SESSIE PERSOONLIJKE ORGANISATIE EN PROACTIEF HANDELEN
|
|
- Tobias Eilander
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 LEREND NETWERK: SESSIE PERSOONLIJKE ORGANISATIE EN PROACTIEF HANDELEN DONDERDAG 9 DECEMBER 2010 KaHo Sint-Lieven, campus Aalst HANDLEIDING MOMENTOREN EN DOCENTEN 1
2 LEREND NETWERK: SESSIE PERSOONLIJKE ORGANISATIE EN PROACTIEF HANDELEN DONDERDAG 9 DECEMBER 2010 KaHo Sint-Lieven, campus Aalst HANDLEIDING MOMENTOREN EN DOCENTEN Structuur van de avond 17u - 17u40 17u 17u30 17u40 1. De studenten krijgen in plenum de inleiding van Walter Cromheeke. 2. Onthaal momentoren en docenten in de polyvalente ruimte. Moment om per team te overleggen. 3. Momentoren en docenten gaan naar lokalen. 4. De studenten gaan per team naar de verschillende lokalen. 17u45 18u35 5. Studenten trachten grote vragen op te lossen + terugkoppeling daarop in eigen lokaal. 18u35 18u45 18u45 19u25 6. Pauze 7. Studenten trachten subvragen op te lossen in eigen lokaal. 19u35 20u 8. Terugkoppeling in plenum lokaal 0w26 + conclusie + anekdotes. 2
3 PRAKTISCHE TIPS VÓÓR JE VAN START GAAT Hoofddoelstelling van deze sessie is de studenten te laten nadenken over de vraag: Hoe moet ik een groot, onoverzichtelijk project aanpakken? Het is niet de bedoeling hier een technisch ingewikkeld antwoord op te geven. Het concept van proactief handelen is veel belangrijker dan na te denken over de diverse technieken die moeten gebruikt worden. Duid binnen de groep iemand aan die de tijd heel strikt in de gaten houdt. We maken gebruik van andere lokalen: 0L8; 0L10; 0L12 en 0L16 Alle studenten tekenen de aanwezigheidslijst. Alle studenten, momentoren en docenten kleven naamsetiket op. De taken voor de momentoren staan in het groen. De taken voor de docenten staan in het blauw. De kopiebundel voor de studenten bevat: - De case van Denys, inclusief kleurenfoto s. - Een fotobundel met detailfoto s van de restauratiewerken (2 bundelsper subgroepje) - De hoofdvragen - De subvragen (pas uitdelen tijdens de opdracht). De pauze duurt strikt 10 minuten en vindt plaats in de polyvalente ruimte (gelijkvloers). Debriefing: in de aula waar iedereen verzameld is. Naamsetiketten voor momentoren en studenten. 3
4 1. INLEIDING IN PLENUM VOOR DE STUDENTEN 17u - 17u40 1. Inleiding (5 min) Jos Van De Wielle geeft toelichting bij het thema Persoonlijke organisatie en proactief handelen : Wat is de doelstelling van de avond? - Aan de hand van een praktische case van de firma Denys ondervinden dat persoonlijke organisatie en proactief handelen noodzakelijk maar niet vanzelfsprekend zijn op een werf. Wat is de structuur van de avond? - Anekdote van John Vertriest van Everwood. - Uiteenzetting van de case door Walter Cromheeke - Oplossen van algemene vragen - Terugkoppeling - Oplossen van subvragen - Terugkoppeling - Conclusie Waarom is proactief handelen belangrijk? - Om tegemoet te komen aan de competitie in de globale markt en de daarmee gepaard gaande uitdaging om continu te voldoen aan de wensen van de klant, hebben organisaties van vandaag steeds meer nood aan flexibele en zelfredzame werknemers: werknemers die dingen verbeteren die ze als fout ervaren, handelen met de aanwezige informatie en reageren op ongewone omstandigheden door proactief gedrag te stellen. Wat verstaan we onder proactief gedrag? - Proactief gedrag is gedrag dat intentioneel, bewust en op directe wijze veranderingen in de werkomgeving teweegbrengt - Proactief verschilt van reactief (reactief = gericht op het handhaven van het IK, het overeind houden van de bestaande situatie) en proactief verschilt van actief (actief = gericht op het in balans zijn tussen Ik en de andere, tussen Ik en het team). Proactief is een stap verder zetten dan actief. Het is zich richten op de context, op de interne en externe klant: anticiperen. - Proactief gedrag mag beschouwd worden als een belangrijke bepalende factor voor organisatorisch succes. Vooral omdat proactief zijn een uitbreiding inhoudt van het verantwoordelijkheidsgevoel. 4
5 - Algemeen voorbeeld: de studenten die ter voorbereiding hun dossier hebben gelezen zullen het er vanavond beter vanaf brengen dan zij die onvoorbereid naar de sessie komen. John Vertriest van Everwood nv vertelt een anekdote dat het verschil illustreert tussen reactief, actief en proactief gedrag. Jos kondigt Walter Cromheeke van de firma Denys aan. 2. Case (35 min) Walter Cromheeke, Afdelingshoofd Renovatie, Restauratie & Speciale Technieken, geeft een uiteenzetting over de restauratie van het Caermersklooster in Gent. Dit aan de hand van plannen en fotomateriaal. Na de uiteenzetting vertrekken de studenten naar de verschillende lokalen. TEAM STUDENTEN LOKAAL Walter Cromheeke Patrick Hertecant Henry Van de Velde 0L08 Johnny Smet Dieter Vandewege Victor Horta 0L10 Karel Derde Renaat Braem 0L12 Wim Van Den Bunder John Vertriest Santiago Calatrava 0L16 5
