OPLEIDINGSVISIE KBVB. Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

Transcriptie

1 OPLEIDINGSVISIE KBVB Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

2 Opleidingsvisie KBVB Opleidingsvisie van de KBVB is het vertrekpunt ontwikkeld in 2001 en sindsdien gedoceerd en bijgestuurd getest in de praktijk tijdens de trainingen in de topsportschool en nationale jeugdploegen Uitbreiding van de visie naar alle KBVB-projecten en Belgische voetbalclubs Het eindproduct heeft een breed draagvlak: overleg en feedback van clubs, jeugdopleiders, lesgevers, enz. Aanpassing van de spelvormen sinds het seizoen , 8-8 en i.p.v. 5-5, 7-7, 9-9 en gebaseerd op wetenschappelijke studie (K.U.Leuven) Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

3 Opleidingsvisie KBVB 4. Acteur = SPELER 3. Methode = WEDSTRIJD- en TUSSENvormen 2. Programma = LEERPLAN 1. Filosofie = ZONE JEUGD VOETBALLER VOLWASSEN VOETBALLER

4 INHOUD 1.FUN 2.FORMATION 3.SPELER STAAT CENTRAAL 4.ZONE 5.WEDSTRIJD- EN TUSSENVORMEN 6.LEERPLAN

5 FUN = al spelend leren! Trainer, wanneer spelen we een matchke? Op het einde... als IK het beslis... en als je de oefeningen goed uitgevoerd hebt!

6 FUN = al spelend leren! o Het plezier om te spelen en het plezier om te leren o Voetbal spelen! Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

7 FUN = al spelend leren! o o Plezier voor iedereen vanaf 5 jaar! Ook volwassenen gaan naar de training om een matchke te spelen Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

8 FUN = al spelend leren! IEDERE SPELER Speelt bijna de gehele tijd voetbal Komt vaak aan de bal Krijgt veel scoringskansen Mag vrij spelen Wordt aangemoedigd door de coach Wordt gesteund door de ouders

9 Voetbal spelen = fun! Actiemiddelen om de training aantrekkelijk te maken: Een meerderheidssituatie creëren, zodat de ene ploeg makkelijker tot scoren kan komen Toekennen van een puntensysteem: Positieve punten: +1 ; +2 Negatieve punten: -1 ; -2 Extra punten voor het scoren met het hoofd of met de mindere voet Puntentelling per set of per helft van een wedstrijdje Aftellen vanaf een totaal tot nul (dartssysteem) Gebruik maken van materiaal (ballen, kegels, potjes, enz.) om een score bij te houden

10 Voetbal spelen = fun! Actiemiddelen om de training aantrekkelijk te maken Niet al te veel en eenvoudige richtlijnen meegeven Snelle wissels doorvoeren Afwisseling in de oefenstof Op verschillende terreintjes spelen tegen elkaar, in tornooivorm Oefenstof met voldoende kans op slagen aanbieden, zonder een bepaald leerrendement te vergeten

11 Voetbal spelen = fun! Actiemiddelen om de training aantrekkelijk te maken Gebruik maken van DOELEN is primordiaal want: Voetballen = doelpunten maken Intense vreugde is = zelf scoren assist geven als ploeg scoren Wedstrijdvormen = opleiding + plezier Uitdaging Zekerheid

12 Voetbal spelen = fun! FUN NOT FUN Scoren assist doelpunten verhinderen strafschop stoppen Goed spelen én winnen Sfeer in de ploeg, spanning voor de wedstrijd ploegsport Sfeer in stadion Winnende doelpunt maken Alle wedstrijdvormen op training (vnl. 4+k/4+k, 7+k/7+k en 10+k/10+k) Verliezen en slecht spelen Negatieve commentaar van supporters, ouders, trainers Individuele negatieve kritiek in groepsverband Strafschop missen, own goal, lobbal over keeper Kans missen, flater Wedstrijdvormen met grote meerheid-minderheid Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

13 Voetbal spelen = fun! FUN Afwerkingsoefeningen (na voorzet) met punten-systeem Individuele training op traptechniek (volley, VT, ) Penaltycup, VT nemen Pied piper, andere tornooivormen Positiespelletje 4/1 (ezelspel) NOT FUN Spelen op balbezit zonder meer Opwarming volledig zonder bal Te lange uitleg, theorie Sommige scheidsrechterlijke beslissingen Handbalvormen, shadowgame, looptraining Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

14 Wedstrijdvorm 1 Initiator Voetbal (Getuigschrift C) TITEL : FUN : K + 4 / 4 + K AFWERKING Tracht zo vlug mogelijk alle ballen in het doel van de tegenpartij te hebben!

