Het Nederlandse onderwijsachterstandenbeleid: bewezen effectief?
|
|
|
- Marleen de Smet
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Het Nederlandse onderwijsachterstandenbeleid: bewezen effectief? dr. Geert Driessen ITS Radboud Universiteit Nijmegen
2 Achterstandenbeleid Algemene doel Bestrijden achterstanden die het gevolg zijn van sociale, economische en culturele factoren in de thuissituatie
3 Beleidsontwikkelingen Lokale voorlopers Jaren 70: OSM, GEON, Innovatieproject A dam Landelijk 1974: Onderwijsstimuleringsbeleid (OSB) 1981: Culturele-minderhedenbeleid (CuMi-beleid) 1985: Onderwijsvoorrangsbeleid (OVB) 1998: Onderwijsachterstandenbeleid (OAB)
4 Ontwikkelingen Perspectief deficiet differentie deficiet Regie lokaal centraal lokaal Periode vroeg bestrijding (later) preventie (vroeger) Doelgroepen milieu milieu // etniciteit milieu + etniciteit milieu (opleiding) Omvang doelgroep 1995: 39% 2012: 12%
5 Instrumenten Bij ongeveer gelijkblijvende doelen, onder invloed van politieke, demografische en onderwijskundige ontwikkelingen: steeds nieuwe instrumenten aanpassing bestaande instrumenten Maar vrijwel onveranderd: nauwelijks vooraf onderzocht of het werkt veel lokale autonomie en vrijheid invulling/uitvoering (schoolbesturen, gemeenten, instellingen)
6 De gewichtenregeling Belangrijkste instrument (> 400M) Groepsgewijze vs. individuele benadering Aanscherping criteria Validiteit: doelgroepindicator x criteriumvariabele: r= Inzet middelen Monitoringstudies Allochtone doelgroep: inhaalslag, maar achterstand; autochtone doelgroep: achteruitgang Geen uitspraken mogelijk over effectiviteit
7 VVE Speerpunt (> 400M) Home- en center-based VVE-programma s in kdv, psz en kleutergroepen Decentralisatie Variatie criteria, uitvoering; relatie programma? VS veel onderzoek; effectief, maar NL nauwelijks onderzoek; niets bewezen effectief Problemen: leidsters; ouders; achterstand/zorg; indicatie programma
8 ICO Multiculturele samenleving: niet-cognitieve en cognitieve doelen, waarden/normen, culturen, tolerantie Voorschriften, doelen, doelgroepen; geen effectonderzoek Burgerschap en sociale integratie Participatie samenleving Verplicht, voorschriften, doelgroepen; geen effectonderzoek; Inspectie: zwaar onvoldoende
9 Tweetalig onderwijs, OETC Tweetalige opvangprogramma s Moedertaalonderwijs (OETC, OET, OALT) Doel: reïntegratie bestrijding onderwijsachterstanden cultuurbehoud Veronderstelling: eerst eigen taal, daarna Nederlands Problemen: doelen; leerkrachten; lesmateriaal; relatie met reguliere onderwijs; moedertaal eigen taal; politiek geen steun Nauwelijks onderzoek; leerlingen leerden weinig/niets
10 NT2, taalbeleid NT2 Nederlandse taal kernpunt beleid Inventariserend, beschrijvend onderzoek; nauwelijks effectonderzoek Effecten: leerlinggebonden factoren Pilots taalbeleid onderwijsachterstanden Aanpak alle zwakke lln. Ondersteuning experts taal/lezen Deels succesvol Succes: differentiatie, opbrengstgericht werken
11 Klassenverkleining Niet-bewuste inzet (vanuit gewichtenregeling) Bewuste inzet (beleid): lkr./ll.-ratio individuele aandacht kwaliteit STAR-experiment: lln. Recent internationaal onderzoek: geen duidelijke samenhangen NL onderzoek: tegengestelde effecten, ook positieve effecten grote klassen, differentiële effecten (leeftijd, goede/zwakke lln.)
