Gemeente Katwijk. Quickscan functionele en kwalitatieve staat onderwijsgebouw. Ds. G. Voetiusschool (hfd gebouw)

Transcriptie

1 Gemeente Katwijk Quickscan functionele en kwalitatieve staat onderwijsgebouw Ds. G. Voetiusschool (hfd gebouw)

2 Inhoudsopgave 1 Inleiding en samenvatting Vraagstelling Plan van aanpak Afbakening project Stappen Stap Stap Stap Stap Bevindingen Algemeen Fotocollage Algemene indruk Technische staat Binnenmilieu Functionele staat Conclusies Aanbevelingen Uitgangspunten ambitieniveau Kostenopgave aanbevelingen Bijlage I, Plattegrond gebouw Bijlage II, Conditiemeting Bijlage III, Binnenmilieu Bijlage IV, Functionele kwaliteitscriteria

3 1 Inleiding en samenvatting Voor de Gemeente Katwijk en het primair onderwijsbestuur, Bestuur der Stichting voor Chr. Basisonderwijs op Reformatorische Grondslag, heeft Asset Facility Management een quickscan uitgevoerd. De quickscan heeft betrekking op de functionele en kwalitatieve staat van het gebouw waarin de Ds. G. Voetiusschool is gehuisvest. Een functioneel, veilig en gezond schoolgebouw is een voorwaarde voor een goede leeromgeving. Een schoolgebouw dient aan diverse aspecten te voldoen om een fijne leeromgeving te kunnen bieden. In de loop der tijd is de manier waarop onderwijs in schoolgebouwen wordt gegeven veranderd. De voorzieningen in de (oudere) schoolgebouwen sluiten hierdoor niet meer in voldoende mate aan op de functionele behoeften. Dit rapport is het resultaat van een quickscan naar de functionele en kwalitatieve staat van het schoolgebouw. De belangrijkste conclusies uit de quickscan zijn: De technische staat van het gebouw voldoet aan de minimale conditiescore 3 conform de NEN Het gebouw voldoet op luchtkwaliteit & thermisch comfort zomer niet aan klasse C (acceptabel) conform het Programma van Eisen Frisse Scholen Thermisch comfort in de winter voldoet wel (B). Het binnenmilieu in de lokalen en de thermische schil van het gebouw dienen verbeterd te worden. Het functionele kwaliteitsniveau van het schoolgebouw is redelijk tot goed te noemen. Het gebouw voldoet op een aantal punten niet aan de eisen van het kwaliteitskader huisvesting basisonderwijs op het gebied van stallingsruimte voor fietsen, kantoorruimte en luchtkwaliteit lokalen. Om te voldoen aan het kwaliteitskader zullen er aanpassingen en mogelijk uitbreidingen gerealiseerd moeten worden. In hoofdstuk 4 en bijlage 2 t/m 4 van dit rapport treft u de onderbouwing en uitgebreide onderzoeksresultaten aan die voor dit onderzoek zijn opgesteld. 3

4 2 Vraagstelling Voor de Gemeente Katwijk en het primair onderwijsbestuur, Bestuur der Stichting voor Chr. Basisonderwijs op Reformatorische Grondslag, heeft Asset Facility Management quickscan uitgevoerd naar de functionele en kwalitatieve staat van het schoolgebouw. Deze quickscan bestaat uit drie onderdelen: Beoordeling technische kwaliteitsniveau schoolgebouw; Beoordeling energie en binnenmilieu prestatie schoolgebouw; Beoordeling functioneel kwaliteitsniveau schoolgebouw. Het doel van deze quickscan is de huidige technische en functionele kwaliteitsniveau van het gebouw in kaart te brengen. De resultaten worden getoetst aan een vooraf gesteld ambitieniveau (kwaliteitseisen). Het verschil tussen feitelijke en gewenste kwaliteit maken we inzichtelijk en hiervan maken we een kostenraming om het gebouw te verbeteren naar het gewenste ambitieniveau. 3 Plan van aanpak Hieronder beschrijven we de aanpak van de advieswerkzaamheden. 3.1 Afbakening project De quickscan naar de functionele en kwalitatieve staat heeft betrekking op de Ds. G. Voetiusschool gelegen aan L. de Colignylaan 1 te Katwijk. 3.2 Stappen Voor de quickscan worden een aantal stappen doorlopen die hieronder worden toegelicht. De adviseur voert de quickscan op locatie uit. Hierbij worden geen (digitale) metingen verricht. Elke quickscan wordt afgesloten met een interview met de schooldirectie. Tijdens dit gesprek bespreken we de knelpunten die de schooldirectie ervaart tussen gewenste prestaties (technisch en functioneel) van het gebouw en de feitelijke prestaties. 4

5 3.2.1 Stap 1 Conditiemeting Door middel van een visuele inspectie bepalen we de bouwtechnische staat van het gebouw conform de methodiek Conditiemeting NEN2767. Hiervoor inspecteren we alle zwaarwegende bouw- en installatiedelen (*). Het huidige meerjarenonderhoudsplan gebruiken we als onderlegger, zodat alle bruikbare informatie op een efficiënte wijze wordt ingezet. Op basis van de conditiemeting bepaalt de adviseur op een objectieve wijze de technische staat (conditie) van het bouw- en installatiedeel. Dit resulteert in een overzicht van alle condities per bouw- en installatiedeel. De belangrijkste bevindingen brengen we in beeld door middel van een fotoreportage. * Onder de zwaarwegende gebouwelementen wordt verstaan: dak(constructie), gevel, fundering, overige draagconstructies, vloer- en plafondafwerking, warmteopwekking en distributie, eventuele luchtbehandeling en de elektra installatie Stap 2 Levensduurverlengende maatregelen Uit de conditiemeting volgen eventuele levensduurverlengende onderhoudsmaatregelen. De onderhoudsmaatregelen hebben als doel het gebouw minimaal 20 jaar in stand te houden. Het investeringsplan omvat een opsomming van onderhoudsmaatregelen (alléén groot onderhoud), inclusief een globale kostenraming van benodigde investeringen om de levensduur van het gebouw te verlengen. De geadviseerde onderhoudsmaatregelen vloeien voort uit de geconstateerde gebreken of elementen met een restlevensduur van minder dan 10 jaar (conditie 3 of slechter). 5

