Groep 7 schooljaar 2013/2014 De Bouwsteen

Transcriptie

1 Groep 7 schooljaar 2013/2014 De Bouwsteen Bijzonderheden: We gymmen op dinsdag van uur. De kinderen worden bij de sporthal opgehaald of mogen alleen naar huis. De overblijvers lopen met de juf mee terug naar school. Op donderdag gymmen we van uur. De kinderen worden vanaf uur bij de gymzaal verwacht. De overblijvers lopen met de juf mee. Het is mogelijk dat er in het rooster nog veranderingen zullen plaatsvinden. De gymtijden zijn vaste tijden. Godsdienst: We gebruiken de methode Kind op Maandag en daarnaast de Bijbel. Eén keer per twee weken leren we een lied uit het liedboek dat vervolgens ook de zondag erna in de kerken wordt gezongen. Verder hebben we een lied van de maand die door de hele school wordt aangeleerd. We zingen ook andere liederen die passen bij de verhalen die worden verteld. Rekenen: We werken elke dag met de vernieuwde versie van de methode Pluspunt, dat bestaat uit het gele lesboek (leerkrachtgebonden lessen), het blauwe opdrachtenboek (zelfstandig werken) en een werkboek. De kinderen werken op een niveau dat bij hen past: een ster, twee sterren en drie sterren en is er ook een werkboek voor kinderen die extra uitdaging nodig hebben. De kinderen leren in groep 7 ook cijfermatig onder elkaar vermenigvuldigen. Daar zijn we na de vakantie al mee begonnen. Taal: In groep 7 gaan we verder met de methode Taal Actief. Deze methode bestaat uit: taal en spelling. Voor het onderdeel taal gebruiken we 2 boeken, het gewone taalboek en het taalboekextra. In het taalboekextra staan remediërende lessen en verrijkingslessen. Voor spelling gebruiken we een werkboek en een denkstappenkaart om de werkwoorden onder de knie te krijgen. In de huiswerkmap komt ook een kopie van de denkstappenkaart. Lezen: Voor begrijpend lezen gaan we verder met het deel van groep 7 van de methode: Goed gelezen. We werken de ene les klassikaal uit een boek en tijdens de andere les wordt er zelfstandig gewerkt en maken we gebruik van bakkaarten. Deze les wordt dan ook een bakles genoemd, maar heeft niets te maken met koken of bakken! Ook wordt er veel groepsgewijs of zelfstandig gelezen bij o.a. aardrijkskunde, geschiedenis en biologie. In de weektaak zit iedere week een taak die te maken heeft met informatieverwerving of begrijpend lezen. Twee keer in de week lezen de kinderen in duo s in een leesboek. Natuurlijk wordt er ook in groep 7 voorgelezen en komt het stillezen regelmatig aan bod. Schrijven: We werken met de methode Pennenstreken. In groep 7 worden de blokletters aangeleerd. Als alle blokletters, ook de hoofdletters aan bod zijn gekomen en het blokschrift goed ingeoefend is, mogen de leerlingen zelf kiezen of ze met blokletters schrijven of het gebondenschrift blijven gebruiken. Voorwaarde blijft wel dat het duidelijk leesbaar blijft en dat de juiste letters gebruikt worden. Tot die tijd wordt er in alle nette schoolschriften en werkschriften aan-elkaar-geschreven volgens het aangeleerde schrift. Biologie: In de methode Naut komen diverse onderwerpen m.b.t. biologie, natuurkunde en techniek aan de orde. Deze methode bevat ook een aanbod voor het digibord, zodat biologie nog leuker is! Af en toe wordt er aan de kinderen gevraagd materiaal mee te nemen.