12 Gemengde scholen Beleid Afspraken gemeenten schoolbesturen; oudergroepen Juridische obstakels, praktische mogelijkheden, draagvlak (witte) ouders, eigen wijk: deterministisch Internationaal en NL veel onderzoek, meestal crosssectioneel Kern: extra groepseffect bovenop individueel effect Hooguit zeer gering effect, geen differentieel effect, geen cumulatief effect
13 Extra tijd, andere tijden Verwachting: meer tijd betere prestaties Varianten: jonger beginnen, kleuterbouwverlenging, zittenblijven, weekendscholen, zomerscholen, verlengde schooldag, brede scholen, dagarrangementen, huiswerkklassen, andere schooltijden (bioritme), etc. Cognitieve aspecten, vooral niet-cognitieve aspecten Nauwelijks of geen onderzoek: geen effect Relatie met reguliere schooldag, activiteiten
14 Schakelklassen Autochtone en allochtone lln. met grote taalachterstand één jaar intensief taalonderwijs, aparte klas tijdens of na schooltijd Varianten: voetklas, kopklas, parallel groep 1-8 Evaluatie positief: meer leerwinst taal, niet ten koste van rekenen; hogere Citoscores en advies; sociaalemotioneel geen nadeel Advies: schakeljaar onderdeel integrale aanpak; ook ná schakeljaar nog extra begeleiding
15 Ouderbetrokkenheid en participatie Thuis/op school; geïnstitutionaliseerd/nietgeïnstitutionaliseerd Partnerschap met buurt ( community ) Internationaal onderzoek: vaak positieve effecten, soms negatieve (reactie) NL: nauwelijks onderzoek, geen effecten op lln.
16 Conclusies en discussie 1. Op centraal niveau veel (wisselend) beleid uitgezet, op lokaal niveau op zeer uiteenlopende wijzen vorm gegeven: enorme variatie. 2. Effecten bij de doelgroepen hooguit bescheiden. 3. Überhaupt weinig onderzoek naar beleidseffectiviteit, noch ex-ante, noch ex-post en nauwelijks volgens de gouden standaard. 4. Is evidence-based onderzoek dé oplossing en ook mogelijk?
17
Dr. Geert Driessen ITS, Radboud Universiteit Nijmegen
Dr. Geert Driessen ITS, Radboud Universiteit Nijmegen g.driessen@its.ru.nl www.geertdriessen.nl Policy seminar CPB, 17 september 2015 Doel Voorkomen en bestrijden onderwijsachterstanden t.g.v. sociale,
Zomerscholen, Schakelklassen en soortgelijke voorzieningen
Zomerscholen, Schakelklassen en soortgelijke voorzieningen Een informatienotitie t.b.v. de bestuursafspraken G4/G33-Rijk Versie 16 januari 2012 Aanleiding De bestuursafspraken Effectief benutten van vve
Taal en nog meer taal in de schakelklas
Sardes Speciale Editie nummer 15 november 2014 15 Karin Hoogeveen, Sardes Effectief instrument bestrijding taalachterstand Taal en nog meer taal in de schakelklas Schakelklassen zijn al jarenlang een speerpunt
Uw brief van. 19 juni 2006
De Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA DEN HAAG Den Haag 19 juni 2006 Ons kenmerk WJZ/2006/24509 (2635) Uw brief van 19 juni 2006 Onderwerp Voorhang ontwerpbesluit
Naar een samenhangend onderwijsachterstandenbeleid
Karin Hoogeveen Naar een samenhangend onderwijsachterstandenbeleid VVE, schakelklassen, de verlengde schooldag, zomer- en weekendscholen, projecten voor ouderbetrokkenheid en voor leesbevordering Er zijn
Schets van de Educatieve Agenda
Schets van de Educatieve Agenda 1. Inleiding In augustus 2006 is de tweede periode Gemeentelijk Onderwijsachterstandenbeleid (GOA) beeindigd. Vanaf augustus 2006 is een nieuw inhoudelijk kader van toepassing
Tweede Kamer der Staten-Generaal
Tweede Kamer der Staten-Generaal 2 Vergaderjaar 2009 2010 31 511 Beleidsdoorlichting Onderwijs, Cultuur en Wetenschap Nr. 3 BRIEF VAN DE STAATSSECRETARIS VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAP Aan de Voorzitter
Op de voordracht van Onze Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van (datum) van, nr. WJZ/2006/ (2635), directie Wetgeving en Juridische Zaken;
Besluit van houdende vaststelling van het Besluit doelstelling en bekostiging onderwijsachterstandenbeleid 2006 2010. Op de voordracht van Onze Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van (datum)
Beleidskader De Haagse schakelklas Maart 2009
Beleidskader De Haagse schakelklas Maart 2009 1. Inleiding Vanaf augustus 2006 realiseren gemeenten in overleg met de scholen en hun besturen schakelklassen. Dit gebeurt in het kader van het onderwijsachterstandenbeleid.
Tweede Kamer der Staten-Generaal
Tweede Kamer der Staten-Generaal 2 Vergaderjaar 2007 2008 30 313 Wijziging van de Wet op het primair onderwijs, de Wet op de expertisecentra en de Wet op het voortgezet onderwijs in verband met wijzigingen
De bestrijding van onderwijsachterstanden
Het ITS maakt deel uit van de Radboud Universiteit Nijmegen De bestrijding van onderwijsachterstanden Een review van opbrengsten en effectieve aanpakken Geert Driessen DE BESTRIJDING VAN ONDERWIJSACHTERSTANDEN
Culemborgs VVE beleid 2011-2014
Culemborgs VVE beleid 2011-2014 Wat is VVE? VVE staat voor voor- en vroegschoolse educatie. VVE is een programmatisch aanbod dat er op gericht is om taal- en ontwikkelingsachterstanden bij kinderen te
Doen echte kerels er wel toe?
