Handleiding Werkplekleren

Transcriptie

1 Handleiding Werkplekleren WPL-opdrachten Opleiding: Pedagogisch medewerker niveau 3 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker niveau 4 Blok 3 en 4 Cohort

2 Inhoud Inleiding...3 De WPL-opdrachten + resultaten blok Aftekenlijst blok De WPL-opdrachten + resultaten blok Aftekenlijst blok Bijlage 1: Presentatiecriteria Bijlage 2: Indeling mapje WPL-opdrachten Bijlage 3: Overeenkomst WPL

3 Inleiding Voor u ligt de handleiding van de WPL-opdrachten waarmee de studenten aan de slag gaan in blok 3 en 4 van de opleiding. Intensivering Vanuit het actieplan focus op vakmanschap , dat door het ministerie is vastgesteld, zijn we vanaf schooljaar verplicht om de studenten meer begeleide onderwijstijd (intensivering onderwijscurriculum) aan te bieden en om de uren op de praktijk te verminderen. Wij vinden de vermindering van de uren op de praktijk niet in het belang van het leerproces van de student. Het team Pedagogisch werk vindt het belangrijk dat de student kennis, houding en vaardigheden integreert binnen een (complexe) realistische beroepssituatie. Naast de bestaande stage opdrachten en examens werkt de student één dag in de week aan extra WPL-opdrachten. De student wordt tijdens de uitvoering van deze WPL-opdrachten door een docent vanuit school ondersteund. Dit betreft ondersteuning op afstand en betekent dat de student de mogelijkheid heeft om deze WPL-docent gedurende de gehele dag te bellen/mailen om vragen voor te leggen. De WPL docent is tussen 8:30-12:30 uur en 12:30-17:00 uur op haar telefoon en mail bereikbaar voor vragen van de student. Door deze extra WPL-opdrachten zijn de studenten betekenisvol bezig met hetgeen wat ze op school leren. De stagebegeleider begeleidt de student op de stagedagen bij de stage opdrachten en examens. Op de WPL dag wordt de student door de WPL-docent op afstand begeleid bij haar WPL-opdrachten. De student vult de eerste week de WPL overeenkomst (zie bijlage 3) in en maakt twee kopieën. Het origineel wordt door de student ingeleverd bij de SLB-er, één kopie wordt door de student ingeleverd bij de stagebegeleider en één kopie is voor de student zelf. Doel en meerwaarde Het doel is dat de studenten de theorie die ze krijgen op school direct kunnen koppelen en toepassen in de praktijk. Door extra WPL-opdrachten aan te bieden zijn de studenten op een praktische manier bezig met de theorie. Door de WPL-opdrachten duidelijk te koppelen aan ons onderwijs zorgen we ervoor dat de theorie ook daadwerkelijk gaat leven bij de studenten. De lessen worden hierdoor beter op elkaar afgestemd wat weer zorgt voor een kwaliteitsverbetering van ons onderwijscurriculum. WPL-opdrachten De studenten zijn in leerjaar 1 in blok drie en vier 12 uur aanwezig voor hun stage en 4 uur voor het werken aan WPL-opdrachten. Een periode heeft 9 weken. De studenten werken gedurende 9 weken aan 6 WPL opdrachten, in deze reader is dat duidelijk weergegeven. De opdracht wordt wekelijks in de WPL map toegevoegd. Tijdens de SLB bijeenkomsten worden deze opdrachten besproken. De inhoud en planning van deze bijeenkomsten wordt aan het begin van de periode door de SLB-er bekend gemaakt. Aan het einde van de periode wordt de WPL map bij 3

