Leon Meijs adviseur/trainer Stichting School & Veiligheid Partner in Factor Veiligheid

Transcriptie

1 Dialoog onder Druk! Trainingen pesten in het mbo Ondersteuning & interventies bij pesten. Trainen vaardigheden mentoren/zorgcoaches, Trainingen radicalisering en polarisatie Lid Rijks Opleidingsinstituut tegengaan Radicalisering. Leon Meijs werkt in opdracht van de ministeries van OCW, SZW en VenJ. Opdrachten bestaan o.a. uit het in samenwerking ontwikkelen van trainingsmateriaal en het geven van trainingen Leon Meijs adviseur/trainer Stichting School & Veiligheid Partner in Factor Veiligheid Mijn basis: 6 jaar leraar, 10 jaar directeur VO, 17 jaar ervaring als adviseur/trainer in publieke domein Dialoog onder Druk! Ontwikkelaar en trainer voor Stichting School & Veiligheid School-veiligheidsbeleid Ontwikkeling & implementatie

2 DIALOOG ONDER DRUK! - de context Sociale conflicten en sociale pijn die voelbaar & zichtbaar wordt Overtuigingen die heftig botsen Identiteiten worden steeds meer tegenover elkaar gezet Social pain en need to belong (Eisenburger en Lieberman)

3 Uitdaging: Explosieve kwesties niet toedekken maar juist benoemen en bespreekbaar maken

4 Voorbeeld: Identiair verzet oorlogsverklaring Heftig voorbeeld van een wereldbeeld

5 Voorbeeld: Rap Abou Dhar Let op dit is niet dé islam maar stroming in de islam: Salafisme 2 e Heftige voorbeeld 1. Wat doen filmpjes met je? 2. Is het iemand waar je begrip voor kunt opbrengen? 3. Wat zou je kunnen doen? Wat kan je beter niet doen?

6 Docent: Gevoel dat ik deel van lln. niet meer begrijp Professionele onzekerheid Professionele eenzaamheid Professionele schaamte En dus het beladen gesprek liever uit de weg gaan Want als docent: Hoe moet ik dat doen & angst voor controle verlies? Wat is eigenlijk ons verhaal van het middenveld? Waar staat mijn team en voeren we het interne gesprek?

7 WIJ ZIJ : DE WERELDEN TUSSEN LLN. LIGGEN UIT ELKAAR DE WERELD TUSSEN LLN. EN DOCENT LIGT UIT ELKAAR DE WERELD TUSSEN DOCENTEN LIGT UIT ELKAAR

8 Pusher extreem denken moslim Bruggenbouwers Pusher extreem denken rechts joiners joiners Silent middle Model Bart Brandsma Wanneer we het verschil van identiteit blijven benadrukken; steeds minder begrip en empathie: verharding en deel kruipt in hun schulp. 8

9 Pusher Exrtreem denken moslim Bruggenbouwers Pusher extreem denken rechts joiners joiners Silent middle Model Bart Brandsma Brug bouwen: omgaan met verschil door overeenkomst te zoeken 9

10 In veel scholen sociale conflicten en sociale pijn 2 dominante polen (uitersten) voeden elkaar Extremer nationalistisch denkende lln.: anti vluchteling / anti moslim / vol is vol / angst voor Beïnvloeding: Vluchtelingen debat Populisme in media en politiek Terreur en strijd oosten Extremer denkende lln. met migratieafkomst: ben hier 2 e -rangs burger / word gediscrimineerd of jullie zijn tegen moslims. Ben anti Beïnvloeding: Bevestigende ervaringen Beeldvorming: ik word gezien als.. Populisme in Nederland Verkiezingen.

11 Oefening ABC driehoek 2 lln.-groepen Aansluiten op belevingswereld van lln./groep Met welke attitudes t.o.v. andere groepen, school, jou: Welke behoefte en/ of angsten bij lln./groep vanuit zijn/hun gezichtspunt Welk gedrag zie je? Vanuit welke context?.... Vanuit dit inzicht: 1. Overeenkomsten en verschillen tussen groepen? 2. Welke kansen biedt dit?

