SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL. Daltonschool Leiden en De Sleutelbloem Boshuizerkade 119 Kennedylaan TZ leiden 2324ER Leiden

Transcriptie

1 SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL Daltonschool Leiden en De Sleutelbloem Boshuizerkade 119 Kennedylaan TZ leiden 2324ER Leiden Daltonschool Leiden en de Sleutelbloem zijn twee locaties die onder één brin nummer vallen. Beide locaties gaan samen in Daltonschool Leiden zodra het nieuwe gebouw klaar is. De Visie op onderwijs: Wij willen inhoud geven aan een brede vorming waarbij de intellectuele groei en creatieve groei in evenwicht zijn met de sociale en persoonlijke groei. Wij willen een leef- en leeromgeving bieden waar de kinderen worden uitgedaagd zich te ontwikkelen tot mensen die met een kritische en democratische grondhouding. Zodat zij in staat zijn te functioneren in een complexe samenleving door ondernemend en zelf verantwoordelijk te zijn in leven, werken en samenleven. Dit betekent dat onze onderwijspraktijk zich richt op Kwalificatie: De kinderen kennis, vaardigheden te bieden, competenties te ontwikkelen om te kunnen doorstromen naar een vervolgopleiding passend bij zijn/ haar capaciteiten. Zodat zij Kunnen deelnemen aan de samenleving. Socialisatie: De kinderen normen en waarden meegeven/ voorleven, zodat zij in de huidige maatschappij kunnen meedoen. Personificatie: De kinderen leren op zichzelf te vertrouwen, leren keuzes te maken die bij hen passen. Uiteraard zijn dit geen gescheiden aspecten, zij moeten alle drie in balans zijn, wil een kind in evenwicht opgroeien. Onderwijsconcept: Daltononderwijs

2 Kengetallen Leerlingen aantal: Aantal groepen: Verdeeld over twee locaties. Gewichten leerlingen Geen Aantal leerkrachten: FTE besproken in OT: die een voorschool hebben bezocht: Uitstroom gegevens: VWO HAVO TL VMBO-K VMBO-B PrO Kopklas indicatie SO: dyslexie verklaring: terugplaatsing uit SBO 1 Basisondersteuning Vroegtijdige signalering van leer-, opgroei- en opvoedproblemen. De leerkrachten zijn in staat om in leerlingbespreking vroegtijdig problemen te signaleren. De leerkrachten kunnen de zorgen met de ouders bespreken en, samen met de IB-er, ook externe instanties erbij betrekken. De leerkrachten zijn in staat om samen zorg te dragen voor een veilig schoolklimaat. De kanjertraining wordt ingezet, evenals een weerbaarheidstraining in groep 7/8. Een aanbod voor kinderen met dyscalculie De school is in staat om vroegtijdig signalen van rekenproblematiek en/ of dyscalculie te onderkennen en te bespreken. Samen met externe rekendeskundige uit het SBO kan gezocht worden naar een diagnose en een oplossing.

3 Heeft een kind extra ondersteuning nodig, buiten de ondersteuning van de leerkracht dan kan er externe hulp ingekocht worden om die extra ondersteuning te bieden. Een aanbod voor kinderen met dyslexie De leerkrachten zijn in staat om vroegtijdig signalen zijn van dyslexie onderkennen. In samenspraak met de IB-er, wordt er contact gezocht met een deskundige op dit gebied en kan er een ONL traject volgen, in de leerstof wordt ondersteuning geoden d.m.v. gesproken teksten, mondelinge toetsen etc. door de groepsleerkracht. Zie dyslexie protocol. Een afgestemd aanbod voor meer en minder begaafde kinderen. Op school maken wij vanaf groep 5 gebruik van levelwerk voor de meer begaafde kinderen naast de differentiatie die al in de methodes gegeven wordt. Wij bieden ook een na schoolse schakel-topklas. Voor de minder begaafde leerlingen wordt een eigen leerlijn gevolgd en is er materiaal voor handen zoals maatwerk taal in blokjes etc. Toegankelijk schoolgebouw met aangepaste werk- en instructieruimtes Op De Sleutelbloem is de school toegankelijk voor rolstoelgebruikers, er zijn verschillende ruimtes waar apart instructie gegeven kan worden, zowel op de begane grond als op de eerste verdieping. Op Daltonschool Leiden zijn alle groepslokalen gevestigd op de eerste of tweede verdieping. Eind van schooljaar hopen wij met beide locaties te verhuizen naar een nieuw schoolgebouw. Dit schoolgebouw is wel toegankelijk en biedt de mogelijkheid voor aangepaste werk- en instructieruimtes. Er zijn groepslokalen en leerpleinen. Een protocol voor medisch handelen is aanwezig Onderwijs ondersteuningsstructuur. Zie document ondersteuningsstructuur. In de school zijn groepsleerkrachten werkzaam en groepsleerkrachten met een speciale taak. IB-ers 3 personen ambulante tijd FTE van 0.4 Gedragsspecialist 1 persoon geen ambulante tijd Beeldcoach 1 persoon geen ambulante tijd Taal specialist 1 persoon geen ambulante tijd Pestcoördinator 1 persoon geen ambulante tijd Schakel-topklas lkr. 1 persoon ambulante tijd FTE 0.27 Gemiddelde groepsgrootte: 20 leerlingen Allemaal combinatiegroepen Vanuit het samenwerkingsverband kan een beroep gedaan worden op specialisten uit cluster 3 en 4 en een logopediste vanuit het SBO. Ook deelname aan de impuls klas is mogelijk Vanuit de zorgbudgetten wordt externe hulp ingekocht voor RT, de meeste RT wordt gegeven door de groepsleerkracht. De school is/ de leerkrachten zijn in staat om leerlingen met een laag IQ op te vangen met een eigen leerlijn. Samen met het SWV start er komend schooljaar een pilot waarin gekeken wordt welke ondersteuning nodig is om leerkrachten daarbij te ondersteunen.