6 2. Oplossen van de algemene vragen + terugkoppeling 17u 45-18u35 De teams van momentoren en docenten zijn met de studenten aanwezig in de lokalen: TEAM STUDENTEN LOKAAL Walter Cromheeke Patrick Hertecant Henry Van de Velde 0L08 Johnny Smet Dieter Vandewege Victor Horta 0L10 Karel Derde Renaat Braem 0L12 Wim Van Den Bunder John Vertriest Santiago Calatrava 0L16 De momentoren stellen zich voor aan de studenten. 1. Oplossen van de algemene vragen De studenten worden in 3 groepjes verdeeld. De docent schrijft de algemene vragen op het krijtbord: Wat is het doel van het project? (kort) Wat zijn de belangrijkste aspecten waarmee je rekening moet houden bij de uitvoering van dit project? (hoofdvraag!!) Welke problemen moet ik oplossen alvorens het project aan te vatten? (kort) Welke risico s zijn er verbonden aan dit project? (kort) Welke middelen hebben we nodig om het doel te bereiken? (kort) Wie is er betrokken bij het project? (kort) De momentor deelt het gele blad met de hoofdvragen uit. Er is ook kladpapier voorzien. De studenten duiden iemand aan die later de conclusies van de groep zal meegeven. De studenten trachten de bovenstaande vragen te beantwoorden. De docenten en momentoren sturen bij indien nodig.!!!opgelet!!! Laat de studenten zelf nadenken. Zorg dat de studenten niet vervallen in al te technische problemen. Probeer bij te sturen waar nodig. 6
7 2. Terugkoppeling: oplossing van de algemene vragen De studenten geven hun oplossing op de vragen. Vraag 1: - Groep 1 geeft zijn oplossing, groepen 2 t.e.m. 3 vullen aan. - De momentor geeft terugkoppeling (wees beknopt!): - Waar zitten jullie goed? - Wat ontbreekt er nog? - Wat hebben jullie over het hoofd gezien? Vraag 2 (hoofdvraag): idem!!!opgelet: lees hieronder oplossing Vraag 3: idem vraag 1 Vraag 4: idem vraag 1 Vraag 5: idem vraag 1 Oplossing van de hoofdvraag: Wat zijn de belangrijkste aspecten (problemen) waarmee je rekening moet houden bij de uitvoering van dit project? Verticaal transport Toegankelijkheid Hoe bouw je een werkplatform? Dakconstructie verwijderen. (Veiligheid doorkruist deze 4 aspecten)!! Na de pauze gaat iedereen terug naar zijn eigen lokaal!! Pauze 18u35 18u45 7
8 3. Oplossen van de subvragen 18u45-19u25 1. De studenten trachten de gekregen subvraag op te lossen. (18u50-19u15) De momentor deelt mee welke subvraag deze groep moet oplossen: Projectgroep Henry Van de Velde Victor Horta Renaat Braem Santiago Calatrava subvraag Verticaal transport Toegankelijkheid Hoe bouw je een werkplatform? Dakconstructie verwijderen De momentoren, docenten en studenten zitten samen in hun eigen lokaal. Kijk in bovenstaand schema: welke subvraag moet de groep oplossen? De momentor leest de subvraag en de detailvragen voor. De docent deelt de paarse bladen met de subvraag en de detailvragen uit en schrijft die ook op het bord.!!!opgelet: Alternatief: indien de studenten vastzitten op hun subvraag, laat ze dan een andere subvraag oplossen. De docent kan die vraag op het bord zetten. De subvragen staan hieronder. Begeleiding: Opnieuw: het denkproces is belangrijker dan de uitkomst!! De studenten mogen niet in al te technische problemen/oplossingen vervallen. Let op de manier waarop de studenten tot een antwoord komen: - Neemt iemand de leiding? - Denken ze oplossingsgericht of discussiëren ze in het wilde weg? - Komt iedereen aan bod? - Begeleid hen in het vinden van de goede richting, maar geef zelf geen pasklare antwoorden. Geef tips: Heb je hier al aan gedacht? Hiermee zou je ook rekening kunnen houden. Indien de studenten goed op weg zijn: bevestig hen en laat ze in hun groepjes verder werken. Indien de studenten niet goed op weg zijn: probeer in de grotere groep te overleggen en feedback te geven om zo samen tot een mogelijke oplossing te komen. 8
9 De subvragen: Vragen: Op welke manier kan je zorgen voor verticaal transport? - Wat zijn de verschillende mogelijkheden om deze subfase aan te pakken? Denk aan het soort materieel dat je kan gebruiken. - Waarmee moet je rekening houden? - Wat zijn de risico s per gekozen optie? (o.a. veiligheid) - Wie is hier bij betrokken? - Met welke randvoorwaarden moet je rekening houden? Mogelijke bedenkingen: - Bouwlift, bouwkraan (torenkraan of snelmontagekraan), mobiele kraan, dakdekkerslift (= alulift = ladderlift)en bijhorende voor- en nadelen - Houd rekening met de beperkte ruimte om de kranen op te stellen, de hoogte van de omliggende gebouwen, de reikwijdte van de arm in functie van de te heffen last, de maximum last, Hoe kan je de toegankelijkheid van de werf aanpakken? - Wat zijn de verschillende mogelijkheden om deze subfase aan te pakken? - Waarmee moet je rekening houden? - Met welke risico s moet je rekening houden? - Met welke betrokkenen moet je rekening houden? - Met welke randvoorwaarden moet je rekening houden? Mogelijke bedenkingen: - Hoe krijg je de mensen boven? - Houd rekening met de veiligheid - Houd rekening met de omgeving - Bereikbaarheid van het materiaal en materieel - Opslagruimte voor materiaal en materieel - De brandweer stelt hoge eisen i.v.m. toegankelijkheid: niet meerdere vrachtwagens tegelijkertijd in het Patershol Hoe bouw je het werkplatform? - Wat hebben we hiervoor nodig? - Waarmee moet je rekening houden? - Wie is hier bij betrokken? - Met welke randvoorwaarden moet je rekening houden? 9
10 Mogelijke bedenkingen: - Gebruik van de bestaande constructie of niet? - Gebruik van bestaand dak of niet? - Hoe krijg je het materiaal en materieel op het werkplatform? - Heb je veel bewegingsruimte? - Hoe krijg je grote stukken naar binnen? (Denys heeft een pui voorzien) - Wie kan en mag naar boven? Hoeveel mensen mogen tegelijkertijd boven zijn? - Wat doe je in geval van nood? (Denys heeft een evacuatieruimte voorzien) Hoe kan je de dakconstructie verwijderen? - Wat zijn de verschillende mogelijkheden om deze subfase aan te pakken? - Welk materieel hebben we hiervoor nodig? - Waarmee moet je rekening houden? - Wie is hier bij betrokken? - Met welke randvoorwaarden moet je rekening houden? Mogelijke bedenkingen: - zie alle mogelijke bovenstaande bedenkingen 2. Terugkoppeling in kleine groep (19u15-19u25) De momentoren duiden per groep iemand aan om de oplossing vooraan te presenteren. De momentoren en docenten geven feedback. Maak gebruik van eigen ervaring, mening en kennis om bovenstaande oplossingen aan te vullen.!!!opgelet: niet alleen het antwoord is belangrijk, ook de manier waarop gediscussieerd wordt!! Neemt iemand de leiding? Denken ze oplossingsgericht of discussiëren ze in het wilde weg? Komt iedereen aan bod? Om 19u25 vertrekt iedereen (studenten, momentoren en docenten) naar 0W26. Alles wordt meegenomen want de studenten keren niet meer terug naar het lokaal. 10
