KWALITEITSKAART. Opbrengstgericht werken en ParnasSys: Overzichten van toetsresultaten. Opbrengstgericht werken

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "KWALITEITSKAART. Opbrengstgericht werken en ParnasSys: Overzichten van toetsresultaten. Opbrengstgericht werken"

Transcriptie

1 KWALITEITSKAART Opbrengstgericht werken Opbrengstgericht werken en ParnasSys: Overzichten van toetsresultaten SO In de kwaliteitskaart Opbrengstgericht werken: heldere overzichten van toetsresultaten als basis voor gesprek is algemene informatie gegeven over de, vanuit het perspectief van opbrengstgericht werken, meest relevante overzichten van toetsresultaten. Ook de wijze waarop deze overzichten bruikbaar zijn op schoolgroeps- en leerling niveau is daarbij aan de orde gekomen. ParnasSys is een informatiesysteem dat mogelijkheden biedt voor het registreren van gegevens en leerlingresultaten, met tevens mogelijkheden om leerlingen te clusteren in (sub)groepen waarmee vervolgens groepsplannen gemaakt kunnen worden. In deze kwaliteitskaart worden voor het leerlingvolgsysteem ParnasSys de meest relevante overzichten weergegeven om op school-, groeps- en leerlingniveau resultaten te volgen en te analyseren. Scholen die werken met Toetsen voor Speciale Leerlingen kunnen de overzichten met in de naam analyse (groepsanalyse, schoolanalyse, etc. ) gebruiken om hun leerlingen te volgen. 1

2 Schoolniveau Dwarsdoorsnede en trendanalyse: Schoolanalyse Dwarsdoorsnede Een dwarsdoorsnede is met name relevant om in één oogopslag inzicht in de resultaten van alle leerjaren op één toetsmoment te krijgen, en is daarom te beschouwen als een foto van de toetsresultaten van verschillende jaargroepen op een bepaald moment in het schooljaar of van één jaargroep op verschillende toetsen op een bepaald moment in het schooljaar. In ParnasSys kunt u met behulp van Schoolanalyse dat inzicht krijgen. De schoolanalyse laat zien hoe de jaargroepen op school het doen op één of meerdere vakgebieden op een bepaald moment. Overzicht Schoolanalyse opvragen: Op het startscherm gaat u via Overzichten - Leerlingvolgsysteem Niet methodetoetsen school Schoolanalyse (pdf) Selecteer schooljaar/jaren/toetsserie(s)/ toetsvestiging(en). Selecteer bij grafiektype schaalscoregrafiek, bij grafieken gemiddelde per schooljaar en bij trendtabeltype per leerjaar en trimester. Laat verberg toetsen en verberg doublures op Ja staan en klik op toon overzicht. U krijgt nu alle groepen in beeld die de betreffende toets gemaakt hebben in het geselecteerde schooljaar. Indien er meerdere groepen in een leerjaar zijn, worden alle resultaten meegenomen, u ziet de groepen niet apart. Eerst ziet u de gemiddelde schaalscore (vaardigheidsscore) en daaronder een overzicht van de niveaupercentages (op basis van de Cito A-E verdeling). U ziet hier een overzicht met gegevens van het schooljaar

3 De Proeftuin (99SA) Datum: Rekenen en wiskunde: CITO Rekenen-Wiskunde LOVS-Totaal tot Totaal 1-4 De Proeftuin (99SA) Datum: Rekenen en wiskunde: CITO Rekenen-Wiskunde LOVS-Totaal tot Totaal 1-4 Hoofdvest. in 2 / 2 Gemiddelde Hoofdvest. schaalscore in 2 / 2t.o.v. ABCDE-normgrenzen 4. Rekenen en Wiskunde: CITO Rekenen-Wiskunde LOVS Totaal tot Totaal 1-4 Hoofdvest. Gemiddelde in 2/2schaalscore t.o.v. ABCDE-normgrenzen Gemiddelde schaalscore t.o.v ABCDE-normgrenzen I I -II -III I 8-II -o- Gemiddelde I I -II -III I 8-II -o- -x- Landelijk gemiddelde Gemiddelde -x- Landelijk gemiddelde Ontwikkeling niveaupercentages A, B, C en D/E per leerjaar en trimester 1 % Ontwikkeling Ontwikkeling niveaupercentages niveaupercentages A, B, C en A, D/E B, per C en leerjaar D/E per en leerjaar trimesteren trimester 1 % % % 3 % % % 4 % 2 % 2 % % % I I II III I 8-II I ParnasSys - Schoolanalyse (2.2) I -II -III I 8-II ParnasSys - Schoolanalyse (2.2) 3

4 Trendanalyse Bij een trendanalyse zijn twee mogelijkheden te onderscheiden: Trendanalyse leerjaar (In ParnasSys: trendtabel schoolanalyse) Hierbij worden de resultaten vergeleken die in opeenvolgende schooljaren door verschillende groepen leerlingen op dezelfde toets zijn behaald (bijvoorbeeld de resultaten op DMT kaart 1 van de groepen drie van de vijf laatste schooljaren). Trendanalyse leerlinggroep (In ParnasSys: trendtabel groepsanalyse of leerjaaranalyse) Hierbij worden de resultaten van een bepaalde leerlinggroep in opeenvolgende schooljaren naast elkaar gezet (bijvoorbeeld de resultaten van één leerlinggroep op achtereenvolgens Rekenen-Wiskunde M3, E3, M4, E4 en M). Op schoolniveau ligt de kracht van een trendanalyse in het bijzonder in de combinatie van een analyse op leerjaar- en leerlinggroepniveau. Hiermee ontstaat zowel zicht op het functioneren van de diverse leerjaren in de afgelopen schooljaren, als op het functioneren van de leerlinggroepen door de jaren heen. Door alle trends in één weergave te zetten, kan op schoolniveau reflectie plaatsvinden óf en wáár sterke en zwakke momenten zijn aan te wijzen in de tussenopbrengsten van de school, welke verklaringen daarvoor te geven zijn vanuit de kenmerken van effectief onderwijs en welke acties noodzakelijk zijn. Dit kan zowel in een gesprek tussen schoolleider en interne begeleider, als in een teamvergadering met het gehele team plaats vinden. De proeftuin (99sa) Datum: Rekenen en Wiskunde: CITO Rekenen-Wiskunde LOVS-Totaal tot Totaal 1-4 De Proeftuin (99SA) Datum: Hoofdvest. 4. Rekenen in 27 en wiskunde: / 28-2 CITO / 2Rekenen-Wiskunde LOVS-Totaal tot Totaal 1-4 Hoofdvest. in 27 / 28-2 / Schooljaar Gem. L/I Niv. % n= Gem. L/I Niv. % n= Gem. L/I Niv. % n= Gem. L/I Niv. % n= Gem. L/I Niv. % n= Gem. L/I Niv. % n= 27 / 28 II 3,1 L:2 A- 31/ 1 4,9 L:47 C 32/ 19 4,1 //13 2 I:3 2, 32/21/ / 28 III 4, L:3 A- 4/27 1 7,9 L:8 B- 32/ ,1 2/7/7 2 I:4 3,1 21/1/ / 29 II 32,4 L:2 A- 3/3 48, L:47 B- 33/27 1 9, L:7 E+ 1/ 19 4,2 7/21/ 17 I:3 3,3 2/7/13 1 I: 1, 2/1/ / 29 III 39,1 L:3 A- 43/29, L:8 B+ 33/33 1 4, L:7 D- 1/ , // 17 I:4 3,9 13/13/7 1 I: 1,2 1// / 21 II 32, L:2 A- 3/29 48,8 L:47 B 27/4 1 71,8 L:7 B 3/3 74,2 L:83 D- 1/3 2 4,2 //7 1 I:3 3,3 13/13/7 1 I: 3, 7//7 I:73 1, 1/3/ / 21 III 42,7 L:3 A- 43/3 9,2 L:8 B 47/13 1 8,4 L:7 A- 3/3 82,3 L:88 D+ 2/1 2 4,1 //7 1 I:4 3, 27/7/7 1 I: 4,1 29// I:79 1,8 1/2/ / 2 II 3,8 L:2 A 3/ ,9 L:47 B /4 7,7 L:7 B- 19/2 1 88,4 L:83 A- / , L:9 B 33/2 1 4, 2// 2 I:38 3, // 13 I: 3,1 // 17 I:73 4,1 2/13/ 17 I:88 3, 2// / 2 III,2 L:3 A 3/ ,1 L:8 A- 42/17 7,3 L:7 B- 19/ ,8 L:88 B- 28/ 1,4 L:99 A- /4 1 4,4 // 2 I:47 4,1 33/8/ 13 I: 3,2 38/13/ 17 I:79 3,3 39// 17 I:92 4,3 // 19 2 / 2 II 3,7 L:2 A 31/19 1 2,9 L:47 A- 3/32 8,2 L:7 C /3 82,2 L:83 C+ 17/39 9,7 L:9 B- /28 4,8 L: A- 3/ 4,4 38/13/ I:4 4, 23/9/ I: 2, 3/7/7 I:79 2,9 17/28/ 2 I:88 3,1 33// I:99 4,2 // 2 2 / 2 III 48,7 L:3 A /31 1 4, L:8 A- /27 7,7 L:7 B- 2/3 2 88,4 L:88 B- / , L:99 B- /3 17 4,4 13// I: 4,1 /9/ I:73 3,3 3/1/ I:84 3,2 3// 2 I:92 3,1 // Legenda Gem. Vaardigheidsscore (indien bekend) of score L en I L=Landelijk gemiddelde en I=Inspectienorm (indien bekend) Niv. Niveau (bovenste cel) en niveauwaarde op groepsniveau (onderste cel) % Percentages A/B (bovenste cel) en percentages C/D/E (onderste cel) n= Totaal aantal getoetste leerlingen (bovenste cel) en aantal leerlingen op 1 oktober in leerjaar (onderste cel) In bovenstaand overzicht is zichtbaar wat de resultaten in de diverse groepen voor de schooljaren 27-2 zijn. De groepen zijn te volgen over verschillende jaren en per leerjaar. Uit dit overzicht is bijvoorbeeld af te leiden dat de resultaten in groep 4 voor rekenen wiskunde vanaf schooljaar 27 een stijgende lijn vertonen. ParnasSys In - Schoolanalyse schooljaar (2.2) scoorde groep 4 gemiddeld lager dan in schooljaar 2-2. Wanneer we groep 4 volgen vanaf 27-28, dan zien we dat die groep in de loop van de jaren op rekenen-wiskunde hoger gaat scoren. In 27-28: 32/21/ % C/D/E score en in 2-2: //% C/D/E score. Groepsniveau Op groepsniveau is een trendanalyse een effectief middel om als een film de resultaten van een bepaalde toets over een reeks van jaren te volgen. Op groepsniveau is de trendanalyse - leerjaar van belang om te analyseren of het onderwijs door de jaren heen binnen een jaargroep stabiel en op voldoende niveau is. De trendanalyse - leerlinggroep biedt een aanvulling op de trendanalyse - leerjaar. Met deze analyse kan namelijk bekeken worden of de groep zich ontwikkelt overeenkomstig eerder behaalde resultaten. Een combinatie van deze twee analyses biedt een goed aanknopingspunt voor de groepsbespreking tussen leerkracht en intern begeleider. Groepsanalyse en leerjaaranalyse ParnasSys heeft de mogelijkheid om drie soorten overzichten op groepsniveau te presenteren. Deze zijn ondergebracht in overzichten bij zowel groepsanalyse als leerjaaranalyse. Het overzicht toont een vaardigheidsgrafiek (gemiddelde schaalscore), een dwarsdoorsnede en een trendtabel van de groep of leerjaar. In de vaardigheidsgrafiek kunt u globaal zien hoeveel vaardigheidsgroei de groep heeft doorgemaakt ten opzichte van voorgaande toetsmomenten. Voor de exacte vaardigheidsscores (schaalscores) dient u te kijken in de trendtabel. Daarnaast is het mogelijk om met behulp van de dwarsdoorsnede en een trendtabel de verdeling van A-E-scores van de leerlingen op een afnamemoment of een aantal afnamemomenten weer te geven. 4