Doen echte kerels er wel toe? Effecten van het geslacht van leerkrachten op de prestaties, de houding en het gedrag van leerlingen Dr. Geert Driessen ITS Nijmegen www.geertdriessen.nl Paper Onderwijs Research
Brede schoolontwikkeling in het Rotterdamse onderwijs
De gemeentelijke regie Xandra de Vroom Oktober 2009 Brede schoolontwikkeling in het Rotterdamse onderwijs Overzicht Rotterdamse context Doelstelling Aanpak / gemeentelijke regie Resultaat Toekomst Rotterdamse
De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus EA Den Haag. Datum 25 november 2011 Betreft Bestuursafspraken G4 en G33
a 1 > Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA Den Haag Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500 BJ Den Haag www.rijksoverheid.nl
De werking van het onderwijsachterstandenbeleid
4 De werking van het onderwijsachterstandenbeleid Geert Driessen ITS, Radboud Universiteit De plaats waar je wieg staat, bepaalt je kansen in het leven. Dat is in een notendop het uitgangspunt van het
Schakelklas. 2 subsidiestromen. Gemeentelijke subsidie OAB (GOA) G33 afspraken / bestuursakkoord. Subsidie voor verbetering onderwijsprestaties:
17 september 2013 2 subsidiestromen Gemeentelijke subsidie OAB (GOA) G33 afspraken / bestuursakkoord Subsidie voor verbetering onderwijsprestaties: - VVE - Leonardo - Rebound - Schakelklassen - Etc, etc
Beleidskader De Haagse schakelklas Maart 2007
1 Beleidskader De Haagse schakelklas Maart 2007 1. Inleiding Vanaf augustus 2006 realiseren gemeenten in overleg met de scholen en hun besturen schakelklassen. Dit gebeurt in het kader van het onderwijsachterstandenbeleid.
Tien tips voor het inrichten van schakelklassen
Tien tips voor het inrichten van schakelklassen Productie Zunderdorp Beleidsadvies & Management en Sardes Tekst Alinda van Bruggen en Karin Vaessen M.m.v. Karin Hoogeveen Tekstredactie Kees Broekhof Illustraties
Schakelklas. 2 subsidiestromen. Gemeentelijke subsidie OAB (GOA) G33 afspraken / bestuursakkoord Subsidie voor verbetering onderwijsprestaties:
17 september 2013 2 subsidiestromen Gemeentelijke subsidie OAB (GOA) G33 afspraken / bestuursakkoord Subsidie voor verbetering onderwijsprestaties: - VVE - Leonardo - Rebound - Schakelklassen - Etc, etc
Verordening op het lokaal onderwijsbeleid in de gemeente Amsterdam Bijlage 13 Voorziening Taalinterventies
Verordening op het lokaal onderwijsbeleid in de gemeente Amsterdam Bijlage 13 Voorziening Taalinterventies Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen Artikel 1. Begripsomschrijvingen In deze subsidieregeling wordt
Effectief kansenbeleid; Noodzaak en marges
Paul Jungbluth Effectief kansenbeleid; Noodzaak en marges 16 november 2011 1 40 jaar sinds Grandia s Onderwijs en Sociaal Milieu Rupp s compensatieprogramma s Utrecht Van Calcars Innovatieproject Amsterdam
Bevorderen van integratie op de politieke agenda
Bevorderen van integratie op de politieke agenda Door Hans Teegelbeckers, VOS/ABB Sinds de jaren 80 wordt een maatschappelijke discussie gevoerd over etnische segregatie in het Nederlands onderwijs, de
Basisschool De Goede Herder. Schakelklas. plan
Basisschool De Goede Herder Schakelklas plan 2008-2009 1. Inleiding Basisschool De Goede Herder participeerde in de periode 2002-2006 in het Helmondse Onderwijs- Kansenbeleid. Met een percentage gewichtenleerlingen
43. Interculturele Samenwerking binnen de Algemene Onderwijsbond
43. Interculturele Samenwerking binnen de Algemene Onderwijsbond Inhoud Inleiding Van OETC-groep naar allochtonengroep Antiracisme Onderwijs in allochtone levende talen Intercultureel onderwijs Wie kan
Gemeente Den Haag. Aan de voorzitter van de Commissie Jeugd en Burgerschap. Geachte voorzitter,
Wethouder van Onderwijs, Jeugdzaken en Sport S. Dekker Gemeente Den Haag Retouradres: Postbus 12 600, 2500 DJ Den Haag Aan de voorzitter van de Commissie Jeugd en Burgerschap Uw brief van Uw kenmerk Ons
VARIATIE IN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE
VARIATIE IN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE Variatie in Voor- en Vroegschoolse Educatie Een onderzoek naar de uiteenlopende wijzen waarop in gemeenten vorm wordt gegeven aan VVE Geert Driessen ITS, Radboud
Het advies voortgezet onderwijs: is de overadvisering over?