15 Wedstrijdvorm 2 Initiator Voetbal (Getuigschrift C) TITEL : K+7 / K+7 DARTSSPEL FUN : We starten op 10 en tellen af. Scoren met het hoofd of in volley = 3 punten Scoren met mindere voet = 2 punten Al de rest = 1 punt Bedoeling is te eindigen op 0.

16 Tussenvorm 1 Initiator Voetbal (Getuigschrift C) TITEL : voorzet + afwerken KONINGSKOPPEL FUN : * X1 geeft lange lob naar X2 (bal moet in vierkant) * X1 werkt af op voorzet van X2 Puntenverdeling bij doelpunt : 1 : na controle 2 : 1 tijd over de grond 3 : volley 4 : koppen 5 : retro

17 Tussenvorm 2 Initiator Voetbal (Getuigschrift C) Verboden zone voor de K Verboden zone voor de V TITEL : DRIBBELPARCOURS FUN : De spelers trachten elke verdediger in zijn zone te dribbelen en uiteindelijk te scoren in het doel met de keeper als 3 tegenstander: 1 punt als de 1 verdediger is uitgeschakeld 2 punten als de beide verdedigers omspeeld zijn 5 punten als er ook gescoord wordt

18 INHOUD 1.FUN 2.FORMATION 3.SPELER STAAT CENTRAAL 4.ZONE 5.WEDSTRIJD- EN TUSSENVORMEN 6.LEERPLAN

19 FORMATION = procesgericht leren Uitgangspunten van een doelgericht opleidingsproces Gerichtheid naar het einddoel wat moet de jeugdspeler kunnen op het einde van de opleiding (= 17 jaar)? einddoelstellingen op technisch, tactisch, mentaal en fysiek vlak Wedstrijdgerichtheid de speler dient na zijn opleiding klaar te zijn om in de wedstrijd te presteren wet van de transfer: wedstrijdvormen als het kan, tussenvormen als het moet Methodische opbouw geleidelijkheid en herhaling planning en evaluatie van de doelstellingen Leeftijdskarakteristieken en vaardigheidsniveau typische leeftijdskenmerken op motorisch en psychologisch vlak, afhankelijk van de groeiontwikkeling en de rijpheid doelstellingen per ontwikkelingsfase bepalen Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

20 FORMATION = procesgericht leren EXPLORATIE = Balgewenning (5 7 jaar) INDIVIDUELE opleiding gericht op (7 17 jaar ): Basistechnieken en basistactieken = BASICS Het functioneren in ploegverband = TEAMTACTICS VERVOLMAKING = Integratie in volwassenvoetbal (vanaf 17 jaar) Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

21 FORMATION = opvoeden Menselijke waarden verwerven respect voor anderen: jeugdopleider, medespeler, tegenspeler, scheidsrechter, begeleiders, toeschouwers, enz. respect voor zichzelf: rust, verzorging, voeding, enz. respect voor het materiaal en de infrastructuur Leren neen zeggen tegen corruptie, druggebruik, racisme en geweld in het voetbal Spelen om te winnen maar leren verliezen Leren de spelregels van het voetbalspel na te leven (= fair-play) Leren respecteren van leefregels (= discipline) en zelfdiscipline verwerven Leren samenleven en samenwerken (= sociale competenties verwerven) Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

22 INHOUD 1.FUN 2.FORMATION 3.SPELER STAAT CENTRAAL 4.ZONE 5.WEDSTRIJD- EN TUSSENVORMEN 6.LEERPLAN

23 «Speler»gerichte vereniging Iedere speler voelt zich goed in zijn club Iedere speler wordt op een kwalitatief hoogstaande wijze op sportief vlak begeleid dankzij: bekwame jeugdopleiders jeugdopleiders die specialist zijn, hetzij binnen een bepaalde leeftijdscategorie, hetzij binnen een bepaalde taak (bv. keepertrainer, looptrainer, ) een technisch verantwoordelijke «jeugdopleiding» (=TVJO), die zijn jeugdopleiders omkadert en begeleidt en waakt over het naleven van de opleidingsvisie van de club De club heeft een begeleidingscel, die de speler helpt en ondersteunt in zijn opleiding (op studievlak, op mentaal vlak, op medisch vlak, ) Iedere speler traint in de best mogelijke materiële omstandigheden (terrein, ballen, vestiaires, verplaatsbare doelen, ) Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