5 Overzicht opvragen Groepsanalyse: Klik overzichten > leerlingvolgsysteem > niet-methodetoetsen groep > groepsanalyse > selecteer de desbetreffende groep, de toetsserie, selecteer bij grafiektype schaalscoregrafiek en bij trendtabeltype per huidig leerjaar, laat verberg toetsen en verberg doublures op Ja staan en klik op toon overzicht. De Proeftuin (99SA) Datum: 1--2 Bovenaan de pagina ziet u een schaalscoregrafiek en onderaan de pagina de dwarsdoorsnede. Onderin het scherm kunt u klikken op de knop trendtabellen voor de trendtabellen. Hoofdvest. in 2 / 27-2 / 2 Leerjaaranalyse: Klik overzichten > leerlingvolgsysteem > niet-methodetoetsen leerjaar > leerjaaranalyse > selecteer het desbetreffende leerjaar, de toetsserie, selecteer bij Gemiddelde grafiektype schaalscoregrafiek t.o.v. ABCDE-normgrenzen bij trendtabeltype per leerjaar, laat verberg toetsen en verberg doublures op Ja staan en klik op toon overzicht. Bovenaan de pagina ziet u een schaalscoregrafiek en onderaan de pagina de dwarsdoorsnede. Onderin het scherm kunt u klikken op de knop trendtabellen voor de trendtabellen. 8 (leerjaar 8) 4. Rekenen en wiskunde: CITO Rekenen-Wiskunde LOVS-Totaal De proeftuin (99sa) Datum: (leerjaar 1 8) 4.Rekenen 8 (leerjaar 8) Rekenen en en Wiskunde: wiskunde: CITO Rekenen-Wiskunde CITO Rekenen-Wiskunde LOVS-Totaal LOVS-Totaal Hoofdvest. in 27 / 28-2 / 2 Gemiddelde schaalscore t.o.v. ABCDE-normgrenzen 8 De Proeftuin (99SA) Datum: 1--2 Hoofdvest. in 2 / 27-2 / 2 Gemiddelde schaalscore t.o.v. ABCDE-normgrenzen I I I I -II -II -III -III I I -o- -x- Gemiddelde -o- Landelijk gemiddelde -x- Gemiddelde Landelijk gemiddelde Ontwikkeling niveaupercentages A, B, C en D/E per leerjaar en Ontwikkeling niveaupercentages A, B, C en D/E per leerjaar en trimester Ontwikkeling niveaupercentages A, B, C en D/E per leerjaar en trimester 1 % 1 % 8 % 8 % % % 4 % 2 % % 4 % 2 % 33 % I ParnasSys - Groepsanalyse (2.1) I II III I 3 I I -II -III I

6 I I -II -III I Gemiddelde Opbrengstgericht werken Landelijk gemiddelde kkeling niveaupercentages A, B, C en D/E per leerjaar en trimester De trendanalyse leerlinggroep neemt altijd de huidige groepssamenstelling als uitgangspunt. Stel: de huidige groep bestaat uit 2 leerlingen. De grafiek en tabel nemen dan van die leerlingen uit hun schoolloopbaan de toetsgegevens. 4 Vaardigheidsgrafieken De verticale as geeft de vaardigheidsschaal (gemiddelde schaalscores) behorend bij deze toetsserie (Cito LOVS rekenen-wiskunde, onderdeel Totaal ) weer. Op de horizontale as geven de nummers het leerjaar weer en de Romeinse getallen de toetsperiode (begin is I, midden is II en eind is III). De dwarsdoorsnede geeft de verdeling van ABCDE-scores van de leerlingen op een afnamemoment weer. Blauw geeft het 29 percentage A-scores op de toets aan. Groen geeft het percentage 43 B-scores aan. Oranje geeft het C-percentage aan, rood toont het D-percentage en donkerrood het E-percentage. De getallen in de dwarsdoorsnede geven het percentage weer. 3 Het gedeelte boven de blauwe lijn is het A-gebied; de 2% hoogst scorende groepen. Tussen de blauwe en groene lijn bevindt zich B (tevens 2%). Tussen de 3 groene en gele lijn bevindt zich C (ook 2%). De groene lijn vormt het landelijk groepsgemiddelde. Tussen de gele 33 en rode lijn 33 2 vindt u het D-gedeelte, de 1% op één na laagst scorende groepen. Onder de rode lijn ziet u het E-gedeelte: de 1% laagst scorende groepen Dwarsdoorsnede I I -II -III I Trendtabellen Als het overzicht op bovenstaande wijze is opgevraagd, klikt u op trendtabel (onderin het scherm) ssys - Groepsanalyse (2.1) In deze tabel ziet u gemiddelden gespecificeerd. Iedere regel in de tabel vertegenwoordigt een afnamemoment. Van links naar rechts ziet u: Gem.: dit is de gemiddelde vaardigheidsscore van de groep; Land.: dit is het landelijk gemiddelde uitgedrukt in vaardigheidsscore; Insp.: dit is de inspectienorm, uitgedrukt in vaardigheidsscore. Indien deze cel leeg is, wordt de toets bij dat leerjaar niet door de inspectie beoordeeld. NW. (niveauwaarde): dit is de niveauwaarde behorend bij de gemiddelde schaalscore. Niv.: het niveau dat hoort bij de schaalscore van de groep (afgelezen uit de groepsnormeringstabel van het Cito). Aan dit niveau meet u af hoe uw groep het doet ten opzichte van de landelijke populatie. N: het aantal scores op de groepstoets (mocht een score op individueel niveau zijn ingevoerd, dan wordt deze niet meegerekend).

