Curriculum Vitae Angela Apon

Transcriptie

1 Sinds 1994 ben ik werkzaam in het onderwijs. Ik heb een brede ervaring opgebouwd in het werken als leerkracht en IB-er zowel in het basis- als in het (Voortgezet) Speciaal Onderwijs cluster 4 ( met kinderen met psychiatrische stoornissen en ernstige gedragsproblemen) en als (Preventief) Ambulant Begeleider, waar het begeleiden van leerkrachten en IB-ers centraal staat. Sinds 2014 ben ik Zelfstandig Ondernemer. Basisscholen, kinderdagverblijven, peuterspeelzalen en ouders/verzorgers kunnen een beroep doen op mijn expertise als Gedragsdeskundige, Master SEN en deskundige Het Jonge Kind. Mijn expertise en passie ligt vooral bij het jonge kind, gedragsproblemen en de zorgstructuur. Binnen mijn werk staan een aantal dingen centraal: eerlijkheid, gebruik maken van ieders kwaliteiten, transparantie, het zetten van ieder in zijn eigen kracht, geven van complimenten, uiten van dankbaarheid en tenslotte humor. Wanneer je mij niet aan de andere kant van het gebouw hoort lachen, dan gaat het niet goed met mij. Werkervaring Diverse kortdurende opdrachten als Interim IB-er, Beeldcoach, Workshopleider, Gedragsdeskundige, Deskundige Het Jonge Kind en Rots en Water trainer Eigenaar bedrijf/zelfstandig Ondernemer: "Angela Apon, Expertise binnen de basisschool" 2014-heden (voor opdrachten zie hieronder) Als Zelfstandig Ondernemer kunnen basisscholen, kinderdagverblijven, peuterspeelzalen en ouders/verzorgers een beroep doen op mijn expertise als Gedragsdeskundige, Master SEN en deskundige Het Jonge Kind. Mijn aanbod is op maat en gebaseerd op ervaring, kennis en expertise. Voor de basisschool is mijn aanbod vooral gericht op het versterken van de (basis)ondersteuning. Als Gedragsdeskundige ligt mijn specialisatie op het gebied van gedragsproblemen: individueel leerling-/kindniveau, groepsniveau, leerkracht-/pm-er-/leidsterniveau en school-/teamniveau. Als deskundige Het Jonge Kind ligt mijn specialisatie op het gebied van het zeer jonge kind: de peuter- en kleuterleeftijd. Workshopleider Omgaan met gedrag- en werkhoudingsproblemen in de klas ExcellentFlex Onderwijs B.V. April-mei 2017 Verzorgen van drie workshops in het kader van Omgaan met gedrag- en werkhoudingsproblemen in de klas. ExcellentFlex is gespecialiseerd in personeelsdiensten (detachering, payroll service, werving en selectie en flex pooling voor het (speciaal) primair en voortgezet onderwijs. Aanvraag tweetal arrangementen bij het samenwerkingsverband Januari-mei 2017 Na het verkrijgen van de benodigde informatie van desbetreffende leerlingen het opstellen van twee groeidocumenten voor de aanvraag van arrangementen. Interim IB-er Onderwijsgroep Amstelland December 2016-heden Op één school binnen deze stichting werk ik als Interim IB-er. Naast de reguliere IB-taken van de kleuterbouw heb ik als hoofdtaak om in samenspraak met directie en huidige IB een verbeteradvies te geven en uiteindelijk in te voeren t.a.v. de vroegsignalering binnen de kleuterbouw en uitzetten van zorgstructuur voor de gehele basisschool. Ondersteunen van ouders in overleggen met de basisschool t.a.v. de benodigde ondersteuning voor hun kind Oktober 2016 Ouders op weg helpen in de wirwar van ondersteuning die hun kind nodig heeft op de basisschool. Na mijn ondersteuning konden ouders weer zelfstandig met school samenwerken t.a.v. de benodigde ondersteuning voor hun kind. Tweetal Kleuter Pedagogisch Didactisch Onderzoek (Kleuter PDO) afnemen en verzorgen van adviesverslag met onderwijsbehoeften van de kleuter en handelingsadviezen voor de leerkracht en ouders/verzorgers

