Organisatie- en functieprofiel. Rector Gymnasium Celeanum Zwolle

Transcriptie

1 Organisatie- en functieprofiel Rector Gymnasium Celeanum Zwolle 28 augustus 2019

2 Inhoudsopgave 1. Gymnasium Celeanum Over de school Missie Onderwijs Organisatie 5 2. Informatie over de functie Algemeen De opdracht Functie-eisen Leiderschap Persoonskenmerken Kerncompetenties Arbeidsvoorwaarden 8 3. Procedure werving & selectie Begeleiding Planning benoemingsprocedure Aanvullende informatie Solliciteren Contactgegevens 9 2

3 1. Gymnasium Celeanum 1.1 Over de school Het Gymnasium Celeanum is het enige zelfstandige gymnasium in Zwolle en omgeving. De school is openbaar, iedereen is welkom, ongeacht levensbeschouwing of afkomst. Deze diversiteit helpt leerlingen zich te ontwikkelen tot zelfstandige en verantwoordelijke mensen. Met zo n 750 leerlingen van wie meer dan 50 procent afkomstig is uit Zwolle en het overige deel uit een groot gebied rond Zwolle, is de school klein en overzichtelijk. Iedereen kent elkaar. Deze kleinschaligheid zorgt voor een veilige en prettige sfeer op school. Je mag zijn wie je bent en iedereen accepteert elkaar. Voor medewerkers is er veel ruimte om mooie projecten uit te voeren en dat geeft de nodige energie. De relatie tussen docenten en leerlingen is goed en de leerlingen waarderen dat in hoge mate. Ze voelen de vrijheid tot het nemen van initiatief en weten zich gesteund door hun docenten. Het Gymnasium Celeanum is gehuisvest in twee kwalitatief goede gebouwen met een goede outillage. Deze twee locaties liggen verspreid over Zwolle: Westerlaan, dicht bij het station, met voornamelijk leerlingen uit klas 1 en 2 en de hoofdlocatie aan de Zoom, voor alle leerlingen vanaf klas 3. Het Gymnasium Celeanum heeft een goede naam in Zwolle en omgeving. Een school van erkende kwaliteit, met een goede reputatie, waar goed en gedegen onderwijs wordt verzorgd. Een opleiding ook, waar veel van een leerling verwacht wordt. Zowel ouders als leerlingen waarderen de school bovengemiddeld, een waardering die de afgelopen jaren een stijgende lijn laat zien. Het Gymnasium Celeanum bevindt zich tegelijkertijd ook in een veranderende omgeving waarbij de toestroom van leerlingen niet meer vanzelfsprekend is. De school ondervindt meer concurrentie van de gymnasiale afdeling van een brede school in Zwolle, maar ook van atheneumafdelingen van brede scholen met een sterke profilering. De regio rond Zwolle heeft bovendien te maken met krimp van het aantal basisschoolleerlingen. De meerwaarde van een heldere positionering als categoraal gymnasium is zonder meer een feit en wordt ook door de omgeving als een sterk punt erkend. Het leerlingenaantal zal na een periode van daling de komende jaren naar verwachting stabiliseren. Het Gymnasium Celeanum heeft zeer goede opbrengsten. Alle normindicatoren zijn ruim voldoende op de onderbouwsnelheid na. Omdat de basis goed op orde is, kan de school zich rustig ontwikkelen in een gewenste onderwijskundige richting en werken aan de kwaliteitseisen die de school zichzelf stelt. 1.2 Missie Het Gymnasium Celeanum biedt een breed, uitdagend en maatschappij-georiënteerd gymnasiumprogramma, zodat leerlingen zich kunnen ontwikkelen tot zelfstandige en verantwoordelijke mensen. De school gaat hierbij uit van hun intellectuele, sociale, emotionele en motorische aanleg en legt de nadruk op wederzijds respect en eigen verantwoordelijkheid van iedereen binnen de school - naar het klassieke beeld van de harmonische mens. De school biedt een uitdagend en interessant programma dat zich niet beperkt tot de wettelijk gestelde eisen. Belangrijk is te laten zien dat onze beschaving ingebed is in de klassieke cultuur. 3

