Gemeente Katwijk. Quickscan functionele en kwalitatieve staat onderwijsgebouw. Mr. J.J.L. vd Brugghenschool (hfd gebouw)

Transcriptie

1 Gemeente Katwijk Quickscan functionele en kwalitatieve staat onderwijsgebouw Mr. J.J.L. vd Brugghenschool (hfd gebouw)

2 Inhoudsopgave 1 Inleiding en samenvatting Vraagstelling Plan van aanpak Afbakening project Stappen Stap Stap Stap Stap Bevindingen Algemeen Fotocollage Algemene indruk Technische staat Binnenmilieu Functionele staat Conclusies Aanbevelingen Uitgangspunten ambitieniveau Kostenopgave aanbevelingen Bijlage I, Plattegrond gebouw Bijlage II, Conditiemeting Bijlage III, Binnenmilieu Bijlage IV, Functionele kwaliteitscriteria

3 1 Inleiding en samenvatting Voor de Gemeente Katwijk en het primair onderwijsbestuur, Stichting Hervormde Scholen Katwijk, heeft Asset Facility Management een quickscan uitgevoerd. De quickscan heeft betrekking op de functionele en kwalitatieve staat van het gebouw waarin de Mr. J.J.L. vd Brugghenschool is gehuisvest. Een functioneel, veilig en gezond schoolgebouw is een voorwaarde voor een goede leeromgeving. Een schoolgebouw dient aan diverse aspecten te voldoen om een fijne leeromgeving te kunnen bieden. In de loop der tijd is de manier waarop onderwijs in schoolgebouwen wordt gegeven veranderd. De voorzieningen in de (oudere) schoolgebouwen sluiten hierdoor niet meer in voldoende mate aan op de functionele behoeften. Dit rapport is het resultaat van een quickscan naar de functionele en kwalitatieve staat van het schoolgebouw. De belangrijkste conclusies uit de quickscan zijn: De technische staat van het gebouw voldoet aan de minimale conditiescore 3 conform de NEN Het gebouw voldoet op thermisch comfort in zomer niet aan klasse C (acceptabel) conform het Programma van Eisen Frisse Scholen Dit betekent dat de lokalen te warm worden in de zomer. De luchtkwaliteit en het thermisch comfort in de winter voldoen wel (B). Het functionele kwaliteitsniveau van het schoolgebouw is redelijk te noemen. Het gebouw voldoet niet aan de eisen van het kwaliteitskader huisvesting basisonderwijs op het gebied van functionaliteit en zomertemperatuur. Om te voldoen aan het kwaliteitskader zullen er aanpassingen, verbouwingen en/of uitbreidingen gerealiseerd moeten worden. In hoofdstuk 4 en bijlage 2 t/m 4 van dit rapport treft u de onderbouwing en uitgebreide onderzoeksresultaten aan die voor dit onderzoek zijn opgesteld. 3

4 2 Vraagstelling Voor de Gemeente Katwijk en het primair onderwijsbestuur, Stichting Hervormde Scholen Katwijk, heeft Asset Facility Management quickscan uitgevoerd naar de functionele en kwalitatieve staat van het schoolgebouw. Deze quickscan bestaat uit drie onderdelen: Beoordeling technische kwaliteitsniveau schoolgebouw; Beoordeling energie en binnenmilieu prestatie schoolgebouw; Beoordeling functioneel kwaliteitsniveau schoolgebouw. Het doel van deze quickscan is de huidige technische en functionele kwaliteitsniveau van het gebouw in kaart te brengen. De resultaten worden getoetst aan een vooraf gesteld ambitieniveau (kwaliteitseisen). Het verschil tussen feitelijke en gewenste kwaliteit maken we inzichtelijk en hiervan maken we een kostenraming om het gebouw te verbeteren naar het gewenste ambitieniveau. 3 Plan van aanpak Hieronder beschrijven we de aanpak van de advieswerkzaamheden. 3.1 Afbakening project De quickscan naar de functionele en kwalitatieve staat heeft betrekking op de Mr. J.J.L. vd Brugghenschool gelegen aan Schimmelpenninckstraat 8 te Katwijk aan Zee. 3.2 Stappen Voor de quickscan worden een aantal stappen doorlopen die hieronder worden toegelicht. De adviseur voert de quickscan op locatie uit. Hierbij worden geen (digitale) metingen verricht. Elke quickscan wordt gestart of afgesloten met een interview met de schooldirectie. Tijdens dit gesprek bespreken we de knelpunten die de schooldirectie ervaart tussen gewenste prestaties (technisch en functioneel) van het gebouw en de feitelijke prestaties. 4

5 3.2.1 Stap 1 Conditiemeting Door middel van een visuele inspectie bepalen we de bouwtechnische staat van het gebouw conform de methodiek Conditiemeting NEN2767. Hiervoor inspecteren we alle zwaarwegende bouw- en installatiedelen (*). Het huidige meerjarenonderhoudsplan gebruiken we als onderlegger, zodat alle bruikbare informatie op een efficiënte wijze wordt ingezet. Op basis van de conditiemeting bepaalt de adviseur op een objectieve wijze de technische staat (conditie) van het bouw- en installatiedeel. Dit resulteert in een overzicht van alle condities per bouw- en installatiedeel. De belangrijkste bevindingen brengen we in beeld door middel van een fotoreportage. * Onder de zwaarwegende gebouwelementen wordt verstaan: dak(constructie), gevel, fundering, overige draagconstructies, vloer- en plafondafwerking, warmteopwekking en distributie, eventuele luchtbehandeling en de elektra installatie Stap 2 Levensduurverlengende maatregelen Uit de conditiemeting volgen eventuele levensduurverlengende onderhoudsmaatregelen. De onderhoudsmaatregelen hebben als doel het gebouw minimaal 20 jaar in stand te houden. Het investeringsplan omvat een opsomming van onderhoudsmaatregelen (alléén groot onderhoud), inclusief een globale kostenraming van benodigde investeringen om de levensduur van het gebouw te verlengen. De geadviseerde onderhoudsmaatregelen vloeien voort uit de geconstateerde gebreken of elementen met een restlevensduur van minder dan 10 jaar (conditie 3 of slechter). 5

