Afscheid van het Groepsrapport-gemiddelde

Transcriptie

1 Afscheid van het Groepsrapport-gemiddelde Waarom zie ik het Groepsrapport-gemiddelde niet meer in de rapporten vanaf de nieuwe versie 4.7b? Vanaf versie 4.7b van het Computerprogramma LOVS treft u het Groepsrapport- gemiddelde inderdaad niet meer aan bij de rapporten. Wij besloten om deze rapportage niet meer te leveren, omdat met de toename van het toetsen op maat deze rapportage steeds vaker leidt tot verkeerde interpretaties. Er zijn wel andere mogelijkheden in verschillende presentaties om het gemiddelde van uw groep te weten te komen voor een bepaald vakgebied. Dit zijn het Alternatief groepsprofiel, het Groepsoverzicht-toets en de Trendanalyse leerlingen uit de module Zelfinformatie. Hieronder lichten we dit toe. Wat toonde het Groepsrapport-gemiddelde? Het Groepsrapport gemiddelde (figuur 1) liet zien wat de gemiddelde vaardigheidsscore is van een groep leerlingen die de standaard toets maakt op het betreffende afnamemoment. Figuur 1: Groepsrapport-gemiddelde Op de verticale as zijn de vaardigheidsscores weergeven, op de horizontale as de afnamemomenten. Per afnamemoment zijn alleen de scores meegenomen van leerlingen die de standaard toets van het betreffende afnamemoment hebben gemaakt. Dit betekent dat op het afnamemoment M5 alleen de scores worden meegenomen van leerlingen die op dat moment de toets M5 maakten (de standaard toets of de digitale toets of de toets speciale leerlingen). De scores van een leerlingen die medio groep 5 een andere toets gemaakt hebben (bijvoorbeeld de toets M6), worden niet meegerekend met afnamemoment M5, maar met afnamemoment M6.

2 Problemen In het geval dat scholen hun leerlingen op maat toetsen, levert dit de volgende problemen op: Ten onrechte wordt gedacht dat alle leerlingen in het gemiddelde zijn meegenomen. De gemiddelde vaardigheidsscore op het Groepsrapport-gemiddelde kan afwijken van de gemiddelde vaardigheidsscore op andere rapportages, zoals op het Alternatief groepsprofiel. Bij deze rapportage worden bij het berekenen van het groepsgemiddelde wél de leerlingen meegenomen die op het betreffende afnamemoment een afwijkende toets hebben gemaakt. Er ontstaat dus een vertekend beeld op het moment dat niet alle leerlingen de standaard toets van het betreffende afnamemoment hebben gemaakt. Voorbeeld Als voorbeeld nemen we de gemiddelde groepsscore op afnamemoment E5 in bovenstaand Groepsrapport-gemiddelde (figuur 1). Deze score is gebaseerd op acht leerlingen die een gemiddelde vaardigheidsscore van 78,4 haalden (niveau IV, beneden gemiddeld, vergeleken met de normtabel Alle scholen). Het programma keek naar alle toetsresultaten op de toets E5 van de leerlingen die in schooljaar in groep 5 zaten. Als we willen weten welke leerlingen dit zijn, nemen we het Groepsrapport-Grafisch erbij (figuur 2). Ook dit rapport neemt, net als Groepsrapport-gemiddelde, niet het (letterlijke) afnamemoment als uitgangspunt, maar de afgenomen toets, in dit geval Rekenen-Wiskunde E5. Van de acht leerlingen blijkt dat er zeven de toets E5 in juni 2014 hebben maakten en één (Jay Vankan) de toets in januari Figuur 2: Groepsrapport-grafisch