6 3.2.3 Stap 3 Binnenmilieu In deze stap brengen we de benodigde maatregelen in kaart, gericht op het verminderen van het energieverbruik en het verbeteren van het binnenmilieu. Simpelweg door isoleren en ventileren. In 2009 zijn door derden Energie en Binnenmilieu Adviezen (EBA) opgesteld. Deze rapportage gebruiken wij als onderlegger voor deze quickscan. De rapportage toetsen wij aan de huidige situatie en passen deze waar nodig aan. Hieruit volgen eventuele verbetermaatregelen. Het investeringsplan omvat een opsomming van verbetermaatregelen inclusief een globale kostenraming van benodigde investeringen om de prestaties van het gebouw te verbeteren. Het uitgangspunt voor de verbetermaatregelen is minimaal het bereiken van ambitieniveau C, in overeenstemming met het Programma van Eisen Frisse Scholen Stap 4 Functionele staat Voor de quickscan naar de functionele staat van het gebouw hanteren we het kwaliteitskader huisvesting basisonderwijs (VNG / PO-Raad) als onderlegger. In het kwaliteitskader is de gewenste basiskwaliteit vastgesteld. Met het onderzoek toetsen we de gewenste gebouwprestaties aan de feitelijke situatie. Hiermee krijgen we inzicht in de functionele staat van het gebouw. De toetsing heeft voornamelijk betrekking op de onderdelen die van invloed zijn en/of relatief eenvoudig aanpasbaar zijn én bijdragen aan de onderwijsvisie van het schoolbestuur. De functionele kwaliteitscriteria hebben betrekking op geschiktheid van ruimte op basis van de activiteiten die er nu plaatsvinden. 6

7 4 Bevindingen 4.1 Algemeen Adresgegevens Gebouwgegevens Naam: Ds. G. Voetiusschool (hfd) Bouwjaar: 1960 Adres: L. de Colignylaan 1 Verbouwing/renovatie: 2000/2005 Postcode: 2224 VT Bruto vloeroppervlak: 1358 m2 Plaats: Katwijk Aantal bouwlagen: 2 BRIN-nummer: 23EN Plattegrond: Bijlage I Organisatie gegevens Organisatiesoort: Primair onderwijs Type onderwijs: Reformatorisch Onderwijs Kinderopvangvorm: - Leerlingenaantal: 188 Personeelsaantal: 11 fte 4.2 Fotocollage Exterieur (gevel) Exterieur (dak) Exterieur (terrein) Interieur (verkeersruimte) Interieur (aula) Interieur (lokaal) 7

8 4.3 Algemene indruk Het interieur maakt een verzorgde indruk. Het gebouw is ontworpen voor klassikaal onderwijs. Het gebouw heeft twee vleugels één voor de onderbouw (groep 1 t/m 4) en één voor de bovenbouw (groep 5 t/m 8). Beide vleugels komen uit in de centrale, multifunctionele, aula. In het gebouw is beperkte ruimte voor individuele ontwikkeling op de gangen of in een centrale ruimte. De hoofdentree valt goed op. Het gebouw is vrijwel geheel rolstoelgeschikt. 4.4 Technische staat Het schoolgebouw verkeert bouwtechnisch en installatietechnisch gezien in een goede staat van onderhoud. Het gebouw dateert uit In 2000 en 2005 zijn diverse uitbreidingen gerealiseerd. De navolgende ruimtes zijn in 2000 en 2005 aangebouwd: twee lokalen, personeelsruimte, entree en het ICT-lokaal. Het gebouw is kenmerkend voor de bouwperiode gebouwd. Gemetselde gevels voorzien van platte en licht hellende daken welke allen zijn voorzien van bitumineuze dakbedekking. De binnenwanden zijn veelal dragend uitgevoerd. De kozijnen zijn uitgevoerd in hardhout. De kozijnen zijn voorzien van isolerende beglazing (grotendeels HR++). Op de zonbelaste gevels is buitenzonwering aanwezig met uitzondering van de aula. In de aula is binnenzonwering aanwezig. De platte en hellende (15 ) daken zijn afgewerkt met bitumineuze dakbedekking welke grotendeels in een matige conditie verkeert. De vervanging van de matige dakbedekking is conform opgave van de directeur ingepland in Op de daken is valbeveiliging aanwezig. Het buitenschilderwerk wordt gefaseerd uitgevoerd en verkeert in een redelijke tot uitstekende conditie. Het interieur maakt een schone en verzorgde indruk. De lokalen komen zeer licht over. Dit komt mede door de grote daglichtopeningen. Elementen welke de komende 10 jaar zullen moeten worden vervangen Vloer afwerkingen deels Plafondafwerkingen deels Warmteopwekking (prijs uit MJOP) Schilderwerk: binnen, buiten & terrein 8

9 Airco split-unit Ontruimingsinstallatie Inbraakinstallatie Bitumineuze dakbedekking loodwerken, lichtkoepels en valbeveiliging Keukenblokjes kleuters Voegwerk plaatselijk Hemelwaterafvoeren Goten zink Vervangen dak berging (mogelijk asbesthoudend) Vervangen rubber tegels Herstraten terrein Elementen waarvan wordt verwacht dat deze tussen 10 en 20 jaar vervangen moeten worden zijn enkele houten kozijnen, de buitenzonwering en de noodverlichtingsarmaturen. 4.5 Binnenmilieu Om te kunnen beoordelen of een school veel of weinig energie verbruikt is in 2009 een EBA rapportage (d.d ) opgesteld waarin een indicatief energielabel is berekend. Een gebouw met een A++ label is zeer energiezuinig en een gebouw met een G label is zeer energie onzuinig. Uit de EBA rapportage komt naar voren dat het gebouw een indicatief energielabel heeft met een score G. Dit houdt in dat de energetische waarde van het schoolgebouw zeer slecht is en dat het gebouw niet energiezuinig is. Vermoedelijk is dit energielabel onjuist gezien de gevels zijn na-geïsoleerd. Dit is niet als zodanig opgenomen in de EBA. Daarnaast is een kwalificatie gegeven aan de luchtkwaliteit en het thermisch conform in winter en zomer. De kwalificatie A t/m C is acceptabel, de kwalificatie D is niet acceptabel. De kwalificaties zijn hieronder weergegeven. De luchtkwaliteit van het binnenmilieu is onvoldoende (D). Het thermisch comfort in de winter is voldoende (B). Het thermisch comfort in de zomer is onvoldoende (D). 9