6 3.2.3 Stap 3 Binnenmilieu In deze stap brengen we de benodigde maatregelen in kaart, gericht op het verminderen van het energieverbruik en het verbeteren van het binnenmilieu. Simpelweg door isoleren en ventileren. In 2009 zijn door derden Energie en Binnenmilieu Adviezen (EBA) opgesteld. Deze rapportage gebruiken wij als onderlegger voor deze quickscan. De rapportage toetsen wij aan de huidige situatie en passen deze waar nodig aan. Hieruit volgen eventuele verbetermaatregelen. Het investeringsplan omvat een opsomming van verbetermaatregelen inclusief een globale kostenraming van benodigde investeringen om de prestaties van het gebouw te verbeteren. Het uitgangspunt voor de verbetermaatregelen is minimaal het bereiken van ambitieniveau C, in overeenstemming met het Programma van Eisen Frisse Scholen Stap 4 Functionele staat Voor de quickscan naar de functionele staat van het gebouw hanteren we het kwaliteitskader huisvesting basisonderwijs (VNG / PO-Raad) als onderlegger. In het kwaliteitskader is de gewenste basiskwaliteit vastgesteld. Met het onderzoek toetsen we de gewenste gebouwprestaties aan de feitelijke situatie. Hiermee krijgen we inzicht in de functionele staat van het gebouw. De toetsing heeft voornamelijk betrekking op de onderdelen die van invloed zijn en/of relatief eenvoudig aanpasbaar zijn én bijdragen aan de onderwijsvisie van het schoolbestuur. De functionele kwaliteitscriteria hebben betrekking op geschiktheid van ruimte op basis van de activiteiten die er nu plaatsvinden. 6

7 4 Bevindingen 4.1 Algemeen Adresgegevens Gebouwgegevens Naam: Mr. J.J.L. vd Brugghenschool Bouwjaar: 1974 Adres: Schimmelpenninckstraat 8 Verbouwing/renovatie: 2008 Postcode: 2221 EP Bruto vloeroppervlak: 2319 m2 Plaats: Katwijk aan Zee Aantal bouwlagen: 1 BRIN-nummer: 11CV Plattegrond: Bijlage I Organisatie gegevens Organisatiesoort: Primair onderwijs Type onderwijs: Hervormde School (HERV) Kinderopvangvorm: - Leerlingenaantal: 404 Personeelsaantal: 17,5 fte 4.2 Fotocollage Exterieur (gevel) Exterieur (dak) Exterieur (terrein) Interieur (verkeersruimte) Interieur (aula) Interieur (lokaal) 7

8 4.3 Algemene indruk Het interieur maakt een verzorgde indruk. Het hoofdgebouw en de uitbreiding zijn ontworpen voor klassikaal onderwijs. In het gebouw is slechts zeer beperkt ruimte voor individuele ontwikkeling op de gangen of in een centrale ruimtes. Het gebouw is gelijkvloers en rolstoelgeschikt. 4.4 Technische staat Het schoolgebouw verkeert bouwtechnisch en installatietechnisch gezien in een redelijke tot goede staat van onderhoud. Het hoofdgebouw dateert uit Later zijn diverse uitbreidingen en verbouwingen gerealiseerd. In 2008 is de laatste uitbreiding gerealiseerd met twee leslokalen en de lerarenkamer aan de achterzijde van het hoofdgebouw. De buitengevels en binnenwanden zijn gemetseld. De kozijnen zijn grotendeels uitgevoerd in hardhout. De kozijnen zijn voorzien van dubbele beglazing. Op de zonbelaste gevels is buitenzonwering aanwezig in de vorm van screens in het oude gedeelte en uitvalschermen in het nieuwe gedeelte. De platte daken zijn afgewerkt met bitumineuze dakbedekking welke bij de oude gedeelte in een matige conditie verkeert. Op de daken is valbeveiliging aanwezig. Het buitenschilderwerk verkeert in een goede conditie. Het interieur maakt een verzorgde indruk. De toiletgroepen zijn licht gedateerd en zijn voorzien van tegelvloeren welke plaatselijk zijn gescheurd. De riolering verkeert naar opgave van het bestuur in een slechte conditie. Elementen welke de komende 10 jaar zullen moeten worden vervangen Zonwering vervangen Plafondafwerkingen (HWC) vervangen Dilatatievoegen in tegelvloeren aanbrengen Vloerafwerkingen vervangen Schilderwerk: binnen & buiten (één volledige beurt opgenomen) Keukenblokken vervangen Toiletgroepen renoveren Cv-appendages vervangen 8

9 Airco split-units vervangen Elektrische installatie reviseren Inbraakinstallatie vervangen Bitumineuze dakbedekking, loodwerken, lichtkoepels en valbeveiliging Riolering vervangen Hemelwaterafvoeren vervangen Hekwerk met punten vervangen Elementen waarvan wordt verwacht dat deze tussen 10 en 20 jaar vervangen moeten worden zijn het voegwerk, de plafondafwerking houtwolcement, de cvinstallatie, de radiatoren en leidingen, de noodverlichtingsarmaturen en de ontruimingsinstallatie. 4.5 Binnenmilieu Om te kunnen beoordelen of een school veel of weinig energie verbruikt is in 2009 een EBA rapportage (d.d ) opgesteld waarin een indicatief energielabel is berekend. Een gebouw met een A++ label is zeer energiezuinig en een gebouw met een G label is zeer energie onzuinig. Uit de EBA rapportage komt naar voren dat het gebouw een indicatief energielabel heeft met een score G. Onlangs is zijn de verwarmingsketels vervangen door energiezuinige HR-107 ketels en is de verlichting vervangen door T-5 armaturen waardoor het energielabel mogelijk is verbetert. Desondanks houdt dit in dat de energetische waarde van het schoolgebouw matig is en dat het gebouw niet heel energiezuinig is. Daarnaast is een kwalificatie gegeven aan de luchtkwaliteit en het thermisch conform in de winter en het thermisch comfort in de zomer. De kwalificatie A t/m C is acceptabel, de kwalificatie D is niet acceptabel. De kwalificaties zijn hieronder weergegeven. De luchtkwaliteit van het binnenmilieu is ruimvoldoende (B). Het thermisch comfort in de winter is ruimvoldoende (B). Het thermisch comfort in de zomer is onvoldoende (D). 9