3 Het Alternatief groepsprofiel Maar als we willen weten hoe de leerlingen van groep 5A eind schooljaar hebben gescoord op de toets Rekenen-Wiskunde (ongeacht welke toets ze hebben gemaakt), dan zijn er verschillende mogelijkheden die alle hetzelfde resultaat geven, maar wel in verschillende presentaties. Neem bijvoorbeeld het Alternatief groepsprofiel. Kenmerkend voor deze rapportage is dat alle leerlingen van een groep, die een toets in dezelfde afnameperiode (Begin, Medio of Eind) van een schooljaar gedaan hebben, grafisch in beeld worden gebracht (figuur 3). Figuur 3: Alternatief groepsprofiel Uit deze rapportage blijkt dat eind de gemiddelde vaardigheidsscore 81,1 is (i.p.v. 78,4) (vaardigheidsniveau II i.p.v. IV), gebaseerd op negen leerlingen. Na bestudering van de deelnemende leerlingen en de gemaakte toetsen, blijkt dat beide rapportages (Groepsrapport-grafisch en Alternatief groepsprofiel) slechts zeven scores gemeenschappelijk hebben. Van de negen leerlingen blijken er twee een toets op maat te hebben gemaakt. Boris en Jay blijken eind al de toets M6 gemaakt te hebben. Dit is de punt bij M6 in figuur 1. De oplettende lezer ziet dat Jay Vankan zowel in het Groepsrapport-grafisch als in het Alternatief groepsprofiel genoemd wordt, maar dat het beide keren om verschillende toetsen gaat (toets E5 in januari 2014 met vaardigheidsscore 92 en toets M6 in juni 2014 met vaardigheidsscore 103). Missen we nog één leerling uit groep 5A, Kawther Ramkela (zie figuur 4); zij blijkt eind geen toets Rekenen-Wiskunde gemaakt te hebben en komt daarom in beide rapportages niet voor. Het Groepsoverzicht-toets Wilt u weten wat de gemiddelde score is van alle leerlingen uit uw groep op een bepaald toetsmoment, dan kunt u ook gebruikmaken van het Groepsoverzicht-toets (figuur 5).

4 Figuur 4: Groepsoverzicht-toets Trendanalyse leerlingen Daarnaast geeft de Trendanalyse leerlingen uit de module Zelfevaluatie dezelfde informatie (figuur 5) over de gemiddelde score van uw groep. Figuur 5: Trendanalyse LVS - volgmodel leerlingen Ook in deze rapportage zijn alle toetsscores meegenomen van de toetsen Rekenen-Wiskunde die eind door groep 5A zijn gemaakt, dus zowel de standaard toets (E5 papier, digitaal, Entree) als de toetsen op maat (in dit geval twee maal M6). Alleen zien we hier niet het gemiddelde vaardigheidsniveau behorend bij de score 81,1. Die zien we wel in het rapport Groepsanalyse, eveneens uit de module Zelfevaluatie (figuur 6).

5 Figuur 6: Groepsanalyse Ook in deze rapportage zijn alle afnamen van de toets Rekenen-Wiskunde groep 5A van eind meegenomen. Door op een bepaald grafiekpunt te klikken, verschijnt een kader met aanvullende informatie over onder meer de deelnemende leerlingen, hun individuele scores en de gemiddelde score. In de grafiek zelf is af te lezen dat groep 5A als geheel op niveau II presteert (vergelijkingsgegevens alle scholen). Conclusie De gemiddelde vaardigheidsscore op het Groepsrapport-gemiddelde kan afwijken van de gemiddelde vaardigheidsscore van de groep zoals het Computerprogramma LOVS weergeeft op het Alternatief groepsprofiel en in de module Zelfevaluatie. Er ontstaat een verschil als niet alle leerlingen op een bepaald afnamemoment de standaard toets gemaakt hebben. Voor verantwoording moet echter het zuivere groepsgemiddelde gebruikt worden, waarbij ook leerlingen die een makkelijkere of moeilijkere taak van een afwijkend afnamemoment gemaakt hebben, worden meegenomen. Voor verantwoording kunt u het Groepsrapport-gemiddelde dus niet gebruiken en raden wij de rapporten uit de module zelfevaluatie aan.