4 De school streeft vanuit haar visie een brede ontwikkeling van de leerlingen na en wil naast de kwalificatie van leerlingen ook aan hun socialisatie en persoonsvorming werken. De laatste twee ziet de school uitdrukkelijk ook als haar maatschappelijke opdracht. Dit betekent dat het oude onderscheid tussen les- en buitenles/buitenschoolse activiteiten en de waardering daarvan de komende jaren steeds meer zal verdwijnen. Vervolgopleidingen vragen in toenemende mate vaardigheden van de leerlingen naast een hoog kennisniveau. Deze vaardigheden moeten leerlingen van het gymnasium Celeanum kunnen ontwikkelen binnen en buiten de school. De ict heeft zo n vlucht genomen dat digitalisering een gegeven is voor de leerlingen. Maatwerktrajecten waarvan de opbrengsten uitgedrukt worden in een testimonium (portfolio) zullen bij de aanname op vervolgopleidingen een steeds grotere rol gaan spelen. Tegelijkertijd bestaat behoefte aan versterking van het sociale aspect van de school. Gewenste individualisering van onderwijsarrangementen gaat gepaard met een gelijktijdige behoefte aan sociale cohesie met leeftijdsgenoten via de school en een sterkere nadruk op de pedagogische kant van de school. 1.3 Onderwijs Categoraal gymnasium Het Gymnasium Celeanum biedt uitsluitend de leerweg VWO-Gymnasium aan. Dit betekent een grote mate van homogeniteit. Leerlingen zitten jarenlang bij elkaar in dezelfde klas. Elke leerling volgt de klassieke talen Latijn en Grieks en doet in tenminste een daarvan eindexamen. Het Gymnasium Celeanum wil een breed en verdiepend gymnasiaal onderwijsprogramma bieden. Dat betekent dat de school een ruim onderwijsaanbod nastreeft in alle profielen. De diversiteit van talenten van de leerlingen en het gymnasiale karakter van de school vragen daarnaast om een culturele verdieping. De afgelopen periode heeft het Gymnasium Celeanum de verdere profilering van zowel de alfa- als de gammaprofielen ter hand genomen, zodat een evenwichtig aanbod voor alle leerlingen is ontstaan. Cultuur, internationalisering en sport Er is veel aandacht voor cultuur, internationalisering en sport. Grenzeloos leren dus! Elke leerling neemt deel aan buitenlandse excursies en kan deelnemen aan uitwisselingen. Het Celeanum wisselt uit met diverse landen in Europa en daarnaast met een internationale school in Beijing. De Romereis is het hoogtepunt van de schoolloopbaan voor elke leerling. Verder kunnen leerlingen deelnemen aan diverse culturele en sportactiviteiten zoals Open Podia, museum- en theaterbezoek, plusprojecten, kunstprojecten, sportdagen en nog veel meer. Dankzij de veelheid en de variatie van sportactiviteiten draagt de school het keurmerk Sportactieve School. Extra vakken De school biedt talrijke extra vakken aan buiten het standaardcurriculum. Leerlingen hebben een hoge mate aan vrijheid bij het maken van een keuze uit deze vakken. Buiten de wettelijke blokkades legt de school de leerlingen geen schooleigen regels op voor wat betreft het type vak dat gekozen wordt, wel voor wat betreft het aantal vakken. Bij dat laatste wordt het uitgangspunt gehanteerd dat leerlingen die veel kunnen ook veel mogen. 4

