Team teaching 24 oktober 2017 Katrijn De Waele, Elisa Vandenbussche en Jente Hugaert

Transcriptie

1 Team teaching 24 oktober 2017 Katrijn De Waele, Elisa Vandenbussche en Jente Hugaert

2 Agenda 13u00 14u30: Theorie teamteaching 14u45-16u00: Aan de slag Mogelijkheden en kansen in de eigen school zien Praktijkvoorbeelden van andere scholen horen om geïnspireerd te raken voor de eigen werking 2

3 Na deze 1. Weet je wat team teaching is en welke doelen hiermee nagestreefd worden. 2. Ken je de do s & dont s van team teaching. 3. Weet je wat deze samenwerking vraagt van leerkrachten en de school(cultuur). 4. Heb je een paar modellen van team teaching geleerd, inclusief praktische toepassingen en de link gemaakt naar je eigen schoolpraktijk. 5. Ben je gemotiveerd om aan de slag te gaan. 3

4 4

5 Leren omgaan met superdiversiteit Niet alleen de kwetsbaarheid waarmee kinderen binnenkomen telt. Hoe we daarmee omgaan maakt het verschil. De diversiteit die er onder kinderen en jongeren is, is nog onvoldoende aanwezig bij het personeel. Op elk niveau zou diversiteit moeten groeien: zowel bij leraren, de directeurs, het poetspersoneel, het administratief personeel als de inrichtende machten. Zo n verandering gebeurt niet vanzelf en er bestaat ook geen wondermiddel voor. (Geldof, 2005) 5

6 6

7 Co-teaching vs Team teaching Co-teaching een general teacher die samenwerkt met een special (education) teacher omwille van 1 of meerdere kinderen met specifieke onderwijsbehoeften of beperkingen in een reguliere klaspraktijk. Team teaching Samenwerking tussen 2 of meer leerkrachten om leerdoelen te bereiken bij een groep leerlingen 7

8 Team teaching Is brandend actueel sedert de invoering van het M-decreet. Speelt in op de heterogene realiteit met zijn toenemende diversiteit. Is géén wondermiddel, maar kan wel de inclusieve mindset bevorderen.

9 9

10 Wat is team teaching? Wat zijn jullie ervaringen met team teaching? 10

11 Video: team teaching met Dian Fluijt 11

12 Wat is team teaching? In team teaching werken meerdere onderwijsprofessionals samen in de voorbereidings-, uitvoerings- en/of reflectiefase van lesopdrachten. Door middel van een reflectieve dialoog over pedagogisch-didactische, interpersoonlijke en normatieve aspecten in hun onderwijspraktijk, zijn onderwijsprofessionals daarbij ook gericht op de eigen professionele groei. 12

13 Wat is team teaching? In team teaching werken meerdere onderwijsprofessionals samen in de voorbereidings-, uitvoerings- en/of reflectiefase van lesopdrachten. Door middel van een reflectieve dialoog over pedagogisch-didactische, interpersoonlijke en normatieve aspecten in hun onderwijspraktijk, zijn onderwijsprofessionals daarbij ook gericht op de eigen professionele groei. 13

14 Voorwaarden Actieve steun van de schoolleiding Tijd voor planning Afspraken rollen Overeenstemming over procedures (vb. gedrag) Overeenstemming over doelen en onderwijsstrategie Vertrouwen, respect, bekrachtiging, openheid Communicatie met ouders over samen lesgeven Bekrachtiging: gun anderen de eer voor hun ideeën en prestaties Openheid: ruimte om voortgang en samenwerking te bespreken) 14

15 Evidence based Volgens David Mitchell: De expertise van een leraar gekoppeld aan die van een co-/team teacher. Ze staan volledig op voet van gelijkheid. Het betekent dat ze elkaars expertise respecteren zodat alle leerlingen van de klas er profijt van hebben. Leren is een sociaal gebeuren. Een groot deel van onze kennis is sociaal geconstrueerd. We leren van en aan elkaar. (gezamenlijk lesgeven, coöperatief leren, peer-tutoring ) 15

16 Evidence based Volgens John Hattie: Weinig onderzoek Voorlopig beperkt leereffect bij de kinderen aangetoond Co-teaching kan wél ondersteunen om acties van de leerkracht die effect hebben te verhogen Lln mét en zonder beperkingen: zelfvertrouwen, zelfwaardering en welbevinden

17 Wat is team teaching niet? De verantwoordelijkheid van één leerkracht, waarbij de ander louter ondersteuning biedt. Het systematisch en los van elkaar werken met een aparte groep van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Steeds in homogene groepen werken. Het samen uitwerken zonder gezamenlijke voorbereiding en/of evaluatie Een doorgedreven versie van het pull out - principe 17

18 Team teaching planmatig aanpakken 18

19 Team Teaching 7 organisatievormen of typologieën Samenstelling van team teachende leraren Team teaching tussen leraren gewoon onderwijs Co-teaching general educator en special educator Team teaching tussen studentenleraren Team teaching tussen mentor en studentenleraar Duurtijd van de samenwerking 19

20 1. Observation model Tagline: 1 geeft les, 1 observeert Doel: specifieke data verzamelen Positie leerkracht: ongelijk Fase: reflectie Varia: focus op leerlingen en SOB s 21

21 2. Coaching model Tagline: 1 geeft les, 1 ondersteunt/coacht Doel: leerkracht coachen Positie leerkracht: ongelijk Fase: reflectie Varia: focus op leerlingen en SOB s

22 3. Ondersteuningsmodel Tagline: 1 geeft les, 1 ondersteunt Doel: leerproces Positie leerkracht: ongelijk Fase: uitvoering (+reflectie) Varia: SOB s