4 Samenwerken in een OndersteuningsTeam (OT) wordt regelmatig gedaan. Op vaste momenten wordt er overlegd met jeugdarts en schoolmaatschappelijk werk vanuit CJG. Vanuit PPO is er een expertteam waar de IB-ers aan deelnemen Alles gericht op de ondersteuning van leerlingen zowel op cognitief gebied als op sociaal emotioneel gebied. Planmatig werken Het schoolteam heeft een training HGW van PPO gevolgd en deze wordt nu verdiept in een OHGW traject van OA. De leerkrachten zijn in staat om via de PDCA cyclus, de groepsplannen te schrijven, te gebruiken, te evalueren en te evalueren en aan te passen waar nodig. Een belangrijk onderdeel van deze training is de PDCA cyclus en een effectieve manier/ formats vinden om observaties, resultaten, doelen etc. onder te brengen. In schooljaar zullen de meest effectieve formats vastgesteld worden. Protocollen Er is een protocol dyslexie aanwezig op school Er is een protocol doubleren aanwezig op school Er is een protocol kleuterverlenging aanwezig op school Het protocol Veilig thuis is aanwezig op school Het protocol schorsen en verwijderen is opgenomen in de schoolgids. Aanbod Er is een aanbod dyslexie aanwezig Er is een aanbod voor meer begaafde kinderen aanwezig Met de kanjertraining bieden wij een aanbod voor sociaal emotionele ontwikkeling Met KanVas kunnen wij dit goed volgen. Voorzieningen Er is een Schakel-Topklas op school ( Naschoolse voorziening voor 15 leerlingen van groep 6 en 7. Specialisten Er is een beeldcoach op school aanwezig Er is een gedragsspecialist i.o. op school aanwezig Er is een taalspecialist op school aanwezig Schoolmaatschappelijk werk is bereikbaar via het CJG, de samenwerking is goed Via het samenwerkingsverband is er toegang tot de impulsklas In overleg met specialisten van cluster 3 en 4 zijn wij in staat geweest en blijven wij in staat een aantal autistische kinderen een lesplek en thuisnabij onderwijs te bieden. Wie zijn betrokken bij ondersteuning LKR IB Ouders DIR PPO CJG AED Externe onderwijs specialist Signaleren ondersteuningsbehoefte X X X Formuleren passende ondersteuning X X X X X X X X Beslissen opstellen OPP X X X X X X X Vaststellen OPP X X X X Volgen effectieve ondersteuning X X X X X X X X

5 Evalueren bijstellen X X X X X X X LKR IB OUDERS DIR PPO LEERKRACHT INTERNE BEGELEIDING OUDERS DIRECTEUR ADVISEUR PASSEND ONDERWIJS VAN HET SMV Ouders zijn altijd betrokken, zij worden geïnformeerd, zij worden gevraagd mee te denken en zij geven en krijgen advies. Zij zijn onmisbaar in een OT De PPO adviseur wordt al in een vroeg stadium betrokken en al naar gelang de vraag en de signalen worden CJG, AED en een externe onderwijsspecialist erbij betrokken. Met welke externe organisaties wordt samengewerkt: PPO regio Leiden CJG ( GGD, SMW, voormalig bureau jeugdzorg etc) Voorschoolse voorzieningen zoals small steps en SPL Scholen voor Voortgezet Onderwijs TOS ( Thuis op Straat) Leerplicht ambtenaar Wijkagent GGZ Veilig Thuis