Auris-visie op onderwijs. Auris-visie op onderwijs

Transcriptie

1 Auris-visie op onderwijs Auris-visie op onderwijs oktober 2011

2 Koninklijke Auris Groep Auris is de professionele partner van mensen die ondersteuning nodig hebben bij horen, spreken of taal. Taal is belangrijk voor het contact tussen mensen. Via taal kunnen mensen communiceren, zich ontwikkelen en leren om zelfstandig en onafhankelijk deel te nemen aan de samenleving. Bij problemen met de taalverwerving of de communicatie kan Auris helpen. Er zijn verschillende oorzaken voor deze problemen: een auditieve beperking (slechthorendheid (SH) of doofheid) een auditieve beperking die samengaat met een verstandelijke beperking ernstige spraak- en/of taalmoeilijkheden (ESM) een auditieve beperking of ESM in combinatie met een stoornis in het autistisch spectrum (ASS). Auris-onderwijs Het onderwijs van Auris omvat scholen voor speciaal onderwijs, voortgezet speciaal onderwijs en dienstverlening. De dienstverlening biedt ambulante begeleiding op reguliere scholen en trainingen of cursussen voor professionals, ouders en kinderen. Ook werkt Auris nauw samen met het regulier onderwijs om daar voorzieningen te realiseren met speciale onderwijszorg voor de leerlingen. De Auris-organisatie biedt behalve onderwijs ook zorg. De zorg omvat gezinsbegeleiding, behandelgroepen, schoolmaatschappeljk werk en Audiologische Centra. In de folder worden met leerlingen zowel jongens als meisjes bedoeld. Auris-visie op onderwijs

3 Auris-visie op onderwijs Auris-visie op onderwijs De Auris-scholen werken intensief aan het vergroten van de taal- en communicatievaardigheden van de leerling. Taal is daarom één van de belangrijkste onderwerpen. Onder taal verstaan wij het taalaanbod, taalonderwijs en lezen. Het taalaanbod bestaat naast het Nederlands zo nodig ook uit Nederlandse Gebarentaal (NGT). Taalverwerving Voor de ontwikkeling van de leerling is taal van groot belang. Problemen met horen, spreken of taal beïnvloeden de deelname aan onderwijs negatief. Als een leerling niet goed mee kan komen op school heeft dat gevolgen voor zijn hele ontwikkeling. Er zijn extra inspanningen nodig om deze problemen te voorkomen of te verhelpen. De Auris-scholen zijn hierin gespecialiseerd. Het onderwijs richt zich namelijk in eerste instantie op het taalvaardig maken van de leerling. Een taalvaardige leerling kan deelnemen aan het (regulier) onderwijs en later aan het arbeidsproces. Mocht dit niet of voor een deel niet mogelijk zijn, dan richt het onderwijs zich op het ontwikkelen van de sterke kanten van de leerling. Wij stellen het regulier onderwijs in staat om goed onderwijs te geven aan niet taalvaardige leerlingen of leerlingen die het risico lopen problemen te krijgen met de moedertaal. Als er meerdere leerlingen zijn met dezelfde hulpvraag dan zorgen wij voor een speciaal onderwijsaanbod binnen de reguliere school. Leeropbrengsten De individuele ontwikkeling en het welbevinden van de leerling is belangrijk maar altijd gekoppeld aan maximale leeropbrengsten. Het aanbod op de Auris-scholen is opbrengstgericht en wordt onder andere bepaald op basis van wat de leerling nodig heeft, wettelijke kaders, de onderwijs kerndoelen en het Auris-beleid. Binnen dit aanbod krijgen leerlingen de ruimte om hun talenten optimaal te ontwikkelen. De scholen hebben een veilig pedagogisch klimaat waar leerlingen zich prettig voelen en uitgedaagd worden om te leren.

4 De leerling De leerkrachten en medewerkers hebben een hoge verwachting van de leerling. Zij dagen hem uit om het beste uit zichzelf te halen. Dit wordt vastgelegd in het persoonlijk ontwikkelperspectief. De leerkrachten en medewerkers volgen de vorderingen via een leerlingvolgsysteem. De resultaten evalueren zij regelmatig en als het nodig is, passen ze het (individueel) lesaanbod aan. Overleg en samenwerking met ouders/opvoeders vinden zij hierbij belangrijk. Zij zien de leerling niet los van de wereld waarin hij leeft. De leerling wordt gestimuleerd om zoveel mogelijk verantwoordelijkheid te nemen voor het eigen leerproces. Als hij de schooltijd afsluit, zorgt de school voor een passende plaatsing in het regulier onderwijs, het vervolgonderwijs, op een werkplek of in dagbesteding. De omgeving In onze schoolgebouwen wordt rekening gehouden met de beperking van onze leerlingen. Er is aandacht voor de akoestiek en de juiste signaal/ruis verhouding. De methodes, methodieken en materialen die op de Auris-scholen worden gebruikt, zijn wetenschappelijk onderbouwd of hebben zich in de praktijk bewezen. Om kennis over het onderwijs en het speciaal onderwijs voor onze doelgroep op peil te houden, volgen de medewerkers regelmatig interne en externe scholing. De medewerkers van Auris werken onderling nauw samen. Er is ook samenwerking met andere instanties uit het onderwijs en de zorg. Onze medewerkers gaan respectvol om met verschillende sociaal-culturele en levensbeschouwelijke achtergronden. In het onderwijsaanbod is specifiek aandacht voor diverse levensvisies. Voorwaarden Voordat een leerling mag deelnemen aan het Auris-onderwijs moet een (wettelijke) indicatie worden gesteld. Na onderzoek dienen deskundigen vast te stellen dat de leerling niet zonder een speciale vorm van onderwijs kan. Kijk voor meer informatie over deze indicatie op onze website. 4

5 Meer weten Adressen en informatie over bijvoorbeeld het Auris-taalbeleid, de Auris-visie op Zorg of het Auris-schoolplan vindt u op onze website of kunt u aanvragen via info@auris.nl.

6 Koninklijke Auris Groep Bachstraat HZ Gouda Postbus AV Gouda T (0182) TT (0182) F (0182) E info@auris.nl W Herhaalkop SO/1109 6