7 Analyses op sublesgroepniveau Het is ook mogelijk om analyses op subgroep/niveaugroep te maken. Hiervoor kunt u het overzicht Niet-methodetoetsverzamelstaat opvragen. Klik: overzichten > Leerlingvolgsysteem > niet-methodetoetsen groep > niet-methodetoetsverzamelstaat. Selecteer de sublesgroep, de schooljaren en toetsseries. Selecteer bij nieuwe pagina : a. per groep. Laat de overige selectievensters op de standaard staan en klik op Toon overzicht U ziet onder de kolommen met individuele schaalscores de gemiddelde schaalscores van de sublesgroep, verdeeld over verschillende toetsmomenten van de geselecteerde schooljaren. 7

8 Onder de kolommen met schaalscores staat per meetmoment de niveauverdeling, berekend in percentages. Groepskaart Op de groepskaart vind u allerlei informatie over uw groep. In de kolommen voor de niet-methodetoetsen ziet u de schaalscores en het behaalde niveau. Als u met uw muis over de afgekorte naam van de toets en het toetsonderdeel gaat, ziet u de volledige naam van de toets en het toetsonderdeel 1. In de rij boven de leerlingen ziet u het groepsgemiddelde. Dit gemiddelde wordt berekend door de vaardigheidsscores van de leerlingen op het toetsonderdeel te middelen. Dit groepsgemiddelde wordt beoordeeld aan de hand van de Cito- groepsnormering. De vaardigheidsscores van de individuele leerlingen worden beoordeeld met de Cito-leerlingnormering. Eenzelfde vaardigheidscore kan als groepsgemiddelde daarom een ander niveau krijgen dan als leerlingscore. Door te klikken op de toetsnaam sorteren de toetsscores van laag naar hoog. Dit kan handig zijn wanneer u subgroepen wilt samenstellen, bijvoorbeeld in het kader van werken met groepsplannen. De groepskaart vindt u onder groep > klik op een groep > groepskaart. U ziet de groepskaart met daarboven verschillende filters. Stel deze filters in naar gelang de informatie die u wenst te zien. Leerlingniveau Wanneer het gaat om het beoordelen van individuele leerlingprestaties is het altijd noodzakelijk om in de weergave de resultaten van verschillende toetsmomenten naast elkaar te zetten, zodat zichtbaar is hoe een leerling zich ontwikkelt door de tijd. Vaardigheidsgrafieken Binnen ParnasSys kunt u dit doen aan de hand van het overzicht Leerlinganalyse. Deze analyse dient twee doelen: - U vergelijkt de leerling met zichzelf: hoeveel vaardigheidsgroei heeft de leerling in een bepaalde periode doorgemaakt? U ziet de vaardigheidsgroei per toetsperiode over de loopbaan van de leerling; - Met een vaardigheidsgrafiek vergelijkt u een leerling met de landelijke populatie. U ziet namelijk in welke groep van leerlingen de score van de leerling valt. 1 Taal voor Kleuters en Rekenen voor Kleuters komen onder OV (overig) te staan. De AVI-toetsen worden niet apart opgenomen op de groepskaart. 8

9 Overzicht opvragen Klik overzichten > leerlingvolgsysteem > niet methodetoetsten leerling> leerlinganalyse > selecteer de desbetreffende toetsen en leerling > klik op toon overzicht > Meer kies dan weergave Volgen per (99MV) toetsserie lijngrafiek. Datum: november 2 Vaardigheidsgrafieken Henk de Jong Vaardigheidsgrafieken Henk de Jong Geboortedatum Geboortedatum Groep 8 8 Weergave Vaardigheidsscore 2. SPELLING - CITO SPELLING Periode Toets Datum Score Vaard. Niv. Nw. LOVS M3 - Start + Vervolg A, I LOVS E3 - Start + Vervolg A 4,4 LOVS M4 - Start + Vervolg A 4, LOVS E4 - Start + Vervolg A 4,7 LOVS M - Start + Vervolg B 3, I LOVS E - Start + Vervolg A 4,4 -II LOVS M - Start + Vervolg A 4,1 -III LOVS E - Start + Vervolg B 3, LOVS M7 - Start + Vervolg D 1, 9 7/ / / -II / REKENEN EN WISKUNDE - CITO REKENEN-WISKUNDE Periode Toets Datum Score Vaard. Niv. Nw. LOVS M3 - Totaal A 4, I LOVS E3 - Totaal A+ 4,9 LOVS M4 - Totaal A+ 4, LOVS E4 - Totaal A 4,4 LOVS M - Totaal C 2, I LOVS E - Totaal A 4,1 -II LOVS M - Totaal B 3,9 -III LOVS E - Totaal B 3,9 LOVS M7 - Totaal C 2, 8-I LOVS B8 - Totaal B 3,9 7/ / / -II /13 8-I x- -x- -x- -x- -o- Niveau A Niveau B Niveau C Niveau D Vaardigheidsscore leerling In de grafiek ziet u op de horizontale as de toetsmomenten. Op de verticale as staan de vaardigheidsscores. In de illustratie ziet u bijvoorbeeld dat leerling Henk met Rekenen-Wiskunde op 17 augustus vaardigheidsscore 2 heeft gehaald. Hij heeft dus een vaardigheidsgroei van vaardigheidsscores, ten opzicht van het vorige toetsmoment (1-1-2, de toets Rekenen - Wiskunde M7). Deze leerling scoorde bij de M7-toetsing eenmalig onder het landelijk gemiddelde (niveau C), maar bij de B8-toetsing scoort de leerling weer boven het landelijk gemiddelde (niveau B). Ontwikkelingsperspectief opstellen In ParnasSys kunt u per leerjaar en vakgebied een leerrendementsverwachting instellen. De leerrendementsverwachting wordt ook wel de prognose genoemd. Wanneer u een leerrendementsverwachting kiest, moet u deze leerrendementsverwachting op minstens drie toetsmomenten baseren. Vanaf leerjaar 7 wordt bij het behaalde leerrendement een prognose voor een uitstroomniveau gegeven. Hoe verder van het laatste toetsresultaat, hoe onzekerder de prognose wordt. U kiest zelf, op basis van leerling-, omgevings- en schoolkenmerken een punt waarop u zich wilt richten. In principe zou het ontwikkelingsdoel zo hoog mogelijk gekozen moeten worden, zodat elke leerling zich optimaal kan ontwikkelen op basis van zijn of haar mogelijkheden en talenten. Daarna worden de inhoudelijke onderwijsdoelen hierop afgestemd. Zeker bij grote achterstand of voorsprong is het belangrijk de interpretatie altijd zelf te koppelen aan de lesstof die de leerling aangeboden heeft gekregen. In Parnassys zijn twee overzichten mogelijk die gebaseerd zijn op leerrendementen: het opstellen van een ontwikkelingsperspectief en de ontwikkelingsperspectiefanalyse. Het is niet mogelijk om een ontwikkelingsperspectief op te stellen aan de hand van schaalscores. 9

10 8 4 2 Opbrengstgericht werken 7/8 I 8/9 4-I 8/9 9/1 9/1 I 1/ -II 1/ -III / /8 7/8 I 8/9 8/9 9/1 9/1 I 1/ -II 1/ -III / Schoolj. Leerj. LR% Prognose Realisatie Prognose VO Opbrengstgericht Schoolj. Leerj. werken LR% Prognose en ParnasSys: Realisatie Overzichten Prognose VO van toetsresultaten 7/8 3 8% 1% -1% 7/8 3 1% 1% % Y 8/9 4 9% 1% -31% 8/9 4 13% 1% 3% Y 9/1 72% 1% -28% Overzicht 9/1 opvragen: 132% 1% 32% Y 1/ 84% 7% 9% 1/ % 1% 4% Y overzichten - leerlingvolgsysteem -niet-methodetoetsen leerling ontwikkelingsperspectief / 7 7% 7% -8% VMBO-BK / 7 2% 1% -38% LWOO Y BEGRIJPEND LEZEN REKENEN EN WISKUNDE /8 I 8/9 8/9 9/1 1/ -II / /8 8/9 9/1 1/ -II / /13 8-II Schoolj. Leerj. LR% Prognose Realisatie Prognose VO 7/8 3 1% 1% % 8/9 4 % 1% -% 9/1 4% 1% -% 1/ 4% % 4% / 7 2% % % LWOO Schoolj. Leerj. LR% Prognose Realisatie Prognose VO 7/8 3 7% 1% -2% 8/9 4 9% 1% -41% 9/1 38% 1% -2% 1/ 41% % -9% / 7 8% % 8% LWOO / % 3% % VMBO-BK LEGENDA De zwarte x lijn geeft 1e lijn: de DL-lijn ontwikkeling = 1% van de leerling weer. Deze kunt u afzetten tegen de SAMENVATTING groene lijn; deze toont Prognose wat de verwachte Werkelijk ontwikkeling Realisatie Prognose is van het kind, op basis van x de aangepaste 2e lijn: VMBO-lijn ontwikkelingsprognoses. = 7% Tevens kunt u de (zwarte) ontwikkelingslijn Vakgebiedvan het kind afzetten LR% tegen LR% de oranje prognose normlijn. De Eind-DLE oranje normlijn x 3e lijn: LWOO-lijn = % geeft aan hoe de ontwikkeling van het kind verloopt als het 8% van de prognose behaalt. 1. Technisch In de lezen tabellen onder 1% de grafiek 3% wordt met LR% 13% het daadwerkelijk 37 x Prognose behaalde leerrendement bedoeld. De prognose is de leerrendementsverwachting. De 2. realisatie Spelling geeft aan hoeveel 92% procent 7% de leerling -1% van de verwachte 4 prognose x Normlijn (8% van prognose) heeft behaald. In het bovenstaande printscreen is ervoor gekozen om vanaf leerjaar 73. een Begrijpend Prognose lezen VO (een 83% uittsroomniveau) 2% af te leiden -% van het 37 leerrendement DLE-lijn (oftewel de kolom LR% ). 4. Rekenen en wiskunde 7% % -1% 43 * DLE met < of > * Berekend over laatste twee leerjaren. Leerrendement, prognose en realisatie op de groepskaart Op de groepskaart ParnasSys kunt - Ontwikkelingsperspectief u de realisatie van de prognose (7.3) volgen. Klik groep > desbetreffende groep > groepskaart > vink in het filter niet-methodetoetsen aan: leerrendement, prognose en realisatie. Op de groepskaart wordt de realisatie van het ontwikkelingsperspectief vermeld door het werkelijke rendement en de prognose in 1 omschrijving te presenteren. Bijvoorbeeld bij een werkelijk rendement van 8% en een prognose van 7% wordt 1% als realisatie gepresenteerd. Een leerling met een negatieve realisatie zit dus onder de prognose en de leerling met een positieve realisatie boven de prognose. 1