10 Gebouweigenschappen Isolatie De isolatiegraad van het hoofdgebouw is matig. De daken en begane grondvloer zijn niet of minimaal geïsoleerd. De metselwerk gevels zijn vermoedelijk na-geïsoleerd. De isolatiegraad van de uitbreidingen is goed gezien het bouwjaar van 2000 en 2005 en de destijds geldende bouwbesluiteisen betreffende isolatie. De beglazing van het hele gebouw bestaat uit dubbel glas (grotendeels HR++ beglazing). Door de slechte isolatiegraad van de daken is de gevoelstemperatuur minder aangenaam. Verwarming In het gebouw is een energiezuinige cv-installatie (HR-107) aanwezig, die de temperatuur distribueert via radiatoren. De radiatoren zijn grotendeels voorzien van thermostatische radiatorknoppen, waardoor de temperatuur per ruimte geregeld kan worden. De stooktijden van de cv-installaties zijn vermoedelijke geoptimaliseerd. Zo wordt onnodig verwarmen voorkomen. Ventilatie In de lokalen is sprake van natuurlijke toevoer en mechanische afvoer van ventilatielucht. De mechanische afvoer niet per lokaal te regelen en vermoedelijk is de ventilatiecapaciteit veel te laag. Het gevolg is dat onvoldoende kan worden geventileerd en de temperaturen in de zomer hoog kunnen oplopen omdat de lokalen onvoldoende worden gekoeld met de buitenlucht. Verlichting De verlichting bestaat uit hoogfrequente verlichting en is in de lokalen in twee zones te schakelen. Er is deels daglichtafhankelijke regeling aanwezig. Er is geen aanwezigheidsdetectie aanwezig. Zonder het verrichten van (digitale) metingen lijkt de verlichting te voldoen aan de minimale lichtsterkte. Zonnepanelen Er zijn geen zonnepanelen op het dak aanwezig voor het opwekken van elektriciteit. Het plaatsen van zonnepanelen zou een bijdrage leveren aan het verlagen van de elektriciteitskosten en het verbeteren van het energielabel. 10

11 4.6 Functionele staat Het onderzoek naar de functionele staat van het schoolgebouw richt zich op een gewenste basiskwaliteit, waarbij het gebruikersbelang centraal staat. De aandachtspunten zijn hieronder opgesomd. Functionele en technische aandachtspunten Veiligheid Op basis van een visuele quickscan is er brandcompartimentering aanwezig tussen de aula en de twee vleugels van het gebouw. Onveilige situaties zijn verder niet geconstateerd. Representativiteit De algemene uitstraling van het schoolgebouw is goed. Het gebouw is oud maar is goed onderhouden en dat straalt het ook uit. De hoofdentree valt goed op en de entreehal is ruim. Het interieur komt verzorgd over. De toiletgroepen en vloerafwerkingen zijn onlangs vernieuwd. De onbeschilderde metselwerk binnenwanden kunnen ook wat donker overkomen dit is echter niet storend. Logistiek Het schoolgebouw beschikt over een hoofdingang voor de groepen 5 t/m 8 en een ingang voor de groepen 0 t/m 4. Door deze splitsing zijn de looproutes kort en efficiënt. Daarnaast is het gebouw gezien de centrale ligging aula zeer overzichtelijk. Compartimentering Het schoolgebouw is gebouwd voor klassikaal onderwijs. De klaslokalen hebben een oppervlak van circa 56 m2 en zijn daarmee geschikt voor groepen tot 26 leerlingen. Wanneer een andere opzet zou worden nagestreefd ontstaan er knelpunten op het gebied van draagconstructies, toegangen tot de klaslokalen en mogelijk ook de logistiek in het schoolgebouw. Gebruik van de aula door derden is mogelijk. De installaties zijn hier op aangepast met uitzondering van het alarmsysteem maar dit wordt niet als storend ervaren. Flexibiliteit Het schoolgebouw is voorzien van veel dragende binnenwanden. Het is daardoor niet zonder meer mogelijk om de lokalen aan te passen aan een andere vorm van onderwijs (bijv. adaptief onderwijs) dan de huidige klassikale vorm. Klassikaal onderwijs pas binnen de onderwijsvisie dus aanpassingen zijn vooralsnog dan ook niet nodig. 11

12 Voorzieningen binnen In het schoolgebouw zijn verschillende ondersteunende ruimten voorzien zoals een lerarenkamer, een speellokaal, een grote aula met aparte keuken, een IBen spreekkamer, een directiekamer enkele bergingen. De ondersteunde kantoren zijn grotendeels te klein en er is onvoldoende kantoorruimte. Toegankelijkheid Het gebouw is vrijwel geheel rolstoeltoegankelijk. Ook is er een MIVA-toilet aanwezig. Verkeersveiligheid Het schoolgebouw is gesitueerd aan de rand van een woonwijk. Door te weinig parkeerplaatsen (regioschool) ontstaan problemen bij het afzetten en ophalen van de leerlingen. Een oplossing voor het probleem is niet opgenomen in deze rapportage. Voorzieningen terrein De school beschikt over meerdere schoolpleinen. Een groot schoolplein aan de straatzijde en een kleiner schoolplein aan de rechterzijde voor de kleuters. Op het grote schoolplein zijn overdekte fietsenstallingen aanwezig. Gezien het een regioschool betreft is het aantal stallingsplaatsen voor de fietsen te beperkt waardoor fietsen niet meer in de fietsenstallingen passen en op het speelplein worden gezet. Op het kleine schoolplein is een buitenberging aanwezig voor speelgoed. De schoolpleinen zijn omheind met een afsluitbaar hekwerk van circa 1,2 meter hoog. Op de schoolpleinen is beperkt groen aanwezig. Naast twee pleinen zijn ook enkele grasvelden aanwezig. Deze worden echter niet meer gebruikt als speelterrein. 12