Het advies voortgezet onderwijs: is de overadvisering over? Dr. Geert Driessen ITS Nijmegen www.geertdriessen.nl Paper Onderwijs Research Dagen ORD 2005 30 mei 1 juni 2005, Gent (BE) 1. Achtergronden Sleutelpositie
Ontwikkelingen in het peuterspeelzaalwerk. Spelen in het belang van talentontwikkeling!
Ontwikkelingen in het peuterspeelzaalwerk Spelen in het belang van talentontwikkeling! Peuterspeelzalen en gemeente Sinds zestiger jaren vorige eeuw Vrijwilligersinitiatief soms met gemeentelijke stimuleringsubsidie,
26 november 2010 Landelijke conferentie Onderwijstijdverlenging. Walter de Wit en Inge Visser, Oberon
De procesmonitor: voortgang van de OTV pilots 26 november 2010 Landelijke conferentie Onderwijstijdverlenging Walter de Wit en Inge Visser, Oberon Programma Kennismaking Eigen sterke/zwakke punten De procesmonitor:
UITVOERINGSPROGRAMMA 2013
UITVOERINGSPROGRAMMA 2013 VVE IN HAARLEMEMRLIEDE CA. Y.Mahrach dec 2013 Inleiding Per 1 augustus 2010 is de wetgeving voor onderwijsachterstanden en voor- en vroegschoolse educatie gewijzigd. De gemeente
Gezien de voordracht van burgemeester en wethouders van 28 november 2017 (Gemeenteblad afd. 1, nr. 1568);
GEMEENTEBLAD Officiële uitgave van de gemeente Amsterdam Nr. 7005 11 januari 2018 Vaststellen van het beleidsplan Kansenaanpak Primair Onderwijs en Wijzigen van de Verordening op het lokaal onderwijsbeleid
- 1 - log. De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus EA Den Haag. 15 oktober 2007 PO/ZO/07/27051
- 1 - log De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA Den Haag Den Haag Ons kenmerk 15 oktober 2007 PO/ZO/07/27051 Uw brief van Onderwerp Informatie over schakelklassen
Naar integraal peuterspeelzaalwerk
Naar integraal peuterspeelzaalwerk Een nieuwe koers voor het peuterspeelzaalwerk in Schiedam Plaats over deze achtergrondfoto uw eigen [kleuren]foto op de voorgrond......gebruik vervolgens onderstaande
SPRAAKMAKEND. Speerpunten
Doel Opheffen en voorkomen achterstanden in de taalontwikkeling van alle (doelgroep-) kinderen van 0 tot 4 jaar, zodat deze kinderen een goede start in groep 1 kunnen maken. Extra middelen van Rijk, provincie
Eerste Kamer der Staten-Generaal
Eerste Kamer der Staten-Generaal 1 Vergaderjaar 2005 2006 30 313 Wijziging van de Wet op het primair onderwijs, de Wet op de expertisecentra en de Wet op het voortgezet onderwijs in verband met wijzigingen
Gespreksnotitie taalinterventies: de volgende stap Werkgroep Taalinterventies, 3 okt 2016
Gespreksnotitie taalinterventies: de volgende stap Werkgroep Taalinterventies, 3 okt 2016 BBO bijlage 6.9 Inleiding en achtergrond Met het Inspectieverslag De Staat van het Onderwijs 2014-2015 is de discussie
1. de portefeuillehouder Onderwijs, Milieu & Sport te machtigen om de Bestuursafspraken VVE en verlengde leertijd te ondertekenen.
