BuSO Binnenhof SSP2 Performing for Success najaar 2013

Transcriptie

1 BuSO Binnenhof SSP2 Performing for Success najaar 2013 Beknopt evaluatie rapport 1. Korte inleiding van activiteiten In Groot-Brittannië, Nederland en Vlaanderen kampt men met het probleem van jongeren die uit de boot van het onderwijs vallen en bijgevolg ongekwalificeerd op de arbeidsmarkt terecht komen. In de drie landen hebben verschillende organisaties reeds ervaring met het concept Playing for Success, een methodiek die eind de jaren 90 ontwikkeld werd in Groot-Brittannië. Playing for Success richt zich op kinderen tussen 9 en 14 jaar die uit het onderwijs dreigen te vallen door diverse oorzaken (motivatieproblemen, onvoldoende zelfvertrouwen, een laag zelfbeeld, een moeilijke thuissituatie,...). Er groeide echter een nood aan uitbreiding van deze methodiek naar een oudere doelgroep. Study Support zal hiertoe een nieuw curriculum ontwikkelen. Het project wil jongeren van 14 tot 23 jaar die risico lopen om de school vroegtijdig en dus zonder diploma te verlaten tijdig opsporen en ondersteunen. In Vlaanderen werd de Study Support methodiek verwerkt in de omgeving van een intercultureel centrum, De Centrale, te Gent. In deze inspirerende omgeving hebben jongeren tal van vaardigheden aangeleerd en ingeoefend in een alternatieve en inspirerende omgeving. Tijdens het piloottraject werd er in Vlaanderen gewerkt met jongeren van ongeveer 16 tot 18 jaar. Zeven jongeren uit de Gentse BuSo-school IVIO Binnenhof namen deel aan dit tweede traject. Gedurende het SSP2 traject in Gent werden tien sessies georganiseerd telkens gespreid over twee halve dagen. Deze verschillende sessies werden opgebouwd rond de totstandkoming van een videoproductie. De inhoudelijke sessies met taal, ICT, wiskunde, arbeidsattitudes en algemene vorming vonden plaats op woensdagvoormiddagen van 9u tot 11u30, onder begeleiding van de Arteveldehogeschool en Empower. Docenten en studenten van Arteveldehogeschool, Bachelor in het onderwijs - secundair onderwijs zorgden voor de uitwerking van het didactische luik van de Study Support sessies. Empower nam enkele sessies op zich en stond in voor het digitaal dagboek via tumblr. Drie stagiairs (student-leerkrachten secundair onderwijs) begeleidden de deelnemende jongeren gedurende de sessies. De stagiairs werden in hun opdracht ondersteund in door docenten van de Arteveldehogeschool. Naast de inhoudelijke sessies in de voormiddag werd er in de namiddag gewerkt aan het inoefenen van een dans en een zelfgecomponeerd lied. Let s Go Urban werd hier als externe partner ingehuurd om in te staan voor deze artistieke invulling. 2. Evaluatie enquête Vragen/Antwoorden 5 van de 7 jongeren die hebben deelgenomen aan SSP2, hebben het evaluatie-instrument ingevuld.

2 1. Ontwerp Ik vond de onderwerpen van de activiteiten interessant Ik vond de opdrachten vernieuwend Ik vond dat de activiteiten op woensdag goed waren bedacht Ik vond dat de activiteiten op vrijdag goed bedacht waren Ik vond het dansen zeer leuk Ik vond het zingen zeer leuk

3 Ik werd gemotiveerd om bij de activiteiten op woensdag mee te werken Ik vond alle activiteiten interessant Over het algemeen zijn de deelnemers tevreden tot zelfs zeer tevreden over de georganiseerde activiteiten. Het overgrote deel van de deelnemers vond de georganiseerde activiteiten zeer vernieuwend en zijn tevreden over het inhoudelijke en artistieke luik van het traject. Slechts één deelnemer was minder tevreden over de activiteiten. De inhoudelijke sessies rond taal, ICT, wiskunde, arbeidsattitudes en algemene vorming gegeven door de studenten van de Arteveldehogeschool en Empower scoren uitermate hoog. 2. Uitvoering Ik heb met plezier de activiteiten uitgevoerd Ik vond dat er voldoende tijd was om de activiteiten uit te voeren

