onderwijskunde & vakdidaktiek

Transcriptie

1 onderwijskunde & vakdidaktiek Hoe leer je & hoe geef je les in de beeldende vakken

2 leerdoelen en competenties De student: - toont een oriënterende en onderzoekende grondhouding en staat open voor nieuwe inzichten en vaardigheden wat betreft methoden en maatschappelijke ontwikkelingen binnen het onderwijs. - verricht methodisch onderzoek naar onderwijsmethoden. - is in staat om algemene onderwijskundige kennis en vaardigheden op het gebied van de (kunst)educatie toe te passen en daarbij vakoverstijgende en algemene onderwijsdoelen te betrekken. - toont zijn (kunst)pedagogische ideeën op een beeldende en schriftelijke wijze te kunnen presenteren. - past instrumenten toe voor proces- en productevaluatie van het eigen pedagogisch handelen

3 leerdoelen 1. De student verwerft kennis over verschillende onderwerpen en theorieën uit de leerpsychologie. 2. De student kan theoretische kennis omzetten naar eigen vragen, gedachten en teksten. 3. De student ontwikkelt een eigen visie op leren in het algemeen en leren binnen het onderwijs. 4. De student start met het toepassen van de verworven kennis in de praktijk. 5. De student leert samenwerken; overleg plegen, communiceren, taken verdelen, afspraken nakomen en verwerft inzicht in de andere bijkomende aspecten van het samenwerken.

4 opdrachten 1. De student verwerft kennis over verschillende onderwerpen en theorieën uit de leerpsychologie. TENTAMEN 2. De student kan theoretische kennis omzetten naar eigen vragen, gedachten en teksten. PUBLICATIE 3. De student ontwikkelt een eigen visie op leren in het algemeen en leren binnen het onderwijs. PUBLICATIE + PARTICIPATIE 4. De student start met het toepassen van de verworven kennis in de praktijk. PUBLICATIE+ PATICIPATIE+reflectie 5. De student leert samenwerken; overleg plegen, communiceren, taken verdelen, afspraken nakomen en verwerft inzicht in de andere bijkomende aspecten van het samenwerken. REFLECTIE

5 opdrachten In duo s maken van een publicatie over leren van creativiteit + leer theoretisch aspect Maken van reflectiedocument over de samenwerking Actieve participatie in de les Tentamen

6 boek van leertheorie naar onderwijspraktijk Van der Veen/van der Wal

7 psychologie in het onderwijs (onderwijskunde) Functieleer Sociale psychologie Ontwikkelingspsychologie Gedragsanalyse Cognitieve psychologie Biologische psychologie Persoonlijkheidsleer

8 functieleer

9 ontwikkelingspsychologie

10 sociale psychologie

11 sociale psychologie

12 leerpsychologie Hoe leren wij? opdracht: gebruik papier om te vliegen

13 leertheoriën

14 leerstrategiën

15 behaviorisme W3Hc

16 leerproblemen en stoornissen Adhd Add Pddnos faalangst eetstoornissen culturele verschillen sociale verschillen MV dyslectie dyscalcu indentiteit gender motivatie autisme fysieke gedrag

17 Kunstonderwijs onderwijzen in kunst Self referential

18 Kunst = cultuur cultuur kunst

19 Designart-artdesign

20 Inter- en multidisciplinair film,video,performance,installations,social design,architecture, media-art, graphic design, Av, fashion, styling, product design, interior design, photography, graphic art, sculpture, interactive art, television, advertising, illustration, painting, interventions, advice,ceramics, accessories, jewelry, bodyart, stagedesign, animation, textiles, digital, environment, streetart,

21 De mythe van creativiteit

22 Aanleg, talent en motivatie

23 vertrouwen om/best-high-schools/listings/florida/designand-architecture-senior-high-school

24 Learning by doing (the proof of the pudding is in the eating)

25 faciliteiten

26 docenten

27 vrijhavens, laboratoria, ateliers, musea

28 Maken is een vaardigheid

29 Maar meer dan handvaardigheid