Rapportage diepte-analyse LVS-toetsen

Transcriptie

1 Rapportage diepte-analyse LVS-toetsen Naam basisschool: Augustinusschool Datum analyse: Maart 2014 Opgesteld door: Cristel Kuipers, Riet Jaski

2 Inleiding Voor u ligt het verslag van de diepte-analyse van basisschool rk-augustinus. In deze rapportage wordt verslag gedaan van de analyse van de gegevens vanuit ESIS-B. Het verslag heeft betrekking over de gegevens van de toetsen uit het CITO-leerlingvolgsysteem van de school tot en met schooljaar Van het schooljaar is voor alle groepen en vakken een dwarsdoorsnede gemaakt. Op basis van deze gegevens zijn drie zorgsignalen geselecteerd waar nadere gegevens voor zijn geanalyseerd. Dit is gebeurd aan de hand van trendanalyses en groepsanalyses. Bij deze analyses wordt uitgegaan van een aantal basishypothesen: Het niveau van vak/onderdeel is constant Het niveau van een jaargroep is constant Het niveau van een groep leerlingen is constant De ontwikkeling volgt vaste trend, zowel landelijk als binnen de school Het niveau is vakonafhankelijk Het niveau is toetsonafhankelijk Bij het maken van de diepte-analyse is gebruik gemaakt van de volgende werkwijze: 1. Startanalyse met een dwarsdoorsnede van kernvakken groep 3 t/ m 8 2. Benoemen van zorgsignalen 3. Per zorgsignaal: Stap 1: trendanalyse jaargroepen Stap 2: trendanalyse leerlingen Stap 3: groepsanalyse (grafieken nog niet beschikbaar in ESIS) Stap 4: conclusie 4. Algemene conclusie In het verslag wordt eerst de algemene conclusie weergegeven. Bij deze algemene conclusie wordt in ieder geval ingegaan op de drie zorgsignalen die vanuit de dwarsdoorsnede naar voren zijn gekomen. Vervolgens wordt per zorgsignaal een nadere analyse weergegeven. Algemene conclusie: Zorgsignaal; kleuters 50 % van de leerlingen in groep 1 en 2 scoren midden schooljaar op het gebied van TVK en RVKP boven het landelijk gemiddelde. Zorgsignaal; 50 % van de leerlingen in groep 1 en 2 scoren midden schooljaar op het gebied van TVK en RVKP onder het landelijk gemiddelde. Groep 1 heeft zowel bij TvK als bij RvPK gemiddeld gescoord t.a.v. het landelijk gemiddelde. Zij zijn goed gestart. Bij groep 2 zien we voor TvK en RvPK een score van net boven de 50 % van het landelijk gemiddelde. Er wordt zorgvuldig volgens de afspraken binnen de VVE gewerkt, dat zie je in het resultaat. Zorgsignaal niet gegrond. Zorgsignaal; Spelling 50 % of meer van de leerlingen uit de groepen 3, 4, 6, 7 en 8 scoren midden schooljaar op het gebied spelling boven het landelijke gemiddelde. Zorgsignaal; 50 % van de leerlingen uit de groep 3 scoort midden schooljaar op het gebied spelling onder het landelijke gemiddelde. Meer dan 50 % van de leerlingen van groep 5 scoren midden schooljaar op het gebied van spelling onder het landelijk gemiddelde. 2