B en W nummer 12.0092. ; besluit d.d. 7-2-2012 Onderwerp Bestuursafspraken VVE en verlengde leertijd Burgemeester en wethouders besluiten:behoudens advies van de commissie 1. in te stemmen met de Leidse
2011D63985 INBRENG VERSLAG VAN EEN SCHRIFTELIJK OVERLEG
20D63985 INBRENG VERSLAG VAN EEN SCHRIFTELIJK OVERLEG Binnen de vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap hebben enkele fracties de behoefte om vragen en opmerkingen voor te leggen over de
Het nieuwe Onderwijsachterstandenbeleid
Het nieuwe Onderwijsachterstandenbeleid Deel I Verandering wettelijk kader In het regeerakkoord Balkenende II was opgenomen dat het onderwijsachterstandenbeleid ingrijpend zou worden aangepast. Binnenkort
29 juni 2009 Voortgangsrapportage Kwaliteitsagenda PO "Scholen voor morgen"
a 1 > Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag De Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA DEN HAAG Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500 BJ Den Haag www.minocw.nl
V[ C\\_ R[ C_\RT`PU\\Y`R
VARIATIE IN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE Variatie in Voor- en Vroegschoolse Educatie Een onderzoek naar de uiteenlopende wijzen waarop in gemeenten vorm wordt gegeven aan VVE Geert Driessen ITS, Radboud
1. Gewichtenregeling: eenvoudiger en effectiever
De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA DEN HAAG Den Haag Ons kenmerk Bijlagen 19 februari 2009 PO/100261 3 Onderwerp Informatie over uitwerking impulsgebieden in gewichtenregeling
Tussentijdse evaluatie pilot taalklas schooljaar
Tussentijdse evaluatie pilot taalklas schooljaar 2013-2014 Start taalklas In oktober 2013 is de gemeente Asten in samenwerking met het schoolbestuur van stichting PRODAS gestart met een pilot taalklas
31322 Kinderopvang Aanpak onderwijsachterstanden. Brief van de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap
31322 Kinderopvang 27020 Aanpak onderwijsachterstanden Nr. 327 Brief van de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap Aan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Den Haag, 21
Zorg op Tijd. EIF Conferentie Nijmegen
Zorg op Tijd EIF Conferentie Nijmegen 19-11-2015 Projectpartners Project in Gouda Scholen in Gouda Onderdelen Training van professionals Overleg over de screening Bijeenkomsten met ouders Individuele
VVE-pilot Spraak Makend in Oost-Groningen
VVE-pilot Spraak Makend in Oost-Groningen 1. Doel Het doel van de VVE-pilot is het taalniveau van doelgroepkinderen zoals omschreven in de notitie Spraak Makend te verbeteren. Dit betekent dat de deelnemende
Evaluatie Schakelklassen Helmond
Evaluatie Schakelklassen Helmond 2007-2009 November 2009, Gaby Evers Inhoud Pagina Inleiding 2 Samenvatting 3 Hoofdstuk 1. Schakelklassen: deelnemers en varianten 4 1.1 Schakelklasvarianten 4 1.2 Deelnemende
Tweede Kamer der Staten-Generaal
Tweede Kamer der Staten-Generaal 2 Vergaderjaar 2016 2017 31 322 Kinderopvang 27 020 Aanpak onderwijsachterstanden Nr. 327 BRIEF VAN DE STAATSSECRETARIS VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAP Aan de Voorzitter
Deze brochure is een uitgave van het Programmabureau Onderwijs Bewijs in samenwerking met het Ministerie van OCW.
Deze brochure is een uitgave van het Programmabureau Onderwijs Bewijs in samenwerking met het Ministerie van OCW. Programmabureau Onderwijs Bewijs Agentschap NL Postbus 93144 2509 AC Den Haag onderwijsbewijs@agentschapnl.nl
Samenvatting IBO Onderwijsachterstandenbeleid, een duwtje in de rug? (april 2017)
Samenvatting IBO Onderwijsachterstandenbeleid, een duwtje in de rug? (april 2017) Taakopdracht IBO Het Nederlandse onderwijssysteem is een van de best presterende. Ondanks dat constateerde de Inspectie
Primair Onderwijs Onze referentie Bijlagen Resultaten
>Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag De Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA DEN HAAG Primair Onderwijs Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500 BJ Den Haag
PRAAT MET DE RAAD kort verslag
PRAAT MET DE RAAD kort verslag Datum: 19 mei 2015 Spreker: Corine Laurant, namens Stichting Kinderen en Ouders Onderwerp: Stichting Kinderen en Ouders als gesubsidieerde instelling voor peuterspeelzalen