11 99DN Demonstratieschool ParnasSys 99DN Demonstratieschool ParnasSys CITO RW groep 8 - leerjaar 8 CITO RW groep 8 - leerjaar 8 Indeling Indeling Per toetsserie Per toetsserie en groep en en leerjaar groep en (standaard) leerjaar (standaard) Toetsen Toetsen Per toetsserie, Per toetsserie, en toetsonderdeel en toetsonderdeel (standaard) (standaard) Periode Periode Per datum (standaard) Per datum (standaard) Weergave Weergave Realisatie - Prognose en leerrendement Realisatie - prognose en leerrendement Normering: <-2 rood, -2- oranje, -2 groen, >2 blauw Normering <-rood, -2- oranje, -2 groen, > 2 blauw Hoofdvakgebied Toetsserie Van schooljaar Tot schooljaar Leerjaar Trimester Maand Van datum Tot datum Van toets Tot toets Van onderdeel Tot onderdeel 4. RW RW 9/1 9/1 II LOVS M LOVS M 4. RW RW 9/1 9/1 III LOVS E LOVS E 4. RW RW 1/ 1/ II LOVS M LOVS M 4. RW RW 1/ 1/ III LOVS E LOVS E Martijn Albertsen Henri Alsafi Barend van Beek Edwin Bloemendaal Danny Bosch Fanny Bosch Debbi Botermans Gemiddeld Percentage per niveau Realisatie >2 Realisatie -2 Realisatie -2- Realisatie <-2 Norm: 8% prognose behaald 1 % % % % 1 % 1 % % % % 1 % 7 % 17 % % 17 % 83 % 29 % 7 % % % 8 % In het linker gedeelte van de kolom ziet u hoeveel procent van de verwachte prognose de leerling heeft behaald (realisatie). In het rechter gedeelte ziet de verwachte prognose (dus de prognose die is ingesteld in het OP). Tevens ziet u het behaalde leerrendement. Leerlijnen voor S(B)O ParnasSys heeft samen met een aantal SO-scholen een module leerlijnen ontwikkeld. Hiermee is het mogelijk om het werken met leerlijnen digitaal te plannen en te registreren. Het betreft een apart te kopen module en de bijbehorende overzichten zitten dus niet standaard in ParnasSys. De module ondersteunt zowel de leerkracht, ib er als directie bij planmatig, handelingsgericht en opbrengstgericht werken. Op schoolniveau kan een streefplanning per leerroute worden vastgesteld. Vervolgens wordt per leerling aangegeven voor welke vakken welke leerroute gevolgd wordt. De ontwikkeling van de leerling wordt daarna voortdurend automatisch vergeleken met de streefplanning. Met kleuren en percentages kunt u in één oogopslag op leerling- en ParnasSys - Ontwikkelingsperspectiefanalyse (1.) groepsniveau zien of de leerling zich ontwikkelt zoals u zou verwachten gezien de gekozen leerroute.

12 Demonstratie school ParnasSys (99DE) Datum: --2 Leerlijnenprofiel Ark, Lena van Huidige groep 8 (lokaal 2.3a) Geboortedatum 2--2 Periode DL -2 t/m 2 Huidige DL 3 CED Cluster 3 ZML (C3-ZML - SO/VSO - Cluster 3 - ZML - Overig) Mondelinge Taal 2 Mondelinge Taal (pro) , Communicatieve Voorwaarden 1% 1, Zinsbouw 1% 1, Woordvorming 1% 1, Voorzetsels en Locatie Aanduiding 1% 1, Articulatie en Mondmotoriek 1% 1, Non-verbale Communicatie 1% 2, Zinsbegrip 1% 2, Denkrelaties 1% 2, Auditieve Analyse en Synthese 1% 2, Auditieve Discriminatie en Rijm 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% % 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% % 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 7% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 2, Auditief Geheugen 3, Iemand iets vragen 1% 3, Iets zeggen tegen iemand 1% 3, Een gesprek voeren met een ander 1% 3, Sociale Routines 1%, Passieve Woordenschat 1%, Actieve Woordenschat 1%, Woorden Omschrijven 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% Oriëntatie op Ruimte 2 Oriëntatie op Ruimte (pro)

HANDREIKING. Overzichten van toetsresultaten: LOVS Cito. Dwarsdoorsnede. Opbrengstgericht werken

HANDREIKING. Overzichten van toetsresultaten: LOVS Cito. Dwarsdoorsnede. Opbrengstgericht werken HANDREIKING Opbrengstgericht werken Overzichten van toetsresultaten: LOVS Cito PO Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteitskaart Opbrengstgericht Werken zijn te vinden

Nadere informatie

HANDREIKING. Opbrengstgericht werken en ParnasSys: Overzichten van toetsresultaten. Dwarsdoorsnede. Opbrengstgericht werken

HANDREIKING. Opbrengstgericht werken en ParnasSys: Overzichten van toetsresultaten. Dwarsdoorsnede. Opbrengstgericht werken HANDREIKING Opbrengstgericht werken Opbrengstgericht werken en ParnasSys: Overzichten van toetsresultaten PO Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteitskaart Opbrengstgericht

Nadere informatie

HANDREIKING. Overzichten van toetsresultaten: ESIS Webbased. Dwarsdoorsnede. Opbrengstgericht werken

HANDREIKING. Overzichten van toetsresultaten: ESIS Webbased. Dwarsdoorsnede. Opbrengstgericht werken HANDREIKING Opbrengstgericht werken Overzichten van toetsresultaten: ESIS Webbased PO Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteitskaart Opbrengstgericht Werken zijn

Nadere informatie

Opbrengstgericht werken (OGW)

Opbrengstgericht werken (OGW) Opbrengstgericht werken () Heldere overzichten van toetsresultaten als basis voor gesprek Inleiding In deze zal algemene informatie gegeven worden over de meest relevante overzichten van toetsresultaten

Nadere informatie

HANDREIKING. Overzichten van toetsresultaten: Dotcomschool. Dwarsdoorsnede. Opbrengstgericht werken

HANDREIKING. Overzichten van toetsresultaten: Dotcomschool. Dwarsdoorsnede. Opbrengstgericht werken HANDREIKING Opbrengstgericht werken Overzichten van toetsresultaten: Dotcomschool PO Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteitskaart Opbrengstgericht Werken zijn te

Nadere informatie

HANDREIKING. Heldere overzichten van toetsresultaten als basis voor gesprek. Inleiding. Dwarsdoorsnede. Opbrengstgericht werken

HANDREIKING. Heldere overzichten van toetsresultaten als basis voor gesprek. Inleiding. Dwarsdoorsnede. Opbrengstgericht werken HANDREIKING Opbrengstgericht werken Heldere overzichten van toetsresultaten als basis voor gesprek PO Inleiding In deze kaart zal algemene informatie gegeven worden over de meest relevante overzichten

Nadere informatie

Groepskaart 3 Resultaten niet-methodetoetsen 3 Notities 4 Mogelijkheden 4 Plannen 4 Mogelijkheden 4 Zien (SEO) (volgt) 4 Groepspercentages 4

