ChrĩS en t. Inhoudelijk en financieel verslag

Transcriptie

1 ChrĩS en t Hoofdstraat LL Driebergen-Rijsenburg [t] [e] info@chrisvoorkom.nl IBAN: NL02RABO t.n.v. Stichting Chris en Voorkom KvK-nummer: Inhoudelijk en financieel verslag Weerbaarheids- en preventieactiviteiten Gemeente Krimpen aan den IJssel Periode tot Februari 2017

2 Inhoudsopgave 1. Inleiding p Chris en Voorkom! p Weerbaarheids- en preventieactiviteiten p Evaluaties van activiteiten p Financiële verantwoording p. 7 1 Chris*

3 Inleiding Middels uw brief, verzonden op 10 maart 2016, ontvingen wij de beschikking, kenmerk ZK , tot subsidieverlening voor het kalenderjaar 2016 van gemeente Krimpen aan den IJssel voor een bedrag van C ,00. De projecten zijn verspreid over 2016 uitgevoerd binnen het basisonderwijs in de gemeente Krimpen aan den IJssel. In dit verslag wordt de evaluatie van de uitgevoerde projecten beschreven. Vernieuwing lesmaterialen Werken met jongeren van 11 tot 16 jaar vraagt om actuele methoden en materialen, die optimaal aansluiten bij hun leefwereld. Onze lesprogramma's worden vernieuwd. Dit geldt voor ons weerbaarheidsprogramma LEV! alsmede voor onze preventieprojecten over internet, alcohol, drugs en roken voor het basis- en voortgezet onderwijs. Bij deze actualisering maken wij gebruik van de nieuwste wetenschappelijke inzichten op het gebied van weerbaarheid en verslavingspreventie. RIVM certificering Wij zoeken aansluiting met de interventiedatabase Gezond en Actief Leven van het RIVM. Het erkenningstraject is een samenwerking tussen het RIVM Centrum Gezond Leven (CGL), het Nederlands Jeugdinstituut (NJi), het Nederlands Centrum Jeugdgezondheid (NCJ), het Kenniscentrum Sport, MOVISIE, het Trimbos-instituut en Vilans. Wij verwachten het traject voor de RIVM-erkenning medio april 2017 af te ronden. 2 Chņsen.

4 Stichting Chris en Voorkom! Stichting Chris en Voorkom! heeft als missie: jongeren sterker maken door hen toe te rusten in vaardigheden waarmee ze in staat zijn om gezonde keuzes te maken. Wij willen jongeren steunen zodat zij zelf verantwoorde keuzes maken (zelfredzaam zijn), goede grenzen durven stellen (zelfcontrole hebben) en gezond gedrag vertonen in een situatie van druk. Voorkom! verzorgt verslavingspreventielessen voor met name het onderwijs en werkt in het gehele land en op grote schaal. Het unieke aan ons programma is de inzet van ervaringsdeskundigen. Door hun persoonlijk verhaal ontstaat de koppeling tussen theorie en praktijk en komt de theorie tot leven voor de leerlingen. Na afloop van elk project krijgen de leerlingen een kaart met een uitnodiging om via de website van Voorkom! na te praten via een anonieme chat. Chris heeft een uitvoerige weerbaarheidstraining ontwikkeld met de naam LEV. LEV richt zich op jongeren en het vormen van een eigen overtuiging, op het ontwikkelen van een gezond beeld van zichzelf en de ander, het vergroten van zelfvertrouwen en respect, op het werken aan een goede motivatie en het ontdekken van succesvolle vaardigheden. Bovendien leren ze vaardigheden die hen helpen om verantwoorde keuzes te maken en problemen te voorkomen. Dankzij de verscheidenheid van uitdagende werkvormen, filmpjes, denktriggers, confronterende situaties, stellingen en rollenspellen is LEV vol interactie en een dynamisch samenspel. Wetenschappelijk onderzoek Prof. Dr. S.J.H.M. (Bas) van den Putte heeft onderzoek gedaan naar -onder andere- onze methode en met name ook naar de meerwaarde van de inzet van ervaringsdeskundigen daarbij. Zijn leerstoel is een samenwerking tussen de Universiteit van Amsterdam en het Trimbos-instituut. Met de instelling van de leerstoel is de gezamenlijke ambitie om onderzoek te doen dat concreet toepasbaar is bij de ontwikkeling en uitvoering van gezondheidscommunicatie. Inmiddels zijn de resultaten gepresenteerd, waarvan wij u een exemplaar hebben overhandigd. Uw gemeente hecht in beginsel aan wetenschappelijk onderbouwde interventies voor de toelaatbaarheid van het verstrekken van subsidie, waarbij de interventies in het database van het NJI zijn opgenomen. 3 Chņsen.

