SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR

Transcriptie

1 SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR

2 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool De Wieling. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke verplichting. In dit profiel beschrijft de school: het niveau van de basisondersteuning, welke extra ondersteuning de school kan bieden, hoe deze ondersteuning is georganiseerd en wat de ambities zijn. De school moet minimaal de basisondersteuning die in het samenwerkingsverband is afgesproken realiseren. De basisondersteuning is vastgelegd in het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband en geeft aan wat de school met de haar daartoe beschikbare middelen zelf moet kunnen organiseren. Extra ondersteuning is alle ondersteuning die gegeven wordt maar die niet binnen de basisondersteuning valt. Het ondersteuningsprofiel is onderdeel van een breder kader met de overkoepelende term Passend Onderwijs. Passend Onderwijs heeft als doel de kwaliteit te verbeteren van de scholen om zo te zorgen voor goed onderwijs voor alle leerlingen. Passend Onderwijs is de manier van werken waarop onderwijs aan leerlingen (ook leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben) wordt georganiseerd. Het SOP is een ontwikkelingsdocument en wordt jaarlijks geactualiseerd. De Medezeggenschapsraad (MR) heeft adviesrecht op het SOP. 2

3 Inhoudsopgave Voorwoord Inhoudsopgave Algemene gegevens Basisondersteuning Specifieke kennis en kunde Extra ondersteuning - Extra ondersteuning binnen de school - Extra ondersteuning i.s.m. externe partners Grenzen en mogelijkheden Ambities - Ambities m.b.t. de basisondersteuning - Ambities m.b.t specifieke kennis en kunde - Te ontwikkelen aantoonbare specifieke kwaliteiten van de school - Ambities m.b.t. de extra ondersteuning binnen de school - Ambities m.b.t. de extra ondersteuning gerealiseerd i.s.m. externe partners Realisatie en ondersteuning Passend Wijs 3

4 Algemene gegevens Schooljaar School De Wieling Locatie * n.v.t. Brinnummer 14ZV Bestuursnummer Schoolgroep en/of percentage gewichtsleerlingen >15 % Adres Kolkweg 5 Telefoon Naam directeur Eric Pricken directeur e.pricken@delinge.nl Naam locatieleiding n.v.t. Naam ib-er Martine Kersten Aantal groepen per 1/10/ (halverwege e groep 1-2) Aantal leerlingen per 1/10/ Subregio Overbetuwe / Lingewaard *Indien een locatie zelfstandig een ondersteuningsprofiel opstelt, dan hier de locatie vermelden. 4