Groepskaart 3 Resultaten niet-methodetoetsen 3 Notities 4 Mogelijkheden 4 Plannen 4 Mogelijkheden 4 Zien (SEO) (volgt) 4 Groepspercentages 4 Schoolhandleiding Parnassys 2012 Inhoudsopgave Groepskaart 3 Resultaten niet-methodetoetsen 3 Notities 4 Mogelijkheden 4 Plannen 4 Mogelijkheden 4 Zien (SEO) (volgt) 4 Groepspercentages 4 Toetsen en streefdoelen

Nadere informatie

(Relevante) overzichten ophalen via Taken. Leerlinganalyse Ga naar OVERZICHTEN Kies LEERLINGVOLGSYSTEEM Kies NIET-METHODETOETSEN LEERLING Kies

(Relevante) overzichten ophalen via Taken. Leerlinganalyse Ga naar OVERZICHTEN Kies LEERLINGVOLGSYSTEEM Kies NIET-METHODETOETSEN LEERLING Kies (Relevante) overzichten ophalen via Taken. Leerlinganalyse Kies NIET-METHODETOETSEN LEERLING Kies LEERLINGANALYSE, kies PDF Kies via de filters een specifieke lln.; of één of meerdere lln. van een groep;

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2016 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse)

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2016 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse) 2016 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2016 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende Cito-toetsen van het leerlingvolgsysteem

Nadere informatie

Schoolanalyse beoordeling opbrengsten Cito LOVS toetsen schooljaar

Schoolanalyse beoordeling opbrengsten Cito LOVS toetsen schooljaar Schoolanalyse beoordeling opbrengsten Cito LOVS en schooljaar 015-016 KONINGIN JULIANASCHOOL School Koningin Julianaschool Ingevuld door Martine Spreeuw en Jan van Ommen Analysekaart Schoolanalyse Parnassys

Nadere informatie

Handleiding. Groepskaart

Handleiding. Groepskaart Handleiding Groepskaart 1. Inhoudsopgave 1. Inhoudsopgave... 2 2. Inleiding... 3 3. Oude en nieuwe groepskaart... 3 Kiezen van de oude of nieuwe groepskaart... 4 4. Inrichting en beschrijving van de groepskaart...

Nadere informatie

Computerprogramma LOVS

Computerprogramma LOVS Primair onderwijs Cito Volgsysteem Computerprogramma LOVS Groep 1 t/m 8 Snelle verwerking toetsen Cito Volgsysteem primair en speciaal onderwijs (LOVS) Geavanceerde analyses op leerling-, groeps- en schoolniveau

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2016

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2016 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2016 Inleiding Dit document wordt al enkele jaren gemaakt en bijgehouden door Schoolbegeleiding Zaanstreek Waterland (SBZW). De tabellen worden in heel

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2018 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse)

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2018 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse) Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2018 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende Cito-toetsen van het leerlingvolgsysteem

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: Januari 2015 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen)

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: Januari 2015 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) 2015 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: Januari 2015 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen

Nadere informatie

Rapportage resultatenanalyse

Rapportage resultatenanalyse Rapportage resultatenanalyse Naam basisschool: Mariaschool Datum analyse: Juli 2016 Opgesteld door: Yvonne de Ruijter Inleiding Voor u ligt het verslag van de resultatenanalyse van de Mariaschool. In deze

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2016 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen)

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2016 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) 2016 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2016 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2017 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse)

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2017 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse) Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2017 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende Cito-toetsen van het leerlingvolgsysteem

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: juli 2016

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: juli 2016 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: juli 2016 Inleiding Dit document wordt al enkele jaren gemaakt en bijgehouden door Schoolbegeleiding Zaanstreek Waterland (SBZW). De tabellen worden in heel

Nadere informatie

Handleiding. Groepskaart

Handleiding. Groepskaart Handleiding Groepskaart 1. Inhoudsopgave 1. Inhoudsopgave... 2 2. Inleiding... 3 3. Oude en nieuwe groepskaart... 4 Kiezen van de oude of nieuwe groepskaart... 5 4. Inrichting en beschrijving van de groepskaart...

Nadere informatie

(Relevante) overzichten op leerling-, groeps- en schoolniveau Leerlinganalyse Niet-methodetoetsen leerling (+ vh.groei)

(Relevante) overzichten op leerling-, groeps- en schoolniveau Leerlinganalyse Niet-methodetoetsen leerling (+ vh.groei) (Relevante) overzichten op leerling-, groeps- en schoolniveau. Leerlinganalyse Kies NIET-METHODETOETSEN LEERLING Kies LEERLINGANALYSE, kies PDF Kies via de filters een specifieke lln.; of één of meerdere

Nadere informatie

Leerlingniveau. Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS

Leerlingniveau. Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS Leerlingniveau Tabellen tussenopbrengsten Inhoud 1. Inleiding 4 1.1. Interpretatie toetscores. 5 2. Technisch lezen 6 2.1. DMT (versie 2009) 6 2.1.1. A t/m E 6 2.1.2. I t/m V 7 2.2. Technisch lezen vanaf

Nadere informatie

Handleiding Esis Trendanalyses leerlingen. februari versie 0, uitsluitend voor intern gebruik. handleiding trendanalyses februari

Handleiding Esis Trendanalyses leerlingen. februari versie 0, uitsluitend voor intern gebruik. handleiding trendanalyses februari Handleiding Esis Trendanalyses leerlingen februari 2014 versie 0, uitsluitend voor intern gebruik handleiding trendanalyses februari 2014 1 Inhoud Werken met de trendanalyses binnen Esis-B... 3 Samenstellen

Nadere informatie

Schoolzelfevaluatie met het Computerprogramma LOVS

Schoolzelfevaluatie met het Computerprogramma LOVS Primair en speciaal onderwijs Cito Volgsysteem Schoolzelfevaluatie met het Computerprogramma LOVS Groep 1 t/m 8 Maak uw beeld compleet met de module Schoolzelfevaluatie in het Computerprogramma LOVS! Schoolzelfevaluatie

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2018 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen)

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2018 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2018 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen van

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2017 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen)

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2017 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2017 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen van

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: augustus 2015

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: augustus 2015 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: augustus 2015 Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen van het leerlingvolgsysteem weergegeven welke vaardigheidsscores bij welk

Nadere informatie

Beschikbare toets- en management gerelateerde overzichten in ESIS

Beschikbare toets- en management gerelateerde overzichten in ESIS Beschikbare toets- en management gerelateerde overzichten in ESIS 1. Overzichten via Informatie > Toetsoverzichten Overzichten per leerling Zie voor meer informatie Overzicht 1.1 Toetslijst individueel

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2017

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2017 1 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2017 Inleiding Dit document wordt al enkele jaren gemaakt en bijgehouden door Schoolbegeleiding Zaanstreek Waterland (SBZW). De tabellen worden in

Nadere informatie

Leerlijnen Ontwikkeling volgen en onderwijs plannen aan de hand van leerlijnen met uw leerlingvolgsysteem. Driestar educatief T ALENT IN ONTWIKKELING

Leerlijnen Ontwikkeling volgen en onderwijs plannen aan de hand van leerlijnen met uw leerlingvolgsysteem. Driestar educatief T ALENT IN ONTWIKKELING Leerlijnen Ontwikkeling volgen en onderwijs plannen aan de hand van leerlijnen met uw leerlingvolgsysteem Driestar educatief T ALENT IN ONTWIKKELING O leerlijnen H a n d e l i n g s g e r i c h t w e r

Nadere informatie

Handleiding ouderportaal ParnasSys. Inleiding

Handleiding ouderportaal ParnasSys. Inleiding 1 Handleiding ouderportaal ParnasSys Inleiding Op onze school vinden wij openheid naar ouders belangrijk. Tijdens de oriëntatie op een nieuw leerlingvolgsysteem hebben wij met de scholen van De Oude Vrijheid

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: december 2017

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: december 2017 1 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: december 2017 Inleiding Dit document wordt al enkele jaren gemaakt en bijgehouden door Schoolbegeleiding Zaanstreek Waterland (SBZW). De tabellen worden in

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: februari 2014

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: februari 2014 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: februari 2014 Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen van het leerlingvolgsysteem weergegeven welke vaardigheidsscores bij welk

Nadere informatie

Leerrendementenoverzicht van LOVS toetsen

Leerrendementenoverzicht van LOVS toetsen van LOVS toetsen Wilt u doelen formuleren voor leerlingen of groepen? Het leerrendementenoverzicht is hierbij een handig hulpmiddel. De tabellen zijn gebaseerd op de normeringstabellen van Cito. Analyseren

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2015

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2015 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2015 Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen van het leerlingvolgsysteem weergegeven welke vaardigheidsscores bij welk

Nadere informatie

Leerrendementenoverzicht van LOVS toetsen

Leerrendementenoverzicht van LOVS toetsen van LOVS toetsen Wilt u doelen formuleren voor leerlingen of groepen? Het leerrendementenoverzicht is hierbij een handig hulpmiddel. De tabellen zijn gebaseerd op de normeringstabellen van Cito. Analyseren

