Meedoen met een motorische beperking: Training en coaching op maat

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Meedoen met een motorische beperking: Training en coaching op maat"

Irma van Doorn
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

Meedoen met een motorische beperking: Training en coaching op maat Uitgangssituatie Jongeren met motorische ontwikkelingsstoornissen participeren minder in sport en in de samenleving in vergelijking

2 Meedoen met een motorische beperking: Training en coaching op maat Uitgangssituatie Jongeren met motorische ontwikkelingsstoornissen participeren minder in sport en in de samenleving in vergelijking met leeftijdsgenoten Doel Vergroting van sportparticipatie van kinderen met motorische ontwikkelingsstoornissen Deelnemers Cerebrale Parese (CP) en Developmental Coordination Disorder (DCD) Sporten Voetbal en Boccia

3 Vraagstelling 1. Hoe kunnen bij deze kinderen motorische vaardigheden het best worden aangeleerd (Work Package 1): Theorie (impliciet en expliciet leren) 2. Hoe kan dit via training en coaching op maat in de praktijk worden toegepast (Work Package 2): Praktijk (deskundigheidsbevordering trainers/coaches) Work Package 2 Work Package 1 International Classification of Functioning, Disability and Health (WHO)

4 Het consortium

5 Het plan van aanpak

6 Work Package 1 Optimalisatie van motorisch leren bij het sportende kind met CP/DCD

7 Work Package 2 Omgevingsvariabelen van het sportende kind met CP/DCD

8 Valorisatie- en ontwikkellab De koppeling tussen theorie en praktijk!

9 Uitkomsten producten Handboek training: voorbeeld 1 Schieten op doel met binnenkant voet Expliciete Analogie Differentieel leren Foutloos leren Uitgangshouding linker voet wordt dicht naast de bal geplaatst. Knie van standbeen is licht gebogen. De voet wijst naar de speelrichting (richting doel) Rechterbeen is naar buiten gedraaid. Knie is licht gebogen. Raak de bal in het midden. Wijs met je voet de bal na in de richting die je wilt schieten. Zet het schiet been terug achter het standbeen. Doe alsof je uitglijdt over een bananenschil. Zonder uitleg over hoe er geschoten moet worden, het kind experimenteert wat voor hem of haar het meest effectief is. Zorg er voor dat de differentiaties binnen de mogelijkheden van het kind zijn. Differentiaties : Verschillende grootten van het doel Verschillende afstanden Verschillende ondergronden (gras, zaal, matje etc.) Verschillende hoeken Verschillende ballen Objecten voor het doel Met/zonder aanloop Links en rechts schieten Pionnen omschieten in plaats van schieten op doel Geef de opdracht; Schiet in het doel. Foutloos leren houdt in dat het arrangement zo staat dat fouten maken bijna onmogelijk is. Hierdoor geen fouten analyse van het kind, wat cognitieve aandacht tijdens en na het bewegen reduceert. Begin met dicht bij het doel zodat het doel niet te missen is. Dit veel herhalen. Met kleine stappen kan de hoek en de afstand veranderd worden. Echter is het van belang dat een stap verder weer veel herhaald word. In het oog moet worden gehouden dat het arrangement zo blijft dat er bijna geen fouten gemaakt kunnen worden.

Uitkomsten producten Handboek training: voorbeeld 2 Mikken op doel d.m.v. slaan, hockey ( de lange slag) Expliciete uitleg: Analogie Differentieel leren Foutloos leren Houd de stick helemaal aan het einde vast met links.

10 Uitkomsten producten Handboek training: voorbeeld 2 Mikken op doel d.m.v. slaan, hockey ( de lange slag) Expliciete uitleg: Analogie Differentieel leren Foutloos leren Houd de stick helemaal aan het einde vast met links. De handrug wijst omhoog. Met rechts word de stick gelijk onder de linkerhand vast gepakt met de handrug naar beneden. De bal ligt een halve meter schuin voor je. Stap met links naar voren zodat je met je linkervoet op dezelfde lijn komt als de bal. Beweeg de stick van achter je heup naar voren en sla met de platte kant van de stick tegen de bal aan. Maak de slag af door na te wijzen en met je rechtervoet van de grond te komen zodat je romp meedraait. Slaan/ stokken? Nog te bedenken Geef als opdracht de bal met de stick in het doel slaan. Laat ze zelf uitzoeken hoe ze dit willen vormgeven. Je kunt variëren door: Vanaf verschillende hoeken te slaan Verschillende afstanden De grootte van het doel Met of zonder keeper Mikken op andere materialen zoals pionnen, flessen water ect. Met of zonder aanloop. Van een verhoging afslaan. Begin dicht bij een groot doel en laat vanuit hier de bal er in slaan. Stappen die je kan maken daarna zijn: Telkens een stap verder van het doel. De hoek naar het doel veranderen. Het doel verkleinen. Zorg dat je stappen een voor een doet zodat de miksituatie blijft lukken. Een keeper in het doel zetten die nog niet beweegt laat de kinderen om de keeper mikken. Begin bij deze situatie weer redelijk dicht bij het doel en zorg dat het doel nog groot genoeg is om te scoren.

11 Dank voor de aandacht

Vergelijkbare documenten

Wat leren sjoelen door kinderen met CP kan betekenen voor meedoen in sport

Wat leren sjoelen door kinderen met CP kan betekenen voor meedoen in sport John van der Kamp Faculteit Bewegingswetenschappen, VU Amsterdam Institute of Human Performance, University of Hong Kong inhoud