11 4. Terugkoppeling op subvragen + conclusie + anekdotes 19u40 20u 1. Terugkoppeling Walter Cromheeke overloopt in plenum kort en globaal de antwoorden op de subvragen (Hoe heeft Denys de verschillende problemen aangepakt?). De oplossingen van de studenten worden niet meer besproken. Het is niet de bedoeling tot juiste antwoorden te komen, maar de studenten erop te wijzen of ze al dan niet proactief gedacht hebben. 2. Conclusie Jos Van De Wielle linkt de case aan het thema van de avond: Proactief handelen Complexe problemen kan je pas oplossen door eraan te beginnen en ze op te splitsen in kleinere deelproblemen. Deze deelproblemen zijn beter handelbaar en overzichtelijker.!!enkel indien er nog tijd over is: Jos Van De Wielle: Een opportuniteit is : o Een gelegenheid tot. o Een gepaste kans voor verbetering, voor vooruitgang, voor versnelling van een proces o Ook een klacht biedt een opportuniteit Een probleem is : o Een moeilijkheid die dient te worden opgelost of te worden aangekaart o Een gebrek aan resultaat of een resultaat dat ondermaats is aan de verwachting o Een afwijking beneden de vooropgestelde standaard (Kwaliteit, Tijd, Geld, Middelen, Materiaal, Informatie, Organisatie) of een standaard die van in het begin nooit gehaald werd o Een klacht, een panne van een machine, een onverwachte afwezigheid, een te late levering door leverancier, enz o Een opportuniteit! 3. Anekdotes Walter Cromheeke vertelt nog enkele anekdotes rond het project Caermersklooster om op een luchtige(re) manier af te sluiten. 11
Lerend Netwerk. Coachingavond Draaiboek Plan B. Case Caermerklooster Firma Denys NV. Proactief handelen
Lerend Netwerk Coachingavond Draaiboek Plan B Case Caermerklooster Firma Denys NV Proactief handelen 30 november 2010 1 Coachingsessie thema 3: Proactief handelen (Plan B) Structuur van de avond: Inleiding
Nadere informatieSESSIE COMMUNICATIE EN KLANTGERICHTHEID
LEREND NETWERK: SESSIE COMMUNICATIE EN KLANTGERICHTHEID Coachingavond 5 OKTOBER 2010 KaHo Sint-Lieven, campus Aalst HANDLEIDING MOMENTOREN EN DOCENTEN LEREND NETWERK: SESSIE COMMUNICATIE EN KLANTGERICHTHEID
Nadere informatieLEREND NETWERK: ONDERHANDELEN. Coachingavond DINSDAG 8 FEBRUARI KaHo Sint-Lieven, campus Aalst HANDLEIDING MOMENTOREN EN DOCENTEN
LEREND NETWERK: ONDERHANDELEN Coachingavond DINSDAG 8 FEBRUARI 2011 KaHo Sint-Lieven, campus Aalst HANDLEIDING MOMENTOREN EN DOCENTEN 1 LEREND NETWERK: SESSIE ONDERHANDELEN Structuur van de avond DINSDAG
Nadere informatieLAAT HET LOS! EEN AGENDA DIE JE HELPT OM TAKEN TE DELEGEREN.
VOEDT U DE TALENTEN VAN UW PERSONEEL VOLDOENDE? JONAC NV LAAT HET LOS! EEN AGENDA DIE JE HELPT OM TAKEN TE DELEGEREN. Dit project loopt met de steun van het Europees Sociaal Fonds en de Vlaamse overheid.
Nadere informatieKBS B IJ TH E M A 16 ADM IN I STR A TI E VE
KBS B IJ TH E M A 16 ADM IN I STR A TI E VE WERKZA A M H E D E N Boek: Professioneel werken, Thema 16: Administratieve werkzaamheden KRITISCHE BEROEPSSITUATIE BEROEPSBEOEFENAAR Sanne is pedagogisch werker
Nadere informatieChecklist Gesprek voeren 2F - handleiding
Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding Inleiding De checklist Gesprek voeren 2F is ontwikkeld voor leerlingen die een gesprek moeten kunnen voeren op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht hoe de
Nadere informatieJaarverslag klachten 2017 (in B1 taal 1 )
Jaarverslag klachten 2017 (in B1 taal 1 ) 1 Eenvoudig Nederlands 1 Inhoud Wat doen we bij Orionis Walcheren met klachten?... 3 Aantal klachten... 3 Hoe worden de klachten ingediend?... 3 Wat vinden wij
Nadere informatieChecklist Presentatie geven 2F - handleiding
Checklist Presentatie geven 2F - handleiding Inleiding De checklist Presentatie geven 2F is ontwikkeld voor leerlingen die een presentatie moeten kunnen geven op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht
Nadere informatieHandleiding In Dialoog met studenten aan de hand van uitkomst JOB-monitor:
Handleiding In Dialoog met studenten aan de hand van uitkomst JOB-monitor: Inhoud document Hulpmiddel (draaiboek) om een bijeenkomst te organiseren waarin de uitkomsten van de JOBmonitor (of ander onderzoek
Nadere informatieDE 12 VAN DOK12. Dit ben ik
Dit ben ik Op DOK12 verwerf ik kennis, vaardigheden en ontwikkel ik mij als persoon. Ik krijg ruimte om mijzelf goed te leren kennen, te zijn wie ik ben en mijn talenten te ontwikkelen. Ook leer ik oog
Nadere informatieManagen bloembinden PvB Blooming business
Ervaringsopdracht Plannen en aansturen medewerkers Managen bloembinden PvB Blooming business Kerntaak 4 Organiseert en begeleidt de werkzaamheden Werkprocessen: 4.1 Plant en verdeelt werkzaamheden 4.3
Nadere informatieLesbrief Theater Dakota
Lesbrief Theater Dakota In de film #Niet Gemeen Bedoeld! vertellen kinderen van drie scholen uit Wateringse Veld hun gedachten en ervaringen met social media en pesten. Kijk de film samen met je klas.