Onderwijskansen in Zuid-Limburg
Onderwijskansen in Zuid-Limburg Een korte presentatie van lopend cohort-onderzoek bij de Universiteit Maastricht voor Statencommissie Economie, Bestuur en Duurzaamheid Provincie Limburg, 5 september 2014,
Prestaties en loopbanen van doelgroepleerlingen in het onderwijsachterstandenbeleid
Prestaties en loopbanen van doelgroepleerlingen in het onderwijsachterstandenbeleid G. Ledoux, J. Roeleveld, G. Driessen, J. Cuppen & J. Meijer Stand van zaken en ontwikkelingen in de periode 1994-2007
Schoolprestaties van oude en nieuwe gewichtenleerlingen
Scolprestaties van oude en nieuwe gewichtenleerlingen Jaap Roeleveld Kohnstamm Instituut, Universiteit van Amsterdam (email: jroeleveld@kohnstamm.uva.nl) Abstract Sinds de laatste wijziging van de gewichtenregeling,
Staatsblad van het Koninkrijk der Nederlanden
Staatsblad van het Koninkrijk der Nederlanden Jaargang 2011 582 Besluit van 28 november 2011 tot wijziging van het Besluit specifieke uitkeringen gemeentelijk onderwijsachterstandenbeleid 2011 2014 in
Gelijke onderwijskansen in het gewoon basisonderwijs
Gelijke onderwijskansen in het gewoon basisonderwijs Vlaams Parlement, 37-A (2017-2018) Nr. 1 Uiteenzetting in de Commissie voor Onderwijs 12 oktober 2017 1 Situering van GOK-beleid Decreet van 28 juni
The Effectiveness of Community Schools: Evidence from the Netherlands
The Effectiveness of Community Schools: Evidence from the Netherlands Proefschrift Marieke Heers (gepromoveerd 3 oktober in Maastricht; promotoren prof.dr. W.N.J. Groot en prof.dr. H. Maassen van den Brink)
Auris-visie op onderwijs. Auris-visie op onderwijs
Auris-visie op onderwijs Auris-visie op onderwijs oktober 2011 Koninklijke Auris Groep Auris is de professionele partner van mensen die ondersteuning nodig hebben bij horen, spreken of taal. Taal is belangrijk
Gelijke onderwijskansen in het gewoon basisonderwijs. Verslag van het Rekenhof aan het Vlaams Parlement September 2017
Gelijke onderwijskansen in het gewoon basisonderwijs Verslag van het Rekenhof aan het Vlaams Parlement September 2017 Budget voor SES-lestijden SES-lestijden (sedert 2012) 175 miljoen Euro / jr = 3750
Voorstel om te besluiten Het door de raad vastgestelde subsidieplafond voor de voorschoolse voorzieningen van te verhogen tot
Datum raadsvergadering / Nummer raadsvoorstel 13 september 2017 / 74 / 2017 Fatale termijn: besluitvorming vóór: Onderwerp Ophoging subsidieplafond voorschoolse voorzieningen Programma Onderwijs Portefeuillehouder
rv 129 Dienst Onderwijs, Cultuur en Welzijn nr Plan Onderwijs in Allochtone Levende Talen. Den Haag, 8 juni 1999 Aan de gemeenteraad
rv 129 Dienst Onderwijs, Cultuur en Welzijn nr. 906059 Den Haag, 8 juni 1999 Aan de gemeenteraad Plan Onderwijs in Allochtone Levende Talen. Inleiding Op 1 augustus 1998 is de wet op het onderwijs in allochtone
Beleidscontext VVE + actualiteiten
Beleidscontext VVE + actualiteiten Elly Dekker, beleidsadviseur VNG Ronde tafelconferentie taalachterstanden 18 januari 2016 Landelijke ontwikkelingen Wetsvoorstel Harmonisatie kinderopvang en peuterspeelzalen
Bestuursafspraken G4/G33 -Rijk Effectief benutten van vve en extra leertijd voor jonge kinderen
Bestuursafspraken G4/G33 -Rijk Effectief benutten van vve en extra leertijd voor jonge kinderen In de bestuursafspraken, die voor de periode 2012-2015 worden gesloten, worden afspraken gemaakt over de
Collegevoorstel. Onderwerp. Samenvatting. Voorstel 15-1. Reg. nr.: 1410072 Afdeling: Maatschappelijke Ontwikkeling. Project subsidies Taalhulp
15-1 Collegevoorstel Afdeling: Maatschappelijke Ontwikkeling Onderwerp Project subsidies Taalhulp Samenvatting Basisscholen De Spelelier en de Angelaschool hebben in het schooljaar 2011/12 en 2012/13 een
Nieuwsbrief kwaliteit KBS Franciscus
Nieuwsbrief kwaliteit KBS Franciscus Onze school werkt intensief aan de kwaliteit van ons onderwijs. Dit doen we door het volgen van nascholing door leerkrachten en begeleiding en coaching van leerkrachten.