3 Voor spelling hebben we gezien de resultaten van schooljaar het onderwijsaanbod aangepast. Er zijn diverse materialen ter ondersteuning aangeschaft ( orthotheek) en wordt het computerprogramma van Bloon, zowel op school als thuis, naast de methode spelling zorgvuldig door de leerkrachten ingezet. Dit resulteert in een stijgende lijn met spelling. Echter in groep 5 zijn 3 dyslecten en 4 leerlingen op eigen leerlijn met spelling op verzoek van ouders. In deze groep wordt tevens extra RT ter ondersteuning ingezet. Op dit moment zien we nog niet de resultaten waar we op hoopten, continuering van de RT is noodzakelijk. Deze groep heeft enkele sterke leerlingen, geen sterke middengroep en veel zwakke leerlingen op het gebied van spelling. Op individuele analyse is er echter wel groei te zien in vaardigheidsscores.. Groep 3 werkt zorgvuldig volgens het programma van VLL. Resultaten zijn wisselend, niveau van de groep is nog niet op niveau waar het moet zijn. Het is een zwakkere groep op leesgebied. Naast VLL wordt extra ondersteuning gegeven m.b.v. letterzetters en woordzetters, veilig in stapjes. Tevens krijgen de leerlingen extra ondersteuning zowel binnen de groep aan de instructietafel als buiten de groep in de RT. Deze groep heeft enkele sterke leerlingen, geen sterke middengroep en veel zwakke leerlingen op het gebied van spelling. Extra aandacht blijft voor dit schooljaar. Zorgsignaal; Rekenen In de groepen scoort 50 % van de leerlingen boven het landelijk gemiddelde. Zorgsignaal; Bijna 50 % van de leerlingen uit groep 5 scoren midden schooljaar op het gebied van rekenen net onder het landelijk gemiddelde. Voor rekenen hebben we in de groepen goed gescoord en zitten we boven het landelijk gemiddelde. Zorgsignaal niet gegrond. Groep 5 scoort net onder het landelijk gemiddelde en dat is te verklaren vanuit de leerlingen met een OPP. Deze leerlingen gaan wel vooruit, maar niet genoeg. Zij krijgen rekenen aangeboden op eigen niveau en worden getoetst op eigen niveau. Zij krijgen extra ondersteuning buiten de groep in de RT. Er is bij de zwakkere leerlingen bij de individuele analyse wel groei te zien in de vaardigheidsscores, maar niet voldoende. Extra aandacht voor rekenen blijft voor dit schooljaar. Zorgsignaal: Begrijpend lezen. 50 % of meer van de leerlingen uit de groepen 5, 6, 7 en 8 scoren midden schooljaar op het begrijpend lezen boven het landelijke gemiddelde. Zorgsignaal; Meer dan 50 % van de leerlingen uit groep 4 scoren midden schooljaar op het gebied van begrijpend lezen onder het landelijk gemiddelde. Echter dit is het eerste meetmoment. Uit analyses vanuit voorafgaande jaren hebben we gezien dat vervolgens bij een volgende meting het niveau stijgt. De leerlingen moeten wennen aan de vorm van vragen stellen. Naast de methode zijn de cito hulpboeken ingezet. 50 % van de leerlingen uit de groep 7 scoren midden schooljaar op het gebied begrijpend lezen onder het landelijke gemiddelde. Bij start groep 5 en 7 is een daling in opbrengsten te zien tot net onder het landelijk gemiddelde. Voor begrijpend lezen hebben we gezien de resultaten van schooljaar het onderwijsaanbod aangepast. Er zijn diverse materialen ter ondersteuning aangeschaft ( orthotheek) die naast de methode begrijpend lezen zorgvuldig door de leerkrachten worden ingezet. In de groepen 6 en 8 resulteert dit in een stijgende lijn. In de groepen 5 en 7 lijkt het onderwijsaanbod nog niet het gewenste resultaat te hebben. Extra aandacht blijft voor begrijpend lezen voor dit schooljaar. 3

4 Dwarsdoorsnede De eerste veronderstelling is dat verschillende jaargroepen op een school bij een bepaald vak over het algemeen op hetzelfde niveau zullen presteren, onder de conditie dat er niet veel verschil zit in de samenstelling van de groepen leerlingen. 4

5 Bevindingen; 50 % van de leerlingen in groep 1 en 2 scoren midden schooljaar op het gebied van TVK en RVKP boven het landelijk gemiddelde. Zorgsignaal; 50 % van de leerlingen in groep 1 en 2 scoren midden schooljaar op het gebied van TVK en RVKP onder het landelijk gemiddelde. 5