Nadere informatie

Groepsniveau. Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS

Groepsniveau. Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS Groepsniveau Tabellen tussenopbrengsten Inhoud 1. Inleiding 3 1.1. Interpretatie toetscores. 4 2. Technisch lezen 5 2.1. DMT (versie 2009) 5 2.1.1. A t/m E 5 2.1.2. I t/m V 6 2.2. Technisch lezen vanaf

Nadere informatie

Opbrengstgericht werken 1. Early Warning

Opbrengstgericht werken 1. Early Warning Opbrengstgericht werken 1 Early Warning 1 Vooraf: deze notitie vervangt de notitie Opbrengstgericht werken van december 2010 1. Strategisch beleidsplan Al enkele jaren werken we met een Early Warning System

Nadere informatie

KIJK!observatielijsten in ParnasSys

KIJK!observatielijsten in ParnasSys KIJK!observatielijsten in ParnasSys Versie 19-03-2013 Suggesties voor het invoeren van KIJK!observatielijsten in ParnasSys, zodat ze op de groepskaart zichtbaar zijn. Een (xml)bestand met de inhouden van

Nadere informatie

Betreft: Aanpassing normen LVS-toetsen van Cito. Beste ouders, verzorgers,

Betreft: Aanpassing normen LVS-toetsen van Cito. Beste ouders, verzorgers, Betreft: Aanpassing normen LVS-toetsen van Cito. Beste ouders, verzorgers, In januari/februari en juni neemt uw school Cito LVS-toetsen af bij uw kind. Met ingang van het schooljaar 2013/2014 heeft Cito

Nadere informatie

HANDBOEK CITO OPBRENGSTEN

HANDBOEK CITO OPBRENGSTEN - HANDBOEK CITO OPBRENGSTEN CBS De Regenboog Zandbos 48 2134 DE Hoofddorp 023 5634514 info@deregenbooghoofddorp.nl HANDBOEK CITO OPBRENGSTEN 05-2017 Inhoudsopgave Visie - De Regenboog 3 Inleiding 4 Doel

Nadere informatie

Document Opbrengsten Gereformeerde Basisschool Benjamin

Document Opbrengsten Gereformeerde Basisschool Benjamin Document Opbrengsten Gereformeerde Basisschool Benjamin Gereformeerde Basisschool Benjamin Koolweg 9, 6446 TM Brunssum 045-5216561, www.gbbenjamin.nl Maart 2015 1. Inhoudsopgave 1. Inhoudsopgave 2. Inleiding

Nadere informatie

Handleiding ParnasSys. Intern Begeleider

Handleiding ParnasSys. Intern Begeleider Handleiding ParnasSys Intern Begeleider Pagina 2 van 27 Inhoud: Vooraf...3 Inloggen...3 Mijn ParnasSys...4 Home...4 Persoonlijke gegevens...4 Wachtwoord wijzigen...4 Tijdregistratie...4 Leerling...5 Leerlingkaart...5

Nadere informatie

Korte instructie bij het werken met de leerlijnen in ParnasSys

Korte instructie bij het werken met de leerlijnen in ParnasSys Korte instructie bij het werken met de leerlijnen in ParnasSys Advies: werk in Google Chrome of Firefox. Aan de slag met een groep mijn ParnasSys > selecteer de groep > knop groepskaart Wat wilt u doen?

Nadere informatie

Schoolzelfevaluatie. Antoniusschool Kwaliteit & Zorg in de groepen

Schoolzelfevaluatie. Antoniusschool Kwaliteit & Zorg in de groepen Antoniusschool Kwaliteit & Zorg in de groepen Regelmatig wordt in de Nieuwsbrief extra aandacht gegeven aan de diverse facetten van de Kwaliteit & Zorg in de groepen op de Antoniusschool. Dit betreft de

Nadere informatie

Analyse LOVS BS De Basis Rapportage februari Afnamemoment medio

Analyse LOVS BS De Basis Rapportage februari Afnamemoment medio Algemene conclusie 1 Analyse LOVS BS De Basis Rapportage februari 2017 - Afnamemoment 2016-2017 medio Bijlage Schooloverzicht LVS Expert in toetsing en onderwijsevaluatie Algemene conclusie Quick Scan

Nadere informatie

Handleiding. Leerlijnen jonge kind. in ParnasSys

Handleiding. Leerlijnen jonge kind. in ParnasSys Handleiding Leerlijnen jonge kind in ParnasSys Versie Maart 2016 Inhoud Inleiding 3 1. Instellen van Leerlijnen jonge kind in ParnasSys door de beheerder 4 Het overnemen van het pakket Leerlijnen jonge

Nadere informatie

Uw kind duidelijk in beeld

Uw kind duidelijk in beeld Primair en speciaal onderwijs Cito Volgsysteem Uw kind duidelijk in beeld Informatiefolder voor ouders Uw kind duidelijk in beeld Informatiefolder voor ouders Om de ontwikkeling van uw zoon of dochter

Nadere informatie

Handleiding. Leerlijnen peuters. in ParnasSys

Handleiding. Leerlijnen peuters. in ParnasSys Handleiding Leerlijnen peuters in ParnasSys Versie Maart 2016 Inhoud Inleiding 3 1. Invoeren van peuters in ParnasSys Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 2. Instellen van Leerlijnen peuters in ParnasSys

Nadere informatie

Stappenplan Ontwikkelingsperspectief (OP) in ParnasSys

Stappenplan Ontwikkelingsperspectief (OP) in ParnasSys Stappenplan Ontwikkelingsperspectief (OP) in ParnasSys N.B. dit stappenplan gaat met name over de technische kant van het OP. Realiseer je dat het altijd om maatwerk gaat en dat ook niet meetbare aspecten

Nadere informatie

Verdieping Analyse Data. Van data naar plan: de juiste vragen stellen.

Verdieping Analyse Data. Van data naar plan: de juiste vragen stellen. Verdieping Analyse Data Van data naar plan: de juiste vragen stellen. Analyse in stappen: van data naar plan van schoolniveau naar leerlingniveau. Drie praktische vragen in een vaste volgorde: Wat zie

Nadere informatie

Werken vanuit een ontwikkelingsperspectief

Werken vanuit een ontwikkelingsperspectief Werken vanuit een ontwikkelingsperspectief Masterclass Lunteren, 19, 20 en 21 maart Arjan Clijsen, KPC Groep Judith Hollenberg, Cito Programma masterclass Korte schets beleid: stand van zaken Doel en uitgangspunten

Nadere informatie

Catalogus Overzichten in ESIS Toetsen Dossier Management

Catalogus Overzichten in ESIS Toetsen Dossier Management Catalogus Overzichten in ESIS Toetsen Dossier Management Versie maart 2019 1 2 Inhoud Inleiding... 5 A. Toetsen... 6 1. Individueel... 6 Toetslijst individueel... 6 DLE-DL grafiek... 7 Cito LVS-grafiek...

Nadere informatie

Leerrendementenoverzicht van LOVS toetsen

Leerrendementenoverzicht van LOVS toetsen van LOVS toetsen Opbrengstgericht werken betekent dat doelen worden geformuleerd voor het (gewenste) prestatieniveau van een leerling, een groep of de school. Veelal worden hiervoor vaardigheidsscores

Nadere informatie

Concept rekenplan 2010-2011

Concept rekenplan 2010-2011 Concept rekenplan 2010-2011 1 e Katholieke Montessorischool De Regenboog (13WU) Contactpersoon: Rob Schimmel (directeur) I Behaalde Resultaten 2009-2010 Rekenen & Wiskunde In onderstaande tabel staan de

Nadere informatie

Doelen stellen. Team. Leerlingvolgsysteem Groepsplan Doelen

Doelen stellen. Team. Leerlingvolgsysteem Groepsplan Doelen Leerlingvolgsysteem Groepsplan Doelen Team Doelen stellen Tussen scholen bestaan grote verschillen. Daarom zitten er ook grote verschillen in de doelen die scholen nastreven. Een gemiddelde vaardigheidsscore

Nadere informatie

Handleiding KIJK! in ParnasSys. Februari 2014

Handleiding KIJK! in ParnasSys. Februari 2014 Handleiding KIJK! in ParnasSys Februari 2014 Inhoud Inleiding... 3 1. Instellen van KIJK! in ParnasSys door de beheerder... 4 De KIJK! observatielijsten... 4 Leerlingen koppelen aan een leerlijnenpakket

Nadere informatie

Leerrendementenoverzicht van LOVS toetsen

Leerrendementenoverzicht van LOVS toetsen van LOVS toetsen Opbrengstgericht werken betekent dat doelen worden geformuleerd voor het (gewenste) prestatieniveau van een leerling, een groep of de school. Veelal worden hiervoor vaardigheidsscores

Nadere informatie

Leerrendementenoverzicht van LOVS toetsen

Leerrendementenoverzicht van LOVS toetsen van LOVS toetsen Opbrengstgericht werken betekent dat doelen worden geformuleerd voor het (gewenste) prestatieniveau van een leerling, een groep of de school. Veelal worden hiervoor vaardigheidsscores

Nadere informatie

Leerrendementenoverzicht van LVS toetsen

Leerrendementenoverzicht van LVS toetsen van LVS toetsen Opbrengstgericht werken betekent dat doelen worden geformuleerd voor het (gewenste) prestatieniveau van een leerling, een groep of de school. Veelal worden hiervoor vaardigheidsscores gebruikt.

