Programma uur Welkom en kennismaking uur KERN 1: ontwikkelingsfasen van samenwerking uur Lunch

Transcriptie

1 Welkom

2 Programma uur Welkom en kennismaking uur KERN 1: ontwikkelingsfasen van samenwerking uur Lunch uur KERN 2: leidende principes van ontwerpen en begeleiden van samenwerking uur KERN 3: leidinggeven aan samenwerking uur Afronding

3 Janny Reitsma

4 Waar kom je vandaan?

5 Een lerende brede school

6

7 Het IK Energie Wij Drie lenzen Daniël Ofman

8 KERN 1 De ontwikkelingsfasen De boodschap die je uitdraagt, ademt je ambitie.

9 Kijk naar de video als metafoor: noteer woorden, ideeen, beelden, gedachten en gevoelens die bij je opkomen.

10 Actie Motiveren Stimuleren Verbinden Doen en doorgaan. Nieuwe partners betrekken. Onze Kern Waar zijn we echt heel goed in? Wat waarderen we het meest in onze organisatie? Feiten onder ogen zien Wat zien we? Hoe doen we het? Oog op het kind, ouders en omgeving: precies en persoonlijk Ontwerpen Hoe zou het eruit kunnen zien? Samen ontwerpen Improviserend ontwerpen Focussen Concentratie? Veranderthema s? Succesindicatoren? Een motiverende toekomstvisie Onze gedroomde toekomst? Wat willen we? Kansen?

11

12 KERN 2 leidinggevende principes voor ontwerpen en ontwikkelen Om te kunnen leren, moeten we twijfelen en het zeker weten tussen haakjes zetten

13

14 Maak het gezamenlijk belang zo groot mogelijk standpunt standpunt belang belang Waarden en normen Waarden en normen

15 flexibiliteit continuïteit innovatie verankering

16 Tafelgesprek: Wat zijn jouw dilemma s?

17 Lerende brede school Leidende principes: Alle lagen en iedereen betrokken; Gezamenlijk werken aan het hogere doel (de kern) Doorlopend onderzoeken van de feiten om te verbeteren Vanuit mogelijkheden werken Met plezier en gebruik maken van talenten Ruimte voor en faciliteren van professionals Meet- en merkbare resultaten Samenhangend, consistent beleid Beleid en uitvoering zijn congruent

18 Richten, inrichten en verrichten, Positief, waarderen en niet (ver)oordelen Iedereen (alle lagen) bij het proces betrokken (alle stappen) Samenhang creëren (horizontaal en verticaal) Verankeren in de afzonderlijke organisaties: in visie en doelen in bestuurlijke inrichting in structuren en communicatie in juridische zin Gedeeld leiderschap

19 Groei en verandering Structuur Cultuur Mensen Middelen Resultaten Strategie Cultuur Mensen Middelen Resultaten Strategie Structuur Mensen Middelen Resultaten Strategie Structuur Cultuur Middelen Resultaten Strategie Structuur Cultuur Mensen Resultaten Strategie Structuur Cultuur Mensen Middelen Verwarring Geen samenhang en visie Chaos Geen besturing en beheersing Weerstand Geen binding Ongerustheid Geen vaardigheden Frustratie Geen voorzieningen Nutteloosheid Geen toegevoegde waarde Strategie Structuur Cultuur Mensen Middelen Resultaten Groei en verandering Nieuwenhuis

20 Opdracht in tweetallen Consultancy line

21

22 Kern 3 leidinggeven aan samenwerking in de brede school Elke groei is een sprong in het duister, een spontane, onopzettelijke daad zonder het voordeel van de ervaring

23 Werkblad Kenmerken van leiderschap:

24 M. Fullan

25 Veranderen is weerstand Angst Onzekerheid Frustratie Accepteren Anticiperen Bespreekbaar maken Begrijpen van complexiteit Goede relaties creëren vooruitgang

26 Begrijpen van complexiteit

27 Annemarie Mars: Hoe krijg ik ze mee? Vijf krachten voor verbinding

28 Veranderstrategieën

29 Annemarie Mars: Hoe krijg ik ze mee? Interactievormen

30

31 Hoe pak je het aan avonturiers tegenstanders Pioniers achterblijvers kolonisten Joanne Quinn

32 Adoptie Types Everett Rogers Wegbereiders of innovatoren 8% Pioniers of (informele) Leiders 17% Volgers of vroege meerderheid 29% Thuisblijvers of Late meerderheid 29 % In de weerstand 17% Vraagt Visie, focus en ondersteuning Laat zien dat het werkt Hoe doen we dat? informatie en demonstratie Even binnenlopen en er niets mee doen Ik wil niet en vind het ook voor anderen niets

33 Mijn vier velden verhaal Wat was mijn meest succesvolle actie in het verbinden en meekrijgen van anderen.. Mijn rol/aandeel/kracht hierbij is. Naam Mijn uitdaging is.. De stap die ik ga zetten is..

34 Krachtenveldanalyse Succesfactor nr. 1 goede relaties! Uit projectmatig creëren Jo Bos, Ernst Harting

35 Krachtenveldanalyse Zeven stappen: Actorenanalyse: wie zijn betrokken Energieprofiel: hoe verhouden betrokkenen zich tot de brede school? Relevantieanalyse: hoe belangrijk zijn de betrokkenen? Projectkaart: hoe kunnen we het visueel maken? Risicogebieden Conclusie: wat staat ons te doen Uit projectmatig creëren Jo Bos, Ernst Harting

36 WERKBLAD 1 Uit projectmatig creëren Jo Bos, Ernst Harting Wie zijn betrokken bij het project?

37 WERKBLAD 2 Energieprofiel van de betrokkenen Uit projectmatig creëren Jo Bos, Ernst Harting

38 Uit projectmatig creëren Jo Bos, Ernst Harting WERKBLAD 3

39 WERKBLAD 4 Uit projectmatig creëren Jo Bos, Ernst Harting

40 WERKBLAD 5 Uit projectmatig creëren Jo Bos, Ernst Harting

41 Krachtenveldanalyse Opdracht: Neem je eigen concrete situatie in gedachten en maak een krachtenveld analyse met behulp van de werkbladen. (half uur) Bevraag elkaar in tweetallen (kwartier)

42 Krachtenveldanalyse Conclusie bespreken Wat te doen, als

43 ouders, kinderen opdrachtgevers coördinator teamleden leidinggevenden samenwerkende organisaties

44

45 Het implementeren van verandering: We luisteren naar elkaar We oefenen veel Het is hard werken We hebben een doel we zien het hele plaatje we zetten kleine stappen We organiseren de verandering Iedereen is van waarde Succeservaringen bij de start Directe en specifieke feedback

46 Eerst waarom dan hoe Leren door doen en leren aan elkaar Actie werkt beter dan mooi plannen Zonder fouten maken lukt het niet: hoe reageert de organisatie? Verwar motivatie niet met competitie Goede relaties zijn essentieel Communicatie communicatie communicatie Pas op voor de implementatiedip Meet wat belangrijk is en wat helpt om kennis in actie om te zetten Het eerste enthousiasme is fragiel

47 Piek: Welke ideeën komen overeen met mijn eigen denken Cirkel: Ideeën die door mijn hoofd cirkelen Hoek: Welke ideeën haken zich vast en wil ik graag meer over weten

48