6 Bevindingen; 50 % of meer van de leerlingen uit de groepen 3, 4, 6, 7 en 8 scoren midden schooljaar op het gebied spelling boven het landelijke gemiddelde. Zorgsignaal; 50 % van de leerlingen uit de groep 3 scoort midden schooljaar op het gebied spelling onder het landelijke gemiddelde. Meer dan 50 % van de leerlingen van groep 5 scoren midden schooljaar op het gebied van spelling onder het landelijk gemiddelde. 6

7 Zorgsignaal 1: REKENEN 1.1 Trendanalyse Volgmodel Jaargroepen De tweede veronderstelling is dat een jaargroep, bijvoorbeeld groep 4, op hetzelfde niveau presteert als de voorgaande groepen 4, dit onder de conditie dat de samenstelling van de groepen leerlingen in de loop der jaren niet sterk verschilt en dat het onderwijsprogramma niet of nauwelijks is aangepast. Bevindingen: De leerjaren van groep 3 scoren in de periode op het gebied van rekenen een wisselend beeld. In 2009 onder het landelijk gemiddelde, 2010 boven het landelijk gemiddelde, waarna een daling in 2011 tot onder het landelijk gemiddelde. In 2013 en 2014 is er een lichte stijging. De leerjaren van groep 4 scoren in 2009 op het gebied van rekenen ver boven het landelijk gemiddelde naar een daling in 2010 naar onder het landelijk gemiddelde en vanaf 2011 een licht stijgende lijn naar boven het landelijk gemiddelde. De leerjaren van groep 5 scoren in 2009 en 2010 ver boven het landelijk gemiddelde op het gebied van rekenen. In 2011 zet zich een dalende lijn in tot rond het landelijk gemiddelde. De leerjaren van groep 6 laten in de periode op het gebied van rekenen een score van boven het landelijk gemiddelde zien. Deze score blijft gehandhaafd. De leerjaren van groep 7 scoren in de periode op het gebied van rekenen een score van boven het landelijk gemiddelde, maar laat dit schooljaar een dalende lijn zien tot net onder het landelijk gemiddelde. De leerjaren 8 scoren in 2009 op het gebied van rekenen ver onder het landelijke gemiddelde. In de periode scoren ze boven het landelijke gemiddelde en deze tendens houden ze vast. 7

8 1.2 Trendanalyse Volgmodel leerlingen. De derde veronderstelling is dat bij een groep leerlingen in ongewijzigde samenstelling de prestaties een geleidelijke ontwikkeling zullen volgen door de jaren heen, overeenkomstig een vaste landelijke of school specifieke trend Bevindingen: De leerlingen van groep 3 uit schooljaar scoren op het gebied van rekenen rond het landelijk gemiddelde. De leerlingen van groep 4 uit schooljaar scoren op het gebied van rekenen boven het landelijk gemiddelde. De leerlingen van groep 5 uit schooljaar scoren op het gebied van rekenen net onder het landelijk gemiddelde. De opbrengsten van de leerlingen uit groep 5 van het schooljaar op het gebied van rekenen is wat lager dan de opbrengsten van groep eind groep 4. Toen zaten de opbrengsten net boven het landelijke gemiddelde, nu net onder het landelijk gemiddelde. De leerlingen van groep 6 uit schooljaar scoren op het gebied van rekenen boven het landelijk gemiddelde. De leerlingen van groep 7 uit schooljaar scoren op het gebied van rekenen net onder het landelijk gemiddelde. De opbrengsten van de leerlingen uit groep 7 van het schooljaar op het gebied van rekenen zijn lager dan de opbrengsten van de leerlingen in het schooljaar daarvoor. De leerlingen van groep 8 uit schooljaar scoren op het gebied van rekenen boven het landelijk gemiddelde. 8