13 5 Conclusies Op dit moment voldoet de school niet aan de gestelde criteria en zullen er aanpassingen/uitbreidingen moeten plaatsvinden wil men hieraan voldoen. Technische staat Het technische kwaliteitsniveau van het schoolgebouw voldoet aan de minimale conditiescore 3 conform NEN Dit houdt in dat de zwaarwegende gebouwelementen in een acceptabele conditie verkeren. In bijlage II treft u een overzicht aan met de conditiescore per zwaarwegend gebouwelement. Binnenmilieu Het gebouw voldoet op het vlak luchtkwaliteit (D) en thermisch comfort in de zomer (D) niet aan klasse C (C = acceptabel) conform het Programma van Eisen Frisse Scholen Om te voldoen aan klasse C zullen aanpassingen moeten worden gedaan. Een van de aanpassingen kan zijn het verbeteren van de luchtkwaliteit in de lokalen door het vervangen van de huidige centrale mechanische afzuiging met onvoldoende capaciteit door een per lokaal regelbare of CO2 gestuurde mechanische afzuiging met voldoende ventilatiecapaciteit. Hiermee wordt de luchtkwaliteit verbeterd door de hogere ventilatievoud en wordt het lokaal gekoeld door buitenlucht in de zomer. Een andere mogelijkheid om de energetische waarde van het gebouw nog te verbeteren is het aanbrengen van zonnepanelen op het dak. Functionele staat Het functionele kwaliteitsniveau van het schoolgebouw is redelijk tot goed te noemen. Het gebouw voldoet slechts op een aantal punten niet aan de eisen van het kwaliteitskader huisvesting basisonderwijs op het gebied van stallingsruimte voor fietsen, kantoorruimte en luchtkwaliteit lokalen. Om te voldoen aan het kwaliteitskader zullen er aanpassingen en mogelijk uitbreidingen gerealiseerd moeten worden. 13

14 6 Aanbevelingen 6.1 Uitgangspunten ambitieniveau Voor het ambitieniveau dat wordt nagestreefd, hanteren we de volgende uitgangspunten: Technische staat De technische staat van de bouwkundige en installatietechnische elementen die onderhoud behoeven, moeten minimaal voldoen aan een conditiescore 3 (NEN 2767). Dit komt overeen met een redelijk staat van onderhoud, waarbij de functievervulling van de elementen niet in gevaar komt. Om de levensduur van het gebouw met 20 jaar te verlengen moet in de toekomst onderhoud worden gepleegd. Elementen welke de komende 10 jaar zullen moeten worden vervangen Vloer afwerkingen deels Plafondafwerkingen deels Warmteopwekking (prijs uit MJOP) Schilderwerk: binnen, buiten & terrein Airco split-unit Ontruimingsinstallatie Inbraakinstallatie Bitumineuze dakbedekking loodwerken, lichtkoepels en valbeveiliging Keukenblokjes kleuters Voegwerk plaatselijk Hemelwaterafvoeren Goten zink Vervangen dak berging (mogelijk asbesthoudend) Vervangen rubber tegels Herstraten terrein Elementen waarvan wordt verwacht dat deze tussen 10 en 20 jaar vervangen moeten worden zijn enkele houten kozijnen, de buitenzonwering en de noodverlichtingsarmaturen. 14

15 Binnenmilieu Het binnenmilieu moet voldoen aan klasse C (acceptabel) conform het Programma van Eisen Frisse Scholen Om aan deze klasse te voldoen moeten onder andere de ventilatievoorziening aangepast worden. Verbeteringen die aangebracht moeten worden zijn het realiseren van een hogere ventilatievoud en koeling van de lokalen in de zomer. Een van de aanpassingen kan zijn het verbeteren van de luchtkwaliteit in de lokalen door het vervangen van de huidige centrale mechanische afzuiging met onvoldoende capaciteit door een per lokaal regelbare of CO2 gestuurde mechanische afzuiging met voldoende ventilatiecapaciteit. Hiermee wordt de luchtkwaliteit verbeterd door de hogere ventilatievoud en wordt het lokaal gekoeld door buitenlucht in de zomer. Een aandachtspunt hierbij is: om voldoende mechanisch af te zuigen moet ook voldoende natuurlijke ventilatielucht worden toegevoerd. De hoge ramen en/of ventilatie roosters zullen dan ook geopend moeten worden om geen onderdruk te creëren in de lokalen. Een nuttige aanvulling op het systeem is het zichtbaar ophangen van CO2 meters in de lokalen. Op deze manier weet de docent wanneer extra geventileerd moet worden tijdens de les of bijvoorbeeld in de pauze. Om het binnenklimaat in het gebouw te verbeteren wordt geadviseerd gelijktijdig met het vervangen van de dakbedekking de daken (extra) te isoleren. Goede isolatie van het dak draagt bij aan het verminderen van temperatuurschommelingen waardoor het binnenklimaat verbetert. Daarnaast treed er minder warmteverlies op waardoor het energieverbruik afneemt. Om opwarming van de lokalen in de zomer te voorkomen kan tevens worden gekozen voor lichte dakbedekking. Hierdoor wordt opwarming door de zon geminimaliseerd. 15

16 Functionele kwaliteitscriteria De functionele staat van de school moet minimaal voldoen aan het kwaliteitskader huisvesting basisonderwijs. Op dit moment voldoet de school niet aan de gestelde criteria en zullen er diverse bouwkundige verbouwingen/uitbreidingen moeten plaatsvinden wil men hieraan voldoen. Functionaliteit Het ontbreekt de school aan: voldoende stallingsruimte voor fietsen (circa 40 m2 te weinig); voldoende kantoorruimte (26 m te weinig op basis van FTE); Geadviseerd wordt bovenstaande functionele tekortkomingen aan te pakken. Flexibiliteit Het gebouw kent een starre indeling van de ruimtes, waardoor er geen flexibiliteit is om diverse ruimtes te creëren voor verschillende werkvormen of groepsgroottes. Vooralsnog past dit in de onderwijsvisie en zijn geen aanpassingen nodig. 6.2 Kostenopgave aanbevelingen Op basis van de geconstateerde punten kunnen we stellen dat het gebouw op enkele gewenste kwaliteitscriteria niet voldoet. Om het gebouw wel goed te laten aansluiten op de huidige en toekomstige behoeften zijn aanpassingen nodig. Hiervoor zijn meerdere bedenkbare scenario s mogelijk. Het verdient de voorkeur dat het schoolbestuur een langetermijnvisie op het gebied van onderwijs en huisvesting heeft. Op basis van deze visie is het mogelijk een passend scenario op te stellen. Hiervoor is echter een breder onderzoek nodig dan waarin deze quickscan voorziet. De quickscan is een eerste hulpmiddel bij het scherp krijgen van uw prioriteiten en maken van keuzes. In deze quickscan hebben wij de feitelijke situatie in beeld gebracht en getoetst aan de kwaliteitscriteria. Om het gebouw aan de minimale eisen te laten voldoen zijn de volgende aanpassingen noodzakelijk: 16