sine limite voor ieder kind
VVE werkt in Deventer 2014-2015 effecten in beeld VVE werkt in Deventer! Dat is de belangrijkste conclusie uit de VVE Monitor. Met deze monitor meten we jaarlijks hoe het gaat met voorschoolse en vroegschoolse
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE GEMEENTE. Renkum
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE GEMEENTE Renkum Plaats : Oosterbeek Gemeentenummer : 0274 Onderzoeksnummer : 293770 Datum onderzoek : 5 september 2017 Datum vaststelling
Primair Onderwijs po 079-3232.333 Voorgezet onderwijs vo 079-3232.444
Voorlichtingspublicatie Betreft de onderwijssector(en) Informatie CFI/ICO Primair Onderwijs po 079-3232.333 Voorgezet onderwijs vo 079-3232.444 Wet van 9 december 2005, houdende opneming in de Wet op het
Onderwijsachterstanden in de BOPO-periode 2009-2012. Een reviewstudie. dr. Lia Mulder prof. dr. Wim Meijnen
Onderwijsachterstanden in de BOPO-periode 2009-2012 Een reviewstudie dr. Lia Mulder prof. dr. Wim Meijnen Projectnummer: 34001033 2013 ITS, Radboud Universiteit Nijmegen Behoudens de in of krachtens de
Onderwijsachterstanden beleid en harmonisatie kinderopvang
Onderwijsachterstanden beleid en harmonisatie kinderopvang 1 Aanleiding Op 1 januari 2018 is de nieuwe wet Kinderopvang in werking getreden. Dit was een aanleiding voor nieuw beleid ten aanzien van peuteropvang
2013-2017. Actief burgerschap en sociale integratie
201-2017 Actief burgerschap en sociale integratie Inhoudsopgave: Kwaliteitszorg actief burgerschap en sociale integratie Visie en planmatigheid Visie Doelen Invulling Verantwoording Resultaten Risico s
Documentnummer : INT *Z * Uitgangspuntennotitie Onderwijsachterstandenbeleid
Documentnummer : INT-16-25015 *Z0290558765* Uitgangspuntennotitie Onderwijsachterstandenbeleid 2016-2019 1. Aanleiding Met de inwerkingtreding van de Wet ontwikkelingskansen door kwaliteit en educatie
Bestuursafspraken G4/G33 -Rijk Effectief benutten van vve en extra leertijd voor jonge kinderen
Bestuursafspraken G4/G33 -Rijk Effectief benutten van vve en extra leertijd voor jonge kinderen In de bestuursafspraken, die voor de periode 2012-2015 worden gesloten, worden afspraken gemaakt over de
SUCCESVOL VERDER IN HET ONDERWIJS
SUCCESVOL VERDER IN HET ONDERWIJS Wat zijn schakelklassen? Schakelklassen zijn aparte groepen of groepjes waarin leerlingen die vanwege een grote taalachterstand een geringe slaagkans hebben in het reguliere
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2014 IN DE GEMEENTE. Hoorn
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2014 IN DE GEMEENTE Hoorn Plaats : Hoorn Nh Gemeentenummer : 0405 Onderzoeksnummer : 278266 Datum onderzoek : 30 september 2014
Tweede Kamer der Staten-Generaal
Tweede Kamer der Staten-Generaal 2 Vergaderjaar 2006 2007 28 689 Onderzoek integratiebeleid Nr. 42 BRIEF VAN DE MINISTER VOOR VREEMDELINGENZAKEN EN INTEGRATIE Aan de Voorzitter van de Tweede Kamer der
INRICHTING EN EFFECTEN VAN SCHAKELKLASSEN
INRICHTING EN EFFECTEN VAN SCHAKELKLASSEN ii Inrichting en effecten van schakelklassen Resultaten van het evaluatieonderzoek schakelklassen in het schooljaar 2006/2007 Lia Mulder Anneke van der Hoeven
Voorschoolse voorzieningen in Purmerend 2011
Voorschoolse voorzieningen in Purmerend 2011 Gemeente Purmerend Afdeling Maatschappelijke Ontwikkeling Juli 2011 INHOUDSOPGAVE Samenvatting.....2 1 Inleiding. 2 2. Begrippenkader...2 3. Aanleiding........3
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE GEMEENTE. Westland
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE GEMEENTE Westland Plaats : Naaldwijk Gemeentenummer : 1783 Onderzoeksnummer : 293977 Datum onderzoek : 17 oktober 2017 Datum vaststelling
Plan. specifieke schakelklassen basisonderwijs
Plan specifieke schakelklassen basisonderwijs 2011 NHOUD 1. Doelstelling en uitgangspunten 1.1 Doelstelling 3 1.2 Uitgangspunten 3 2. Doelgroep 4 3. Inrichting en uitvoering 4 4. Locaties 4 5. Selectie
Van specifieke inzet naar reguliere praktijk: de casus: schakelklas in Hoogeveen
Van specifieke inzet naar reguliere praktijk: de casus: schakelklas in Hoogeveen Rijksuniversiteit Groningen Afdeling Onderwijskunde Geralda Bazuin s1837923 Begeleider: Dr. S. Doolaard Januari 2010 Voorwoord
Hoe smal de marges zijn voor effectief kansenbeleid en hoe dringend het toch is