24 Krachtige leeromgeving Definitie Inspirerend en stimulerend leerklimaat Interactie jeugdopleider en speler Wedstrijdgerichte taken en spelsituaties Speler krijgt de kans om spelproblemen zelf op te lossen Leeromgeving is verantwoordelijk voor leerresultaten

25 Kwalitatieve evaluatie Definitie Nagaan of iedere speler zich ontwikkelt in functie van eigen mogelijkheden (permanent en gespreid) Doelstellingenevaluatie: evaluatie i.f.v. de doelstellingen van het leerplan Feedback geven aan speler over - wat hij al kan - wat hij nog niet kan - hoe hij uit zijn fouten kan leren Dergelijke evaluatie moet met speler nadien besproken worden en leidt tot reflectie en tot slotte tot zelfevaluatie Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

26 Speler staat centraal Laat hem zelf - zijn beslissingen nemen - ondervinden (eigen ervaring) Steun hem, wees geduldig en geef hem vertrouwen Help hem - de goede beslissing te nemen - een oplossing te vinden - met een positieve coaching Give a man a fish, you feed him for a day Teach a man to fish, you feed him for a lifetime! Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

27 Trainen zoals bij volwassen, met een uitgesproken championitis gedrag Niet iedereen evenveel speelgelegenheid geven Vanaf het begin tot het einde richtlijnen geven zonder dat de jeugdspeler kans krijgt om tussen te komen Een minder begaafde jeugdspeler voortdurend verwijten Een jeugdspeler vervangen wanneer hij op het terrein iets verkeerd uitvoert De jeugdspeler beletten dat hij zelf een beslissing neemt door onafgebroken vooraf te roepen wat hij moet doen Speler staat centraal Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

28 INHOUD 1.FUN 2.FORMATION 3.SPELER STAAT CENTRAAL 4.ZONE 5.WEDSTRIJD- EN TUSSENVORMEN 6.LEERPLAN

29 Zonevoetbal als opleidingsfilosofie Zone Individuele mandekking! Een spelconcept en geen spelsysteem! Zoneprincipes bij balverlies (B- ) maar ook bij balbezit (B+ )! Zoneprincipes zijn spelprincipes die tijdens 11 tegen 11 toegepast worden en waaruit nadien teamtactics afgeleid worden. Leerplan bevat teamtactics die in 5-5, 8-8 en aangeleerd worden (zie volgend deel: leerplan) Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

30 Definitie zonevoetbal EN COLLECTIEF POSITIESPEL MET ALS DOEL DE TEGENSTAND TE BEHEERSEN IN DE ZONE, NAMELIJK DE ZONE TUSSEN DE BAL EN HET DOEL EN DE VOLLEDIGE WAARHEIDSZONE 1 geheel van 11 spelers > som van 11 individualiteiten Evenwichtige verdeling en beperking van de fysieke inspanningen Gedeelde collectieve verantwoordelijkheid Zeer snelle omschakeling van balbezit naar balverlies en omgekeerd: bv. na balrecuperatie kan er blind gespeeld worden (omdat balbezitter min of meer weet waar medespeler staat) Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

31 Bij de jeugd: in zone VASTE NUMMERS: identificatie met bepaalde functie! Keeper 2. Rechter flankverdediger 3. Rechter centrale verdediger 4. Linker centrale verdediger 5. Linker flankverdediger 6. Rechter verdedigende MV 8. Linker verdedigende MV 10. Aanvallende middenvelder 7. Rechter flankaanvaller 9. Centrumspits 11. Linker flankaanvaller Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

32 Bij de jeugd: in zone VASTE NUMMERS: identificatie met bepaalde functie! Keeper 2. Rechter flankverdediger 3. Rechter centrale verdediger 4. Linker centrale verdediger 5. Linker flankverdediger 6. Verdedigende MV 8. Rechter aanvallende MV 10. Linker aanvallende MV 7. Rechter flankaanvaller 9. Centrumspits 11. Linker flankaanvaller Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