4 Ik vond de locatie waar de activiteiten plaatsvonden geschikt Ik vond de hulpmiddelen geschikt voor deze activiteit Ik begreep altijd goed wat er van mij werd verwacht De deelnemers zijn over het algemeen heel tevreden over de uitvoering van de verschillende activiteiten. De deelnemers geven aan dat de opdrachten duidelijk waren en dat de locatie waar samen werd gewerkt uitermate geschikt was. De deelnemers beleefden heel wat plezier aan de activiteiten. Ondanks dat het om deelnemers ging met een licht verstandelijke handicap is men er in geslaagd om de opdrachten duidelijk en begrijpbaar te communiceren. 3. Leerdoelen Ik ben zelfzekerder geworden over mezelf door mijn deelname aan de activiteiten

5 Ik heb door mijn deelname aan de activiteiten mijn ICT-vaardigheden vergroot Ik vind dat er in de activiteiten aandacht werd besteed aan het nakomen van afspraken Ik vind dat er in de activiteiten aandacht werd besteed aan respectvol met elkaar omgaan Ik vind dat er in de activiteiten aandacht werd besteed aan vragen leren stellen aan anderen Ik vind dat er in de activiteiten aandacht werd besteed aan contact maken met anderen

6 Ik vind dat er in de activiteiten aandacht werd besteed aan samenwerken met anderen Ik vind dat er in de activiteiten aandacht werd besteed aan het maken van opdrachten Ik heb door mijn deelname aan de activiteit(en) geleerd om: o o o o Meer geduld te hebben Met anderen te werken Geduld te hebben danspasjes De deelnemende jongeren geven aan dat ze de vooropgestelde doelen hebben bereikt. Op alle vlakken geven ze aan hun leerdoelen bereikt te hebben. De deelnemers hebben leren omgaan met elkaar en hadden over het algemeen een goed contact met de anderen. Ook het samenwerken met de andere jongeren verliep goed tot zeer goed en op een respectvolle manier. Een deelnemer gaf een score 1 op zelfzekerder geworden zijn, deze score moet gezien worden in een al heel zelfzeker zelfbeeld van betrokkene. Het is opmerkelijk dat in een groep waarin ondermeer 2 jongeren met autisme zaten de scores op sociale activiteiten dusdanig hoog zaten. Het is in dit concreet geval voor hen geen evidentie om hier steeds positief mee om te gaan.

7 4. Talentontwikkeling Ik heb door mijn deelname aan de activiteiten mijn talenten leren ontdekken Ik heb door mijn deelname aan de activiteiten mijn talenten leren ontwikkelen Ik kreeg door mijn deelname aan de activiteiten de mogelijkheid om iets te doen wat ik leuk vind De deelnemende jongeren hebben dankzij de verschillende activiteiten een duidelijk beeld verkregen van wat ze graag doen. Ze hebben hun talenten verder kunnen exploreren en kregen de kans om deze te ontwikkelen doorheen het traject. De scores, tweemaal 1 en eenmaal 2 komen van eenzelfde jongere met een licht verstandelijke beperking en een autismespectrumstoornis. Hij is de enige in de groep die negatieve scores gaf terwijl de rest heel positief evalueerde. 5. Deelneming Ik vond dat er een juist aantal deelnemers per activiteit aanwezig was