10 Gebouweigenschappen Isolatie De isolatiegraad van het hoofdgebouw is matig. De daken en begane grondvloer zijn niet of minimaal geïsoleerd. De metselwerk gevels zijn nageïsoleerd. De isolatiegraad van de uitbreiding is goed gezien het bouwjaar van 2008 en de destijds geldende bouwbesluiteisen betreffende isolatie. De beglazing van het hele gebouw bestaat grotendeels uit dubbel glas (vermoedelijk geen HR++ beglazing). Door de matige isolatiegraad van de daken wordt de gevoelstemperatuur binnen minder aangenaam. Verwarming In het gebouw is een energiezuinige cv-installatie (HR-107) aanwezig, die de temperatuur distribueert via radiatoren. De radiatoren zijn grotendeels voorzien van thermostatische radiatorknoppen, waardoor de temperatuur per ruimte geregeld kan worden. De stooktijden van de cv-installaties worden op afstand geoptimaliseerd. Zo wordt onnodig verwarmen voorkomen. Ventilatie In de lokalen van het oude gedeelte is sprake van natuurlijke dwarsventilatie. De ventilatiecapaciteit is voldoende echter is de koeling met de buitenlucht in de zomer toch onvoldoende. En zijn dan ook veel klachten over warme lokalen in de zomer. In de nieuwe lokalen wordt geventileerd middels natuurlijke toevoer en mechanische afvoer. Dit concept functioneert goed, hier zijn dan ook geen klachten. Verlichting De verlichting bestaat uit hoogfrequente T-5 verlichting en is in de lokalen in twee zones te schakelen. Er is daglichtafhankelijke regeling aanwezig. Er is geen aanwezigheidsdetectie aanwezig. Zonder het verrichten van (digitale) metingen lijkt de verlichting te voldoen aan de minimale lichtsterkte. Zonnepanelen Er zijn geen zonnepanelen op het dak aanwezig voor het opwekken van elektriciteit. Het plaatsen van zonnepanelen zou een bijdrage leveren aan het verlagen van de elektriciteitskosten en het verbeteren van het energielabel. Let op: bij het aanbrengen van zonnepanelen dienen mogelijk constructieve maatregelen te worden genomen om het extra gewicht van de panelen te kunnen dragen. Dit kan gelijktijdig met het vervangen van de dakbedekking en het extra isoleren van het dak wordt uitgevoerd. 10

11 4.6 Functionele staat Het onderzoek naar de functionele staat van het schoolgebouw richt zich op een gewenste basiskwaliteit, waarbij het gebruikersbelang centraal staat. De aandachtspunten zijn hieronder opgesomd. Functionele en technische aandachtspunten Veiligheid Op basis van een visuele quickscan is er brandcompartimentering aanwezig tussen de verschillende vleugels van het gebouw. Onveilige situaties zijn niet geconstateerd. Representativiteit De algemene uitstraling van het schoolgebouw is redelijk tot goed. Het gebouw is oud maar is redelijk tot goed onderhouden. De hoofdentree is gesitueerd aan de straatzijde en valt mede door de situering van het pad voldoende op. Het interieur komt redelijk verzorgd over. De vloeren in de gangen zijn op diverse plaatsen gescheurd, dit behoefd aandacht. De toiletgroepen komen gedateerd over en komen op korte tot middellange termijn in aanmerking voor renovatie. De onbeschilderde metselwerk binnenwanden kunnen wat donker overkomen dit is echter niet storend omdat een lichte baksteen is gebruikt. Logistiek Het schoolgebouw beschikt over verschillende ingangen. Ieder leeftijdscluster heeft zo haar eigen ingang. Door deze splitsing zijn de looproutes kort en efficiënt. Compartimentering Het schoolgebouw is gebouwd voor klassikaal onderwijs. De klaslokalen hebben een oppervlak van circa 56 m2 en zijn daarmee geschikt voor groepen tot 26 leerlingen. Wanneer een andere opzet zou worden nagestreefd ontstaan er knelpunten op het gebied van draagconstructies, toegangen tot de klaslokalen en mogelijk ook de logistiek in het schoolgebouw. Gebruik door derden anders dan onderwijs gerelateerde activiteiten is gezien de indeling van het gebouw vrijwel niet mogelijk. Flexibiliteit Het schoolgebouw is voorzien van veel dragende binnenwanden. Het is daardoor niet zonder meer mogelijk om de lokalen aan te passen aan een andere vorm van onderwijs (bijv. adaptief onderwijs) dan de huidige klassikale vorm. 11

12 Voorzieningen binnen In het schoolgebouw zijn verschillende ondersteunende ruimten voorzien zoals een lerarenkamer, een speellokaal, een grote centrale aula, een IB- /bespreekkamer, een directiekamer, een kleine keukenruimte en enkele bergingen. Gezien het aantal FTE en het aantal leerlingen er is onvoldoende kantoor en bergruimte. Daarnaast zijn de kantoren veelal niet voorzien van daglichtopeningen anders dan lichtkoepels. Toegankelijkheid Het schoolgebouw is gelijkvloers en vrijwel geheel toegankelijk voor rolstoelgebruikers. Ook is er een MIVA-toilet aanwezig. Verkeersveiligheid Het schoolgebouw is gunstig gesitueerd als het gaat om verkeersveiligheid en rust. Het ligt in een woonwijk en is bereikbaar via een relatief rustige straat. De openbare parkeervoorzieningen zijn voldoende en zijn nabij het schoolplein gelegen. Conform opgave van de directie zijn er ook geen problemen met het verkeer bij de piekmomenten voor en na schooltijd. Enkel bij het fietspad aan de achterzijde ontstaan soms gevaarlijke situaties door personen op snelle elektrische fietsen. Voorzieningen terrein De school beschikt over meerdere schoolpleinen. Op het schoolplein is een buitenberging te vinden voor speelgoed en een gedeeltelijk overdekte fietsenstalling aanwezig. Het schoolplein is omheind met verschillende afsluitbare hekwerk van circa 2 meter hoog. Eén hekwerk is verouderd en nog voorzien van een puntenkam. Verder is het schoolplein afwisselend ingericht met verharding, speeltoestellen en groenvoorzieningen (volwassen bomen). Naast twee pleinen zijn ook enkele grasvelden aanwezig op het voorterrein. 12