33 Zone: principes bij 1. EEN DEFENSIEF BLOK OPRICHTEN Individuele pressing door de speler die zich het dichtst bij de bal bevindt

34 Zone: principes bij 1. EEN DEFENSIEF BLOK OPRICHTEN Individuele pressing door de speler die zich het dichtst bij de bal bevindt Dekking door de dichtstbijzijnde medespeler(s)

35 Zone: principes bij 1. EEN DEFENSIEF BLOK OPRICHTEN Individuele pressing door de speler die zich het dichtst bij de bal bevindt Dekking door de dichtstbijzijnde medespeler(s) De andere spelers vormen een compact blok rond de zone baldoel

36 Zone: principes bij 1. EEN DEFENSIEF BLOK OPRICHTEN Individuele pressing door de speler die zich het dichtst bij de bal bevindt Dekking door de dichtstbijzijnde medespeler(s) De andere spelers vormen een compact blok rond de zone baldoel De keeper geeft dekking aan het blok

37 Zone: principes bij 1. EEN DEFENSIEF BLOK OPRICHTEN Individuele pressing door de speler die zich het dichtst bij de bal bevindt Dekking door de dichtstbijzijnde medespeler(s) De andere spelers vormen een compact blok rond de zone baldoel De keeper geeft dekking aan het blok Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

38 Zone: principes bij 1. EEN DEFENSIEF BLOK OPRICHTEN COMPACT BLOK m afstand tussen de spelers 30-35m - spelers die kruisen - SYSTEMATISCH - BEWUST buitenspel 30-35m - dekking door de DOELMAN

39 Zone: principes bij 2. HET BLOK GLIJDT EN KANTELT ZO SNEL MOGELIJK

40 Zone: principes bij 2. HET BLOK GLIJDT EN KANTELT ZO SNEL MOGELIJK

41 Zone: principes bij 2. HET BLOK GLIJDT EN KANTELT ZO SNEL MOGELIJK

42 Zone: principes bij 3. KENMERKEN VAN EFFICIENT BLOK 1. AANPASSEN AAN DE BESTAANDE WEERSTAND -High pressure

43 Zone: principes bij 3. KENMERKEN VAN EFFICIENT BLOK 1. AANPASSEN AAN DE BESTAANDE WEERSTAND -High pressure -Medium pressure

44 Zone: principes bij 3. KENMERKEN VAN EFFICIENT BLOK 1. AANPASSEN AAN DE BESTAANDE WEERSTAND -High pressure -Medium pressure -Low pressure

45 Zone: principes bij 3. KENMERKEN VAN EFFICIENT BLOK 1. AANPASSEN AAN DE BESTAANDE WEERSTAND -High pressure -Medium pressure -Low pressure 2. BEHEERSEN VAN DE GEVARENZONE VOOR DOEL -Voldoende spelers in het centrum -Hoe dichter bij doel, hoe strikter de dekking 3. AFSLUITEN VAN DE DIRECTE SPEELHOEKEN: - verticale passing - diagonale passing - voorzet trappen

46 Zone: principes bij 4. COLLECTIEVE PRESSING WANNEER? - Bal tussen het blok en de zijlijn

47 Zone: principes bij 4. COLLECTIEVE PRESSING WANNEER? - Bal tussen het blok en de zijlijn - Bij overtal - Bij moeilijke bal en zwakke tegenspeler

48 Zone: principes bij 4. COLLECTIEVE PRESSING WANNEER? - Bal tussen het blok en de zijlijn - Bij overtal - Bij moeilijke bal en zwakke tegenspeler WAAR? - Hoogte middenlijn

49 Zone: principes bij 4. COLLECTIEVE PRESSING VM VM WANNEER? - Bal tussen het blok en de zijlijn - Bij overtal - Bij moeilijke bal en zwakke tegenspeler WAAR? - Hoogte middenlijn HOE? - VM geeft startsignaal - Collectieve pressing: + afsluiten speelhoeken + geen speelruimte voor tegenpartij + zich niet laten uitschakelen

50 Zone: principes bij 1. Eigen speelruimte vergroten

51 Zone: principes bij 1. Eigen speelruimte vergroten 2. Rationele bezetting van zones: aanspeelbaarheid

52 Zone: principes bij 1. Eigen speelruimte vergroten 2. Rationele bezetting van zones: aanspeelbaarheid 3. Bewegingen zonder bal - vrijlopen - plaatswissels/switch - inschuiven (overtal)

