algemene instaptoets a b c leerkrachtdeel jaargroep 7 algemene instaptoets leerkrachtdeel reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs

Transcriptie

1 jaargroep 7 a b c algemene instaptoets leerkrachtel reken-wiskunmetho voor het basisonrwijs algemene leerkrachtel instaptoets

2 Inl eiding Introductie Om te kunnen signaleren waarop leerlingen onrsteuning kunnen gebruiken om vloeiend overstap naar Wizwijs te maken is een duilijk overzicht nodig van hun kennis over verschillen domeinen. Wizwijs ontwikkel hiervoor een algemene instaptoets met bijbehorend registratieformulier en verwijzingsschema. De algemene instaptoets De algemene instaptoets is in zijn geheel of in len te downloan van De toets heeft 32 opdrachten die gebaseerd zijn op leerstof van eind groep 6. Bij ontwikkeling van instaptoets is ervan uitgegaan dat leerlingen leerstof met een getalbereik tot vlot kunnen toepassen. Per toetsonrel wordt één opdracht aangebon. De opdrachten zijn vereld over volgen domeinen: Getallen en bewerkingen (11 opgaven) Verhoudingen (3 opgaven) Meten (9 opgaven) Verbann (3 opgaven) Meetkun (6 opgaven) Elk domein is onrvereld in subdomeinen, zodat nauwkeurig vastgesteld kan worn waarop leerlingen onrsteuning kunnen gebruiken (figuur 1). Getallen en bewerkingen Betekenis geven aan getallen 1. tellen 2. positionele waar van cijfers in een getal 3. getallen samenstellen Bewerkingen: handig rekenen 4. optellen 5. aftrekken 6. vermenigvuldigen 7. len Bewerkingen: op papier 8. optellen 9. aftrekken 10. vermenigvuldigen 11. len Verhoudingen 1. breuken 2. cimale getallen 3. verhoudingen (in samenhang metriek stelsel) Meten 4. lengte 5. gewicht 6. inhoud 7. oppervlakte 8. volume 9. geld 10. tijd 11. kalenr 12. temperatuur Verbann 13. integratie van leerstof 14. grafieken, tabellen 15. rekenmachine 2 Figuur 1 Meetkun 1. plaatsbepalen en projectie 2. vormen 3. vergroten en verkleinen 4. patronen 5. construeren 6. spiegelen

3 Inl eiding Registratieformulier Instaptoets groep 7 Getallen en bewerkingen toetsopdracht 1 t/m 11 toetsopdracht namen verwijzing 1 Herinstructie aan hand van groep 6, les 1 van blok 5, blok 7 en blok 9. 2 Instapprogramma: effectieve oefenvormen: getallenstaart. 3 Instapprogramma: effectieve oefenvormen: bloksom. 4 Herinstructie aan hand van groep 6, les 2 van blok 7, blok 8 en blok 9. 5 Herinstructie aan hand van groep 6, les 2 van blok 7, blok 8 en blok 9. 6 Herinstructie aan hand van groep 6, les 6 van blok 7 en les 12 van blok 6, blok 7, blok 8 en blok 9. 7 Herinstructie aan hand van groep 6, les 7 en les 12 van blok 7, blok 8 en blok 9. 8 Instapprogramma: cijferen: kolomsgewijs optellen en aftrekken. 9 Instapprogramma: cijferen: kolomsgewijs optellen en aftrekken. 10 Instapprogramma: cijferen: kolomsgewijs vermenigvuldigen. 11 Instapprogramma: cijferen: kolomsgewijs len. Figuur 2 3 De Registratie en verwijzing Het registratieformulier is in zijn geheel of in len te downloan van (fiiguur 2). Op het formulier vult u namen in van leerlingen die instaptoets maken. U kruist aan welke leerlingen uitvallen op opdrachten van instaptoets. In laatste kolom staat een verwijzing naar geschikte vervolgactiviteiten. Voor onrlen waarin Wizwijs in aanpak niet wezenlijk verschilt van anre methos is dit een verwijzing naar herinstructie aan hand van lessen uit metho, of losse oefenopdrachten. Voor leerlijnen waarin aanpak van Wizwijs wel anrs is, zijn instapmodules ontwikkeld. Verwijzing naar herinstructie Herinstructie gebeurt aan hand van lessen uit jaargroep 6. Bij toetsopdracht 1 (figuur 2) wordt verwezen naar lessen 1 van blok 5, 7 en 9. U zoekt ze lessen op in het materiaal van jaargroep 6. Als u lessen in zijn geheel geeft kopieert u alleen van werkboeken bijbehoren lessen. In dit voorbeeld heeft u dan beschikking over drie lessen met opdrachten uit het werkboek. U kunt er ook voor kiezen om lessen te beperken tot het onrwerp van toets. Bijvoorbeeld toetsopdracht 1 van Getallen en bewerkingen gaat over getallenlijnen. Voor leerlingen kopieert u dan opdrachten over dit onrwerp uit werkboeken en oefenboeken. In dit voorbeeld betekent dat van blok 5, les 1, opdracht 1, 2 en 4 uit het werkboek gekopieerd kunnen worn. Op die manier kopieert u ook betreffen opdrachten uit het materiaal van blok 8 en 9. Voor instructie maakt u gebruik van informatie uit drie lessen. Voor het kopiëren krijgt u het beste resultaat als u kopieën verkleint. Oefeningen Het kan een enkele keer voorkomen dat er naar specifieke oefenopdrachten verwezen wordt zoals bijvoorbeeld het geval is bij toetsopdracht 3 van het onrel Verhoudingen (figuur 3). Instapmodules De instapmodules zijn te downloan van Per module is een handleiding en instapboek beschikbaar. Vanuit toetsresultaten wordt verwezen naar volgen modules: De getallenstaart, groep 7 De bloksom, groep 7 Kolomsgewijs optellen en aftrekken, groep 7 Kolomsgewijs vermenigvuldigen, groep 7 Kolomsgewijs len, groep 7 Klokkijken, groep 7