4 de SLB-er en de praktijkbegeleider ingeleverd. Overzicht wie doet wat? Op school volgen de studenten lessen. De theorie die aangeboden wordt tijdens de lessen op school is ondersteunend aan hetgeen de studenten moeten doen voor de WPL-opdrachten. De studenten voeren deze WPL-opdrachten uit in de praktijk en u als begeleider vinkt de opdrachten af (op de afvinklijst) De docent zal op school de opdrachten met de student bespreken en terugkoppelen. Onderstaand een overzicht welke verantwoordelijkheden precies bij het Vitalis College liggen en welke bij u als begeleider als het gaat om de stageopdrachten en de WPL-opdrachten. School (Vitalis) Praktijk Stageopdrachten Stageopdrachten aansturen Stageopdrachten uitvoeren Stageopdrachten beoordelen WPL-opdrachten WPL-opdrachten aansturen WPL-opdrachten uitvoeren WPL-opdrachten gemaakt ja/ nee? Afvinken op aftekenlijst Terugkoppeling WPL-opdrachten door docent X X X X X X X 4

5 Planning Stage dagen en WPL dag, schooljaar : Leerjaar Opleiding Blok Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag en klas 1 e jaars A PM3 3 en 4 Stage 4 uur Stage 8 uur WPL 4 uur 1 e jaars B PM3 3 en 4 Stage 4 uur Stage 8 uur WPL 4 uur 1 e jaars C PM3 3 en 4 Stage 4 uur Stage 8 uur WPL 4 uur 1 e jaars D GPM4 3 en 4 Stage 8 uur Stage 4 uur WPL 4 uur Contactgegevens WPL docent Blok 3 en 4, schooljaar : De WPL docent is gedurende werkdagen op maandag van 8:30-17:00 uur en op donderdag 8:30-17:00 uur bereikbaar op één van de volgende twee telefoonnummers: Telefoonnummer 1: Telefoonnummer 2: Aan het begin van de WPL periode worden de namen van de WPL docenten aan de studenten bekend gemaakt. 5

6 Terugkoppeling WPL-opdrachten op school Terugkoppeling wekelijks tijdens SLB (60 min) Suggesties voor de docent: In groepen Plenair In groepen Tweetallen Individueel Mogelijke werkvormen: Plenair: *De docent pakt een opdracht uit de WPL-map van de student en draagt hem voor. Gaat met studenten hierover in gesprek. *Student voert WPL-activiteit met klas uit en evalueert de activiteit met klas. In groepen: De studenten bekijken samen de inhoud van elke opdracht en bespreken de volgende vragen met elkaar: * Hoe is het gegaan? * Welke opdrachten waren makkelijk uitvoerbaar? Waarom? * Welke opdrachten waren moeilijk uitvoerbaar? Waarom? * Welke opdrachten kun je goed gebruiken bij het vervolg van je stage? Waarom? In groepen/ tweetallen: De studenten wisselen de WPL-map uit en voorzien elkaars opdrachten van tips en tops. 6

7 * Geef minimaal 2 tips. * Geef minimaal 2 tops. * Geef aan waarom je dat vindt. Individueel: * 8/ 9 studenten presenteren individueel hun opdracht. * De student bereidt 2 opdrachten voor waar hij het meest trots op is. * De docent kiest ter plekke uit welke opdracht gepresenteerd gaat worden. * Presentatie duurt 5 minuten. * De student vertelt over de uitvoering van de praktijkopdracht en laat het bewijsstuk zien. * Zie bijlage 1 voor presentatiecriteria, deze worden na de presentatie besproken. Individueel: *De studenten leggen hun WPL-map op tafel en de docent loopt een ronde en kijkt in de mappen/ stelt vragen. 7

8 De WPL-opdrachten + resultaten Blok 3 WPL-opdracht 1 Oriëntatie op het speel- en spelmateriaal van de groep Het resultaat Welk materiaal is er bij jou op de groep? Geef van onderstaande materialen 5 voorbeelden: 1. Speelgoed 2. Constructiemateriaal 3. Knutselmateriaal 4. Boekjes 5. Educatief materiaal 2 Vaste liedjes op de groep Op de groep worden voor vaste momenten bepaalde liedjes gezongen: 1. Op welke momenten worden liedjes gezongen? 2. Hoe reageren de kinderen hierop? 3. Waarom worden deze liedjes gezongen? 4. Schrijf de teksten van de liedjes op 3 Dagelijkse bezigheden Verslag van ± ½ A4 Je gaat op eigen initiatief overleggen met jouw stagebegeleidster welke taak je vandaag gaat uitvoeren. Kies een van de volgende onderdelen: - Tafel dekken - Fruithapje maken - Tafel afruimen - Vaatwasser in of uitruimen - Was vouwen - Vloer vegen / stofzuigen / dweilen Beschrijf welke taak je hebt gekozen en voeg een foto toe van jouw moment.. 8