5 Basisondersteuning De Wieling voldoet aan de basisondersteuning. We bieden een veilige omgeving voor alle kinderen en volgen de kinderen samen met hun ouders actief in hun leerontwikkeling middels opbrengst- en handelingsgericht werken. Ouders zijn partner binnen ons onderwijs en worden actief betrokken bij het onderwijs en de ontwikkeling van het kind. De één zorgroute die vanuit Passend Wijs is ingevoerd is binnen de organisatie ingebed, waarin het handelingsgericht werken centraal staat. De Wieling heeft een duidelijke visie op haar leerlingenzorg. We werken volgens een stroomschema, waarbij we vanaf de aanmelding kinderen (die extra zorg behoeven) in beeld houden. De taken van de IB er en leerkrachten zijn helder, waardoor er structureel evaluatie van de doelen plaats vindt. Iedereen kent de te volgen stappen, waardoor de doelen op zowel korte als lange termijn inzichtelijk zijn. Te denken valt aan o.a. onderwijsbehoeften formuleren, ontwikkelingsperspectief opstellen, arrangement aanvragen, doorverwijzen s(b)o etc. Er wordt kritisch gekeken of De Wieling aan de onderwijsbehoeften kan voldoen en wat er voor nodig is om het kind te laten profiteren van het onderwijs. De Wieling heeft een zorgvuldige overdracht met voorschoolse voorzieningen, speciaal (basis)onderwijs en het voortgezet onderwijs. Alle kinderen worden drie keer per schooljaar besproken tussen leerkracht en IB er in de groepsbespreking. Vanuit de groepsbespreking vloeit voort een leerlingbespreking, waarin kinderen die meer zorg nodig hebben gevolgd worden en de te nemen stappen in kaart worden gebracht volgens het stroomschema. Er kan een groot overleg worden gepland waarin ouders, leerkracht, IB er en waar mogelijk schoolmaatschappelijk werk, GGD of andere extern betrokkenen zich toevoegen om de zorgen te delen en waarin in kaart wordt gebracht wat het kind nodig heeft. Binnen alle groepen wordt minimaal op drie niveaus instructie gegeven en verwerkingsopdrachten aangeboden. In de klas worden kinderen met zeer ernstige lees- en spellingsproblemen minimaal 3x in de week 20 minuten in een kleine groep extra begeleid. Ook de kinderen met rekenproblemen worden structureel 3x in de week 20 minuten in een kleine groep door de leerkracht begeleid. Ook wordt er gebruikt gemaakt van hulpmiddelen om de taak- en werkhouding te verbeteren, zoals een koptelefoon, Meichenbaum-kaarten en Kids-Skills. Daarnaast kunnen kinderen met dyslexie, gelieve na een afgeronde dyslexie behandeling, gebruik maken van het computerprogramma Sprint Plus. In de groepen wordt er binnen de basisondersteuning extra aandacht besteed aan o.a. kinderen die meer dan gemiddeld aan kunnen. Daarnaast is het ook mogelijk om binnen de stichting De Linge wekelijks één dag in de week gebruik te maken van de Plusgroep, waarin kinderen verbreding en verdieping aangeboden krijgen in een omgeving waarin onderwijsgelijken zijn. Daarnaast hebben de leerkrachten geïnvesteerd in de individuele gesprekken met kinderen, zodat de kinderen eigenaar worden van hun eigen leerproces. Wat willen zij leren en met welk doel? In iedere jaargroep zijn er spreekuren, waarop kinderen zich kunnen inschrijven. Deze spreekuren zorgen er tevens voor dat de leerkrachtbetrokkenheid wordt verhoogd. De Wieling heeft zich het afgelopen jaar gericht op het verbeteren van het onderwijs en de daaruit vloeiende resultaten middels het verbeteren van de instructie vaardigheden. Daarnaast is er meer aandacht gekomen voor de basisvakken rekenen en taal en afstemming van het onderwijs op schoolen groepsniveau. Naast de aandacht voor basisvakken is er ook aandacht voor wereldoriëntatie en 21 ste -eeuwse vaardigheden. Het komende jaar worden er op de Wieling kind-ouderschoolgesprekken gehouden. Dit om het educatief partnerschap te verbeteren en kinderen meer eigenaar te laten worden van het eigen leren. Daarnaast wordt er een nieuwe methode ingezet voor een veilige school. 5

6 Specifieke kennis en kunde Binnen de school is er ervaring op het gebied van: Auditieve problemen. Dyslexie en lees- en spellingsproblemen (dyslexiebehandelaar vanuit Marant 1x per week in gebouw). Dyscalculie en rekenproblemen. Spraak- en taalproblemen (logopedist vanuit Praatjuf 1x per week in gebouw). Taalachterstand bij leerlingen (NT2-problematiek). Gedrag (autisme, AD(H)D). Meer- en hoogbegaafdheid. Lichamelijke en motorische problemen (hypermobiliteit, spasme, arthogyposes). Binnen de Wieling is specifieke deskundigheid op het gebied van: Aantal medewerkers Specifieke deskundigheid (diploma, certificaat, werkervaring etc.) 1 Reken coördinator (gediplomeerd) 2 Hoogbegaafdheidsspecialist (gecertificeerd) 1 Intern Begeleider (gediplomeerd) 1 Gedragsspecialist (gecertificeerd) Remedial Teacher specialist Bouw coördinatoren / management Techniek & Wetenschap Speciaal Onderwijs Human Dynamics Pedagogisch Medewerker 1 Onderwijs assistent 6

7 Extra ondersteuning binnen de school Omschrijving: Hoe is het georganiseerd en wie (functie / taak) voert uit? Specialisten vormen een team onder directe supervisie van de intern begeleider en stemmen inzet en afspraken op elkaar af. Management vormt samen met directie het managementteam van De Wieling en voert beleidsbepalend overleg. Terugkoppeling vindt plaats in team door bouwcoördinatoren in bouwen en door directeur in teamvergaderingen. Werktijdfactor die voor ondersteuning wordt ingezet - 0,4 fte Interne Begeleiding - 0,1 fte Engels docent - Onderwijsassistent op basis van arrangementen lichte, medium en zware ondersteuning. - Overige specialisten opgenomen in het taakbeleid. - 0,5 fte directeur. - Bouwcoördinatoren in het taakbeleid. Extra ondersteuning gerealiseerd i.s.m. externe partners Omschrijving: Hoe is het georganiseerd en wie (functie / taak) voert uit? Marant als onderwijsbegeleidingsdient Logopedie vanuit Praatjuf Maatschappelijk werk RIO-Zorg GGD Fysiotherapie Ergotherapie Remedial Teacher Dyslexiebehandelaar vanuit Marant Ondersteuners vanuit Passend Wijs Karakter School s cool Incidenteel / structureel / frequent Incidenteel, op aanvraag vanuit school Structureel, 1x per week Frequent, bij een Groot Overleg Structureel, per half jaar Structureel, 1x per week Frequent 7