5 Weerbaarheid- en preventieactiviteiten LEV! is een totaalprogramma, geschreven voor jongeren in groepsverband vanaf elf jaar, om jongeren te ondersteunen bij het kiezen voor een gezonde levensstijl. Lev is het Hebreeuwse woord voor: hart. Daarnaast staat het voor: diegene die je werkelijk bent, je echte 'ik'. Deze training geeft lifeskills mee aan de jongeren en behandelt onder andere: relaties, pesten, mediainvloed, risicogedrag, verslavende middelen, seksualiteit en leefstijl. Bij het weerbaarheidsprogramma hoort ook een avond voor ouders. Wat LEV! beoogt, is jongeren te ondersteunen in het ontdekken van hun kostbare en waardevolle identiteit. Ze worden uitgedaagd om na te denken wie ze zijn, waar ze voor staan, waar ze naartoe willen, hoe met anderen om te gaan en om te kiezen voor een gezond en stabiel leven. En als er misschien verkeerde keuzes zijn gemaakt, willen we hen helpen de weg terug te vinden. LEV 1 (ééndaagse LEV training) Hierbij komen de volgende onderwerpen aan bod:» Jij! (je bent uniek en waardevol)» Jij & je doel (ga voor goud)» Jij & grenzen (heb lef om gezond te leven) LEV 2 (tweedaagse LEV training) Hierbij komen de volgende onderwerpen aan bod:» Jij! (je bent uniek en waardevol)» Jij & je doel (ga voor goud)» Jij & de groep (wees (media)wijs)» Jij & grenzen (heb lef om gezond te leven)» Jij & puberteit (heb lef om op te groeien)» Jij & lef (leef met lef, verantwoordelijkheid en keuzes) Whats(h)appy (1 lesblok) Media oefenen (on)bewust invloed uit op de mens en zeker op jongeren. Welke boodschappen krijgen jongeren dagelijks via internet, TV, radio, MP4 en mobieltje voorgeschoteld? Welke emoties worden opgewekt? Hoeveel tijd besteden jongeren aan mediaconsumptie? Hoe kan je hier op een gezonde manier mee omgaan? Wat doen erotisch getinte videoclips, pornografie en gewelddadige computerspelletjes met je? We leren jongeren kritisch te luisteren/kijken, gecombineerd met de mogelijkheid om anderen positief te beïnvloeden. Pesten (1 lesblok) Jongeren krijgen inzicht in de problematiek van (cyber) pestgedrag en ontdekken dat pesten een groepsproces is. Jongeren krijgen tools in handen om op een opbouwende manier met elkaar om te gaan in de groep. Jongeren worden zich bewust van de plek die zij in de groep innemen en de (positieve) invloed die zij op de groep kunnen uitoefenen. 4 Chņsen

