Leerlijn Leergebiedoverstijgend Drechtster College

Transcriptie

1 Leerlijn Leergebiedoverstijgend Drechtster College Leergebiedoverstijgend op Drechtster College Versie: 0.1 Datum: Evaluatiedatum: Herzien op: Auteur: AGL-TEAM Het onderwijs op Drechtster College is afgestemd op de kerndoelen VSO uitstroomprofiel arbeid. Zo ook het aanbod in de leergebiedoverstijgend kerndoelen 1 op Drechtster College. Op Drechtster College werken wij met de methode Jongeren en hun sociale talenten, de Leren Leren-map en de methode Doen in WeVa. Deze zijn afgestemd op de beleving en het niveau van de jongeren die wij lesgeven. FASE 1 Jongeren en hun sociale talenten Leerjaar 1 Leerjaar 2 Project ervaringen delen Project jezelf presenteren Project aardig doen Project een keuze maken Project samen werken en doen Project opkomen voor jezelf Project een taak uitvoeren Project omgaan met ruzie Verslag en presentatie Verslag en presentatie FASE 1 Leren Leren map Leerjaar 1 Leerjaar 2 Project Uitgestelde aandacht Project Uitgestelde aandacht vervolg Project Taakaanpak Project Taakaanpak vervolg Project Samenwerken Project Samenwerken vervolg Project Reflectie op eigen werk Project Reflectie op eigen werk vervolg FASE 2 WEVA Leerjaar 3 Leerjaar 4 WEVA 3 WEVA 4 1 Op tijd komen 1 Solliciteren 2 Wat doe ik als ik ziek ben? 2 Presenteren 3 Hoe kom ik op werk? (vervoer) 3 Omgaan met beperkingen 4 Hoe kom ik op werk? (kleding) 4 Omgaan met een ander zijn beperkingen 5 Hoe ga ik collega s? 5 Hoe motiveer ik mijzelf? 6 Hoe ga ik leidinggevende? 6 Doorwerken 7 Hoe ga ik klanten? 7 Omgaan met beoordelingen 8 Hoe pak ik een taak aan? 8 Hoe beoordeel ik mijzelf? 9 Welk werk ben ik bereid om te doen? 9 Steeds verder leren 10 Hart voor de zaak 10 Keuzes maken FASE 3 WEVA Leerjaar 5 Leerjaar 6 WEVA ¾ Herhaling WEVA 6 1 Op tijd komen 1 Samenwerken en overleggen 2 Wat doe ik als ik ziek ben? 2 Instructies en procedures opvolgen 3 Hoe kom ik op werk? (vervoer) 3 Materialen en middelen 4 Hoe kom ik op werk? (kleding) 4 Plannen en organiseren 1 Solliciteren 5 Kwaliteit 2 Presenteren 6 Oprecht en betrouwbaar 5 Hoe motiveer ik mijzelf? 7 Veranderingen 6 Doorwerken 8 Druk en tegenslag De 80 lesweken van de eerste fase op Drechtster College worden verdeeld in 10 periodes van 8 weken, welke verspreidt worden over 2 leerjaren. De wijze waarop de lessen worden vormgegeven staat omschreven in het Groepsplan vakoverstijgende leerlijnen dat per fase is opgesteld. De 80 lesweken van de tweede fase op Drechtster College worden verdeeld in 20 periodes van 4 weken,welke verspreidt worden over 2 leerjaren. De wijze waarop de lessen worden vormgegeven staat omschreven in het Groepsplan vakoverstijgende leerlijnen dat per fase is opgesteld. De 80 lesweken van de derde fase op Drechtster College worden verdeeld over 16 periodes van 5 weken welke verspreidt worden over 2 leerjaren. De wijze waarop de lessen worden vormgegeven staat omschreven in het Groepsplan vakoverstijgende leerlijnen dat per fase is opgesteld. Voor het eerste leerjaar van de 3 e fase is gekozen voor een herhaling van 4 thema s uit WEVA 3 en 4 thema s uit WEVA 4. De keuze is gebaseerd op de vaardigheden die door huidige stagebedrijven als belangrijkst zijn aangemerkt als competenties die leerlingen van onze school moeten beheersen om de stage te kunnen aanvangen. - Op tijd komen, - Zich afmelden bij afwezigheid, - Zelfstandig naar de stageplaats kunnen reizen - Met de juiste kleding verschijnen op de stageplaats - Motivatie tonen - En in een goed tempo en bij tegenslag kunnen doorwerken De ervaringen van de leerlingen in de eerste stageperiode kunnen goed gebruikt worden binnen de WEVA 4 thema s: - Solliciteren - Presenteren Kerndoel 10 en 11 worden binnen de methodes niet aangeboden, deze maken wel onderdeel uit van het onderwijsaanbod van Drechtster College. In het kader van het doorgaande proces van intake naar uitstroom wordt in gedocumenteerde gesprekken aandacht besteed aan deze kerndoelen. 1 Zie Bouwstenen voor het VSO, uitstroomprofiel Arbeid van SLO, december 2011, p