5 Geselecteerde leerlingen mogen daarnaast het honoursprogramma van de Zelfstandige Gymnasia volgen. Maatwerk Op het Gymnasium Celeanum wordt onderwijs gegeven volgens het willers-enkunnersprincipe. In het kort betekent dit dat de leerlingen onderwijs op maat aangeboden krijgen: ze worden uitgedaagd, vrijgelaten en strak gehouden al naar gelang dat bij een leerling past. Dit alles om ervoor te zorgen dat de leerlingen naast het optimaal kunnen ontwikkelen van hun talenten, het eindexamen met goed resultaat afleggen. 1.4 Organisatie De schoolleiding op het Gymnasium Celeanum bestaat uit de rector en drie conrectoren. Samen zijn de conrectoren verantwoordelijk voor de gang van zaken in de respectievelijke leerjaren. Zij hebben alle drie twee opeenvolgende leerjaren onder hun hoede. De secties zijn onder de conrectoren verdeeld. Zij zijn niet alleen gesprekspartner voor die secties maar ook leidinggevenden voor de leden van die sectie. Op deze manier verdiepen de conrectoren zich in een aantal zaken die hun sectie betreffen. Leden van het onderwijsondersteunend personeel (OOP) vallen direct onder de conrectoren als het om functies gaat die rechtstreeks aan het onderwijs gerelateerd zijn. De overige leden van het OOP vallen rechtstreeks onder de rector evenals een aantal docenten met staftaken. De schoolleiding heeft wekelijks structureel overleg en daarnaast themamiddagen. De rector voert regelmatig voortgangsgesprekken met de conrectoren afzonderlijk. De rector heeft financiën en personeelsbeleid in portefeuille en draagt de eindverantwoordelijkheid voor de school als geheel en vertegenwoordigt de school naar buiten toe. De komende jaren zullen de conrectoren meer de beleidsmatige kant van de schoolontwikkeling op zich gaan nemen. Daarvoor is het nodig dat zij zich minder bezig hoeven te houden met de directe leerlingenbegeleiding. Stichting Openbaar Onderwijs Zwolle en regio Het Gymnasium Celeanum maakt als zelfstandige school met een eigen BRINnummer deel uit van de Stichting Openbaar Onderwijs Zwolle en regio (OOZ). De rector van het Gymnasium Celeanum levert een bijdrage aan OOZ via de algemene beleidsvoorbereiding in het managementteam en het College van Bestuur dat uit twee leden bestaat. Het Gymnasium Celeanum werkt samen met andere OOZ-scholen omdat de leerlingen en het personeel daar baat bij hebben. De samenwerking met het stafbureau verloopt professioneel. De lijnen zijn kort en de ondersteuning is in het algemeen van goede kwaliteit. Daarnaast onderhoudt het Gymnasium Celeanum nauwe contacten met de andere zelfstandige gymnasia in Nederland, verenigd binnen de Stichting het Zelfstandig Gymnasium (SHZG). Doel van deze stichting is een stevige landelijke basis te leggen onder de categorale gymnasia, die een waardevolle onderwijsvorm bieden aan de leerling die veel wil kunnen en veel wil weten. De afgelopen planperiode is de samenwerking binnen de Stichting sterk geïntensiveerd via gezamenlijke projecten voor leerlingen en bijeenkomsten voor schoolleiding en personeel. De SHZG organiseert daarnaast collegiaal waarderende onderzoeken waaraan het Gymnasium Celeanum deelneemt. De schoolleiding neemt regelmatig plaats in de groep die in wisselende samenstelling een onderzoek op een collegaschool uitvoert. 5