17 Technische staat en levensduur verlengde maatregelen Aanbevolen maatregelen (exclusief terugkerende planmatige en correctieve onderhoudsmaatregelen): Vloer afwerkingen Plafondafwerkingen Warmteopwekking (prijs uit MJOP) Schilderwerk: binnen, buiten & terrein Noodverlichtingsarmaturen Airco split-unit Ontruimingsinstallatie Inbraakinstallatie Bitumineuze dakbedekking loodwerken, lichtkoepels en valbeveiliging Keukenblokjes kleuters Buitenkozijnen deels Buitenzonwering Voegwerk plaatselijk Hemelwaterafvoeren Goten zink Vervangen dak berging (mogelijk asbesthoudend) Vervangen rubber tegels Herstraten terrein Globale raming kosten Onderhoud; Totaal (incl. BTW) Binnenmilieu Aanbevolen maatregelen: Mechanische afzuiging lokalen (Klasse C) + CO2 meters Zonnepanelen aanbrengen PM Verbeteren dakisolatie bij vervangen dakbedekking Globale raming kosten aanpassingen Binnenmilieu; Totaal (incl. BTW) Functionele kwaliteitscriteria Aanbevolen maatregelen: Uitbreiden fietsenstalling Uitbreiden met kantoorruimte (26 m2 tekort) Vebeteren ventilatie lokalen (opgenomen bij binnenmilieu) - Globale raming kosten aanpassing Kwaliteitscriteria; Totaal (incl. BTW)

18 7 Bijlage I, Plattegrond gebouw 18

19 8 Bijlage II, Conditiemeting Stap 1 en 2 De inspectie voor de conditiemeting en bepaling levensduur verlengende maatregelen is uitgevoerd volgens de methodiek NEN2767 Conditiemeting. De NEN2767 is een objectieve en betrouwbare methode voor het inspecteren van de technische staat van bouw- en installatiedelen op basis van een gebreken opname. Uit de gebreken opname komt een conditiescore tot stand. 19

20 20

21 21

22 22

23 9 Bijlage III, Binnenmilieu Stap 3 Een Energie en Binnenmilieu Advies (EBA) beoordeelt de huidige situatie van de energie en het binnenmilieu. De beoordeling van de energetische kwaliteit en de kwaliteit van het binnenmilieu gebeurt op een uniforme wijze. Voor energie is het EBA vooral gebaseerd op de EPA-U methodiek en voor het binnenmilieu vooral op de ISSO 89 en de eendagsmethode van de GGD. Energiemaatregelen & binnenmilieumaatregel en hoevee lheden geschatte Investering energ ie [%] Besparing euro [per jaar] terug ver dienti jd [jaar] Uitvoeren (Extra) isoleren daken 1 pst % Wordt geadviseerd mechanische afzuiging klasse C (+ C02 meters) Optie: gebalanceerde ventilatie met WTW klasse A Optie: gebalanceerde ventilatie klasse C Optie: gebalanceerde ventilatie klasse B 9 lok nvt nvt nvt Wordt geadviseerd 9 lok nvt nvt nvt 9 lok nvt nvt nvt 9 lok nvt nvt nvt Optie ipv mechanische afzuiging klasse C Optie ipv mechanische afzuiging klasse C Optie ipv mechanische afzuiging klasse C 23

24 10 Bijlage IV, Functionele kwaliteitscriteria Stap 4 Kwaliteitskader huisvesting: resultaten quickscan Voor de quickscan hanteren we het Kwaliteitskader huisvesting basisonderwijs (VNG / PO-Raad) als onderlegger. In overleg met het schoolbestuur stellen wij het belang van de kwaliteitscriteria vast en bespreken we de knelpunten die de functionaliteit van de school belemmeren. Hierbij worden geen metingen verricht. In het kwaliteitskader is de gewenste basiskwaliteit vastgesteld. Het kwaliteitskader stelt de gebruiker centraal en is een hulpmiddel om gewenste ambities bespreekbaar te maken en eventuele keuzes te maken. Door middel van de quickscan toetsen we de gewenste gebouwprestaties aan de feitelijke situatie. Hiermee wordt inzicht verkregen in de functionele en kwalitatieve staat van het gebouw. Om de functionele staat van het gebouw inzichtelijk te maken kijken we naar de basiskwaliteitseisen die gesteld worden aan de gebruikswaarde van het gebouw. Het betreft de te verwachten prestaties van onder andere de omvang, situering en geschiktheid van ruimten, op basis van de activiteiten die er plaatsvinden. Als methodiek om de belangen te registreren hanteren we de gebruikswaarde analyse. Met deze methodiek is het mogelijk om per uit te voeren maatregel, het belang van het schoolbestuur tot uiting te brengen. Per beoordelingsaspect (uit te voeren maatregel) wordt de Prioriteit (weging) door het schoolbestuur vastgesteld. De Score, de mate waarin het aspect voldoet aan de gestelde functionaliteit, stellen wij na afstemming op locatie vast. Prioriteit: 6 = ZH (zeer hoog) 3 = R (redelijk) 5 = H (hoog) 2 = L (laag) 4 = M (matig) 1 = ZL (zeer laag) Score: 8 = (onacceptabel) 4 = (storend) 0 = goed 6 = (overlast/stress) 2 = (kan beter) Belang: Het belang, de noodzaak voor de uitvoering van aanpassing, is Prioriteit x Score. 24