2 April-mei 2016 Bij twee kleuters het kleuter PDO afnemen waarna een adviesverslag met nabespreking met ouders/verzorgers en basisschool. Aanvraag drietal arrangementen bij het samenwerkingsverband Maart-april 2016 Na het verkrijgen van de benodigde informatie van desbetreffende leerlingen het opstellen van drie groeidocumenten voor de aanvraag van arrangementen. Workshopleider Goed kleuteronderwijs Centrale Studiedag; voor alle basisscholen Cosmicus Januari 2016 Verzorgen van twee workshops: Goed kleuteronderwijs. Verzorgen van viertal OPP s voor leerlingen met gedragsproblemen Oktober 2015 Na het verkrijgen van de benodigde informatie van desbetreffende leerlingen, observaties in de klas, gesprekken met IB-er en leerkracht het opstellen van vier OPP s met als doel dat de leerkracht/school desbetreffende leerlingen de ondersteuning te bieden die zij nodig hebben. Ondersteuning leerkracht/ib-er April-juni 2015 Geven van een verbeteradvies en uiteindelijk in te voeren t.a.v. leerling- en ouderbetrokkenheid en verzorgen van huiswerk in groep 7. Coachen van 2 startende leerkrachten Januari-april 2015 D.m.v. beeldbegeleiding 2 startende leerkrachten coachen Kleuter Pedagogisch Didactisch Onderzoek (Kleuter PDO) afnemen en verzorgen van adviesverslag met onderwijsbehoeften van de kleuter en handelingsadviezen voor de leerkracht en ouders/verzorgers November-december 2014 Bij een tweetal kleuters het kleuter PDO afnemen waarna een adviesverslag met nabespreking met ouders/verzorgers en basisschool. Observatie-adviesverslag voor kleuter met gedragsproblemen Basisschool in Stompwijk Oktober 2014 Observatie-adviesverslag n.a.v. hulpvragen van leerkracht/ib en dossieranalyse, met als doel dat de basisschool desbetreffende leerling de ondersteuning te bieden die nodig is. Ondersteuning bij Interne Zorg Commissie (IZC)-procedure September-december 2014 Directie en IB ondersteunen bij het vormen van een visie aansluitend op Passend Onderwijs, het aanpassen van de huidige IZC-procedure waarbij de rol van de IZC-leden en leerkrachten en ouders is ingebed en de evaluatie daarvan in het IZC-team uitzetten. Interim IB-er VVE Voorschool Juli-december 2014 De IB-taken van de VVE voorschool vervullen, met als hoofdtaak de doorgaande lijn naar bijbehorende basisschool in te voeren. Interim IB-er

3 Juli-december 2014 Geven van procesadvies t.a.v. overgang van homogene naar heterogene kleutergroepen en overgang van aparte speel- en werklessen naar speelwerklessen aan 3 kleutergroepen en IB-er. Ondersteunen en begeleiden van de uiteindelijk invoering van heterogene kleutergroepen en speelwerklessen. (Interim) IB-er onderbouw/vve (voorschool, kleuterbouw en groep 3) Cosmicus Den Haag - Lucas Onderwijs (tijdens zwangerschapsverlofvervanging van de gehele school) Schooljaren De hoofdtaak zijn de IB-taken binnen de onderbouw/vve, daarnaast waren andere taken: - Coachen startende leerkrachten; - Ontwikkelen van (gedrags)protocollen met pedagoog en directie/ib; - Ontwikkelen, uitzetten en borgen van peuter-kleuterbouwvisie; - Ontwikkelen, uitzetten en borgen van doorgaande lijn VVE-kleuterbouw-groep 3, waaronder warme overdracht, van de Voorschool naar het BAO; - Ontwikkelen, uitzetten en borgen zorgstructuur inclusief SOC; - Opzetten