9 Bevindingen; 50 % of meer van de leerlingen uit de groepen 3 t/m 8 scoren midden schooljaar op het gebied rekenen boven het landelijke gemiddelde. Zorgsignaal; Bijna 50 % van de leerlingen uit groep 5 scoren midden schooljaar op het gebied van rekenen net onder het landelijk gemiddelde. Trendanalyse rekenen gericht op groep 7 en 5 Bevindingen; De opbrengsten van de leerlingen uit de groepen 5 en 7 van het schooljaar op het gebied van rekenen zijn lager dan de opbrengsten van de leerlingengroep van de schooljaren daarvoor. In vergelijking met het startniveau begin groep 5 en 7 is er een dalende tendens ingezet tot net onder het landelijk gemiddelde. Conclusie zorgsignaal 1: rekenen Bij start groep 5 en 7 is een daling in opbrengsten te zien tot net onder het landelijk gemiddelde. Onderwijsaanbod en toetsing; Naast de methode rekenen worden de materialen uit de orthotheek ingezet. Tevens wordt er extra ondersteuning buiten de groep geboden. Binnen de groep krijgen de zwakkere leerlingen pre-teaching t.a.v. van de stof die aangeboden gaat worden. Er wordt zorgvuldig volgens de afspraken binnen de 1-zorgroute gewerkt. De nieuwste versie van Wereld in getallen wordt volgend jaar ingezet voor de groepen 5 en 6. Deze sluit prima aan bij de niveauverschillen van de groep. 9

10 Zorgsignaal 2: Begrijpend lezen. Bevindingen: De leerjaren van groep 4 scoren op het gebied van begrijpend lezen medio schooljaar boven het landelijk gemiddelde. Sinds schooljaar is er een licht dalende lijn zichtbaar. De leerjaren van groep 5 scoren op het gebied van begrijpend lezen medio schooljaar boven het landelijk gemiddelde. Sinds schooljaar is er een licht dalende lijn zichtbaar. De leerjaren van groep 6 scoren op het gebied van begrijpend lezen medio schooljaar boven het landelijk gemiddelde. Sinds schooljaar is er een dalende lijn zichtbaar die zich herstelt in tot rondom het landelijk gemiddelde. De leerjaren van groep 7 scoren op het gebied van begrijpend lezen medio schooljaar onder het landelijk gemiddelde. Sinds schooljaar is er een licht dalende lijn zichtbaar tot net onder het landelijk gemiddelde. De leerjaren van groep 8 scoren op het gebied van begrijpend lezen medio schooljaar boven het landelijk gemiddelde. Er is een stijgende lijn zichtbaar. 10

11 Bevindingen: De leerlingen van groep 4 uit schooljaar scoren op het gebied van begrijpend lezen rondom het landelijk gemiddelde. De leerlingen van groep 5 uit schooljaar scoren op het gebied van begrijpend lezen rondom het landelijk gemiddelde. Er is een vaardigheidsscore zichtbaar naar verwachting. De leerlingen van groep 6 uit schooljaar scoren op het gebied van begrijpend lezen rondom het landelijk gemiddelde. Er is een kleine groei in vaardigheidsscore zichtbaar. De leerlingen van groep 7 uit schooljaar scoren op het gebied van begrijpend lezen rondom het landelijk gemiddelde. Er is een groei in vaardigheidsscore zichtbaar. De leerlingen van groep uit schooljaar scoren op het gebied van begrijpend lezen boven het landelijk gemiddelde. Er is een groei in vaardigheidsscore zichtbaar. Trendanalyse begrijpend lezen. Bevindingen; De opbrengsten van de leerjaren uit de groepen 5 en 7 van het schooljaar op het gebied van begrijpend lezen zijn lager dan de opbrengsten van de leerjaren daarvoor. In vergelijking met het startniveau begin groep 5 en 7 is er een dalende tendens ingezet voor groep 5 tot rondom het landelijk gemiddelde en voor groep 7 tot net onder het landelijk gemiddelde. De opbrengsten van de leerlingen uit de groepen 4, 6, 8 van het schooljaar op het gebied van begrijpend lezen zijn hoger dan de opbrengsten van de leerlingengroep van de schooljaren daarvoor van rondom het landelijk gemiddelde tot boven het landelijk gemiddelde. 11

