zorg Bonaire is op zoek naar een ervaren
VACATURE Stichting Expertisecenter Onderwijs Zorg Bonaire is op zoek naar een ervaren Teamleider (1 fte) Stichting Expertisecenter Onderwijs Zorg Bonaire (EOZ) biedt ondersteuning en begeleiding aan leerlingen
Nadere informatieBeleidsplan Leerlingenraad o.b.s. de Schuthoek 2012-2013
Document leerlingenraad Beleidsplan Leerlingenraad o.b.s. de Schuthoek 2012-2013 Inhoud: 1. wat verstaan we onder een leerlingenraad? 2. opzet en organisatie van een leerlingenraad a. samenstelling van
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. basisschool Frans Naerebout
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK basisschool Frans Naerebout Plaats : Vlissingen BRIN nummer : 15VN C2 Onderzoeksnummer : 287548 Datum onderzoek : 14 januari 2016 Datum vaststelling : 22 februari
Nadere informatieVragenlijst Beoordelen van wetenschappelijke manuscripten
Vragenlijst Beoordelen van wetenschappelijke manuscripten Welkom bij het onderzoek naar eigenschappen van wetenschappelijke manuscripten. In dit onderzoek willen we daarom nader onderzoeken welke onderdelen
Nadere informatieRubrics vaardigheden
Rubrics vaardigheden Rubrics vaardigheden In het leerlab 2020 hebben 7 vernieuwingsscholen vier rubrics ontwikkeld om de persoonlijke groei van leerlingen in kaart te brengen. Deze rubrics zijn vaardigheden
Nadere informatieIntroductie. Page 1. Beste ouder/verzorger,
Introductie Beste ouder/verzorger, U staat op het punt om een vragenlijst over het educatieve partnerschap tussen u en uw school in te vullen. Met educatief partnerschap wordt de relatie tussen ouders/verzorgers
Nadere informatieHuishoudelijk reglement van: De Ouderraad van OBS Corantijnschool statutair vastgelegd als: Stichting Ouders van Corantijn (KvK 61552046)
Huishoudelijk reglement van: De Ouderraad van OBS Corantijnschool statutair vastgelegd als: Stichting Ouders van Corantijn (KvK 61552046) Onderdeel van: OBS Corantijnschool Corantijnstraat 4 1058 DD Amsterdam
Nadere informatieVertel eens - aanpak van Aidan Chambers
Vertel eens - aanpak van Aidan Chambers bijlage 6 2 Theorie Aidan Chambers wil met de Vertel eens-aanpak kinderen helpen goed te praten over wat zij hebben gelezen en goed naar elkaar te leren luisteren.
Nadere informatieHandleiding Startwijzer
Handleiding Startwijzer Aan de slag met de Startwijzer VO De Startwijzer VO is een digitale scan die in beeld brengt hoe startende leraren op school ingewerkt en begeleid worden en op welke onderdelen
Nadere informatieRubrics vaardigheden
Rubrics vaardigheden Rubrics vaardigheden In het leerlab 2020 hebben 7 vernieuwingsscholen vier rubrics ontwikkeld om de persoonlijke groei van leerlingen in kaart te brengen. Deze rubrics zijn vaardigheden
Nadere informatieLeerlingenraad en reglement
Frankenskamp 4 3848 DE Harderwijk 0341-426704 - directiebron@debronharderwijk.nl - www.debronharderwijk.nl Leerlingenraad en reglement CBS DE BRON, EEN SCHOOL MET MEERWAARDE. Leerlingenraad. Kwaliteitszorg
Nadere informatieDe schoolbrochure. Jenaplanschool Lieven Gevaert. van het GESUBSIDIEERD OFFICIEEL LAGER ONDERWIJS
De schoolbrochure van het GESUBSIDIEERD OFFICIEEL LAGER ONDERWIJS Jenaplanschool Lieven Gevaert 2017-2018 1 Inhoudsopgave 1. Het pedagogisch project van Jenaplanschool Lieven Gevaert... 3 1.1. Inleiding
Nadere informatieMariaschool Reutum tevredenheidsmeting medewerkers 2014-2015
Mariaschool Reutum tevredenheidsmeting medewerkers 2014-2015 Aantal respondenten: 10/12 Vensters Voor Verantwoording PO Schoolklimaat 3,7 0% 0% 27% 73% 0% B1. In hoeverre gaan leerlingen graag naar school?