13 5 Conclusies Op dit moment voldoet de school niet aan de gestelde criteria en zullen er diverse bouwkundige verbouwingen/uitbreidingen moeten plaatsvinden wil men hieraan voldoen. Technische staat Het technische kwaliteitsniveau van het schoolgebouw voldoet aan de minimale conditiescore 3 conform NEN Dit houdt in dat de zwaarwegende gebouwelementen in een acceptabele conditie verkeren. In bijlage II treft u een overzicht aan met de conditiescore per zwaarwegend gebouwelement. Binnenmilieu Het gebouw voldoet op het vlak en thermisch comfort in de zomer (D) niet aan klasse C (C = acceptabel) conform het Programma van Eisen Frisse Scholen In 2009 was het resultaat van de EBA rapportage een indicatief energielabel G. Onlangs is zijn de verwarmingsketels vervangen door energiezuinige HR-107 ketels en is de verlichting vervangen door T-5 armaturen waardoor het energielabel mogelijk is verbetert. Desondanks houdt dit in dat de energetische waarde van het schoolgebouw matig is en dat het gebouw niet heel energiezuinig is. Om te voldoen aan klasse C zullen aanpassingen moeten worden gedaan. Een van de aanpassingen kan zijn het verbeteren van het thermisch comfort in de zomer door het toevoegen van mechanische afzuiging in de lokalen. Hiermee wordt het lokaal beter gekoeld door buitenlucht in de zomer. Functionele staat Het functionele kwaliteitsniveau van het schoolgebouw is redelijk te noemen. Het gebouw voldoet deels niet aan de eisen en wensen van de moderne tijd op het gebied van functionaliteit en binnenmilieu in de zomer. Zo is in het gebouw onvoldoende berg- en kantoorruimte aanwezig. Daarnaast loopt de temperatuur in de lokalen in de zomer te hoog op. Om te voldoen aan het kwaliteitskader zullen er aanpassingen, uitbreidingen en verbouwingen gerealiseerd moeten worden. 13

14 6 Aanbevelingen 6.1 Uitgangspunten ambitieniveau Voor het ambitieniveau dat wordt nagestreefd, hanteren we de volgende uitgangspunten: Technische staat De technische staat van de bouwkundige en installatietechnische elementen die onderhoud behoeven, moeten minimaal voldoen aan een conditiescore 3 (NEN 2767). Dit komt overeen met een redelijk staat van onderhoud, waarbij de functievervulling van de elementen niet in gevaar komt. Om de levensduur van het gebouw met 20 jaar te verlengen moeten in de toekomst onderhoud wordt gepleegd. Elementen welke de komende 10 jaar zullen moeten worden vervangen Vloer afwerkingen (hard en zacht met uitzondering van sportvloer) Toiletgroepen Warmteopwekking Schilderwerk: binnen en buiten Noodverlichtingsarmaturen Airco split-unit Ontruimingsinstallatie Bitumineuze dakbedekking Enkele keukenvoorzieningen Elementen waarvan wordt verwacht dat deze tussen 10 en 20 jaar vervangen moeten worden zijn de buitenzonwering, de hemelwaterafvoeren en de cvleidingen en radiatoren. 14

15 Binnenmilieu Het binnenmilieu moet voldoen aan klasse C (acceptabel) conform het Programma van Eisen Frisse Scholen Om aan deze klasse te voldoen moeten onder andere de ventilatievoorziening aangepast worden. Een van de aanpassingen kan zijn het verbeteren van het thermisch comfort in de zomer in de lokalen door het toevoegen van mechanische afzuiging. Hiermee wordt het lokaal beter gekoeld door buitenlucht in de zomer. Gebruikersgedrag is in deze situatie zeer belangrijk. De natuurlijke ventilatieopeningen en mechanische afzuiging moeten handmatig bediend worden. Om de gebruikers van het leslokaal (docent en leerlingen) een instrument te geven wat aangeeft wanneer (extra) geventileerd moet worden, wordt geadviseerd C02 meters in de leslokalen te plaatsen. Om het binnenklimaat in het gebouw te verbeteren wordt geadviseerd gelijktijdig met het vervangen van de dakbedekking de daken (extra) te isoleren. Goede isolatie van het dak draagt bij aan het verminderen van temperatuurschommelingen waardoor het binnenklimaat verbetert. Daarnaast treed er minder warmteverlies op waardoor het energieverbruik afneemt. Om opwarming van de lokalen in de zomer te voorkomen kan tevens worden gekozen voor lichte dakbedekking. Hierdoor wordt opwarming door de zon geminimaliseerd. Functionele kwaliteitscriteria De functionele staat van de school moet voldoen aan het kwaliteitskader representatief en flexibel. Op dit moment voldoet de school niet aan de gestelde criteria en zullen er diverse bouwkundige verbouwingen/uitbreidingen moeten plaatsvinden wil men hieraan voldoen. Functionaliteit Het ontbreekt de school aan: voldoende kantoorruimte (38,6 m2 te weinig op basis van FTE); voldoende bergruimte (43,5 m2 te weinig op basis van leerlingaantal); Gezien veel kantoren enkel zijn voorzien van daglichtopeningen in de vorm van lichtkoepels kan overwogen worden een uitbreiding te realiseren met kantoorruimtes en de oude kantoren te gebruiken als bergruimte. 15

16 Flexibiliteit Het gebouw is gebouw is voorzien van veel dragende binnenwanden, waardoor er geen flexibiliteit is om diverse ruimtes te creëren voor verschillende werkvormen of groepsgroottes. Vooralsnog wordt dit niet als storend ervaren gezien het gebouw past bij de onderwijsvisie: klassikaal. 6.2 Kostenopgave aanbevelingen Op basis van de geconstateerde punten kunnen we stellen dat het gebouw op enkele gewenste kwaliteitscriteria niet voldoet. Om het gebouw wel goed te laten aansluiten op de huidige en toekomstige behoeften zijn aanpassingen nodig. Hiervoor zijn meerdere bedenkbare scenario s mogelijk. Het verdient de voorkeur dat het schoolbestuur een langetermijnvisie op het gebied van onderwijs en huisvesting heeft. Op basis van deze visie is het mogelijk een passend scenario op te stellen. Hiervoor is echter een breder onderzoek nodig dan waarin deze quickscan voorziet. De quickscan is een eerste hulpmiddel bij het scherp krijgen van uw prioriteiten en maken van keuzes. In deze quickscan hebben wij de feitelijke situatie in beeld gebracht en getoetst aan de kwaliteitscriteria. Om het gebouw aan de minimale eisen te laten voldoen zijn de volgende aanpassingen noodzakelijk: Technische staat en levensduur verlengde maatregelen Aanbevolen maatregelen (exclusief terugkerende planmatige en correctieve onderhoudsmaatregelen): Voegwerk vervangen Zonwering vervangen Plafondafwerkingen (HWC) vervangen Dilatatievoegen in tegelvloeren aanbrengen Vloerafwerkingen vervangen Schilderwerk: binnen & buiten (één volledige beurt opgenomen) Keukenblokken vervangen Toiletgroepen renoveren Cv-appendages vervangen Cv-installatie vervangen Radiatoren en leidingen vervangen Noodverlichtingsarmaturen vervangen

