Werken vanuit gezamenlijk inzicht

Transcriptie

1 werkvorm 1 Doel Elkaar feedback geven. Onderlinge samenwerking bevorderen. Respect voor onderlinge verschillen bevorderen. Ieder in eigen kwaliteiten inzetten en daarmee werkdruk verminderen. Er is werkdruk Stap 1 Begrip, echt begrip Uitproberen erandering Tijd 45 minuten. Nodig Het spel. Van te voren de competenties op kaartjes zetten. Een groep collega s. Inzicht, echt inzicht Inspiratie Ideeën Waar blink jij, als docent, in uit? Waar ben je nog meer goed in? En welke competenties zijn je collega s goed in? Voor docenten zijn er 7 competenties gedefinieerd. Je beschikt natuurlijk over al die competenties en vergeleken met je teamleden zijn er vast competenties waar juist jij in uitblinkt en competenties waar je collega s in uitblinken! Met behulp van dit spel kun je competenties in je team op prettige wijze benoemen. Een leuke manier om onderwijsspecifiek elkaar feedback te geven. En als je dan toch weet wie waar het allerbeste in is, dan kun je in je dagelijkse samenwerking die onderlinge verschillen goed tot hun recht laten komen. Werkwijze Neem de lijst met competenties (zie pdf) door. Missen er competenties? Vul deze dan aan. Zijn er overbodige competenties? Haal deze dan uit het spel. Print de competenties en kopieer ze op dik papier: maak er kaartjes van. Het spel: 1. Verzamel een groep collega s. 2. Schud de kaarten en geef ieder er 4-6, leg de rest op een stapel. 3. De oudste deelnemer begint: legt één van zijn kaarten bij degene bij wie hij de competentie het best vindt passen. Zolang er kaarten op de stapel liggen neemt een deelnemer na wegleggen een nieuwe kaart in zijn hand. 4. Na de oudste deelnemer ga je of door op leeftijd, of met de klok mee. Om de beurt legt iemand een kaart bij een collega bij wie de competentie/taak het beste past. 5. Het spel is klaar als alle collega s ten minste 3 kaarten hebben ontvangen. 6. Na afloop en tijdens het spel mogen collega s reageren in hoeverre ze zichzelf in de competentie herkennen. Vragen om voorbeelden ( Hoe zie je dat bij mij?) is ook toegestaan! Spelvariant Je kunt ook vooraf de kaarten eerst even open op tafel leggen. Alle deelnemers maken dan stiekem een lijstje van vijf competenties die zij vinden dat het meest bij hen past. Na afloop kan het lijstje met de ontvangen competenties worden vergeleken. Speltip Als je het spel op een geschikt moment in het jaar speelt, dan kan het een prettige warming up zijn om de taakverdeling in je team te bespreken.

2 Goed in contact met individuele leerlingen Goed in omgaan met groepen leerlingen, groepsdynamiek Geeft het goede voorbeeld in taalgebruik en gedrag Goed in positief reageren op antwoorden en inspanningen van leerlingen, geeft veel complimenten Spreekt leerlingen aan op ongewenst gedrag Toont waardering en respect voor leerlingen Goed in op positieve wijze de orde handhaven en voor een gestructureerde, veilige werkomgeving te zorgen Goed in leerlingen ondersteunen bij hun persoonlijke ontwikkeling Herkent leer- en ontwikkelingsproblemen van leerlingen en vindt er een goede aanpak voor Weet lastige situaties goed op te lossen en tot goed leermoment om te buigen, waar leerlingen en anderen van kunnen leren. Kijkt goed samen met leerlingen terug op wat en hoe ze geleerd hebben (reflectie en leren leren) Benadrukt wat leerlingen wel kunnen en creëert kansen op succeservaringen

3 Is goed in leerlingen elkaar laten uitleggen en laten samenwerken, speelt goed in op verschillende leerstijlen Legt zijn leerdoelen goed uit en maakt samenhang tussen diverse onderwijsactiviteiten voor leerlingen duidelijk Is goed in activerende opdrachten geven zodat leerlingen zelfstandig en actief leren (leren). Maakt goed gebruik van (moderne) hulpmiddelen Is vakinhoudelijk zeer sterk en houdt laatste ontwikkelingen op vakgebied goed bij Is goed in vertalen van school/sector/sectie/teamdoelen in eigen lessen Is goed in plannen en organiseren Houdt zich aan procedures en afspraken Heeft toetsen e.d. snel nagekeken Heeft zijn administratie altijd op orde Kan in onverwachte situaties goed improviseren en er flexibel mee omgaan Kan goed prioriteiten stellen

4 WERKVORM1 competentie kaarten Levert actieve en constructieve bijdrage aan overleg en samenwerking Benoemt moeilijkheden en draagt oplossingen aan Staat open om van collega s te leren en eigen kennis en vaardigheden te delen Houdt rekening met collega s en belangen van de school Werkt samen om onderwijs en de organisatie te vernieuwen en te verbeteren Werkt binnen eigen sectie en vakoverstijgend goed samen met collega s Goed in contact met ouders van leerlingen Goed in contact met de buurt en instellingen rondom de school (zoals basisonderwijs, bedrijfsleven, inspectie, gemeente) Goed in contact met toeleverende en afnemende scholen om zo tot doorlopende leerlijnen te komen Goed in contact bedrijven waar leerlingen stages lopen, zorgt daar voor goede begeleiding van leerlingen Competent in reflectie en ontwikkeling Evalueert eigen aanpak regelmatig en vernieuwt waar wenselijk Competent in reflectie en ontwikkeling Vraagt regelmatig feedback aan collega s

5 Goed in contact met individuele leerlingen Goed in omgaan met groepen leerlingen, groepsdynamiek Geeft het goede voorbeeld in taalgebruik en gedrag Goed in positief reageren op antwoorden en inspanningen van leerlingen, geeft veel complimenten Spreekt leerlingen aan op ongewenst gedrag Toont waardering en respect voor leerlingen Goed in op positieve wijze de orde handhaven en voor een gestructureerde, veilige werkomgeving te zorgen Goed in leerlingen ondersteunen bij hun persoonlijke ontwikkeling Herkent leer- en ontwikkelingsproblemen van leerlingen en vindt er een goede aanpak voor Weet lastige situaties goed op te lossen en tot goed leermoment om te buigen, waar leerlingen en anderen van kunnen leren. Kijkt goed samen met leerlingen terug op wat en hoe ze geleerd hebben (reflectie en leren leren) Benadrukt wat leerlingen wel kunnen en creëert kansen op succeservaringen