25 Kwaliteitskader huisvesting Voldoet Ja/Nee Prioriteit Score Belang Bevinding 1 Architectonische kwaliteitscriteria ten aanzien van belevingswaarde / beeld- en sfeerverwachting BELEVING 1.1 Exterieur (beeldverwachting buitenkant) B0 2. Entree(s) (gewenste benaderbaarheid) * Entreebenadering, uitnodigend, karakter, herkenbaarheid, representatieve ontvangst b Bezoekersentree is ruim (>12m2) en representatief van opzet J 3 0 Opvallende en ruime entree c Scholen groter dan 200 leerlingen beschikken over meerdere entrees J entree's 1.2 Interieur (beeldverwachting binnenkant) B0 3. Zichtlijnen (gewenste ruimtelijkheid) * a Ruimtelijkheid, aantrekkingskracht, transparantie (glaswanden) wandopeningen en doorzichten (openheid/ beslotenheid) Om gevoel sociale veiligheid te vergroten zijn wanden langs verkeersruimten altijd voorzien van ramen >zie ook D13 N Door de uitbreidingen grenzen enkele gangen niet meer aan ramen met zicht naar buiten. B0 4. Kleur / materiaal (gewenste representativiteit) * Aantrekkelijkheid, stimulerend (rust- drukte), identiteit, leesbaarheid a Kleur/materiaal gebruik ondersteunt oriëntatie in het gebouw J 2 0 c Kleur/materiaalgebruik ondersteunt functie van ruimte > zie ook D1 t/m D9 J 2 0 1

26 Kwaliteitskader huisvesting Voldoet Ja/Nee Prioriteit Score Belang Bevinding B0 5. Trappen (gewenste verbindingen) * Ruimtelijkheid, uitnodigend, speelaanleiding, verticale ver- bindingen, traptype (open -gesloten) a Trappen zijn zodanig gesitueerd dat onnodig geloop door het gebouw wordt voorkomen J 2 0 Slechts trappen naar kelder en berging. B0 6. Routing (gewenste looplijnen) * Vindbaarheid, oriëntatie, herkenbaarheid, veiligheidsgevoel verkeersruimten a Logistiek (routing) van gebouw is afgestemd op gebruikstijden van (afzonderlijke) gebruikersgroepen J 2 0 c Indien gangen gebruikt worden voor het geven van onderwijs zijn deze minimaal drie meter breed nvt 3 0 N.v.t.; Gang wordt niet gebruikt voor onderwijs. Gangen zijn te smal voor het geven van onderwijs en dit past niet in de onderwijsvisie. d Looproutes in het gebouw zijn kort en duidelijk (bijdrage gevoel van sociale veiligheid) J 2 0 B0 7. Schaal (gewenste geborgenheid) * a Geborgenheid, betekenisvol, toeeigening, domeinvorming (leeftijdsgroepen/ zonering) Gebouw heeft een schaal waarin gebruikers zich niet snel verloren voelen. Kinderen voelen zich er veilig. J 2 0 2

27 Kwaliteitskader huisvesting Voldoet Ja/Nee Prioriteit Score Belang Bevinding 2 Functionele kwaliteitscriteria ten aanzien van gebruikswaarde / geschiktheid en omvang GEBRUIK 2.2 Omgeving (buitenactiviteiten) C0 2. Ligging (gewenste locatie) * bereikbaarheid d Gebouw is gelegen op meer dan 50 meter van drukke weg (binnenstedelijk, provinciaal) J 1 0 C0 3. Verkeersveiligheid (gewenste aanrijroutes) * Verkeerscirculerende maatregelen b Verkeersstromen rondom het gebouw leveren geen onveilige situaties op N Door te weinig parkeerplaatsen (regioschool) ontstaan problemen bij het afzetten en ophalen van de leerlingen. C0 4. Buitenruimte (gewenste terreininrichting) * Inrichting, afwerkingsniveau, diversiteit a De inrichting van de buitenruimte dient uit te nodigen tot sport en spel en waar mogelijk natuurbeleving N b Voorziet in minimaal 3 m2 per leerling (4-12 jarigen) J 4 0 c Voorziet in afzonderlijke stallingsruimte voor fietsen; 1m2 per te stallen fiets N Mooi plein met speeltoestellen. Natuurbeleving ontbreekt bij het grote plein. Te weinig stallingsruimte. Het is een regioschool waarbij veel kinderen met de fiets komen. Inschatting extra benodige stallingsruimte: 40 m2. Speelplaats voor kinderen tot 6 jaar is direct vanuit de eigen onderwijsruimte g toegankelijk N Via portaal/toilet tussen kleuterklassen h Speelplaats heeft toegang tot minstens een toilet en een buitenkraan N Geen toilet. Wel een buitenkraan. 3

28 Kwaliteitskader huisvesting Voldoet Ja/Nee Prioriteit Score Belang Bevinding C0 5. Openbaarheid * Openbaarheid, terreinafscheiding, vandalisme a Gebouw, terreininrichting en afscheiding dient niet uit te nodigen tot vandalisme J 3 0 b Openbaar toegankelijke delen van de buitenruimte zijn uitgerust met slagvaste buitenverlichting > zie ook D2 J Gebruikersgroepen (gebruikstijden) C0 6. Toegankelijkheid * * Gebouwbeheer, intercom, toegangsdeuren, afsluitbaarheid, bergruimten derden, openingstijden (gebruik na schooltijd) a Bezoekersentree is voorzien van elektrische deuropener N Geen deurautomaat aanwezig. b Entreedeuren (met drangers) kunnen door kinderen zelfstandig worden geopend J 3 0 Bedieningsknoppen (sluitwerk en apparaten) bevinden zich op een hoogte tussen de 900 Sluitwerk ramen + 1,50 m. c N en 1200 mm Lichtschakelaars + 1,50 m. Toegangsruimte(n) rondom entree, lift, miva, groepsruimten hebben voldoende Gebouw is ingericht voor d J 3 0 manoeuvreerruimte voor rolstoelgebruikers rolstoelgebruikers. e Bezoekersentree is (vanuit oogpunt veiligheid) voorzien van videofoon/ intercom N Niet aanwezig. Niveauverschillen mogen geen belemmering opleveren voor f J 4 0 rolstoelgebruikers/slechtzienden Netto breedte van verkeersruimte voor loopverkeer, exclusief garderobe/ werkplekken, is Enkel losse kasten versmallen de netto g J 3 0 tenminste 1.80 m breedte. C0 7. Multifunctionaliteit ** * Compartimentering, opdeelbaarheid, paneelwanden, openingstijden a Het gebouw dient samenwerking te faciliteren door waar kan uit te gaan van dubbel ruimtegebruik J 4 0 De aula wordt ook gebruikt voor diensten (kerk) en feesten (van personeel). b Het gebouw kent een compartimentering die multifunctioneel/gemeenschappelijk gebruik mogelijk maakt J 4 0 Aula is 'afsluitbaar' en apart te verwarmen. c Compartimentering brandveiligheid dient (zo veel als mogelijk) samen te vallen met gebruikscompartimentering J 3 0 Aula valt zover visueel geinspecteerd in een apart brandcompartiment. 4