digitale en papieren dossiervorming; - Beleid uitzetten voor groepsovergangen en doubleren; - Aanvragen van extra ondersteuning in de vorm van arrangementen. Workshopleider Lucas Academie (Lucas Onderwijs) Schooljaar Als Gedragsdeskundige en deskundige Het Jonge Kind verzorg ik workshops/presentaties binnen de Lucas Academie. Adviseur Passend Onderwijs SPPOH (detachering vanuit Lucas Onderwijs) Schooljaar Adviseren aan intern begeleiders, leerkrachten en directeuren bij ondersteunings-vragen rond individuele leerlingen of bij vragen m.b.t. de realisatie van de basisondersteuning in de school; - Bieden van korte begeleiding. Voorbeelden daarvan: observatie, coaching, evaluatie en (ondersteunen bij) het voeren van een gesprek; - Proactief optreden bij (dreigend) thuiszitten en (dreigende) crisissituaties; - Ondersteunen van de school bij (problematische) contacten met ouders; - Ondersteunen van ouders wanneer (nog) geen school in beeld is; - Optreden als wegwijzer m.b.t. het vinden van benodigde expertise; - Samenwerken met de intern begeleider en de schoolmaatschappelijk werker in de schoolondersteuningscommissie (SOC). De SOC heeft het overzicht over de groep leerlingen waarvoor extra ondersteuning en/of zorg wordt ingezet of (mogelijk) gaat worden ingezet en bewaakt de communicatie met ouders; - Meewerken aan de facilitering van de netwerken op stadsdeelniveau; - Meewerken aan de SPPOH-brede ontwikkeling van beleid en samenwerking. PAB-er met expertise gedrag bij: Expertise Centrum Onderwijs Merlijn Lucas Onderwijs (SWV 3501-SBO Merlijn), te Den Haag Schooljaren In mijn functie als PAB-er gedrag ben ik verantwoordelijk voor verschillende taken binnen alle scholen van SWV 3501 en op aanvraag van scholen buiten SWV 3501: - Coördineren/organiseren aanvragen cluster IV indicaties; - Lid van de Extern Zorg Commissie van SWV 3501, gedragsdossiers; - Lid van verschillende Interne Zorg Commissies binnen het basisonderwijs; - Ondersteunen in verschillende zorgstructuren binnen het basisonderwijs; - Observaties (met en zonder beeld) en advisering voor individuele leerlingen en groepsdynamiek; - Meedenken in beleid t.a.v. preventief omgaan met gedragsproblemen in de klas/school; - Coaching (met en zonder beeld) van (startende) leerkrachten; - Binnenhalen van arrangementen bij EcO Merlijn; - Bijwonen van overleggen, conferenties en intervisie-bijeenkomsten EcO Merlijn; - Preventieve Ambulante Begeleiding (observatie-advisering-verslag) gedragsdossiers; - Analysering en advisering op maat bij groepsdynamica waarbij ik op alle niveaus advies geef (leerling-, leerkracht-, klas-, team-, schoolniveau); - Coaching trajecten van de (startende) leerkrachten binnen het Bao;

4 - Verzorgen van teampresentaties/-workshops voor de basisschool op gebied van gedrag, TEACCH-methode (taak-werkhouding), psychiatrische stoornissen; - Adviseren t.a.v. het ontwikkelen, uitzetten en borgen van gedrags -handelingsplannen (voor een gehele groep en de individuele leerling) binnen het BAO; - Afnemen en advies vormen n.a.v. kleuter en peuter PDO s (een pedagogisch didactisch onderzoek naar de manier waarop de kleuter/peuter leert, kijkende naar de totale ontwikkeling); - Scoren en interpreteren van gedragsvragenlijsten onder supervisie van een gedragswetenschapper; - Schrijven van een psychodiagnostisch onderzoek ten behoeve van een cluster IV indicatie onder supervisie van een gedragswetenschapper; - Analyseren