17 Airco split-units vervangen Elektrische installatie reviseren Ontruimingsinstallatie reviseren Inbraakinstallatie vervangen Bitumineuze dakbedekking, loodwerken, lichtkoepels en valbeveiliging Riolering vervangen Hemelwaterafvoeren vervangen Hekwerk met punten vervangen Globale raming kosten Onderhoud; Totaal (incl. BTW) Binnenmilieu Aanbevolen maatregelen: Aanbrengen extra dakisolatie bij vervangen dakbedekking Aanbrengen mechanische afzuiging in 16 lokalen om de lokalen in de zomer te koelen met buitenlucht. Zonnepanelen aanbrengen PM Aanbrengen mechnische afzuiging kopieerruimte (2 st.) Globale raming kosten aanpassingen Binnenmilieu; Totaal (incl. BTW) Functionele kwaliteitscriteria Aanbevolen maatregelen: Uitbreiden met kantoorruimte (38,6 m2 tekort) Uitbreiden met bergruimte (43,5 m2 tekort) Koelen lokalen (met buitenlucht) in de zomer. Opgenomen bij - binnenmilieu Globale raming kosten aanpassing Kwaliteitscriteria; Totaal (incl. BTW)

18 7 Bijlage I, Plattegrond gebouw 18

19 8 Bijlage II, Conditiemeting Stap 1 en 2 De inspectie voor de conditiemeting en bepaling levensduur verlengende maatregelen is uitgevoerd volgens de methodiek NEN2767 Conditiemeting. De NEN2767 is een objectieve en betrouwbare methode voor het inspecteren van de technische staat van bouw- en installatiedelen op basis van een gebreken opname. Uit de gebreken opname komt een conditiescore tot stand. 19

20 20

21 21

22 22

23 9 Bijlage III, Binnenmilieu Stap 3 Een Energie en Binnenmilieu Advies (EBA) beoordeelt de huidige situatie van de energie en het binnenmilieu. De beoordeling van de energetische kwaliteit en de kwaliteit van het binnenmilieu gebeurt op een uniforme wijze. Voor energie is het EBA vooral gebaseerd op de EPA-U methodiek en voor het binnenmilieu vooral op de ISSO 89 en de eendagsmethode van de GGD. Energiemaatregelen & binnenmilieumaatregelen hoeveel heden geschatte Investerin g energie [%] Besparing euro [per jaar] terug ver dienti jd [jaar] (Extra) isoleren daken 1 pst % mechanische afzuiging klasse C incl. CO2 meters Optie: gebalanceerde ventilatie met WTW klasse A Optie: gebalanceerde ventilatie klasse C 16 lok nvt nvt nvt 16 lok nvt nvt nvt 16 lok nvt nvt nvt Uitvoeren Wordt geadviseerd Wordt geadviseerd Optie ipv mechanische afzuiging klasse C Optie ipv mechanische afzuiging klasse C 23

24 10 Bijlage IV, Functionele kwaliteitscriteria Stap 4 Kwaliteitskader huisvesting: resultaten quickscan Voor de quickscan hanteren we het Kwaliteitskader huisvesting basisonderwijs (VNG / PO-Raad) als onderlegger. In overleg met het schoolbestuur stellen wij het belang van de kwaliteitscriteria vast en bespreken we de knelpunten die de functionaliteit van de school belemmeren. Hierbij worden geen metingen verricht. In het kwaliteitskader is de gewenste basiskwaliteit vastgesteld. Het kwaliteitskader stelt de gebruiker centraal en is een hulpmiddel om gewenste ambities bespreekbaar te maken en eventuele keuzes te maken. Door middel van de quickscan toetsen we de gewenste gebouwprestaties aan de feitelijke situatie. Hiermee wordt inzicht verkregen in de functionele en kwalitatieve staat van het gebouw. Om de functionele staat van het gebouw inzichtelijk te maken kijken we naar de basiskwaliteitseisen die gesteld worden aan de gebruikswaarde van het gebouw. Het betreft de te verwachten prestaties van onder andere de omvang, situering en geschiktheid van ruimten, op basis van de activiteiten die er plaatsvinden. Als methodiek om de belangen te registreren hanteren we de gebruikswaarde analyse. Met deze methodiek is het mogelijk om per uit te voeren maatregel, het belang van het schoolbestuur tot uiting te brengen. Per beoordelingsaspect (uit te voeren maatregel) wordt de Prioriteit (weging) door het schoolbestuur vastgesteld. De Score, de mate waarin het aspect voldoet aan de gestelde functionaliteit, stellen wij na afstemming op locatie vast. Prioriteit: 6 = ZH (zeer hoog) 3 = R (redelijk) 5 = H (hoog) 2 = L (laag) 4 = M (matig) 1 = ZL (zeer laag) Score: 8 = (onacceptabel) 4 = (storend) 0 = goed 6 = (overlast/stress) 2 = (kan beter) Belang: Het belang, de noodzaak voor de uitvoering van aanpassing, is Prioriteit x Score. 24