53 Zone: principes bij 1. Eigen speelruimte vergroten 2. Rationele bezetting van zones: aanspeelbaarheid 3. Bewegingen zonder bal - vrijlopen - plaatswissels/switch - inschuiven (overtal) 4. Zo snel mogelijk een nauwkeurige dieptepass of diagonale pass geven

54 Zone: principes bij 1. Eigen speelruimte vergroten 2. Rationele bezetting van zones: aanspeelbaarheid 3. Bewegingen zonder bal - vrijlopen - plaatswissels/switch - inschuiven (overtal) 4. Zo snel mogelijk een nauwkeurige dieptepass of diagonale pass geven 5. De zwakke zone (in, naast of achter het blok) opzoeken d.m.v. snelle balcirculatie

55 Zone: principes bij 6. DOELPOGING bij werkelijke doelkans (shot, kop, enz.)

56 Zone: principes bij 6. DOELPOGING bij werkelijke doelkans (shot, kop, enz.) 7. Steeds het MOMENT van balverlies voorzien 3/4/5 DTP Defensively Thinking Players

57 Zone: principes bij 6. DOELPOGING bij werkelijke doelkans (shot, kop, enz.) 7. Steeds het MOMENT van balverlies voorzien 3/4/5 DTP Defensively Thinking Players Een defensieve «T» behouden

58 Waarom bij jeugd? Een maximaal aantal mogelijkheden voor het driehoeksspel

59 Waarom bij jeugd? Efficiënte bezetting van de te bespelen (B+) en te verdedigen (B-) ruimte Omschakeling B+/B- en B-/B+ betekent snelle aanpassing van posities = flexibiliteit Verdediging met 4 i.p.v. met 3: - gemakkelijker verdedigen van de breedte van het terrein - tegen drie aanvallers nog één speler over: gevaar voor individuele mandekking in de zone is kleiner verbeteren van zone positiespel i.f.v. mogelijk doelgevaar - uitverdedigen en inschuiven mogelijk door alle 4 de verdedigers verbeteren van opbouwende kwaliteiten - verbeteren van onderlinge coaching wanneer ze geconfronteerd worden met wisselende tegenstanders; dit in tegenstelling met drie verdedigers tegenover drie aanvallers waar individuele mandekking wordt toegepast Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

60 Waarom bij jeugd? Middenveld met drie centrale middenvelders terug spelverdeler(s) opleiden (10) inschuiven en taakovername wordt gestimuleerd (6 en 8) Drie aanvallers meer aanspeelpunten vooraan in de voet ( fysieke arbeid) buitenspelers (7 en 11) worden gestimuleerd om te durven dribbelen diepe spits opleiden als targetman (aanbieden en terugleggen), als diep vrijlopende aanvaller (in de rug van de verdediging) en als afwerker vóór doel aanmoedigen om voetbaloplossingen te vinden (= creativiteit) doordat er voor iedere aanvaller minder ruimte is Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

61 Zonefilosofie: waarom? VERBETEREN VAN het lezen van de spelsituaties het decision making proces het durven initiatief te nemen het collectief spel (defensief en offensief) het communicatievermogen het concentratievermogen ZONE WITH YOUTH FOOTBALL PLAYERS = Putting brains in the muscles!

62 INHOUD 1.FUN 2.FORMATION 3.SPELER STAAT CENTRAAL 4.ZONE 5.WEDSTRIJD- EN TUSSENVORMEN 6.LEERPLAN

63 Wet van de transfer? Een verworven vaardigheid in de uitvoering van een geheel van activiteiten (de training) kan slechts overgebracht worden in een nieuw geheel (de match) als er een zo groot mogelijk aantal overeenkomsten tussen de twee situaties bestaan

64 Wet van de geleidelijkheid De spelers kunnen in de wedstrijd de door de jeugdopleider gegeven richtlijnen niet uitvoeren omdat de spelsituatie te complex is Tijdens de training spelsituaties, die minder complex zijn dan in de wedstrijd, aanbieden Trainen door middel van wedstrijdvormen