9 4 Voorlezen Bekijk de boeken op je stageplaats en kies een boek uit om voor te lezen aan een of twee kinderen. Na afloop vraag je feedback aan jouw stagebegeleidster. Maak een verslag met daarin: 1. De titel van het boek 2. De schrijver van het boek 3. Waarom je voor dit boek hebt gekozen 4. De leeftijden van de kinderen aan wie je hebt voorgelezen 5. Hoe je hebt voorgelezen (stemgebruik, tempo) 6. Hoe je het vond gaan 7. Wat je een volgende keer anders zou doen? 5 Taal Houd een gesprekje met een kind. Kies een van onderstaande onderwerpen: - de kleding van het kind - de familie / het gezin van het kind - sport / vrije tijd van het kind - hobby s van het kind Beschrijf hoe het gesprek verliep. Als je op een babygroep stage loopt, schrijf je op op welke manier jouw stagebegeleidster met een baby praat. 6 Spelletjes 1. Schrijf op welke spelletjes er op jouw groep zijn. 2. Met welke spelletjes wordt er veel gespeeld? 3. Met welke spelletjes wordt er het minst gespeeld? 9

10 Aftekenlijst Blok 3 Titel WPL-opdracht 1 Oriëntatie op het speel- en spelmateriaal van de groep 2 Vaste liedjes op de groep 3 Dagelijkse bezigheden 4 Voorlezen 5 Taal 6 Spelletjes Datum: Handtekening student: Opdracht gemaakt; ja Eventuele opmerkingen Handtekening stagebegeleidster: Terugkoppeling op school met docent Datum: Handtekening docent: 10

11 De WPL-opdrachten + resultaten Blok 4 WPL-opdracht 1 Praten en uitleggen Het resultaat Praten en uitleggen is een van de interactievaardigheden waarbij je steeds verteltaan het kind wat je gaat doen. Hierbij hou je rekening met de situatie en de leeftijd van het kind. Observeer 4 verschillende momenten waarop een pedagogisch medewerker haar handelen begeleidt door woorden. Beschrijf kort in een verslag: Wat was de situatie Wat deed de pedagogisch medewerker Wat zei de pedagogisch medewerker Hoe reageerde het kind. 2 Sensitieve responsiviteit Sensitief responsief gedrag is: Het opmerken van de signalen die een kind afgeeft; Proberen te begrijpen wat het kind met deze signalen bedoelt en daar op een warme en ondersteunende manier mee omgaan, afgestemd op het kind en de situatie. Observeer 4 verschillende momenten waarop een pedagogisch medewerker dit gedrag laat zien. Beschrijf kort in een verslag: Wat was de situatie Wat deed de pedagogisch medewerker Wat zei de pedagogisch medewerker Hoe reageerde het kind. 3 Omgaan met ouders Omgaan met ouders is belangrijk omdat je samen met hen een belangrijke rol speelt in het leven van hun kind. Onderzoek wat er over oudercontacten beschreven staat in het pedagogisch beleid van jouw stageplaats. 4 Formele en informele contacten met ouders Schema van ± 1 A4 11

12 Onderzoek welke formele en informele contacten er op jouw stageplaats zijn met ouders. Denk hierbij aan de breng- en haalcontacten, een nieuwsbrief maar ook aan de oudercommissie. Zet in een schema: de vorm van het contact informeel of formeel frequentie van het contact (hoe vaak komt het voor) inhoud van het contact 5 BOink BOink is een belangenvereniging voor ouders. Bezoek de website van BOink en schrijf in een verslag wat BOink doet voor de oudercommissie. Onderzoek op jouw stageplaats of daar ook contact is met BOink. 6 Vier-ogen-principe Je gaat op zoek naar informatie over het vier-ogen-principe bij minimaal 2 bronnen. Je beschrijft volledige informatie over de inhoud, aanleiding en consequenties van het vierogen-principe. Je beschrijft je eigen mening over het vier-ogen-principe en motiveert dit. Verslag van minimaal ± 1 A4, maximaal 2 A4. 12