12 Jouw rol: Valkuil: Jouw rol is de middenweg gaan in Dialoog onder druk! Hoeft mening lln. niet te veranderen! Jouw eigen mening is even niet van belang! Professioneel is de middenweg Jij leidt gesprek, bevraagt, brengt perspectieven in, zorgt voor veiligheid! Als docent ben je gewend uit te leggen hoe het zit en wat waarheid is Die houding is tegengesteld aan wat nu nodig is

13 1 e variant Dialoog onder Druk! 10 minuten model Voor iedere les Dit gesprek ontstaat opeens en je wordt overvallen in je les. Kan dus bij iedere docent gebeuren Moet intuïtief handelen Kernwoorden: begrenzen contact - begrip Iedereen in klas moet zich veilig voelen en mag niet afgebrand worden door de ander Is nog maar een begin van uitnodigen 2 e variant Dialoog onder Druk! Didactisch structuur als houvast Voorbereide les burgerschap of mentor-les bij hele pittige klas of je voelt je niet zeker Stap 1. Stap 2. Stap 3. Stap 4. Stap 5. Stap 6. Wat is kenmerk van goed gesprek? Welke afspraken? Voorkennis inventariseren + per mening op bord zetten Wie heeft welke mening? Hoeft vandaag mening niet te veranderen Bevragen meningen. Voorbeelden uit eigen leven? Meningen door de andere groep bevragen? Wat leren we hiervan als klas? Blijft uit emotie van lln./studenten en stuur op inhoudelijke oefendialoog. Ondersteunt rust in de dialoog en sociale veiligheid 3 e variant Dialoog onder Druk! Associatief gesprek Voorbereide les burgerschap of mentorles Stap 1 Start met regels voor gesprek Stap 2 Goede inleiding / filmpje / woordweb / stellingen enz. Stap 3 In gesprek waarbij je het onderwerp steeds klein maakt en dichtbij brengt Zo snel mogelijk in echte dialoog Soms wordt het even pittig en dan kun je switchen naar een logische stap van variant 2

14 1 e variant Dialoog onder Druk! 10 minuten model Begrenzen en uitnodigen vs afwijzen Oefenen met stopzinnen Voor iedere les Dit gesprek ontstaat opeens en je wordt overvallen in je les. Kan dus bij iedere docent gebeuren Intuïtief handelen Kernwoorden: begrenzen contact - begrip Sociale Veiligheid Begin van uitnodigen Trainer komt zo voor je staan en maakt heftige opmerking Korte actie-reactie Hoe effectief begrenzen en tegelijk contacthouden / begrip uiten?

15 Begrenzen en uitnodigen vs afwijzen Oefenen met stopzinnen Kaarten met polariserende opmerking Trainer Ik hoor komt jou dadelijk schelden voor op je vluchtelingen staan en maakt en heftige Nederlandse opmerking Marokkanen, dat vind ik Korte kwetsend actie reactie en niet acceptabel. Wil nu wel heel graag met je in gesprek om Het doet me pijn om jou op deze manier te horen praten over een medestudent. Hoe Dat effectief kan zo begrenzen niet. Ben wel zonder heel af benieuwd te wijzen? van jou te horen waarom jij vindt dat dat wel kan! Voordat we verder gaan, ik accepteer niet dat jij deze woorden gebruikt dus formuleer je zin nu anders Je bent blijkbaar boos en ik wil graag horen waarom. Maar deze woorden zijn kwetsend en haatzaaiend en dat mag niet volgens de wet en ook niet van mij Stichting School & Veiligheid ondersteunt scholen bij het bevorderen van een sociaal veilig klimaat.

16 Einde workshop Nabespreking Wat oefenen in praktijk? Stichting School & Veiligheid ondersteunt scholen bij het bevorderen van een sociaal veilig klimaat.