Column Paul Jungbluth Hoe smal de marges zijn voor effectief kansenbeleid en hoe dringend het toch is 3 november 2011 1 Hoezo onderwijswethouders en schoolbestuurders het systematisch met elkaar aan de
Naar een optimalisering van voorschoolse educatie
Het ITS maakt deel uit van de Radboud Universiteit Nijmegen Naar een optimalisering van voorschoolse educatie Beleid, stand-van-zaken, aangrijpingspunten Geert Driessen Naar een optimalisering van voorschoolse
STAP VOOR STAP, WOORD VOOR WOORD
STAP VOOR STAP, WOORD VOOR WOORD Onderwijsachterstandenplan Arnhem 2012-2014 Gemeente Arnhem 1 Inhoudsopgave Samenvatting 3 1. Inleiding 5 2. Achtergrond van het onderwijsachterstandenbeleid 7 2.1 De doelgroep
Raadsstuk. 112/ juni 2009 STZ/JOS 09/109260
Raadsstuk Raadsstuk B&W datum Sector/Afd Reg.nr(s) Onderwerp 112/2009 8 juni 2009 STZ/JOS 09/109260 Beantwoording vragen van de heer C.J. Pen en mevrouw M.J.M.. Keesstra Inzake witte en zwarte scholen
Speel met je ruimte, vergroot je impact! Inspiratie en agenda jubileumjaar
Speel met je ruimte, vergroot je impact! Inspiratie en agenda jubileumjaar 45 jaar virtuoos in onderwijs Op 21 juni 2017 bestaat Het ABC 45 jaar. Dat gaan we het hele jaar vieren, en we hopen dat jij het
Geen leerling zonder diploma van school: educatie
Geen leerling zonder diploma van school: educatie In het Meerjaren Ontwikkelingsprogramma Grote Steden Beleid 2005-2009 is als doelstelling voor de besteding van de middelen uit de Web geformuleerd; de
volledige kaart voor Wat zijn voor verschillende belanghebbenden voor en tegen het mengen van leerlingen in het basisonderwijs?
Wat zijn verschillende belanghebbenden argumenten en tegen het mengen van leerlingen in het basisonderwijs? Mengen vergroot de ontwikkelingskansen van leerlingen Zwakkere leerlingen kunnen zich optrekken
Uitvoering Participatieverklaring
Openbaar Onderwerp Uitvoering Participatieverklaring Programma Zorg & Welzijn BW-nummer Portefeuillehouder B. Frings Samenvatting Aan gemeenten is gevraagd om voor 1 september 2016 een Plan van Aanpak/Brief
Prestatie-overeenkomst subsidie peuterspeelzaal Lennisheuvel en WE- doelgroepkinderen in 2016: H. SchujjŗmşíP-^''^
Prestatie-overeenkomst subsidie peuterspeelzaal Lennisheuvel en WE- doelgroepkinderen in 2016: Activiteit; Stellers: Conny van Aarle Akkoord: Gemeente Boxtel, afd. Maatschappelijke Ontwikkeling H. Schuurman;
Success for All Preventie van Taalachterstanden
Success for All Preventie van Taalachterstanden Roel Bosker www.successforall-nederland.nl Waarom Success for All - Preventie van Taalachterstanden? Leerlingen waarvan de ouders zelf minder opleiding hebben
Schoolondersteuningsprofiel. 17IQ00 School voor Speciaal Basisonderwijs De Verrekijker
Schoolondersteuningsprofiel 17IQ00 School voor Speciaal Basisonderwijs De Verrekijker Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning...
Resultaten van de tweede ronde van het cohortonderzoek COOL 5-18 in het basisonderwijs
Resultaten van de tweede ronde van het cohortonderzoek COOL 5-18 in het basisonderwijs Symposiumvoorstel voor de ORD 2012 Indiener: Jaap Roeleveld Auteurs: Geert Driessen, Lia Mulder (ITS, Radboud Universiteit
De doelgroepen van het onderwijsachterstandenbeleid: ontwikkelingen in prestaties en het advies voortgezet onderwijs
Het ITS maakt deel uit van de Radboud Universiteit Nijmegen De doelgroepen van het onderwijsachterstandenbeleid: ontwikkelingen in prestaties en het advies voortgezet onderwijs Geert Driessen (red.) De
DIVERSITEIT IS HET NIEUWE NORMAAL. Sandra Rosvelds Hoofd studiedienst
DIVERSITEIT IS HET NIEUWE NORMAAL Sandra Rosvelds Hoofd studiedienst 1 2 Beweging.net Netwerk van 11 PO Samenleving socialer, duurzamer en participatiever maken Informeren, sensibiliseren, actie voeren,
Bestuurlijke afspraken Voor- en Vroegschoolse Educatie
Bestuurlijke afspraken Voor- en Vroegschoolse Educatie Preambule Op 4 juni 2007 is het Bestuursakkoord tussen Rijk en, getiteld Samen aan de slag, getekend. Over voor- en vroegschoolse educatie zijn daarover
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE GEMEENTE. Blaricum
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE GEMEENTE Blaricum Plaats : Blaricum Gemeentenummer : 0376 Onderzoeksnummer : 293985 Datum onderzoek : 3 oktober 2017 Datum vaststelling