6 2. Informatie over de functie 2.1 Algemeen De rectorsfunctie is vacant geworden omdat de vorige rector per 1 augustus 2019 een baan elders heeft aanvaard. Thans is een interim-rector gestart en zoekt het College van Bestuur van de Stichting Openbaar Onderwijs Zwolle per 1 januari a.s. een rector die het nieuwe gezicht van de school wil zijn en die verbindend en tegelijk besluitvaardig is. 2.2 De opdracht De rector krijgt voor de komende periode de volgende belangrijkste opdrachten mee: Het voorbereiden, ontwikkelen, uitdragen en uitvoeren van het onderwijskundig beleid conform het strategisch beleid van de school; Zorgen voor een heldere positionering van de school in de regio door het uitdragen van de school als categoriaal gymnasium en de meerwaarde daarvan; Zorgen voor heldere communicatie en afstemming met als doel de samenwerking en het teamgevoel te versterken; Zorgen voor adequate en heldere communicatie richting alle stakeholders; Aandacht besteden aan de relatie met de ouders en zorgdragen voor goede communicatie en informatievoorziening; Visie ontwikkelen en heldere koers uitzetten voor gymnasiaal onderwijs en deze visie ook uitdragen; Innovatief onderwijs ontwikkelen passend bij deze visie; Het personeel inspireren en enthousiasmeren en zorgen voor binding en borging; In het kader van Passend Onderwijs zorgdragen voor optimale verbinding met andere scholen, jeugdzorg en gemeente; Anticiperen op terugloop aantal leerlingen door middel van een plan van aanpak; Aandacht hebben voor de bedrijfsvoeringkant van de school waarbij het beheer van de ict-infrastructuur een belangrijk onderdeel is. 2.3 Functie-eisen Om als rector van het Gymnasium Celeanum succesvol te kunnen functioneren en de gestelde doelen en opdrachten te realiseren, wordt het noodzakelijk geacht dat uit de sollicitatiebrief en het curriculum vitae van de beoogde kandidaten het volgende aantoonbaar blijkt: Academisch werk- en denkniveau; scholing op minimaal hbo+ niveau; Affiniteit met gymnasiaal onderwijs, bekend met de terminologie in het voortgezet onderwijs en op de hoogte van recente ontwikkelingen in het onderwijs; Ervaring als leidinggevende bij voorkeur in het onderwijs; Affiniteit met onderwijsinnovatie om de ontwikkeling van eigentijds onderwijs te initiëren en te stimuleren; Ervaring, dan wel affiniteit met het voeren van een cyclus van planning en control op het gebied van formatie- en onderwijsbeleid; De uitdaging willen aangaan om een bijdrage te leveren aan de verdere ontwikkeling van het Gymnasium Celeanum in samenspraak met het team en de collegaschoolleiders; 6

7 Het vermogen om zich gemakkelijk en effectief binnen de regionale samenleving te bewegen en samenwerkingsrelaties aan te gaan met relevante (keten)partners. 2.4 Leiderschap Het samen met conrectoren en medewerkers bereiken van de doelstellingen en het realiseren van uitdagend en ontwikkelingsgericht onderwijs, vragen om een onderwijskundig leider die: Een visie heeft op gymnasiaal onderwijs en een netwerk heeft in of een link met de academische wereld; Bekend is met de regio en weet hoe politiek en bestuurlijk gehandeld wordt; Het gezicht van de school naar buiten is maar zich ook laat zien in de school; De verbindende factor is en vertrouwen uitstraalt; Communicatief sterk is, een open houding heeft en een luisterend oor biedt; De kwaliteiten en talenten van de medewerkers weet in te zetten en te waarderen; Hoge eisen stelt aan de kwaliteit van het onderwijs; Dienend leiderschap als stijl van leidinggeven belangrijk vindt; Leerlingen, ouders en docenten als gesprekspartners ziet, open staat voor ideeën en er ook iets mee doet; Draagvlak creëert voor innovatieve ideeën en denkt in kansen en mogelijkheden; daadkrachtig en besluitvaardig is, in moeilijke situaties de juiste keuzes kan maken en deze keuzes tijdig kan legitimeren wanneer dat nodig is; De gewenste leiderschapsstijl voor het Gymnasium Celeanum kan worden getypeerd als het tonen van een gezaghebbende, doortastende maar vooral ook verbindende attitude: Vanuit de eigen rol en met oog voor de rol van de conrectoren er zijn voor alle leerlingen en medewerkers (OP en OOP); Goede en kritische vragen op respectvolle wijze weten te stellen; Sturen op de brede onderwijskwaliteit en doorpakken waar nodig; In staat zijn (organisatie)processen te stroomlijnen; Durven te differentiëren en goed kunnen omgaan met weerstand bij veranderingen. De nieuwe rector biedt conrectoren en medewerkers ruimte voor eigen verantwoordelijkheid, verwacht van hen dat zij die ook nemen én vraagt verantwoording over de bereikte resultaten. Hij/zij biedt hun gelegenheid tot verdere ontplooiing en creëert een klimaat waarin ze hun kwaliteiten optimaal kunnen ontwikkelen en inzetten. De school wordt gekenmerkt door een hoge mate aan betrokkenheid van medewerkers, leerlingen en ouders/verzorgers. Binnen deze context is de rector in staat draagvlak te creëren voor beleid en ontwikkeling, medewerkers uit te dagen en te bouwen aan een professionele cultuur waarin het elkaar aanspreken op gemaakte afspraken, samenhang en samenwerken vanzelfsprekend is. Binnen die professionele leergemeenschap mandateert hij/zij taken en verantwoordelijkheden zonder de regie uit het oog te verliezen. 2.5 Persoonskenmerken Als rector Gymnasium Celeanum bent u in staat om mensen te boeien en aan te spreken door een stijl van werken die zowel verbindend als resultaatgericht is. Op basis van ervaring en tactisch vermogen kunt u keuzes maken, prioriteiten stellen en waar nodig doorpakken 7