25 Kwaliteitskader huisvesting Voldoet Ja/Nee Prioriteit Score Belang Bevinding 1 Architectonische kwaliteitscriteria ten aanzien van belevingswaarde / beeld- en sfeerverwachting BELEVING 1.1 Exterieur (beeldverwachting buitenkant) B0 2. Entree(s) (gewenste benaderbaarheid) * Entreebenadering, uitnodigend, karakter, herkenbaarheid, representatieve ontvangst b Bezoekersentree is ruim (>12m2) en representatief van opzet N Tochtportaal van 7,8 m2. Reprensentativiteit is redelijk. c Scholen groter dan 200 leerlingen beschikken over meerdere entrees J 3 0 Meer dan twee entrees 1.2 Interieur (beeldverwachting binnenkant) B0 3. Zichtlijnen (gewenste ruimtelijkheid) * a Ruimtelijkheid, aantrekkingskracht, transparantie (glaswanden) wandopeningen en doorzichten (openheid/ beslotenheid) Om gevoel sociale veiligheid te vergroten zijn wanden langs verkeersruimten altijd voorzien van ramen >zie ook D13 N Gangen liggen grotendeels tussen de lokalen en ondersteunende ruimtes. Vroegere patio is bij het gebouw getrokken. B0 4. Kleur / materiaal (gewenste representativiteit) * Aantrekkelijkheid, stimulerend (rust- drukte), identiteit, leesbaarheid a Kleur/materiaal gebruik ondersteunt oriëntatie in het gebouw J 2 0 c Kleur/materiaalgebruik ondersteunt functie van ruimte > zie ook D1 t/m D9 J 2 0 1

26 Kwaliteitskader huisvesting Voldoet Ja/Nee Prioriteit Score Belang Bevinding B0 5. Trappen (gewenste verbindingen) * Ruimtelijkheid, uitnodigend, speelaanleiding, verticale ver- bindingen, traptype (open -gesloten) a Trappen zijn zodanig gesitueerd dat onnodig geloop door het gebouw wordt voorkomen nvt 2 0 Slechts één bouwlaag B0 6. Routing (gewenste looplijnen) * Vindbaarheid, oriëntatie, herkenbaarheid, veiligheidsgevoel verkeersruimten a c Logistiek (routing) van gebouw is afgestemd op gebruikstijden van (afzonderlijke) gebruikersgroepen Indien gangen gebruikt worden voor het geven van onderwijs zijn deze minimaal drie meter breed J 2 0 N d Looproutes in het gebouw zijn kort en duidelijk (bijdrage gevoel van sociale veiligheid) J 2 0 Kleutergroepen, middenbouw en bouwbouw hebben allen een eigen entree en speelplein. Bij kleuters zijn gang ingericht voor onderwijs maar deze zijn te smal door de brede opstelling van het 'onderwijsgedeelte'. B0 7. Schaal (gewenste geborgenheid) * a Geborgenheid, betekenisvol, toeeigening, domeinvorming (leeftijdsgroepen/ zonering) Gebouw heeft een schaal waarin gebruikers zich niet snel verloren voelen. Kinderen voelen zich er veilig. J 2 0 2

27 Kwaliteitskader huisvesting Voldoet Ja/Nee Prioriteit Score Belang Bevinding 2 Functionele kwaliteitscriteria ten aanzien van gebruikswaarde / geschiktheid en omvang GEBRUIK 2.2 Omgeving (buitenactiviteiten) C0 2. Ligging (gewenste locatie) * bereikbaarheid d Gebouw is gelegen op meer dan 50 meter van drukke weg (binnenstedelijk, provinciaal) J 1 0 C0 3. Verkeersveiligheid (gewenste aanrijroutes) * Verkeerscirculerende maatregelen b Verkeersstromen rondom het gebouw leveren geen onveilige situaties op N Enkel bij het fietspad aan de achterzijde ontstaan soms gevaarlijke situaties door personen op snelle elektrische fietsen. C0 4. Buitenruimte (gewenste terreininrichting) * Inrichting, afwerkingsniveau, diversiteit De inrichting van de buitenruimte dient uit te nodigen tot sport en spel en waar mogelijk a natuurbeleving J 4 0 b Voorziet in minimaal 3 m2 per leerling (4-12 jarigen) J 4 0 c Voorziet in afzonderlijke stallingsruimte voor fietsen; 1m2 per te stallen fiets N Pleinen met speeltoestellen. Natuurbeleving rondom terrein. Stallingsruimte is krap ondanks fietskring. Dit komt mede door grotere fietsen (bredere sturen en fietsmanden). g Speelplaats voor kinderen tot 6 jaar is direct vanuit de eigen onderwijsruimte toegankelijk J 3 0 h Speelplaats heeft toegang tot minstens een toilet en een buitenkraan 2 0 Geen toilet. Wel een buitenkraan. 3

28 Kwaliteitskader huisvesting Voldoet Ja/Nee Prioriteit Score Belang Bevinding C0 5. Openbaarheid * Openbaarheid, terreinafscheiding, vandalisme a Gebouw, terreininrichting en afscheiding dient niet uit te nodigen tot vandalisme J 3 0 b Openbaar toegankelijke delen van de buitenruimte zijn uitgerust met slagvaste buitenverlichting > zie ook D2 J Gebruikersgroepen (gebruikstijden) C0 6. Toegankelijkheid * * Gebouwbeheer, intercom, toegangsdeuren, afsluitbaarheid, bergruimten derden, openingstijden (gebruik na schooltijd) a Bezoekersentree is voorzien van elektrische deuropener N 2 0 Geen deurautomaat aanwezig. b Entreedeuren (met drangers) kunnen door kinderen zelfstandig worden geopend J 3 0 Bedieningsknoppen (sluitwerk en apparaten) bevinden zich op een hoogte tussen de 900 c en 1200 mm Toegangsruimte(n) rondom entree, lift, miva, groepsruimten hebben voldoende d manoeuvreerruimte voor rolstoelgebruikers J 3 0 J 3 0 MIVA-toilet aanwezig. e Bezoekersentree is (vanuit oogpunt veiligheid) voorzien van videofoon/ intercom J 3 0 f g Niveauverschillen mogen geen belemmering opleveren voor rolstoelgebruikers/slechtzienden Netto breedte van verkeersruimte voor loopverkeer, exclusief garderobe/ werkplekken, is tenminste 1.80 m J 4 0 Alles gelijkvloers (op podium na) J 3 0 Ruimte wel beperkt bij kleurlokalen door onderwijsgedeelte op gang C0 7. Multifunctionaliteit ** * Compartimentering, opdeelbaarheid, paneelwanden, openingstijden a b c Het gebouw dient samenwerking te faciliteren door waar kan uit te gaan van dubbel ruimtegebruik Het gebouw kent een compartimentering die multifunctioneel/gemeenschappelijk gebruik mogelijk maakt Compartimentering brandveiligheid dient (zo veel als mogelijk) samen te vallen met gebruikscompartimentering N N N Ruimtes enkel bruikbaar als onderwijsfunctie. Geen compartimentering voor multifunctioneel gebruik. Brandcompartimentering gescheiden per verdieping. 4