29 Kwaliteitskader huisvesting Voldoet Ja/Nee Prioriteit Score Belang Bevinding 2.4 Functionaliteiten (binnenactiviteiten) C0 8. Leren * onderwijsvisie, werkvormen, collectieve ruimten, groepsgrootten De ruimten voor onderwijsactiviteiten zijn afgestemd op minimaal 2m2 per leerling en a 4m2 voor de leerkracht Het gebouw voorziet in divers ruimteaanbod voor verschillende werkvormen/ b groepsgroottes J 4 0 c Het gebouw kan zowel klassikaal als omgevingsgericht onderwijs in zich opnemen N d Een ruimte waar klassikale instructie wordt gegeven biedt ruimte voor ten minste 25 leerlingen Obv 56 m2 max 26 leerlingen + 1 leerkracht N Gelijke lokaalgrote. Lokaal 56 m2 J 4 0 Klassikaal wel, omgevingsgericht niet. Geen aanpassing noodzakelijk gezien klassikaal bij de onderwijsvisie past. C1 0. Sport * Losse inrichting / afmetingen sportvoorziening Het gebouw heeft een speellokaal (84 m2) met bergruimte (6m2) en vrije hoogte van a minimaal 3,5 m1 In het gebouw (of in de directe nabijheid) is ruimte aanwezig voor het geven van c bewegingsonderwijs N Lokaal 84 m2, berging 6,7 m2. Vrije hoogte 3,35 m1. J 4 0 Op loopafstand (10 minuten) C1 1. Cultuur * Bibliotheek, ontmoetingsruimte, voorstellingsruimte, expositieruimte c Het gebouw biedt ruimte om het werk van kinderen te exposeren J 3 0 Klas en vitrine entree Het gebouw kent onderwijsruimten ingericht voor creatieve, muzikale, technische en-of d expressieve activiteiten N Wordt nu gegeven in de Aula 5

30 Kwaliteitskader huisvesting Voldoet Ja/Nee Prioriteit Score Belang Bevinding C1 2. Overblijven * Tussenschoolse opvang, lunchvoorzieningen, centrale of decentrale voorziening a Het gebouw beschikt over adequate overblijfruimte N 4 0 Er wordt gelunchd in de lokalen. Dit sluit aan de bij de visie. Het gebouw beschikt over centraal gelegen keukenvoorziening voor multifunctioneel b gebruik (geen grootkeuken) J 4 0 Bij aula Keukenvoorziening is voorzien van kookgelegenheid (afzuiging), vaatwasser, oven, c koeling en opslagruimte J 4 0 Bij aula C1 3. Werken * Werkplekken, teamkamer a Het gebouw beschikt over een teamruimte (2m2 per fte) J m2 Het gebouw beschikt minstens over een spreekkamer annex ouderruimte voor overleg b met individuele leerlingen/ouders J 4 0 Kantoor c Het gebouw beschikt over ruimte voor directie, administratie, intern begeleider en ICTbeheer (8m2 per fte) N e Minimale omvang van ondersteunende ruimten is 12m2 (per ruimte) N f Werkplekken leerkrachten (4m2) zijn nabij ramen/daglicht gesitueerd > zie ook C8b J 4 0 g Het gebouw beschikt over separate werkplekken voor leerkrachten, buiten de groepsinstructieruimte, indien deze na schooltijd voor andere doeleinden dan onderwijs wordt gebruikt > zie ook C7 N Totaal 62,2 m2. Dit is te weinig. 88 m2 is gewenst. 4 van de 5 ruimtes zijn kleiner dan 12 m2. Niet aanwezig. Lokalen worden niet voor andere doeleinden gebruikt. C1 4. Overig * Garderobe, bergings- en watervoorzieningen Onderwijsruimten hebben minimaal 12m2 vrij wandoppervlak om werk van leerlingen op a te hangen (prikborden o.g.) J 3 0 c Garderobes moeten voorzien in jashaken en opberg/hang mogelijkheid voor tassen J 4 0 Het gebouw heeft (verspreid door het gebouw), voldoende bergruimte, tenminste 1m2 d per 4 leerlingen J 4 0 > 50 m2 aanwezig e Kopieerapparaten zijn in aparte, geventileerde ruimten geplaatst J 3 0 6

31 Kwaliteitskader huisvesting Voldoet Ja/Nee Prioriteit Score Belang Bevinding 3 Technische kwaliteitscriteria ten aanzien van gebouwwaarde /gezondheid en duurzaamheid TECHNIEK 3.1 Gezondheid (binnenmilieu) D0 1. Daglicht > groot effect op B3, D2, D8 en D15 * Visueel comfort, gevelopeningen, daglichtfactor, zon- en lichtwering In ruimten met digitale schoolborden is helderheidswering (met blijvend uitzicht naar c buiten) aanwezig J 4 0 Uitvalschermen e Daglichttoetreding bij voorkeur van links, vanuit het kindperspectief gezien, en van boven J 3 0 f Kleuren op wanden, vloeren en plafonds hebben bij voorkeur hoge reflectiewaarde (lichte tinten) J 4 0 D0 2. Kunstlicht > groot effect op D10 Visueel comfort, verlichting, lichtsysteem, lichtniveau, aanwezigheidsdetectie * en daglichtafhankelijke regeling c Verlichting in onderwijsruimten is in twee zones te schakelen J 2 0 d Verlichting in verblijfsruimten is voorzien van daglichtafhankelijke regeling en aanwezigheidsdetectie N e Verlichting in toiletten is voorzien van aanwezigheidsdetectie N Niet aanwezig f Verlichtingsniveau op werkvlakniveau onderwijsruimten is minimaal 300 lux J 4 0 Daglichtafhankelijke regeling is aanwezig. Aanwezigheidsdetectie niet. D0 3. Luchtverversing i.s.m. D4 * Binnenluchtkwaliteit, ventilatiecapaciteit, centraal- of decen- traal ventilatiesysteem; bedieningsgemak; nachtventilatie; Het gebouw is zodanig ontworpen dat het een natuurlijke trek van lucht (dus verversing/ a verkoeling) bevordert N Geen natuurlijke trek/dwarsventilatie b Ventilatie is per ruimte regelbaar N Mechanische afzuig centraal regelbaar. d De te openen raamdelen zijn tegelijkertijd met buitenzonwering te gebruiken J 3 0 7