4 Inl eiding Figuur 3 Extra Op website staan drie extra modules die standaard gegeven kunnen worn. Er wordt niet naar verwezen vanuit toets. Om leerlingen te laten wennen aan oefenvormen die in Wizwijs regelmatig gebruikt worn zijn modules De kruistabel en De spinsom beschikbaar. Verr schenkt Wizwijs veel aandacht aan het gebruik van eigenschappen van getallen bij het oplossen van rekenproblemen. Om leerlingen hierin extra te onrsteunen is module Eigenschappen van getallen, groep 6 beschikbaar. Het belang van observaties Tijns lessen en tijns het zelfstandig werken zijn observaties belangrijk om een indruk te krijgen of leerling leerstof begrijpt en inzicht heeft in wat hij doet. Het gaat hierbij minr om goe of fouten antwoorn of het wel of niet volledig beheersen van leerstof. Het is dan ook van belang om tijns lessen en zelfstandig werken leerlingen veel aan het woord te laten door ze bijvoorbeeld regelmatig naar hun manier van oplossen te vragen of door ze juist een uitleg te laten geven hoe zij een probleem aanpakken. Deze observaties geven een indruk hoe leerling leerstof van Wizwijs oppakt zodat u tijns het werken met metho daar rekening mee kunt houn. 4

5 Voorbereiding Voor ze toets heeft iere leerling nodig: è Dee l A Toelichting Getallen en bewerkingen Betekenis geven aan getallen 1 Maak vast. Waar ongeveer? Trek een lijn van het getal naar juiste plaats op getallenlijn. 2 Vul getallenkaart in. Schrijf het getal in tienduizenn, duizenn, honrn, tienen en enen. 3 Maak bloksom. Reken handig uit. Maak met vier getallen samen Vul het ontbreken getal in. Getallen en bewerkingen Bewerkingen: handig rekenen 4 Hoeveel kilometer staat er na een week op kilometerteller? Kruis aan. David rijdt elke week een vaste route van 1175 kilometer. Op maandagochtend als hij vertrekt staat teller op 3317 kilometer. Reken uit hoeveel kilometer op kilometerteller staat na één week rijn. 5 Kijk op kilometerteller. Hoeveel kilometer is er op maandag geren? Op maandagochtend staat kilometerteller op 397 kilometer. Op maandagavond staat kilometerteller op 813 kilometer. Reken uit hoeveel kilometer op maandag geren is. 6 Welk antwoord eindigt op een 0? Kleur som. Kleur som waarvan uitkomst eindigt op een 0. 7 Maak elsom. Reken uit hoeveel 8820 geeld door 90 is. Getallen en bewerkingen Bewerkingen: op papier 8 Hoeveel samen? Reken uit hoeveel 4125 erbij 5874 is. 9 Hoeveel over? Reken uit hoeveel 9685 eraf 7686 is. 10 Reken uit. Reken uit hoeveel 95 keer 39 is. 11 Reken uit. Reken uit hoeveel 8820 geeld door 90 is. 5