29 Kwaliteitskader huisvesting Voldoet Ja/Nee Prioriteit Score Belang Bevinding 2.4 Functionaliteiten (binnenactiviteiten) C0 8. Leren * onderwijsvisie, werkvormen, collectieve ruimten, groepsgrootten De ruimten voor onderwijsactiviteiten zijn afgestemd op minimaal 2m2 per leerling en a 4m2 voor de leerkracht Het gebouw voorziet in divers ruimteaanbod voor verschillende werkvormen/ b groepsgroottes J 4 0 Obv 56 m2 max 26 leerlingen + 1 leerkracht. N Lokalen ongeveer even groot c Het gebouw kan zowel klassikaal als omgevingsgericht onderwijs in zich opnemen N d Een ruimte waar klassikale instructie wordt gegeven biedt ruimte voor ten minste 25 leerlingen J 4 0 Zeer beperkte ruimte vor onderwijs op de gangen bij de kleuters. Wordt niet als storend ervaren. C1 0. Sport * Losse inrichting / afmetingen sportvoorziening Het gebouw heeft een speellokaal (84 m2) met bergruimte (6m2) en vrije hoogte van a minimaal 3,5 m1 In het gebouw (of in de directe nabijheid) is ruimte aanwezig voor het geven van c bewegingsonderwijs N Lokaal 86 m2, berging 7,6 m2. Vrije hoogte 3,34 m1. J 4 0 Op loopafstand (5-10 minuten) C1 1. Cultuur * Bibliotheek, ontmoetingsruimte, voorstellingsruimte, expositieruimte c Het gebouw biedt ruimte om het werk van kinderen te exposeren J 3 0 Het gebouw kent onderwijsruimten ingericht voor creatieve, muzikale, technische en-of d expressieve activiteiten J 4 0 Technieklokaal 5

30 Kwaliteitskader huisvesting Voldoet Ja/Nee Prioriteit Score Belang Bevinding C1 2. Overblijven * Tussenschoolse opvang, lunchvoorzieningen, centrale of decentrale voorziening a Het gebouw beschikt over adequate overblijfruimte N Geen aparte overblijfruimte Het gebouw beschikt over centraal gelegen keukenvoorziening voor multifunctioneel b gebruik (geen grootkeuken) J 4 0 Keukenvoorziening is voorzien van kookgelegenheid (afzuiging), vaatwasser, oven, c koeling en opslagruimte J 4 0 C1 3. Werken * Werkplekken, teamkamer a Het gebouw beschikt over een teamruimte (2m2 per fte) J m2 Het gebouw beschikt minstens over een spreekkamer annex ouderruimte voor overleg b met individuele leerlingen/ouders J 4 0 c Het gebouw beschikt over ruimte voor directie, administratie, intern begeleider en ICTbeheer (8m2 per fte) N e Minimale omvang van ondersteunende ruimten is 12m2 (per ruimte) J 4 0 Totaal 97,4 m2. Dit is te weinig. 136 m2 is gewenst. Alle huidige ruimtes zijn groter dan 12 m2 f Werkplekken leerkrachten (4m2) zijn nabij ramen/daglicht gesitueerd > zie ook C8b J 4 0 Daglicht door lichtkoepels g Het gebouw beschikt over separate werkplekken voor leerkrachten, buiten de groepsinstructieruimte, indien deze na schooltijd voor andere doeleinden dan onderwijs wordt gebruikt > zie ook C7 N Niet aanwezig. Lokalen worden niet voor andere doeleinden gebruikt. C1 4. Overig * Garderobe, bergings- en watervoorzieningen Onderwijsruimten hebben minimaal 12m2 vrij wandoppervlak om werk van leerlingen op a te hangen (prikborden o.g.) J 3 0 c Garderobes moeten voorzien in jashaken en opberg/hang mogelijkheid voor tassen J 4 0 d Het gebouw heeft (verspreid door het gebouw), voldoende bergruimte, tenminste 1m2 per 4 leerlingen e Kopieerapparaten zijn in aparte, geventileerde ruimten geplaatst N N ,5 m2 aanwezig. 100 m2 is gewenst. Twee kopierruimtes. Beide zonder afzuiging 6

31 Kwaliteitskader huisvesting Voldoet Ja/Nee Prioriteit Score Belang Bevinding 3 Technische kwaliteitscriteria ten aanzien van gebouwwaarde /gezondheid en duurzaamheid TECHNIEK 3.1 Gezondheid (binnenmilieu) D0 1. Daglicht > groot effect op B3, D2, D8 en D15 * Visueel comfort, gevelopeningen, daglichtfactor, zon- en lichtwering c In ruimten met digitale schoolborden is helderheidswering (met blijvend uitzicht naar buiten) aanwezig J 4 0 Screens. Bovenlichten zijn voorzien van verduisterende binnenzonwering. e Daglichttoetreding bij voorkeur van links, vanuit het kindperspectief gezien, en van boven J 3 0 f Kleuren op wanden, vloeren en plafonds hebben bij voorkeur hoge reflectiewaarde (lichte tinten) N Veel ongeschilderde metselwerk wanden. D0 2. Kunstlicht > groot effect op D10 * Visueel comfort, verlichting, lichtsysteem, lichtniveau, aanwezigheidsdetectie en daglichtafhankelijke regeling c Verlichting in onderwijsruimten is in twee zones te schakelen J 2 0 Verlichting in verblijfsruimten is voorzien van daglichtafhankelijke regeling en d aanwezigheidsdetectie N Beide niet aanwezig. e Verlichting in toiletten is voorzien van aanwezigheidsdetectie N Niet aanwezig f Verlichtingsniveau op werkvlakniveau onderwijsruimten is minimaal 300 lux J 4 0 D0 3. Luchtverversing i.s.m. D4 * Binnenluchtkwaliteit, ventilatiecapaciteit, centraal- of decen- traal ventilatiesysteem; bedieningsgemak; nachtventilatie; Het gebouw is zodanig ontworpen dat het een natuurlijke trek van lucht (dus verversing/ a verkoeling) bevordert J 3 0 Dwarsventilatie in de oude lokalen b Ventilatie is per ruimte regelbaar J 4 0 Natuurlijke ventilatie 7