8 Ik vond dat ik goed in de groep met deelnemers paste Ik deed enthousiast mee aan (bijna) alle activiteiten Ik voelde mij prettig in de groep deelnemers Ik heb alles uit mijn deelname aan de activiteiten kunnen halen Ik was altijd op tijd aanwezig bij de activiteiten De deelnemende jongeren geven aan dat ze goed in de groep pasten. Ze voelden zich goed waardoor ze ook het beste van zichzelf konden geven. De groepsgrootte werd over het algemeen ook door de meeste jongeren goed bevonden. Niet alle jongeren waren altijd aanwezig tijdens de sessies. Een deelnemer zorgt ook in dit onderdeel voor de negatievere scores. Het zich niet optimaal voelen in een goep deelnemers moet hier zeker gezien worden in het licht van een achterliggende ass-problematiek waarbij een kwalitatief tekort in sociale interacties en communicatie de oorzaak is van de probleemstelling.

9 6. Begeleiding Ik ben tevreden over de begeleiding tijdens de activiteiten Ik begreep de begeleiders goed en wist wat er tijdens de activiteiten van mij werd verwacht Ik kon altijd vragen stellen aan de begeleiders van de activiteiten Ik vond dat de begeleiders van de activiteiten mij goed begrepen De deelnemers zijn unaniem bijzonder tevreden over de begeleiding. De communicatie liep vlot en de deelnemers hadden het gevoel begrepen te worden. 7. Planning Ik vond de planning voorafgaande aan de activiteiten duidelijk

10 Ik vond de planning tijdens de activiteiten duidelijk Ik vond dat er voldoende tijd was om de activiteiten uit te voeren Ik vond dat er flexibel met de activiteiten werd omgegaan De deelnemende jongeren menen dat de activiteiten goed gepland waren en dat het verloop van de planning ook altijd duidelijk en transparant was.. Eveneens werd de flexibiliteit erg geapprecieerd. 8. Evaluatie Ik vond dat er een duidelijk feedbackmoment was n.a.v. de activiteiten De activiteiten verliepen zoals ik had verwacht

11 Ik zou anderen aanbevelen om deel te nemen aan dit project De deelnemers zijn tevreden over de feedback die ze kregen na iedere sessie. De verschillende sessies verliepen volgens de deelnemers ook zoals ze dit hadden verwacht. Het project voldeed aan hun verwachtingen.. Over het algemeen zijn de deelnemers zeer tevreden over de sessies en zouden ze dit SSP traject ook aan anderen aanraden. Eén deelnemers scoort ook hier weer tegen de algemene tendens in. 9. Toelichting : Hier kun je nog een extra opmerking/toelichting kwijt! Het project was helemaal super, moest ik ht nog een kunnen doen dan deed ik het direct!! De studenten deden goed werk, hoop dat ze goede leerkrachten worden zoals Mevr. Gevaert. Ik vond het super plezant!! Ik heb me goed geamuseerd! Ik zal dit missen, ik heb veel bijgeleerd!. De studenten waren supertop, meestal jammer dat zer er niet veel bij waren.ma t was echt top! Veel gelachen, leuke momenten beleefd, toffe foto s gemaakt Evaluatie enquête Algemeen De cijfers spreken voor zich, op een totaal 200, werd door de deelnemers 111 keren de maximale score van 4, of volkomen eens gegeven op de vragen. 65 keer waren ze bovendien eens Op 88% van de items werd dus positief gereageerd.

12 Een deelnemer voelde zich minder aangesproken door het project. Ongetwijfeld speelt zijn autisme, met een kwalitatief tekort in sociale interacties en communicatie hierbij een rol evenals een houterige motoriek die het dansgedeelte niet evident maakte voor betrokkene. Deze deelnemer scoorde 14 maal een 1 (volkomen oneens) of 2 (oneens) op het algemeen totaal van 24 scores binnen deze twee categorieën. Conclusie Over het algemeen kan gesteld worden dat de jongeren zeer tevreden waren over het afgelegde project. Ze zouden anderen ook meteen aanraden om dit traject te volgen De leerlingen hebben bijgeleerd en hun talenten verder ontwikkeld in een voor hen inspirerende omgeving.