2 Naast de methode Naut gaan we ook (als het weer meewerkt) op biopad. Bij excursies in Groot Koninkrijk gaan we op de fiets. De fiets moet natuurlijk in goede staat zijn. Verkeer: In het voorjaar doen de kinderen verkeersexamen. Er is een theorie- en praktijkexamen. U krijgt hier t.z.t. informatie over. Ter voorbereiding hierop werken we in de Jeugdverkeerskrant en doen de kinderen proefexamens. Het zou fijn zijn als u met uw kind regelmatig het fietsen op straat wilt oefenen. Aardrijkskunde: De methode Wijzer door de wereld werkt vanuit het werkboek en is zeer geschikt om zelfstandig mee te werken. In groep 7 komt Europa aan bod. Sommige leerlingen vinden het in het begin vrij moeilijk om de topo van Europa te leren, omdat die buitenlandse namen moeilijker te onthouden zijn, anderen onderschatten het leren, omdat Nederland leren ze makkelijk afging. Meestal komt dit uiteindelijk wel goed! In groep 6 kregen de kinderen per hoofdstuk 2 toetsen, de ene week topo, de andere week de samenvatting en het werkboekje. In groep 7 krijgen de kinderen beide toetsonderdelen op 1 dag. Geschiedenis: Voor geschiedenis hebben we dit jaar een nieuwe methode Argus Clou. De methode werkt aan de hand van thema s. in elke jaargroep keren steeds dezelfde thema s terug. Elke thema behandelt twee tijdvakken. Het overkoepelende thema-onderwerp is wel steeds anders per jaargroep. Elk thema bestaat uit 5 lessen en vervolgens een toets. Engels: Alle groepen 7 en 8 werken dit jaar aan het B gedeelte van de methode Take it easy voor groep 7 en 8. Deze methode werkt in feite vanuit het digibord. Een native speaker leidt ons door de lessen heen. We luisteren en kijken veel naar Engelse dialogen of lezen, al luisterend, de teksten mee die in ons boek en/of op het digibord staan, we spreken Engelse woorden en zinnen na en maken de opdrachten in het Engels of Nederlands in ons workbook. Aan het eind van een Unit (hoofdstuk) wordt er een repetitie opgegeven. De repetitie bestaat uit schriftelijk werk en luisteropdrachten m.b.v. het digibord. Ook tussendoor krijgen de leerlingen Engelse woordjes en zinnen mee om te leren. Hier krijgen ze een SO (Schriftelijke Overhoring) over en deze cijfers tellen ook mee voor het rapport. Op deze manier hebben de leerlingen de meeste woordjes al een keer geleerd, voordat ze de repetitie moeten leren. Informatieverwerking: We oefenen o.a. het schrijven van samenvattingen (geïntegreerd in vakken zoals taal en aardrijkskunde). De leerlingen maken dit jaar ook een werkstuk en ze krijgen een opdracht die te maken heeft met spreken voor de klas. Ook kunnen er andere opdrachten gegeven worden, die met dit vak te maken hebben. Tijdens zelfstandig werken wordt er gewerkt in het informatieverwerkingwerkboek A. Muziek: We gebruiken voor muziek de methoden Muziek moet je doen en Vier muziek met. We zingen ook regelmatig liedjes uit eigen archief. Handvaardigheid en tekenen: De ideeën voor deze lessen komen uit de methode Tekenen moet je doen en Handvaardigheid moet je doen. Daarnaast zullen ook andere boeken, internet en eigen archief gebruikt worden. Gymnastiek: De gymlessen worden gegeven uit de vernieuwde methode: Basislessen bewegingsonderwijs. Hierbij hebben we steeds 1 toestelles, 1 spelles en 1 vrije les.

3 Voor tijden: Zie bovenaan het 1 e blad. Graag zo min mogelijk sieraden om, omdat deze tijdens het gymmen af moeten (denk bijv. aan horloges, kettinkjes, ringen, oorbellen) en voor de meisjes: geen speldjes en haarbanden met harde onderdelen in het haar. Leerlingen met lang haar graag een staart in, dit i.v.m. de veiligheid en het sport nu eenmaal veel lekkerder als je niet steeds je haren naar achteren moet slaan, omdat het voor je ogen hangt. Let op: Voor de gymles zijn schone schoenen noodzakelijk! Wilt u er voor zorgen dat de gymkleding regelmatig gewassen wordt? Huiswerk: Naast de repetities voor aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en Engels die de leerlingen opkrijgen als een hoofdstuk is afgerond, krijgen de leerlingen in de loop van het jaar ook opdrachten die ze thuis moeten voorbereiden of maken, bijv. een spreekbeurt of een werkstuk. Ook krijgen de leerlingen soms een s.o. op, dit is de afkorting voor: schriftelijke overhoring. De leerlingen krijgen dan vast een stukje leerwerk mee van een hoofdstuk (van bijv. Engels) dat overhoord wordt. Als de leerlingen dit goed doen, wordt ook de hoeveelheid die nieuw geleerd moet worden voor een repetitie, minder groot. Met huiswerk geven zijn we al begonnen. De leerlingen krijgen op vrijdagmiddag (wekelijks) taal- en/of rekenopdrachten mee naar huis. Dit huiswerk moeten ze thuis maken en/of leren en wordt een week nadat het is opgegeven klassikaal op school nagekeken of overhoord. De leerlingen leren op deze manier alvast een beetje huiswerk te plannen. De opdrachten worden altijd bij het opgeven van het huiswerk besproken. Belangrijk is het gebruik van de agenda, die regelmatig van huis naar school en weer terug zal pendelen! In het begin zullen veel leerlingen geholpen moeten worden bij de planning van het huiswerk, maar uiteindelijk is het de bedoeling dat ze dit zelf gaan doen. Maar ook al kan uw kind heel goed plannen, ook dan is er naar vragen en stimuleren (complimentjes geven als het goed gaat!) belangrijk! De leerlingen moeten een aparte huiswerkmap (23-rings, zelf aan te schaffen) gebruiken. Agenda: Om te onthouden wat voor huiswerk je moet maken en leren is in groep 7 een agenda nodig. Het huiswerk en de repetities worden hierin opgeschreven. De leerling kan thuis nakijken wat er gedaan moet worden en ook de ouders kunnen als het nodig is een oogje in het zeil houden m.b.t. het plannen van het maken en leren van huiswerk. Repetitiemap: De so s, repetities en methodegebonden toetsen worden op school verzameld in een zgn. repetitiemap. Aan het eind van iedere maand gaat deze map mee naar huis geven, zodat ouders de behaalde resultaten kunnen bekijken. Twee schooldagen na het meegeven naar huis, moet de map met inhoud weer mee naar school gebracht worden. In de map zit voorin een blad waarop de ouders verzocht worden om voor gezien te tekenen. Na het uitreiken van een rapport wordt de map ook mee naar huis gegeven, maar nu worden de mappen thuis geleegd. De lege map komt weer op school en wordt vervolgens in de loop van de tijd weer gevuld met so s, repetities en toetsen van de volgende periode. Zelfstandig werken: Tijdens deze les werken de leerlingen zelfstandig. Ze maken eerder opgedragen werk af (dagtaak en/of weektaakopdrachten) en vervolgens kunnen ze verder gaan met zelfstandig werkmaterialen. De leerkracht kan tijdens deze lessen met een of meerdere leerlingen werken om bepaalde onderdelen van bijv. taal en/of rekenen extra te oefenen. Niet alle leerlingen werken dus aan dezelfde leerstof gedurende deze les. De leerlingen houden zelf bij welke opdrachten/lessen ze gedaan hebben. Ook de computers kunnen tijdens zelfstandig werken worden ingezet.