32 Kwaliteitskader huisvesting Voldoet Ja/Nee Prioriteit Score Belang Bevinding D0 4. Luchtkwaliteit i.s.m. D3 * Binnenluchtkwaliteit, kwaliteit toevoerlucht, beïnvloeding; onderhoud; monitoring; vrije hoogte (m1) a CO2 concentratie in onderwijsruimten is in 95% van de gebruikstijd maximaal 950 ppm J 4 0 c Onderwijsruimten kennen gemiddelde vrije hoogte onder plafond van 3,2 m J 3 0 f Ventilatiesystemen hebben een gedegen gebruiksinstructie. Bij oplevering monitoring gedurende 1e jaar nvt 3 0 Geen gebalanceerde ventilatie aanwezig D0 5. Ruimteakoestiek i.s.m. D6 * g Akoestisch comfort, akoestiek, nagalmtijd (sec.); spraakverstaanbaarheid, installatiegeluid In het gebouw zijn maatregelen getroffen voor het vergroten van de spraakverstaanbaarheid J 3 0 Systeemplafonds & tapijt D0 6. Geluidsniveau i.s.m. D5 * e Akoestisch comfort, luchtgeluidisolatie tussen ruimten onderling, contactgeluid, geluidsisolatiewaarde gevel Geluidsintensieve ruimten (speellokaal, muzieklokaal of installatieruimten) grenzen niet direct aan onderwijsruimten J 3 0 D0 7. Wintertemperatuur * Thermisch comfort, verwarmingssysteem (laag temp. verw.); beïnvloeding; tocht; verticale temp. gradient (K/m) a Entrees zijn voorzien van tochtsluizen met minimale diepte van 3m Nee ,6 m1 b Verwarmingssysteem heeft aanvoertemperatuur van maximaal 50 C Nee Vermoedelijk > 60 De verwarming kan per ruimte eenvoudig, doch beperkt (plus en min 2 grd), worden d (na)geregeld J 4 0 Thermostaatkranen aanwezig g Luchtsnelheden in onderwijsruimten zijn 's winters niet hoger dan 0,16 m/s J 3 0 Geen klachten 8

33 Kwaliteitskader huisvesting Voldoet Ja/Nee Prioriteit Score Belang Bevinding D0 8. Zomertemperatuur Thermisch comfort, zonregulering, elektrisch bedienbare zonwering (ter * voorkoming overhitting), koeling Op alle gevels behalve noordgevel is buitenzonwering (screens of uitvalschermen) a aanwezig Buitenzonwering is automatisch en vanuit de onderwijsruimte bedienbaar (of te b overrulen) J 3 0 N c In het gebouw wordt maximaal gebruik gemaakt van zomernachtventilatie N d Operatieve temperatuur bij buitentemperatuur > 20 C maximaal 3 C boven buitentemperatuur in 90% gebruikstijd N Niet automatisch. Wel elektrisch vanuit lokaal te bedienen. Afzuiging in nieuwe lokalen wordt niet zo gebruikt. Temperatuur in de lokalen loop in de zomer erg op. 3.2 Duurzaamheid (toekomstbestendigheid) D1 0. Energieprestatie * Luchtdichtheid, energievraag, energieopwekking, Isolatiewaarde gebouwschil, bemetering, compartimentering h Ramen en buitendeuren hebben een dubbele kierdichting N i Minimaal 20% van de energievraag wordt met niet-fossiele brandstof opgewekt (duurzame energieopwekking) Sommige ramen en deuren slechts enkele kierdichting. N Geen duurzame energieopwekking D1 1. Flexibiliteit * a b c Draagstructuur flexibiliteit; paneelwanden; installaties; draagstructuur, scheiding casco- gevel- afbouw Het gebouw dient ruimte te bieden aan verschillende werkvormen en (wisselende) groepsgroottes Omwille van gewenste bouwkundige flexibiliteit worden zoveel mogelijk niet dragende binnenwanden toegepast De gebouwindeling maakt het mogelijk om instructieruimten samen te voegen of op te splitsen N Vrijwel gelijke lokaalgrote N N Vermoedelijk zijn vrijwel alle binnenwanden dragend Vermoedelijk zijn vrijwel alle binnenwanden dragend 9

34 Kwaliteitskader huisvesting Voldoet Ja/Nee Prioriteit Score Belang Bevinding 3.3 Onderhoud (afwerkingsniveau) D1 3. Materialisatie * Afwerkingsnivo afwerking van vloeren, binnenwanden (schilderwerk), plafonds, deuren, ramen en trappen Materiaalkeuzes zijn afgestemd op intensief gebruik, bedoelde functie en b schoonmaakbaarheid J 3 0 m Vloeren in toiletruimten hebben een urinedichte afwerking N Tegelvloer met scheuren D1 4. Hygiëne * Schoonmaakbaarheid, schoonloopzones en sanitaire installaties a Op iedere bouwlaag is schoonmaakkast van 3m2 met warmwatervoorziening aanwezig J 3 0 c Ter plaatse van entrees zijn buiten verdiepte schraaproosters toegepast over volledig breedte van de doorgang J 3 0 d Toiletten zijn voorzien van hangtoiletten met inbouwreservoir N Toiletten (kinderen tot 6 jaar) grenzen direct aan onderwijsruimten en zijn voorzien van e raam voor toezicht Mivatoilet is tevens voorzien van douchemogelijkheid (ten behoeve van volwassenen en g kleine kinderen) Iedere onderwijsruimte heeft ten minste beschikking over een wastafel met h koudwatervoorziening N N J 4 0 Via gang bereikbaar. Tussen gang en toilet zit wel een raam. MIVA-toilet aanwezig. Geen douche aanwezig D1 5. ICT * Datanetwerken ICT datavoorzieningen; beveiligingsklasse (Marsch); data-, telefoon-, elektra-aansluitingen, printplaatsen a ICT voorzieningen zijn afgestemd op pedagogisch concept J 3 0 Systeem voldoet vooralsnog 10