23 4. Sequentieel model Tagline: verdeel en heers Doel: leerkracht zet eigen sterktes best in Positie leerkracht: gelijk, maar niet altijd zichtbaar Fase: voorbereiding + reflectie Varia: roteren is een optie

24 5. Parallel model Tagline: 1 lesinhoud, 2 leerkrachten Doel: gedifferentieerde aanpak Positie leerkracht: ongelijk Fase: uitvoering

25 6. Hoekenwerkmodel Tagline: 2 leerkrachten, verschillende hoeken, verschillende onderwerpen Doel: coöperatief leren Leerkracht positie: gelijk Fase: uitvoering (geen interactie) & reflectie Varia: samen leren + interactie + empowerment

26 7. Interactief model = Teaming Tagline: samen lesgeven Doel: voortdurende + volledige leerkrachtleerling interactie Leerkracht positie: gelijk Varia: uitvoering

27 Team teaching even kritisch Het ene model van team teaching is niet beter dan het andere. Afhankelijk van: de kenmerken en noden van zowel de leerkrachten als de leerlingen het curriculum, de inhoud en instructie praktische overwegingen Rollen wisselen! Bewust kiezen is belangrijk. In één les verschillende vormen mogelijk. 40

28 Even stilstaan bij de eigen school Welke vormen van team teaching zijn reeds toegepast op jullie school? Welke vormen zou je nog willen uitproberen? In welke situaties zie je deze haalbaar? Hoe ga je met jouw student/collega aan de slag? 41

29 Even praktisch Educators frequently relate co-teaching to a marriage; unfortunately research clearly indicates that many co-teaching marriages result in struggle, separation and even divorce. 42

30 Op voorhand Durf het uitproberen Denk na over je ondersteuningsnoden: materiaal, training Investeer in transparante communicatie met elkaar Durf de controle uit handen geven Team teaching 2 klassen samenvoegen Bereid de leerlingen voor Informeer de ouders Communiceer op schoolniveau 43

31 Reflecteer over je professioneel zelfverstaan Talent mapping S.H.A.R.E.-werkblad en checklist Sharing Hopes, Attitudes, Responsabilities and Expectations Maak afspraken Deel alles Plan samen Voel je gesteund 44

32 Talentmapping Goesting, passie, motivatie Potentiële talenten Zichtbare talenten Kunde, competentie Energievreters Sterke competenties 45

33 Kernkwadranten Offman 46

34 Kernkwadranten Offman 47

35 48

36 Tijdens Bereik alle leerlingen De realiteit van team teaching Ondersteun elkaar en wees hierin flexibel Vertrouw elkaar Observeer de klas en speel hierop in Gebruik coöperatieve werkvormen en/of peer tutoring 49

37 Herhaling werkt, kopiëren niet Gebruik het pull-outprincipe wijs Gebruik gedifferentieerde instructie Humor wérkt Foutjes maken mag Laat die lat maar liggen 50

38 Investeer in materiaal en educatieve spelen Voel elkaar aan Hou je aan de afspraken Varieer met de verschillende team teaching vormen Benut het positieve Hou rekening met verschillende leer- en motivatiestijlen Samen uit, samen thuis Durf experimenteren 51

39 Nadien Verzamel bewust objectieve data Vraag feedback (aan anderen): de team teaching communicty Ventilleer samen Reflecteer eerlijk 52

40 Reflectie Communicatie Collegiale Integriteit Professionele samenwerking Team-Ankerportret => instrument om gesprekken en diepgaande reflectie op gang te brengen => uitwerking van een houvast voor lesgeven en samenwerken 53

41 Ervaringen uit de praktijk Voordelen Leraren vullen elkaar aan (ene sterker in boekhouding, andere in ict, ) Sneller oplossen van problemen Een mindere dag? je bent met twee. De lln hebben twee lkr die helpen (bij leerstof of andere problemen). Werk wordt verdeeld. Veel meer dan als je parallel staat. Ziek/afwezig? Er is continuïteit Vaker overleg dan als je gewoon parallel staat. Dikwijls ontstaan er nieuwe ideeën tijdens de les zelf. Veel meer kansen om te differentiëren Lln zien hoe leraren in team kunnen werken (modelling) Beter competentiegericht evalueren 54

42 Ervaringen uit de praktijk Uitdagingen Leerkrachten moeten hun deur durven openstellen, de alleen - controle afgeven Je vertrouwt op de kwaliteiten van je collega in je klas ervaren dat er wederzijds evenveel input is? Zware opdracht voor interimarissen Goede samenwerking tssn leraren Wat als het niet klikt? inspraak lkr? Alles staat of valt met het lerarenteam Omkadering? Geschikte (grote) lokalen (Grote groepen) Voldoende digitale media (pc s? i-pads...) Kost de school extra lesuren Zware belasting op het maken van uurroosters 55

43 Team teaching positief bekeken Leerkrachten versterken en handvaten aanreiken hoe kwaliteitsvol onderwijs realiseren in realiteit van diversiteit = ondersteuningsbehoefte, Cultuur collectief leren, kritische reflectie en professionele ontwikkeling verhoging professioneel zelfverstaan leerkrachten. Beter zicht op subjectieve onderwijstheorie Evidence based werken Professionalisering van de leerkracht. Stijging welbevinden: samen staan we sterk(er). 56

44 Literatuur 57

45 Hulpdocumenten S.H.A.R.E.-werkblad Het team-ankerportret Talentmapping 58

46 Nog een klein zijsprongetje HGW-dag 14 september 2017 Diversiteit Coöperatief leren Co-teaching (eigenlijk team teaching) Professor Kris Van den Branden: Onderwijs van de 21 ste eeuw 59

47 60 Van den Branden (2017)

48 61 Van den Branden (2017)

49 62