8 en confronteren. Bovendien bent u in staat te luisteren naar de diverse geledingen in de school en weet u diverse groepen met elkaar te verbinden. De volgende kernwoorden typeren de persoonlijkheid van de rector: verbindend empathisch - authentiek creatief humoristisch lef hebbend. Kenmerkend voor de stijl van leidinggeven zijn: benaderbaar coachend draagvlak creërend rolvast inspirerend. De rector geeft geïnspireerd leiding op basis van vertrouwen, geeft ruimte aan medewerkers om het beste uit zichzelf en de leerlingen te halen, coacht, begeleidt en stuurt vanuit inhoud en gezag en stelt het belang van de leerling en diens ontwikkeling daarbij centraal. 2.6 Kerncompetenties Als rector van het Gymnasium Celeanum dient u te beschikken over de volgende kerncompetenties: communicatieve vaardigheden empoweren motiveren sturen innoveren - organisatiebewustzijn. 2.7 Arbeidsvoorwaarden De rector van het Gymnasium Celeanum krijgt een salaris in overeenstemming met de zwaarte van de functie. Deze functie is gewaardeerd conform schaal 15 CAO VO. In het arbeidsvoorwaardengesprek worden definitieve afspraken gemaakt. Bij benoeming krijgt hij/zij een aanbod in de vorm van een jaarcontract, waarna bij gebleken geschiktheid benoeming voor onbepaalde tijd uitgangspunt is. Het betreft in principe een 1,0 fte baan. 8

9 3. Procedure 3.1 Begeleiding De begeleiding van de werving- en selectieprocedure is in handen van Erik Versteege Search B.V., in de persoon van Fred Timmermans. Voor meer informatie over de vacature kan met hem contact worden opgenomen. Hij zal preselectiegesprekken voeren met, in potentie voor de functie geschikte, kandidaten. Vervolgens zullen de motivatiebrieven en curricula vitae van geschikte kandidaten aan de opdrachtgever worden gepresenteerd. Op basis hiervan worden kandidaten geselecteerd die in aanmerking komen voor de selectiegesprekken. 3.2 Planning benoemingsprocedure Sluiting reactietermijn: 22 september 2019 Preselectiegesprekken: week 39 en 40 Voordracht van kandidaten: 4 oktober 2019 Eerste ronde gesprekken: 8 oktober 2019 Tweede ronde gesprekken: 11 oktober Aanvullende informatie Op staat een digitaal informatiepakket. In dit pakket zijn relevante documenten over het Gymnasium Celeanum en de benoemingsprocedure opgenomen. Voor meer informatie wordt u verwezen naar en Solliciteren Belangstellende kandidaten worden uitgenodigd om te solliciteren. Een motivatiebrief en curriculum vitae, gericht aan de heer drs. C.J. Elsinga, voorzitter College van Bestuur OOZ, kunnen worden verstuurd naar info@erikversteege.nl. 3.5 Contactgegevens Erik Versteege Search B.V. Secretariaat: Fred Timmermans Mariska Compagnie Vijverlaan CC Hengelo info@erikversteege.nl mariska.compagnie@erikversteege.nl fred.timmermans@erikversteege.nl 9