8 Grenzen en mogelijkheden We gunnen elk kind een plek op De Wieling. Hoe zeer we ieder kind graag verwelkomen op onze school, zijn er grenzen aan onze mogelijkheden. Deze grenzen moeten aangegeven worden, omdat ieder kind zijn eigen ontwikkeling heeft binnen zijn of haar omgeving. De Wieling beschikt niet over de mogelijkheden om alle kinderen met specifieke onderwijsbehoeften een passende plek te bieden, omdat de school daar niet voldoende mogelijkheden en expertise voor in huis heeft. Per aanmelding wordt er gekeken of De Wieling het kind (met een specifieke onderwijsbehoefte) een passende plek kan bieden. Dit wordt in overleg uitgevoerd, waarin de directeur, ib er en waar mogelijk of noodzakelijk ook leerkracht en/of ondersteuner van Passend Wijs bekijken of De Wieling passend onderwijs kan bieden voor het kind. Dit is veelal afhankelijk van de samenstelling van de groep en de onderwijsbehoefte van het kind. Ieder schooljaar wordt er zorgvuldig gekeken naar het samenstellen van de groepen, omdat het doel is dat ieder kind zo goed mogelijk kan profiteren van het onderwijs. 8

9 Ambities m.b.t. de basisondersteuning Eerste jaar - Driehoekgesprekken tussen leerkracht, ouder en kind. - De groeidocumenten worden standaard bij zorgleerlingen ingevuld en geëvalueerd. - Iedere leerkracht kan een ontwikkelingsperspectief en eigen leerlijn opstellen, uitvoeren en evalueren. - De leerkrachten weten hoe de zorgstructuur in elkaar zit en handelen zoals het stroomschema. Over 3 5 jaar: - Ieder gesprek wordt gevoerd met als uitgangspunt HandelingsGerichtWerken. - Het Groot Overleg wordt standaard drie keer per jaar gepland, met in ieder geval ouders, leerkracht en IB er en waar nodig of gewenst externe betrokkenen (SMW, orthopedagoog, logopedist, fysio- of ergotherapeut). Ambities m.b.t. specifieke kennis en kunde Eerste jaar - Als een collega een scholing heeft gehad, presenteert hij/ zij de informatie aan de school op een studiedag. - Kennis van het HandelingsGerichtWerken Over 3 5 jaar - Mogelijk meer leerkrachten gericht op specifieke kennisgebieden opleiden (afhankelijk van behoeften van de school). Te ontwikkelen aantoonbare specifieke kwaliteiten van De Wieling Eerste jaar - Zorgstructuur voor 2 13 jarigen, met specifiek oog voor VVE. Over 3 5 jaar - Brede kennisontwikkeling verder vormgeven bij leerkrachten. Ambities m.b.t. de extra ondersteuning binnen De Wieling Eerste jaar - Onderzoeken of er mogelijkheden zijn om de onderwijsassistent structureler in te zetten voor De Wieling. Verkennen van klasdoorbrekend werken met rekenen om zo beter aan te sluiten bij de onderwijsbehoeften van de kinderen. Over 3 5 jaar: - Brede kennisontwikkeling verder vormgeven bij leerkrachten. 9

10 Ambities m.b.t. de extra ondersteuning gerealiseerd i.s.m. externe partners Eerste jaar: - Onderzoeken welke externe partners belangrijk zijn in de begeleiding van de kinderen van De Wieling. Over 3 5 jaar: - Gerealiseerd aanbod van samenwerkingspartners in De Wieling Realisatie en ondersteuning Passend Wijs De Wieling is een reguliere basisschool voor kinderen in de leeftijd van 4 13 jaar. Er wordt intensief gewerkt aan een goede overdracht vanuit de peuterspeelzaal en kinderdagopvang, zodat een doorgaande lijn zichtbaar is. Op deze manier kan het onderwijsaanbod vanaf de aanmelding goed afgestemd worden op wat het kind nodig heeft. De Wieling heeft vanuit samenwerkingsverband Passend Wijs het volgende nodig: - Ondersteuning en begeleiding van leerkrachten en intern begeleider op aanvraag - Coaching van leerkrachten en intern begeleider op aanvraag - Critical friend - Begeleiding van ouders voor mogelijke overdracht naar (S)BO of (S)VO school - Begeleiding m.b.t. afstemmen school en thuis De intern begeleider van de school blijft de regie-houder. Zij wordt in dit proces waar nodig ondersteund door Passend Wijs. 10