6 Voorbereiding Voor ze toets heeft iere leerling nodig: è kleurpotlon è rekenmachine Dee l B Toelichting Verhoudingen 1 De vloeren zijn even groot. Wie is het verst klaar? Teken en kruis aan. Achmed heeft een vijf el van vloer klaar. Hans heeft drie tien el van vloer klaar. Je mag tekenen. Kruis aan wie vloer het verst klaar heeft. 2 Geef twee rondjes die samen 2 zijn zelf kleur. Kleur twee rondjes die samen 2 zijn. 9 Rond het bedrag af dat je moet betalen. Hoeveel krijg je terug? Je hebt boodschappen gedaan. Reken eerst uit hoeveel je precies betaalt. Bereken hoeveel je daarna terugkrijgt. Rond dat bedrag af. 10 Welke trein kun je halen? Kijk op klok hoe laat het is. Zoek in tabel welke trein je het eerste kunt halen. Schrijf vertrektijd van die trein op in het antwoordhokje. 3 Welk getal staat er in het vakje met het vraagteken? Er staan twee blokmollen. Het eerste blokmol is gevuld. In het twee blokmol staat een vraagteken in één vakje. Benk welk getal in dit vakje met het vraagteken komt. Vul dat getal in het antwoordhokje in. Meten 4 Maak vast. De liniaal is 10 centimeter of 100 millimeter lang. Trek een lijn van het kaartje met 5 millimeter naar juiste plaats op liniaal. 5 Hoeveel is Ilham zwaarr dan Sanne? Bekijk geboortekaartjes. Op kaartjes staat hoeveel Ilham en Sanne wegen. Schrijf op in kilogrammen hoeveel Ilham zwaarr is dan Sanne. 6 Hoeveel drinkt Isatu meer dan Pim? Bekijk geboortekaartjes. Op kaartjes staat hoeveel Isatu en Pim drinken. Schrijf op hoeveel Isatu meer drinkt dan Pim. 7 Hoeveel vierkante meter past op vloer? De liniaal is 1 meter lang. Reken uit hoeveel vierkante meter op ze vloer past. 11 Maak het plaatje vast aan tijdlijn. De vrouw leeft in het jaar Trek een lijn van het plaatje naar 1200 op tijdlijn. 12 In welk seizoen is temperatuur gemeten? Teken en schrijf. Teken het seizoen dat past bij temperatuur op thermometer. Schrijf naam van het seizoen in het antwoordvak. Verbann 13 Vul tabel in. Vul in hoeveel 2 4 kilometer is. Schrijf dit als een cimaal getal. 14 De kaart en staafgrafiek tonen het aantal geboortes in 2000 in elke hoofdstad van een provincie. Maak staaf voor Maastricht. Op kaart van Nerland staat bij elke hoofdstad van een provincie het aantal kinren dat er geboren werd in het jaar De staafgrafiek is op Maastricht na helemaal ingekleurd. Kleur hoogte van staaf voor Maastricht. 15 Reken uit. Gebruik je rekenmachine. Reken som uit. 8 Hoeveel kan er in doos? Een blokje is 1 cm lang, 1 cm breed en 1 cm hoog. Reken uit hoeveel kubieke centimeters in doos passen. 6

7 Voorbereiding Voor ze toets heeft iere leerling nodig: è kleurpotlon è spiegel Dee l C Toelichting Meetkun 1 In welke vakken ligt het Heempark? Zoek op kaart het Heempark. Schrijf op in welke vakken het Heempark ligt. 2 Welke zin past bij een kubus? Kruis aan. Heeft een kubus 6 rechthoeken, 8 rechthoeken, 6 vierkanten of 8 vierkanten? Kruis het juiste antwoord aan. 3 Maak vloer 2 zo lang en 2 zo breed. Wat gebeurt er? Teken vloer twee keer zo lang en twee keer zo breed. Vergelijk je tekening met oorspronkelijke vloer. Schrijf op wat er gebeurd is. 4 Maak het patroon af. Van dit patroon is helft zichtbaar. Maak het patroon af. 5 Plaats blauwe toren op het raster. Hoe hoog is die toren? Kleur en schrijf. Kleur op het raster het vakje waarop blauwe toren staat. Schrijf in het vakje hoeveel blokjes toren hoog is. 6 Gebruik een spiegel. Welk woord zie je? Schrijf op. Pak je spiegel. Ontcijfer welk woord op auto staat. Schrijf dat woord op. 7

8 Colofon Hoofdauteur Mieke van Groenestijn, Hogeschool Utrecht, Faculteit Educatie Auteur Els van Herpen Vormgevingsconcept x-hoogte, Tilburg Nicolette Obers (studio Zwijsen) Opmaak Louis Donrs, (vlnr) communicatievormgeving, Tilburg Foto omslag Kasper van t Hoff Fotografie, Eindhoven Projectgroep Uitgeverij Zwijsen Uitgeverij Zwijsen BV, Tilburg en Behouns in of krachtens Auteurswet van 1912 gestel uitzonringen mag niets uit ze uitgave worn verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige anre manier, zonr voorafgaan schriftelijke toestemming van uitgever. Voor zover het maken van reprografische verveelvoudigingen uit ze uitgave is toegestaan op grond van artikel 16h Auteurswet 1912 dient men daarvoor wettelijk verschuldig vergoedingen te voldoen aan Stichting Reprorecht (Postbus 3060, 2130 KB Hoofddorp, Voor het overnemen van geelte(n) uit ze uitgave in bloemlezingen, rears en anre compilatiewerken (artikel 16 Auteurswet 1912) kan men zich wenn tot Stichting PRO (Stichting Publicatie- en Reproductierechten Organisatie, Postbus 3060, 2130 KB Hoofddorp, De uitgever heeft getracht alle rechthebbenn te achterhalen. Indien iemand meent als rechthebben in aanmerking te komen, kan hij of zij zich tot uitgever richten.