65 Wet van de geleidelijkheid Soms is de meest eenvoudig wedstrijdvorm nog te complex om zich te concentreren op de juiste uitvoering (bv. wreeftrap) Nog meer eenvoudige leersituaties in meer geïsoleerde omstandigheden aanbieden Trainen door middel van wedstrijdvormen

66 Wet van de herhaling De spelers dienen vaak met dezelfde doelstellingen uit het leerplan geconfronteerd te worden Tijdens de trainingen identieke spelsituaties regelmatig laten terugkomen Trainen door middel van wedstrijdvormen

67 REGEL VAN 6 Wedstrijdvorm 1. afgebakend terrein met doel(en) op de doellijn 2. 1 bal 3. speler(s) bij ploeg in balbezit 4. speler(s) bij ploeg niet in balbezit 5. minstens 1 keeper in groot centraal doel 6. echte wedstrijdreglementen

68 Wedstrijdvorm minstens 1 groot doel op doellijn - centraal (symmetrie) K en 8-8 = 5m op 2m = 7,32m op 2,44m - verdedigd door keeper kleine doeltjes (kegels) mag langs één zijde, bij voorkeur 2 (1 links en 1 rechts)

69 Wedstrijdvorm: numerieke gelijkheid 8+k/k+8 Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

70 Met neutrale spelers Wedstrijdvorm 30m X O 20m K X O N K N 3+2N+K/3+K X O

71 Wedstrijdvorm: neutrale spelers 7+K+2N/K+7 Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

72 Wedstrijdvorm Numerieke ongelijkheid 30m O X 20m K O 3/2+K X X

73 Wedstrijdvorm: numerieke ongelijkheid 9/K+7 6m 6m

74 Geen wedstrijdvorm Spelvorm met kaatsers 40m O O X X 30m K X O X K O X O O 4+K+2/4+K+2 X

75 Geen wedstrijdvorm Lijnvoetbal 30m X O 20m X O X O 3/3 zonder doelen

76 Geen wedstrijdvorm Met afgebakende zones 50m 7+K/K+7 X O X X O 40m K O X O K X O O X O X Spelers blijven in hun vaste zone Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

77 Tussenvormen 1. Positiespelen - spelvormen 2. Afwerkingsoefeningen 3. Technische oefeningen 4. Collectieve looppatronen 5. Automatisme zonder echte tegenstanders (shadow-game) 6. Conditionele oefenvormen (al dan niet met bal) 7. Rustpauzes: tactische besprekingen/ tactische simulaties, enz. Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

78 Afwisseling van wedstrijdvormen en tussenvormen 1 sessie kan meerdere trainingseenheden omvatten Trainingsopbouw van een trainingssessie W E D V O R M 1 TUSSENVORMEN W E D V O R M 2 W E D V O R M 3 C O O L I N G D O W N O P W A R M I N G

79 Methodiek complexiteit PROGRESSIEVE METHODE 2/1 3/2 3/3 4/4 tijd Er wordt met de meest vereenvoudigde wedstrijdvorm (hier 2 tegen 1) gestart om nadien progressief meer complexe vormen aan te bieden en te eindigen met de meest complexe wedstrijdvorm (hier 4 tegen 4).

80 Methodiek complexiteit ZANDLOPERMETHODE 4/4 3/3 3/2 3/3 4/4 Er wordt tijdens de herkenningsfase met de eindvorm gestart om nadien af te dalen tot de meest vereenvoudigde wedstrijdvorm die nodig is om het probleem op te lossen. Nadien worden progressief meer complexe vormen aangeboden om te eindigen met dezelfde wedstrijdvorm als in het begin. tijd Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

81 INHOUD 1.FUN 2.FORMATION 3.SPELER STAAT CENTRAAL 4.ZONE 5.WEDSTRIJD- EN TUSSENVORMEN 6.LEERPLAN

82 Het voetbalontwikkelingsmodel Technisch-tactische ontwikkelingsdoelen binnen het leerplan TEAMTACTICS Vervolmaking BASICS j Ik en de bal (fase 1: 2-2) collectief spel dichtbij (fase 2: 5-5) collectief spel 2 graad (fase 3: 8-8) collectief spel veraf (fase 4: 11-11) Speldimensies/ontwikkelingsfases