4 Zelfstandig werken neemt een eigen plaats in binnen onze gekozen visie en missie en is geïntegreerd in de dag- en weektaken. Naast zelfstandig werken en omgaan met uitgestelde aandacht vinden we het belangrijk dat kinderen zelf hun werk kunnen nakijken. Corrigeren moet je leren : zelf nakijken vraagt een bepaalde houding van kinderen. De kinderen moeten zich realiseren dat je je werk nakijkt om er iets van te leren en niet om zoveel mogelijk krulletjes in je schrift te hebben. De leerkrachten begeleiden dit. De leerkracht schat in welk werk in haar groep geschikt is om zelf na te kijken. De leerkracht controleert het nagekeken werk steeds steekproefsgewijs om te kijken of het nakijken goed gebeurt. Het kan dus voorkomen dat er in het gecorrigeerde werk van de kinderen af en toe nog fouten voorkomen. Bij bepaalde vakken, zoals spelling, is het nodig dat de leerkracht het door de kinderen gecorrigeerde werk zelf ook nakijkt. Er wordt op maat gewerkt; het ene kind heeft zelf meer moeite met zelfcorrectie dan de andere en zal hierbij meer begeleiding of controle nodig hebben. Ook andere correctievormen kunnen voorkomen zoals het nakijken in tweetallen, het corrigeren van elkaars werk en klassikale correctie. Iets speciaals in groep 7a Inmiddels werken we op de Bouwsteen al weer een tijdje met groepsplannen en de instructietafel. Aan de instructietafel kunnen maximaal 4 kinderen tegelijk zitten en dat kan in een grote groep wel eens te weinig zijn. Daarom hebben wij er voor gekozen in ons lokaal om de middelste groep vooraan (dit zijn 8 tafels) te gebruiken als instructiegroep. Met de vakken rekenen, spelling en begrijpend lezen zitten daar de kinderen die extra instructie nodig hebben. Het kan voorkomen dat uw kind er met bijv. rekenen wel zit maar met spelling en begrijpend lezen niet. Aan het begin van de hiervoor genoemde lessen zal een aantal kinderen dus van plaats wisselen om zo tot de goede groepssamenstelling te komen. Stagiaire We hebben dit jaar in groep 7a een stagiaire die de opleiding voor onderwijsassistent doet. In principe is zij elke woensdag, donderdag en vrijdag in de klas. Haar naam is Nicole Schouwenburg. Zij zal zelfstandig allerlei activiteiten (in verschillende groepsgroottes) uitvoeren en daarnaast de juf ondersteunen. Mogelijk gaat zij op vrijdag in groep 7/8b stage lopen. En verder : Op maandag kiezen we in de klas twee kinderen die voor de nieuwe week klassendienst zijn. Dat houdt in dat ze tijdens schooltijd de juf/meester helpen met uitdelen, maar ook dat ze na schooltijd even het bord schoonmaken, vegen en zo nog wat klusjes doen. We spreken met de kinderen altijd af dat ze maandag even thuis moeten zeggen dat ze wat later thuis zijn omdat ze klassendienst zijn. Dus als het goed is bent u op tijd op de hoogte. Aan het begin van de week zamelen we geld in voor kinderen die het niet zo goed hebben als wij. We doen dat in de vorm van sparen voor de zending en voor ons adoptiekind die wij als groep hebben geadopteerd. Geeft u daar ook iets voor mee? Dank u wel! Laat de kinderen schoolspullen in een stevige tas/rugzak meenemen. Plastic zakken zijn regelmatig welkom om hulp in nood te bieden aan tasloze leerlingen! Hebben wij alle belangrijke telefoonnummers van u? (mobiel, oppas, werk)

5 Zijn wij iets vergeten, wilt u ons iets vragen of verzin zelf een andere reden loop aan het eind van de ochtend of middag gerust binnen, want met z n allen willen we graag een fijn schooljaar voor de kinderen! Wij hebben er in ieder geval veel zin in! Met vriendelijke groet, Willy Koster en Helma Meeldijk