Nadere informatieWorkshop Ouderbetrokkenheid en een positieve leesopvoeding Agenda
Workshop Ouderbetrokkenheid en een positieve leesopvoeding Agenda Ouderbetrokkenheid Leesopvoeding Meer over ouders Opbouwen van ouderbetrokkenheid Succesvolle aanpak Kansen met / door ouderbetrokkenheid
Nadere informatieOPLEIDING ZORGHULP TOETS BEROEPSOPDRACHT
OPLEIDING ZORGHULP TOETS BEROEPSOPDRACHT Zien waar hulp nodig is! (Verpleeg- en verzorgingshuiszorg) Beroepstaak B Hulp bij dagelijkse bezigheden Niveau Startbekwaam Toets Beroepstaak B startbekwaam Zorghulp
Nadere informatieCommunicatie op school
Cassette Ouderparticipatie, deel 27 Bestelcode: 827 U kunt deze uitgave bestellen door 1,75 over te maken op Giro 53 85 66, ten name van VOO te Almere onder vermelding van bestelcode 827, verzendadres
Nadere informatie* Kamp groep 8 Over een paar weken wordt er een overleg gepland voor de voorbereiding van het kamp met de ouders die zich hiervoor opgegeven hebben.
Notulen van de medezeggenschapsraad d.d.donderdag, 22 januari 2015 Aanwezig: Karen Borrenbergs, Patrick van den Dungen, Marcel Jeurgens, Wilma Louwers, Guido Smolders, Geert Versteeg, Christel Janssen
Nadere informatieJaarverslag 2014-2015 DE DELTA
Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA VOORWOORD In dit verslag van obs de Delta treft u op schoolniveau een verslag aan van de ontwikkelingen in het afgelopen schooljaar in het kader van de onderwijskundige ontwikkelingen,
Nadere informatie3 Interview locatiemanagement
3 Interview locatiemanagement Toelichting De vragenlijst dient om de wensen, opinies en ideeën van de locatiemanagers over de brede school (in ontwikkeling) in kaart te brengen. Locatiemanagers zijn de
Nadere informatieOndersteuningsplan Samenwerkingsverband Passend Onderwijs IJmond Publieksversie voor scholen en ouders
Ondersteuningsplan Samenwerkingsverband Passend Onderwijs IJmond Publieksversie voor scholen en ouders Passend Onderwijs is goed onderwijs Passend onderwijs in IJmond 1 Het samenwerkingsverband Voor iedere
Nadere informatieBeoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Leg het fundament Crebonummer 91370 Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 1 e herziene druk: november 2013 ISBN:
Nadere informatieSamenvatting rapportage tevredenheidsonderzoek leerlingen schooljaar 14-15
Samenvatting rapportage tevredenheidsonderzoek leerlingen schooljaar 14-15 In januari is er een tevredenheidsonderzoek gehouden onder de leerlingen van de groepen 6, 7 en 8 van De Dijk. Uiteindelijk hebben
Nadere informatieLeerlingenraad december 2017
Leerlingenraad december 2017 Inleiding Sinds 2006 zijn scholen (bij wet) verplicht om een bijdrage te leveren aan burgerschapsvorming. Op Het Kompas werken we met de methode De Vreedzame School. De Vreedzame
Nadere informatieBijlage A. Dataverzameling & responsdetails uitgebreide versie
Bijlage A Dataverzameling & responsdetails uitgebreide versie Bij de dataverzameling is uitgegaan van de administratieve lijst van de besturen INNOVO en Kindante. Begin mei zijn alle leerkrachten voor
Nadere informatieProgramma Groepsontwikkeling Werkwijze programma Groepsontwikkeling. Inhoudsopgave
Programma Groepsontwikkeling Werkwijze programma Groepsontwikkeling Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Beschrijving werkwijze 3. Uitvoerige toelichting werkwijze Stap 1: Voor de start Stap 2: Intake Stap 3:
Nadere informatieCHESS Het stappenplan
CHESS Het stappenplan In 7 stappen naar betere jeugdsportplannen 1. Wat willen we verbeteren? De probleemanalyse 1.1 Welk probleem willen we aanpakken? 1.2. Voor wie is het een 1.3 Welke gevolgen heeft
Nadere informatie*Daar waar ouders staat geschreven, wordt bedoeld de ouder/ouders en/of de verzorger/verzorgers.