Nadere informatieLESSUGGESTIES BIJ DE BOEKENKIST COMING OF AGE - praktijkonderwijs
LESSUGGESTIES BIJ DE BOEKENKIST COMING OF AGE - praktijkonderwijs Inhoud Handleiding docent... 2 Meet & Greet de boeken!... 4 TOP 3... 5 Opdrachtblad vragenspel... 6 Kopieerblad vragenkaartjes spel...
Nadere informatieWhat s up Zuiderzeeland? maatschappijleer/geschiedenis praktische opdracht
What s up Zuiderzeeland? Maatschappijleer/ geschiedenis praktische opdracht, 2hv Naam: Klas: Geschiedenis CHRONOLOGIE In dit onderdeel ga je zelf met je groepje op onderzoek. Je hebt geleerd dat de geschiedenis
Nadere informatieOntdek beleef. het nieuwe INTRANET
& Ontdek beleef het nieuwe INTRANET Waarom? WE HEBBEN EEN NIEUW INTRANET WAAROM? Omdat we vinden dat jij centraal mag staan! Net als je collega s beschik je over een hoop kennis, ervaring en ideeën. Daar
Nadere informatieDUUR WAT HOE MATERIAAL
DUUR WAT HOE MATERIAAL 0.00 5 min Intro begeleiders Introductie thema agressiehantering Doelen simulatiespel Toelichting rollen Introduceer jezelf en het spel Introductie begeleiders Nodig deelnemers uit
Nadere informatie(Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding
(Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding Aan de slag met lezen in beroepsgerichte vakken Voor de verbetering van leesvaardigheid is het belangrijk dat leerlingen regelmatig en veel lezen. Hoe krijg
Nadere informatiehoge stroming Fase Ontdek en onderzoek
Groep 7 & 8 Team van maximaal 4 leerlingen Leerling materiaal TECHNIEK TOERNOOI hoge stroming Fase Ontdek en onderzoek Verdeel de rollen Je werkt in een groepje van vier leerlingen. Iedereen in je groepje
Nadere informatieSterker naar het mbo. Docentenhandleiding. Januari 2018 Spirit4you.
Sterker naar het mbo Docentenhandleiding Januari 2018 Spirit4you www.bekijkjetoekomstnu.nl Inhoudsopgave Deel 1 Algemene informatie 3 Aanleiding 3 Vaardigheden oefenen 3 Voor wie? 3 Bij welk vak? 3 Algemene
Nadere informatiet Vuil Reclametruukske
t Vuil Reclametruukske Reclame graad 2 Lesvoorbereiding Toon de oproep van José op het smartboard. Voorzie twee dozen (schoendoos, andere kartonnen doos met deksel,...) Print informatieflarden opdracht
Nadere informatieHANDLEIDING TALENTENQUIZ
HANDLEIDING TALENTENQUIZ STAPPENPLAN TALENTENQUIZ 1. Download alle nodige bestanden van de talentenquiz kleur bekennen met kinderen op de studentenpagina bij de pagina voor de coördinator bedenk & doe
Nadere informatieEen nieuwe bank. Lesvoorbereiding Crisis graad 2. Verwondering
Een nieuwe bank Lesvoorbereiding Crisis graad 2 Voorzie speelgoed - geld, echte kleine muntstukken of print het blad met de centen. Op elk blad staan 100 centen in rijen van 10. Zo kan je gemakkelijk het
Nadere informatieVoordoen (modelen, hardop denken)
Voordoen (modelen, hardop denken) Waarom voordoen? Net zoals bij lezen, leren leerlingen heel veel over schrijven als ze zien hoe een expert dit (voor)doet. Het voordoen (modelen) van het schrijven van
Nadere informatieOuders over tevredenheidmetingen.
Vzw Roppov Martelaarslaan 212 9000 Gent tel 09/224.09.15 fax 09/233.35.89 e-mail info@roppov.be web www.roppov.be Mei 2009 december 2010 Ouders over tevredenheidmetingen. Dit is een bundeling van bemerkingen
Nadere informatieVOLLEDIGE INSTRUCTIES LEESVAARDIGHEID
VOLLEDIGE INSTRUCTIES LEESVAARDIGHEID Maak een mindmap of schema van een tekst ga je dan doen? Naar aanleiding van een titel, ondertitel, plaatjes en of de bron van de tekst ga je eerst individueel (en
Nadere informatie360 feedback 2.2. Studentnummer: Datum: Personen welke de formulieren hebben ingevuld: M. Camp
360 feedback 2.2 Student: M. camp Studentnummer: 11099003 Klas: WDH29 Datum: 26-06-2013 Personen welke de formulieren hebben ingevuld: - M. Camp - Menno Lageweg - Ir. S.W.L. van Herk - D.J. Jager M. Camp
Nadere informatieTekst lezen zonder hulp: samenvatten
1. Bekijk de buitenkant van de tekst: de titel, de tussenkopjes en het plaatje. De tekst gaat over de laatste speelgoedrage: de fidget spinner. Wat gaat de tekst je hierover vertellen, denk je? 2. Welke
Nadere informatieDienstverlening De prioriteiten
Dienstverlening De prioriteiten 1 Advies in hoofdlijnen In november 2017 organiseerde Nijestee een Bewoners Advies Groep (BAG). Huurders van Nijestee hebben daarbij een advies geformuleerd voor de directie
Nadere informatieIntroduceren thema Voeding en Bewegen. Wat doe je als leerkracht? Omschrijving van de opdracht: Thema: Voeding en bewegen
Natuur & Techniek Mijn lijf: Voeding en bewegen Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Voeding en bewegen In dit thema staan de volgende hogere orde denkvragen centraal rondom voeding en bewegen:
Nadere informatieElke groep van 3 leerlingen heeft een 9 setje speelkaarten nodig: 2 t/m 10, bijvoorbeeld alle schoppen, of alle harten kaarten.