83 Het voetbalontwikkelingsmodel Mentale ontwikkelingsdoelen binnen het leerplan Gebruik mentale vaardigheden i.f.v. competitie Gebruik mentale vaardigheden i.f.v. trainingen Aanleren mentale basisvaardigheden 1. Motivatie 2. Zelfcontrole en zelfdiscipline 3. Concentratie 4. Zelfvertrouwen 5. Interpersoonlijk en teamrelaties 6. Leefstijl Vervolmaking j Ik en de bal (fase 1: 2-2) collectief spel dichtbij (fase 2: 5-5) collectief spel 2 graad (fase 3: 8-8) collectief spel veraf (fase 4: 11-11) Speldimensies/ontwikkelingsfases Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

84 Het voetbalontwikkelingsmodel Fysieke ontwikkelingsdoelen binnen het leerplan (rekening houdende met de biologische leeftijd) Uithouding Lenigheid Snelheid Algemene Kracht Algemene Coördinatie Specifieke Kracht Specifieke Coördinatie j Ik en de bal (fase 1: 2-2) collectief spel dichtbij (fase 2: 5-5) collectief spel 2 graad (fase 3: 8-8) collectief spel veraf (fase 4: 11-11) Speldimensies/ontwikkelingsfases Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

85 Het voetbalontwikkelingsmodel Veldbezetting bij 2 tegen 2: duel (20m op 12m) DUEL

86 Het voetbalontwikkelingsmodel Veldbezetting bij 5 tegen 5: enkele ruit (35m op 25m) ENKELE RUIT

87 Het voetbalontwikkelingsmodel Veldbezetting bij 8 tegen 8: dubbele ruit (60m op 40m) DUBBELE RUIT

88 Het voetbalontwikkelingsmodel Veldbezetting bij 11 tegen 11: (100m op 60m)

89 Basics: definitie Het geheel van technische en tactische basisvaardigheden (BASISCOMPETENTIES) die een speler nodig heeft om binnen de 11 tegen 11 goed te kunnen functioneren, ongeacht het spelsysteem en spelconcept 7-13 jaar = GOUDEN LEEFTIJD Ideale leeftijd om de psycho-motorische capaciteit te ontwikkelen

90 Basics: indeling B+: speler met bal Balcontrole Leiden en dribbelen Afwerken Passing B+: speler zonder bal Vrijlopen-steunen Omschakeling B+ B -: spelsituaties na balverlies B-: i.f.v. bal en baldrager Interceptie (na balcontrole) 1-1:druk/tackle/remmen Afweren (van doelpoging) Interceptie (vóór balcontrole) B-: situaties zonder bal Speelhoeken afsluiten Strikte dekking Rugdekking Omschakeling B- B+: spelsituaties na balbezit Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

91 Teamtactics: definitie Het geheel van handelingen om als individu binnen een team zo goed mogelijk te functioneren ongeacht het spelsysteem of spelconcept, gebruik makend van de basics, de fysieke en mentale vaardigheden.

92 Teamtactics: indeling Balbezit (B+) Opbouwzone beheersen aanspeelbaarheid balcirculatie Infiltratie waarheidszone Waarheidszone beheersen Balverlies (B-) Opbouwzone beheersen blokvorming dieptespel beletten Balrecuperatie Waarheidszone beheersen Omschakeling B- B+ Omschakeling B+ B- Gevaarlijke tegenaanval opzetten Gevaarlijke tegenaanval beletten Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

93 Inhoudelijke bepaling volgens het voetbalontwikkelingsmodel 1+K/1+K 2/2 U6 Balgewenning (5j tot 7j) debutantjes U7 Oppositiespelen 4+K/4+K 5/5 U8 Toepassing 2/2 (7j tot 9j) duiveltjes U9 Uitbreiding naar kort spel dichtbij 7+K/7+K 8/8 U10 Toepassing 2/2 en 5/5 (9j tot 11j) preminiemen U11 Uitbreiding naar half lang spel Football as a dribbling and shooting game Football as a short passing game without off-side rule Football as a halflong passing game without off-side rule 10+K/10+K (11j tot 17j) miniemen 11/11 (1) U12- U13 knapen U14- U15 Toepassing 2/2, 5/5 en 8/8 Uitbreiding naar lang spel veraf Football as a long passing game with off-side rule scholieren 11/11 (2) U16- U17 Perfectioneren Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

94 Inhoudelijke bepaling volgens het voetbalontwikkelingsmodel Leren is cumulatief BASICS FYSIEK TEAMTACTICS MENTAAL