32 Kwaliteitskader huisvesting Voldoet Ja/Nee Prioriteit Score Belang Bevinding D0 4. Luchtkwaliteit i.s.m. D3 * Binnenluchtkwaliteit, kwaliteit toevoerlucht, beïnvloeding; onderhoud; monitoring; vrije hoogte (m1) a CO2 concentratie in onderwijsruimten is in 95% van de gebruikstijd maximaal 950 ppm N Volgens EBA c Onderwijsruimten kennen gemiddelde vrije hoogte onder plafond van 3,2 m J 3 0 f Ventilatiesystemen hebben een gedegen gebruiksinstructie. Bij oplevering monitoring gedurende 1e jaar nvt 3 0 D0 5. Ruimteakoestiek i.s.m. D6 * g Akoestisch comfort, akoestiek, nagalmtijd (sec.); spraakverstaanbaarheid, installatiegeluid In het gebouw zijn maatregelen getroffen voor het vergroten van de spraakverstaanbaarheid J 3 0 Systeemplafonds D0 6. Geluidsniveau i.s.m. D5 * e Akoestisch comfort, luchtgeluidisolatie tussen ruimten onderling, contactgeluid, geluidsisolatiewaarde gevel Geluidsintensieve ruimten (speellokaal, muzieklokaal of installatieruimten) grenzen niet direct aan onderwijsruimten N Speellokaal grenst aan leslokaal. D0 7. Wintertemperatuur * Thermisch comfort, verwarmingssysteem (laag temp. verw.); beïnvloeding; tocht; verticale temp. gradient (K/m) a Entrees zijn voorzien van tochtsluizen met minimale diepte van 3m J 3 0 b Verwarmingssysteem heeft aanvoertemperatuur van maximaal 50 C N Vermoedelijk > 60 De verwarming kan per ruimte eenvoudig, doch beperkt (plus en min 2 grd), worden d (na)geregeld J 4 0 Thermostaatkranen aanwezig g Luchtsnelheden in onderwijsruimten zijn 's winters niet hoger dan 0,16 m/s J 3 0 8

33 Kwaliteitskader huisvesting Voldoet Ja/Nee Prioriteit Score Belang Bevinding D0 8. Zomertemperatuur * a b Thermisch comfort, zonregulering, elektrisch bedienbare zonwering (ter voorkoming overhitting), koeling Op alle gevels behalve noordgevel is buitenzonwering (screens of uitvalschermen) aanwezig Buitenzonwering is automatisch en vanuit de onderwijsruimte bedienbaar (of te overrulen) N N Op de zonbelaste gevels is buitenzonwering aanwezig met uitzondering van de aula. In de aula is binnenzonwering aanwezig. Niet automatisch. Wel elektrisch vanuit lokaal te bedienen. c In het gebouw wordt maximaal gebruik gemaakt van zomernachtventilatie N Afzuiging wordt niet zo gebruikt. d Operatieve temperatuur bij buitentemperatuur > 20 C maximaal 3 C boven buitentemperatuur in 90% gebruikstijd N Lokalen volgens EBA-rapportage te warm in de zomer. Onvoldoende koeling met buitenlucht. 3.2 Duurzaamheid (toekomstbestendigheid) D1 0. Energieprestatie * Luchtdichtheid, energievraag, energieopwekking, Isolatiewaarde gebouwschil, bemetering, compartimentering h Ramen en buitendeuren hebben een dubbele kierdichting N i Minimaal 20% van de energievraag wordt met niet-fossiele brandstof opgewekt (duurzame energieopwekking) Sommige ramen en deuren slechts enkele kierdichting. N Geen duurzame energieopwekking 9

34 Kwaliteitskader huisvesting Voldoet Ja/Nee Prioriteit Score Belang Bevinding D1 1. Flexibiliteit * a b c Draagstructuur flexibiliteit; paneelwanden; installaties; draagstructuur, scheiding casco- gevel- afbouw Het gebouw dient ruimte te bieden aan verschillende werkvormen en (wisselende) groepsgroottes Omwille van gewenste bouwkundige flexibiliteit worden zoveel mogelijk niet dragende binnenwanden toegepast De gebouwindeling maakt het mogelijk om instructieruimten samen te voegen of op te splitsen N Alle klassen zijn vrijwel even groot N N Vermoedelijk zijn vrijwel alle binnenwanden dragend Vermoedelijk zijn vrijwel alle binnenwanden dragend 3.3 Onderhoud (afwerkingsniveau) D1 3. Materialisatie * Afwerkingsnivo afwerking van vloeren, binnenwanden (schilderwerk), plafonds, deuren, ramen en trappen Materiaalkeuzes zijn afgestemd op intensief gebruik, bedoelde functie en b schoonmaakbaarheid J 3 0 m Vloeren in toiletruimten hebben een urinedichte afwerking J 4 0 Gietvloer D1 4. Hygiëne * Schoonmaakbaarheid, schoonloopzones en sanitaire installaties a Op iedere bouwlaag is schoonmaakkast van 3m2 met warmwatervoorziening aanwezig J 3 0 Ter plaatse van entrees zijn buiten verdiepte schraaproosters toegepast over volledig c breedte van de doorgang J 3 0 d Toiletten zijn voorzien van hangtoiletten met inbouwreservoir N Een deels is nog niet hangend Toiletten (kinderen tot 6 jaar) grenzen direct aan onderwijsruimten en zijn voorzien van e raam voor toezicht Mivatoilet is tevens voorzien van douchemogelijkheid (ten behoeve van volwassenen en g kleine kinderen) Iedere onderwijsruimte heeft ten minste beschikking over een wastafel met h koudwatervoorziening J 4 0 N J 4 0 MIVA-toilet aanwezig. Geen douche aanwezig 10

35 Kwaliteitskader huisvesting Voldoet Ja/Nee Prioriteit Score Belang Bevinding D1 5. ICT * Datanetwerken ICT datavoorzieningen; beveiligingsklasse (Marsch); data-, telefoon-, elektra-aansluitingen, printplaatsen a ICT voorzieningen zijn afgestemd op pedagogisch concept J