Partnerschap met ouders op basisschool de Hien november 2016 Inleiding In deze tekst wordt beschreven wat de visie van basisschool De Hien is op de samenwerking met ouders van onze school. Wij willen graag
Nadere informatieE. (Edward) Moolenburgh Directeur. VBS, september VBS Verbindend voor diversiteit in onderwijs 1
E. (Edward) Moolenburgh Directeur VBS, september 2018 VBS Verbindend voor diversiteit in onderwijs 1 INHOUD 2.1. Interne redenen voor mogelijke samenwerking 4 2.2. Externe redenen voor mogelijke samenwerking
Nadere informatieLeerlingenraad. de Plantage
Leerlingenraad de Plantage Wat is de leerlingenraad (LR)? De leerlingenraad is een vertegenwoordiging van leerlingen uit de groepen 6 t/m 8. De vertegenwoordigers worden gekozen uit- en door de leerlingen
Nadere informatieBijlage klachtenregeling primair onderwijs een goed gesprek voorkomt erger
Bijlage klachtenregeling primair onderwijs een goed gesprek voorkomt erger een goed gesprek voorkomt erger Heeft u een probleem op school dan raden wij u aan dit probleem te bespreken. Problemen zijn er
Nadere informatieInge Test 07.05.2014
Inge Test 07.05.2014 Inge Test / 07.05.2014 / Bemiddelbaarheid 2 Bemiddelbaarheidsscan Je hebt een scan gemaakt die in kaart brengt wat je kans op werk vergroot of verkleint. Verbeter je startpositie bij
Nadere informatieLEREN LEREN: WERKHOUDING EN AANPAKGEDRAG
LEREN LEREN: WERKHOUDING EN AANPAKGEDRAG Kerndoel 1: Aanpak gedrag: De leerlingen leren uiteenlopende strategieën en vaardigheden gebruiken voor het opnemen, verwerken en hanteren van informatie 1.1. Taakaanpak
Nadere informatieSamenvatting. resultaten ouder/leerling tevredenheidspeiling. Kbs Noorderpoort Samenvatting resulaten ouder/leerlingtevredenheidspeiling
Samenvatting resultaten ouder/leerling tevredenheidspeiling Dongen, februari 2011 Beste ouders/verzorgers, In november 2010 heeft u deelgenomen aan de oudertevredenheidspeiling voor onze school. 143 ouders/verzorgers
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN VERIFICATIEONDERZOEK SPECIAAL BASISONDERWIJS. SBO De Veste
RAPPORT VAN BEVINDINGEN VERIFICATIEONDERZOEK SPECIAAL BASISONDERWIJS SBO De Veste Plaats : Tholen BRIN nummer : 00NY C1 Onderzoeksnummer : 269466 Datum onderzoek : 11 februari 2014 Datum vaststelling :
Nadere informatieVignet Fysieke Veiligheid, po. Beleid. Vragenlijst Fysieke Veiligheid
Vignet Fysieke Veiligheid, po Vragenlijst Fysieke Veiligheid Bij het beantwoorden van de vragenlijst is het handig om de volgende zaken bij de hand te hebben: Schoolgids Schoolbeleidsplan Beleid 1. Geef
Nadere informatieVoor dit tevredenheidsonderzoek maken we gebruik van een verkorte versie van de vragenlijst, voor een tussentijdse evaluatie.
Datum: 4 maart 2013 Betreft: tevredenheidsonderzoek Beste ouder(s)/verzorger(s), Zoals u weet houdt onze school regelmatig een tevredenheidsonderzoek onder alle leerlingen van de bovenbouw, de ouders/verzorgers,
Nadere informatie7.2 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school
7. DE OUDERS 7.1 Het belang van betrokkenheid van ouders Zoals al eerder beschreven vinden wij de betrokkenheid van ouders bij onze school van groot belang. Met name naar de pedagogische kant (sociaal-emotioneel,
Nadere informatieBegeleiding van een Zorgleerling
Begeleiding van een Zorgleerling Schooljaar 2013-2014 1. Inleiding Als mentor ben je het eerste aanspreekpunt voor de leerlingen in je klas en voor de ouders van deze leerlingen. Soms heb je één of meer
Nadere informatie