Nadere informatie

Handleiding. Leerlijnen voor de leerkracht

Handleiding. Leerlijnen voor de leerkracht Handleiding Leerlijnen voor de leerkracht December 2014 1. Inhoudsopgave 2. Voordat u begint... 5 De leerkrachtwerkwijze in vogelvlucht... 5 Handelingsgericht werken en de leerlijnenmodule... 6 De leerlijnenmodule

Nadere informatie

Handleiding Esis opstellen van overzichten per groep

Handleiding Esis opstellen van overzichten per groep Handleiding Esis opstellen van overzichten per groep januari 2014 versie 0, uitsluitend voor intern gebruik 1 Inhoud Werken met de groepsoverzichten binnen Esis-B... 3 Voorbeeld samenstellen "meerdere

Nadere informatie

Leerrendementenoverzicht van LVS toetsen

Leerrendementenoverzicht van LVS toetsen van LVS toetsen Opbrengstgericht werken betekent dat doelen worden geformuleerd voor het (gewenste) prestatieniveau van een leerling, een groep of de school. Veelal worden hiervoor vaardigheidsscores gebruikt.

Nadere informatie

Taalresultaten Giessenlanden. Toetsresultaten basisscholen en

Taalresultaten Giessenlanden. Toetsresultaten basisscholen en Taalresultaten Giessenlanden Toetsresultaten basisscholen 2014-2015 en 2015-2016 1 Taalresultaten Giessenlanden Toetsresultaten basisscholen 2014-2015 en 2015-2016 Rotterdam, juni 2016 CED-Groep: Ellen

Nadere informatie

1. Vooraf. 2. Waarom Ultimview? 3. Wat is Ultimview. 4. Toegang tot Ultimview

1. Vooraf. 2. Waarom Ultimview? 3. Wat is Ultimview. 4. Toegang tot Ultimview Introductie 1. Vooraf Zoals we in eerdere nieuwsbrieven met u gecommuniceerd hebben, worden de bovenschoolse overzichten uitgefaseerd. De informatie uit deze overzichten is nu beschikbaar in Ultimview.

Nadere informatie

Veelgestelde vragen Update normen Cito per 1 augustus 2014

Veelgestelde vragen Update normen Cito per 1 augustus 2014 Veelgestelde vragen Update normen Cito per 1 augustus 2014 1. Inhoudsopgave 1. Inhoudsopgave... 2 2. Vooraf... 3 3. Veelgestelde vragen... 3 Wat houdt de update van de normen in ParnasSys in?...3 Geldt

Nadere informatie

Uw kind duidelijk in beeld

Uw kind duidelijk in beeld Primair en speciaal onderwijs Cito Volgsysteem Uw kind duidelijk in beeld Informatiefolder voor ouders Uw kind duidelijk in beeld Informatiefolder voor ouders Om de ontwikkeling van uw zoon of dochter

Nadere informatie

Handleiding Leerlijnen jonge kind in ParnasSys. Versie Februari 2014

Handleiding Leerlijnen jonge kind in ParnasSys. Versie Februari 2014 Handleiding Leerlijnen jonge kind in ParnasSys Versie Februari 2014 Inhoud Inleiding 3 1. Instellen van Leerlijnen jonge kind in ParnasSys door de beheerder 4 Het overnemen van het pakket Leerlijnen jonge

Nadere informatie

1 Werken vanuit ontwikkelingsperspectief. Werken vanuit een ontwikkelingsperspectief

1 Werken vanuit ontwikkelingsperspectief. Werken vanuit een ontwikkelingsperspectief 1 Werken vanuit ontwikkelingsperspectief Werken vanuit een ontwikkelingsperspectief Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Doel van het ontwikkelingsperspectief 3. Criteria 4. Voorwaarden 5. Verantwoordelijkheden

Nadere informatie

Protocol voor het afnemen en invoeren van Cito-toetsen

Protocol voor het afnemen en invoeren van Cito-toetsen Protocol voor het afnemen en invoeren van Cito-toetsen Om een goed beeld te krijgen van je eigen school is het op juiste wijze invoeren van de scores cruciaal. Als alle scholen op eenzelfde wijze hun gegevens

Nadere informatie

Rapportage diepte-analyse LVS-toetsen

Rapportage diepte-analyse LVS-toetsen Rapportage diepte-analyse LVS-toetsen Naam basisschool: RK Josefschool Datum analyse: Juli 2014 Opgesteld door: Ryan van der Veer / Marieke Lindenborn Inleiding Voor u ligt het verslag van de diepte-analyse

Nadere informatie

Toets DMT E3 DMT E4 Rekenen / Wiskunde E4 Begrijpend Lezen M6 Rekenen / Wiskunde E6

Toets DMT E3 DMT E4 Rekenen / Wiskunde E4 Begrijpend Lezen M6 Rekenen / Wiskunde E6 Analyse resultaten juni 2018 De voor onderwijs kijkt bij het beoordelen van de kwaliteit naar de resultaten van de Eindtoets basisonderwijs, die in april wordt afgenomen. IKC Stella Nova heeft als Eindtoets

Nadere informatie

Klik op knoppenblad. Selecteer in het pulldown venster het beginjaar.

Klik op knoppenblad. Selecteer in het pulldown venster het beginjaar. 1 Het programma opent met de mapjes jaaropbrengsten, handleiding en knoppenblad Klik op knoppenblad Selecteer in het pulldown venster het beginjaar. Klik vervolgens op de knop formulieren van het jaar

Nadere informatie

Focus-handboek Normgegevens

Focus-handboek Normgegevens Focus-handboek Normgegevens Januari 2018 Janet Bootsma, Evelien Broeke, Marieke van Geel, Hananja Haan, Rob Huinink, Trynke Keuning, Claudia Schut, Emmelien van der Scheer, Wilma Tempelman, Bernard Teunis

Nadere informatie

Afscheid van het Groepsrapport-gemiddelde

Afscheid van het Groepsrapport-gemiddelde Afscheid van het Groepsrapport-gemiddelde Waarom zie ik het Groepsrapport-gemiddelde niet meer in de rapporten vanaf de nieuwe versie 4.7b? Vanaf versie 4.7b van het Computerprogramma LOVS treft u het

Nadere informatie

Trendanalyse Midden Toetsen Cito. Schooljaar Vakgebieden:

Trendanalyse Midden Toetsen Cito. Schooljaar Vakgebieden: KONINGIN JULIANASCHOOL Trendanalyse Midden Toetsen Cito Schooljaar 2014-2015 Vakgebieden: 1. Taal voor kleuters 2. Rekenen voor kleuters 3. Technisch Lezen (DMT) 4. Begrijpend Lezen 5. Spelling 6. Rekenen

Nadere informatie

Foto en naam van uw kind(eren) Via het pijltje achter de naam van uw kind, krijgt u een menu met :

Foto en naam van uw kind(eren) Via het pijltje achter de naam van uw kind, krijgt u een menu met : Beste ouder(s)/ verzorger(s), Als team van de Willibrordschool vinden we openheid naar en communicatie met ouders belangrijk. We hopen u met deze handleiding wegwijs te maken in het ouderportaal van ons

Nadere informatie

Inhoudsopgave. Inleiding. Algemeen. Opstellen van het ontwikkelingsperspectief. Bronvermelding. Bijlagen. Pagina 1 van 10

Inhoudsopgave. Inleiding. Algemeen. Opstellen van het ontwikkelingsperspectief. Bronvermelding. Bijlagen. Pagina 1 van 10 Inhoudsopgave Inleiding 2 Algemeen 3 Opstellen van het ontwikkelingsperspectief 5 Bronvermelding 9 Bijlagen 10 Pagina 1 van 10 Inleiding Voor u ligt de handleiding voor het ontwikkelingsperspectief zoals

Nadere informatie

Korte instructie bij het werken met de leerlijnen in ParnasSys

Korte instructie bij het werken met de leerlijnen in ParnasSys Korte instructie bij het werken met de leerlijnen in ParnasSys Advies: werk in Google Chrome of Firefox. Aan de slag met een groep mijn ParnasSys > selecteer de groep > knop groepskaart Wat wilt u doen?