2 Leerlijn Leergebiedoverstijgend Drechtster College Auteur: AGL-TEAM Jongeren en hun sociale talenten 1. De leerling ontwikkelt een open en flexibele houding ten opzichte van de wereld om hem heen, mede in het kader van een leven lang leren. 4. De leerling leert op basis van feiten een mening te vormen, deze adequaat te uiten en respectvol om te gaan met planmatige en methodische wijze taken en activiteiten uit te voeren. 7. De leerling leert samen te werken aan een taak of activiteit. 8. De leerling leert op adequate wijze om te gaan met eigen gevoelens en wensen. 10. De leerling krijgt zicht op de eigen voorkeuren, interesses en keuzes te maken die leiden tot een passend persoonlijk /4

3 WEVA 3 1. De leerling ontwikkelt een open en flexibele houding ten opzichte van de wereld om hem heen, mede in het kader van een leven lang leren. 4. De leerling leert op basis van feiten een mening te vormen, deze adequaat te uiten en respectvol om te gaan met planmatige en methodische wijze taken en activiteiten uit te voeren. 7. De leerling leert samen te werken aan een taak of activiteit. 8. De leerling leert op adequate wijze om te gaan met eigen gevoelens en wensen. 10. De leerling krijgt zicht op de eigen voorkeuren, interesses en keuzes te maken die leiden tot een passend persoonlijk 1. Op tijd komen 2 W at doe ik als ik ziek ben? 3 Hoe kom ik op werk? (vervoer) 4 H oe kom ik op werk? (kleding) 5 Hoe ga ik collega s? 6 Hoe ga ik leidinggeve nde? 7 Hoe ga ik klanten? 8 Hoe pak ik een taak aan? 9 Welk werk ben ik bereid om te doen? 10 Hart voor de zaak Rekenen op Drechtster College 3/4 versie 1.0

4 WEVA 4 1 Solliciteren 2 Presenteren 3 Omgaan met beperkingen 1. De leerling ontwikkelt een open en flexibele houding ten opzichte van de wereld om hem heen, mede in het kader van een leven lang leren. 4. De leerling leert op basis van feiten een mening te vormen, deze adequaat te uiten en respectvol om te gaan met planmatige en methodische wijze taken en activiteiten uit te voeren. 7. De leerling leert samen te werken aan een taak of activiteit. 8. De leerling leert op adequate wijze om te gaan met eigen gevoelens en wensen. 10. De leerling krijgt zicht op de eigen voorkeuren, interesses en keuzes te maken die leiden tot een passend persoonlijk 4 Omgaan met een ander zijn beperkingen 5 Hoe motiveer ik mijzelf? 6 Doorwerken 7 Omgaan met beoordelingen 8 Hoe beoordeel ik mijzelf? 9 Steeds verder leren 10 Keuzes maken Rekenen op Drechtster College 4/4 versie 1.0

5 WEVA 6 1. De leerling ontwikkelt een open en flexibele houding ten opzichte van de wereld om hem heen, mede in het kader van een leven lang leren. soorten informatie te zoeken, te beoordelen en te gebruiken. 4. De leerling leert op basis van feiten een mening te vormen, deze adequaat te uiten en respectvol om te gaan met uitvoering van dagelijkse planmatige en methodische wijze taken en activiteiten uit te voeren. 7. De leerling leert samen te werken aan een taak of activiteit. 8. De leerling leert op adequate wijze om te gaan met eigen gevoelens en wensen. 10. De leerling krijgt zicht op de eigen voorkeuren, interesses en van werken, wonen, vrije tijd en keuzes te maken die leiden tot een passend persoonlijk 1 Samenwerken en overleggen 2 Instructies en procedures opvolgen 3 Materialen en middelen 4 Plannen en organiseren 5 Kwaliteit 6 Oprecht en betrouwbaar 7 Veranderingen 8 Druk en tegenslag Rekenen op Drechtster College 5/4 versie 1.0