Versie 16 januari 2017 Sorteren unplugged Sorteren gebeurt heel veel. De namen van alle leerlingen in de klas staan vaak op alfabetische volgorde. De wedstrijden van een volleybal team staan op volgorde
Nadere informatiePraktijktafel 2: World café
Praktijktafel 2: World café Sessie World Café Deel 1: Inleiding: 15 minuten Toelichting praktijkvoorbeelden: 5 minuten Voorbereiding World café in groepen: 20 minuten Terugkoppeling en bespreking in plenum:
Nadere informatieBegeleiden van zorgvragers bij een conflict
OPDRACHTFORMULIER Begeleiden van zorgvragers bij een conflict Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opdrachten. Bespreek deze samen met medestudenten
Nadere informatieWhat s up Zuiderzeeland? maatschappijleer/geschiedenis praktische opdracht
What s up Zuiderzeeland? Maatschappijleer/ geschiedenis praktische opdracht, 4hv Naam: Klas: Geschiedenis Chronologie In dit onderdeel ga je zelf met je groepje op onderzoek. Je hebt geleerd dat de geschiedenis
Nadere informatieB².DNA Strategische GedragsVerbetering
Onderhandelen met Resultaat! Krachtig voeren van onderhandelingen USP s kennen, voelen én uitstralen! Vertrouwen in eigen toegevoegde waarde Uitstekende voorbereiding Passende strategie Controle over het
Nadere informatieDe zomer van Atlas 2018
De zomer van Atlas 2018 Beste docent Naar jaarlijkse gewoonte organiseert Atlas leuke en leerrijke activiteiten tijdens de zomermaanden. Hieronder vind je belangrijke informatie. Vermeld je deze info zeker
Nadere informatieOver lege winkelrekken en andere weerberichten
Weer graad 2 Over lege winkelrekken en andere weerberichten Lesvoorbereiding Bij lesmateriaal op de site vind je het nodige lesmateriaal voor deze les: Print de foto's winkelrekken 1 keer uit of toon ze
Nadere informatieRK Christoffelschool Gendringen
Minorcontract 2012-2013. Persoonlijke gegevens Naam Klas Iselinge Hogeschool Stageschool (naam en plaats) Mariska Grievink VR4A RK Christoffelschool Gendringen 2. Minorgegevens Naam van de minor Begeleidend
Nadere informatieNieuw curriculumontwerp De nieuwe rol van de docent. Willy Reijrink Innovatiedocent Innoverend onderzoeken/ onderzoekend innoveren
Nieuw curriculumontwerp De nieuwe rol van de docent Willy Reijrink Innovatiedocent Innoverend onderzoeken/ onderzoekend innoveren Opleiding Mbo-Verpleegkundige Graafschap College Doetinchem w.reijrink@graafschapcollege.nl
Nadere informatieGedragsverandering na NAH ERGOTHERAPIE BIJ ROUW EN PALLIATIEVE ZORG
STUDIEDAG 6 september 2018 STUDIEDAG Gedragsverandering na NAH ERGOTHERAPIE BIJ ROUW EN PALLIATIEVE ZORG 27 NOVEMBER 2014 Je moet langzaamaan alles verwerken Je krijgt langzaamaan alles op een rij Steeds
Nadere informatieEXAMEN KEUZEDEEL VERRIJKING LEERVAARDIGHEDEN Code: K INFORMATIE VOOR DE STUDENT
EXAMEN KEUZEDEEL VERRIJKING LEERVAARDIGHEDEN Code: K0440 2. INFORMATIE VOOR DE STUDENT Versie 1.0 31.05.2016 Informatie Deze informatie is voor jou omdat je examen gaat doen in het keuzedeel Verrijking
Nadere informatieGespreksleidraad. Werkstress. Informatieboekje
Gespreksleidraad Werkstress Informatieboekje Inleiding in opdracht van Stress, een goed gesprek helpt Stress, soms is het handig. Stress houdt je scherp voor korte piekmomenten en in acuut bedreigende
Nadere informatie2. VORMING MANAGEMENTTEAM
2. VORMING MANAGEMENTTEAM (VM) 2. VORMING MANAGEMENTTEAM (VM) Deze vorming is opgesteld voor het managementteam van een organisatie. Ze volgt op de eerste infosessie en heeft als doel het ontwikkelen van
Nadere informatieEen deel van het onderzoek doe je met z n tweeën, het andere deel doe je zelfstandig. Dit onderzoek telt als repetitie A en B.
In jouw stad of dorp zijn er vast wel wijken waar mensen met wat hogere inkomens wonen en wijken waar mensen met wat lagere inkomens wonen. Er wordt beweerd dat mensen met een hoger inkomen meer en verder
Nadere informatieDE ENERGIEKOFFER EN ONDERZOEKSVRAGEN VERZINNEN
ACTIEFICHE - SECUNDAIR DE ENERGIEKOFFER EN ONDERZOEKSVRAGEN VERZINNEN Soorten onderzoek: Bevestigend (vraag en methode door lkr, resultaat op voorhand gekend) Gestuurd (vraag en methode door lkr) Begeleid
Nadere informatieThema: Weekblad Donald Duck 60 jaar. Handleiding en opgaven niveau A1. Opgave 1: Samen
Handleiding en opgaven niveau A1 Thema: Weekblad Donald Duck 60 jaar Benodigd materiaal - Voor alle leerlingen een exemplaar van Opgavenblad A1 (zie pagina 6) - Voor alle leerlingen drie exemplaren van
Nadere informatieChecklist: mijn college geflipt!
Checklist: mijn college geflipt! Na al die theorie over de flipped classroom en wat al dan niet zal werken, hebben wij een checklist opgesteld die een leidraad kan bieden indien u de flipped classroom
Nadere informatieDraaiboek efficiënt communiceren Beter samenwerken door een goede communicatie
Draaiboek efficiënt communiceren Beter samenwerken door een goede communicatie Tijdsduur van de volledige opleiding: maximum 1 uur. 1. Voorbereiding Vóór de opleiding plaats vindt. Doel In deze minivorming
Nadere informatie2.9 Lesplan opzet workshop 8 Lesformulier
2.9 Lesplan opzet workshop 8 Lesformulier Naam docent: Onderwerp van de les/training/ workshop: Aantal deelnemende studenten: Datum: Presenteren Beginsituatie: Groep kent elkaar nu al redelijk goed. Er
Nadere informatieDE MOBIBUS INFORMATIE VOOR DE SCHOOL
DE MOBIBUS INFORMATIE VOOR DE SCHOOL VERSIE 2016-2017 De Mobibus IN ENKELE WOORDEN De Mobibus is een mobiele interactieve tentoonstelling die zich richt op de tweede graad van het secundair onderwijs.