6 1 De preventiemodules zijn gebaseerd op kennisoverdracht, herkenning en het kennen van je grenzen. De trainingen zijn veelzijdig en interactief. Er is voldoende ruimte voor eigen inbreng van voorbeelden en vragen. De leerlingen worden actief betrokken bij het onderwerp. De gastles wordt gegeven door een ervaren en goed opgeleide trainer van Chris en Voorkom!. Kennisoverdracht De leerlingen leiden tot het vormen van een eigen mening op basis van kloppende feiten. In de les wordt een lesbrief behandeld: de nadruk ligt op kennisoverdracht. Wat is het? Wat doet het? Wat zijn de gevolgen voor je lichaam en je hersenen? Welke extra risico's loop je als je op jonge leeftijd begint met het gebruik van middelen? De kenmerken van de middelen en van verslaving worden duidelijk uitgelegd. Feiten staan centraal, fabels worden ontkracht. Door middel van een rollenspel werkt de trainer in deze les aan de weerbaarheid van de jongeren, we willen hen leren 'nee' te zeggen. Herkenning De leerlingen leiden tot een kritische houding ten opzichte van verslavende middelen. Het doel is dat zij inzicht krijgen in oorzaken van verslavingen en dat zij eigen gedrag gaan herkennen. Hierbij staat centraal: 'Hoe ga ík om met problemen?' en 'hoe ga ík om met mijn vrienden?' Hierbij wordt teruggegrepen naar de huiswerkopdracht die de jongeren thuis, samen met hun ouders, hebben uitgevoerd en door middel van een rollenspel werkt de trainer in deze les ook aan de weerbaarheid van de jongeren. Ken je grenzen Het laatste deel zal leiden tot het beïnvloeden van het gedrag van de leerling. Door het verhaal van een ervaringsdeskundige, iemand die zelf verslaafd is geweest, willen we nieuwsgierigheid naar middelen wegnemen en de consequenties laten zien. De leerlingen mogen alle mogelijke vragen stellen aan de ervaringsdeskundige. Hierbij stuurt de preventiewerker aan, zodat de volgende lijn zichtbaar is:» Hoe ben je zo ver gekomen? (Oorzaken) «Wat heeft de verslaving aangericht? (Gevolgen) «Hoe moeilijk is het om te stoppen? Preventiewerkers van Chris en Voorkom! zijn ervaren in het boven tafel krijgen van signalen/problemen van leerlingen. In de evaluatie na afloop van een project wordt besproken hoe de school de eventuele problematiek verder kan oppakken. De docent is een sleutelpersoon bij signalering van problemen bij leerlingen. DURF ZELF TjĽKáEZEN L iffl 5 Chņsen