13 Aftekenlijst Blok 4 Titel WPL-opdracht 1 Praten en uitleggen 2 Sensitieve responsiviteit 3 Omgaan met ouders 4 Formele en informele contacten met ouders 5 BOink 6 Vier-ogen-principe Datum: Handtekening student: Opdracht gemaakt; ja Eventuele opmerkingen Handtekening stagebegeleidster: Terugkoppeling op school met docent Datum: Handtekening docent: 13

14 Bijlage 1: Presentatiecriteria Deel 1: Inhoud presentatie Presentatie onderdeel Onvoldoende Matig Voldoende Goed Algemene verzorging Mijn presentatie komt verzorgd over. Reflectie Mijn presentatie komt slordig over en/of is onaf. Het is niet te zien dat ik er aandacht aan heb besteed. Ik zeg wat ik moeilijk/niet moeilijk vond maar niet wat ik geleerd heb Ik heb wel aandacht aan de presentatie besteed, maar hier en daar zitten nog wel wat slordigheden. Ik zeg alleen wat ik moeilijk niet moeilijk vond /of ik zeg alleen wat ik geleerd heb. Ik zeg wat ik moeilijk niet moeilijk vond en wat ik geleerd heb. Mijn presentatie komt goed doordacht en verzorgd over. Ik zeg wat ik moeilijk niet moeilijk vond en wat ik geleerd heb en hoe ik dit voortaan ga aanpakken. Presentatie onderdeel Deel 2: Presentatievaardigheden Onvoldoende Matig Voldoende Goed Houding Taalgebruik Ik kijk de klas niet of nauwelijks aan. Ik wiebel en/of friemel veel Ik spreek voornamelijk straattaal. Ik kijk de klas redelijk vaak aan. Ik wiebel en/of friemel een beetje. Ik spreek soms straattaal, soms beschaafd. Ik kijk de klas aan. Ik zit/sta rechtop. Ik spreek correcte taal. Ik heb contact met de klas. Ik zit/sta rechtop, maak ondersteunende bewegingen en kom ontspannen over. Ik spreek formele of beschaafde taal. Andere woorden leg ik uit. 14

15 Bijlage 2: Indeling mapje WPL-opdrachten Per Blok één mapje met daarin: - Voorkant met eigen naam, naam SLB er, naam stagebegeleidster, blok, klas - Inhoudsopgave - WPLopdracht 1 - WPLopdracht 2 - WPLopdracht 3 - Enz. - Aftekenlijst WPL-opdrachten - Eventueel extra bewijsstukken 15

16 Bijlage 3: Overeenkomst WPL Overeenkomst Werkplekleren - Pedagogisch Werk BOL (in te vullen door de stage instelling) Naam Stageplaats: Contactpersoon: Adres/postcode/plaats: Telefoonnummer: (in te vullen door de student) Naam student: School Basisgroep: Adres/postcode/plaats: Telefoonnummer: Bovengenoemde partijen zijn overeengekomen dat de student zich gedurende het studiejaar oriënteert in de stage-instelling, gedurende 1 dag per week. Een studiejaar is ingedeeld in vier periodes van 9 weken. De student zal gedurende twee periodes 9 weken aanwezig zijn voor WPL activiteiten. De WPL-dag is volgens rooster in periode.en op... Afspraken tussen stage-instelling en student: Datum: Handtekening stage-instelling... Handtekening student:... (De student maakt een kopie van dit formulier voor de SLB-er en voor zichzelf) Het origineel gaat naar de stage- instelling, waar de student tevens WPL activiteiten gaat doen. Deze overeenkomst is geen POK conform de WEB. Deze overeenkomst is aanvullend aan de POK die geldt voor de twee Stagedagen. De voorliggende overeenkomst is de overeenkomst voor Werkplekleren.