Nadere informatieSPELVARIANTEN. Heb je vragen, feedback of wil je op weg geholpen worden, neem contact met ons op. info@talentengenerator.nl.
SPELVARIANTEN Je ontdekt meer in een uur spelen dan in een jaar converseren Plato Het klinkt zo simpel we gaan bouwen aan het vertrouwen maar is het wel zo simpel? Zomaar vanuit het niets het thema vertrouwen
Nadere informatieInhoudstafel Leermeermoment La J Kinderen Lees dit alvorens te beginnen... 2 Doel van de activiteit... 2 Overzicht... 2 Praktische voorbereiding...
Inhoudstafel Leermeermoment La J Kinderen Lees dit alvorens te beginnen... 2 Doel van de activiteit... 2 Overzicht... 2 Praktische voorbereiding... 2 Voorbereiding... 2 Locatie... 2 Materiaal... 2 Veel
Nadere informatieJaarverslag klachten 2018 (in B1 taal 1 )
Jaarverslag klachten 2018 (in B1 taal 1 ) 1 Eenvoudig Nederlands Jaarverslag Klachten Orionis Walcheren 2018 Inhoud Wat doen we bij Orionis Walcheren met klachten?... 3 Aantal klachten... 3 Hoe worden
Nadere informatiePraktijkopdracht. Instructie student. Kwalificerend. Bediening Zelfstandig werkend gastheer/- vrouw. Uitstroom : Zelfstandig werkend gastheer/-vrouw
Praktijkopdracht Kwalificerend Instructie student Bediening Zelfstandig werkend gastheer/- vrouw Uitstroom : Zelfstandig werkend gastheer/-vrouw Niveau : 3 Crebonr. : 25171 Kerntaak : P2-K3 Dossier : Vanaf
Nadere informatieOver taaie taboes en lastige liefdes
Seksuele diversiteit graad 3 Lesvoorbereiding Over taaie taboes en lastige liefdes Bij lesmateriaal, bij deze les op de site, vind je het nodige lesmateriaal voor deze les: Print het artikel Huwelijken
Nadere informatieHandleiding voor de leerling
Handleiding voor de leerling Inhoudopgave Inleiding blz. 3 Hoe pak je het aan? blz. 4 Taken blz. 5 t/m 9 Invulblad taak 1 blz. 10 Invulblad hoofd- en deelvragen blz. 11 Plan van aanpak blz. 12 Logboek
Nadere informatieDe Taalkanjers - Thema 1 HANDLEIDING
LES De Taalkanjers - Thema 1 HANDLEIDING SUGGESTIES VOOR LINKEN Een determinatietabel is vaak uitsluitend opgebouwd uit ja-neevragen. In de les WO kun je samen met de leerlingen een eenvoudige determinatietabel
Nadere informatieEen beklijvende bedrijfspitch brengen. 6 tips. 1. Praat zonder slides. 2. Hou het kort. 3. Start met een basis verhaal
Een beklijvende bedrijfspitch brengen Stefaan Maes 0495 288803 stefaan.maes@thehouseofchange.be 1 Waarom dit webinar? 2 2 6 tips 1. Praat zonder slides 2. Hou het kort 3. Start met een basis verhaal 4.
Nadere informatieLuisteractiviteit 3: Opzij, opzij, opzij...
Luisteractiviteit 3: Opzij, opzij, opzij... Eindterm 2: De cursist kan het globale onderwerp bepalen in de beleving (d.i. de wensen, noden en gevoelens) van een spreker. Context 10: Onthaal Verwerkingsniveau:
Nadere informatieHOUT EN BOUW. Activerende werkvormen? De leraar doet er toe.
HOUT EN BOUW Activerende werkvormen? Uit wetenschappelijk onderzoek blijkt dat we na 14 dagen gemiddeld slechts 10 % hebben onthouden van datgene wat we gelezen hebben en 20 % van wat we hebben gehoord.
Nadere informatieWiskunde: vakspecifieke toelichting en tips
Wiskunde: vakspecifieke toelichting en tips Met deze voorbeelden van taken voor de wiskundelessen willen wij verschillende ideeën illustreren. Ten eerste geven zij een idee wat bedoeld wordt met hele-taakeerst
Nadere informatieFeedback op Toetsen. Renske de Kleijn. Onderwijskundig onderzoeker en adviseur Centrum voor Onderwijs en Leren - UU. 5 april 2016
Feedback op Toetsen Renske de Kleijn Onderwijskundig onderzoeker en adviseur Centrum voor Onderwijs en Leren - UU 5 april 2016 Overzicht 1. Kies een toets 2. De kracht van feedback 3. Verklaringen voor
Nadere informatie360 feedback 3.1 M. Camp Opereren als lid van een team Omgaan met conflicten Omgaan met regels
360 feedback 3.1 Student: M. camp Studentnummer: 11099003 Klas: WDH31 Datum: 2-02-2014 Personen welke de formulieren hebben ingevuld: - M. Camp - Menno Lageweg - Ir. S.W.L. van Herk - D.J. Jager M. Camp
Nadere informatieCompetentiescan Klant exemplaar
Naam klant: Geboortedatum: Datum rapportage: Naam begeleider: Competentiescan Klant exemplaar Dit project wordt mede gefinancierd door het Europees Sociaal Fonds www.werkeenzorgminder.nl Instructie invullen
Nadere informatie360 feedback 1.2. Studentnummer: Datum: Personen welke de formulieren hebben ingevuld: M. Camp
360 feedback 1.2 Student: M. camp Studentnummer: 11099003 Klas: WDH11 Datum: 03-02-2013 Personen welke de formulieren hebben ingevuld: - M. Camp - Prof.dr. H.W. Zandbergen - Ir. S.W.L. van Herk - D.J.
Nadere informatieOm, tijdens en rond. Een gids bij het voorbereiden van een studentengesprek in het COBRA-model
Om, tijdens en rond. Een gids bij het voorbereiden van een studentengesprek in het COBRA-model Studenten en COBRA Diest Onderwijsprofessionalisering & Onderwijsondersteuning (KU Leuven) Studentenraad KU
Nadere informatieTactiele navigatie. Hoe begeleid je een leerling bij tactiele tekeningen?
