What s up Zuiderzeeland? maatschappijleer/geschiedenis praktische opdracht

Transcriptie

1 What s up Zuiderzeeland? Maatschappijleer/ geschiedenis praktische opdracht, 2hv Naam: Klas: Geschiedenis CHRONOLOGIE In dit onderdeel ga je zelf met je groepje op onderzoek. Je hebt geleerd dat de geschiedenis van Flevoland en Waterschap Zuiderzeeland in drie perioden is in te delen: I van 6000 voor Chr. tot 2000 na Chr. II van 1000 tot 1900 na Chr. III van 1900 tot 2050 Bij de theoretische opdracht heb je twintig teksten en afbeeldingen op de juiste plaats in de tijdbalken gezet. Ook ben je de belangrijkste begrippen van de geschiedenis van Flevoland en Waterschap Zuiderzeeland tegengekomen. Bij deze praktische opdracht ga je met één van de twintig vensters (onderwerpen) praktisch aan de slag. In overleg met je docent wordt de klas in groepjes verdeeld en krijgt elk groepje een onderwerp toegewezen. Met behulp van een hoofdvraag en een aantal deelvragen ga je het onderwerp uitwerken. Het volgende stappenplan helpt jullie stap voor stap bij het opzetten en uitvoeren van zo n onderzoek. Stappen van onderzoek 1. oriëntatie: bedenken van een onderwerp; 2. opstellen van hoofdvraag met deelvragen; 3. maken van een onderzoeksplan; 4. verzamelen van informatie; 5. verwerken van informatie; 6. beantwoorden van deelvragen en hoofdvraag en trekken conclusies; 7. presenteren van onderzoeksresultaten en conclusies; 8. reflectie op het onderzoek. We gaan het stappenplan met een voorbeeld duidelijk maken. 1

2 Voorbeeld stappenplan Praktische Opdracht Stap 1 De oriëntatie Esther en haar team werken samen aan een van de modules van What s up Zuiderzeeland. Na het bezoeken van de site van Waterschap Zuiderzeeland en een bezoekje aan de mediatheek en bibliotheek willen zij meer te weten komen over het leven van de eerste mensen in de prehistorie in hun eigen omgeving binnen het gebied van Waterschap Zuiderzeeland. Stap 2 Onderzoeksvraag en deelvragen Voor een goed onderzoek heb je een onderwerp nodig dat je interesseert. Over dat onderwerp ga je een onderzoeksvraag stellen. Deze vraag, waar je uiteindelijk antwoord op wilt, noem je de hoofdvraag. De vragen die je moet beantwoorden om de hoofdvraag te kunnen beantwoorden noem je deelvragen. Esther en haar team bedenkenken de volgende hoofdvraag en deelvragen: Hoofdvraag Waarom is deze gebeurtenis belangrijk voor de geschiedenis van Flevoland en Waterschap Zuiderzeeland? Deelvragen Wanneer is er iets gebeurd? Waar is het gebeurd? Wie zijn er bij betrokken? Wat is er precies gebeurd? Waarom is het gebeurd? Stap 3 Het onderzoeksplan Esther en haar team willen informatie verzamelen om hun onderzoeksvragen te beantwoorden. Zij zijn van plan dit op de volgende manieren te doen: - In de mediatheek en de bibliotheek gaan ze op zoek naar informatie over de geschiedenis van Waterschap Zuiderzeeland en de provincie Flevoland. - Op internet zoeken ze de websites van Waterschap Zuiderzeeland, het Nieuwland Erfgoedcentrum en de provincie Flevoland. - Zij proberen interviews te houden met mensen die meer weten over de geschiedenis van Flevoland en Waterschap Zuiderzeeland. - Ze bezoeken plaatsen waar sporen van de eerste mensen zijn gevonden. Tip: Maak samen goede afspraken. Leg duidelijk vast wie wat doet! 2

