THEMAMIDDAG. Werkplekleren en Social Learning

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "THEMAMIDDAG. Werkplekleren en Social Learning"

Nelly Brouwer
5 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 THEMAMIDDAG Werkplekleren en Social Learning

Even kennismaken Ingena Visser ingena.visser@vumc.

2 Even kennismaken Ingena Visser Onderwijskundig adviseur & ontwerper - VUmc Academie Carol Timmer c.timmer@vumc.nl Opleidingskundig raadgever VUmc Academie

3 Wat willen we graag delen met u? De noodzaak om het leren (weer) naar de praktijk te brengen; introductie werkplekleren; Kennis maken met: model werkend-leren en de ondersteunende leertechnologie MOOS.

4 We laten ons inspileren door de buitenwereld WERELD NEDERLAND GEZONDHEIDSZORG NFU Amsterdam UMC Locatie VUmc VUmc/IOO VUmc Academie PLO Domein Praktijk(LEREN) en Ontwikkeling

5 Werkplekleren

6 Waarom? Werkplekleren EXTERN: De buitenwereld verandert razendsnel.

7 Waarom? Vierde industriële revolutie DISRUPTIE MECHANISATIE MET STOOM- EN WATER- KRACHT MASSAPRODUCTIE MET BEHULP VAN ELEKTRICITEIT AUTOMATISERING MET COMPUTERS EN ELECTRONICA COMPUTERS/ROBOTS ANALYSEREN EN ANTICIPEREN. MENSEN WERKEN SAMEN VIA DIGITALE NETWERKEN WIE JE OOK BENT WAT JE OOK GELOOFT ALLES GAAT NU VERANDEREN Uit: Oorsprong door Dan Brown

8 Rapport The Future of Jobs 2018 Viertal trends in de wereldeconomie: 1. alomtegenwoordig high-speed mobiel internet; 2. kunstmatige intelligentie; 3. wijdverbreide toepassing van big data-analyse; 4. cloud-technologie. DISRUPTIE ARBEID

9 Rapport The Future of Jobs 2018 Viertal trends in de wereldeconomie: 1. alomtegenwoordig high-speed mobiel internet; 2. kunstmatige intelligentie; 3. wijdverbreide toepassing van big data-analyse; 4. cloud-technologie. Noodzakelijk dat 54% van de werknemers voor 2022 wordt om- of bijgeschoold: voor 35% van deze medewerkers is een extra training nodig van maximaal zes maanden; voor 9% van hen is een opleiding van zes tot twaalf maanden vereist; voor 10% is een aanvullende vaardigheidstraining van meer dan een jaar vereist.

10 Waarom? Toekomst gezondheidszorg is beeldschermzorg: Mensen willen meer zelf weten en kunnen sturen; Digitalisering van de samenleving; Rol van technologie in zorgaanbod neemt toe; Big data.

11 Waarom? Wat voorbeelden ontwikkelingen in de gezondheidszorg

12 Waarom? Wat voorbeelden gezondheidszorg: Big data: Internet of Medical Things (IoMT); 3D- en 4D-printing; Biotechnologie; Robots; Neurotechnologie; Blockchain; Nanotechnologie.

13 Waarom? Toekomst leren en ontwikkelen

14 Waarom? LEREN Wat voorbeelden ontwikkelen ontwikkelingen bij leren en ontwikkelen

15 Waarom? Voorbeelden leren en ontwikkelen: Internet of Things; Big data; KI en machine-learning; VR en AR; Robots; Sociaal leren in (interprofessionele) netwerken waarin wordt samengewerkt en geleerd.

16 Waarom? Werkplekleren EXTERN: De buitenwereld verandert razendsnel. INTERN: Domeinvorming VUmc Academie; Kaderbrief VUmc 2019; Strategisch Opleidingsplan VUmc (SOP); Programma Bekwaamheden VUmc; Joint Commission International.

17 Waarom? ORGANISATIE Medewerkers vormen het kapitaal van de VUmc-organisatie MEDEWERKER

18 Waarom? Er moet zo veel geleerd worden, dat alleen de traditionele manier van scholen niet meer volstaat.

19 Werkplekleren

20 ORGANISATIE Hoe? De richting leren in VUmc: Ontwikkeling medewerker organisatie; Techniek leren omarmen en gebruiken; Werkplekleren ontwikkelen; Adaptief en gepersonaliseerd leren; Blended learning. MEDEWERKER

21 Hoe? Werkplekleren Kenmerken: start bij de lerende die zicht heeft op en verantwoordelijk is voor zijn ontwikkeling in de werkpraktijk; zelfgekozen werksituaties worden in een sociaal en betekenisvol leerproces omgezet naar leersituaties; sluit aan bij zijn belevingswereld en motivatie; resultaat is dat hij individueel en in teamverband beter presteert in zijn werkpraktijk.

22 Hoe? Door: Werkplekleren gebruikmaken van sociale leertechnologie: coaching en sturing op afstand ; gebruikmaken van de aanwezige werkmaterialen in de werksituatie; gebruikmaken van de aanwezige kennis en ervaring op de werkplek van de lerende; gebruikmaken van werkbegeleiders of collega s als leercoach binnen het team; leerdoelen van de lerende meer af te stemmen op de doelen van de zorgorganisatie.

23 Werkplekleren

24 Wat? Er zijn vele manieren, maar wij doen het zo Nu volgt een voorbeeld van hoe VUmc Academie met behulp van sociale leertechnologie MOOS het leren van studenten, in sociaal verband en in de eigen werksituatie kan organiseren.

25 Kennismaken met ons werkend leren model en MOOS

27 NOG VRAGEN OF ERGENS NIEUWSGIERIG NAAR?

28 DANK U VOOR UW AANDACHT EN INBRENG Ingena.visser@vumc.nl c.timmer@vumc.nl

Vergelijkbare documenten

Workshop: WERKPLEKLEREN. Samenwerkend en individueel leren

Workshop: WERKPLEKLEREN. Samenwerkend en individueel leren Workshop: WERKPLEKLEREN Samenwerkend en individueel leren SAMEN KENNISMAKEN Ingena Visser ingena.visser@vumc.nl Willemien Visser w.visser1@vumc.nl Carol Timmer c.timmer@vumc.nl WERKPLEKLEREN ORGANISEREN