12 Bevindingen; 50 % of meer van de leerlingen uit de groepen 5, 6, 7 en 8 scoren midden schooljaar op het begrijpend lezen boven het landelijke gemiddelde. Zorgsignaal; Meer dan 50 % van de leerlingen uit groep 4 scoren midden schooljaar op het gebied van begrijpend lezen onder het landelijk gemiddelde. Echter dit is het eerste meetmoment. Uit analyses vanuit voorafgaande jaren hebben we gezien dat vervolgens bij een volgende meting het niveau stijgt. De leerlingen moeten wennen aan de vorm van vragen stellen. Naast de methode zijn de cito hulpboeken ingezet. 50 % van de leerlingen uit de groep 7 scoren midden schooljaar op het gebied begrijpend lezen onder het landelijke gemiddelde. Er zijn diverse materialen ter ondersteuning aangeschaft ( orthotheek) die naast de methode begrijpend lezen zorgvuldig door de leerkrachten worden ingezet. In groep 7 lijkt het onderwijsaanbod nog niet het gewenste resultaat te hebben. Extra aandacht blijft voor begrijpend lezen voor dit schooljaar. Conclusie zorgsignaal 2: begrijpend lezen Bij start groep 5 en 7 is een daling in opbrengsten te zien tot net onder het landelijk gemiddelde. Groep 4 goed volgen en E4 evalueren. Onderwijsaanbod en toetsing : Naast de methode begrijpend lezen worden de materialen uit de orthotheek ingezet. Er wordt zorgvuldig volgens de afspraken binnen de 1-zorgroute gewerkt. 12

13 Zorgsignaal 3: Spelling. Bevindingen: De leerjaren van groep 3 scoren op het gebied van spelling medio schooljaar onder het landelijk gemiddelde.in schooljaar is en een daling ingezet die zich voortzet in schooljaar De leerjaren van groep 4 scoren op het gebied van spelling medio schooljaar onder het landelijk gemiddelde. Sinds schooljaar is er een licht dalende lijn zichtbaar. De leerjaren van groep 5 scoren op het gebied van spelling medio schooljaar onder het landelijk gemiddelde. Er is een wisselend beeld te zien vanaf schooljaar van onder het landelijk gemiddelde naar boven het landelijk gemiddelde en visa versa. De leerjaren van groep 6 scoren op het gebied van spelling medio schooljaar boven het landelijk gemiddelde. Sinds schooljaar is er een dalende lijn zichtbaar die zich herstelt in tot boven het landelijk gemiddelde. De leerjaren van groep 7 scoren op het gebied van spelling medio schooljaar onder het landelijk gemiddelde. Sinds schooljaar is er een stabiele lijn zichtbaar net onder het landelijk gemiddelde. De leerjaren van groep 8 scoren op het gebied van spelling medio schooljaar boven het landelijk gemiddelde. Er is een dalende lijn zichtbaar. 13

14 Bevindingen: De leerlingen van groep 3 uit schooljaar scoren op het gebied van spelling onder het landelijk gemiddelde. Vanaf schooljaar is er een stijgende lijn te zien. De leerlingen van groep 4 uit schooljaar scoren op het gebied van spelling rondom het landelijk gemiddelde. Vanaf schooljaar is er een stijgende lijn te zien. De leerlingen van groep 5 uit schooljaar scoren op het gebied van spelling onder het landelijk gemiddelde. Er is een stijgende lijn te zien. De leerlingen van groep 6 uit schooljaar scoren op het gebied van spelling boven het landelijk gemiddelde. Er is een stijgende lijn te zien. De leerlingen van groep 7 uit schooljaar scoren op het gebied van spelling net onder het landelijk gemiddelde. Er is een stijgende lijn te zien. De leerlingen van groep uit schooljaar scoren op het gebied van spelling boven het landelijk gemiddelde. Er is een stijgende lijn te zien. 14