3 Stap 4 Informatie verzamelen Esther wil zoveel mogelijk betrouwbare informatie met haar team verzamelen. Zij kan tweedehands informatie uit boeken en van het internet halen, maar ook bij Waterschap Zuiderzeeland of de provincie Flevoland. Informatie uit de eerste hand krijg je door buiten de school, in het veld, te gaan kijken. Daar kun je bijvoorbeeld: zien waar de eerste mensen hebben gewoond; foto s maken van sporen van de eerste mensen; interviews afnemen met medewerkers van Waterschap Zuiderzeeland. Stap 5 Verwerken van de informatie Esther en haar team hebben veel informatie verzameld, maar ze zijn nog niet in staat om antwoord te geven op hun hoofd- en deelvragen. Zij moeten namelijk eerst nog de informatie ordenen en bewerken. Handig is nu om voor iedere deelvraag een mapje te maken. De interviews moeten bijvoorbeeld uitgewerkt worden en de kaarten met sporen van de eerste mensen moeten nog worden getekend en van foto s worden voorzien. Tip: Als je tekst letterlijk overneemt uit boeken of van websites zet je dit tussen aanhalingstekens. Stap 6 Het trekken van conclusies Nu gaat Esther de deelvragen beantwoorden. Het is belangrijk dat zij de verschillende gegevens goed met elkaar gaat vergelijken. Als alles op een rijtje staat, kunnen er conclusies worden getrokken. Dat betekent dat zij met behulp van de deelvragen de hoofdvraag gaat beantwoorden. Let op! In de conclusie mag NOOIT nieuwe informatie staan. Stap 7 Presenteren Er zijn veel manieren om je onderzoeksresultaten te presenteren. Zo kun je denken aan een kijkdoos, een maquette, een PowerPoint presentatie, een poster, een video-opname, een videoclip, een rollenspel, een toneelstuk, een hoorspel, een kaart met een verslag of een spel. Esther en haar team presenteren dit op een grote tentoonstelling waar alle modules van What s up Zuiderzeeland aan bod komen. Let op: Op de tentoonstelling komen ouders, leerkrachten en medewerkers van Waterschap Zuiderzeeland kijken. Houd rekening met je doelgroep! Stap 8 Reflectie op het onderzoek Esthers team schrijft nu een kort verhaal waarin zij duidelijk maken wat er allemaal goed is gegaan, maar ook die dingen die de volgende keer beslist beter moeten. 3

4 Praktische Opdracht Stap 1 De oriëntatie Ons onderwerp is: Stap 2 Onderzoeksvraag en deelvragen Hoofdvraag Waarom is deze gebeurtenis belangrijk voor de geschiedenis van Flevoland en Waterschap Zuiderzeeland? Deelvragen Wanneer is er iets gebeurd? Waar is het gebeurd? Wie zijn er bij betrokken? Wat is er precies gebeurd? Waarom is het gebeurd? Stap 3 Het onderzoeksplan Voorbereiding 1. Ik zit bij dit project in een groepje met (namen): 2. Als onderzoeksgebied(en) is (zijn) ons toegewezen: 3. Kruis aan O Wij mogen zelf onderzoeksitems kiezen. O Wij moeten ons aan een vaste set met onderzoeksitems houden. 4. De onderzoeksitems van mijn groepje zijn: 4

5 5. Wij krijgen wel/niet een cijfer voor dit project. 6. Wij krijgen lessen voor dit project. De inleverdatum is en de presentatie is op. 7. We verzamelen onze informatie op de volgende manieren: Plaats van onderzoek Wat onderzoeken we? Wie onderzoekt het? Let op als je buiten op onderzoek uitgaat: haal geen gevaarlijke stunts uit; let goed op het verkeer; hou rekening met andere weggebruikers, hou fietspaden en wegen vrij; loop niet zonder toestemming op grond van iemand anders (akkers en weilanden!); ga alleen met kleine groepjes een winkel binnen; gooi afval in prullenbakken of neem het mee, laat alles dus netjes achter; hou rekening met dieren en doe hekken achter je dicht; bij interviews: wees netjes en beleefd. Vraag mensen om toestemming en bedank ze. Stap 4 Informatie verzamelen Verzamel en orden de informatie. Stap 5 Verwerken van de informatie Verwerk de informatie. Stap 6 Het trekken van conclusies Antwoorden deelvragen: 5

6 Antwoord hoofdvraag: Stap 7 Presenteren We presenteren onze resultaten op de volgende manier: Stap 8 Reflectie op het onderzoek Het volgende ging goed: Het volgende gaan we een volgende keer beter doen: De samenwerking ging wel/niet goed omdat: 6