7 Evaluaties van activiteiten De trainers evalueren tijdens en aan het eind van de projecten met de contactpersoon en/of de leerkracht(en). In het evaluatiegesprek worden zaken besproken die zijn opgevallen rondom klassen en leerlingen. In het evaluatiegesprek komt tevens de feedback van de leerkrachten op de lessen aan de orde. Nazorg voor de leerlingen wordt door de school opgepakt, maar zoals hiervoor beschreven kunnen leerlingen ook contact zoeken via de anonieme chat van Stichting Chris en Voorkom! wifcrtiiihiii ii m In 2016 zijn er 14 lesprogramma's verzorgd in het basisonderwijs. Hiermee zijn 331 leerlingen bereikt in de gemeente Krimpen aan den IJssel. De trainers schrijven een kort verslag van hun lessen. Hiervan geven wij een impressie: "Ik vind dat er heel veel aan de orde is geweest, meer dan ik had verwacht." Er werd hard gewerkt. De groep was best pittig, maar de trainers gingen daar goed mee om. "Voor mij was het boven verwachting en heel waardevol. Ik heb er erg van genoten." "Ik vond het een heel afwisselend programma, waarbij de leerlingen actief betrokken werden bij de lessen". Ze hebben op een speelse manier heel veel geleerd. Vaak werd na een oefening verteld waar het over ging. Heel kernachtig en een duidelijke boodschap. Ik vond de start heel sterk, van de boom met zijn wortels, stam en takken; dit gaf zo 'n mooie opening. Verder waren de onderwerpen heel boeiend en werd er veel uitgelegd en geleerd. En goed dat er regelmatig teruggekeken werd naar wat er nu geleerd was en hoe de onderdelen op elkaar aansloten. De trainers deden het allebei heel goed. Ze waren heel verschillend maar boeiden de kinderen op hun eigen manier. De één was wat directer en de ander was bekend met lesgeven, dat kon je goed merken. Ze waren allebei duidelijk in wat ze verwachtten van de kinderen. Ik vond ook dat ze veel opmerkten over de leerlingen. Ze zagen het als de kinderen het moeilijk hadden met de opdrachten, hadden ook één op één gesprekken, ofwel maakten mij attent op een verdrietig kind. Ze hadden echt oog voor hen en stemden hun programma hierop af. Ik vind de lessen van dit programma zeer waardevol voor de bovenbouw van de basisschool. Ik ben blij dat we dit programma hebben kunnen volgen. Dank jullie wel voor de fijne en boeiende lessen! De leerlingen waren echt geraakt door het verhaal van de ervaringsdeskundige. Een aantal leerlingen dat wel eens slokjes alcoholische drank hebben gekregen van hun ouders. Er blijken nog veel ouders te zijn die roken of hebben gerookt. Er wordt geblowd bij een brug in Krimpen. Tijdens de les oorzaken en gevolgen kwamen er veel verhalen naar boven over gescheiden ouders. Bij één van de leerlingen is de scheiding actueel en bij het delen hierover raakte ze emotioneel. Dit wordt goed opgepakt door medeleerlingen. Er waren in deze groep twee leerlingen die een sishapen hebben geprobeerd. Voor de rest geen bijzonderheden qua middelengebruik bij de leerlingen. Met beide docenten kort de voorlichting doorgenomen. Beide docenten zijn tevreden over het verloop van de voorlichting: Leerzaam - Zinvol - Positief. Conclusies en aanbevelingen LEV maakt grote indruk op zowel leerlingen als docenten. Het verhaal van de ervaringsdeskundige raakt veel leerlingen. Wat voren komt is dat veel leerlingen niet positief over zichzelf kunnen denken en daardoor vastlopen in het gebruik van internet, alcohol of roken. Het middel dat wordt gebruikt, is vaak wat past bij de persoon. 6 ChriSen.

8 Financiële verantwoording 2016 Aantal Datum project Plaats LEV-training BO Roken/Drugs Alcohol Internet Pesten Ouderavond Totaal Bedrag Jacobus Koelmanschool Krimpen a/d IJssel LEV2Choose C 690, Het Mozaiek Krimpen a/d IJssel Lev2Live C 1.380, Het Mozaiek Krimpen a/d IJssel Lev2Live 1 C 475, Johannes Calvijnschool Krimpen a/d IJssel LEV2Be 2 gr. C 1.290, Het Mozaiek Krimpen a/d IJssel Samen sterk C 460, pcb Het Kompas Krimpen a/d IJssel Pesten C 460, Admiraal De Ruyterschool Krimpen a/d IJssel LEV2live 2gr. C 2.760, Admiraal De Ruyterschool Krimpen a/d IJssel LEV2live 1 C 475, kbs Het Octaaf Krimpen a/d IJssel C 1.380, pcb Het Kompas Krimpen a/d IJssel C 920, pcb De Wegwijzer Krimpen a/d IJssel m 3 C 690,00 Totaal C ,00 Gemeente Krimpen aan den IJssel heeft een bedrag beschikt van C ,00. Verzoek tot vaststelling subsidie De activiteiten in 2016 zijn conform het activiteitenplan uitgevoerd. Wij stellen u voor de subsidie te willen vaststellen op C ,00. Voor meer informatie Stichting Chris en Voorkom! Hoofdstraat LL Driebergen Tel Tjitske den Hollander t.denhollander@chrisvoorkom.nl Nel de Kruijf n.dekruijf@chrisvoorkom.nl 7 ChriSen WW***