LEREN OP STAGE. Hoe actiever hoe liever

Transcriptie

1

2 LEREN OP STAGE Hoe actiever hoe liever

3 IN DEZE WORKSHOP Persoonlijke leerdoelen Start- en eindgesprek Feedback Hoe als stagementor ermee om

4 patiënt MEDISCHE ZORG & LEREN stagementor stagiair universitaire mentor 6 jaar Werkplekleren op stage Universitaire opleiding

5 Ideale leercurve op stage bereiken Startgesprek Feedback op de dienst door artsen/aso s/para medici die de student observeren Eindgesprek

6 Opzet Startgesprek (duur: 20 min) Kennismaking (eventueel in groep) Cruciaal: 1 e of 2 e dag (delegeren naar een collega) Taakverdeling Taak student: -formuleren persoonlijke leerdoelen op papier (Formulier A) Taak stagementor: -bespreken haalbaarheid persoonlijke leerdoelen -Praktische afspraken: impliciete normen, cultuur (sjabloon dienst-specifieke afspraken) -Afspraken klinische casus: contactpersoon/moment voor feedback vastleggen

7 FORMULIER A

8 OPWARMER 8

9

10 Formuleren van leerdoelen Specifiek: Wie, wat, waar, wanneer? Meetbaar: getallen, eenheden, procedures, normen Acceptabel/actiegericht: aanvaardbaar? Uitnodigen tot actie, positief formuleren Realistisch: haalbaar? Inspanningen in relatie tot het resultaat? Tijdsgebonden: deadline? Wordt aangeboden in mentorsessie, maar blijft moeilijk

11 Uit het leven gegrepen Goede voornemens: Ik wil afvallen SMART: Tegen 1 maart ben ik 5 kg afgevallen/weeg ik 75 kg. Hiervoor eet ik 5x/week groenten en ga ik 2x/week sporten. We gaan klantvriendelijker zijn SMART: Per 1 januari werkt de service desk efficiënt en klantvriendelijk. De telefoon wordt binnen 3x overgaan opgenomen, het aantal incidenten dat doorgezet wordt naar de 2 e lijns support is 20% gedaald ten opzichte van 1 november jl., en de klantvriendelijkheid scoort een 8 of hoger.

12 Formuleren van leerdoelen Voorbeelden: - Wat wil je vanmiddag bij me leren? Aan het einde van dit spreekuur kan je de 3 meest voorkomende oorzaken van pijn in de borst herkennen. OF Over twee weken kan je beoordelen of er op een ECG aanwijzingen zijn voor XXX. = medisch inhoudelijk Niet medisch inhoudelijk: Tegen volgende week vrijdag ken je de basisprincipes van motiverende gespreksvoering om therapietrouw te verbeteren.

13 OEFENING: Maak dit SMART Subgroepjes: Thema Patiëntenzorg Een URGENTE situatie te kunnen onderscheiden van een NIET-URGENTE Thema Communicatie Tijdens alle fasen van het zorgproces goed te communiceren met patiënt en zijn/haar omgeving, in een begrijpelijke taal Thema Attitudes In teamverband te werken met collega s en paramedici HOE VERLIEP DIT? RESULTATEN?

14 VOORDELEN VAN SMART-DOELEN Kans groter dat het er werkelijk van komt, dat iets bereikt wordt (in stappen) Makkelijk te begrijpen: iedereen weet wat het inhoudt Extreem concreet: geen discussie over wat bedoeld wordt Verplicht tot nadenken: je moet er even voor gaan zitten 14

15 CHECK JE SMART-DOEL 1. Stel een SMART-doel zoals altijd. Geen eisen, gewoon brainstorm 2. Doorloop de SMART-criteria: aan welke eisen voldoet het doel al? 3. Doorloop de SMART-criteria: schrijf van elk punt waar je doel nog niet aan voldoet op wat je in je doel zou moeten verwerken 15

16 Ideale leercurve op stage bereiken Startgesprek Feedback op de dienst door artsen/aso s/para medici die de student observeren Eindgesprek

17 HOE GAAN WE DAAR ALS STAGEMENTOR MEE OM? Ondersteunen door mee te denken Motiveren en feedback geven Soms ook moeilijk Referentiekaders, eigen expertise Evidentie! 17

18 Bewust bekwaam als opleider

19 OMZETTEN ONBEWUST BEKWAAM IN BEWUST BEKWAAM Vanuit good practices -> een goed startgesprek/eindgesprek 19

20 Ideale leercurve op stage bereiken Startgesprek Feedback op de dienst door artsen/aso s/para medici die de student observeren Eindgesprek

21 Opzet Eindgesprek (duur: 20 min) Taakverdeling Taak student: -Aanvullen rooster algemene stagedoelstellingen (Formulier B) Taak stagementor: -Bespreking rooster algemene stagedoelstellingen inzoomend op aandachtspunten voor de specifieke stage

22 Formulier B Rooster algemene doelstellingen

23 Opzet Eindgesprek (duur: 20 min) Taakverdeling Taak student: -Aanvullen rooster algemene stagedoelstellingen (Formulier B) -Formulering aandachtspunten van de specifieke stage (ev. gelinkt aan leerdoelen) (Formulier C) Taak stagementor: -Bespreking rooster algemene stagedoelstellingen inzoomend op aandachtspunten voor de specifieke stage -Invullen beoordelingsformulier stage (Formulier D) -Invullen evaluatieformulier klinische casus (Formulier E) (indien van toepassing) OF informeren naar opvolging

24 Formulier C

25 Formulier D

26 Formulier E

27 NOG VRAGEN? 27

28 Vanessa Claeys Projectmedewerker Train The Trainer FACULTEIT GENEESKUNDE EN GEZONDHEIDSWETENSCHAPPEN E Vanessa.Claeys@ugent.be T Ghent Ghent University