van een kleuterbouw binnen een Basisschool, advisering aan desbetreffend Management Team en deze kleuterbouw blijven volgen ; - Organiseren van Multi Disciplinaire Overleggen voor leerlingen; - Verzorgen van Rots & Water trainingen; - Interpreteren van verschillende formulieren om gedrag objectief in kaart te brengen; - VOPR-lid bij SPPOH vanuit Lucasonderwijs. Diverse taken binnen De Loodsboot (AB-dienst REC-West zuid, cluster IV (primair onderwijs) op (S)BO-scholen) / De Strandwacht PI-school (cluster IV school) De Haagse Scholen, te Den Haag Schooljaren Schooljaren Ambulant Begeleider binnen De Loodsboot en groepsleerkracht bij De Strandwacht PI-school. In mijn functie als AB-er ben ik verantwoordelijk voor: - Geven van Ambulante Begeleiding (coaching, begeleiding en adviezen) aan Intern Begeleider en leerkrachten voor LGF-leerlingen cluster 4 binnen het (S)BO en (V)SO maken van dossieranalyse, geven van tips en adviezen voor in de klas en materialen, adviseren n opstellen van Handelingsplannen en SMART formuleren van doelen, organiseren van Multi Disciplinaire Overleggen voor leerlingen, verzorgen van verslaglegging, adviseren en begeleiding voor aanvraag herindiatie en verzorgen van dossiervorming; - Geven van PAB (Preventieve Ambulante Begeleiding) aan scholen waar een leerling zit die gedrags- en/of psychiatrische problemen heeft gerelateerd aan cluster 4 problematieken. Meedenken in beleid t.a.v. preventief omgaan met gedragsproblemen in de klas/school; - Coördineren/organiseren aanvragen cluster IV indicaties; - Deelname aan de intervisie bijeenkomsten; - Afname van PDO s (Pedagogisch Didactische Onderzoeken), waarbij ik naar verschillende (S)BO s ga, om de aangemelde cluster IV-kinderen bij de Strandwacht te observeren en de problematieken in de klas in kaart brengt en dit in vergelijking breng met de ervaringen van de leerkracht waar desbetreffende leerling een week op de Strandwacht op visite is; - Ontwikkelen en uitvoeren van producten en diensten die de AB-dienst biedt naast de Ambulante Begeleiding; - Deelname aan werkgroep Strategisch Beleid binnen de AB-dienst, waarin we participeren op de ontwikkelingen van Passend Onderwijs en het ontwikkelen van het Expertise Centrum Gedrag; - Bestellingen, materialen voor in de infotheek; - PR, ontwikkelen, uitvoeren en bijsturen van initiatieven ten aanzien van de PR van de AB-dienst; - Geven van team-/ klassenworkshop aan verschillende basisscholen en klassen op uiteenlopende gebieden; - Begeleidingsvragen t.a.v. gedrag; - Observaties (met en zonder beeld) individuele leerlingen en groepsdynamiek; - Voeren van leerlinggesprekken (leerlingen met (ernstige) gedragsproblematiek); - Vaste notulist bij AB-vergaderingen en studiedagen; - Verzorgen van workshops aan teams van basisscholen over o.a. verschillende psychiatrische stoornissen de TEACCH-methode; - Afnemen en advies vormen n.a.v. kleuter en peuter PDO s (een pedagogisch didactisch onderzoek naar de manier waarop de kleuter/peuter leert, kijkende naar de totale ontwikkeling); - Verzorgen van een klassenvoorlichting samen met een leerling over PDD-NOS;