Tactiele navigatie Hoe begeleid je een leerling bij tactiele tekeningen? Goede begeleiding bij een tactiele tekening kan een groot verschil maken. Je tilt de tekening op van een wirwar aan lijnen en vlakken
Nadere informatieCompetentiemanagement bij de federale overheid
Competentiemanagement bij de federale overheid Competentieprofielen Basis Leidinggevend A1 December 2009 LEIDINGGEVEND A1 1/ BASISPROFIEL Tabel informatie begrijpen taken Taken uitvoeren Leidinggevend
Nadere informatieVRAGEN STELLEN.
http://www.wetenschapaandestroom.be/plasmas-fusieenergie-2/#.vqivazrhdms http://www.wetenschapaandestroom.be/plasmas-fusie-energie- 2/#.VqivaZrhDMs VRAGEN STELLEN WAT? Door vragen te stellen stimuleer
Nadere informatieKlantgericht omgaan met klachten. Agenda. Wat is klantgerichtheid. Wat is een klacht precies. Waaraan hebben klagers nood
Klantgericht omgaan met klachten Stefaan Maes 0495 288803 stefaan.maes@thehouseofchange.be 1 2 2 Agenda Wat is klantgerichtheid Wat is een klacht precies Waaraan hebben klagers nood Welke stijlen zetten
Nadere informatieThema: Wat gebeurt er in 2014? Handleiding en opgaven niveau AA. Opgave 1: Samen
Handleiding en opgaven niveau AA Thema: Wat gebeurt er in 2014? Een uitgebreide uitgeschreven aanpak vindt u in de Instapmodules: www.nieuwsbegrip.nl Download & prints Instapmodules Nieuwsrekenen. Benodigd
Nadere informatie5 juni Feedback.
5 juni 2015 Feedback Mirjam.Snel@hu.nl Twitter: @MirjamSnel Voorstellen Wie ben ik en Wie zijn jullie? Feedback Feedback is one of the most powerful influences of learning and achievement. Hattie, J.,
Nadere informatieCompetentiemanagement bij de federale overheid
Competentiemanagement bij de federale overheid Competentieprofielen Basis Projectleider A1 December 2009 PROJECTLEIDER A1 1/ BASISPROFIEL Tabel informatie begrijpen taken Taken uitvoeren Projectleider
Nadere informatieBIJLAGE. - PROCEDURE VOOR PSYCHOSOCIALE RISICO S
BIJLAGE. - PROCEDURE VOOR PSYCHOSOCIALE RISICO S 1. DOEL, DEFINITIES EN TOEPASSINGSGEBIED 1.1. Doel Deze procedures dragen bij tot het welzijn van werknemers en vullen de algemene wijze om psychosociale
Nadere informatieTOOLBOX TOOLBOX. Betekenisvol Contact AAN DE SLAG MET DE. Draaiboek voor twee trainingsbijeenkomsten
AAN DE SLAG MET DE TOOLBOX Betekenisvol Contact Draaiboek voor twee trainingsbijeenkomsten TOOLBOX Ideeën voor betekenisvol contact tussen ouderen met dementie en familie of vrijwilligers Inleiding Voor
Nadere informatieDit is een stuk uit de cursus TV drukken 2 de graad BSO en gaat over het wassen van het inktwerk op Heidelberg TOK.
Dit is een stuk uit de cursus TV drukken 2 de graad BSO en gaat over het wassen van het inktwerk op Heidelberg TOK. Dit is de ingevulde versie van de cursus. Alle tekst in schriftletters, moet door de
Nadere informatieVoordoen (modelen, hardop denken)
week 11-12 maart 2012 - hardop-denktekst schrijven B Voordoen (modelen, hardop denken) Waarom voordoen? Net zoals bij lezen, leren leerlingen heel veel over schrijven als ze zien hoe een expert dit (voor)doet.
Nadere informatieOpdracht 1. Opdrachten tijdsbeleving
Opdrachten tijdsbeleving Opdracht 1 De volgende vragen kunnen je helpen storende factoren in je tijdbeheer te herkennen. Vul de tabel in en tel de totalen op: Uitspraken over je thuissituatie Mijn telefoon
Nadere informatieBeweging in veranderende organisaties
Beweging in veranderende organisaties Kilian Bennebroek Gravenhorst Werken met vragenlijsten voor versterking van veranderingsprocessen PROFESSIONEEL ADVISEREN 5 Inhoud Voorwoord 7 Opzet van het boek 9
Nadere informatieONDERSTEUNING BIJ HET LEZEN
ONDERSTEUNING BIJ HET LEZEN De meeste leerlingen hebben geen moeite met lezen op zich. Maar vanaf het moment dat ze langere teksten moeten lezen en globale vragen beantwoorden of als ze impliciete informatie
Nadere informatieIntroduceren thema Broeikaseffect. Startopdracht. gekeken. http://bit.ly/1vqs19u. Thema: Broeikaseffect. laten stoppen? centraal:
Natuur & Techniek het broeikaseffect Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Broeikaseffect In deze les staan de volgende hogere- orde denkvragen centraal: 1. Hoe zou je het broeikaseffect kunnen
Nadere informatieBesluiten nemen en advies geven aan de locatiemanager. Uitleg van de stappen bij het adviesblad
Besluiten nemen en advies geven aan de locatiemanager Uitleg van de stappen bij het adviesblad ACHTERBAN DE RAAD ZELF CCR/ FAMILIE RAAD DE LOCATIE MANAGER Stap 1 Over welk onderwerp gaan we praten? STAPPENPLAN
Nadere informatieAantal groepjes 2 3 3 3 Leerlingen per groepje 9 8 9 10. Werkgevers: 3 Werknemers: 3 Kabinet: 2
Belangen: Polderspel Korte omschrijving werkvorm: De leerlingen spelen in groepen een onderhandelingsspel. De onderhandelingen rondom een nieuw sociaal akkoord nemen vaak veel tijd in beslag. Er ontstaat
Nadere informatieKinderrechten. Doelstellingen. Materiaal
Dag van de Rechten van het Kind Kinderrechten Doelstellingen De kinderen verwoorden wat een kinderrecht is. De kinderen zien in hoe belangrijk het is dat kinderrechten gerespecteerd worden. De kinderen
Nadere informatieWorkshop voorbereiden Authentieke instructiemodel
Workshop voorbereiden Authentieke instructiemodel Workshop voorbereiden Uitleg Start De workshop start met een echte, herkenbare en uitdagende situatie. (v.b. het is een probleem, een prestatie, het heeft
Nadere informatie6 Coaching van de cliënt
6.1 6 Coaching van de cliënt De begeleiding of coaching op de werkvloer is afhankelijk van de noden van de cliënt én van de noden van de collega s en werkgever. Samen starten op de stage/ tewerkstelling
Nadere informatieHEB JE GENOEG GELEERD VANDAAG?