15 Bevindingen; 50 % of meer van de leerlingen uit de groepen 3, 4, 6, 7 en 8 scoren midden schooljaar op het gebied van spelling boven het landelijke gemiddelde. Meer dan 50 % van de leerlingen uit de groepen 4, 6, 7 en 8 scoren midden schooljaar op het gebied spelling boven het landelijke gemiddelde. Zorgsignaal; Meer dan 50 % van de leerlingen uit groep 5 scoren midden schooljaar op het gebied van spelling onder het landelijk gemiddelde. 50 % van de leerlingen uit groep 3 scoren midden schooljaar op het gebied van spelling onder het landelijk gemiddelde. Conclusie zorgsignaal 3: spelling In de groepen 3, 4, 6, 7 en 8 scoort 50 % van de leerlingen boven het landelijk gemiddelde. Bij start groep 5 en 7 zijn de opbrengsten bij volgmodel leerlingen net onder het landelijk gemiddelde, er is wel een stijgende lijn zichtbaar. Onderwijsaanbod en toetsing; Voor spelling hebben we gezien de resultaten van schooljaar het onderwijsaanbod aangepast. Er zijn diverse materialen ter ondersteuning aangeschaft ( orthotheek) en wordt het computerprogramma van Bloon, zowel op school als thuis, naast de methode spelling zorgvuldig door de leerkrachten ingezet. Dit resulteert in een stijgende lijn met spelling. Echter in groep 5 zijn 3 dyslecten en 4 leerlingen op eigen leerlijn met spelling op verzoek van ouders. In deze groep wordt tevens extra RT ter ondersteuning ingezet. Op dit moment zien we nog niet de resultaten waar we op hoopten, continuering van de RT is noodzakelijk. Deze groep heeft enkele sterke leerlingen, geen sterke middengroep en veel zwakke leerlingen op het gebied van spelling. Op individuele analyse is er echter wel groei te zien in vaardigheidsscores. Groep 3 werkt zorgvuldig volgens het programma van VLL. Resultaten zijn wisselend, niveau van de groep is nog niet op niveau waar het moet zijn. Het is een zwakkere groep op leesgebied. Naast VLL wordt extra ondersteuning gegeven m.b.v. letterzetters en woordzetters, veilig in stapjes. Tevens krijgen de leerlingen extra ondersteuning zowel binnen de groep aan de instructietafel als buiten de groep in de RT. Deze groep heeft enkele sterke leerlingen, geen sterke middengroep en veel zwakke leerlingen op het gebied van spelling. Extra aandacht blijft voor dit schooljaar. 15

16 1.3 Overzicht totale groepsanalyse De vierde veronderstelling is dat een groep leerlingen op alle vakkengebieden hetzelfde niveau zal halen. Bevindingen: De resultaten van de leerlingen uit groep 4 van het schooljaar laten in vergelijking met M 3 op het gebied van rekenen en spelling een stijgende lijn zien. 16

17 Bevindingen: De resultaten van de leerlingen uit groep 5 van het schooljaar laten in vergelijking met M 4 op het gebied van rekenen en spelling een dalende lijn zien. Op het gebied van Begrijpend lezen zien we een lichte daling. Op het gebied van Rekenen en Spelling zien een sterke daling. Conclusie Zorgsignaal: Spelling: echter in groep 5 zijn 3 dyslecten en 4 leerlingen op eigen leerlijn met spelling op verzoek van ouders. In deze groep wordt tevens extra RT ter ondersteuning ingezet. Op dit moment zien we nog niet de resultaten waar we op hoopten, continuering van de RT is noodzakelijk. Deze groep heeft enkele sterke leerlingen, geen sterke middengroep en veel zwakke leerlingen op het gebied van spelling. Op individuele analyse is er echter wel groei te zien in vaardigheidsscores. Rekenen; naast de methode rekenen worden de materialen uit de orthotheek ingezet. Tevens wordt er extra ondersteuning buiten de groep geboden. Binnen de groep krijgen de zwakkere leerlingen pre-teaching t.a.v. van de stof die aangeboden gaat worden. Er wordt zorgvuldig volgens de afspraken binnen de 1-zorgroute gewerkt. De nieuwste versie van Wereld in getallen wordt volgend jaar ingezet voor de groep 5. Deze sluit prima aan bij de niveauverschillen van de groep. Begrijpend lezen: naast de methode begrijpend lezen worden de materialen uit de orthotheek ingezet. Er wordt zorgvuldig volgens de afspraken binnen de 1-zorgroute gewerkt. 17