5 In mijn functie als groepsleerkracht ben ik per schooljaar wisselend verantwoordelijk geweest voor: - Lesgeven en ADV-vervanging in de PI-klas op Daghulp (MKD) Voorburg, waarbij ondersteuning van een onderwijsassistent; - Lesgeven in groep A (groep 1/2) van de Strandwacht, waarbij ondersteuning van een onderwijsassistent. - Daarnaast ben ik in schooljaren (aspirant) MR-lid (secretaris/penningmeester) geweest. Schooljaar Middenmanagement/IB functie op twee buitenlocaties van de PI-school: Daghulp (MKD) Buitenhofdreef te Delft en Daghulp (MKD) Albertus de Oudelaan te Voorburg. De PI-school heeft een samenwerkingsverband met Stichting Jeugdformaat. Binnen de Daghulpen (MKD) voor het Jonge Kind, van Stichting Jeugdformaat (1,5-6 jarigen) verzorgt de PI-school het kleuteronderwijs. In mijn functie ben ik o.a. verantwoordelijk (onder supervisie van directie PI-school Den Haag) voor: - Opzetten en invoeren van onderwijs binnen Daghulp Delft; - Samenwerking tussen onderwijs- en zorgsector, samen met de leidinggevenden van de Daghulpen; - Inschrijving voor PI-school van 4/5/6 jarigen van de beide Daghulpen; - Schoolverwijzingen van alle leerlingen van de beide Daghulpen. Doorverwijzingen o.a. naar: Bao, SBO, Taal-spraakschool(cluster 2), ZMLK (cluster 3), PI-school en Eerste Nederlandse Buitenschool (cluster 4); - Begeleiden/coachen/aansturing van (nieuwe) leerkrachten en onderwijsassistenten van de interne PI-klassen op de Daghulpen; - IB-werk in de klassen, maar ook op de groepen van de Daghulpen (o.a. leerlijnen, coördineren afname toetsen, observeren van kinderen; handelingsadviezen geven aan de leerkracht en of mentor van het kind) - Schrijven van handelingsplannen; - Voorzitten van verschillende vergaderingen. Schooljaren Leerkracht met ambulante taken binnen de PI-school - Lesgeven aan vaste groep en vervanging, samen met een onderwijsassistent, binnen de klassen van de klas van de de Daghulpen (MKDs) in Voorburg en Den Haag; - Begeleiden/coachen van de nieuwe leerkracht in Daghulp Voorburg; - Afname van PDO s (Pedagogisch Didactische Onderzoeken), waarbij ik naar verschillende (S)BO s ga, om de aangemelde cluster IV-kinderen bij de Strandwacht te observeren en de problematieken in de klas in kaart brengt en dit in vergelijking breng met de ervaringen van de leerkracht waar desbetreffende leerling een week op de Strandwacht op visite is. Schooljaren Leerkracht vanuit de PI-school op Daghulp (MKD) Albertus de Oudelaan te Voorburg - Lesgeven aan een ochtend- en middaggroep (in totaal 24 kleuters per dag, twee groepen van 12 kleuters); - Samenwerken met de onderwijsassistent; - Functioneren binnen een Multi Disciplinair Team (tot 2006 waren er vanuit Jeugdformaat vele disciplines binnen de Daghulp [toen nog MKD] werkzaam, o.a. fysiotherapeute, logopediste, orthopedagoge, psychologe, speltherapeute, maatschappelijk werkster, kinderarts en verpleegkundige); - Individueel afname en interpretatie van verschillende Cito-toetsen jongste en oudste kleuters, op Daghulp in Voorburg en verantwoording van de coördinatie en administratie daar omheen. - Geven van R.T. en spelbegeleiding binnen mijn klas; - Schrijven van handelingsplannen; - Geven van Ambulante Begeleiding aan de basisscholen w aar een aantal kinderen uit de klas heen gingen; - Schoolverwijzingen van alle kinderen uit de klas, doorverwijzingen naar o.a.: Bao,