Nadere informatie

Opbrengsten rapportage Entree- en Eindtoets Columbusschool

Opbrengsten rapportage Entree- en Eindtoets Columbusschool Opbrengsten rapportage Entree- en Eindtoets Columbusschool Schooljaar 2013-2014 Willemijn Visser 25-8-2014 Opbrengsten rapportage Entree- en Eindtoets Columbusschool 2014 1 Opbrengstrapportage Entree-

Nadere informatie

Inhoud bijeenkomst SPOE

Inhoud bijeenkomst SPOE Inhoud bijeenkomst SPOE Werken met SPOE formats in Werken met het OPP voor opbrengstgerichtwerken : groepsplannen en schooloas 5 OPP 5 Acties Formats SPOE Formats SPOE Bouwsteen1 I-HOP ; Bouwsteen2 I-HOP

Nadere informatie

Nieuwsbrief december 2013

Nieuwsbrief december 2013 1-stap verder met planb 2 : een impressie Inhoud: 1 stap verder met planb 2 : een impressie In de vorige nieuwsbrief gaven we al aan, dat we bezig zijn met het ontwikkelen van een nieuwe module. In deze

Nadere informatie

ONTWIKKELINGSPERSPECTIEF (OPP) 1 Regulier onderwijs versie

ONTWIKKELINGSPERSPECTIEF (OPP) 1 Regulier onderwijs versie ONTWIKKELINGSPERSPECTIEF (OPP) 1 Regulier onderwijs versie --1 School Intern begeleider Naam van de leerling Geboortedatum Didactische leeftijd Gezinssamenstelling Groepsverloop Geraadpleegde externe deskundige

Nadere informatie

Aankondiging. Vaardigheidsgroei in Ontwikkelingsperspectief en Groepsplannen

Aankondiging. Vaardigheidsgroei in Ontwikkelingsperspectief en Groepsplannen Aankondiging Vaardigheidsgroei in Ontwikkelingsperspectief en Groepsplannen Binnenkort wordt in ESIS een aantal belangrijke vernieuwingen doorgevoerd in de modules Ontwikkelingsperspectief en Groepsplannen.

Nadere informatie

Rapportage diepteanalyse CITO-LOVS toetsen

Rapportage diepteanalyse CITO-LOVS toetsen Rapportage diepteanalyse CITO-LOVS toetsen Midden opbrengsten 2017 Inhoudsopgave INLEIDING LEERLINGPOPULATIE EN SCHOOLNORMEN MATRIX Streefdoelen obs De Weide DIEPTE-ANALYSE Dwarsdoorsnede Zorgsignalen

Nadere informatie

2.2 Zorgniveau 2 Signalering: LOVS spelling januari en juni PI-dictee voor leerlingen met een IV en V score op Cito spelling. (in oktober en maart)

2.2 Zorgniveau 2 Signalering: LOVS spelling januari en juni PI-dictee voor leerlingen met een IV en V score op Cito spelling. (in oktober en maart) SPELLING 1. ALGEMEEN In schooljaar 2007-2008 is er voor het vakgebied spelling het werken met groepsplannen in de groepen ingevoerd. Hierin is vastgelegd hoe we extra ondersteuning bieden. In dit beleidsdocument

Nadere informatie

Ouderblad De Heksenketel van Nutsbasisschool Burgst. Jaargang 25 nummer 04 EXTRA 3 oktober 2014

Ouderblad De Heksenketel van Nutsbasisschool Burgst. Jaargang 25 nummer 04 EXTRA 3 oktober 2014 Ouderblad De Heksenketel van Nutsbasisschool Burgst. Jaargang 25 nummer 04 EXTRA 3 oktober 2014 AANPASSING NORMEN LEERLINGVOLGSYSTEEM Het zal u bekend zijn dat wij onze leerlingen nauwlettend volgen in

Nadere informatie

Toetsen Begrijpend lezen Cito Volgsysteem primair onderwijs (LOVS)

Toetsen Begrijpend lezen Cito Volgsysteem primair onderwijs (LOVS) Toetsen Begrijpend lezen Cito Volgsysteem primair onderwijs (LOVS) Opbouw Info over Cito Volgsysteem primair onderwijs (LOVS) Info over de toetsen Speciale leerlingen Vernieuwing bij toetsen Begrijpend

Nadere informatie

1. Wat is de Digitale Toetsregistratie bij Taalverhaal Taal & Spelling? Indeling van de Digitale Toetsregistratie 3

1. Wat is de Digitale Toetsregistratie bij Taalverhaal Taal & Spelling? Indeling van de Digitale Toetsregistratie 3 ThiemeMeulenhoff, april 2010 Inhoudsopgave Pagina 1. Wat is de Digitale Toetsregistratie bij Taalverhaal Taal & Spelling? 2 2. Indeling van de Digitale Toetsregistratie 3 3. Aan de slag! Het gebruik van

Nadere informatie

Handleiding ouderportaal ParnasSys

Handleiding ouderportaal ParnasSys Handleiding ouderportaal ParnasSys Inleiding Op onze school vinden wij het goed informeren van ouders belangrijk. Zoals bekend werken wij met het leerlingvolgsysteem ParnasSys waar ook een ouderportaal

Nadere informatie

Opbrengstgericht werken (OGW)

Opbrengstgericht werken (OGW) Opbrengstgericht werken (OGW) Doelen stellen op groeps- en schoolniveau met Cito-toetsen. Hoe doe je dat? Inleiding Binnen het onderwijs speelt evalueren continu een rol. Daarbij wordt gebruik gemaakt

Nadere informatie

Nieuwsbrief leerlijnen

Nieuwsbrief leerlijnen Nieuwsbrief leerlijnen Beste gebruiker van de module leerlijnen, In deze nieuwsbrief vindt u informatie die voor u als gebruiker van de module leerlijnen in ParnasSys interessant is. Zo vindt u bijvoorbeeld

Nadere informatie

Handleiding KIJK! Webbased. Beredeneerd aanbod: werken met groepsoverzichten en groepsplannen op basis van uw KIJK! registratie

Handleiding KIJK! Webbased. Beredeneerd aanbod: werken met groepsoverzichten en groepsplannen op basis van uw KIJK! registratie Handleiding KIJK! Webbased Beredeneerd aanbod: werken met groepsoverzichten en groepsplannen op basis van uw KIJK! registratie Inhoud Inleiding... 3 1. Training en Implementatie... 4 2. Starten met de

Nadere informatie

Handleiding. Leerlijnen voor de leerkracht

Handleiding. Leerlijnen voor de leerkracht Handleiding Leerlijnen voor de leerkracht 1. Inhoudsopgave 1. Inhoudsopgave... 2 2. Voordat u begint... 5 De leerkrachtwerkwijze in vogelvlucht... 5 Handelingsgericht werken en de leerlijnenmodule... 6

Nadere informatie

Handleiding. Leerlijnen jonge kind. in ParnasSys

Handleiding. Leerlijnen jonge kind. in ParnasSys Handleiding Leerlijnen jonge kind in ParnasSys Versie December 2014 Inhoud Inleiding 3 1. Instellen van Leerlijnen jonge kind in ParnasSys door de beheerder 4 Het overnemen van het pakket Leerlijnen jonge

Nadere informatie

Releasenotes ESIS webbased versie

Releasenotes ESIS webbased versie Releasenotes ESIS webbased versie 4.5.29 17-10-2012 In dit document vindt u een beschrijving van alle aanpassingen die zijn doorgevoerd in ESIS versie 4.5.29. Versie 4.5.29.4 (17-10-2012) Groepsplannen

Nadere informatie

Monitoring en analyse van de opbrengsten SKOR-breed november 2015

Monitoring en analyse van de opbrengsten SKOR-breed november 2015 Monitoring en analyse van de opbrengsten SKOR-breed november 2015 Doel: Inzicht in de opbrengsten op schoolniveau. De PDCA-cyclus wordt gevolgd door: Bespreking van de opbrengsten op teamniveau en het

Nadere informatie

Focus-handboek Normgegevens

Focus-handboek Normgegevens Focus-handboek Normgegevens Herziene versie, december 2012 Janet Bootsma, Evelien Broeke, Marieke van Geel, Rob Huinink, Trynke Keuning, Claudia Schut, Emmelien van der Scheer, Wilma Tempelman, Bernard

Nadere informatie

Korte instructie bij het werken met de leerlijnen in ParnasSys

Korte instructie bij het werken met de leerlijnen in ParnasSys Korte instructie bij het werken met de leerlijnen in ParnasSys Advies: werk in Google Chrome of Firefox. Aan de slag met een groep mijn ParnasSys > selecteer de groep > knop groepskaart Alle leerlingen

Nadere informatie

Opbrengsten. Basisschool Pius X

Opbrengsten. Basisschool Pius X Opbrengsten 014 Basisschool Pius X Opbrengsten Met dit verslag willen wij u een overzicht geven van de belangrijkste gegevens/aantallen betreffende de opbrengsten van Basisschool Pius X. Naast de evaluaties

Nadere informatie