18 Bevindingen: De resultaten van de leerlingen uit groep 6 van het schooljaar laten in vergelijking met M 5 op het gebied van Begrijpend lezen een dalende lijn zien. Op het gebied van Spelling zien we een stabiele lijn. Op het gebied van Rekenen zien we een sterke stijging. Zorgsignaal: Onderwijsaanbod en toetsing: naast de methode begrijpend lezen worden de materialen uit de orthotheek ingezet. Er wordt zorgvuldig volgens de afspraken binnen de 1-zorgroute gewerkt. Bevindingen: De resultaten van de leerlingen uit groep 7 van het schooljaar laten in vergelijking met M 6 op het gebied van Rekenen en Begrijpend lezen een dalende lijn zien. 18

19 Op het gebied van Spelling zien we een stijgende lijn. Zorgsignaal: Spelling Analyse: Cito spelling is goed gemaakt, boven het landelijk gemiddelde. Plan van aanpak: De werkwijze voortzetten. Vijf- woordendictee nu ook met 1 zin van werkwoordspelling aanvullen Bloon extra laten oefenen op school door zwakke leerlingen Directe feed-back op het gemaakte werk geven Aandacht voor werkverzorging. Begrijpend lezen Analyse: De groep scoort rond het landelijk gemiddelde. Ten opzichte van vorig jaar scoort de groep vergelijkbaar. Plan van aanpak: De V scorende leerlingen krijgen 1 keer per week extra instructie op het gebied van begrijpend lezen. Er wordt gewerkt met het remediërend programma Zuid-Vallei. Vervolgens werken ze tijdens zelfstandig werken aan de opdrachten. Voor deze groep zijn dat drie leerlingen. Daarnaast voor de hele groep extra aandacht voor woordenschat. Bij iedere les moeilijke woorden bespreken. Veel begrijpend lezen problemen kunnen veroorzaakt worden door gebrekkige woordenschat. Lees strategieën bespreken, veel voordoen! Niet alleen tijdens begrijpend lezen maar bij alle leeslessen wijzen op de leesstrategieën. Rekenen: De leerlingen hebben goed gescoord op Cito rekenen. Ten opzichte van vorig jaar hebben de kinderen een groei laten zien. Plan van aanpak: Ondanks de redelijk goede score is het niet een hele sterke rekengroep. De groep heeft veel baat bij klassikale instructie en zelfstandige verwerking dat overzichtelijk is en blijft. De werkwijze die wij hanteerden wordt nu ook voortgezet. 19

20 Bevindingen: De resultaten van de leerlingen uit groep 8 van het schooljaar laten in vergelijking met M 7 op het gebied van Spelling en Begrijpend lezen een stijgende lijn zien. Op het gebied van Rekenen zien we een stabiele lijn. Het volgen van de afspraken binnen de 1-zorgroute, het gegeven onderwijsaanbod, resulteert in goede opbrengsten van groep 8. Zorgsignaal: Geen zorgsignaal 20

21 H 3 Opbrengsten m.b.t. doelstelling SRKPOC Doelstelling SRKPOC LOVS I II III IV V UitstroombestemmingVWO Havo/VWO Havo VMBO- T/G VMBO- VMBO- PrO KB BB streef % SRKPOC Groep 6 I II t/m IV V Spelling Begr. lezen Rekenen Groep 1 I II t/m IV V TVK RVK Groep 2 I II t/m IV V TVK RVK Groep 7 I II t/m IV V Spelling Begr. lezen Rekenen Groep 3 I II t/m IV V Begrijpend lezen Spelling Rekenen Groep 8 I II t/m IV V Spelling Begr. lezen Rekenen

22 Groep 4 I II t/m IV V Spelling Begr. lezen Rekenen Groep 5 I II t/m IV V Spelling Begr. lezen Rekenen Uitstroomadvies HAVO/VWO 34 VMBO TL & K 7 VMBO Basis 2 Praktijk 1 22

23 23