6 SBO, Taal-spraakschool(cluster 2), ZMLK (cluster 3), PI-school en Eerste Nederlandse Buitenschool(cluster 4); - Inschrijving voor PI-school van 4/5/6 jarigen van de Daghulp. Vanaf schooljaar zijn de laatst twee genoemde taken, taken voor het middenmanagement geworden. Het geven van Ambulante Begeleiding is vanaf datzelfde schooljaar door specifieke Ambulant Begeleiders overgenomen. Individuele begeleiding in de thuissituatie en vrije tijd aan jongen in de puberleeftijd met PDD NOS, op vrijwillige basis Schooljaren In de begeleiding zijn de volgende punten aan de orde geweest. - Organiseren van huisconcert voor familie en kennissen; - Begeleiding bij het sporten (zwemmen, atletiek en fitness); - Studiebegeleiding voor het behalen van zijn VMBO-diploma; - Zoeken van werk; - Ondersteuning in sociale vaardigheden; - Begeleiding in vrije tijd o.a. koken, bijhouden administratie en reizen met O.V. en de fiets. Oproepkracht bij Stichting KinderOpvang Nederland op Kinderdagverblijf De Blauwe Zebra te Voorburg Ik werk binnen de verschillende groepen: baby, dreumes, peuter en NSO. Leerkracht VSO-ZMOK De Pleijsierschool te Den Haag Schooljaar Verzorgen van Wiskunde-lessen aan alle (I)VBO en MAVO klassen, inclusief eindexamenklas MAVO 4; - Mentoraat en Biologie geven aan MAVO 2/3. Leerkracht groep 1 en groep 1/2 Bao, fusieschool Basisschool Statenkwartier te Den Haag- Lucas Onderwijs Schooljaren Leerkracht groep 2 Bao, St. Maartensschool te Voorburg Panta Rhei mei-juli 1994 Relevante opleidingen, scholingen en cursussen Vroegsignalering peuters-kleuters (HCO) (verschillende cursussen) Peuter PDO (HCO) (licentie) Rots en Water trainer (gecertificeerd) Marte Meo beeldbegeleider/-coach (gecertificeerd) Vroegsignalering peuters-kleuters (HCO) MR-basiscursus Ik leer anders-coach Signaleren begaafden kleuters Master Special Educational Needs: Leraar Speciaal Onderwijs Specialisatie: Leidinggeven en ondersteunen (HU) (diploma) ER-onderwerp: PAB Typecursus Kleuter PDO (HCO) (licentie) Acte Speciaal Onderwijs (Seminarium v. Orthopedagogiek) (diploma) specialisatie: Het Jonge Kind afstudeerscriptie: Alternatieve, ondersteunende communicatie Middenmanagement in Primair Onderwijs (SON-opleiding) (diploma) Integratie kinderen Syndroom van Down Haagse Katholieke PABO (diploma inclusief gymles en catechese) specialisatie: Het Jonge Kind (4-8 jarigen) afstudeerscriptie: Dansante Vorming MAVO/HAVO (diploma)

7 Voornaamste competenties - Specialisatie als Gedragsdeskundige: het gebied van gedragsproblemen: individueel leerling - /kindniveau, groepsniveau, leerkracht-/pm-er-/leidsterniveau en school-/teamniveau. Waarbij kennis- en ervaringsoverdracht mijn sterke punten zijn. - Specialisatie als deskundige Het Jonge Kind: het gebied van het zeer jonge kind: de peuteren kleuterleeftijd. - Verschillende problemen bij kinderen (2,5-13 jaar) snel kunnen signaleren. Dit met als doel om alles uit een kind te halen wat er in zit en zich optimaal, binnen zijn/haar mogelijkheden, te laten ontwikkelen. - Realiseren van rust en stabiliteit binnen een team, door het geven van vertrouwen, te motiveren en het coachen van medewerkers zonder taakgerichtheid uit het oog te verliezen. - Telkens kunnen switchen tussen verschillende locaties en organisaties; waar verschillende teams werken, de organisatie anders is en er andere regels en gewoonten zijn. - Kinderen en professionals positief, vanuit hun kwaliteiten, talenten en competenties benaderen. - Functioneren binnen een Multi Disciplinair Team. - Opzetten en organiseren van verschillende activiteiten. - Verzorgen van presentaties/workshops voor teams. - Hebben van een helicopterview. - Feedback geven op eigen handelen. - Observatievermogen. - Vol passie een nieuwe uitdaging in gaan, vooral daar waar gebouwd moet worden.