HJGGV HEB JE GENOEG GELEERD VANDAAG? Dé kwaliteitscyclus voor onderwijsteams in het MBO Heb je genoeg geleerd vandaag? Heb je genoeg geleerd vandaag? Merk je dat docenten aan de slag gegaan zijn met jullie
Nadere informatieGesprekswijzer Duurzame Inzetbaarheid
Gesprekswijzer Duurzame Inzetbaarheid Deze gesprekswijzer Duurzame Inzetbaarheid is gemaakt door Berenschot in opdracht van A+O in het kader van het Sectorplan Metalektro. Inleiding Deze gesprekswijzer
Nadere informatie2.4 Tekstopbouw In deze paragraaf oefen je in het schrijven van een tekst met een indeling in inleiding, kern en slot.
Fase.4 Tekstopbouw In deze paragraaf oefen je in het schrijven van een tekst met een indeling in inleiding, kern en slot. 1 In fase 1 heb je geoefend met het schrijven van teksten. Je hebt ook geleerd
Nadere informatieHandleiding Roostertool Werkzaamheden en capaciteit in balans
Handleiding Roostertool Werkzaamheden en capaciteit in balans 1 Inleiding In de CAO PO- 2014 is een aantal wijzigingen geweest in de rechten van medewerkers en er zijn een aantal maatregelen genomen met
Nadere informatieLESHANDLEIDING. NIVEAU vmbo 2 e en 3 e leerjaar. VAKGEBIEDEN burgerschap/maatschappijleer, Nederlands.
LESHANDLEIDING NIVEAU vmbo 2 e en 3 e leerjaar. VAKGEBIEDEN burgerschap/maatschappijleer, Nederlands. DOELSTELLING Met deze les worden doelen bereikt die aansluiten op referentieniveau 2F en 3F mondelinge
Nadere informatieVeilig en Effectief opslaan, hoe krijg ik ze samen?
Veilig en Effectief opslaan, hoe krijg ik ze samen? School: Bedrijf: Titel project: 1. De opdracht Veilig en Effectief opslaan, hoe krijg ik ze samen? Opdrachtgever Broekman Logistics streeft ernaar een
Nadere informatieThema: Nieuw biljet van vijf euro. Handleiding en opgaven niveau A2. Opgave 1: Samen
Handleiding en opgaven niveau A2 Thema: Nieuw biljet van vijf euro Benodigd materiaal - Voor alle leerlingen een exemplaar van Opgavenblad A2 (zie pagina 6) - Voor alle leerlingen drie exemplaren van Werkblad
Nadere informatieBedrijvendag. 20 januari 2016. Scholieren in Bedrijf. Inleiding
Bedrijvendag 20 januari 2016 Scholieren in Bedrijf Inleiding Op 20 januari 2016 ga jij kennis maken met een aantal bedrijven in de regio. Je gaat die dag verschillende dingen doen om erachter te komen
Nadere informatieHelp! Verzuim voorkomen
TIP: dit is een interactieve pdf. de inhoudsopgave en het menu onder aan de pagina s zijn clickable. Help! Verzuim voorkomen Een leidraad voor werkoverleg met medewerkers over verzuim Deze publicatie is
Nadere informatieVoor elke competentie dient u ten eerste aan te geven in welke mate deze vereist is om het stageproject succesvol te (kunnen) beëindigen.
FACULTEIT ECONOMIE EN BEDRIJFSWETENSCHAPPEN NAAMSESTRAAT 69 BUS 3500 3000 LEUVEN, BELGIË m Stageproject bijlage 1: Leidraad bij het functioneringsgesprek Naam stagiair(e):.. Studentennummer:. Huidige opleiding
Nadere informatieCompetentiemanagement bij de federale overheid
Competentiemanagement bij de federale overheid Competentieprofielen Basis Leidinggevend A2 December 2009 LEIDINGGEVEND A2 1/ BASISPROFIEL Tabel informatie begrijpen taken Taken uitvoeren Leidinggevend
Nadere informatiePraktijkopdracht. Instructie student. Kwalificerend. Ondernemer horeca/bakkerij Meewerkend horeca ondernemer. Uitstroom : Meewerkend horeca ondernemer
Praktijkopdracht Kwalificerend Instructie student Ondernemer horeca/bakkerij Meewerkend horeca ondernemer Uitstroom : Meewerkend horeca ondernemer Niveau : 4 Crebonr. : 25185 Kerntaak : B1-K2 Dossier :
Nadere informatieContextbeschrijving. Joost van Hagen. Vonk Industrial Contracting
Contextbeschrijving Vonk Industrial Contracting Joost van Hagen Opmerking [W1]: Raamwerk 2007: U kunt de opmerkingentekst (on)zichtbaar maken onder Beeld optie Opmaak. Let op! Paginanummering is al ingesteld
Nadere informatiePlan van aanpak. Studenten Mediamanagement. Groep 9
Plan van aanpak Studenten Mediamanagement Groep 9 Inhoudsopgave Hoofdstuk 1 Achtergrond 3 Hoofdstuk 2 Projectopdracht 4 Hoofdstuk 3 Projectactiviteiten 5 Hoofdstuk 4 Projectgrenzen en randvoorwaarden 6
Nadere informatieNEDERLAND LEEST JUNIOR HANDLEIDING DOCENTEN VMBO 1 EN 2
NEDERLAND LEEST JUNIOR HANDLEIDING DOCENTEN VMBO 1 EN 2 In november kunnen uw leerlingen lekker lezen want het thema van Nederland Leest Junior is dit jaar voeding. Leerlingen gaan met elkaar in gesprek
Nadere informatie